首页 > 教学资源 > 教学计划

教学研究工作计划

时间：2025年01月02日

来源：olivia_zhu

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

以下是小编为大家收集的教学研究工作计划，本文共12篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“olivia_zhu”提供。

篇1：教学研究工作计划

一、指导思想

为全面推进素质教育，进一步深入贯彻《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》，大力开展“4312”活动，加强对音乐、美术、体育课堂教学的研究，以教学工作为中心，以校本研究为理念，以新课标课改为主线，以科研课题为引领，以学生为本，围绕课程改革，立足校本，坚持特色创新，扎实开展教学研究，积极探索教学过程的管理，促进学生全面发展，让每位学生的个性有发挥的场合，不断完善艺体教学管理，使艺体工作水平不断提高。

二、工作目标

1、加强业务学习，全面提高教师的专业辅导能力、教学能力和教学水平。

2、抓教学常规工作，深入开展艺体组教师的备课和课堂教学研究活动，让教师在教学研究中积累教学经验，提高教学水平，促进新理念，新方法的应用；规范上好每节课，向课堂要质量。

3、解读新课程，实践新课程，提高课堂教学效益，力争全面提升。

4、发挥教研组的优势，增强教研氛围，讲究实效性，促进教师教学思想转变。

5、充分发挥骨干教师的作用，以老带新，促使青年教师尽快成长。

6、认真抓好“4312”活动，保证活动质量。

7、全方位开展各类竞赛活动，推动学校的艺体教育的发展，打造特色学校。

8、探究校本课程的开发工作，使艺体校本课程形成特色。

三、工作措施

1、加强学习，转变观念

采取集中学习和自主学习相结合的学习方式，以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》等为主要学习内容，围绕新课标、新教材，充分利用教育资源进行业务学习。

2、重视教研，加大教改

组织各科的集体备课、课题研究和各种竞赛活动；以课改为动力，提高艺体教育教学质量。

体育学科:认真学习课程标准，改革教学方法；严格执行国家课程方案，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。体育教师认真编写好教案，上好每一节体育课，认真落实《国家体育锻炼标准》的实施，创建自己有特色的体育传统项目，在某一个单项上形成自己的优势。

音乐学科：以新课程标准为指导，突出以音乐审美为核心的基本理念，加大课堂教学改革的力度，激发学生学习生活的联系，注重学生的个性发展，在迁移默化中陶冶学生的情操和健全的人格。

美术学科：教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上要下工夫，加大课堂教学的改革力度，以新的教改理念指导美术课堂教学，积极探索，创建课堂教学新模式。在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特长生的培养。

3、加强辅导，全面指导

在原基础上积极发现更多的特长人才并吸纳入兴趣小组，辅导教师实行分组分专业辅导，要有明确具体的辅导计划，每次辅导要有详细的辅导方案；对每次参加辅导的人员要严格考勤。

4、骨干带动，加强培养

加强青年教师理论学习辅导，除教研组集体学习外，新教师需针对本学科特点进行自学；利用听评课制度，开展以老带新互帮互学活动，发挥骨干教师在教学、教研、教改方面的带头、辐射作用；积极开展“家常课”“优质课评选”活动，给教师提供发展的平台，提升业务能力。

5、狠抓常规，促进教研

坚持理论研讨学习活动，解决教学疑惑及辅导中出现的问题；根据教研安排开展系列研讨活动；进行课题研究，课题交流时，每位参与者都要积极发言要做好记录，为课题的研究提供材料；艺体组教师根据自己的实际情况及时反思与总结；艺体组之间要加强专业切磋，互助合作，共同提高。

篇2：教学研究工作计划

说下对20xx年的教学研究工作计划以及要求：

一、完善管理，逐步步入正规化，形成适应自身发展的管理模式。

20xx年我们要出台各种管理制度，促进整体工作的顺利开展。一是明确岗位职责，对各岗位职责提出明确分工。学校将形成八个部门、两条战线的组织框架，第一条战线是工作在一线的教师队伍，分为英语部、日语部、韩语部、法语部，由教务处主管，开展教学研究及实施，提高教学水平和教学质量，这也是学校的命脉关键，是学校发展的根本。第二条战线是后勤保障，有招生部、推广部、财务部、行政部，由总务处主管，负责学校的日常工作保障，努力经营创收，为学校输送更多学员。职责划分更加清晰，每位教师和员工对自己的工作都能做到了如指掌，尽职尽责。人人有责任，人人有目标的去工作。一是明确岗位职责，二是开展绩效考核，体现多劳多得的合理分配原则。激励大家争相努力，比比看谁的工作更出色，谁付出的努力更多，对学校贡献更大。三是开展会议制度，定时召开工作例会、教学研究会，通过会议的形式加深交流，找出工作中存在的问题，并及时解决，使各项工作计划和措施切实落到实处。以上是我们管理制度方面的计划，通过每一项制度的落实，逐步走向正规化管理。

二、开展教学研究，逐步养成钻研业务、提高水平的工作氛围。

比如，调整教学向实用性转变，努力开发更多更适合市场的课程。面对成人外贸英语实战的需求，我们会融入电子商务，摄影，平面设计，广告策划等内容，真正有用的配合市场需求的科目，让学员学到真正实用的技术，将大学生市场做活。然后白领外语职业化课程做活。出现一些高端的，专业化的课程，比如雅思，四六级，专升本等。哪里有需求我们就开发适合哪里的课程。而这些工作，需要大家集思广益，进行研究和创新，需要大家养成钻研业务的好习惯，形成一个良好的工作氛围。

