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《同样的爱》教案

时间：2022年12月11日

来源：toy

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以下是小编整理了《同样的爱》教案，本文共14篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！本文原稿由网友“toy”提供。

篇1：同样的权利同样的爱护教案

同样的权利同样的爱护教案

第三课第二框同样的权利同样的爱护知识与能力目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。过程与方法目标：以小组活动为基础，通过合作、讨论、交流、表演、实践等方法，师生互动，生生互动中逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。情感、态度与价值观目标：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。教学重点学会保护自己和他人的生命健康权。教学难点样保护自己和他人的生命健康权。一、复习检测 1、生命健康权的重要性 2、为什么特殊保护未成年人的生命健康权？ 3、保护未成年人生命健康权的法律有哪些？二、导入新课我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？三、课堂学习过程（一）积极行使生命健康权活动一：一、出示一组图片（见教材 28 页）学生阅读材料，思考并回答下列问题： 1 、以上图景中，人们在行使什么权利？ 2 、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？二、出示资料（见教材 29 页）学生阅读材料思考并回答问题 1 、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ 2 、我们身边有哪些珍爱生命健康权的`事例？教师指导，得出结论，作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。（二）关爱他人的生命和健康活动二： 1 、出示案例（见教材 30 页） 2 、学生思考：此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？ “进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。教师指导总结：利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。活动三： 1 、出示案例：案例一：“杀人狂魔黄勇伏法”（见附录 1 ）案例二：“美国青少年枪杀数人案（见附录 2 ） 2 、学生思考：两则案例告诉我勿什么道理？教师指导、归纳：我们要远离暴力文化、珍爱生命。活动四： 1 、出示“同学落水之后”案例（见教材 32页） 2 、分组讨论下列问题：请从法律与道德等方面评价上述三种表现；如果你遇到类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度考虑）。活动说明：全班分成 8 个小组，每 2 个小组组成 1 个大组合作探究，在小组基础上进行大组汇总，然后选派 1 位代表发言。 1 、各组交流。 2 、教师指导、归纳附录 1 ：年冬，中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破， 29 岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年 17 人，杀伤 1 人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。附录 2 ：年 4 月 20 日，美国，年龄同为 18 岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣，闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学，开枪扫射杀死 12 名学生， 1 名教师，打伤数人，制造了美国历史上最严重的校园枪击事件，该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”，并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。四、基本问题 1、如何行使生命健康权？ 2、公民的人身自由不受侵犯五、课堂达标练习册六、课后作业：巩固记忆课标要求内容和基本问题。

篇2：不同的评价，同样的爱作文

不同的评价，同样的爱作文

人们都说父母是孩子最好的老师，我一直都这么认为。我的父母从小就是书虫，不言而喻，写作一定也不差。听奶奶说，爸爸在小学的一次作文比赛还得过第一。受他的'影响，我也酷爱写作。从小学一年级开始，我就参加了作文兴趣班。一次，我写好了一篇作文，满意地端详了一番，自信满满地把稿子拿给了妈妈。妈妈坐在沙发上，认真地读起来，看到好的句子就大声读出来，并表扬说：“嗯，不错。”听她的口气，我的作文似乎一点瑕疵也没有。我拿着同样的稿子，用彩色笔画了几条花边，小心翼翼地端给爸爸。爸爸拿出他批改过无数练习本的红笔，在文章的好几处打了几个大问号。“这个地方用词不恰当。”“这里为什么不分段呢？”“有时候，文章不能太罗嗦。”……好像我的文章再好，在爸爸那里总是需要修改。当我提出让爸爸修改时，爸爸又说：“不，这是你的文章。”为此，我常常想不通爸爸的意思，原来爸爸是别有用意。现在我终于体会到父母都是一个出发点，就是希望我的文章越写越好：妈妈用鼓励的话激发我写作的乐趣，爸爸用严格的要求看待我的作文，使我不能得意忘形。现在的我，是一个在优点和缺点中不断成长前进的小船，装载着无数美好的回忆，我希望有一天我能变成一般乘风破浪的轮船，不断装载更多有价值的东西。

