一年级音乐第七课教案

下面是小编为大家整理的一年级音乐第七课教案，本文共10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“凤仪万千年世兰”提供。

篇1：一年级音乐第七课教案

一年级音乐第七课教案

教材人音版《义务教育课程标准实验教科书音乐》一年级（1册）第七课（第一课时）

教学内容：

1、欣赏管弦乐《野蜂飞舞》

2、学唱歌曲《小蜻蜓》

3、律动

教学目标 ：

1、通过听听、看看、说说、唱唱、演演等活动，感受并表现歌曲《小蜻蜓》优美抒情的

音乐情绪。

2、通过聆听管弦乐《野蜂飞舞》，培养欣赏音乐的注意力，想象野蜂急促上下飞舞的形

象，并尝试多元化地表现。

3、懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学重、难点：感受不同情绪的音乐所表现的不同的音乐形象。

课前准备：多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。

教学过程 ：

一、学生听着《小蜻蜓》伴奏音乐、自由律动进教室。

二、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。

1、启发谈话。

[师] “小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？”

[生] “见过，见过……”

[师] “喜欢小蜻蜓吗？”

[生] “喜欢，很喜欢。” （随机贴上“小蜻蜓”画纸）

[师] “那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？”

[生] “它们在做游戏；找朋友；捉害虫……”

2、第一遍律动，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）

[师] “吴老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？”

音乐停后动作造型。

[师] “你这只小蜻蜓在干什么？”

[生] “我在捉虫；我在玩；我在休息……”

[师] “真是一群能干的小蜻蜓。” “你们觉得刚才听到的音乐美吗？”

[生] “美”

[师] “是的，它很美。就像小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，太美了！”

3、第二遍律动，发现美的和与众不同的.动作。 （继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）

[师]“ 我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。”

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰）

5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）。（随机送小蜻蜓胸饰）

[师] “我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，吴老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。”

6、引导

[师] “咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？”

[生] “池塘边；草地上；荷叶上；花的身上……”

[师] “我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？”

[生]“ 小花；大树；荷叶……”

（学生随机演一演，教师随机去停一停）

7、第四遍律动，情境表演。

[师] “现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。”

8、听录音范唱，了解歌曲内容。

[师]“ 小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？”

[生] “夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄……”

9、按节奏念歌词

[师]“ 让我们也一起来夸夸小蜻蜓。”

10、听教师范唱

[师]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜欢的精灵，老师也想来夸夸它们了。”

11、听琴声伴奏唱

[师]“ 我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！”

12、听录音伴奏，再唱

[师]“ 有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”（随机唱唱不连贯的第一句）

“勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”（随机唱唱连贯的第一句）

“你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？”

[生] “勤劳的小蜻蜓。”

13、完整地边唱边表演

[师]“ 那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！”

三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》

1、导入

[师]“ 小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群精灵朋友朝我们飞来，你们听，它们是谁？”

2、初听一小段、反馈。

[生]“ 苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

3、了解作曲家原本作曲的意图。

[师]“ 你们说的，想想都很有道理，的砍是像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是，我们的作曲家当初在创作这首乐曲的时候，他是想表现一大群野蜜蜂飞舞的情景。”

4、继续听，感受野蜂形象。

[师]“ 你们感觉到了吗？”

[生] “嗯，感觉到了。”

5、讨论，感受野蜂飞舞的形象。

[师]“ 小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？”

[生] “小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子子，小蜻蜓不着急的……”

篇2：小学音乐第七课钟声教案

第七课 钟声

教学目标：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点： 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。 课时安排： 二课时

第一课时：《钟声叮叮当》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。

二、导入 1、聆听《维也纳的音乐钟》。 2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“la”模唱主旋律，注意难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“v”处要换气。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱）

四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时：《美丽的黄昏》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》

1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。 2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲 1、导入：三拍子节奏练习。 2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。 5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。 四、创编活动

1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。 课时小节及体会

篇3：一年级人音版音乐第七课的教案

一年级人音版音乐第七课的教案

教学内容：1、欣赏管弦乐《野蜂飞舞》

2、学唱歌曲《小蜻蜓》

3、律动

教学目标：1、通过听听、看看、说说、唱唱、演演等活动，感受并表现歌曲《小蜻蜓》优美抒情的音乐情绪。

2、通过聆听管弦乐《野蜂飞舞》，培养欣赏音乐的注意力，想象野蜂急促上下飞舞的形象，并尝试多元化地表现。

3、懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学重、难点：感受不同情绪的音乐所表现的不同的音乐形象。

