加强交流整合推进教育评价研究

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篇1：加强交流整合推进教育评价研究

加强交流整合推进教育评价研究

教育评价改革是目前教育改革的热点与核心，随着教育评价研究的深入开展，人们对教育评价的认识发生了深刻的变化，迫切需要拓宽评价交流的平台，整合评价发展的资源。世界范围内的教育评价呈现出了新的发展趋势，评价理念和技术手段汇聚了新的研究成果，各国政府提出了评价教育的新需求，所有这些都对我国教育评价改革产生了积极的影响，更要求评价改革在新形式下打破壁垒，畅通渠道，互补共赢，使交流功效最大化，资源整合最优化。

教育评价研究初现繁荣局面

如何适应经济全球化和科技快速发展的国际环境，适应深化教育体制改革、全面实施素质教育、建设学习型社会的新形势，如何加快推进教育改革，为我国经济发展和社会全面进步造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人员和大批精英创新人才，是我国教育评价改革与创新面临的重要任务。教育评价科学研究活动有效的交流与改革经验合理的整合是推动教育评价发展的.重要前提。但是我国当前的教育评价科研活动尚存在着条块分割、缺乏相互了解和沟通的状况，不同形式、不同类别的教育评价科研活动存在着一定的隔阂，不同层次、不同研究机构的研究人员缺乏交流对话的机会和平台。在一些地区，教育评价改革的试点工作进展缓慢，在一定程度上制约了教育评价改革整体功效的最大化，削弱了教育评价改革在教育改革中的积极作用，不利于整个教育评价改革的协调发展。

我国目前教育评价科研交流的主要平台是中国教育学会和中国教育学会教育测量与统计分会的年会和期刊。国内学术年会议题虽紧贴当前教育改革的热点和核心，但主要议程为单向的学术报告和专题论坛，缺少百家争鸣的学术交流氛围。从目前国内几个相关的期刊来看，其大多涉及教育各个方面，或侧重发布信息，为广大考生服务；或报道考试领域的重要政策及规定，刊登考试领域研究报告，分配给教育评价的版面相对较少。日前，由教育部考试中心主办的《中国考试》杂志社牵头成立了“全国考试理论期刊联谊会”，以推动全国考试与评价理论刊物的交流合作与共同发展，打破现行期刊存在的地域壁垒，以合作共赢求得教育评价研究的发展，这是一个很好的尝试。

随着国内对于教育评价改革呼声的不断高涨，许多教育机构已经充分认识到了教育评价的重要性，正在利用各自的资源优势开展相关研究。北京师范大学正在筹建“中小学义务教育质量监测中心”，中央教育科学研究所开展全国教育科学“十一五”规划国家重点课题“中小学生学业成就调查研究”，人民教育出版社正在进行“中小学生学科学业评价标准的研究与开发”的科研项目。在国内教育评价研究与实践渐入佳境的氛围下，我国教育评价实践中仍然存在着教育评价理念不够先进的状况，容易受到传统观念的束缚，缺乏最前沿的教育测量与评价的方法和技术，未能相互配合有效监测教育体制的效力与发展，从而真正实现对教育质量、公平和效率的评价目标。

篇2：全市推进教育交流工作会议简报

全市推进教育交流工作会议简报

9月29日，全市推进教育强省建设经验交流会在常德召开，省委副书记梅克保参加会议并作了重要讲话。国浩副市长代表市委市政府作了题为《促进“三个发展”开创基础教育新局面》典型发言。

会议由市委常委、副省长郭开朗主持。省直有关部门负责人，各市州联系或分管教育的副书记(常委)、副市(州)长、教育局长参加了会议。

会议指出，近年来我教育强省建设积累了宝贵经验：一是必须始终坚持从全局和战略的高度把握教育强省建设;二是必须始终坚持以科学的规划引领教育强省建设;三是必须始终坚持以改革创新的精神推动教育强省建设;四是始终坚持以健全的制度保障教育强省建设。

会议明确，切实加快建设教育强省步伐必须抓好以下几项重要工作：第一，落实办学责任，加快学前教育普及，争取三年内每个乡镇和城市大型社区建好一所公办或普惠性中心幼儿园，基本解决“入园难”、“入园贵”的问题;第二，突出均衡发展，促进义务教育公平，力争全省所有义务教育学校办学条件标准化，基本实现省域内义务教育均衡发展，逐步消除“择校热”现象;第三，对接产业需要，增强职业教育服务能力，加快职业教育骨干体系建设，加快形成对接产业、工学结合的.职业教育发展新机制;第四，强化内涵建设，提升高等教育办学质量，更好地发挥高校在科技引领、创新驱动、人才支撑方面的重要作用。