篇3：男孩子同样应该被宠爱美文

男孩子同样应该被宠爱美文

女孩子千万活得不要太骄傲，更不要觉得男孩子对女孩子好，女孩子就要受宠是天经地义的事情

也不要把那句因为我是女孩儿一直放在脑子里刻在心里，世界上本来就没有什么区分说这件事是男生做的，这件事是女生做的`。

同样生活在这个世界上我们便都是一样的

男孩子没有义务去照顾女孩子

男孩子没有义务去做脏活儿累活儿

更没有铁定的规律约束他们必须去做

可是如果他们拉下面子去为你做你不想做的事情，为你擦干眼角的泪水，为你挺起胸膛给你安全感，为你买你喜欢的东西等等。

那请女孩子们也记住，你们不要觉得这是理所当然，你们所得到的这些也仅仅是因为那些男孩子愿意为了你们这么做才去做的，所以要心存感激，所以请体谅男孩子，更要学着去照顾他们。要知道，世界上所有的付出与得到都不是理所当然。

女孩儿，放下你的骄傲，放下你的理所当然，去体谅你身边的男孩子，他们有时候要比你想象中活得累，所以，他们也是需要照顾的。

爱，一直都是相互的。

篇4：爱与被爱同样幸福作文600字

爱与被爱同样幸福作文600字

人的一生，就像一条不断延伸的路。无数棱角分明的砾石铺筑着它的坚实，它的确绵长，而每一颗砾石都是一段生活、一个情节、一条哲理，它静静地缤纷在心灵的海滩。而生活告诉我：这个世界需要爱。

爱——善待每一条生命，其实也是善待你自己，如果你曾救过一条小鱼，那也许有一天你的坠落大海，你救过的那条小鱼可以把你送回安全的彼岸，也许这就是生命对生命的意义，生命与生命的相依相生命的相依相存。

爱需要付出，同样也需要回报，爱与被爱同样都是幸福的。那么，我们在享受母爱的同时，是否想过为母亲做过什么？前年的母亲节，放学回家，路经街旁的鲜花店时，门前巨幅宣传画感染了我：“用束康乃馨送给母亲四季的温馨。”我想起母亲那那脸那手那双饱含爱与愁的眼神。

我走进鲜花店，用仅有的一点钱买了一支康乃馨。那是一种不张扬与不哗众取宠的美，它宁静而携永，沉默而温馨，就像母亲的感觉。一到家，我轻轻地走进正在厨房忙碌的母亲：“Happy Mother’s Day！”待母亲转过神来，那支秀美的康乃馨就出现在她的面前。母亲的眼神忽然变得好复杂，有怀疑、有快乐、有感动、有惊异，眼中还有泪。这以后我见母亲对花瓶发呆，并且每天都小心翼翼地换水，直到花焉了，母亲才恍然地板丢掉，嘴里说着：“以后别乱花钱。”可她的眼神里却分明有一种“无可奈何花落去”的`伤感。

其实这礼物不过是我心血来潮才买的。而母亲却视若珍宝，用真情去浇灌它，用感激去爱护它。我一直不懂得爱需要回报，我坦然靠在母亲温柔的肩膀，因为我知道这里没有伤害，，但他的倔强，我的任性，却无数次伤害这一生一世的亲情。我自私的占有被爱的权利。却忽略了爱也需要付出的真谛。如果真的可能，我真的希望早一点长大，早点独立，更加爱她！爱与被爱同样幸福，被爱是一种人自私的幸福。也是一种负债的幸福；而去爱都是一种无私的幸福，一种最纯净的性幸福。

生活本平凡，都因爱与被爱不平凡。那就让爱与被爱贯穿整个生命历程。

篇5：文言文同样重要

文言文同样重要

在古文占统治地位时，白话文提倡者绝不妥协，据理力争，而当中小学课本都被教育部规定只准用白话文后，白话文提倡者又提出古文不能完全抛弃，要请回来。

这表面上看是白话文提倡者的自相矛盾，实际上却是一个理智的判断，尽管白话文在现代生活中带来了许多方便，但是白话文为我们带来的许多好处也是不容忽视的。因此，古文也很重要。

文言文是中华民族几千年史书典籍的承载者，我国悠久的历史就如同波澜壮阔的海洋，而正是一篇篇水滴般的文言文汇聚成了这海洋，它虽短小精炼，却又字字深刻，唯有载着富含文言知识的船，才可在历史之海中遨游，品味古代中国的悠久文化，诚然，如今有许许多多的翻译家已经将很多古书翻译成白话文，但不亲自品读原文，又怎能真正了解其中蕴含的深刻韵味?

况且，考古的发现日益增多，倘若不再教授中小学生文言文，以后没有人能理解自己本国的文化，岂不笑话?