课前准备：多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。

教学过程：

一、学生听着《小蜻蜓》伴奏音乐、自由律动进教室。 二、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。

1、启发谈话。

“小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？”

“见过，见过……”

“喜欢小蜻蜓吗？”

“喜欢，很喜欢。” （随机贴上“小蜻蜓”画纸）

“那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？”

“它们在做游戏；找朋友；捉害虫……”

2、第一遍律动，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）

“吴老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？”

音乐停后动作造型。

“你这只小蜻蜓在干什么？”

“我在捉虫；我在玩；我在休息……”

“真是一群能干的小蜻蜓。” “你们觉得刚才听到的音乐美吗？”

“美”

“是的，它很美。就像小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，太美了！”

3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。 （继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）

“ 我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。”

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰）

5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）。（随机送小蜻蜓胸饰）

“我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，吴老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。”

6、引导

“咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？”

“池塘边；草地上；荷叶上；花的身上……”

“我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？”

“ 小花；大树；荷叶……”

（学生随机演一演，教师随机去停一停）

7、第四遍律动，情境表演。

“现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。”

8、听录音范唱，了解歌曲内容。

“ 小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？”

“夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄……”

9、按节奏念歌词

“ 让我们也一起来夸夸小蜻蜓。”

10、听教师范唱

“ 小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜欢的精灵，老师也想来夸夸它们了。”

11、听琴声伴奏唱

“ 我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！”

12、听录音伴奏，再唱

“ 有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”（随机唱唱不连贯的第一句）

“勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”（随机唱唱连贯的第一句）

“你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？”

“勤劳的小蜻蜓。”

13、完整地边唱边表演

“ 那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！”

三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》1、导入

“ 小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群精灵朋友朝我们飞来，你们听，它们是谁？”

2、初听一小段、反馈。

“ 苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

3、了解作曲家原本作曲的意图。

“ 你们说的，想想都很有道理，的砍是像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是，我们的作曲家当初在创作这首乐曲的时候，他是想表现一大群野蜜蜂飞舞的情景。”

4、继续听，感受野蜂形象。

“ 你们感觉到了吗？”

“嗯，感觉到了。”

5、讨论，感受野蜂飞舞的'形象。

“ 小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？”

“小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的……”

“ 是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀？”

“天要下雨了，它们去躲雨；它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友……”

6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。

①边听音乐边用手势表示

“ 用你的手指头先一画，小野蜂上下飞舞的路线。”

②边听音乐边在自己的教科书上画下

“ 除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？”

“能”

“请大家打开课本42页，在课本上尽情地画一画。”

7、用身体动作表现野蜂飞舞

“ 现在，吴老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足我吗？”

“愿意” （很高兴，兴奋地答应）

四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同。1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》。

“ 这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。”

2、听着音乐，飞离教室。

小蜻蜓们，外面有更多、更新鲜的事物在等着我们，想去看吗？

想

走，我们这就出发……

《小精灵》点评：《音乐课程标准》中提出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”从以往教学活动情况来看，学生没有养成好的聆听音乐的习惯，致使聆听音乐的能力不强。因此，设计者确定了“培养学生聆听音乐能力的实践与研究”作为研究课题，希望能通过一些努力，在这方面有所提高。在这节课的教学设计中，设计者正是要着力体现让学生在良好的氛围中形成聆听的好习惯，在专心聆听的同时，能与自己的身心合为一体，进行音乐的再创造。本教学设计主要从以下三方面进行了探讨。

1、创设良好的音乐氛围

想让学生在音乐课中闻到音乐气息，感受到美的智熏陶，作为音乐教师，为学生创设良好的音乐氛围，这是必不可少的。课堂上，我通过各种形式让学生多遍聆听、感受《小蜻蜓》。通过聆听从而喜欢这首歌曲。一个人的音乐爱好是在反复强化中形成的，对于他所喜欢的音乐，自然就会爱听、多听，在长期的重复中得到自我强化，从而形成音乐偏好特色。此外，还让学生听听教师亲切的范唱，希望能利用教师的歌声再次让学生感受美、体验美、自由地在美的音乐氛围里畅游。