会议强调，要采取四大措施着力保障建设教育强省顺利推进：第一，切实加强组织领导;第二，全力保障教育投入;第三，不断加强师资建设;第四，深入推进教育改革。

会议要求，各地要把会议精神落实到实际工作中去，进一步强化措施，确保教育强省建设有成效，有进展。在建设教育强省过程中，牢牢把握重点，细化工作进度，制定时间表，落实责任制，把工作一项项抓好，确保教育强省建设稳步推进。今年已过半，各地还需精心谋划，针对存在的各种问题，采取有效措施，确保全年任务圆满完成，针对教育改革中发现的新问题制定新办法，开拓新思路。

我市还有职业教育的《聚力奋进 蓄势腾飞打造中部职业教育创新之都》材料在大会作书面交流。

【扩展阅读】

会议简报具有一般报纸新闻性的特点，这是共性;它又有自身的特点，主要有：

(1)内容专业性强。会议简报一般由有关单位、部门主办，专业性十分明显。例如，《人口普查会议简报》、《计划生育会议简报》、《水利工程会议简报》、《招生会议简报》等，分别由主办单位组织专人撰写，传递该项工作的各种信息，包括情况、经验、问题和对策等，一般性的东西少说，无关的东西不说，专业性的东西多说。这样，对一般读者来说，能使他们了解工作的进展情况，增强责任感。对领导机关来说，各级领导接到这样的会议简报，掌握了情况，有问题时就有办法处理了。

(2)篇幅特别简短。虽然所有报纸篇幅都有限，文章都较简短，但比较起来，公开的大报，一般都有四版，有四万多字;地方小报，每期也有二万多字。会议简报姓“简”，简，是它区别于其他报刊最显著的特点。一期会议简报甚至只登一篇文章、几段信息，或一期几篇文章，总共一两千字，长的也不过三五千字，读者可以用很短的时间把它读完，适应现代快节奏工作的需要。会议简报的语言必须简明精炼。

(3)限于内部交流。一般报纸面向全社会，内容是公开的，没有保密价值，读者越多越好，正因如此，它除了新闻性外，还要求有知识性和趣味性。会议简报则不同，它一般在编报机关管辖范围内的各单位之间交流，不宜甚至不能公开传播，特别是涉外机关和专政机关主办的会议简报更是如此。有的会议简报，往往是专给某一级领导人看的，有一定的保密要求，不能任意扩大阅读范围。

篇3：生本教育推进研讨会交流发言材料

尊敬的徐局长，各位领导，各位同仁：

大家下午好！

回想去年这个时节，我们也是在这里，大家济济一堂，分享生本教育给我们带来的可喜变化，聆听各位领导专家给我们工作的点拨指导。又一年过去了，在座各位教学一线的老师们应该体会更深了，我们是否享受到生本教育给我们课堂带来的大变革，孩子们在生本教育环境里是否有显著变化，今天上午的几节精品课例的展示，大家畅所欲言的探讨交流，应该是对我们开展生本教育又一年来最好的诠释。在此，我也代表开封中学，就一年来我校开展生本教育的情况给在座各位领导、各位老师们做一个汇报，以期得到大家的点拨指正。

一、一年来我们开展的主要工作。

1、着力强化学校硬件建设，为我校生本教育健康有序开展铺路搭桥。

常言道：“工欲善其事，必先利其器”。一年来，学校在打造硬件设施方面可谓下足了功夫。依凭国家项目工程，修建大型学术报告厅，改造和芬教学楼，建设校园网络平台，网络教室录播间，每个教室装备全套多媒体电子白板。增加学校图书室的藏书，有序开展图书借阅活动。有了这些硬件设施的投入，师生在生本教育活动中参与积极性有很大提高。

2.学校采取“引进来，走出去”的模式强化交流合作研讨。

一年来，学校先后派骨干教师到宜川、成都、广元、下寺学习考察，又请专家来学校讲座，大部分教师专业素养得到提升，对生本理念有了更深的理解，课堂教学有了改进，效果得到明显提升。学校借鉴宜川中学模式，强力推行学生自主管理，初中各年级建立了年级自主管理委员会，初步形成了“生管生，生教生”的常规管理模式。