或许，并不能将所有人都培养成精通古文，饱读诗书的人，但学生们学习文言文后也可以对古代文学有个大概认知，不至于成为一个对国家的过去一问三不知的人。

从现实意义来说，现代白话文的`确更方便易懂，适合人们在日常生活中使用，但文言文的文学意义是永远不可磨灭的。文言文的存在，是对中华文化悠久历史的最好见证，是对一个人气韵培养的最佳导师。

况且，古代有许多文学作品是现代白话文翻译永远不能解释明白的。“只能现其形，不能显其神。”说的正是如此，自古，有许多文学大家如孔子，老子，他们的话中都蕴含着深刻的道理，是白话文用数十倍的文字也难以说的清的。所以，古文是不可替代的，不能将古文的意蕴强附于白话文之上，这样的生拉硬套，只会使其真正的内涵荡然无存。

因此，古文也很重要，我们要在学习白话文的同时不放弃古文。

白话文是现代文明的开始，我们要不断发展它，但文言文同样也是中华文化之瑰宝，我们要继承它。

篇6：同样面对灾情

同样面对灾情

暴雨!暴雨!连续几天的暴雨肆虐!多少年不见的大暴雨!日降水200毫米,300毫米,纪录不断刷新.洪水泛滥成灾.大水淹没了唯一的`一座出入小村的小石桥,大水淹没了香蕉园、胡椒园.

作者：孙丰华作者单位：刊名：四川文学英文刊名：SICHUAN LITERATURE 年，卷(期)： “”(4) 分类号：关键词：

篇7：同样的姑娘

疲惫的回到宿舍，爬上床铺想要向你哭诉陌生的疲惫，手指一遍遍的在屏上摩挲，却始终不敢拨通你的电话，你的孤单，我的落寞是一样的灰色。

你说你每天都在假装坚强，因为你不想让悲伤分开在两个地方。我的心一阵疼痛。我心疼这样的我们，即使不曾见面，可是同样的文字却让我们从千里之外系上了缘分的红线。总是笑着，笑着。却把悲伤涂鸦白纸上，我们彼此读着对方的故事，互相赞美，互相倾诉。为什么爱笑的姑娘抒写的文字总那么悲伤？我们都能感受到心阁那一丝的牵强。于是，我们编织了一个又一个唯美的故事，给他们取上了最好听的名字。

古风很美，红衣娇艳，轻纱扶柳。那样轻盈的身姿，妩媚的举止，我们却品读出了哀伤，他们们莫不是有一个长发及腰的承诺。但我们终究只是猜测，你羡慕我生在北方有天生的自由与野性，我羡慕你漫舞在江南水乡，轻轻弹奏古筝。可我没能策马奔腾驰骋草原，你也没能乘舟凌驰碧波采莲。

同样不信承诺，可是我们却约定了一起金榜题名共踏梦中门槛。一起漫步天山花海寻找快乐。她们叹息着爱情空缺的孤独，我们挽留着友谊不舍的执着。你说愿意借给我流泪的肩膀，可我怎会狠心让你陪我一起悲伤，有一颗星很亮很亮，却隔得很远很远。我把它刻在了心间，孤单的时候拿出来凝视。你的面容和它一般清纯。我笑了，你却哭了。

你的眼泪会打碎我的星星，我默默许下愿望一个；愿卿千里共婵娟。并肩玉桂树下悄悄诉说我们的闺语。

高一:邓萌萌

篇8：小学数学一年级同样多多些少些教案

小学数学一年级同样多多些少些教案

一、复习.

1、请一名同学从1数到10.

2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.

[评：通过检查学生数数的能力，了解到学生不仅能抽象地数数，还能正确地数出物体的个数来，为学习新课奠定了基础.]

二、讲授新课

（一）教学同样多.

1.出示教材第5页的萝卜和白兔图.

提问：有几个萝卜？几只白兔？

提问：一个萝卜对着一只白兔，一个萝卜对着一只白兔（师边说边连线，将萝卜和白兔连起来）有多余的萝卜吗？有多余的白兔吗？

师：一个萝卜对着一只白兔，没有多余的萝卜，也没有多余的白兔，我们就说，萝卜和白兔的个数同样多.

提问：谁能象老师这样完整地说说萝卜和白兔的个数同样多.

2.学生操作.

（1）.师在黑板上竖着贴出2个○，要求学生对着○摆□，要求摆的□和○同样多，请一名同学到黑板上摆.