2、培养专注聆听的习惯。

一年级的学生往往还没养成专注聆听的习惯，这可能与他们的注意力维持时间不久有关。因此，在课堂上，我引导学生聆听音乐，感受音乐的变化与力度等。如：在通过律动感受《小蜻蜓》环节中，学生会出现边律动边聊天或动作不合节奏的现象，于是我就通过眼神、动作来提醒学生回到音乐中来听着音乐表演。又如：在初听《野蜂飞舞》环节中，我用了极简洁的语言和极夸张的表情，提示学生的速度、力度都发生了变化，帮助学生较快地聆听出这些变化，感受出两者的不同。

3、培养积极的创造意识

课堂上，教师应以一种民主的教学思想对待学生，给学生机会，让他们大胆地表达出自已独创的见解，促进想象力和创造力的发展。在感受歌曲《小蜻蜓》环节中，我充分鼓励学生做做各种姿态的小蜻蜓，大大表扬动作美的与动作与众不同的学生。通过鼓励和引导，学生的律动姿态明显丰富了，也变美了。又如：在欣赏感受野蜂急促上下飞舞的形态时，我不急于出示乐曲的主人翁，而是请学生听着音乐自由感受。有些学生听了之后觉得是蝗蜂，蜜蜂、苍蝇、蚊子，对于这些见解，我都没有否定，反而表扬他们听得认真，爱动脑筋。到最后用动作、线条等多元化来表现野蜂飞舞的情景时，学生的创造力又一次得到了发挥，效果十分地好。

篇4：第七课教案

第七课教案

Unit 7 International food   Teaching aims: Write about factual situations. Describe events or situations using multiple tenses. Express opinions, facts and common observations. Language focus: I like vegetables so I brought vegetable soup. I need some water or juice. I put in lots of chocolate and sugar. It’s delicious but it’s not healthy to eat too much sweet food. Tasks: Make a shopping list and write a recipe for a food based on personal choices . Listen and chant to practice talking about food. Step1: Pre-task stage Presentation 1.  Bring in some food pictures including meat, vegetables, fruit, etc. that the students have already learned and also some pictures for the vocabulary in this unit. 2.  Put the pictures on the board. Revise the food names with the class. 3.  What’s your favourite food? I like hamburgers the best. I like vegetable soup. 4. Introduce the new vocabulary salt, sugar, sweet and sour.   I like sweet food.   I like spicy food.   I like sour and sweet food. 5.Ask each other: How about you? I like… 6.Ask the students to collect some advertisements or articles about restaurants in newspapers and magazines. Ask them to find some restaurants that serve good food or are famous for a certain kind of food. Have the students talk about those restaurants in class. Homework: 1.Copy the new words and sentences. 2.Write down the restaurants you like the best. Step2: Presentation 1.  Bring in four plastic boxes. Write vegetable soup, sweet and sour pork, fried rice and juice on separate paper strips. Put one paper stripe in each box. 2.  Explain that you went to friends party yesterday and you brought something to eat. Choose a box and take out the paper strip saying. 3.  Have four students come to the front of the class. Tell them that they went to a friend’s party and brought something to eat or drink. 4.  Ask each student What did you bring? 5.  Revise the conjunctions and, or, but, so with the class. Check if the students understand the difference between the words by asking them to make sentences like I like rice and vegetables. 6.  Ask the students to read the dialogue below. Tell them to complete the dialogue using the correct conjunctions. 7.  Ask the students to discuss what kinds of food and drink they like in groups three. Homework: 1.Copy the text. 2. Talk about the food and restaurants you like best. Step3: Chocolate 1.  Ask the students if they like chocolate and where chocolate comes from. 2.  Tell the students that chocolate is made from cocoa. Explain that cocoa is a brown powder made from cocoa beans. 3.  Point to the pictures and ask the students to describe what is in each picture. Ask the students which foods have chocolate in them. 4.  Let the students read the text silently and unaided the first time. 5.  Let’s talk about what kinds of chocolate you like best in groups. 6.  Tell the students to read the sentences and write T or F according to what they have read in the passage. 7.  Check the answers with the students. Homework: 1.Copy the story. 2.Write something about the chocolate.