三、加强宣传策划力度，对市场进行准确的把握，争取更多生源。

一是通过创意策划，鼓励和刺激我们的客户群体多多参与外语进修，让他们了解到学习外语的好处，学习外语的必要性。有了好的创意，通过我们有利的网络推广平台，进行有效的网络宣传，用理念去影响潜在的客户生源。二是通过社会活动，与相关单位联手举办各类活动，扩大地方外语品牌知名度，提升学校社会信誉度。三是通过教学质量的保证，使学员希望而来，满意而归，通过教学研究，开发实用性的课程，使学员真正学到语言能力和创富技术。取得学员对学校的认可和信任，提高地方外语的口碑，加大市场拓展能力以及市场占有率。

四、开展培训，加强学习，提高员工业务素质和工作能力。

20xx年学校将持续开展教职工培训活动，培训内容包括对学校理念的统一认识，对所从事的教育事业的热爱，树立教师光荣的优越意识，教师应该获得学员的尊敬和爱戴，学员是我们无形的财富和资源。培训内容还包括个人专业知识的丰富和提高，教学经验的交流，增加职业能力，使自己锻炼成一个搏击潮流的社会精英。

同事们应更好的审视自己，就是想办法努力提高自己，突出自己不可替代的优势，只要是你做的事情很容易被人代替，你拼命也没有价值，拼命的价值也是有限的，所以事无巨细，都要努力挑战自己的极限，提升自己的职业能力。

五、加强沟通，活跃学校工作氛围，丰富员工业余生活，增强团队凝聚力，形成先进的地方外语文化特色。

学校将定期举办各种活动，树立集体意识和团队协作精神。一个人的力量是有限的，只有大家齐心协力，才能攻克难关，取得成功。通过活动丰富我们的业余文化生活，学校有了发展，会组织员工进行各种有趣的活动，比如拓展、旅游、聚餐、文体活动等等，让大家在枯燥的工作中增加乐趣，身心愉悦的投入到工作中去。

六、进一步创造条件提升教师和员工的工资待遇。尽量在20xx年实现我们的工资水平达到在许昌的舒适水平。

人人能住上套房，人人有余钱。我们员工的生活水平必须有进一步的提高。这就需要我们努力工作，互相配合，各负其责，以校为家，学校这个大家庭有了发展，每位员工才能相应的享受更好的待遇。我们地方外语的教师和员工都是大学毕业，有知识有能力，只要我们坚定信念，勤奋努力，相信我们会创造出更加美好的生活和未来。

接下来是对未来的展望：

大家应该清晰的知道，地方外语的终极目标是要做一个外语加电子商务技能的综合性涉外职业学院，培养真正能用的外语实战型人才，对比传统的政治型管理的外语大学。大家都是从大学毕业的，大学的迷茫，毕业之后的失落，我跟大家可谓是感同身受。这也是我从教育战线转战国际贸易，然后又转战外语教育的原由。第一我想赚钱，第二我想让我们以后的学生更好的通过外语去赚更多的钱。这也是我们两年来一直坚持人性化管理的重要原因。因为我吃了很多苦，既然我做了平台，我不希望我们地方外语的成员们受苦。

以下是我做的未来的详细规划：

一年内成为许昌成人多国外语短训第一品牌外语学校，两年内做成多国语言短训为主有规范教学环境和外语教育类硬软件逐步完善的的中短期外语专业学校，四年内发展成为许昌第一家全日制外语中等专业学校，六至八年内外语语种达到十种，成为许昌地方涉外高等专科学校，十年后成为许昌一家民办全日制外语本科院校-许昌地方涉外学院。

至此两年多的时间，我们的两年计划目标已经顺利实现。

篇3：教学研究工作计划

根据学校工作计划，结合学校师资和学生生源素质，特拟定本学年学校教学研究工作要点：

一、完成教研组常规工作和临时工作，组织听评公开课、优质课、示范课等，重点指导参加全州、全省优质课评比的教师上好准备课。每月对本组教师的备课、作业批改、教学效果测试情况作一次检查记录，对出现的问题及时处理。教研组长每学期听课不少于8节次。教研活动定时召开展，做到不走形式和过场，真正起到教学研究的作用。

※二、加强对年青教师教学工作的指导。每学期第十周前教研组长应组织本组教师听取3次以上公开课，课后及时评课，对可取之处给予明确肯定，对不足部分应提出指导性建议，作好评课、指导记录。教研组长根据本组实际，有意识地安排有经验的教师进行“一帮一”、“老带新”等指导活动，明确指导教师，帮助年青教师完成备、讲、批、辅、考、研六个教学环节工作。指导教师每学期指导备课不少于3课时，听课不少于5课时，其余指导可根据情况酌情处理。每次指导都作好检查记录。教务处、教研处每月检查一次，全面了解年青教师教学情况。

三、组织学习新教学大纲，研讨新的教学理论、教学方法，引进、吸收和使用新的教学辅助手段，积极开展各项教学研究活动，组织课题专题研究，撰写教学论文，总结教学经验。每学期每位教师教学论文不少于1篇。

※四、参加省、州教改培训的教师，积极组织本组教师开展再次培训，带头进行教改研讨活动。写出教改培训心德，打印后向学校领导书面汇报(第十周前)。

五、指导督促教师积极使用现代多媒体教学手段，学会上网查寻教学资料，丰富教学内容，学会应用多媒体课件作为教学辅助手段，使用微机处理个人资料。

※六、本学期期末，参与统考科目的任课教师均与学生一道参加考试，担任不同科目或不同年级的教师任选一个年级或科目进行考试。考试成绩作为教师业务考核评价的重要内容之一;教研组长抓好本组内统考科目教师的教学督查工作;所任学科统考成绩低于全县平均的，下一学期不列入拟聘教师名单。

