下面小编为大家带来高二年级政治教学计划书，本文共12篇，希望大家能够受用!本文原稿由网友“踏雪”提供。
篇1：高二年级政治教学计划书
高二年级政治教学计划书
一、指导思想上。
严格按照普通高中新课改的要求，扎实地按学校的一套教学模式进行课堂教学，着实落实学校教育的以学生为本。
二、在教学工作方面的具体安排以下：
1、认真备课：
根据学校要求认真做好集体备课，在集体讨论备好课后，自己再写一份教学案，在备课过程中，虚心听取师傅及其他老师的意见，多向他们请教。写自己的上课教学案时，尽量写得详细，这些有利于课堂教学，在课堂上做到心中有数，发挥自如。
对于备好每一节课，我又将从以下几方面入手：
①备教材。
备课前，首先认真钻研教学大纲，教科书，并认真学习相关的教学参考资料，真正做到全面透彻地掌握好教材的内容，把握好每一个知识点、重点和难点，并认真阅读每一课的新课标，掌握、理解新课标的实质和真谛，从而落实好新课标的教学。
②备学生。
备课时，上课前，做到全面了解学生的思想及知识层次，要按学生的'知识层次性与差异性，以不同层次的学生提出不同的要求，做到上课时问题提问的准确性。在课堂上，注重同现实生活相联系，从贴近学生的生活去激发学生的学习兴趣和学习积极性。
③备教法。
认真贯彻学校的以学生为本，从而做到灵活运用各种教学方式，关积极去探求适合不同班级，不同知识层次学生的教学方法，有条件的话，运用多媒体及多种教学手段，充分考虑教学的思想性，基础性和启发性。做到保证教学目标的完成。
④备学生。
在课堂上，除了教师的教外，还有学生学的过程，因此，在课堂前，备课时除了备教案、备教法外，还要备学生的学法，这是课堂上的一个十分重要的内容。所以，教师在备课过程中，还应注意对学生的学法指导，备好教会学生如何思考、分析、解决问题，着重注重知识运用能力，情感态度与价值观等方面的培养。毕竟，在三维目标当中，过程与方法就是其中一个，可见其重要性了。
⑤写好教学案。
长期以来，教师都只写教案，只强调教师上课如何把知识传授给学生，而忽视了学生的主体地位。因此，对于现代来说，以前传统的教学已经全部改变。应加强站在学生的角度去思考和组织课堂，从而做到在教学工作的优化，从而达到学校优的更优，后进生有所进步的目标，做好培优扶差。写好教学案，尽量去提高课堂的效果。
2、认真上好每一节课
备好教学案后，将教学案认真贯彻到每一堂教学中去，保证教学目的的实施，自觉、有机地渗透德育，做好情感态度与价值观的培养等等，做到、做好教书育人，上课时要满腔热情，对学生既要严格要求，又要耐心指导，做到师生互相信任，维护良好的课堂纪律，营造良好的课堂氛围。
贯彻执行学校提倡的自学、探究、反思的课堂教学模式，改变传统的满堂灌，发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生，让学生浓度去自学，提高他们发现问题、解决问题的能力，而教师从旁引导、点拨，做到教与练的结合，做到当堂的内容，当堂练习检测，进一步巩固知识，真正做到堂堂清，周周周清，月月清。
3、做好课后的反思工作。
坚持写好教学后记，写好教学后的反思，总结自己哪些地方做得不够的，哪些地方处理得不够北朝鲜善的，有哪些地方有待改进的。做到在反思当中去加强自己的专业知识与教学水平。以便于自己更快的成长起来，成为一位合格的教学骨干教师。
4、完善自身学习
继续学习教育理论知识和专业文化知识，不断地更新知识，掌握好现代化教学手段，认真研究教学业务，学习教学资料专业杂志，及时了解教研教改动态，自觉撰写教学论文、提高教学水平和能力，适应现代教育发展需要，做个合格的二十一世纪的新教师。
篇2：高二政治教学工作计划书
高二政治教学工作计划书
本人今年担任高二年级理科5、6、7班、文科8、9班的政治教学工作。学生基础参差不齐，文科学生基础较好、较认真，而一些学生（特别是理科普通班学生）没有良好的学习习惯，不能独立的完成学习任务。针对此等形势，为尽快提高政治成绩，特制定此计划：
1．多方面搜集信息。主动利用一切可能的.渠道，搜集有关教学信息。如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市县教研活动等来充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
2．努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质；多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力；对学生手头的作业本，要求学生完成，再收上来检查。印发的习题注重知识的针对性、系统性、结构性；注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。
3．充分做好课前预备，预备好每一堂课。教案的书写，重在教学设计，要求做到“五有”①有学习目标； ②有教学流程；③ 有启发学生思维的方法； ④有活动的设计；⑤有教学反思；
4．做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。此类测验由学校或年级组统一安排时间进行