篇5：第七课走进音乐大师-小学音乐教案

第七课走进音乐大师-小学音乐教案

第七课 走进音乐大师 教学目标   1、通过本课学习，学生能够感受优美抒情的意境，用柔和甜美的声音演唱《摇篮曲》。   2、通过本课学习，学生能够在图形谱的帮助下，熟悉《土耳其进行曲》的旋律与结构，并学习用打击乐器演奏。 3、通过本课学习，学生能够在手号的指示下，掌握音程及和弦的构唱，巩固音高概念。 4、通过本课学习，学生能够在“玩音响”游戏中，进行音响的探索与创造活动，培养音乐想像力和创造力。   教学设计 总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的'理解。 （一）学唱莫扎特的《摇篮曲》   1、简介作曲家莫扎特，引导学生看书讲述。   2、创设情景，感受氛围：语言导入或放以前学过的摇篮曲体裁的歌曲旋律，设法让学生进入聆听《摇篮曲》的安静氛围，然后再开始放音乐。要求学生闭眼聆听，身体随音乐律动，感受摇篮曲的恬静及6/8拍的节律感。 3、发声练习，解决难点。曲中的半音部分音准较难掌握，建议结合发声练习，引导学生唱准半音。如可用以下练声曲（用lu或u）：   1= C 6/8   2＃1 2  6＃5 6  | 5＃4 5 i 0 | i7i  6#5 6 |5#4 5 1  0 ‖ 4、变换形式，学唱《摇篮曲》。①师弹（或唱）一句旋律，生用lu模唱。②师唱歌词，生唱唱名。③分组演唱，一组女学生随音乐律动，其他学生唱词。   5、巩固提高。引导学生体会歌曲表现的母爱，用恬美温柔的声音演唱《摇篮曲》。   （二）欣赏钢琴曲《土耳其进行曲》 乐曲曲首原标题Alla Turea（土耳其风格），在音乐上特指“模仿土耳其军乐的乐曲”，后来在流传中人们就称它为《土耳其进行曲》。如贝多芬也写有著名的《土耳其进行曲》。   1、熟悉主题，教师先把三个主题片段在钢琴上弹奏出来，学生看谱聆听。然后再逐段视唱。   2、听辨主题出现的顺序，把全班分成三组，分别代表A B C 三个主题，听到是自己的主题即举手表示，师边在黑板写出主题出现的顺序。（全曲各主题出现的顺序是：A B C B’A’尾声）   3、复听即兴创编节奏，用打击乐器为各主题伴奏。师可先示范，提醒学生注意聆听音乐，避免为敲击而敲击，没有聆听音乐的现象出现。 （三）练本领   ☆复习手号，巩固音高概念。   关于音高概念，本套教材用建立“音库”的方式，在前几册已循序渐进，不断反复地对音的高低进行了认知和训练。到了该课，是进一步的复习巩固。练习大三、小三及纯五度音程和大三和弦及小三和弦。不用告诉学生概念，能唱准音高即可。   ☆ 节奏练习  ①3/4拍子的练习，注意稳定拍子，并打出三拍子的强弱规律。先分声部练习第二行的节奏。   ②练习二声部的旋律与节奏。该练习第9册已出现过，在这作为复习，可启发学生下声部还可以怎么拍？   ☆听辨结构（资料库中附有《渴望春天》的谱例）   第5课有“根据《剪羊毛》各乐句的旋律线，判断出歌曲结构”的内容。这一课是对乐句的巩固强化。可启发学生，音乐的乐句就如人说话，有呼吸，有起止。聆听时教师可用手画旋律线作提示。全曲共有四个乐句，用△●图形表示，其结构图示为△△●△。   ☆音乐游戏――玩音响 该环节是用图形谱的形式，为学生提供音响探索的活动。为了更形象地说明问题，教师可用贝多芬的《土耳其进行曲》的图形谱进行示范，使学生建立起视觉与听觉的联系，为下面的练习作铺垫。如教师先作示范，边听音乐边在黑板上标出图形谱，学生再加上打击乐器伴奏。玩音响的练习要分组进行。启发学生，每组为本组演奏出来的音响命名。目的是在音响探索过程中，培养学生的音乐思维和想像。而音乐思维的培养离不开听觉思维，因此要避免毫无目的，没有音乐的瞎敲击。

篇6：小学音乐教第七课小精灵教案

第七课  小精灵

教学内容：

1、歌曲《小青蛙找家》

2、音乐游戏《小青蛙找家》

教学分析：

1、歌曲

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙再东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题的出现做了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，最后一句旋律平稳流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