（2）师要求全体学生在课桌上竖着摆出2个○，再对着○摆□，要和○同样多.然后让学生看看摆的是否同黑板上一样.

（3）全班同学独立摆.先横着摆4个○，再摆△，要和○同样多.

提问：你们一共摆了几个△？请完整地说一说你是怎样摆的？

3.练习（出示下图）.

提问：这里一共有5幅小图，请你说出哪幅图表示了同样多的意思？

提问：为什么②、④两幅图不表示同样多？②图中有同样多的部分吗？④图中有同样多的部分吗？（可让学生到前面指一指同样多的部分.）

课中休息：听音乐做拍手操.

（二）教学多些、少些.

1.出示课本P5的小鸡和小鸭图.

提问：小鸡和小鸭是同样多吗？为什么？小鸡和小鸭谁多些，谁少些？

师：第一只小鸡对着一只小鸭，第二只小鸡没有小鸭和它对着，我们就说小鸡比小鸭多.

提问：小鸡比小鸭多，反过来还可以怎样说？

2.出示课本P5的苹果和桃图.

提问：苹果和桃哪个多些，哪个少些？苹果和桃比的结果是什么？桃和苹果比的结果又是什么？

3.再次引导学生观察前面出示的挂图（5幅小图的的那幅图）.

提问：请你用完整的话说说图②和图③谁比谁多，谁比谁少？

4.学生操作.

（1）要求学生先摆4个○，再摆△，要比○多2个.

（2）要求学生先摆4个○，再摆△，要比○少2个.

小结：通过我们刚才的学习，知道了要想知道谁多谁少，就必须有比，只有比才能知道谁多谁少.

[评：为了使学生初步知道同样多、多些、少些的含义，教师能够针对低年级学生的认知特点，把操作思维、语言熔为一体，不但调动了学生学习的积极性，而且初步培养了学生操作能力，思维能力和口头表达能力.]

三、巩固练习.

1.P6练习一的第2题.（把同样多的用线连起来.）

师先讲清：因为2只小狗与两个点子的数量同样多，所以要用线把它们连起来.

（2）学生连线，利用实物投影进行订正.

2.P6练习一的第3题.（哪个多？在多的'一行的横线上画）

提问：哪一行的○多，你是怎么看出来的？

3.做游戏：抢椅子.（用今天学习的知识回答老师的问题.）

（1）先放3把椅子，找3个同学，转圈跑，吹哨坐.

提问：3个人都坐下了，这说明了什么？

（2）还是3把椅子，找4个同学，转圈跑吹哨坐.

提问：有1个同学站着，说明了什么？

（3）还是3把椅子，找2个同学，转圈跑吹哨坐.

提问：还有一把椅子没人坐，说明了什么？

[评：在巩固练习阶段，老师不拘泥于书中的练习形式，积极开动脑筋，精心设计做游戏的3个小题，又一次激起了学生的学习兴趣，寓教于乐，进一步使学生理解、巩固和灵活运用了同样多、多些、少些的含义.]

[评析：本节课的教案设计符合低年级学生的认知特点，实用性较强.教师充分利用直观教学手段，为学生创造了宽松、愉悦的学习环境，调动学生利用多种感官参与新知的形成过程，突出了学生在学习活动中的主体地位；教学层次清楚：①知道同样多；②知道多些、少些；为了照顾中差生，采用了边讲边练习的形式；最后设计了一个游戏，把本节课所学习的知识放在一起，使学生灵活运用知识，而且也引起学生兴趣，使教学达到高潮.]

