幼儿教师读书笔记《教师怎样进行反思与写案例和论文》

以下是小编精心整理的幼儿教师读书笔记《教师怎样进行反思与写案例和论文》，本文共6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“stmspaper”提供。

篇1：幼儿教师读书笔记《教师怎样进行反思与写案例和论文》

幼儿教师读书笔记《教师怎样进行反思与写案例和论文》

记得书中有这么一段话引起了自己的共鸣：《江苏教育研究》第11期《我与课改的约定》一文中写道：“每天，我都要拷问自己：今天，你学习了没有?做了没有?写了没有?我觉得只有善于学习，勇于实践，勤于总结，才算得上时一个称职的现代教师，才能跟得上可改的把步伐，”古语说，“飞瀑之下，必有深潭”，这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击而成的。教师持之以恒的教学反思宛如源源不断的“飞瀑”，必能早就教师高潮的教学艺术、丰硕的教学成果之“深潭”。

是的'，“深潭”之深并非是一天两天早就而成的，而是通过不断地坚持慢慢累积而成，我觉得要成为一名专业性的教师，反思绝对是起着举足轻重的地位。特别是对于我们青年教师，刚开始的几年就是一个起点，在组织活动之前，首先要多问自己几个问题：“这个活动孩子们会感兴趣吗?”“它适合自己班级的孩子们吗?”“孩子们究竟能得到什么呢?”“每个环节的预设是否合理?是否都面面俱到?”等等，即课前反思，

所以，在活动组织之前，不妨多问自己几个问题，这样的反思才是有价值的，在一个个的问题中找出答案，找出最恰当的方法，相信这样的活动离成功才会越来越近。

当活动结束后，不妨问一问自己：“教学目标是否完成?”“重难点的把握到位吗?”“环节与环节之间的衔接是否自然”以及“教师的语言是否简练”等等方面进行，通过一系列的问题找出活动的亮点以及不足，并及时用笔记录下来，以便在下次活动组织的过程中注意。

另外，一片质量很高的反思，除了多问自己几个问题外，还有一点最重要的就是，要多看一些理论的书籍，将理论很好地和实践融合在一起，那么这样的反思相信一定会让自己成长地更快!

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篇2：《教师怎样进行反思与写案例和论文》读后感

《教师怎样进行反思与写案例和论文》读后感

在教学中，经常要根据课题或班级的专题活动撰写一些教育论文，如何撰写好教育论文，应该注意哪些方面？带着这些问题阅读了《教师怎样进行反思与写案例和论文》一书。在书中找到了问题的答案，对撰写论文有了进一步的认识，以下就我在阅读此书时的一些收获与大家一起分享。

首先，通过阅读这本书，让我对教育论文中最常见的几种类型有了进一步的了解。如：有研讨型论文、经验型论文、述评型论文、报告性论文。其中，研讨型论文、经验型论文和报告性论文是我们在幼儿园的日常教学活动中经常运用的论文形式。研讨型论文是针对教育理论或教育实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析、提出自己的见解或解决方法的论文。所研讨的问题要从客观实际出发，以确凿可靠地材料为立论的依据，结论要符合客观实际，要有独到见解和实用价值。经验型论文是针对自己在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，把感性认识提升到理性认识而写出的论文。

报告型论文是指描述或阐述教育实践研究中某一固定程序的论文。主要有调查报告、经验总结报告、实验研究报告。

其次，通过阅读此书，让我重新认识了撰写教育论文的结构，让我心中的一些疑惑找到了答案。如：论文的摘要可以写从事这一研究的目的和重要性；研究的主要内容，指明完成哪些工作；获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；结论或结果的意义。在撰写论文的序论方面，提出的问题是序论的核心部分，问题的提出要明确、具体。有时关于这个问题要写一点历史的回顾，谁做了哪些研究，作者本人将有哪些补充、纠正或发展，说明作者论证这一问题将要使用的方法。这个环节占据论文的比例要小，几百自就可以。在论文的本论方面，可以采用“直线推论”和“并列分说”，一般“并列分说“用得比较多。写论文的结论可以写论证得到的`结果，在写结论的时候要注意，首尾贯一，成为一个严谨的、完善的逻辑结构。还可以写对研究的展望，个人的精力有限，对某一问题的研究所取得的成果也只能得到一定的程度，而不可能是顶点。可以写一些研究工作中的遗留问题或进一步要研讨的问题等。