2、音乐游戏

音乐游戏《小青蛙找家》是结合歌曲节拍设计的趣味性练习。

教学目标

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

教学重、难点：

能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

教学准备

钢琴、录音机、多媒体课件、头饰

课时：一课时

教学过程

一、导入

1、今天课堂上来了许多小客人，小朋友你们看……（出示多种小动物的课件）

2、听哪个小动物在向我们问好？师边出示节奏边读歌谣

×  ×│×  ×│  ×│  ×│

跳  跳  呱  呱  跳跳  跳  呱呱  呱

3、学生模仿读歌谣

4、请学生给自己喜欢的动物编歌谣，如“跑跑、喵喵”等

二、新歌教学

1、 导入：咦？小朋友你们看小青蛙们怎么啦？（出示小青蛙东张西望焦急的课件）

让学生自由发挥想像

2、师：原来今天是青蛙妈妈见小青蛙们平时干活认真、积极又勇敢才让他们休息一天到处去逛逛，临出门前还再三叮嘱小青蛙们要早点回家。可是我们的小青蛙只顾贪玩忘了回家的路，现在正焦急地东张西望，不知道怎么办了？我们小朋友一起来帮帮它们好吗？

3、比一比哪组念的又快又准确

出示表格，并向学生说明要有节奏地把歌词完整地念下来，那小青蛙就能回家啦！

几只  小青   蛙    呱  要呀   要回     家   呱

跳   跳   呱    呱         跳跳     跳  呱呱   呱

小青  蛙   回  到了   家  —   呱    0

4、学唱歌曲

5、分组、师生接唱等形式演唱

6、模仿青蛙的动作表演，并启发学生自编动作表演。

三、游戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生呵“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

四、课后延伸新课标第一网

我们小朋友真能干！迷路的小青蛙们在你们的帮助下，终于找到了自己的家。刚才我们唱的是小青蛙找家的歌，小朋友能不能编一首自己喜欢的小动物的歌曲呢？

篇7：五年级音乐 第七课 《雨花》教案

五年级音乐 第七课 《雨花》教案

第七课雨花《雨花》教学设计教材简析：这一课主要以“雨”为主题，表现了雨给人们带来的欢乐。这节课主要由欣赏乐曲《雨滴》和演唱歌曲《踩雨》组成。《雨滴》是一首钢琴曲，整首乐曲听起来就像一滴滴轻重不一的雨滴声。通过欣赏这首乐曲，可以感受到雨滴声的奇妙、欢快。《踩雨》是一首甜美欢快的歌曲，旋律比较轻松，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，充满了童真、童趣。 教学设想：雨是最寻常的，在日常生活中我们经常看到雨、听到雨声。朱自清先生的春就有过对雨的描述，“像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。”可就是这再也平常不过的雨，我们却很少有人去留心过。平时，雨来了，我们只是一味地躲，撑着伞，穿雨衣，可能没有多少人去体验雨带来的欢乐。因此，我把体验雨的快乐作为本课的重点部分。我打算从“听雨声、创雨声、唱雨声”三个方面去突出本课的重点。在这三个环节里，“创雨声”、“唱雨声”，对学生来说，可能有一定的难度，可以说是这节课的难点部分。 教学目标： 1、通过欣赏乐曲《雨滴》体验雨声带来的快乐。 2、聆听自然界中的雨声，能够用自己的声音模仿。 3、引导学生利用身边的条件制造雨声效果，培养他们的音乐创造力和音乐表现力。 4、学会歌曲《踩雨》，能够有表情地演唱。教学重点：学唱歌曲《踩雨》，聆听雨声。教学难点： 1、结合肢体动作表现歌曲情绪。 2、创造雨声。教具准备：教学课件、教学光盘、米粒若干、黄豆若干、塑料瓶四个教学过程设计：教学过程  组织教学  1、播放音乐：随《小雨沙沙》的音乐进入教室 2、师生问好。 创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富节奏的音乐，激发学生的内心情感。 猜谜语赏古诗  1、师出示谜语，生猜：无数线儿细又长，上连天来下接地，线长能当鞋和袜，线长不能缝新衣。   （打一自然现象） 2、欣赏几幅有关雨的图片，丰富学生的视觉； 3、欣赏古诗《春晓》，学生集体朗诵 利用学生的好奇心，采用猜谜语的形式，引出“雨”，激发学生的兴趣，通过欣赏古诗、图片，增加审美效果，在情感上达到共鸣。 听雨声创雨声  1、欣赏《雨滴》（1）第一遍聆听  要求：感受雨滴声的奇妙、欢乐；（2）第二遍聆听  要求：能够用自己的声音模仿雨声； 2、教师用自制的乐器表现下雨时的声音效果，学生用声音模仿； 3、学生用自制乐器表现雨声 1、通过聆听乐曲，培养学生的音乐感受力； 2、通过摇晃自制的乐器，使学生能更加亲切地感受、聆听雨声，培养学生的音乐创造力。 唱雨声  1、听唱法学唱歌曲（1）完整听一遍《踩雨》的歌曲，了解熟悉歌曲旋律，师示范做动作；（2）听录音，学生轻声哼唱；（3）学唱歌曲，伴做动作表情，师作评价；（4）根据学生实际情况，做重点难点训练。 2、用雨的其他声音演唱（1）引导学生用“哗哗哗改编歌词，跟录音演唱；（2）用“嗒嗒嗒改编歌词跟录音演唱； 听唱法学唱歌曲，培养学生听、唱的能力； 采用其它“雨声”演唱，避免演唱的疲劳，同时更加熟悉歌曲的旋律。 课堂小结  今天我们一同聆听了雨声，共同领略了雨世界的奇妙，还一起体验了雨给我们带来的快乐。大自然是多么的奇妙啊！只要我们用心去体验，用耳去聆听，我们一定会收获很多的快乐，发现生活处处是美！    第二课时教学过程一、聆听《雨滴》 1.主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声? 2.初听乐曲的第一主题片断。你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？ 3.谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声! 4.欣赏乐曲第一乐段。设问：这一乐段给你什么感受? 5.欣赏乐曲第二乐段。设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化? 6.介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析) 7.聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。 8.小结：雨滴带给人们遐想……。二、表演《雨中》 1.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。 2.看着歌谱听一遍范唱。 3.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。 4.再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。 5.分声部自学曲调。 (1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。 (2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。 6.因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。 第三课时教学过程   一、聆听《暴风雨》 1.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是――?内容是――?师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。 2.出示教学标题――暴风雨。这段欣赏曲是继四年级聆听的`《大峡谷组曲》的第五乐章。 3.初听第一部分。从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静) 4.初听第二部分。从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣) 5.聆听全曲(第五乐章)。要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。 6.小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。二、创作活动 1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐――命题创作。 2.构思：从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。 3.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。