※七、本学期组织各学科校内教学能手评选活动。要求每个老师必须上一节公开课，由各组组织评比后推荐参加比赛(具体操作办法另外下发文件)。

八、组织教师参加各种学术活动，有计划安排教师参加年会，主动与周边州、县、市同类学校的教研组联系，开展教研交流。

九、组织安排学生参加各科竞赛，并组织教师进行培训指导。组织初三年级各科教师搜集中考信息，研讨中考教学工作。

十、做好本组教师思想工作，加强团结，增强凝聚力，组织丰富多彩的教研活动。

篇4：教学研究工作计划

随着基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。以“科研兴教、科研兴校”为宗旨。坚持以人为本，进一步转变观念，使我校的教育科研工作真正能促进教师专业成长和学生能力的发展，能为新课改的深入实施服务。

一、工作重点

1.认真组织课题组成员学习理论，本阶段主要学习《数学课程标准》和与本课题研究有关的论文，以及一些最新的课堂教学实践案例。紧密结合研究课探讨理论与实践的得失，促进理论的内化和吸收；从理论出发，积极在实际中运用验证。

2.把握新课程改革的动向，不断完善和补充本课题的研究内容，为学生素质的全面发展服务。新课程改革，赋予了我们课题研究新的内涵，我们不仅要从“研究内容”上来关注学生的发展，更要从学生的学习方式上来培养各个层次学生的创新意识和实践能力。本学期，以如何把该课题研究与目前的教科研一体化进行有机地整合为重点，力争使该课题研究更加完善和丰富。

3.保质保量的开好课题研究课。研究课是验证课题理论假设，探索理论在实践中如何具体操作的重要方式，是课题的生命所在。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学科研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在充分学习理论的基础上，经过集体备课，由课题组教师开好研究课。课后要及时进行评议、研讨，以获得有益的经验和理论上的进步。

4.把本课题研究内容与学校的课程改革紧密结合起来，让老师们在对教材充分理解的基础上，结合本课题研究的重点数学分层教学的实施细则。

5.积极邀请外校专家来校指导以及和其他兄弟学校进行课堂交流。6.进行过程化管理。认真做好各种活动的记录，及时收好各种研究资料。期初定好工作计划，期末写好阶段性总结和研究论文。

二、具体工作安排9月份

1.制定好课题研究计划。

2.围绕本学期的研究重点，组织课题组成员进行一次交流并完善研究计划。3.利用教研组这一活动基地开设好研究课。10月份

1．进一步学习数学新课程标准，使课题组的每一位教师都明确本课题研究的目的、意义、要求和研究方向。

2．组织课题组成员写好阶段性研究报告，整理好各种资料，迎接中期评估。11月份

1.对环境和氛围的创设展开专题探讨，交流经验和困惑。2．深入课堂对“初中数学分层教学”进行行动研究。12月份

1．集中讨论数学课堂中环境和氛围创设的成功与困惑之处，结合课题研究要求进一步修改。

2．撰写有关研究总结和论文，提出下一步研究的计划。3．记录研究过程，写好阶段性研究报告。

由于课题组老师对课题研究的具体可操作性还处于不断探索中，“初中数学分层教学研究”课题研究方案已经进入实质性研究阶段，我们边学习边借鉴、边消化边实践，同时也非常希望能得到其他课题组和兄弟学校的大力支持和帮助。我们相信：只要不断学习，努力实践，扎实工作，教科研工作一定会取得丰硕的成果

篇5：教学研究工作计划

本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用英语进行交际。自然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。词汇教学在小学阶段乃至中学、大学英语教学中都是最重要的任务之一。

根据我校当前小学英语词汇教学现状，教师在教授词汇时的困惑和学生学习词汇时的许多困难。基于以上的考虑，我制定“小学英语单词教学“的研究计划。

一、研究目的

1.通过组织、实施、研究，切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的英语素养，以适应未来社会发展的需要。

2.通过实践研究，转变教师、学生的教与学方式，以期形成小学英语单词教学的有效策略。

3.通过研究，培养一批观念新、业务素质高、实际操作能力强的骨干教师。

二、研究意义

1.关注小学英语单词教学策略的研究，提高课堂教学的有效性，能切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。

2.关注小学英语单词教学策略的研究，激发学生对英语知识的探究欲望，使学生愿学、想学、乐学，真切地感受到学习的价值。

3.通过对小学英语单词教学策略的研究，可以促使教师认真研读现行英语教材，达到“读懂、读通、读透”教材的三重境界，从而能活用教材，重组学材，提高小学英语教师的专业素养，并最终提高小学英语教学效益。

三、研究内容：

1.根据英语单词本身的基本发音规律归纳总结、选择和开发教学内容。

2.小学英语单词教学的有效性策略研究。3.小学英语单词教学中学生学习方式的研究。4.提高小学生单词拼读能力的研究。5.单词教学活动设计及实施的评价。四、主要研究方法和手段

1．调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。

2．文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。

3．行动研究法：运用行动研究法来研究“小学英语单词教学策略”方面的相关研究内容，进行动态研究。

4．经验总结法：运用经验总结法来构建“小学英语单词教学策略”的实施策略，并推出一批有推广价值经验。

5．案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科特色的提高单词教学有效性的方法和策略，并探索出有价值的研究经验。

篇6：教学研究工作计划

一、指导思想

本学期认真、深入学习新课标，把握新理念，坚持“教研工作为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的工作思路，务实求真，以人为本。研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；与教师共同学习探讨，整体提升教师的教学研究水平；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础。

二、研究的具体内容

⒈收集相关资料，加强理论学习。主要是相关的基础理论和基本做法。

2、（1）课堂上渗透生活化知识，试着改变教与学模式。

在日常的数学课堂教学中，在不增加C层次学生负担的情况下，有意识地教给学生一些生活化的知识。让学生体会到数学学习，不是什么难于上青天的事，增加学生的学习兴趣和信心，从而提高他们学习数学的能力。（2）课后如何改变B、C层次学生学习数学习惯

