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《快上一年级了》大班音乐教案

时间：2023年03月20日

来源：ppppppink

编辑：本站小编

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下面小编给大家带来《快上一年级了》大班音乐教案，本文共11篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“ppppppink”提供。

篇1：《快上一年级了》大班音乐教案

《快上一年级了》大班音乐教案

【活动目标】

尝试用不同的形式演唱歌曲，表达想上一年级的愉快心情。

熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

【活动准备】

1、幼儿经验：熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》

2、教师准备：音乐、图谱等。

【活动实录】

一、情景导入，引出主题

1、律动：读书郎

引言：孩子们，让我们背起小书包上学去啦！

――幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。

观察要点：幼儿是否能大胆表达表现。

小结：你们的表现真不错，声音好听，动作也漂亮。来休息一下吧。

二、解读图谱，体验合唱

1、回忆歌曲

过渡语：听，这是哪首歌？

幼：快上一年级。

师：再过不久你们就要成为一年级小学生了，就让我们来齐唱这首歌吧。

――幼儿齐唱歌曲

观察要点：幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。

我的反思：

此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲，如“注意你们的小喇叭要控制好，还要听得到朋友的声音。”并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子，及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气！”等等，激发幼儿情感的表达。

2、表现歌曲

（1）领唱

――出示歌曲图谱，共同解读图符

（个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。）

关键提问：怎么唱？

幼：领唱的小朋友现场，后面的一起唱。

追问：你从哪里看出是领唱

幼：第一段一个人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是从图片上看出来的。

师：对，图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行？

（明确要求：领唱要注意什么？――幼儿：声音响亮，还要有表情。）

――个别幼儿与教师担任领唱，集体表现领唱的`方法。

小结：领唱的孩子要有表情，声音响亮，下面配合的孩子也要注意声音的控制，准确的跟唱。

（2）接唱：提供绿蓝卡片

――变换图符，关键提问：图符有变化吗？怎么唱？

幼：前面一对是绿队唱，然后是蓝队唱，最后一起唱。

追问：图符告诉你要干什么？

幼：分两队。

――幼儿分组配合歌唱。

师：你们刚才配合的真不错，我还有些图片，谁来想想办法，可以放在哪里？怎么唱？

――幼儿自主将图片轮换位置摆放

引发讨论：这样摆放可以怎么唱？（红队与蓝队交换唱）

（3）第三次解读：出示轮唱歌词，让孩子们想象怎么唱。

关键提问：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

幼：像卡侬游戏一样，蓝队先唱，绿队等一会儿再唱。

追问：那要等多久再唱？

幼：有四个零，要等四拍。

师：不错的想法，来一起试试看。

关键提问：怎么让红蓝两队朋友一起结束呢？

――师幼合作，教师唱一声部，幼儿唱二声部，引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。

观察要点：幼儿能否主动解读图谱，积极探索合作表现方式

小结：大家合唱的真不错，刚才我们用的是轮唱的方法来唱歌，也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音，还要牢记坚持自己声部的歌词。

我的反思：

合唱表现的形式是孩子们喜欢的，在幼儿自主表现的过程中，教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑，鼓励孩子们发表不同的想法，开展不同的齐唱、接唱。在尝试理解轮唱方法时，还可以充分挖掘孩子们对图谱的想法，让孩子们尽情表述。体现幼儿的自主参与。

三、卡侬游戏，拓展经验

1、幼儿分组游戏

过渡语：（听响板声音）听，谁来了？今天我们来挑战一下，把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。

要求：卡侬游戏分两组，一组先开始，另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲，唱完最后一个字时快速蹲下。

观察要点：幼儿能否按规则有序开展游戏

2、幼儿随音乐离开活动室

结束语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年级》】

专家点评

亮点：

1、内容选择恰当，符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段，挖掘适宜的素材开展音乐教学活动，并与主题相吻合。

2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱，培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。

