教师的激励性评语对学习有什么作用

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篇1：教师的激励性评语对学习有什么作用

教师的激励性评语对学习有什么作用

语文，有的人将其简化为语言与文学，大学教育中，中文系知识模块的教育也几乎是按着这两条纲目去进行，而真正的语文教育，应该远不止这些。语文学科具有工具性与人文性，相比较工具性其显性作用，人文性则是其润物细无声的隐性作用。尤其在初高中语文教育中，教书育人是对这两方面性质最好的诠释。语言是人类进行思维和交际的工具。课堂教学语言则是师生双方传递信息和交流思想的载体，是课堂教学中连接学生和教师的桥梁，是教师教育教学思想的直接体现。苏霍姆林斯基曾经说：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起注意和求知欲，使教学过程更加趋于科学，从而有效地提高教育教学质量，促进学生的全面而富有个性的发展。

高中是人格建立健全的重要阶段，是一个人人格形成的最好时期，怎样教出即拥有丰富知识又拥有美好品格的学生是这一阶段的重要课题，而在学生知识学习与性格养成中，教师的鼓励性言语能够起到正面积极的作用。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言可以是学生前进的动力也可以成为刺伤学生自尊的利器，怎样能够将说话变成一门艺术，在不打击学生的上进心的同时指出缺点指明发展方向是教师必须掌握的一门技能。

首先是课堂用语。

教师在上课中的语言使用需要坐到：一、教学语言要准确规范;二、教学语言要形象有趣，通俗易懂;三、教学语言要幽默风趣，具有激励性;四、教学语言要有节奏感。本学期我在课堂教学中为了鼓励学生多发言，曾经一味地夸奖学生，学生听了也兴奋不已。但是，我发现激励语言随便使用，学生的兴奋也渐渐消失。学生感到没有意思。究其原因，只要是表扬语缺乏艺术性，太单一。针对以上的缺陷，在表扬语上，我也稍作揣摩，在课堂上尽量发挥表扬语的作用。通过教学实践活动，我认为，首先表扬语不能千篇 一律，如果单一，学生听了没有任何反应甚至产生无谓的情绪，要做到形式多样化。避免同一语言贯穿到底。其次是要根据学生的不同性格特点，采用不同的表扬方式，表扬要有针对性。比如学生的态度习惯朝好的方面发展，学习方法科学的都要一针见血的给予肯定和表扬。当然，表扬一定要有度，要符合实际，要根据学生的发言作出准确、公正兼有鼓励性的评价。作为一名教师应在教学实践中不断探索，不断总结，不断完善自己的教学语言，将说话变成艺术，让学生能够喜欢语文，乐于学习语文。

第二是作业中的评语。

现在的学生很有个性，也希望能够获得方方面面的肯定，作业的评语如果也能够发挥激励作用，就能够成为他们认真学习语文的另一重动力，因此，作业评语也需要一定的艺术性，而非千篇 一律的“优、良、中、差”。作业是学生学习效果的反馈，好的评语能够激发学生的学习兴趣，成为师生感情交流的纽带。在作业评语中，首先应该坐到对学生寄予希望，教师教育学生，语言应充满期望，让他们领悟出自己努力与否的后果及责任之重大，从心底里爆发出奋斗的信心和力量。同时要能够理解学生，从尊重、信任他们的愿望出发，使学生自觉地意识到老师对自己关心、爱护..体贴，从而主动地加快前进的脚步。对于学习比较吃力的同学尤其要做到扬长避短，积极创造条件，使其缺点向优点方面转化。而每次作业批改完都要及时表扬并根据学生存在的问题，恰当地向他们提供榜群，以别人的优秀作业去影响更多的同学。针对学生的个性巧妙地采取激将式的语言，触动学生心灵，使他们自己在内心产生斗志，一鼓作气追上学习伙伴。

最后是谈话中用语。

现在的孩子有个性，但是多数是独生子女，在众多家人的精心呵护下长大的他们时常有一颗敏感而脆弱的心。因此在单独找学生面谈时，一定要在保全学生自尊的情况下指出问题，鼓励进步。

每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

含泪播种的人一定能含笑收获。

“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

谈话中的用语是教师素质的'体现，一对一的谈话更能够突显教师对学生的关心，更能够针对学生的个性给与更直接的帮助与指导。苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”我们在和学生谈话的时候，如果只是一厢情愿的去关心学生，没有找准那根弦，即使你是好心，也不能取得圆满的效果。如果是居高临下，指出学生的一二三，也许学生口头承认，心里却不服气，效果会不尽人意。如果是朋友相待，没找准那个调，也将不得要领，你的“学生朋友”也不会领这个情。如果是尖酸刻薄，讽刺挖苦，企图促其警醒，那么你将和这个学生的心灵相去甚远，甚至背道而驰。因此，找准那根弦，对准那个调，拨动的是心弦，触动的是心灵，洋溢的是愉悦，产生的就是共鸣，效果是不言而喻的。