B、C层次学生有一个最大的特点，课后的学习习惯和学习时间无法保证。缺乏强有力的监控、家庭以及自身的弱点导致这些学生的学习习惯较差，特别是数学学习方面更是弱势。没有语言环境，没有人交流，没有人辅导，他们往往只在课堂上学数学。如何改变这种习惯，也是本课题研究的一个重要方面，课后，老师要了解学生的各个方面，针对不同的情况，采取不同的方法，帮助学生改变不良习惯，形成良好的学习习惯。

三、研究方法与要求：

1、了解学生的各个方面，包括学生的家庭、个人爱好、特长、学习习惯等，研究学生的心理，根据他们的具体情况，提出具体要求，以培养兴趣和增加信心为目标，不断鼓励和促进他们。

2、将理论知识和课堂上运用联系起来，用理论指导实践，不断总结，把自己的所得所失在课题组活动中进行交流反思。

3、课题组每月集中一次。

四、课题研究的基本步骤。

《初中数学分层教学研究》的课题研究。具体来说，构建的教学模式的操作程序为以下三个步骤：

第一阶段：准备阶段

这一阶段，集体讨论设计实验方案，成立课题研究组，确立实验班和对比班，调查测试获得数据，制订课题研究的总体计划。通过计算机多媒体网络、投影仪等展示一个个案例，介绍某些背景或创设与学习内容（目标）相适应的符合学生年龄特点和认知心理的情景，激发学生的学习兴趣，唤起他们的求知欲望，使学生在轻松、愉快的氛围中投入学习。在这个阶段，教师要对学生搜集的信息进行指点，让学生学会摘录、保存从各种渠道获得的信息、资料，并对各种资料进行分类，发现自己感兴趣的问题，进行小组交流，共同确定他们所要研究的专题。组织相关人员在广泛学习有关自主教育的理论书籍和兄弟学校的实践经验后，先后到扬州、常州等地的学校参观学习，并详细研读了上海晋元中学的《选择教育》的实践经验总结，印发学习资料，撰写、修改研究方案。请来专家为课题进行全校性的专题报告，并对全体课题组成员进行相关培训。

第二阶段：实验阶段

在广泛向教师、学生和家长宣传的基础上，经过在学生中进行问卷调查进行分层摸底，最后经学校批准我们在三个年级选出部分班级进行了以数学学科分层教学尝试。12月15日我们组织部分教师进行了讨论，吸收了大家的意见，将分层备课、分层上课、分层练习、分层作业、分层考试、分层管理等具体化。20xx年2月，课题研究中，我们还总结并实施了“分层定标、分层指导、分层达标”的班级分层管理策略。

对实验班实施研究，通过各种手段对课题实施情况及时反馈，通过论文等形式对课题实施情况进行阶段性总结。这一环节要求学生围绕研究问题，利用各种渠道提供的信息与资源，根据自己的实际和知识的特点进行独立的思考、探索。围绕研究的问题分析、处理信息。在这一环节中，学生通过协商和辩论，对当前的问题摆出各自的看法、论据、及有关材料，并对别人的观点作出分析和评论，从而完善自己的研究成果。这个环节要达到两个目标：

(1)通过协作小组的集体研究活动，激发严谨地研究问题的态度，感受到与他人合作的愉快，培养学生协作的精神。

(2)小组协作完善研究成果。（形成研究报告或小论文）第三阶段：总结推广阶段(20xx.9-20xx.12)

这一环节是改进、调整、完善课题的研究，不断检验实验班的效果，同时组织教学调研，掌握详细资料，最后在专家的指导下，对课题研究进行最后总结，完成综合实验报告。指学生在自主探索的基础上，与他人开展讨论、交流。通过不同观点的交锋来补充、修正、加深学生对当前问题的理解。在这一环节中，学生通过协商和辩论，对当前的问题摆出各自的看法、论据、及有关材料，并对别人的观点作出分析和评论，从而完善自己的研究成果。

组织教学调研，及时了解教与学的情况。严格按活动计划行事，在课题组内部，每月固定活动二次，每次活动时，都至少有一位教师开设公开课。听课者对课堂教学模式中的一些做法进行交流、总结、评议、提出改进意见。每次活动都有明确的议题并由专人记录，对课题实施情况进行间断性总结。另外课题组成员经常对外开设研究课和观摩课，请教育战线的同仁们提供宝贵的可供借鉴的经验。我们课题组在研究性学习模式的探讨、设计方面达成共识以后，就以此模式为指导，进行典型课例的实验研究，探讨数学课教学与学习的规律。

篇7：中学年度教学研究工作计划

中学年度教学研究工作计划

根据学校工作计划，结合学校师资和学生生源素质，特拟定本学年学校教学研究工作要点：

※四、参加省、州教改培训的教师，积极组织本组教师开展再次培训，带头进行教改研讨活动。写出教改培训心德，打印后向学校领导书面汇报（第十周前）。

※六、本学期期末，参与统考科目的任课教师均与学生一道参加考试，担任不同科目或不同年级的教师任选一个年级或科目进行考试。考试成绩作为教师业务考核评价的重要内容之一；教研组长抓好本组内统考科目教师的教学督查工作；所任学科统考成绩低于全县平均的`，下一学期不列入拟聘教师名单。

※七、本学期组织各学科校内教学能手评选活动。要求每个老师必须上一节公开课，由各组组织评比后推荐参加比赛（具体操作办法另外下发文件）。

八、组织教师参加各种学术活动，有计划安排教师参加年会，主动与周边州、县、市同类学校的教研组联系，开展教研交流。

九、组织安排学生参加各科竞赛，并组织教师进行培训指导。组织初三年级各科教师搜集中考信息，研讨中考教学工作。

十、做好本组教师思想工作，加强团结，增强凝聚力，组织丰富多彩的教研活动。

带“※”号的为本学期工作的重点内容。

行政办

篇8：幼儿教师教学研究工作计划

1、抓好幼儿入园常规教育。

现在的孩子大都是独生子女，是家里的“小太阳”“小皇帝”，且有许多孩子由于种.种原因没有上过幼儿园，养成了许多不良的习惯，为使幼儿尽快适应幼儿园的生活，尽快养成良好的学习、生活习惯。我们教师充分利用了幼儿还没入园的一点时间，讨论交流了常规教育的措施和方法。主要包括：来园的晨、午间活动;教育活动;卫生、学习、语言、及生活自理等内容。