5．尽量每一节课都制作使用多媒体课件，加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。在教学语言上、尽量简洁、明了、清楚，形成自己的风格。积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学。等等。
总之，我要以新课程教育为理念，信息技术为平台，整合为统领，使自己有所提高。
篇3：上学期高二年级政治教学计划参考
上学期高二年级政治教学计划参考
高治教育是学生公民意识培养的主要阵地，政治网为大家推荐了上学期高二年级政治教学计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一、课程简介：
高二政治课以素质教育的实践性为根本目的，以树立科学世界观、人生观、价值观的基础教育为直接要求，把马克思主义哲学理论知识与思想政治教育、思维能力教育统一起来，对学生进行基础性，常识性教育。
二、学生状况：
高二学生在初中和高一期间，通过学习思想政治课的学习，已经受到了以马克思主义为指导的心理、道德、法律、社会发展、基本国情和思想方法等教育，同时通过其他学科学习接受了许多自然科学和社会科学知识，为学习马克思主义哲学常识创造了有利的条件，奠定了知识基础。经过一段时间的观察、了解，大部分学生对《文化生活》比较感兴趣。虽然高二(6)班、高二(7)班的学生底子差一些，但上起课来并没有特别大的困难。高二(14)班、高二(15)班的上课较为轻松，课堂气氛融洽、和谐，不足的是学生的积极性、主动性不强。
三、教学目标：
在知识目标上，帮助学生理解发展社会主义先进文化以及文化传承、文化交融和文化创新的意义。在能力目标上，帮助学生提高主动参与文化生活的能力。 在情感态度与价值观目标上，帮助学生认识到中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化;正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，大力弘扬和培育中华民族精神，投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
四、具体措施：
既发挥学生的主体作用搞好自学，又要发挥教师的`主导作用搞好导学，保证教学任务的全面完成;既要搞好知识的教与学，又要加强思想政治教育;以思想政治教育为统帅，贯穿于知识教学的全过程。
适应现代教育发展形势和当代中学生的心理特点，大胆尝试思想政治课的课堂模式改革，将传统教学的优势与现代信息技术手段的应用要求相结合，不断创新，激发学生对哲学的学习兴趣，重视生本教育。
为此，将广泛采用以下教学形式与方法：
1、课堂教学形式多样化。自学、讨论、讲授、练习、实践等多课型。
2、教学方法主体化。读、讲、议、评、练结合，让学生积极参与。
3、教学手段现代化。多自制多媒体课件与使用投影，增强学生学习兴趣。
4、备课要深。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。
5、上课要实。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。
6、作业要精。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，。
7、教学要活。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。
8、手段要新。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出新字。
9、反馈考试要勤。即：实行小考、单元考试、段考、期中考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。
篇4：上学期高二年级政治教学计划
上学期高二年级政治教学计划
本人今年担任高二年级文科二(1)、二(2)班的政治教学工作学生基础参差不齐，很多学生没有良好的学习惯，不能独立的完成学习任务。针对此等形势，为尽快帮助他们找到学习乐趣，提高政治成绩特制定此计划：
一. 具体教学措施
1.多方面搜集信息。
主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市区教研活动等。
2.努力提高自身素质。
(1)多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容。
(2)多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力。
(3)对学生手头的两本练习册，一本精练、一本用于参考，练习题多数在课堂上完成，订正后，再收上来检查，督促学生完成，习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容
3充分做好课前预备，预备好每一堂课。
参加集体备课，认真撰写、精心编制讲学案，做到每讲必有讲学案，无学案不上课的要求。
4.做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。
5.积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学。等等。
二、保障措施与可行性
1.工作多年，我在中学政治教育方面积累了一些经验，加上自己扎实的专业知识，过硬的教学基本功，我相信凭着高度的责任心和热情，我的工作会出成绩的'。