对于师生的沟通，教师往往只着眼于打开学生的心灵之窗，了解学生的内心世界，而自己的内心世界则没有与学生分享，造成沟通的不平等。因此，教师要放下架子，主动打开自己的心灵之门，将自己的内心世界、所思所想、经历经验、情绪感受、观点态度等适时适度的、自然真实的与学生分享，让学生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鲜活的老师，从而达到双方真正的心灵互动和平等沟通。当学生犯错误时,很多老师习惯于采取批评的教育方法.我们前面也讲过,这并不是最正确的方法,也不能使问题得到解决.要使问题得到本质上的解决,教师还需学会聆听,只有积极聆听孩子的诉说,老师才能捕捉到他的需要与愿望,准确的找到问题的切入口,走进孩子的内心,采用孩子愿意接受的方式,方法,从根本上解决问题。

沟通是一门艺术。要自觉地运用有效的方法，除了要有良好的教学技巧、手段外，更重要的是必须有一颗平等待人的心。在沟通中，只有师生共同的投入，互相影响，互相启发，互相发现，教师与学生的沟通才能实现预期理想的效果。因此，教师有必要全面审视师生沟通内容、特点，与学生一同成长,从而使自己在教育活动中居于主动的地位,提高教育活动的效果与效率。

篇2：教师激励性评语

教师激励性评语

要努力哦，争取做到更好！

付出总会有回报！

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

一份耕耘，一份收获，你试试？

我相信，你能行，别放弃啊！

付出辛勤的汗水，收获会心的微笑！

作业认真，老师欢心！

良好的习惯来自于点滴的积累！

努力的果实只有自己栽种，继续努力！

勤能补拙，从你的作业中我感觉到了你的努力与上进，加油！

聪明的你一定可以把作业完成得更好！

没有最好，只有更好，相信你就是那个更好的！

你在老师心中永远都是最好的！

老师相信你有能力做得更好！

认真是学习的第一步，希望你把第一步迈出来！

你的进步，我的心愿！

让我以你为荣！

喜欢看你自信的微笑，请大胆发言，别怕！

不要气馁，老师会一直支持你的！

你的学习态度值得让全班同学向你学习！

近来调皮的你真的进步很多，加油！

基本功扎实的你若再主动些，会更好！

深受老师喜欢的你最近进步可真快！要继续噢！

我相信你，一定会努力的！你一定不会让老师失望对吗？

你是我心中的.天使，我希望你可以飞得更高，更远……

你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主！

你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！

作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量！

课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱！

在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！

只要你能再认真些，你就会成为最棒的！加油！

今天的欣喜，就是来自于你的进步!

再细心些，会更好啊！

明天会更好，相信自己没错的！

你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章！

方法太好了!

谢谢你让我知道还有这么好的书法！

可要细心呀！

老师相信你肯定有高招！

你准行！

搬开你前进的绊脚石

篇3：有激励作用的小学生评语

1. 你能参与探究活动，并能参与探究活动，乐于与伙伴们一起学习，希望你能勤探究，多提问，能独立完成老师的任务。

2. 常看到你静静地坐在位置上，时常会发呆，无法回答老师的问题，告诉你，这可不行!希望你尽快改正!

3. 如果在你平时认真学习的态度上再加些你大胆的见解，你将会让我们的集体更活跃!

4. 虽然你设计的方案操作起来有一定的难度，但想法还是比较有新意的，再修改修改，相信你的下一个方案一定会成功。

5. 如果你能改掉马虎的小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天的来临。

6. 努力了，就会有收获，探究能培养你的思维能力，能拓宽你的视野，使你的知识更丰富，更全面，好好努力吧，老师期待着你能有更多收获!

7. 亲爱的淼淼，如果你能静心听讲，积极投入探究活动，你肯定能和伙伴们一样，能学到很多知识。

8. 通过你的周记，我发现你是一个思维相当开阔的学生。刚分班的时候，我还在担心你能否保持“班级第一”的位置呢?后来证明，我的担心是多余的，你有超强的学习能力，这是别人做梦都想拥有的真本领。你不仅思维敏锐，知识面也很广博，因此文科理科都能够得心应手。毕竟，学无止境，未来的学习之路还很漫长，继续努力吧，相信你会考上名牌大学的!

9. 虽然平日你默默无闻，但在探究活动中却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你还有一些小缺点，要更好地与同学合作。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者!

10. 默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实，老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄，但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，在探究的天地里，开创出你自己的一片天空，你会发现原来自己也可以笑得更加灿烂。

11. 你的聪颖众所皆知，有着很强的动手能力，资料收集能力整理能力，但你做事往往一遇到困难，就容易失去信心，马马虎虎，应付了事，望你扬长避短，发扬知难而上持之以恒的钻研精神，争取早日出佳绩。

12. 你思想纯朴，待人随和诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞!

