做个快乐的人美文

下面就是小编给大家带来的做个快乐的人美文，本文共8篇，希望大家喜欢阅读!本文原稿由网友“cokogu889”提供。

篇1：做个快乐的人美文

一个很快乐的女人通常不会太丑。此话不假，女人欢快明朗的笑容，能使一张并不美丽的脸显得生气勃勃，即使外表及其平常，在人堆里照样光彩夺目。

快乐的人一定自信，自信能让人精神焕发，昂首挺胸，神采奕奕。在言谈和举手投足中，洋溢着美好而让人舒服的感觉。美貌可以让人骄傲一时，自信则可以让人骄傲一生。自信的人，阳光灿烂的'日子总是多于阴雨连绵的日子。

快乐的人一定聪明。她们知道，烦恼是自寻的，快乐也是自己找的。既然人生不如意事常八九，不如不想八、九，常想一、二，并将一、二如意事放大拉长。仅仅变换一个角度，他们就赢得快乐的理由和主动权。

快乐的人一定豁达大度。他们用积极的心态面对生活中的不幸和挫折，用坦然面对扑面而来的冷嘲热讽，用豁达和开朗化解纠纷，用实际行动维护自己的尊严。胜不骄，败不馁，喜不狂，悲不慌，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。

快乐的人一定笑口常开。笑是一种语言，一种文化，笑是发自内心的愉悦，它自然地流露出来，慢慢地在周围感染、弥漫、浸润，体现着自己的快乐，表达着待人的友好。它是一朵含露的花，无论是献给别人还是赠予自己都是一件可爱的礼物。

快乐的女人一定女人味十足，一招一式皆是风情，让人过目不忘。风情是附在快乐女人身上的精灵，无色无香，但会造就一种独特的魅力，这种魅力会使她独树一帜，激发别人对她的信任和兴趣。

美貌的女人如夏日的水果是易变的，再美再艳的花也经不住朝来寒雨晚来风；快乐的女人则似常青树，岁月的流逝不仅不会减损她的容颜，反而会增添新的神采，从而拗过流年。即使上了年纪，失去水灵的外貌，还能像干花一样散发幽幽的馨香，给人带去滋润肺腑的愉悦。

美貌可以克隆，现代科学和医学可以满足女人美貌的愿望，只要有足够的钱，女人可以随心所欲。快乐却是学不来的，她是修养的积累，品格的升华，学识的显现。任何粉饰都装扮不“清水出芙蓉，天然去雕饰”的快乐。美貌给人悦目的感觉．快乐给人爽心的快意。与貌美而愁肠百结的女人相处，悦目过后是压抑的郁闷；与快乐的女人相处，天天都会有新的发现和新的惊喜，不仅丰富和完美心与心之间的联系，缩短人与人之间的距离，还能给人安宁和康乐。

快乐是一种精神滋补，滋补得人心旷神怡、春风满面。美丽的心情成就美丽的日子，美丽的日子串成一串，就积成美丽的人生，拥有美丽的人生，无论年华几许，无论长得多么普通，也不会太丑。