2.除了规定课堂教学时数外，课外我预备抓部分差的，提高其学习积极性。
3.本人目前的信息与资料主要来源于互联网、教学杂志、教辅资料、以及同事朋友间的信息，我非常注重资料的收集整理，充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
4.平时的教辅资料主要有《教学参考书》、时事政治读本(高二分册)、网上资料、课件、报纸、杂志等。教学中使用的教辅材料除了与课本配套的练习册外，还有《学习导向》经过区大部分学校实践证实，试题新奇，与考试方向一致，具有较高的针对性，《学习导向》作为每课时的同步练习。
5.平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。此类测验由学校或年级组统一安排时间进行。
三、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合
我在自己的教学中，尽量每一节课都制作使用多媒体课件，加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。在教学语言上、尽量简洁、明了、清楚，形成自己的风格。
四、第一学期教学进度表（略）
篇5：第一学期高二年级政治教学计划
第一学期高二年级政治教学计划
本人今年担任高二年级文科16班、17班以及理科9班、10班、11班、19班、21班共7个班的政治教学工作，学生基础参差不齐，很多学生没有良好的学习习惯，不能独立的完成学习任务。针对此等形势，为尽快帮助他们找到学习乐趣，提高政治学科成绩特制定此计划：
1、认真学习课改相应理论，从源头上更新自己的教学指导思想。在教学中将坚持以三个代表重要思想和三个面向为指导，以《新课程标准》为依据，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观。积极推进素质教育，培养学生的创新意识和辩证思维能力，为学生的终身发展奠定基础;充分体现时代要求，根据普通高中新课程的培养目标，以促进学生的全面而有个性的发展为核心，全面、准确地实施普通高中课程。
2、全面分析学生学习情况，做好备学生工作。学生高一的学习也是本人所教，因而学生也已适应本人的教学方式，同时学生经过经济生活、政治生活两大必修模块的学习，如今已能较快地适应政治科的学习，较好地掌握了政治科的学习规律。但是两个文科班面临着高考，理科班还将面临高中学业的学习考试，对于这些学生来说在学习上还是比较有困难。而且文科班在教学上还面临着其它科目的冲击，需要认真对待。对于一个理科班来说，哲学相对来说较为抽象，对学生的抽象思维和理解能力提出来了更高的要求。而学业水平考试又是对高一、高二四本必修书的考察，因而考试的内容对他们也提出了综合分析能力方面的要求。
3、明确教学目标，使教学更有目的性。
学期开设的主干课程是高中政治必修4《生活与哲学》和必修3《文化生活》模块。通过教学，继续培养高二学生对高中政治课的学习热情，注重教学方法，采用多种教学形式，发挥学生的主体作用，促使学生打牢学科基础知识，逐步形成一定的思维和分析能力。针对高二的教学特点和学生实际，本学期要着力培养学生的学习习惯和审题、答题的规范性，大力提高学生对知识的理解能力和分析能力。
4、改进教育教学措施，提高教育教学水平。
(1)认真研读新课标《教学大纲》和《考试说明》，打好基础知识，有针对性地进行教学。从学生的`实际出发，落实基础，提高学科思维能力。
(2)注重教学方式的转变，从注重老师的讲到注重学生的自主探究、合作，实现课堂教学方式的转变。充分发挥学生的主体作用，让学生做学习的主人，增强学生的学习兴趣。
(3)充分整合信息技术和课程，使信息技术在课堂教学中发挥作用。避免由人灌向机灌，把信息技术和课程整合提高到新一层次，真正向课堂要质量。
(4)教学中目标明确，条理清楚，讲练结合，突出重点，注重启发式教学，努力培养学生的能力。用通俗易懂的语言阐释问题,化难为易。面向全体学生，针对中等，照顾两头。
(5)精心编印试题，用心组织练习，抓好单元测试。通过练习及时发现学生存在问题及时解决;通过练习提高学生的解题能力;通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养;通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。
(6) 因材施教，加强对学生学习及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率;加强学生的学习兴趣、学习主动性的培养，并对学生进行抗挫折能力及一些相关的心理健康指导，以稳定学科学习。
(7) 通过个别谈话、集体活动等多种渠道与学困生加强情感交流，培养学困生的责任感和意志品质;教学过程中，适时指导学困生学会思考什么和怎样思考，特别是在记忆方法上加强指导，使他们在巩固基础知识方面有所收获，得到成功的体验，增强学习的积极性和主动性。
(8)重视有助于提高学生成绩的非智力因素的发掘和培养，课堂随机检查学生对已学知识的记忆、理解情况，促使学生常回头复习旧知识，温故知新。定期检查学生的课堂笔记，对笔记做得好的给予表扬，不做笔记、做得差的给予批评，促使学生养成多做笔记、会做笔记的好习惯。