13. 做大学问的人，往往是指有毅力的人，勤奋的人，入迷的人，忘我的人，而不仅仅是聪明的人，愿你勤读书，学会清气高雅，勤思索，做到虚怀若谷，更愿你百尺竿头，更进一步。

14. 你是个勤奋踏实的孩子，每次都能在老师的指导和帮助下完成探究任务，但是缺乏主动探究的精神，希望你以后能善于发现问题，并找到方法解决问题。

15. 你是一位文静懂事的孩子，在探究活动中，你有自己的一套学习方法，而且接受能力比较强。但是在探究活动中，你有时会沉默不语，这种“沉默”，使你失去许多表达的机会。我想在课堂上，你不能再“沉默”下去了，老师真希望你能克服自卑，成为一个思维敏捷，嘴巴灵巧的孩子。

篇4：对员工有激励作用的口号

对员工有激励作用的口号

每天进步一点点。

目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营!

情真意切，深耕市场，全力以赴，掌声响起

全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中

全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹

三心二意，扬鞭奋蹄，四面出击，勇争第一

失败铺垫出来成功之路!

失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远!

时不我待，努力举绩，一鼓作气，挑战佳绩

素质提升，交流分享，精耕深耕，永续辉煌

索取介绍，功夫老道，热忱为本，永续经营

团结一心，其利断金!

团结一致，再创佳绩!

相信自己，相信伙伴!

行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习

业务规划，重在管理，坚持不懈，永葆佳绩

一鼓作气，挑战佳绩!

一马当先，全员举绩，梅开二度，业绩保底

因为有缘我们相聚，成功靠大家努力!

因为自信，所以成功!

永不言退，我们是最好的团队!

众志成城 飞越颠峰。

主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率

专业代理，优势尽显，素质提升，你能我也能

赚钱靠大家，幸福你我他。

篇5：点石成金的魔力-激励性周记评语的作用

点石成金的魔力-激励性周记评语的作用

激励性周记评语使学生的尊重需要得到最大满足.周记评语,让学生醉在浓浓的爱意中;让学习的田地长出快乐的果实;让学生走出梦魇,走向阳光;改变学生的一生,点石成金.激励性的周记评语,让老师在无形中增加了无限魅力,让学生找到了快乐学习的方法.让我们挥舞好手中的.“这根魔棒”,点石成金,发挥好它的无限作用.

作 者：郝玲君  作者单位：唐山市开滦一中,河北唐山,063000 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(6) 分类号：G63 关键词：周记写作   激励性评语   五大作用  

篇6：教师对学习委员评语参考

又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议！

.你表面上乖巧听话循规蹈矩，却在老师看不到的时候暗地里调皮捣乱，这可不好！不过，你尊敬老师，热爱劳动，学习态度积极，作业也总能按时完成，但课堂听课效率还需提高。在今后的学习中，你还要主动遵守纪律，以更积极的态度和更高的热情投入进去，相信你会取得成功的！

.你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取！

你拥有一颗智慧的头颅，却不肯用来文化知识；你无法逃避现实的残酷，却又不肯去面对现实，更谈不上用自己的努力来改变命运。在你的心中，依然闪烁着希望的火花，我依然期待着你用智慧和勤奋点燃生命的火炬，照亮你人生的前进方向。只要你付出行动，一切皆有可能！

.你天性顽皮，对老师缺乏应有的尊重，将老师的批评看成敌意；在与同学相处的过程中，你不能以诚相待，却和社会上的不良青年打得火热；你缺乏社会功德，不爱护公物，甚至肆意毁坏公物，造成很坏的影响；课堂上听课效率很差，经常不知老师讲到哪里，作业也不能按时完成；证据确凿的情况下，你还是能够勇于承认的并能接收评批的。但是在人生的路还很漫长，希望你迷途知返，做一个对社会有用的人！

你是一个清秀文雅的小女孩，对人有礼貌，劳动积极，尊敬师长。但在学习上还缺乏主动探究的精神，投入的时间和精力还不足够。须知：成功的大厦来自踏实的基础，望你在今后的学习中，能更加认真，争取更大进步！

.你本是一个诚实憨厚的男孩，在班级里总是默默无闻。你尊敬师长，值日工作认真负责。但三年来，在成长的过程中，你发生了一些变化。一个雄心壮志的小男孩逐渐远离了目标，在困难面前你退却了。人生好比一场搏斗，最大的敌人是自己。望你珍惜时间珍惜青春，用汗水浇灌属于你的未来！

.你本是淳朴憨厚的男孩，岁月的巨手拔高了你的身体，也丰富了你的思想。你尊敬老师，团结同学，待人接物真诚热情。学习上也能完成作业，尤其酷爱化学。但你有时做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，学习上不是很用心，全凭兴趣，要知道，学习不是一件很简单的事情，它是艰苦的脑力劳动，只有不畏艰难，勇于攀登的人才会取得成功!