篇2：,做个快乐的人美文

生活纷繁，情趣很少

别愁眉苦脸，要学会自找快乐

日子忙碌，烦事很多

别自寻烦恼，要懂得愉悦心情

快乐，能带走心上的郁闷

快乐，能让自己充满自信

篇3：,做个快乐的人美文

生活，总会有事以愿违

不要去计较一些得失

人生，总有缺失和遗憾

不要去纠结一些结局

自怨自艾，人不会轻松

斤斤计较，心不会快乐

遇到难事，笑一笑

自己想办法挺过去

心上负累，乐一乐

许多的事就能释怀

看开，想开，心会宽广

放开，避开，人不忧愁

篇4：,做个快乐的人美文

人心，总有你算不到的阴险

情感，总有你想不到的背叛

伤过心的情，让人心寒

负过心的爱，让人决绝

别去久久徘徊，别让心辛苦

走出来，世界更美好

看透了，一切不重要

快乐的人，总会好运眷顾

快乐的人，总会幸福相随

篇5：,做个快乐的人美文

把旧事翻篇，把好事记牢

不为小事情而苦恼，人开心烦恼逃

不为无情的人而拖累，心情顺人就顺

笑的美美的，做的好好的

一生就无怨无悔

看得透彻，过得充实

人生就快乐无限

篇6：,做个快乐的人美文

人生苦短，过一天算一天

该笑就笑，该玩就玩

心情重要，开心一天美一天

该放的放，该忘的忘

少纠结，把自己的事做好

少计较，把人际关系处好

快乐的人，心胸宽广

能忍能让，能容能放

篇7：做个快乐的女人哲理美文

做个快乐的女人哲理美文

朋友年龄不小了，可还没有女朋友，我问他是不是条件太高了，他想想说“也没有太高条件，只是找不到很合适的”问他那想要个什么样的女朋友呢，他想想说“温柔、善良。恩、对了，快乐，最重要的是她是个懂得快乐的人”。

想想其实他这个要求不是没有道理。曾在一本书上看到这么一段话“快乐女人是家庭的润滑油，使家庭经风霜而不生锈，高速运转而不磨损，时常保持最佳状态。快乐女人是生活中的调味料，使生活环境和工作环境充满轻松愉快，心境平和，处事效率达到最高境界。快乐的女人善于调节自己的心态，用一颗快乐的心面对一切，哪怕遭遇挫折和不快，她也会利用各种方法以最快的速度调节好自己。”可见快乐的女人对家，对周围的人和环境都是多么的重要。 有人说，人生在世，谁都会遇到难处，哪那么容易快乐。是的，生活里不尽如人意的事十之八九，所以才会使人常常感到伤感、失落。尤其是生来多愁善感水般的女人，伤感的理由更是信手拈来，比比皆是。其实在我看来，这能充分反映了一个人处事的心态问题。快乐的女人遇到不开心的事，如果用海一样的胸襟去迎接问题，用宽容的心去处理问题，用平静的心去对待问题，那么我想，做一个快乐的女人，其实也就不是那么难的事了。

快乐的女人自信，豁达，开朗对生活、对朋友充满热情，象快乐的催化剂，与人相处总能使人有一种轻松，愉快，赏心悦目，如沐春风的感觉。不要说男士，就是女士们自己也喜欢与这样的女子相处，交流，做朋友。

都说女人是一道风景画。或是一副烟雨朦胧的江南画，或是一副晴天碧海的`海岸画，也或是一副阳光明媚的草原风光，也可能是一幅阴郁哀伤的伤感画。当你成为别人眼里的风景画时，带给别人的是愉悦，是温馨，是哀愁，是伤感就完全由你把握了。我相信，大多数人，希望看到的风景，是一副温馨，开阔，充满阳光的风景画。

罗兰小语里有一句话说得好“人可以不成功,但不能不快乐！”如果不快乐，我相信，即使你拥有了金山银海，也不见得过得比别人更好。

我们不能改变自己的命运，但我们可以改变面对命运的态度。自己快不快乐，能不能让别人快乐，就完全看你对生命，对生活，对家人，对朋友们的态度。笑容常在你的脸上，我相信，一切都会变得更加美好。努力让自己做个快乐女人吧，你将会看到生活里最明媚最阳光的一面。

篇8：做个快乐守信人

做个快乐守信人

本课设计理念：给学生一些权利，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一方空间，让他们自己向前走。

一、情景呈现，兴趣导入

［导入］：大家好！我曾经向大家承诺过一件事，大家还记得是什么事吗？（给我们上课）结，我今天履行诺言来了。我可是一个守信的人。［出示课题］：守信履约

［师 ］：我今天要跟大家一起探讨的就是这个话题。

［师 ］：有同学也许会想，杨教师要给我们说大道理来了。诚实守信是大道理，但是谁敢说我们生活中不需要“诚实守信”呢？当你与朋友或同学约好一起去看电影而久等他不来时，你最可能说什么？（讨厌，怎么还不来）当你买回劣质产品不能用时，你又是什么感受？（真可恨，去退还给他）在现实社会中确实还存在着不诚信的行为，因此全国各行各业都在“打造信用”。今年“3.15”国际消费者权益日的主题也是“营造诚信的消费环境”。