3.学校围绕生本教育大刀阔斧的改革课堂模式。

学校着力从学生入手，变讲堂为学堂，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，最大限度的减少教师的无效或低效的灌输式填鸭式式的课堂结构。从教师入手，变教案为学案，从教师的教案写作，课堂要求，作业批改，阶段性检测等方面都做了一定的调整，在追求高效课堂的道路上，除去了一些传统的过时的死板束缚，在老师的指导下，课堂能够真正地生动，生成，生长。

4.通过校本教研常规活动，优化生本教育的具体操作步奏。

在生本教育研讨过程中，我们重点对前置性作业的设置和小组合作交流进行深入研讨，让学生的前置性作业能够及时高效的完成，并且通过长期规范，基本养成良好的行为习惯。最大程度地克服了一些学生把前置作业任务形式化，为完成任务购买相关的资料，找现成的参考答案，放弃了搜集和探索过程等不良现象。

小组合作交流学生由最初那种参与意识弱，两极分化严重，和交流过程中逢场作戏的，莫名其妙的，走马观花的，虚情假意的无效交流现象，现在基本做到了在教师的鼓励下，通过合理的分组搭配，人人都能积极参与，讨论与话题无关的内容少了，涉猎问题的广度增加了，理性思考问题有了一定地深度。

二、我们在生本教育实践中的一些困惑。

在生本教育实践中，我对以下几个问题体会十分深刻，很是困惑。

1.教师和学生的思维模式转变与角色转换一时难以到位。传统“填鸭式”、“灌输式”的教学方式，通过教师和学生一代传一代，教师的思维模式中已经形成了主动给予知识的“灌输模式”，而学生一直以来也养成了根深蒂固的被动“接受知识”的依赖心理。要突然之间打破这种模式，进行思维和角色转换，形成学生为主、教师为辅的新模式，颠覆教师与学生之间这种已经渗透骨头里的思维模式和行为习惯，对教师和学生来说都不是一件容易的事，一蹴而就也是不可能的。由于这种转变一时难以到位，生本教育活动显得推进缓慢。

2.教学模式与当前应试教育现状存在不相适应，影响学生参与的积极性。目前，应试教育的现状并没有得到根本改变，我校高考亚历山大，教师跨跨年级现象严重，在初中搞生本，到高中搞应试教育。很多时候显得无所适从。并且生本教育教学方式与目前考试要求相脱节，甚至相背离，让学生不得不处于为难、痛苦的境地：一方面，学生们乐于接受互动性强、活泼有趣而又压力相对较小的学习模式；另一方面，他们又不得不面对需要大量基础性知识的考试。在考试现实面前，由于生本教育模式需要大量的课前准备工作，这些反而增加了他们的压力。所以往往出现生本教育开课一学期后，学生成绩整体不升反降低。在这种情况下，往往得不到家长的理解和支持。

3.部分学生过于重视交流和讨论，忽视基础知识的学习与掌握。生本教育的新意是通过交流和讨论，实现掌握知识和提高能力的目的。但在实践中，一部分学生对生本教育存在误解，乐于搜集资料完成课堂交流和讨论，而忽视对基础知识的学习。讨论交流很热烈，一堂课下来，大体思路清晰，观点掌握了，但一些基础知识还是没有掌握；或者是主动参与讲课的同学明白了，其他听课同学还是不明白；或者是课堂上学生讲的不明白，还是需要教师讲。虽然，学生最需要的不是知识，而是能力。但能力恰恰需要知识提供支撑，没有掌握丰富的基础知识，提升的能力也是不牢固的。

三、我对进一步实践生本教育的思路探索

生本教育是一个系统工程，需要教师、学生、学校和社会共同努力。作为教师而言，在实践生本教育中，结合我个人的体会和感受，我认为应当把握好几个重点：

1.进一步理解生本教育的内涵：深入了解学生，充分尊重学生，全面依靠学生。

以学生为本，一切为了学生，是生本教育的价值取向。在具体教学实践上就是要深入研究和了解学生特点，尽可能把握学生的个性与心理的特点，掌握学生学习的最近发展区，对学生做到“知根知底”，真正做到因材施教。

充分尊重学生就是要求教师不附带任何条件去对待学生，尊重他们学习的天性和思维，不能嘲笑和贬损他们的思维方式和学习活动，不带个人好恶，不管优生差生都要给予平等的机会，才能得到学生的认同，学生才会全身心参与到生本教育中来。