(9)阶段总结，不断反思。教学中做到每课反思，每单元反思，进行交流，在实践中不断摸索出一套适应课改要求的行之有效的工作方法。
(10)深入开展听课、评课，做好记录,相互学习，共同提高。争取开好公开课，借此机会向同事学习，提高自我。积极参加业务能力与业务水平的考核，不断提高教学成绩。
篇6：高二年级政治教案
【教学目标】
1、知识目标：
通过教学，在知识上帮助学生能够识记影响消费的因素，消费的类型，消费结构的含义，恩格尔系数的含义;理解居民收入与消费水平的关系，物价变动对消费水平的影响，恩格尔系数变化的意义;运用所学知识联系实际分析问题，例如通过收集资料归纳改革开放以来我国居民消费结构的变化，并能初步说明我国居民消费结构变化的原因。
2.能力目标：
通过教学，在能力上使学生能够进行初步的理论抽象思维，能够参与生活实践。例如通过具体的情境引导学生从多角度、多层面归纳出影响消费的因素，从而培养其把模糊的感性认识上升到理论的高度的思维能力;例如引导学生运用消费的类型这一理论去认识生活各种具体消费的特点，从而培养其在抽象理论指导下分析具体现象的能力，运用经济理论分析经济问题的能力，参与经济生活的能力;例如通过引导学生收集资料，归纳我国消费结构的变化趋势，从而培养其关注现实生活及动手能力。
3、情感、态度与价值观
通过教学，帮助学生树立正确的消费观，学会用发展观点看问题。
【重点难点】
1.教学重点影响消费的因素
2.教学难点影响消费的因素
【教学方法】案例法、情境教学法、比较法、归纳法等
【教学环境】
◆学生可能获得的学习环境：多媒体教室
◆文本、图片资料
【教学思路】
由生活情景导入新课——结合生活中的各种现象学习各种的影响消费的因素，——探究学习消费类型和结构——小结
篇7：高二年级政治教案
课标要求
通过学习真理论的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误。
教学目标
知识与技能：
1、识记真理的含义，真理的基本属性。
2、理解真理的客观性、具体性和真理的条件性。正确认识日常生活中的“真理和谬误”的转化，倡导学生科学文明健康地生活。
过程与方法：
以多媒体教学手段为主，注重教学过程中的师生互动，发挥教师的主导作用，让学生 真正成为学习的主体。
情感、态度与价值观：
树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理，作为我们不懈的追求和永恒的使命。
教学重点
1、理解真理的客观性，真理面前人人平等。
2、追求真理要与时俱进。
教学难点
1、理解真理的具体性条件性和对待错误的正确态度。
2、如何正确认识日常生活中的“真理和谬误”的转化，倡导学生文明科学健康地生活。
教学方法
三学一教，四步教学法。
教学程序设计
教学过程及方法
环节一 明标自学
过程设计 二次备课
【导入新课】2分钟
引导学生复习回顾上节课学习的内容，并且个别提问：1.实践的含义2.实践的基本特征3.如何理解实践是认识的基础
【出示目标】学生齐读学习目标
(学生带着疑问自主学习，并完成练习册填空)
1.真理的含义及根本属性。
2.如何理解真理是有条件的，是具体的?
3.追求真理的过程是怎样的?
为什么说真理具有反复性?
为什么说真理具有无限性?
教学过程及方法 。
环节二 合作释疑
环节三 点拨拓展
(备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计)
过程设计 二次备课
【合作释疑】一
(组织学生在明标自学的基础上进行小组讨论)
1.有人认为，真理具有反复性，无限性，
教材第47页探究题
(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里 ?
(2)在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理?或你认为真理是什么?学生作出判断，讨论回答(略)
【点拨拓展】一
真理的含义：真理是同客客观对象相符合的认识。
真理在形式上是主观的，内容上是客观的，客观性是真理最基本的属性。
第一、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它是标志主观同客观相符合的哲学范畴。
第二、真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志。真理只有一个，在真理面前人人平等。
第三、检验真理的标准是客观的社会实践。一、实践及其特点
【合作释疑】二
漫画“下雨好不好?”
设问：为什么对同一对象有不同的认识?真理面前人人平等吗?
[自主探究]教材第47页探究题：
(1)罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理?
(2)是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理?
学生积极思考，运用自主学习的知识来分析此观点。
【点拨拓展】二
【合作释疑】三
教材第48页探究题课：
( 1 )当我们在实践遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识?
(2)我们对航天(地球月球认识)能不能一步到位?为什么呢?
教材第49页探究题人类对火星的认识还会发展吗?为什么?