［师 ］：所以诚信决不仅仅是大道理。在现实生活中我们一直与它打着交道。一位跟你们一样读初一的小青同学，就碰到了不少问题，我们一起来帮帮他吧。

［师 ］：小青读中学后，感觉数学有些跟不上。他要求爸爸给他补补课，爸爸答应了。那天晚饭后，小青与爸爸刚坐到书桌旁，爸爸却接到了一个电话。“啊，老张？你好，你好！……什么？三缺一？哈哈哈哈…….”

大家猜一猜小青的爸爸会怎么做？（学生讨论回答，略）

二、课堂讨论，各抒已见

［师 ］：爸爸走了，小青好失望。小青为什么会失望呢？

［生  ］：爸爸没有履行小青的承诺，没有守信。

［师 ］：那么怎样做才算是守信了呢？(学生答：履行诺言，说到做到)

［师 ］：对。现在小青对数学越来越没有兴趣了，多次抄作业交差。期中考试时，小青犯了一个严重的错误。

［师 ］：考试作弊是一种什么行为呢？(学生讨论回答，略。引导学生认识这是一种不诚实的行为)

［师 ］：小青向老师认了错。老师语重心长地对小青说了两件真实的事。(留德学生因信用档案上有三次公交车逃票记录而找不到工作；南方女孩为别人代购的彩票中大奖后主动通知他人的“诚信童话”。具体略)

［师 ］：大家听了这两个故事后，有什么想法呢？(学生发言，略。呈现板书：格守信约是中华民族推崇的立身处世的传统美德，是现实社会建立良好的人际关系的前提，也是社会经济生活有序进行的基础)

［活动］：合作小组同学写“守信格言”，并交流。

［师 ］：为了帮助小青，老师与小青一起制订了补习计划。在课余时间，小青到老师办公室去补习。这一天，小青又来到了办公室，在门口碰到老师，老师让他先到办公室做题，她有事到校长室去一趟。小青来到老师办公桌前，一眼看见桌上放着明天要考的数学试卷……

［师 ］：大家觉得小青会怎么做呢？(学生交流：学生的观点有：观点一，不应该偷看，因为这样做是欺骗老师，欺骗自己，这还是作弊啊。观点二，可以看，人都是有虚荣心的，考得好，可以增强自信心。观点三，不应该看，因为老师对他很信任，否则太对不起老师了。观点四，可以看，反正考试也是一种学习，等等)

［师 ］：小青当时的思想斗争一定也跟我们现在同学们的争论一样激烈。我相信我们的同学会作出正确的选择。

三、道德澄清，趋同存异

［师 ］：小青在老师与同学们的帮助下各方面都有了很大的进步。一天，好朋友小丁邀他一起回家，路过一家游戏机房时，小丁提议去玩电子游戏：“小青，走，我们游戏去!”“不能玩游戏!”“你不说，我不说，谁都不知道。”“你也别去，老师多次强调过了。”“没关系。你到底去不去？“不去!”“还说什么我们是好朋友，什么事都听我的。骗人!哼，你真不够哥们儿!”听小丁这么一说，小青回答不上了，因为他确实这样说过。去还是不去？小青又处在了选择的边缘。(学生回答略。由此引导出“诚实守信与哥们儿义气的区别”。明确诺言必须符合社会道德规范，接受法律的约束)

［师 ］：诚实守信与哥们义气是完全不同的。小青不仅自己没有去，还尽力说服同学也不不要去。小青做得对。

但有时候人们会处于两难境地，很难作出选择。这不，小青爷爷病了，得的是不治之症。小青到医院去探望爷爷。“爷爷，您还好吗？”“小青，你来看爷爷啊。爷爷得的到底是什么病啊？”小青很为难：我是告诉爷爷得的是什么病呢，还是……(学生回答略。允许有不同见解,主要是培养具体分析问题的思维能力)