在我们的教学活动中，依靠学生自主管理。让学生自己活动起来，去获得知识，去发现问题，去解决问题，教师要把从教育内容的确定，到教育形式的采用，以至教育过程的主持、检查、评比等等，都交给学生自己去做，这样，学生有了强烈的学习欲望就会积极主动的去学习，这样学习效果也就能事半功倍。

2.搞好课堂教学设计。认真备课，如何引发学生的兴趣？如何提出问题，如何制造悬念，创设情境，把学生调动起来，什么时候让学生学，以什么方式学？什么由老师讲，讲什么内容等等，这些内容都要有精心的设计，才能保证教学质量。课前认真钻研教材，准确把握教学目标，根据学生的实际情况设计好前置性小研究，向学生提出的分工要求应简单明确，而且不能太深太繁杂，使学生认为这些事情自己还是能做到的，他们更愿意去做。

总之，教师的“讲”要恰到好处。生本教育以学生为主，并不是就不需要教师讲。教学实践中，教师的“讲”要讲到点上，一定要达到精粹、精炼、精彩，具有画龙点睛的功效。教师要根据学生的'学习情况，灵活安排适合学生的学习活动，做到要“以学定教”。教师还要着力讲难点，讲规律，教方法。

3.不能忽视基础知识的教学。学生中有对生本教育存在误解，认为生本教育就是不要求学生“死记硬背”。其实，在生本教育中，一些基础性的知识还是要求掌握的，不然的话，即使你在课堂讨论中能侃侃而谈，没有牢固的基础知识，都可能成为纸上谈兵，解决问题能力也会大打折扣。因此，教师要着力于内容和练习题的选择，教学的内容和练习题不求多，要求精，组选那些典型、举一返三的内容和习题，使学生做会一个题就会做一类题，教学才有高效率。

4.继续促进教师的专业成长。

在当前教研意识淡薄的大环境下，教师都会不同程度的产生职业倦怠，满足于现状，凭经验教学，科研意识淡薄，那种传统的满堂灌显得十分轻松，而课堂生成的很少，不利于学生发展。生本教育实施过程中，“生本课堂”全新的教学理念有助于冲击教师原有的教学理念，让教师的思想产生冲击，激发教师合作的意识、科研的意识，并在学校的有序诱导下进入专业成长的有效轨道，自觉提升教学素养，增强课堂教学的执行力。

各位领导，老师们，当我们初次接触“生本教育”这个名词时，有人觉得新鲜，还经常有朋友同事要我解释什么是“生本教育”，其实当前各种流派，各种模式的教学，有一点是共同的，那就是都赞成“以学生为本”。学生是学习的主体，从这一点说来，我们一直都在追求生本教育，只是没有今天这么迫切罢了，我想只要我们的课堂坚持以生命为本，以生动为本，以生长为本。不断唤醒生命，启迪生命，激扬生命。孩子们得到春风化雨的滋润，快乐自由的成长，我相信必将有山花烂漫的那一天。

谢谢大家。

篇4：物流整合与精益生产推进路径之研究

物流整合与精益生产推进路径之研究

1 前言

在当今快速多变、竞争日趋激烈的市场环境中，为了生存与发展，越来越多的企业采用了多品种小批量的生产方式。由于多品种小批量生产具有产品种类多、生产过程变动性大、设备复杂、外界条件不确定、生产的实施与控制动态化等特征，制造业企业在组织多品种小批量生产时，必须改变传统的生产运作管理方式，采用与之相适应的现代生产管理方法?1?。理论与实践证明，″改变世界的机器″之精益生产方式是解决这一问题的有效路径。

从手工作坊生产到福特的大量生产再到丰田的精益生产乃至于大量定制生产的历史实践表明，人类生产方式的转型均伴随着物流系统的改进。精益生产的实施是一项系统工程，其中尤其以厂内物流系统的运作管理为重中之重。同样，我国企业在推行精益生产的过程中，不可避免的会遇到原有物流系统条块分割、效率低下而造成的阻力。如何改进厂内物流系统，提高其运作管理效率对于精益生产的'实施具有举足轻重的意义。

2 厂内物流

2．1 定义

制造企业物流可分为采购物流、厂内物流、销售物流、退货物流、废弃物回收物流?2?。物流中心、工厂将所采购的物料入库、保管、出库乃至于将其生产的产品（商品）运到物流中心、厂内或其他工厂的仓库等一系列的产品流动，包括在物流中心和工厂仓库进行运输包装、流通加工等称为厂内物流。