.文静快乐得小女生总是面带轻松的微笑，对老师有礼貌，对同学很友善，学习上能够按时完成任务，劳动积极细致；为人坦诚真挚，但学习不是一件轻松的事，你还需多几分勤奋，多几分刻苦，同时还要更主动，更积极，唯有如此，才能取得丰硕的成功。你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取！

.你天性活泼贪玩好动，乐观开朗，热心助人，对一切都充满了好奇。但你不爱学习，常常以不懂为理由，拒绝做作业。其实是懒惰左右了你的大脑，懈怠智慧了你的行动。须知：人生好能有几回搏？只有全身心投入到学习中去，才会享受到成功的乐趣!

.你尊敬师长，劳动积极，酷爱体育，团结同学，热心助人。初中三年的学习生活中，你取得了很明显的进步。但在学习上遇到困难时，你还要振作精神，勇于克服。懒惰和懈怠是成功的敌人，相信你会战胜缺点完善自我。

你尊敬师长，为人坦诚，团结同学，关心集体，学习上也能认真上课，作业大多数都能按时完成。但在严峻的学习中，

你也能曾退缩失望，消极逃避，用懒惰来对付作业。须知：知识的大厦需要一点一滴地积累没有人能够随随便便成功，望你端正态度，勇于挑战自我，实现人生的理想!

你是一个贪玩懒惰的男生，怕动脑筋，不喜欢写作业，课堂上听课效率也不高，对老师的批评教育也能接收。人的一生是智慧不断积累的过程，而不仅仅是身体的长高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奋，为自己定个合适的目标，才能无怨无悔!

你尊敬师长，关心集体，热爱劳动，团结同学。学习上刻苦认真，尽力而为，作业总是清爽整洁。虽然你基础薄弱，但你从没放弃过努力。在拼搏的过程中，你体会了艰辛也体会到了甘甜。欣赏你的坚韧和执着。在今后的人生路上，你一定会开辟出属于你的天地!

.你诚实豁达，热爱劳动，关心集体，尊敬师长。虽然成绩不太理想，但我知道你已经尽力了，并且你从不轻言放弃。人生好的路还很漫长，相信你的勤奋你的执着会带给你回报。

.你热爱劳动，尊敬师长，热心助人，团结同学。但在学习上缺乏热情，不能及时完成作业，导致学业成绩不理想。希望你在在今后的人生路上，扬起自信的风帆，用自己的双手创造美好的未来!

你能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后勤学的同时，更应好问。相信你会迎来自己崭新的一页。

你是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的女孩子。老师和同学都很喜欢你。你很努力，但学习方法不是最佳，所以成绩还不够理想。希望在以后的学习和生活中，能探索出适合你的高效的学习方法。

你能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。你容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析识别能力。老师希望你在学习上能够独立自觉，自己管理自己。

你尊师爱友，有较强的集体荣誉感；学习上，有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，你要用自己的行动来表明你的决心，老师期待着你的成功。

你很聪明，你现在的成绩，处于班级中游，原因是你的努力还不够，俗话说：早起的鸟儿捉到虫。好好努力，老师还会关注你的每一次进步。

你能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。听话懂事，善解人意，各科基础知识比较扎实，学习刻苦，能从严要求自己。希望你能坚定信心，持之以恒，不断进步。

你待人有礼，尊师爱友，是一个明白事理的女孩子；有集体荣誉感，乐于为集体做事；上课能专心听讲，作业认真，书写工整。希望今后能保持已有成绩，并多问多思。

你不仅对人有礼貌，而且乐于帮助别人；在学习上你也很努力，可能没有找到适合自己的学习方法，所以成绩不是太理想。希望你以后在不断学习的过程中，能够找到自己最好的学习方法。

为人热情大方，品行优良，善于与同学交往，人缘好，值日生工作能够服从安排，认真完成。学习上你很努力，老师希望你能多思多问多练，大胆向老师和同学请教。

你是一个听话、懂事，文静的女孩子，自觉遵守纪律，热爱劳动，常常为班级做事。老师和同学都很喜欢你。毕业在即，愿教师的信任、同学的微笑伴你走向一个个新的奋斗目标。

你是班级的生活委员，工作认真负责且卓有成效，老师和同学们感谢你，平日里也总能看到你真诚可爱的笑脸，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。好样的！

你的身影像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律。三年来，你的进步老师也看在眼里，此时此刻，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础。

对学习有着浓厚的兴趣，各科成绩的优秀都是你聪明、刻苦、严格要求自己的结晶，你热心帮助同学，能虚心接受他人意见，有较强的责任心，是老师的好助手。

眉清目秀，机智敏捷，你的身上洋溢着青春的气息，应该是一个有出息的女孩子。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次作业，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，你有信心吗？