篇9：数学同样多多些少些课例教案评析

数学同样多多些少些课例教案评析

教学过程：

（一）复习准备

1、数数。

（1）从1数到10。

（2）教师把实物图贴在磁性板上，要求学生数数。

①左边贴4只小鸡，右边贴7只大公鸡。

要求学生说出：左边有4只小鸡，右边有7只大公鸡。

②第一排贴6朵红花，第二排贴4朵黄花。

要求学生说出：第一排（或上面一排）有6朵红花，第二排（或下面一排）有4朵黄花。

2、请小朋友把学具袋中的学具拿出来，先分类，再数一数；△有几个，□有几个，○有几个。

（二）教学新知

1、教学“同样多”。

引入：同学们，为了学好今天的新知识，老师特意买来了一些萝卜，并请来了一些小白兔。

（1）电脑动画显示4个萝卜集合图。

提问：这里有几个萝卜？

（2）电脑动画显示4只白兔集合图。

请同学们再看，老师请来了几名白兔，白兔最爱吃什么？

（3）谈话：下面我们把这些萝卜分给白兔吃（把萝卜和白兔一对一地连接）。

（4）提问：一只白兔吃一个萝卜，连线以后，小朋友看，萝卜有多余的吗？白兔都吃上萝卜了吗？

（5）揭示：萝卜与白兔比，一个萝卜对一只白兔，萝卜和白兔都没有多余的，我们就说：萝卜和白兔同样多（板书课题：“同样多”）

2、操作。

（1）竖着摆2个○，在○的右边摆□，□要和○同样多（教师带着学生一对一的摆）。

（2）横着摆4个○，在○的下面摆△，△要和○同样多（学生独立操作教师巡视指导，一个学生在投影仪上摆，其余的学生在课桌上摆，然后集体订正）。

3、实践。

（1）教师出示两个实物袋（一个袋装5个杯子，另一个袋装5个杯盖），拿出5个杯子（放在讲台上）。

（2）想一想：要想知道杯子和杯盖是不是同样多，你会怎样做？（请一个小朋友上台操作演示：将杯盖盖在杯子上）

（3）说一说：（启发学生说）每个杯子和每个杯盖正好全部配对起来，我们就说：杯子和杯盖同样多。

4、教学“多些、少些”。

（1）电脑动画显示2只小鸡的集合图和1只小鸭的集合图。

①观察思考：不用数，怎样比就能一眼看出小鸡和小鸭谁多些，谁少些？

②根据学生的回答，教师边连线边继续引导观察：一只小鸡对一只小鸭，小鸡和小鸭都对上了吗？有多余的小鸡吗？再仔细观察：小鸭和小鸡都对上了吗？有多余的小鸭吗？

③揭示：小鸡和小鸭比，一只小鸭对一只小鸡，小鸭和小鸡都对上了，小鸭没有多余的，可是小鸡有多余的，这时，我们就说：小鸡比小鸭多。

（2）电脑动画显示2个苹果集合图和3个桃的集合图。

①提问：怎样比较苹果和桃谁多、谁少：

②引导观察：通过连线，你发现谁多些？谁少些？为什么这样说？

③启发学生口述：苹果比桃少或桃比苹果多。（板书课题：多些、少些）

5、操作。

（1）第一排摆3个○，在○下面摆△，△要和○同样多。

（2）第一排摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。

（3）第一排摆4个○，在○下面摆△，△要比○少2个。

6、小结：通过刚才的学习，我们不难看出，两种实物比多少，有时同样多，有时多些，有时少些，我们可以用一个对一个连线的方法进行比较，这样既便于观察又不容易出错。

（三）巩固练习

1、先连线，再说出比的结果。（课件出示下图）

6个羽毛球

5个乒乓球

5张桌子

5把椅子

2、完成练习一的第2题。（课件出示第2题的图）

（1）让学生数一数各是多少，然后教师启发，跟这两只

小狗的数量同样多的点子图是哪一个？学生回答，教师连线。

（2）请一个学生在投影片上连松鼠图与点子图。

（3）剩下的两幅图与点子图连线请学生打开书做在书上，教师巡视指导，然后集体订正。

3、完成练习一的第3题。

（1）教师读题，使学生明确要求。

（2）要求学生完成后说说自己是怎样想的。

4、拍手游戏。

（1）教师拍5下，学生拍5下。

要求学生说出：教师和学生拍的同样多。

（2）教师拍7下，学生拍6个。

要求学生说出：老师比学生拍得多些。

（3）教师拍4个，学生拍5个。

要求学生说出：“老师比学生拍得少些”。

……

（四）全课总结

今天我们学习了用一个对一个的方法来比多少，大家懂得了“多”和“少”或者“同样多”都是比出来的，回家后小朋友可以数一数家里有几个男的，有几个女的，家里人是男的比女的多，还是女的比男的.多，把比的结果告诉爸爸妈妈，看谁说得对。

点评：

遵循学生的认识规律，引导学生积极、主动地获取知识，使学生养成良好的学习习惯，培养能力，发展智力，是老师设计教案，驾驭课堂教学的出发点，听了这堂课，都会被学生兴致勃勃学习的热情，积极思考探索的欲望，语言表达与实际操作的能力所感动。纵观老师的教学，她能巧妙地采取最优的教法，激发兴趣，启迪思维。着眼于学生能力的培养和学习方法的指导。就“同样多，多些，少些”这节课来讲，有如下几方面的特色：