2．2 特点

?1?经济性?物流是“第三利润源”，肩负着降低物流成本和提高服务水平两大使命，正确处理和协调两者的关系是企业物流管理的重要内容。对厂内物流的认识，不能仅停留于″对其他活动的支持保障″的高度；解决物流的问题，也并不主要是为搞现代化，更重要的是通过物流管理和物流的一系列活动降低成本。厂内物流是制造企业“降低成本的宝库”；

?2?配合性?厂内物流不等于生产工艺流程，但产品的设计与制造特性却决定它必须服从和服务于生产工艺流程的需要，并以之为核心交织在生产工艺流程之中，配合生产管理统一运作；

?3?动态性?当企业生产正常进行时，厂内物流随着生产节拍而准时、均衡地由原材料提供者向产成品方向动态地移动；

?4? 复杂性?生产企业的产品向多品种、小批量、多批次、短周期方向发展的特性导致了生产的复杂度和多变性，要求厂内物流系统必须具有高效率和高柔性的功能；

?5?系统性?厂内物流活动一端连接着采购，一端连接着销售，是一个复杂的系统。对厂内物流进行设施规划、系统整合、系统分析和

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篇5：物流整合与精益生产推进路径之研究

物流整合与精益生产推进路径之研究

1 前言

在当今快速多变、竞争日趋激烈的市场环境中，为了生存与发展，越来越多的企业采用了多品种小批量的生产方式。由于多品种小批量生产具有产品种类多、生产过程变动性大、设备复杂、外界条件不确定、生产的实施与控制动态化等特征，制造业企业在组织多品种小批量生产时，必须改变传统的生产运作管理方式，采用与之相适应的现代生产管理方法?1?。理论与实践证明，″改变世界的机器″之精益生产方式是解决这一问题的有效路径。

从手工作坊生产到福特的大量生产再到丰田的精益生产乃至于大量定制生产的历史实践表明，人类生产方式的转型均伴随着物流系统的改进。精益生产的实施是一项系统工程，其中尤其以厂内物流系统的运作管理为重中之重。同样，我国企业在推行精益生产的过程中，不可避免的会遇到原有物流系统条块分割、效率低下而造成的阻力。如何改进厂内物流系统，提高其运作管理效率对于精益生产的实施具有举足轻重的意义。

2 厂内物流

2．1 定义

制造企业物流可分为采购物流、厂内物流、销售物流、退货物流、废弃物回收物流?2?。物流中心、工厂将所采购的物料入库、保管、出库乃至于将其生产的产品（商品）运到物流中心、厂内或其他工厂的仓库等一系列的产品流动，包括在物流中心和工厂仓库进行运输包装、流通加工等称为厂内物流。

2．2 特点

?1?经济性?物流是“第三利润源”，肩负着降低物流成本和提高服务水平两大使命，正确处理和协调两者的关系是企业物流管理的重要内容。对厂内物流的认识，不能仅停留于″对其他活动的支持保障″的高度；解决物流的问题，也并不主要是为搞现代化，更重要的是通过物流管理和物流的一系列活动降低成本。厂内物流是制造企业“降低成本的宝库”；

?2?配合性?厂内物流不等于生产工艺流程，但产品的设计与制造特性却决定它必须服从和服务于生产工艺流程的需要，并以之为核心交织在生产工艺流程之中，配合生产管理统一运作；

?3?动态性?当企业生产正常进行时，厂内物流随着生产节拍而准时、均衡地由原材料提供者向产成品方向动态地移动；

?4? 复杂性?生产企业的产品向多品种、小批量、多批次、短周期方向发展的特性导致了生产的复杂度和多变性，要求厂内物流系统必须具有高效率和高柔性的功能；

?5?系统性?厂内物流活动一端连接着采购，一端连接着销售，是一个复杂的系统。对厂内物流进行设施规划、系统整合、系统分析和管理等一系列过程就是厂内物流系统化。厂内物流系统化为采购物流、销售物流乃至于企业物流的系统化提供了基础；

?6? 协调性?生产企业以物流系统化为总目标进行物流革新，将厂内生产过程中的包装、装卸、运输、储存、配送、流通加工、物流信息这些以前分开管理的物流活动作为一个总体系统来构造、组织和管理。