2、方法：教师要做到经常交流互相取长补短。根据幼儿的特点有针对性的进行各种系列活动如爱的教育系列活动，自理能力培养系列活动，及安全合作交往、合理消费等方面主题活动。

、本学期主要目标：

1、教育活动：有兴趣积极主动参加集体

2 --- 努力自学的基础上，教师集体学、互相学，力求使教师的计算机操作水平有一个质的飞跃。

2、依托学校采取的有效策略，加强理论学习，促进教师自主学习的热情。主要方法：不断交流，共同提高。做到认真学习、认真记录，在个人自学的基础上，教师集体交流、讨论，努力为教师创设一个相互交流、相互评价的机会。、要求教师利用课余时间多读书多学习，认真学好笔记，并从《幼儿教育》等刊物上搜集信息资料，以便在教研活动时相互交流，互相学习。

、加强教学常规管理，促进教育教学的深入发展。

、家园互动、共育幼儿。

、教师根据每个幼儿的表象情况，及时写在“家园联系卡“上，让家长及时了解孩子在园情况。

、利用家长接送孩子时间，对于孩子的情况及时与家长面谈，或电话联系交流，以便更好的合作，形成教育合力。

4 --- 6、园级幼儿讲故事比赛。

十一月份

1、组织教师开展论文评选比赛。

2、组织参加镇级幼儿园半日活动开放研讨活动。

3、选送参加镇幼儿讲故事比赛。

4、对幼儿进行安全意识教育及良好行为习惯的培养。

5、组织参加晋江市示范园开放活动。

6、幼儿经典诵读比赛。

7、结合消防日开展应急疏散演练活动。

8、组织参加泉州市“教坛新秀”评选活动。

十二月份

1、组织参加镇级幼儿园半日开放研讨活动。

2、迎接镇幼儿园卫生保健工作检查。

一月份

1、开展庆元旦活动。

2、举行亲子活动、家长开放活动。

3、写好各类总结和幼儿评语，评选好孩子等工作。

篇9：英语345课堂教学研究工作计划

一、英语组教师团队分析

昌乐育才双语学校英语教学团队由15名中青年骨干教师组成，是一支年龄结构全部在20到40岁之间、学历水平较高、教学经验丰富，教学效果优秀的团队。其中本科8人，专科7人。市能手2人，县能手13人，2人获得市优质课，13人获得县优质课。市优秀教师1人，县优秀教师2人，县优秀辅导员2人。

二、英语“345”课堂教学研究现状及学科特点分析

篇10：英语345课堂教学研究工作计划

潍坊市其他学校已经开始了“345”课堂教学的研究，有很多优秀的经验值得我们学习借鉴。

我们学校的特点生源广，各个学生之间存在一定的英语学习上的差异，随着年级的升高，学生英语学习方面存在一定的问题，弱科生的队伍越来越大，如果放任这部分学生自由发展，只能使他们的英语学习越来越差，我们该如何让这部分已经失去学习兴趣的学生重新回到我们的学习团队中来?我们认为，最好的办法，就是通过有效的课前预习，让他们实现知识的有效衔接，重拾学习的信心。

于是，在县教研室的带动下，我们学校成立了以校长为组长，以分管学科主任为副组长的推广“345”高效课堂教学模式领导小组，由学校资源开发中心制定实施方案，有计划有步骤地进行实施。首先培训骨干教师，充分发挥骨干教师的模范带头作用。学校派出多名骨干教师参加上级业务部门组织的培训及研讨活动，学习课堂教学改革先进经验，提高骨干教师的理论素养，并将所学的知识及时传达给全体教师，以点带面，全面提高。同时，学校组织广大教师认真学习“345优质高效课堂教学模式”有关知识，深刻理解其理论实质与核心要素。构建自主互助学习小组，实现学生之间的互帮互助。

英语的学科特点

英语是打开世界的钥匙，如今英语的学习已成为全民化和终生化的事情。小学阶段是英语学习的基础时期，这一点使师生家长对这一学科格外重视。但是，小学生刚开始接触英语，我们周围的语言环境使得学生英语学习的难度增加。同时学习英语需要学生大胆的跟说，大量的记忆，反复的模仿，大胆的运用，去寻找、学会英语的思维。在小学阶段，培养英语的语感很重要，用英语来进行口头书面的交际也是我们的目标之一，所以大胆张开嘴是学好英语所必需的。小学阶段的英语课本的设置与学生的实际生活密切相连，这样培养学生的兴趣和积极的学习态度就成了学好英语的前提。好多学生从一开始就对英语学习信心不足充满畏惧，在学习的过程中一直存在抵触厌恶心理。因此，要在每一个阶段的开始给学生信心，从学生的兴趣和实际生活入手，加强知识的前后联系，利用好音像、多媒体、网络等教学资源，开展多种形式的教学活动，使学生在放松自然地心态中学习英语。同时让学生明白，语言是一个长期的积累的过程，要持之以恒。