1、情境交融，求知索引。

兴趣和期待，是学好新知识的良好基础，如果在上课之始能有良好的开端，把学生的兴趣和期待的火苗烧旺，使之转化为学习的激情，那就已经取得一半的成功。新课一开始，老师引入：同学们，为了学好今天的新知识，老师特意买来了一些萝卜，并请来了一些小白兔，这时电脑动画出示了萝卜集合图和小白兔集合图。顿时，小朋友个个兴趣盎然，情绪高涨。小白兔是学生最喜爱的小动物，生动、形象的画面，使原本呆板枯燥的图案活灵活现地呈现在小朋友面前，激发了学生的学习兴趣。

2、重视直观，建立表象。

从儿童心理特点出发，特别注重现代电化教学手段对学生获取知识的作用，通过直观演示，不断掌握了事物规律和本质属性，揭示知识内在联系，使抽象思维转化为形象思维。此外注重学具的使用，将学生置于学习的主体地位，通过多种感官协同作用利于学生在操作中建立表象，由感性认识上升到理性认识。同时注意利用接近学生生活的实物、图形、学具等，激发学生的求知欲，使学生学得生动活泼，所学知识牢固深刻。

3、巧妙渗透，指导学法。

一一对应是数学领域中常用的又十分重要的方法，它能反映出事物之间的数量关系，这种数学思想对认数及解答应用题是有很多用处的，可这种数学思想对于刚入学的儿童来说是不可能马上理解和掌握的。运用具体实物、电脑动画，及学生的学具，让学生进行摆一摆、数一数、比一比、说一说等活动使学生体会如何用一一对应的方法来比较两种实物的多少，得到对“同样多、多些、少些”这三个基本概念最初步的认识。整堂课中，老师老恰到好处地进行了学法指导。例如摆图形，先是示范——老师摆——再是引导——共同摆——最后是放手——独立摆。再如概念的表达，先是老师初步归纳，再是学生试着表达，最后是大家归纳概括等等。学生在老师的指导下，不知不觉地理解和掌握了新知识。

篇10：因为同样高中作文800字

因为同样高中作文800字

对今日的感慨，那种难以辨析的思绪，总会使我泛起泪光。岁月如梭,接受命运安排,同样的我,来到了不一样的学校开始了属于自己的新生活。我感叹岁月的逝去，转眼间我便由懵懂的小学生一变而为高中生。那种感觉就像乘上时空飞船，在瞬间由过去来到了现在。而不一样的是在瞬间的感觉中，我经历了许多。

同样是我，同样是学校，同样是学习，同样是生活，然而一切都变了，变得跟以前不一样了。不一样的环境，不一样的老师，不一样的同学，不一样的生活规律......变了，一切都变了，于是对于陌生的环境，除了陌生还是陌生。偶尔碰见以前的同学，那种熟悉的气味总会慢慢地扑进我的鼻子，撩起了我内心深处的那份思念。寂寞、孤单油然而生。有时静静地坐在教室里，翻看那本尘封已久的日记本，不觉心中总有种抽离的痛，是对昔日的眷恋，还是对今日的感慨，那种难以辨析的思绪，总会使我泛起泪光。

然而，当我积极投入到学习生活时，一种熟悉的感觉又会重新回到我身边。蒲公英随风飘扬，随处而落，又随地而生，这种随遇而安的精神正是我所敬佩的。而我对学习的热情也正像这野种子。大地是我的舞台，我可以随意跳舞高歌，只要我心中的.热情还在，这种动力就像一股劲风，一直助我前进，让我在百般无奈与害怕中迈入高中生活的第一扇门。高中生活并没有我想象中的辛苦，也没有别人所描述的容易。是的，生活、学习，什么时候容易过，又什么时候不辛苦过呢？与初中相比，高中生活有了更大的自由度，感觉自己就是自己命运之轮的舵主，主宰着一切。然而同时也迎来了许多困难与挑战。许多经常忽视的生活细节显得尤为重要，如果稍不注意，便要为此付出沉重的代价。尽管如此，比起付出，收获的更多。

丰富的校园生活，更是我所料不到了。沉寂严肃的学校，总有那么一些时候唤起了学生的活力。广播体操比赛、足球比赛、拔河比赛......它们是美丽的花边啊！缀得我们学校更美。

因为同样，所以熟悉、思念；因为同样，所以会不自觉间和不一样形成比较；也是因为同样，所有的不一样会像水一样逐渐融化消失。同样的美，同样的亮，希望在阳光的温度下，所有的不一样会带来我所期待的美丽生活。

篇11：同样渺小哲理故事

有一次，爱因斯坦在一所大学演讲，大教室中满是对他充满崇敬之情的师生。演讲完毕，由现场人员开始自由提问。

一位女生站起来问：“您被誉为科学界的巨人，您认为自己是巨人吗?”