3 精益生产

精益生产方式起源于日本丰田，詹姆斯・P・沃麦克，丹尼尔・T・琼斯将其系统化总结提高后称之为“Lean Production”?3??原意是″瘦型生产方式″? 又称为″精益生产”。该生产方式要求产品用最快的速度设计、生产出来并以合理的价格销售给顾客?同时以全面、灵活、优质、丰富的花色品种为用户提供满意的服务? 获得竞争优势?最终落实到经济效益上?4?。简而言之，就是面对不断变化的市场，以尽可能低的成本在合适的时间、合适的地点向顾客提供符合质量、数量要求的产品与服务，最大程度地满足顾客需求，做到“Just－in－time”?5?。它的“以人为中心、以精益为手段、采用并行工程”?6?的特点决定了精益生产强调最大限度地消灭一切环节中的浪费?强调人力资源开发?向管理要效益?不依赖于高度自动化的生产设备?这对于中国的制造业具有特殊的重要意义。

4 厂内物流与精益生产的关系

4．1厂内物流管理是精益生产的重要组成部分

厂内物流贯穿于企业的整个生产过程，整合纷繁的物流环节，能产生客观的经济效益。精益生产作为一个系统，包括研发、生产控制、物流、财务、人力资源和销售等几个子系统，各个不同的子系统在精益生产的运作过程中相互作用，功能经常交织在一起，有时甚至合而为一。

随着物流理念和物流管理方式、手段的进步，企业在竞争中对于物流的依赖性更强，从产品的研发、原材料的采购、生产流程的控制、营销策略的规划直到售后服务，无不需要现代物流系统的支撑。因此精益生产的启动必须从厂内物流系统的设计、改造开始，以物流的革命来推动企业系统整体效益的提高，并依赖物流系统管理的不断进步带动精益生产的全面实施。

4．2 厂内物流管理的进步可以促进精益生产方式实施

精益生产方式追求“尽善尽美”，因此强调不断改进。这种改进体现在生产过程中出现问题马上全线停下来发现、分析、解决问题，把问题视为“宝贵的财富”。厂内物流管理工作在保障生产顺利进行的情况下，采取不断降低库存、缩短物料流动周期等手段降低物流成本，必然暴露出在生产中以前就存在但被掩盖的问题。企业全体员工本着精益思想，对暴露出的问题加以改进，从而推动整个精益生产体系的进步。

4．3 精益思想对于厂内物流管理具有指导性意义

厂内物流管理是精益生产的有机组成部分，并且厂内物流在生产系统的设计过程中处于战略的高度。在制造企业由传统物流管理方式向现代企业物流管理方式转变的过程中，首先就要确定企业物流管理的`价值，即物流的存在理由，然后分析物流工作的价值流，设计出保证物流工作顺畅无阻的工作程序和管理程序，从物流每一阶段的用户需求出发，以最小的代价向用户提供最好的服务。

最后，任何物流管理系统都应该是动态的系统，工作内容是动态的，管理模式也应该是动态的，这样才能适应不断变化的市场情况，不断逼近物流总成本最小这一最终目标。

5 精益生产方式下厂内物流管理的改进

5．1应遵循的原则

物流合理化的改进过程就是要处理好物流服务水平与物流总成本之间的关系，以满足用户需求为前提，兼顾企业利益，使二者协调统一。在此进程中，应根据物流合理化的内涵，遵循一些基本原则。如系统化原则、战略性原则、效益性原则以及实事求是原则等，其目的就是最终使得物流过程最优化，并且为企业长期稳定发展赢得有利条件。

5．2 改进的具体内容

?1?编制科学合理的物料需求计划。这是改进厂内物流管理的关键性步骤?7?。由于大多数企业生产经营的品种较多，也相当复杂，这样的企业对物流管理要求特别高，如物流管理要求信息化、数字化；作业计划要求科学、合理和准确；同时，库存要求尽可能低，避免造成浪费等，这就要求生产计划和物料采购计划与产品的市场需求尽可能的一致。由此企业必须建立一个有效的管理信息系统，如物料需求计划（Materials Requirements Planning，简称MRP）。在MRP状态下，物流活动是紧密衔接的，时间上的浪费将被大量消除；物流活动是必不可少的，减掉一项由MRP规定了的物流活动，将使MRP无法运作下去；物流活动没有多余，因为MRP严格规定了原材料和各种在制品的数