3、环节设计合理，师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进，不同的演唱形式逐步推进，在理解和尝试轮唱的过程中，教师掌控适宜。

建议：

情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显，让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。

自我反思

选材亮――用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功，因此我选用了书中的内容，结合幼小衔接的工作，设计了此次教学活动。

幼儿活――孩子们的音乐特质体现较好，她们喜欢唱歌，会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱，但是孩子们的热情仍是高涨的。

教法巧――在引领式的教学方法下，老师和孩子之间的互动很自然，让孩子们能充分发挥想象力，想出更过不同的演唱方法。

小百科：年级是一个汉语词语。含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。

篇2：大班音乐快上一年级教案

大班音乐《小雪花》教案推荐度：大班音乐《郊游》教案及反思推荐度：《新年好》大班音乐教案推荐度：幼儿园大班音乐教案推荐度：大班植树节音乐优秀教案推荐度：相关推荐

大班音乐快上一年级教案

活动目标：

1、在自主学看节奏图谱的基础上，尝试用四种小乐器进行合奏。

2、在与同伴组内交流讨论的过程中初步感受小学生的学习方式，萌发上小学的愿望。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

认知准备：已有打击乐器的经验、学会演唱歌曲

材料准备：课件《快上一年级》、小乐器(碰铃、响板、串铃、铃鼓若干)、节奏谱四张、纸、笔、橡皮若干。

活动重点难点：

活动重点：

学看节奏谱。

活动难点：

四种乐器的合奏。

活动过程：

一、我要上小学

1、完整欣赏歌曲。

·播放MTV，回忆歌曲的内容与特点。

2、我要上小学。

·幼儿交流自己对小学的了解与向往

3、齐唱《快上一年级》。

二、我们很能干

1、多样的表演。

“这首歌曲除了演唱还可以怎样表演?”(舞蹈、节奏)

过渡：今天我们就一起用小学生的.方法来表演节奏乐，好吗?请你们迅速分成四组，坐到座位上。

2、识读节奏谱。(重点)

·幼儿分成若干小组看看议议，并尝试用小乐器表演，教师巡视指导。

3、我们来展示。

·请个别小组交流，先说再演。

三、一起来演奏

1、幼儿自由选择声部徒手练习。

“想不想来试一试?选择你想演奏的声部坐下，我们先用手来练习一下。”

·难点句单独练习。

“刚刚在演奏的时候我们的最后一句合作得还不是很好，这次我们再来试一次好吗?” (难点)

2、小乐器合奏。

·第一次演奏前，教师询问幼儿的声部及各声部看哪只手指挥。

“现在让我们用小乐器来试一试，拿起桌上的小乐器，看着我的眼睛和我的指挥，听着音乐，控制好节奏。”