爱因斯坦微笑着说：“巨人并不是长得高大的人，大家看我如此瘦小，怎么能算巨人的形象呢?也许我看得远一些，那也只是因为我站得高一些而已!”

一个男生接着问：“您提到比别人站得高一些，我想起了不久前您在阿尔卑斯山的高峰之巅曾和一位女士长谈过一次。我不想问您谈话的内容，只想知道站在山顶的那一刻，您有没有意识到在科学史上自己也已站成一座山峰呢?”

爱因斯坦仔细地看了看发问的人，微笑着问道：“你看我长得像一座山峰吗?我这个身高不管怎么站都成不了山峰。而且，没有一座高峰不是被人征服的，我们不要做高峰，而要做登上山顶的人!”

说着，他拿起粉笔在黑板上写下一行字：“站在山顶，你并不高大，反而更加渺小!”

然后他转过身，对台下的人讲：“我虽然站得高，可在世人的眼中依然是渺小的!最后我可以告诉大家一句话，这句话也是我在阿尔卑斯山绝顶之上对那位女士讲的最后一句：任何一座高峰都是可以征服的。世上从无巨人，只有站得更高的人!”

台下掌声一片。当年在阿尔卑斯山上聆听爱因斯坦教诲的那位女士，是居里夫人!

篇12：同样出色优秀作文

同样出色优秀作文

这世界没有哪个人可以做到十全十美，但每个人都可以在某一方面做得十分出色。

金无足赤，人无完人，任何事物都不可能尽善尽美。在缤纷的花园中：茉莉、米兰香气袭人，但不够艳丽；君子兰、牡丹雍容华贵，却少了些馨香；玫瑰虽是色香俱佳，可又浑身是刺……也许你会感到很遗憾，这么多的鲜花为什么就没有一朵完美的呢？其实完全没有必要遗憾。试想，如果所有的花都色香形俱佳，百花又有什么区别呢？千朵一律，毫无特色，恐怕你也很难辨出谁是茉莉，谁是牡丹了。各方面都出色就成了平凡。之所以出色，是因为有了比较，茉莉和牡丹相比显出茉莉香的出色；牡丹与米兰相比显出牡丹色的出众……花是如此，世间万物又何尝不是如此呢？

我们常常称赞别人：称赞科学家是因为他们在自己的研究领域表现得出色，称赞文学大师是因为他们写得出色，称赞演员是因为他们跳得出色、唱得出色……当然，也别忘了广大的工人和农民，他们也许不会搞什么科学研究，也许不会写书，不会作画，可是他们在看似平凡的工作中同样有着出色的贡献。

“我也许不能样样出色，可我一定能在某一方面做出色！”这是一句多好的话啊！时光易逝，生命如梭，在有限的生命历程中你做到了出色了吗？哪怕仅仅是某一个方面，又有谁会说你这一生毫无价值呢。就像那些身体有缺陷的人们，他们也许不能成为歌唱家、运动员、演员……可他们却完全可以成为作家、画家、科学家……

我们生活的`社会是由无数生灵构成的组合体，一个人不可能处处出色，尽善尽美，可当许多的人联合在一起时，又有谁能说不可能完美呢？就像一个百花园，那里有不艳但香的茉莉，有不香却出色的牡丹，有浑身是刺却又色香俱佳的玫瑰……可是没人会说这是一个满是缺陷的百花园。人们只会赞美她，赞美她的缤纷，赞美园中百花的各具特色！