四、道德体验，自觉践行

［师 ］：小青其实就是我的同学、你的同学他的同学，是生活在我们中间的普通人， 他所遇到的问题也许我们民曾经碰到过。

［交流］：那么，我们来交流一下你做过的或遇到过的令你感动的守信故事，还有令你愤怒的失信故事。(学生交流，略)

［师 ］：同学们讲得好。守信是快乐的，失信会给人带来麻烦和痛苦。那么我们现在是不是该思考这样一个问题：“我们怎样做个快乐的守信人？”。

［活动］：拟“班级诚信公约”。每组在卡片上写出5条我们在学校里可以做得到的事情，并签名张巾。由班委集中同学们的建议拟定“班级诚信公约”。

［课后延伸］：每个同学设计自己的“诚信储蓄卡”，用来存储：1.诚信故事(古今中外守信故事、传说、寓言等)。2.如实记录自己的“守信”情况。到期末作为思想品德的评分内容。

［师 ］：大家能做得到吗？(能!)好!这就是你们对我的承诺。我相信大家能做得到!我是守约而来，你们也要守约而行。

尝试『换位教学』

一、缘起

我在讲初二思想政治课第十四课第三框题：“保卫祖国，依法服兵役”时，受某市郊区与的士司机换位上班(一天)的启迪，尝试“换位教学”，即让学生上讲台当老师，教师下讲台当学生。

二、指导思想

依据新的课程标准，以学生发展为本，培养学生的'创新精神和实践能力，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，即：教师作导演，学生作演员。通过换位教学，师生互动，师生互补，教学相长，增进师生间的理解与沟通。

三、教学过程

㈠准备阶段

我把“换位教学”这一设想告诉学生，让学生自己申请当“老师”，话音刚落，有三个学生举手要求当“老师”。学生的“胆量”超过我预料。

我请三个“小老师首先熟悉本框的教学内容，领会本框的教学目的，然后写出各自的教案。

我认真阅读了三个“小老师”交来的教案。其中，张赫是教师子女，交来的教案比较规范，也比较详细，有教学目的，教学要求，教学重点，教学过程，板书设计。另外两位同学，孙得比较简略粗糙，郑伟主要是从网上下载的有关资料。

我通过学生的“教案”，了解到张赫写了小品“军训”的小剧本，并组织三个同学排练。郑伟从网上下载了《中华人民共和国兵役法》，世界各国兵役制度（美国.法国.英国.日本），我国兵役制度法规的历史沿革，我国的征兵流程图等资料。

学生的这些“创举”又一次超出我的预料。我为之高兴，她们备课的过程，也就是她们自主学习的过程；我的心灵也为之震动，我隐隐地感到了一种来自学生的“压力”。

在进行教案讨论时，我提议：按你们各自的教案试讲一次，她们一致拒绝“预演”，表现出一种从容与自信，我尊重她们的决定。提醒她们注意与同学沟通，鼓励她们成竹在胸，预祝她们上课成功。

㈡学生上课

我先作了一个简短的开场白后，请张赫上台讲课。

她落落大方，娓娓到来：首先，感谢老师.同学给我这次锻炼的机会，请大家翻开书，今天我们学习第十四课的第三框体“保卫祖国，依法服兵役”。

她没有照本宣科，她是这样引入课题的：“天下虽安，忘战必危”，那些保卫国家的人应是我们心中最可爱的人，可在一些人的眼里，军人是一些没有思想.不懂生活的人。记得瑞士军事理论家约米尼说过：“假设在一个国家里，那些牺牲生命.健康和幸福去保卫国家的勇士们，其地位反而不如大腹便便的人商人，那么这个国家的灭亡就一点儿都不冤枉。”这段话应引起我们的深思。当前，我国虽然处于和平时期，战争也可能爆发，因此，我们应爱我国防，护我国防。那么，请问：国防指的是什么？

张赫的教学过程是：①导入主题；②介绍我国“兵役法”；③观看小品――军训；④请同学们谈观后感；⑤展示姨夫的军人形象(照片)⑥讲拒绝服兵役要负法律责任⑦带领全班同学集体朗读“军人誓词”。