三、英语“345”课堂教学研究目标

学生方面：

让学生学会自主学习，学会通过网络、录音机等有效手段预习新课。

老师方面：

解读“345”课堂教学模式，在有限的时间内最大限度的完成好教学任务。使自己的课堂成为最有魅力的，学生最向往的课堂。

四、英语“345”课堂教学研究措施

(一)加强理论学习

为有效实施“345”课堂教学模式，英语组在以校长为组长以分管学科主任为副组长的“345”课堂教学模式领导小组的带领下，认真学习“345”优质高效课堂教学模式有关知识，深刻理解其理论实质与核心要素。明确“345”教学模式中的“345”是指“三步、四环节、五课型”。“三步”是指“课前预习---课内探究---课后训练”三个步骤。“四环节”是指课内探究的过程中要体现“自主学习---合作探究---精讲点拨---有效训练”四个环节。“五课型”是指每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个课型(每个学科的功能和名称不同)。如：①新知探索课；②习题训练课；③检测点评课；④阅读写作课；⑤实验探究课。全体教师正确理解了“345”的具体内容和操作方法，科学规划课堂教学，为课堂教学实验的开展做好了铺垫。

学习了“345”高效课堂教学模式后，我校组织了一次理论测试，全部闭卷考试，通过测试，不合格的老师要参加下一轮的补考，直至理论过关。

(二)大力开展校本教研活动

学校英语组要定期组织教研活动，对“345”课堂教学模式进行研究，深化学习，要正确运用“345”课堂教学模式，做好的第一步是“课前延伸”，就是让学生真正学会课前预习。要开展好“研讨--交流--评改---运用”等一系列的业务活动。利用教研组活动时间首先展开研讨，各抒己见，集思广益，形成“预习学案”的基本框架。然后，英语组教研组长带领本教研组教师进行探究，在鼓励大胆创新、进行充分研讨的基础上，每位英语教师根据年级的不同和学生的年龄特点写出“预习学案”。教研组长把全体教师设计撰写的“预习学案”认真阅读，好中选优，让优秀“预习学案”主笔教师在模式研讨会上做介绍，让广大教师找出自己设计的“预习学案”的不足之处，负责人再进行点评、指导、总结。评改“预习学案”。让全体教师再一次每人撰写一个最佳“预习学案”上交，负责人再进行“会诊”，不合适的“预习学案”让教师进行再修改。直至达到完善。打印“预习学案”，发给学生，让学生根据此学案进行课前预习。英语预习学案大致包括六项内容：学习目标；自学英语单词；自学课文中的句子；带问题听录音；读熟课文；质疑。

在课堂教学上实施“四环节”流程上。围绕该问题开展了研讨--集体备课---听评课---反思等系列活动。

恰当布置作业，做好“课后训练”

(三)组织听课、评课

教研组制定计划，分低中高三个学段，每个学段出一个教师，讲一节优质示范课。教研组全体成员参加听课，进行集体评课，针对这节示范课出现的问题进行研讨，探索课堂教学过程中遇到的困惑，讨论改进教学的方法和措施，做好评课记录，写出评课意见与听评课反思。示范课以后，听评课活动全面铺开，课任教师每人讲一节高质量的“345”课堂教学模式公开课，让人人在互相交流中创新和提高。并且讲课和听课教师都要写一次课堂教学反思，记下成功之处和改进方法，对巧妙做法留下感悟。教师要通过记录和积累课改中的体会、经验和资料，不断提升自己的理论水平和教学能力。

(四)经验交流

在教学中要不断总结经验，形成文字，定期发布到个人博客中，学期末进行整理，写出总结。每位教师根据自己的教学实际，以“345”课堂教学模式为主题，找出自己在研究中的.问题和困惑，作为自己本学期的小课题，进行认真的研究，借此来不断提升自己的课堂教学水平。

(五)课堂教学评价

课堂教学评价对课堂教学起着引领的作用，制定英语课堂教学评价

英语课堂教学评价表

序号指标权重标准分值得分

1教学环节5课堂教学模式符合自主学习的要求，模块清晰。5432 2学习目标5学生学习目标明确，问题清楚，在展示交流前能够充分预习。5432 3导学设计101.导学提纲设计符合目标性(三维)、层次性(基础知识、重难点、知识拓展)；

2.合作学习问题的设计有讨论的价值。10864 4学习时间10每节课教师讲授时间一般不超过15分钟，学生活动时间不少于30分钟。10864 5学生活动10学生活动中有独立思考的时间和空间，有自学或是自主练习的时空。10864 610有一对一和小组合作学习，体现自主学习的主动性和积极性，课堂气氛活跃。10864 710小组评价能激励学生参与学习，突出小组学习的评价。10864 810学生自学、讨论、质疑习惯好。10864 910有足够时间让学生矫正、整理、反思、巩固。10864 10面向全体10面向全体，课堂有层次性，学生课堂参与率高。10864 11课堂检测10对“双基”目标能够当堂监测、当堂矫正，课堂达标率高。10864

总评

五、英语“345”课堂研究与推进工作机制

(一)制定方案，分步推进。

学校在充分调研的基础上，制定了切实可行的《昌乐育才双语学校推进“345”课堂教学模式的实施方案》。在方案中明确提出了推进“345”课堂模式的三个步骤：

第一阶段：理论学习与研究。

学校教科室组织教师学习“三步四环节五课型”课堂教学模式的理论，并做好笔记，认真撰写学习体会，根据教学常规、自身教学业务能力和水平制订课堂教学改进行动计划，剖析自己课堂教学现状，分析自身课堂教学优劣，提出课堂教学改进方向、目标与措施。

第二阶段：以点带面，共同提高。

学校确立示范班级和示范教师，起到以点带面的示范引领作用，带动其他教师共同提高课堂教学水平。

第三阶段：全面推进，取得成效。

本学期将全面推进“345”课堂教学模式研究，力求教师的每一堂课都能够上成优质高效的课堂。

(二)修订制度，保障落实

学校修订完善了《教职工岗位目标考核细则》、《育才双语学校教研活动考核办法》、《教学常规落实细则》、《课堂教学监控办法》，加大对课堂教学的督导评价力度，用制度保障“345”课堂教学的落实。