学生积极思考讨论，选择小组成员运用书本知识组织语言回答。
【点拨拓展】三
1 . 认识具有反复性(为什么——学生进一步探讨)
人们对一个事物的正确认识往往要经过：
实践——认识——再实践——再认识的过程
2.认识具有无限性(为什么——学生进一步探讨)
认识的对象是无限变化的
认识的主体——人是时代延续的
认识的基础——社会实践是不断发展的
3. 我们要在实践中检验和发展真理(从三方面把握)
(1)认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升
(2)真理在发展中不断超越自身
(3)我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
教学过程及方法
环节四
当堂检测
一、选择：多媒体展示：
二、辨析：真理是人们对事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的，永恒的。
(1)真理是人们对客观事物及规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。尽管不同的人对同一事物有不同的认识，但当一个人的认识与客观对象相符合时，他就获得了真理。而且不容怀疑，真理面前是人人平等的，因此真理是绝对的。
(2)但真理都是有条件的、具体的。如果超过自己适用的条件和范围，或者不顾过程的推移，历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理就会变成错误。而且真理具有反复性和无限性，需要在实践中检验并不断向前发展。因此，真理又是相对的。
(3)这一观点是错误的。
课堂小结
通过本节课的学习我们知道：真理是同客观对象相符合的认识，真理是客观的、真理是具体的有条件的、追求真理是一个过程。要求我们在实践中发现和认识真理，与时俱进，开拓创新，在实践中检验和发展真理。
课后作业
篇8：高二年级政治教案
实践与认识的辩证关系
1.实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的标准，实践是认识的目的和归宿。
2.认识对实践具有反作用。正确的认识対实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
认识具有反复性、无限性和上升性，真理具有客观性、条件性和具体性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
易错易混点
1.实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。
2.实践是有意识、有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的。
3.实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。
4.实践是认识的来源，因此，人们获得知识只有参加实践。
5.认识的根本任务是指导实践。
6.检验认识真理性的标准，一看实践，二看大多数人的意见。
7.有用的就是真理。
8.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的、永恒的。
9.认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而人们不可能获得对事物的真理性认识。
应用指南
实践与认识。
经常用来分析在现实生活中人们的实践活动与认识活动，如：青藏铁路的开通，神舟六号的发射成功，贯彻落实科学的发展观，对一事物认识的反复性，人们对新事物的认识，人们克服的各种难关，自然灾害后的反思，文化遗产的保护，绿色GDP，实践和认识的辩证关系……等。高考考查学生对实践与认识的理解与把握，要求学生正确处理实践与认识的辩证关系。
真理
经常用来分析真理的客观性，真理是有条件的，真理是具体的，真理与谬误的关系，如：对失败的价值思考，真理与谬误之间的关系，绝对真理与相对真理，人们对真理的追求…┄等，高考重在考查学生对真理的理解与把握，要求学生要敢于追求真理。
高二年级政治教案篇4
一、教学目标：
(一)知识目标:
1.明确传统文化的含义,特点及对传统文化的正确态度;感悟传统文化在现实生活中的作用,善于区分传统文化中的精华和糟粕
2.能力目标：培养学生自主学习与合作探究的本领;通过对传统文化的学习，使学生学会辩证观察和认识问题。
(二)能力目标：
1.通过开心学国学的主题曲《龙文》导入，引导学生中国传统习俗、建筑、文艺和思想的继承性;在学习中，继续与学生一起探究传统文化的其他特性以及在现实生活中的作用，明确其作用的双重性，并树立正确对待传统文化的态度。
2.案例教学法对话式教学法讨论法
(三)情感、态度和价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立对待传统文化的正确态度,成为传统文化自觉的继承者和享用者
二、教学重难点：
传统文化的特点，对传统文化的辩证认识，如何对待传统文化。
三、教学过程：
(一)先请学生快速预习课本P39――41的内容
播放《龙文》视频，请学生结合P39――41的课本知识点找出片段中蕴含的传统文化元素。
【师生对话】
1、吃汤圆，猜灯谜：元宵节的传统习俗
(1)元宵节为什么要吃汤圆?――汤圆象征团圆
(2)为什么汤圆象征团圆?――因为汤圆形状是圆的，名字中又带有“圆”，在我们中华民族这个群体中就被约定俗成地认为是团圆的象征。
(3)元宵节吃汤圆从什么时候开始?――我们从汉代就开始用点灯的方式庆祝元宵节，吃汤圆的习俗起源于宋朝，距今也比较久远。
(4)为什么那么久远，吃汤圆的习俗还能流传至今，让我们都能知道(你是怎么知道元宵节要吃汤圆这个习俗的)?――爸妈说的。爸妈是怎么知道的?――他们的父母告诉的。
所以传统习俗是世代相传的
传统习俗是在一定社会群体中约定俗成、世代相传的习惯、礼仪、风尚，是传统文化的基本形式之一。(文化具有对人的影响深远持久的特点)
(探究活动)请学生列举除元宵节吃汤圆习俗之外的其他传统习俗，包括西方的传统习俗。
点明本课主题“传统文化”并不是特指中国传统文化，每个国家、民族都会有他们的传统文化，但是今天会以中国为例来上这节课。
2、唱戏(挪进暖阁后，贾府的自养戏班唱戏助兴)
(1)剧中唱的是什么戏种?――昆曲(清朝的大户人家家里都会自养戏班――昆曲班)昆曲是被列入联合国教科文组织口述、非物质的文化遗产代表作。
(2)昆曲是哪里的地方戏?――江苏昆山的地方戏。
同学们还知道哪些地方戏?――越剧、绍剧、莲花落、京剧……
为什么这么多地方戏，只有昆曲被列入口述、非物质文化遗产代表作?