在充满激情的朗读声中，张赫的讲课嘎然而止。

郑伟在讲课中，结合教材内容介绍。

1.在我国古代，兵役是臣民对君主应尽的军事义务。早在西、东周时代就规定，凡有受田权利的成年男子，都有服兵役的义务。平时耕牧为民，战时出征为兵。这说明在我国古代，就体现了权利与义务的对等性与一致性。

2.西周规定：每家出一人为“正卒”，随时准备出征，其余为“羡卒”，即服后备兵役。这说明：在我国古代就有预备役。

3.西周规定服兵役的年龄是“国中六乡之民，七尺之童年二十者始征，至六十乃免”，这是我国古代最初的兵役法规。这说明我国的兵役制度源远流长。

郑伟还介绍了我国征兵流程图：

兵役登记→初检、初审→确定预征对象→体检检查→政治审查→部队家访→新兵审定→服装发放→新兵运输→跟踪了解→总结验收。

郑伟的讲课，让学生们学到了书本上没有的国防知识，拓展了学生的知识面。

孙  采用提问式的方式，让学生回答了本课的几个基本知识概念。

即：“两个结合”的兵役制度，我国基本兵役制度，义务兵、志愿兵、民兵、预备役等基本知识。

孙  的讲课虽然要平淡一些，但好讲解的内容正好填补了前两位“老师”留下的知识漏洞。

㈢学生评价

三位“小老师”讲完后，我请学生发表意见，发言很踊跃。学生欧正扬发言说：听了三位同学的讲课，给我的印象十分好。我觉得她们在课前作了充分准备。她们过人的胆识，值得我学习。她们讲的课联系很紧密，相互补充。她们的上课我比较满意，我相信也会得到其他同学的好评。如果还有这样的机会，走上讲台的第一个人一定是我。

㈣老师小结

看得出这三位“小老师”作了精心准备，也为我们上了一堂十分精彩的课，她们的讲课各有侧重，各具特色，形成互补，丰富了本课的教学形式和内容，锻炼和培养了同学们的组织能力、表达能力、创造能力、实践能力。

通过对本课的学习，我希望同学懂得：

1.关注国防，就是关注我们的家园，热爱祖国。

2.光有国防意识还不够，还要掌握国防本领。现代战争是高科技战争、军事竞争，归根到底是人才的竞争，希望同学们立志成才，报效祖国。我特别给同学们介绍两位从我校毕业、现在还在军事院校就读的“国防生”。

㈤布置作业

甲午战争、伊拉克战争告诉我们………

作业提示：甲午战争告诉我们，落后就要挨打，弱国无外交。伊拉克战争告诉我们，这是一场“非接触战争”，即利用高科技手段实行空中精确打击，也是一场实力悬殊过大的“非对称战争”。伊拉克战争硝烟未尽，有许多东西值得我们思考与回味。最近，中央政治局集体学习：密切关注世界军事的发展态势，积极关心支持国防和军事现代化的建设，实现国防和军队现代化的跨越式发展。

四、教学体会

1.政治课教师在进行政治课教学时，需要创新思维。要敢于突破传统的教学模式，探索新的教法。

2.政治课老师要不断学习，不断获取新知识，只有老师自身的内心世界丰富起来，才可能丰富学生的内心世界。

3.在这个资源共享的网络时代，教师不再是知识资源原垄断者。在新知识增长点面前，教师与学生站在同一起跑线上，学生要学会学习，教师更要学会学习。

4.注意将国防知识内化为学生的国防意识，将国防意识外化为爱国行为。培养学生的能力，发掘学生的潜力，开发学生的智力，比灌输知识重要得多。

5.以学生为本，注重学生的自主学习。让学生上台当老师，这本身就是对学生的一种赏识教育，在整个教育教学活动中，我发扬教学民主，与学生讨论教案，提出建议，有的建议被学生拒绝    后，我尊重学生的决定。

6.在指导学生学习时，让学生进行深层次的独立思考，使当代学生成为思考型的学生。这应该是我们政治课教育发展的一个方向。

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