此外，还有注意选材要适当，论证要清晰科学，行文要有个性。我自己感觉除了把论文的写作的结构弄清楚，这只是第一步。教师还要多读一些好的论文，学习其中写作形式和作者有个性的地方等等，这样自己的论文才会有更大的进步。

篇3：《教师怎样进行反思与案例和论文》读后感

《教师怎样进行反思与案例和论文》读后感

作为一个一线工作的老师，上课是我们每天需要做的基本工作，有时会为自己一节很顺利并且和孩子互动很热烈的课而感到兴奋不已，有时又会为一节认为自己精心设计的活动没有很好的完成而感到懊恼不已。其实一个失败的活动对老师来说未尝不是一件好事，情绪气馁、低落只是一时的情绪，可是在过后老师应该静下心来问自己几个问题：

第一、自己活动的设计是否是站在幼儿的角度出发，是否结合了幼儿的实际的经验水平。《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”由此可见幼儿的经验是老师来选择活动内容的前提，一个好活动应该来自于幼儿现有的只是经验，并且在原有的基础上有提升的空间和价值，对幼儿的发展是有促进作用的。

第二、教学策略的运用是否适合，是否给幼儿有思考的空间，是否有利于幼儿的`自主学习。有时不同的教学内容需要的教学策略也有所不同。如教学图谱这一形式在教学活动的运用，在音乐《小青蛙找妈妈》的活动中，有效的运用图谱可以帮助幼儿来理解歌词，把抽象的节奏型转换为形象的图谱让幼儿视听结合，降低了在学习中的难度，可以起到事半功倍的作用。而同样是在音乐活动《胖小鸭子捉迷藏》因为内容是围绕鸭子这一形象展开，歌词是围绕鸭子的一些基本动作的，所以在这个活动中图谱的运用显得有些牵强，而最有效的策略只要是用动作的引导来帮助幼儿熟悉音乐理解歌词。可见，同样是音乐活动，不同的内容对适合的教学策略也是不同的，所以老师在选择是应本着有效的原则来进行，如何用最简单的方法达到最有效的教学效果，这也是应该所思考的。

正如《教师怎样进行反思与案例和论文》一文中提到，即使一个教学经验丰富，课堂教学近乎完美的教师，在一节课的某些环节上还是会有这样或那样的不足和败笔之处，能认真冷静地对整个教学过程加以剖析、回顾、探究寻找到解决问题的方略，对今后的再教学积累深层次经验，无疑会有锦上添花之妙用。所以失败并不可怕，关键是如何从失败之处去寻找成功的可能。

篇4：读《教师怎样进行反思与写案例和论文》有感

读《教师怎样进行反思与写案例和论文》有感600字

记得书中有这么一段话引起了自己的共鸣：《江苏教育研究》第11期《我与课改的约定》一文中写道：“每天，我都要拷问自己：今天，你学习了没有？做了没有？写了没有？我觉得只有善于学习，勇于实践，勤于总结，才算得上时一个称职的现代教师，才能跟得上可改的把步伐。”古语说，“飞瀑之下，必有深潭”，这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击而成的。教师持之以恒的教学反思宛如源源不断的“飞瀑”，必能早就教师高潮的教学艺术、丰硕的教学成果之“深潭”。

是的，“深潭”之深并非是一天两天早就而成的，而是通过不断地坚持慢慢累积而成，我觉得要成为一名专业性的`教师，反思绝对是起着举足轻重的地位。特别是对于我们青年教师，刚开始的几年就是一个起点，在组织活动之前，首先要多问自己几个问题：“这个活动孩子们会感兴趣吗？”“它适合自己班级的孩子们吗？”“孩子们究竟能得到什么呢？”“每个环节的预设是否合理？是否都面面俱到？”等等，即课前反思。所以，在活动组织之前，不妨多问自己几个问题，这样的反思才是有价值的，在一个个的问题中找出答案，找出最恰当的方法，相信这样的活动离成功才会越来越近。