你是一个聪明活泼、上进心较强的女孩子，课堂上你那响亮清脆的回答，给老师留下了深刻的印象。“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

你是个心灵手巧、性格开朗的女孩子，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生。你懂礼貌，尊敬老师，关心集体。还写得一手文情并茂的好文章，深得老师和同学的赞赏。

常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你尊师爱友，助人为乐，学习刻苦，进步突出，是老师的好助手。

能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。对学习的兴趣浓厚，学习刻苦，各科基础知识比较扎实，能从严要求自己。希望你能坚定信心，持之以恒，不断进步。

常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友爱助人，你的勤奋认真，都给老师留下了很好的印象。

你眉清目秀，机智敏捷，你的身上洋溢着青春的气息，应该是一个有出息的女孩子。今后如果在学习上你能更加严格要求自己，不满足于现状，有竞争意识，那么你一定会和“优秀”靠的更近一些。

你容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析识别能力，你有时做事，仅凭个人主观喜好，没有考虑后果，以后做事要三思而后行。学习上不够主动，老师希望你在学习上能够独立自觉，自己管理自己。

你很聪明也很机灵，学习上有较强的上进心，但是付出的努力还不够，这影响了你学习成绩的提高。愿你能对自己多一分严格，少一分松懈；多一分勤奋，少一分懒惰，把握好自己的航向，不要随波逐流。

生性好动，这不是缺点。但是上课不够专心，还有些小动作，自觉性不强，导致成绩不够稳定，这可是缺点啊！聪明好动的你，如能改掉这些缺点，你会是个出色的学生。

为人热情大方，能和同学友好相处，在学习上，你能认识到自己的不足，有学好各科的愿望，但有时不能坚持，有些虎头蛇尾，不过，没关系，“笑在最后的才是真正的胜利者”，只要你坚持到最后，你一定会给深爱你的父母一个惊喜！

你是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班争得了荣誉。学习上，你也渴望进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。老师希望你把球场上的拼搏劲头用到学习上来。

[教师对学习委员评语参考]

篇7：辩证思维对教师有什么作用

辩证思维对教师的好处

一、坚持“一分为二”的观点看问题

唯物辨证法认为：任何事物都具有两面性，只有坚持“一分为二”的观点，从客观存在的实际出发，实事求是地分析这些现象和问题，既要看到问题的一方面，又要注意问题的另一方面，才能防止以偏概全、片面看问题，从而形成正面的价值取向。

在学习鲁人版初三教材第四课第二框《切好“蛋糕”共同富裕》的时候，有的同学就明确表示，目前我国的城乡差距、区域之间居民收入差距、阶层收入差距和行业之间差距呈现扩大的趋势，共同富裕只是一句空话。真对这种情况，我并没有直接否定同学们的看法，没有回避社会现实，一味唱高调，而是直接面对。我具体阐述：改革开放以来，确实收入分配差距有扩大的趋势。造成收入分配差距拉大的原因是复杂的，既有合理因素，又有不合理因素。一是我们所实行的以按劳分配为主体、生产要素按贡献参与分配等多种分配方式并存的分配制度必然造成差距不可避免地会进一步拉大，为什么呢?一是因为人的劳动能力有大有小，占有的生产要素有多有少，生产经营能力有弱有强，必然出现收入的差距;二是地域差别、行业差别、城乡差别的存在。三是由于科技进步对经济发展的影响越来越大，所以伴随着科技竞争的加剧和对管理人才的需求增长，高科技人才和高级管理人才的收入势必大幅度提高，从而与一般企业职工的收入拉开距离。四是国家宏观调控体系还不够完善。例如，一些行业的垄断性经营导致超额利润;城乡二元结构制约了城乡居民收入差距的缩小。由于市场监管不力，一些企业和个人通过走私贩私、制假造假等违规违法经营行为，牟取巨额利润;税收政策对高收入者的调控尚不完善、不到位等等。五是我国的社会保障体系仍在建立过程中，社会保障覆盖面窄、保障水平低、管理服务社会化程度不高的问题依然存在，社会保障供需失衡的矛盾显得十分突出。分析原因后，我话锋一转，引导同学们思考，如何避免这种收入差距的扩大?让同学们献计献策。同学们七嘴八舌就说开了。有的说继续搞好生产，大力发展生产力，把“蛋糕”做大;有的说推进收入分配制度改革，规范和完善分配体制，努力把“蛋糕”切好;有的说国家应为普通劳动者提供更多的就业机会，使更多的人有机会分到“蛋糕”;还有的说应提高最低工资标准，完善社会保障制度，让困难群众也有“蛋糕”吃。更多的学生提出来说我们国家应加强党风廉政建设和权力制约监督，坚决遏制腐败现象的蔓延，防止少数人利用权力偷吃“蛋糕”。那么，我们党和政府近几两年来为避免这种收入差距的扩大都做些什么呢?我结合学生们能体会到的百姓得到的实惠来印证党和政府为缩小贫富差距作了大量工作。并祝愿学生们在一后人生道路上通过城实劳动、合法经营发家致富，过幸福美满的生活。通过生动、真实、富有时代特色的事例和翔实有力的数据，防止了以偏概全、片面看问题错误认识，帮助学生看到党和国家为解决这些问题所做出的艰苦努力，看到社会的发展和进步，从而增强走共同富裕道路的信心与决心。