(三)成立机构，督导推进

我校成立了以校长为组长、以学科分管主任为成员的“345”课堂教学模式研究推进领导小组，以业务校长为组长、以教研组长为成员的推进“345”课堂教学模式研究指导工作小组，以学科分管主任为组长、以教研组长骨干教师为成员的推门听课评价小组。这三个小组，相互协作，调动全体教师积极参与“345”课堂教学模式研究，并做好过程性指导和评价。

(四)规范教研，且行且思

1.每周安排一名教师上“345”课堂研究课，本组全体教师参加听课并打分评价。本组教师听课后撰写听课体会。

2.以备课

篇11：市南区下半年体育教学研究工作计划

市南区下半年体育教学研究工作计划

20下半年体育学科始终围绕着一个中心――即以高效教学、有效学习为中心，促进教学方式和学习方式的改变；开展两项活动――即继续开展广播操的随机质检工作和区优秀教案展评活动；促进三项研究――即开展体育教学生活化素材的开发、推广与应用研究；教学目标确定与表述的理论研究和体育资源开发与推广的应用研究；提高三个效度――即区域教研的效度、校本教研（集备）的效度、专项调研的效度等，全面推进体育学科教学研究工作。一、以高效教学、有效学习为中心，促进教师角色和学习方式的改变体育教学实践中大力倡导“精讲巧练、少教多学”的教育思想。课堂效率必须用时间说明问题，如果离开了时间就无所谓效率高低，同样的教学内容，有的老师需要两节课解决全部问题，有的老师一节课就解决了，这就是有效学习、高效教学。围绕着一中心，以“互动效能教学法”的推广与应用为切入点，进一步开展学习方式有效策略的应用研究。本学期青岛市实验小学继续引领全区进行“互动效能教学法”的推广与应用，太平路小学在去年“教学法”阶段性展示活动的基础上，以青岛市小学体育教学观摩研讨会为平台继续做好“互动效能教学法”推广与应用的成果展示活动。多少年来的教研工作经验告诉我们，积极参与课题实验研究工作，是多少年来体育教师很难涉足的问题，它的意义不在于形式，而是通过课题研究让老师们体验研究和实践的过程，而这个过程的本身就是学习的过程。它的价值不仅能提升体育教师的专业素养，更能提升教育教学水平。进而改变体育教师在整个教师队伍中的形象，树立体育教师在学校教育中的地位。二、开展两项活动，促有效备课和高效课堂 1、继续开展广播操教学策略研究和随机质检工作市南区教育中心本学期对全区40所中小学的课间操进行了质量测查。对10所学校利用课间操时间进行了全校性的测查，对30所学校进行了班级抽测。主要目的是对全区各校课间操情况作一次全面了解。通过质检发现，广播操教学确实存在很多问题。学生层面：合格率32.5%，这说明各校课间操整体质量难如人意。在认真态度、规范性、整齐度等方面有待提高。教师层面：合格率100%，说明多数体育教师对广播操动作的掌握，能够满足教学的需要。但是，有两位任教教师没有带操，有六位任教教师找其他教师带操，说明少数体育教师广播操动作不到位、不规范，难以起到示范和表率的作用，以致在学生中造成不良影响。个别教师甚至还存在不会做广播操的现象。整体情况：通过对10所学校课间操整体情况测查来看，初中学校课间操质量存在着随年级的增高而逐渐下降的现象，小学四五年级质量最高随年级增高和降低逐渐下降的现象。个案现象：对青岛五中进行全校性的整体测查，全区唯一的优秀等级。这说明学校已形成良好课间操身体锻炼的风气，学校的领导能正确的认识课间操的深远意义，体现学校综合管理水平。下学期，引导老师们通过各种渠道进行广播操教学有效策略的大讨论；召开一次广播操教学有效策略的专题研讨会；一二年级的体育教学必须将广播操纳入教学计划；其他年级必须将纠正广播操作为课课练内容；每次教研活动都针对体育教师安排广播操的专项培训；继续在全区层面的进行随机质检，按四统一（统一检测时间、统一检测年级，统一录像时间、统一上交光盘时间）的原则，各校随时做好质检准备。 2、开展优秀教学计划展评活动上半年开展了征集优秀单元计划、课时计划的活动，20下半年将征集的教学计划下发到各校，并要求在此基础上，根据学校的师资场地等实际情况，进行整理与完善，本学期开展优秀教学计划展评活动。在根据课程目标选择内容的同时，各校必须将学校的特色项目和《国家学生体质健康标准》的部分项目列入各个学段的计划中，素质类项目可通过活动课和布置课后作业来完成，也可作为课课练内容呈现。例如、镇江路小学的武术特色，大学路小学的橄榄球，59中的篮球，这些项目都要渗透到所有年级的教学中；再如、水平三的检测项目中有：掷实心球、篮球运球、足球颠球、排球垫球等也要列入计划。三、促进三项研究全面提高教学质量 1、体育教学生活化素材开发与推广的应用研究上学期，在市南区教育中心领导的高位引领下，我们体育学科根据中心关于生活化素材征集的要求，立即出台了《市南区体育学科生活化素材开发与推广工作的实施方案》。并完成了宣传发动、收集整理、初步实践验证的第一阶段任务。本学期，就要进入实施方案的第二阶段――课堂实施、专题研讨开发阶段。借助生活化素材的开发与推广工作，首先，引导全区教师能够加强生活化素材的应用研究；其次，根据学科特点，丰富学科生活化素材，开展专题教学研讨会。在教学反思中还要突出生活化素材运用状况的反思。 2、继续深化“中小学《体育与健康》课程资源开发与推广”的研究工作 59中等5所实验学校要完成“软式垒球的开发与推广”课题实验的结题报告，迎接国家课题组结题验收工作；在全区中小学继续开展“少儿趣味田径”项目的推广工作；继续做好校本课程的开发与推广工作，大学路小学（橄榄球）、宁二（手球）、区实二（街舞）、57中（素质拓展训练）、天山（太极扇）、南京（足球）等。本学期将组织课题实验学校进行交流和经验推介活动，参入本课题的研究目的是促进中小学《体育与健康》课程资源的开发与应用，推动新兴体育项目走进校园，走进课堂，丰富体育教育的`内涵，激发学生的兴趣，满足学生对更新颖、时尚、国际化体育项目的需求。 3、在日常的教研活动中进行以课例为载体，以“教学目标的有效达成”为主题的相关活动，切实帮助教师分析教材、理解教材。特别是定位课堂教学目标，给教师以方法，准确找出课时目标。在确定课时目标的前提下，能够将课时目标与教学设计中的各环节目标相对接，提高课堂效率。同时，给全体教师提供相关教学资源，开拓教学思路，资源共享，智慧共生。四、提高三个效度――即区域教研的效度、校本教研的效度、专项调研的效度体育学科根据学科自身特点和师资情况，提出了继续发展教师队伍，以课堂教学的深入研究促教师队伍的成长，进一步完善梯队建设。以“高效课堂四要素”和“教学目标的确定、表述与有效达成”为教研活动研究重点，借助优秀教研组的展示和区域联动教研等教研方式，深化有效教学的研究，提高教研组教学研究能力，创造和谐氛围，促进校际间教学研究的均衡发展。 1、确立教研“主题”，提高区域教研效度。体育学科常态教研专题化，立足发现的问题，确定“高效课堂四要素”的研究主题，指导区域层面开展教研。切实帮助教师分析教材、理解教材。特别是定位课堂教学目标，能够给教师以方法，准确找出课时目标。在确定课时目标的前提下，能够将课时目标与教学设计中的各环节目标相对接，提高课堂效率。在常态调研和日常听课中，积极关注教研中相关要求的落实，起到督促和提高教学实效的作用。另外，加强联动式校本教研，行成以名校为载体的校际联动教研新格局，提高区域教研的水平，发挥优秀教研组的引领作用，积极开展校际联动教研活动展示，青岛五中、市实验、太平路定期带领2―3所薄弱学校体育组开展校际联动研讨活动，中心及时的提供展示和交流的时机，在区域层面进行推介。 2、以“教学目标的确定、表述与达成”为突破口，提高校本教研的效度。以提高课堂教学实效为目标，根据体育学科特点，从备好课入手，要求备课既要备教材的逻辑结构，从宏观上把握教材；又要备教材的具体环节，从微观上把握教材；要突出教学目标与环节目标的对接，重难点的把握与突破有精心的设计。将教师的优质备课落实在一周前，二次备课落实在上课前，反思备课落实在上课后。 3、以教学管理为重点，提高专项调研的效度。本学期将采用多种形式，加强对各校的课间操开展情况的专项调研和教学方案制定情况的随机督查，把握正确的区域教学动态。将采用多种形式对学校教学情况进行了解。注重对学校教学情况的过程化监督和管理，及时反馈，促进学校间、学科间教学水平的均衡发展。继续对中心联系学校进行帮扶、对教研员包校进行全面指导。 4、强化信息网络管理培训平台，扎实组织好在线研讨（1）网络资源的运用：以“课改培训与网络环境下的体育学习为重点”，重视网络环境下的在线研讨。每月进行一次网络教研。（2）充实完善中心网络体育素材：开展课改教学论文、优秀教学案例、教材分析的素材的征集活动，并在市南教育中心信息网上公布。优秀教学案例的有关要求：各校教研组长及一线教师，在各级教研中老师们要围绕的主题课例进行教学反思。出课教师学校的教研组长对各位老师提出的建议进行总结、分析，并对原教学设计进行完善后，附上教学反思。发表在“中心网站”的体育学科专栏。