当活动结束后，不妨问一问自己：“教学目标是否完成？”“重难点的把握到位吗？”“环节与环节之间的衔接是否自然”以及“教师的语言是否简练”等等方面进行，通过一系列的问题找出活动的亮点以及不足，并及时用笔记录下来，以便在下次活动组织的过程中注意。

另外，一片质量很高的反思，除了多问自己几个问题外，还有一点最重要的就是，要多看一些理论的书籍，将理论很好地和实践融合在一起，那么这样的反思相信一定会让自己成长地更快！

篇5：《教师怎样进行反思与写案例和论文》读后感600字

《教师怎样进行反思与写案例和论文》读后感600字

记得在新教师培训的时候，董老师曾跟我们说过：“一个刚上任的新老师只要坚持每天认真写教学反思，那么三年后这个老师必然会成为一位出色的骨干教师。”这句话从刚开始工作地时候一直铭记在心。

什么是反思呢？书中说：反思即指教师对自己的行为以及由此产生的结果进行剖析、解读的过程，其本质是一种理论和实践之间的沟通，它反映一个人对其身心状况的认知。

那么，该如何写教学反思呢？反思的形式又有哪些呢？记得刚开始的时候，自己的教学反思一直流于表面，就像流水账一样把每天组织活动的流程写下来，后来在师傅的`帮助下，才逐渐有所好转。

书中提到了教学四大环节反思策略：

1、教学目标；

2.教学内容；

3.教学过程；

4.教学效果；

一般来讲，一节课的成败在活动目标的制定上又很大的关系，活动的目标决定了这个活动的重难点，以及本次活动的主线，所以，在对活动反思的过程中，目标的制定也是至关重要；另外，反思教学内容也是很重要的，在教学内容的选择方面，教师则需要考虑到幼儿的兴趣点，以及适合幼儿年龄层次的内容，并能在幼儿原有的知识经验上进行提升，挖掘内容的价值所在才是关键；对内容，教师需要首先进行预设，课前反思；对教学过程的反思，教师则应考虑到材料的准备是否恰当，幼儿是否感兴趣，师幼互动是否热烈，活动细节的处理是否细致等等。

另外，反思的形式也是多种多样的，书中将这些形式归纳为七点：

1、课后备课；

2.反思日记；

3.课堂观摩；

4.专家会诊；

5.行动研究；

6.教学后记；

7.案例研究，

多变的教育反思形式同时特拓宽了自己的思路，今后自己在反思的过程中也会逐渐将这些形式渗透其中，相信会有很好的效果。

篇6：《教师怎样进行反思与写案例和论文》读后感600字左右

《教师怎样进行反思与写案例和论文》读后感600字左右

教育反思是我们老师平日工作中必做的一件事情，正如书中所说：教育反思是教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学时间的合理性，使自己成为学者型教师的过程。概括为指对所有教学行动的回忆、思考、分析、检讨和评价。

教师的教育反思包括很多策略，其中有教学斯卡换件反思策略，有教学三大行为反思策略，教学三个问题反思策略，教学评价反思策略。其中对自我反省策略有较多的思考。

自我反省除了在一个教学活动过后自己的反思之外，还可以利用一些比较现代化的工具，如录像等手段来帮助，可以让自己有更多的收获和更快的提高。因为有时候自己在执教一个活动中，往往会忽视一些细节，而听课的老师在执教老师指出问题的时候也会让执教老师摸不到头脑，所以如果用摄像的`形式来帮助执教老师去回忆活动的过程，即时的根据录像中老师的教学行为来指出需要改进的地方，可以使老师更加有针对性地去面对问题。而执教老师自己也可以根据回放的画面来反省自己，看看自己在教学时的教态是否得当，在与幼儿之间的互动时的语言是否简练，在引导幼儿去探究问题的时候要求是否明确，在一边看的时候一边可以这样问自己如果我在碰到类似的情况我可以怎么来处理会更好，并且进行记录。

录像课是老师进行自我反省自我教育的一个非常好的手段，作为老师可以定期的给自己进行录像，并在每个阶段后及时的进行反思和总结，这样可以让老师有的放矢地改进和提高，也可以帮助老师更快地成长和成熟！

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