二、坚持用矛盾的观点看问题

唯物辨证法认为：矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动，没有矛盾也就没有发展。因此，我们要承认矛盾、分析矛盾、积极寻找方法解决矛盾，从而推动社会的进步与发展。对于社会上出现的一些突发事件，我们告诉同学们必须用矛盾的观点看问题。

例如，正是由于校车安全事故的频发，引起了党和政府的高度重视，使校园安全问题写进了3月的《政府工作报告》，促使了《校车安全管理条例》的出台，从而有利于保障学生的生命健康安全。不可否认，当前道德失范行为频频发生。突出表现在见危不救、见恶不忿、见弱不帮、见苦不悯，特别是“小悦悦”事件，似乎颠覆了不少国人的道德观念，要不要救助不相识的人，成为一些人心中纠结不清的问题。我们不能不看到，扶贫济困、见义勇为的传统美德遇到了新情况、新挑战。但正是因为这些事件的发生，唤醒了人们对真善美的向往与追求和对加强思想道德建设的思考。使党和政府认识到加强思想道德建设的重要意义，正在充分发挥政策和法律在道德建设中的引导作用，积极推动道德建设制度化、机制化、常态化，从而推动社会道德建设的不断进步与发展。

我们的社会不是一片静土，同样有很多不理想的地方，所以我们才追求理想。我们不可能拔着自己的头发离开现实这片土地，因而要我们要为改变社会尽自己的最大的努力。现实生活中不尽如人意的方面，会影响我们对一些观点的认识和接受，但我们老师也必须以积极的心态，关注学生的真实想法，尊重学生表达自己见解的权利，为学生提供适当的发表自我见解的机会，与民主平等和谐的心理氛围，对学生离谱的问题积极引导，促进学生健康成长。

三、坚持用联系的、发展的观点看问题

唯物辨证法认为：一切事物都和周围的事物有机地联系着，它们相互作用，相互影响，相互制约。这种联系是具体的，都因时间、地点、和条件的不同而不同;一切事物都处在永不停息的变化发展的过程中，这个过程就是事物的过去、现在和未来。

在初三思想品课教学中，学习鲁教版第二单元第三课《感受共和国巨变》这一课题时，谈到百姓生活的变迁时，有个同学站起来提出这样的疑问：社会主义制度这么优越，可还只是解决了温饱问题;而香港是中国的一部分，英国在那里搞资本主义已经实现了现代化;台湾是中国的一个省，国民党在那里实行资本主义制度却比中国大陆要富的多!这是为什么呢?

处在初中阶段的学生是一个个有感情有思维的活生生的人，他们有自己的观察和感受，有自己的疑惑和迷茫，有自己的想法和观点，作为老师，必须直面学生的疑难问题。我告诉学生，社会主义中国今天的“穷”与香港、台湾的“富”是有密切联系的。第二次世界大战后，世界上出现了社会主义与资本主义两大阵营。出于政治的考量，以美国为首的资本主义国家对中国进行政治围攻、物资禁运、技术封锁，给中国的经济社会发展带来了极大的困难。相反为韩国、日本、香港、台湾等国家和地区提供了大量的资金、技术和广阔的市场。仅美国给台湾的直接援助高达60亿美元，加上其他形式的贷款、投资共150多亿美元。国民党1949年往在台湾时，从大陆带走大量财富，仅黄金达277万两，银元1520万元，总价值几十亿美元。解放战争期间，看到大势已去，官僚资本通过向外转移投资和贷款，转移资金100多亿美元。国民党在逃离大陆时，还带走了大批知识分子、技术工人、珍贵文物、各类资料，这对一个不足千万人的小岛来说是大量的输血。何况他们的产品又可以在全世界销售!何愁而不富呢?香港是鸦片战争后逐步论为英国殖民地的，真正繁荣是1949年大陆解放后开始的。由于西方资本主义的封锁，香港成了中国大陆对西方世界贸易的几乎唯一通道。有这么大的中国大陆市场，香港只做转口贸易就吃肥了，加上中国大陆粮食、水电、蔬菜、水果的平价稳定供应，香港很快成为金融、贸易中心，才使香港繁荣起来。