量，理论上可进行零库存运作，所以物流活动将不会发生在多余的零部件和在制品上面。

（2）标准化。在物流活动中，通过实施物流统一性标准、物流各分系统的技术标准及物流作业规范标准，使物流系统中各环节有机的结合起来，从而实现物流系统的全面贯通。形象地说，物流标准化就像″润滑剂″，它使物料在流通中减小阻力，甚至达到畅通无阻。

（3）设计合理的作业场所，满足物流顺畅、高效的要求。企业作业场所的设置主要指的是在平面和空间方面，即分厂与分厂之间，分厂与主厂之间，厂内车间与车间之间，车间与库房之间等在平面设里上的科学性与合理性。作业场所的平面设置不合理将极大地影响到物流的效率，主要表现在物流活动不能以最短的路线进行流动，货物的储存、装卸不方便，从而造成物流的忙乱、阻滞、走弯路等浪费物流资源和阻碍企业生产经营活动的现象，由此而造成企业物流成本的损失。事实上在企业的总成本中这一部分的成本占据了相当高的比例，只是由于我们目前成本会计制度的不完善，物流成本未能完全体现在会计账簿中，我们所能见到的只是物流成本冰山的一角而已。因而，从作业场所的优化设置来保证物流活动的顺畅、高效将大有作为。

（4）努力提升仓储区的作业效率。在仓储区，作业效率的低下主要是由于布局的不合理和设施的落后造成的，导致企业内部物流在仓储这个环节上往往形成主要的瓶颈，对有条件的中大型企业，可以将仓储改造成自动化的仓储，使物料的存放和出料实现自动化。这不但极大地提高了仓储物流的效率，同时也可以减掉大量的岗位从而节约成本，其效益是相当巨大的。但由于自动化仓储改造投人相当巨大，一般企业将难以承受，因而提高企业仓储效率，主要的还是要在手工作业的条件下来挖潜创新。货区和暂存区的通病不难消除，例如及时清场入库，规则摆放，明确标识，保持畅通过道等。所以重要的是工作人员要有责任心和提高工作技能，加强规范化管理。

（5）推行企业内部5S活动。5S活动是由日本人所创立的一种企业管理活动，其内涵是清理、整顿、清洁、维持和素养。因为这五个词的日文罗马字母译音第一个宇母均为S，故称上面5项活动为5S活动。5S活动与物流，表面上看似乎是两类不相关的企业活动，实际上却是关系密切，是加强企业内部物流管理的基础性工作。

同时，提高人员素质、加强信息化建设也是改进厂内物流必不可少的。

6 结论

我国企业推行精益生产势在必行，作为企业的″第三利润源″，厂内物流合理化改进同样是我国企业顺利实施精益生产、提高企业竞争的必由之路。因此，在改进厂内物流的同时，必须结合精益生产的思想。

篇6：加快推进吉林市城乡教育一体化策略研究

加快推进吉林市城乡教育一体化策略研究

本文以吉林市城乡教育一体化为研究对象,在充分结合吉林市地区的.城乡教育发展现状的基础上,对加快推进吉林市城乡教育一体化的策略进行研究,希望对促进本市城乡健康、协调发展,推进城乡一体化的进程尽绵薄之力.

作 者：宋春华  作者单位：东北电力大学,吉林长春,13 刊 名：新农村（黑龙江） 英文刊名：NEW COUNTRYSIDE 年，卷(期)： “”(4) 分类号： 关键词：吉林市   城乡教育   一体化  

篇7：探究理论整合资源围绕中心推进教师教育创新

探究理论整合资源围绕中心推进教师教育创新

我国教师教育正处于一个历史性转折和重要的改革发展新时期,作为成人高等师范院校,如何适应形势发展,深化改革,更好地为当地中小学教师队伍的建设和基础教育改革服务,已成为当务之急.为此,我院对教师教育进行了深入探索,通过建立教师教育研究中心,围绕基础教育新课程改革师资培训,以强化教师教育理论研究、整合培训资源、创新培训模式为切人点,优质高效地推动了教师教育工作的开展.

作 者：刘若平 作者单位：济南教育学院党委书记、院长 刊 名：济南教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF JINAN EDUCATION COLLEGE 年，卷(期)：2004 “”(4) 分类号： 关键词： 

合作与交流自我评价

社区党建工作推进会交流讲话

优秀教育随笔交流

教育教学交流发言稿

对研究计划的评价范文

加强交流整合推进教育评价研究.doc

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