昆曲历史悠久，关键是在这么悠久的历史发展历程中，昆曲的变化最少，保留的传统戏曲特色最多;
昆曲非常好听，传统戏曲讲究唱念做打的功夫，昆曲对这些功夫的要求，舞台呈现效果出色，很多其他戏种的演员为了磨练自己的技艺都要学习昆曲，京剧大师梅兰芳就有很深厚的昆曲功底;
昆曲被誉为“百戏之师”，其他戏种在发展过程中都或多或少受到昆曲的影响。
(3)昆曲是传统戏曲，传统戏曲是属于传统文化的哪种形式?――传统文艺
什么是文艺?――文学艺术：民族精神的火炬
除了戏曲，中国还有哪些传统文艺?――书法、国画、篆刻、传统文学(如小说《红楼梦》)……
3、《传统文化的继承》教学设计传统建筑(视频片段中的贾府具有中国传统建筑特色)――建筑：凝固的艺术
(1)中国传统建筑有哪些特色?――飞檐翘脊、白墙黑瓦、雕梁画栋
还有非常有特色的一个地方，送灯谜来的公公从屋外进入屋内跨过的是――门槛(影壁墙、飞檐等具有中国特色的传统建筑)
(2)以前的房子有门就有门槛，门槛有什么用，为什么要建门槛?――防止不干净的东西进入，门槛被认为是护家神，保佑全家平安幸福，愿望虽美好，但存在着迷信思想。
(3)一般人家有门槛，但是门槛会建得比较低，像贾府这样的富贵人家门槛一般都建得比较高，这是为什么?――门槛越高，象征地位越高。因为人在跨过高门槛时，脚抬高，身体前倾，姿态就好象在向屋主人鞠躬行礼一般。
这样的象征意义蕴涵了什么思想?――封建等级观念
4、除了在门槛这个传统建筑特色中蕴涵的传统思想，片段中还体现了什么传统思想?――孝、封建礼教思想等
(提示)吃汤团象征我们团团圆圆、和和美美，中国人历来喜欢“和”字，在北京奥运会开幕式中还特别表演了“和”字的演变;在我们的语言系统中有一整套与“和”相关的词语，请学生举例(和睦、和平、和谐、家和万事兴等)，这体现这什么传统思想?――“和合”思想
“和合”思想在现代生活中还存在吗?――提倡和谐社会、和谐世界就是对“和合”思想的继承和发展。
传统思想：在长期的历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念，是传统文化的重要组成部分
《传统文化的继承》教学设计传统习俗、建筑、文艺和思想都是传统文化的重要组成部分，他们能够在现实生活中继承和保留下来，说明传统文化是可以被继承的，说明传统文化具有什么特点?――继承性
(二)展示北京奥运会会徽图片，请同学找出其中的中国传统文化元素并归类。
思考：九九重阳的变迁――所以传统文化虽然保留了最基本特征，但具体内涵要因时而变，说明传统文化还具有什么特点?――相对稳定性。
(三)正是因为有这么具有特色的中国传统文化，所以我们设计的会徽才能那么独特而出色，有人说传统文化是我们民族的一笔宝贵财富，但也有些人一提起传统文化就觉得是封建、落后、腐朽的东西，是阻碍我们社会进步的包袱，书本P43就有截然不同的两个观点。
【分组讨论】请同学们从现实生活中找找哪些传统文化是财富，哪些是包袱?并说明为什么。
简单总结，财富就是指传统文化中的精华部分，积极向上，符合社会发展的部分;包袱就是糟粕部分，落后、腐朽，不符合社会发展的部分。
《传统文化的继承》教学设计传统文化如果能适应社会的发展，就能对社会和人的发展起促进作用;如果一成不变，不能适应社会发展，就会阻碍社会和人的发展。这就是传统文化的双重作用。
对于传统文化中的精华，我们应该怎么做?――保持和发扬;对于糟粕应该改造或剔除。总结我们继承传统文化的正确态度――取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。
【学以致用】请同学就本堂课学过的知识谈谈我们应该如何对待“孝”文化。
篇9：高二年级的政治学习方法
有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：
(1)运用记忆技巧:
例如，将关键词提炼出来着重记忆，最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。如价值规律的三个作用的关键词是：调节……分配，刺激……提高，促使……分化。
又如联想记忆,
做好知识的迁移,知识是有连带性的，很多时候，我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的认识，这时我们不必重新记忆，只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。
再如协同记忆,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。
记忆的方法很多，大家在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。
(2)要做到及时复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，因此对待遗忘最好的良药就是及时复习，趁热打铁;定时复习，巩固记忆;经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。
(3)多思多用,熟能生巧。常说常用,随时随地运用我们所学知识说明日常生活的人和事。如用价值规律说明钢材价格的升降。改变学习形式可以使学习更有效率，而且语言要规范、运用政治术语要准确。
(4)正确区分相近或相似的知识点。首先要仔细比较这些知识点的异同，找出它们相同和相异的原因，在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握，第二，找出区分的关键词;整理出比较表,使异同一目了然。第三,
把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。总之要比较异同，整理异同。
(5)弄清知识之间的内在联系。
有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得知识非常零散。