再说我们大陆，经过几十年的战乱，中华人民共和国成立时已是“一穷二白”，固定资产只有128亿人民币，近五亿人口，钢产量为58万吨，按人头算，一个人5两多，是美国人均钢产量的0.2%，日本人均钢产量的5%。我们是一个连建筑用的钢钉和点灯用的煤油都要从国外进口的国家，这就是我们的起点。正是依靠优越的社会主义制度，特别是近30多年的改革开放，我国由建国初期经济的第13位上升到世界第二大经济体，已挤身于经济大国的行列，人民生活实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体小康的历史性跨越。对于未来，就按现在的发展速度，我们不懈怠、不折腾，到2050年左右，社会主义现代化的宏伟目标将在我们这一代人手中变为现实!这样运用联系的观点，从历史发展的过程中，用发展的眼光来观察分析社会问题，有助于帮助学生如实地认识事物的本来面目。

篇8：象棋对孩子文化学习有哪些作用

棋艺与语文

1.1棋艺与成语、谚语

棋是中华民族的国粹。在九百六十万平方公里的泱泱国度中，到底有多少条与棋有关的成语和谚语?

棋成语：棋逢对手 、棋高一着、举棋不定、当局者迷、旁观者清、丢卒保车、琴棋书画、星罗棋布、棋差一着、世事如棋、丢车保帅、楚河汉界、过河卒子、运筹帷幄、一马当先、步步为营、身先士卒、全局在胸、高人一着、局外之人、满盘皆输、棋输先着、瓜剖棋布、累棋之危…

棋谚语：“河界三分阔，智谋万丈深”、“象棋似布阵，点子如点兵”、“兵贵神速，抢先入局”、“弃子争先”、“宁失一马，不失一先”、“得子得先方为胜，得子失先方为输”、“临杀勿急，稳中取胜”、“一车十子寒”、“车正永无沉底月”、“马有八面威风”、“老将出马，一个顶俩”、“观棋不语真君子”、“举棋不悔大丈夫”。、“胜败乃兵家常事”……

在学习棋的过程中，孩子们会深刻的体会到这些成语和谚语所表达的意思。比如说“当局者迷旁观者清”，一般的孩子哪会真正明白其中的道理，但如果孩子下过棋、观过棋，就会很容易的明白“当局者迷旁观者清”的意思和道理。

1.2棋艺与记忆力

学棋需要记棋谱、打棋谱，在棋盘上走棋的同时记棋谱，这种记忆比一般的记忆更稳固，人用感官图象进行记忆要比文字记忆要快。棋谱也不是一个字一个字的硬记，就像背语文课文一样不能死记硬。在摆棋盘的过程中训练记忆力，应用到语文课上，就如同在情景再现的情况下理解和背诵课文。就比如说，学习古诗《小池》时，如果同学们身处小湖边，荷花含苞，蜻蜓漫舞，在这种意境中，同学们是否能很快的理解甚至背诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”了呢?

学棋的同时，还需要经常复盘、背记定式，这样就更能够显著提高记忆能力。

1.3棋艺与写作

很多孩子不会写作文、写日记，或者写作文写日记没有逻辑没有中心，前言不搭后语。就拿国际象棋来说，在学习国际象棋后，孩子们会明白要赢棋要将死对方的王，就得①开局出好棋子，摆好架势防御和进攻②进攻，从某个方向某个点进攻③得子，通过中盘对局得子④将死，采取一切谋略将死对方。如此一来，孩子们的思维和逻辑就得到训练和开发，孩子就会知道写作文①表达一个什么样的主题和思想②要表达中心思想需要什么素材、故事和论点③用这些素材、故事和论点怎样表达主题和中心思想：第一如何如何，第二怎样怎样，第三如何怎样④点题，收尾，作文结束。

通过学棋，孩子们学会了写作文、写日记的思维和思路。上文提到，通过学棋孩子们可以学会很多成语和谚语。这样一来，有了素材，有了思路，写文章还不手到擒来?

篇9：象棋对孩子文化学习有哪些作用

棋艺与数学

2.1棋艺与计算力

国际象棋中，每个棋子都有其价值，棋手需要计算在对弈和换子的过程中是赚还是亏、赚了亏了多少。将自己几块棋与对方几块棋的目数进行计算和对比，较强的计算能力不但对棋的局势把控有好处，更是我们今后数学学习一项重要的基础能力。

2.2棋艺与推理

棋手都需要不断通过判断盘面形势来决定下一阶段的走棋方式，同时还要推断对手下一阶段的走棋步法。这种推理能力在数学证明和推论应用广泛，通过学棋，强化推理能力，对小孩子今后的数学学习有着很大的帮助。

2.3棋艺与立体、空间思维

国际象棋的棋子本身也是立体的。空间感和立体感是学生学习数学几何所需要的重要要素，学生的空间感和立体感强，则几何成绩就较好;学生的空间感和立体感弱，则几何成绩就较差。