篇13：同样假期别样精彩

同样假期别样精彩

假期，镇江船艇学院大一本科学员走进部队，演绎别样精彩―― 带着问题来，抱着答案走当兵锻炼学员来自船艇指挥、动力工程以及装备保障专业，安排在该院船艇教练大队各型船艇上。各船艇长根据学员专业和船艇特点，将学员分至航海、机电、枪帆三个部门，在船艇技术骨干的带领下开展日常工作。动力工程专业学员刘洲每次去机舱值班都会拿个本子向老班长问个不停，一会问管路着色，一会记下主副机性能参数，有时还摸着管路看流程……一次值班下来，本子上密密麻麻地写好几页，身上也是油花花的。原来，假期之前，学院就安排开学后的专业课教员提前与学员见面，针对所学专业特点和当兵锻炼实际布置作业，让学员带着问题来基层，通过实践找答案，为专业课学习做好铺垫，从而打牢任职基础。 “当兵锻炼，学习是关键”“带着问题来基层，抱着答案回课堂”……在一次当兵锻炼学员交流会上，大家七嘴八舌地分享收获的喜悦，学员刘洲感慨地说：“有装备对照，有‘行家‘指导，这样的学习才有效果！” 细节见真功，一切为打赢学员当兵锻炼期间，正值部队船艇年保养。炎炎酷暑，船艇的表面将近60℃，但是除锈、打磨、刷漆、装备调试等工作依然有序开展。刷漆显技术，细节见真功。学员俞俊杰对笔者说：“看似简单的刷漆都非易事，自己刷时，要么不均匀，要么有死角，向老班长了解后才得知，油漆的调配和稀释，握刷的手法以及刷漆的流程都是有讲究的技术活，需要慢慢摸索体会才能掌握，尤其是边角细节之处，更能体现真功夫！” 刷漆不均不仅影响美观，更会导致锈蚀，一处锈蚀可能导致装备损坏，平时不注意，战时吃大亏！全面细致的保养是保持装备战技术性能的最好方法，也是保障打赢的有力举措！学员心中始终绷紧着这根弦。在这次船艇保养中，当兵锻炼学员充当起了“生力军”，战高温、斗酷暑，在工作中学习，在学习中感悟，在感悟中成长。“注重细节才能走向成功，刷好一次漆、拧紧一个螺钉既是保证船艇正常航行，也是向保障打赢聚焦！”学员邢凯如是说。轮流来帮厨，个个有手艺每艘船艇都是一个伙食点，船员都能当“大厨”，但当兵锻炼学员的到来，却让原本游刃有余的“大厨”犯了难――二十多人的菜量让锅铲变得沉重，一个人根本忙不过来。学员骨干讨论后决定：学员轮流帮厨，体验基层船艇生活，顺便学一学手艺。高温酷暑，加上油烟的熏烤，让原本狭小的厨房异常闷热。前几天，在主厨班长的指导下，帮厨学员开始洗菜、淘米，慢慢地学会了配菜、蒸饭、揉馒头。一周后，主厨班长的一个眼神，学员就知道菜炒到什么程度，该放什么调料了。一次，已是第三轮帮厨的学员刘俊飞看到主厨班长炒菜时热得满头大汗也顾不上擦，时而还有油花飞溅到手臂上。一道菜后，他“抢”过锅铲，让班长在一旁指点，自己主厨。烧油、放菜、翻炒、调味，动作一气呵成，他用锅铲蘸点菜汤放在嘴边尝了一下，美滋滋地对班长说：“真香！”“不错，出师了！”一旁的班长朝他竖起了大拇哥。青春我做主，梦想早扬帆实习期间，学员在工作学习的同时，还积极参加“精品一课”“船艇杯・篮球赛”等特色文体活动，并坚持撰写心得体会，记录假期生活。笔者翻看时发现：假期的别样精彩，仿佛是成长蜕变，又仿佛是铿锵誓言―― 学员刘晨杰：曾经的我迷茫过，也曾怀疑过自己选择的`路。直到与王俊艇长进行交流，我才发现：青春因奋斗而最美，人生因梦想而精彩。我要向立足本职、扎根基层的模范代表张剑锋和纪晓飞学习，做一个勇于追梦的船艇人。学员吕德迎：高谈阔论不如躬身实践，书本上看不到基层部队。通过当兵锻炼，对第一任职岗位有了清醒的认识，在与基层官兵共同生活、训练、工作的过程中，坚定了扎根船艇、献身国防的决心和信念。学员孙斌：以艇为家，就是把船艇当家来爱护，把战友当亲人看待。“家和万事兴”“团结就是力量”，这样的集体才有凝聚力，这样的部队才能打胜仗。学员王学超：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。今天我们以一个“学习者”的身份来到部队，他日我们学成归来，必定以一个“领航者”的身份，跨江渡海、劈波斩浪、扬帆远航！■