(1)有意识地自己动手整理知识体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题(中心)入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，它们分别是从什么角度对本课或本节知识进行阐述的，把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，这样你就可以自己绘制一个知识体系图，这种知识体系能够将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来。如果能经常进行上述工作，就会提高构建知识内在联系的能力。扩而广之，你可以对整册书包含的内容进行整理和概括，对一个学科的知识形成一个宏观的认识。
(2)重视一册书的前言部分，前言是对本书所学内容的整体介绍。在学习的过程中经常把知识置于整体当中去认识。要注意知识的积累，自觉坚持用联系的观点来看待知识，能够经常去寻找新旧知识间的联系。
(3)理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的，在日常生活中，我们可以随时随地去发现和积累一些感性材料，自觉用所学知识多角度地认识和分析一个问题。在长期坚持的基础上可以对同一类社会问题进行概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论知识，以实际材料为背景构建一种新的知识联系。如整顿规范市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。
(4)借助教参中列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系。但这一方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。
掌握知识体系不但有助于牢固的掌握概念和原理，还能提高同学们的思维能力，我们一定要在自己的脑海中有一个清晰、科学的知识网络。
篇10：高二年级的政治学习方法
解答主观题，在审清材料的同时，还须明确(1)设问的规定性和要求，共有几问?限定在哪个范围内等;(2)带着设问仔细阅读背景材料(文字)，把握材料的中心意思，抓住关键词等;(3)结合材料设问，寻找所需知识的切入点，是考什么知识点;(4)把理论知识及内容结合材料进行分析或归纳(怎样体现)、或演绎(怎样进行)。
同学们除了掌握上述基本的学习方法外，还必须努力做到：
1.努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识。不少人常常以为创造能力很抽象，离自己很远。作为学生，离创造性成果可能会有一大段距离，但作为创造性思维的表现却是常见的。充满童趣的想象是，在学习中，最常见的提问也是。不要小看问题意识，能提问题、发现问题恰恰是创新思维的前提。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有有了问题，才会去思考，才回去探究，才会有解决问题的办法。
2.积极关注国际国内大事，扩大视野，启迪思维能力。
一个不可忽视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治考试，特别是高考的成绩往往就比较好。这是因为有了时政热点的知识储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。生活是鲜活的，是不断变化的，由于教材的稳定性以及时间上的限制，教材对此往往不能及时反映，教材内容存在滞后性的一面，这在一定程度上造成了教材与现实的脱节。这就需要我们在学习政治课的过程中，关注变化的生活，及时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。
3.充分利用网络环境，提高信息能力
信息社会需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技术提供资源环境”，要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具”。要利用搜索引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。在对大量信息进行快速提取的过程中，对信息进行重整、加工和再利用，培养思维的流畅表达能力，在小组学习中培养合作精神。
总之，学有法则，学无定法。每个同学在学习这个问题上要不断总结适合自己的学习方法，形成自己的学习习惯，而不要盲目模仿别人，照搬别人的方法。万事开头难，但如果你能够长期坚持做好上述工作，就会培养一种科学的思维习惯，形成终身学习的能力，使你一生受益。
篇11：2022高二年级政治教案
教学目标
1.知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。能够把握以茶文化为载体，理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要意义。
2.能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
教学重难点
重点：大众传媒及其作用。
难点：如何做传播中华文化的使者。
教学过程
教学活动
活动1【导入】一片树叶的故事
今天我们的课从一片树叶开始，西方人称其为“神奇的东方树叶”，同学们喜欢喝茶么?
接入视频短片，通过短片了解茶的种类。
这片树叶不仅散发着醇香，还蕴含着文化。大家了解么?
在中国，它是闲云野鹤的洒脱;在英国，它是午后高贵的优雅;在印度，它是街头民众的消遣;在日本，它是严谨细致的仪式。
我们能够感受到不同国家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎样的故事呢?