篇10：象棋对孩子文化学习有哪些作用

学棋与中小学学习

3.1学棋培养孩子的心静能力和注意力

由于小学生“兴奋强于抑制”和“好奇性强”等特点，决定了注意力的不易集中。小小棋盘能演出有声有色的“战局”，孩子们觉得很好玩，自己俨然成了指挥作战的“将军”，“马和支持点”、“通路兵”、“双象优势”、“车和通路”、“王”、“王后”……故而不分胜负是不肯罢休的。时间就在对局中一分一秒地过去，半小时不觉长，三刻钟也挺得住。这种承受能力的延长，大大有利于注意力的集中，小孩由原先好奇好动，变成慢慢静下心来、专注起来，思想不再“开小差”。经过不断的对局磨练，自然而然地收住了自己的性子。由于注意力的集中，观察力、记忆力、想象力与思维力也随之增强。

3.2培养孩子敢于面对失败的良好心理素质

棋手肯定是面对失败次数最多的人之一，没有未败过的棋手。一个好的棋手一定要有敢于面对失败的良好心理素质，只有从失败中总结经验，吸取教训，敢于屡败屡战，才能成为一个真正的胜者。我们进行棋艺的辅导，首先应该让学生敢于面对失败，学生具备了这样的良好心理素质后，他们的智力因素和非智力因素的培养才能延伸，而这样的心理素质又是学生在学习中所必须具备的，试想，一个在一天中要面对几次失败的学生，他还会惧怕学习中遇到的困难或生活中碰到的小挫折吗?很多孩子平时成绩很好，可是到了重要的考试(如中考高考)成绩就不行了，这就是心理素质不行。通过棋艺的辅导，培养了学生敢于面对失败的良好心理素质，学生终身受益非浅。

3.3培养孩子敢于在公平的竞争中胜出的心理素质

两人对弈，各有布局相同的棋子，竞争是公平的，谁能最终胜出，一要看棋手的棋艺，二要看棋手的临场发挥。我们学生的学习不也同样如此吗?大家有平等的学习权利，在同一教室，有相同的教师与相同的教材，竞争是公平的，谁能最终胜出，关键要靠自己。要有敢于争先的意识、认真学习的态度、正确的学习方法和刻苦钻研的精神。

3.4学棋培养孩子遵守纪律的自觉性

下棋有棋规，愿意坐下对弈的都会自觉遵守，丝毫无特权与照顾。试看学生在课堂或课余对弈时，即使无裁判，也很少出现争执现象，难得发生争执，只要一方拿出棋规来，争执自会嘎然停止，因为学生谁都知道，下棋必须遵守棋规。我们可以此为切入点，切实加强对学生进行法制、法规教育，让学生知道同样的道理，在校必须遵守学校的各项规章制度，认真执行小学生日常行为规范，路上行走必须遵守交通规则等等。只有这样，学校、社会才会有秩序，才会安定，从而切实提高学生遵纪守法的自觉性。

篇11：象棋对孩子文化学习有哪些作用

学棋与学生减压减负

对学生而言，我们都知道，适度的压力可以增加学习动力，提高学习效率。但是，这个“度”却很难把握，如果压力过量负担过重则会影响情绪，不但降低个人学习能力，更会进而影响人际关系，家庭气氛，甚至酿成无法挽救的结果。棋艺不仅能够与中小学文化课学科整合，而且还能够让学生减压减负。

4.1学下棋能使孩子劳逸结合

棋是一项体育运动，相对于文化课而言，棋艺能够潜移默化地陶冶孩子的情操，开发孩子的智力，启迪孩子的思维，锻炼孩子的辨证分析能力和培养顽强的意志。棋艺与文化课相辅相成，舒缓结合。

4.2下棋能缓解孩子学习的枯燥感

可以想象，如果孩子们连续上了几节文化课，马上有一节可以自己动手下棋的棋艺课，孩子们可能存在的那些疲惫感和枯燥感会一扫而空。孩子们在开发智力、锻炼思维的过程中减了压、减了负，同时上完棋艺课后还能立马全心身投入接下来的课程，一举三得。

4.3学会下棋能让孩子与家长长期互动交流

家长的陪伴，是孩子减压减负必不可少的关键环节。孩子放学回家，家长没时间陪伴或者很少与孩子互动交流，孩子怎么减压?棋，在中国流行极为广泛，特别是中国象棋，大多数父母或者爷爷奶奶姥姥姥爷或多或少会下象棋。孩子学会下棋，回家可以跟父母长辈下下棋做做亲子游戏。父母长辈的这种陪伴，提高孩子的幸福感和安全感，降低孩子的焦虑，缓解孩子的压力和负担。

总之，中小学生通过学棋、弈棋不仅能从中享受到棋文化的神韵，还能在弈棋中培养学生良好的心理品德，有效培养学生的逻辑思维及创造思维，提高学生学习语文和数学课的效率和成绩，有利于学生整体素质的提高。在学棋的过程中，学生的压力和负担还减轻了。我们进行棋艺的辅导对全面提高学生的素质具有重大的意义。

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