篇12：第二学期幼儿园教学研究工作计划

一．现状分析

（一）成绩

教师组织幼儿一日生活活动比较规范，幼儿良好的学习、生活、行为习惯逐渐形成。教师业务素质有明显提高,教育方法基本符合幼儿年龄特点。

（二）不足

教师还需进一步加强理论学习，不断改进教法，提高教育质量，要不断更新教育观念。常规培养和家长工作要切实抓好。各项计划、记录、资料应认真整理保存。

二．指导思想

认真学习、贯彻《规程》和《纲要》，通过相互观摩、点评、讨论、交流等方式，提高教师教育理论水平和基本功。在边学习边研究边实践的过程中增强业务素质，更好地进行教育教学工作。

三．教研活动内容

（一）学习提高

1．个人阅读书籍、查找资料、上网学习（经验论文、专题研究、教学方法、活动方案、保育常识等）。

2．教师之间互相学习，如：结对听课、资源共享。

3．

[1] [2] [3] 下一页

; 经常性分组（上、下午班两组）交流所学内容及体会。每月集体汇报交流一次自学收获。

（二）教学探索

1．根据幼儿实际情况确定个人研究课题,制定研究方案。

2．开展说课活动。在集体学习《说课说什么》的基础上，每人说一节教学活动，共同提高教学设计能力。

3．进行教学反思。反思性教学是指：教学主体借助行动研究不断研究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的`问题，将“学会学习”与“学会教学”统一起来，努力提升教学实践的合理性并使自己成为学者型教师的过程。我们要经常对自己的教案、教学过程反复推敲，在探索中提升教学实践的合理性。6月中旬，每人交2篇教学反思的文章。

4．发挥本园优势，关注幼小衔接。在新课改的大环境中，寻求使幼儿更快更好地适应小学生活的途径。

（三）积累材料

1．听课记录：教学活动、环境布置、活动设计、周（月）计划、玩具、教具等都应有记录。

2．个人的优秀教案、主题设计、教育经验、学习笔记要及时保存。

每月工作重点：

月份

内容

3月

1．学习《纲要》、单元主题活动与项目活动的设计

2．确定教研专题

4月

1．集体备课