活动2【活动】材料铺设，构建全课情境
故事一：
有这么一群人，他们用脚用肩膀在崎岖的山路上连接了世界，他们被称为茶背子。西藏险峻的山路马匹无法通过，于是雅安的人们扛300多斤茶袋，住着拐杖，慢慢的穿过喜马拉的沟谷，不仅将茶叶贸易带到印度，也开启了欧洲茶文化的序幕。
现如今这些老人已经渐渐消失在历史中，山路上只留下了当初拐杖压出的一个个凹坑。
教师设问：这些人走的路你们知道么?
学生回答：茶马古道。简单介绍。
教师总结：可以看出，茶马古道不仅促进了贸易的往来，还实现了文化的沟通。
故事二：
有些人同样的留在了历史里，我们甚至不知道他们的名字。
19世纪，钟爱红茶的英国人觉得中国茶太多昂贵，于是决定在其殖民地印度种植茶叶。在英国人的游说下，武夷山八位茶工带着茶种和精湛的制茶技艺前往印度，他们终其一生，最后种植出大吉岭红茶，为印度茶叶发展奠定了基础。如今大吉岭红茶已经成为世界三大名茶之一，而这些茶工却到最后也没能回到家乡。
从此，印度有了自己的茶业，大吉岭红茶叶声名远扬。
故事三：
今天依旧有人为茶文化发展努力着。
北京女孩张南揽十七年前去日本学习茶道，现为职业茶道师。她通过茶道课堂，向国人展示日本茶道的严谨与仪式之美。她说：“日本茶道动作规定太多，太程式化，但这正是中国茶道所缺的，我想让更多人了解。”
活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华
1、简单总结：
探究一：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动。
学生发言。得出结论，并概括含义。
知识点一：文化传播的含义
人们通过一定的方式，传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的社会交往活动。
2、仔细回顾：
探究二：故事中的人们，通过什么途径实现了文化的传播?
知识点二：文化传播的重要途径。
商业贸易、人口迁徙、教育。
讨论一：通过这些途径实现文化传播的事件还有什么?
形成知识迁移能力，并运用手机搜集资料，资讯共享，开拓视野。
3、深入思考：
文化的传播还有哪些途径?需要什么工具
探究三：文化传播是通过什么工具实现的?
同学发言，归纳，教师总结，说明。
知识点三：传媒的含义及发展历程和大众传媒
对比传统传媒与大众传媒，结合课堂体验总结大众传媒的优缺点。
4、对比探究：
故事二中将中国茶叶知识带到印度的茶工。
故事三种将日本茶道带回中国的女教师。
探究四：他们对于文化发展有何作用?
学生对比，形成思维层次，全面看问题。
知识点四：文化交流的意义。
5、情感升华：
讨论二：你要向故事中的人们学习什么?
深入材料，引导学生形成正确价值观
知识点五：正确对待文化交流的态度
6、回归生活：
辨析：某人观点：文化交流与我无关?
结合学生实际，形成有实施可能的答案。
文化传播就在身边。只要传递文化正能量，你就是文化传播的使者。
活动4【活动】动态图像，梳理本课知识，提升记忆效率
运用prezi这个动态展示软件并加以图像，促发学生课堂记忆形成较为清晰地知识网络。
活动5【测试】资料共享，在线完成练习，寻找知识漏洞
篇12：2022高二年级政治教案
实践与认识的辩证关系
1.实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的标准，实践是认识的目的和归宿。
2.认识对实践具有反作用。正确的认识対实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
认识具有反复性、无限性和上升性，真理具有客观性、条件性和具体性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
易错易混点
1.实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。
2.实践是有意识、有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的。
3.实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。
4.实践是认识的来源，因此，人们获得知识只有参加实践。
5.认识的根本任务是指导实践。
6.检验认识真理性的标准，一看实践，二看大多数人的意见。
7.有用的就是真理。
8.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的、永恒的。
9.认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而人们不可能获得对事物的真理性认识。
应用指南
实践与认识。
经常用来分析在现实生活中人们的实践活动与认识活动，如：青藏铁路的开通，神舟六号的发射成功，贯彻落实科学的发展观，对一事物认识的反复性，人们对新事物的认识，人们克服的各种难关，自然灾害后的反思，文化遗产的保护，绿色GDP，实践和认识的辩证关系……等。高考考查学生对实践与认识的理解与把握，要求学生正确处理实践与认识的辩证关系。
真理
经常用来分析真理的客观性，真理是有条件的，真理是具体的，真理与谬误的关系，如：对失败的价值思考，真理与谬误之间的关系，绝对真理与相对真理，人们对真理的追求…┄等，高考重在考查学生对真理的理解与把握，要求学生要敢于追求真理。
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