篇8：一年级音乐教案

教学内容：

歌曲《各族小朋友在一起》

教学目标：

1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。

2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。

3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。

教具准备：

钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件

教学过程：

1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？

你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。

2、师：“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？”

播放VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）

3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？”

找学生回答。（民族资料）。（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置）

56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。

4、你会跳哪个民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。（vcd）

让学生说出是哪个民族的舞蹈。

师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作

5、简单介绍各族的特色服饰

藏族

新疆维吾尔族

蒙古族

傣族

汉族

高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象）

你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。

6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）

7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，

通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。

8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。

11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）

12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。

篇9：一年级音乐教案

教学内容：

学习集体舞《雁儿飞》。

教学目标：

1.复习歌曲(飞呀飞)

2.参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计，体验与他人团结协作、互助友爱的乐趣。

3.培养学习音乐的兴趣。

教学重点、难点：

能积极参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计，从中体验乐趣

学习过程：

一、组织教学

1.安静的排队上下楼梯。

2.听曲律动进入教室。

3.师生问好。

二、学习过程

1.复习歌曲《飞呀飞》

2.歌表演《飞呀飞》

3.集体舞《雁儿飞》

（1）介绍大雁：大雁是侯鸟，一到冬天就成群结队飞到南方去过冬，第二年春天又飞回来。大雁飞时由一只头雁带领着，常常飞成“一”字形、”人”字形，队伍整齐而美丽。所以人们把大雁称为团结、友爱、守纪律的鸟儿。小朋友们也应该学习大雁，做团结、友爱、守纪律的好孩子。

（2）有感情地范唱，引导学生讨论：

启发学生善于去表达、敢于表现．勇于参与

（3）集体舞的动作与队形设计

（4）集体舞表演

（5）自由的进行自评、互评与他评

篇10：一年级音乐教案

教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。

2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

教学重难点：

想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。

教具准备：

电子琴、录音机、录音带。

教学过程：

一、组织教学：

1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。

2、师生问好。

二、发声练习。

练声曲：1= C→F 2 ∕4

1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖

啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老师清唱、范唱歌曲。

2、学生跟老师学打节奏。

3、按节奏朗读歌词。

4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。

5、分组学唱。

6、全体齐唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、学生边唱边自编动作表演。

2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？

3、全体再次表演。

五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。

1、要求学生合着音乐走或跳。

2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。

第七课教案

一年级音乐上册教案

一年级上册音乐教案

小学一年级音乐教案

一年级下册音乐教案

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