四、快上一年级

1、多种形式齐表演。

·教师建议把多种形式结合起来表演：歌唱、舞蹈、演奏等等

2、我们一起来表演。

·幼儿选择自己喜爱的表演方式，共同表演《快上一年级》。

篇3：快上一年级了教案

【活动目标】

尝试用不同的形式演唱歌曲，表达想上一年级的愉快心情。

熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

【活动准备】

1、幼儿经验：熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》

2、教师准备：音乐、图谱等。

【活动实录】

一、情景导入，引出主题

1、律动：读书郎

引言：孩子们，让我们背起小书包上学去啦！

――幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。

观察要点：幼儿是否能大胆表达表现。

小结：你们的表现真不错，声音好听，动作也漂亮。来休息一下吧。

二、解读图谱，体验合唱

1、回忆歌曲

过渡语：听，这是哪首歌？

幼：快上一年级。

师：再过不久你们就要成为一年级小学生了，就让我们来齐唱这首歌吧。

――幼儿齐唱歌曲

观察要点：幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。

我的反思：

2、表现歌曲

（1）领唱

――出示歌曲图谱，共同解读图符

（个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。）

关键提问：怎么唱？

幼：领唱的小朋友现场，后面的一起唱。

追问：你从哪里看出是领唱

幼：第一段一个人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是从图片上看出来的。

师：对，图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行？

（明确要求：领唱要注意什么？――幼儿：声音响亮，还要有表情。）

――个别幼儿与教师担任领唱，集体表现领唱的方法。

小结：领唱的孩子要有表情，声音响亮，下面配合的孩子也要注意声音的控制，准确的跟唱。

（2）接唱：提供绿蓝卡片

――变换图符，关键提问：图符有变化吗？怎么唱？

幼：前面一对是绿队唱，然后是蓝队唱，最后一起唱。

追问：图符告诉你要干什么？

幼：分两队。

――幼儿分组配合歌唱。

师：你们刚才配合的真不错，我还有些图片，谁来想想办法，可以放在哪里？怎么唱？

――幼儿自主将图片轮换位置摆放

引发讨论：这样摆放可以怎么唱？（红队与蓝队交换唱）

（3）第三次解读：出示轮唱歌词，让孩子们想象怎么唱。

关键提问：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

幼：像卡侬游戏一样，蓝队先唱，绿队等一会儿再唱。

追问：那要等多久再唱？

幼：有四个零，要等四拍。

师：不错的想法，来一起试试看。

关键提问：怎么让红蓝两队朋友一起结束呢？

――师幼合作，教师唱一声部，幼儿唱二声部，引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。

观察要点：幼儿能否主动解读图谱，积极探索合作表现方式

我的反思：

三、卡侬游戏，拓展经验

1、幼儿分组游戏

过渡语：（听响板声音）听，谁来了？今天我们来挑战一下，把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。

要求：卡侬游戏分两组，一组先开始，另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲，唱完最后一个字时快速蹲下。

观察要点：幼儿能否按规则有序开展游戏

2、幼儿随音乐离开活动室

结束语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年级》】

专家点评

亮点：

1、内容选择恰当，符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段，挖掘适宜的素材开展音乐教学活动，并与主题相吻合。

3、环节设计合理，师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进，不同的演唱形式逐步推进，在理解和尝试轮唱的过程中，教师掌控适宜。

建议：

情感目标的.达成还需在每一个环节更加凸显，让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。

自我反思

选材亮――用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功，因此我选用了书中的内容，结合幼小衔接的工作，设计了此次教学活动。

幼儿活――孩子们的音乐特质体现较好，她们喜欢唱歌，会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱，但是孩子们的热情仍是高涨的。

教法巧――在引领式的教学方法下，老师和孩子之间的互动很自然，让孩子们能充分发挥想象力，想出更过不同的演唱方法。

篇4：快上一年级了教案

活动目标：

1、用欢快的情绪演唱歌曲，表达要去上学的强烈愿望

2、乐意用领唱、齐唱、轮唱等方式演唱，体验不同的演唱方式带来的不同音乐感受。

活动准备：

1、有多种演唱方式的经验

2、《快上一年级》歌曲磁带、钢琴。

活动建议：

1、情景再现，激发幼儿要上学的迫切心情。

欣赏墙饰“我眼中的小学”，请幼儿回忆昨天参观的情景，说一说最喜欢学校的哪个地方，教师用兴奋的语气介绍歌曲名称《快上一年级》。

2、指导幼儿学唱歌曲

（1）教师奏并演唱歌曲（或放录音）2遍。

（2）请幼儿说一说歌曲里唱了什么？教师按节奏把幼儿的话用歌词重复出来，幼儿学说几遍。

（3）再次弹奏并演唱（或放录音）、幼儿小声跟唱两遍。

（4）师生共同演唱，引导幼儿能够用欢快的情绪和愉快的表情来表达上学的愿望。

3、询问幼儿还可以用哪种方式演唱这首歌曲，根据幼儿提议尝试采用领唱、齐唱、轮唱等方式演唱。说一说不同的唱法，给自己带来哪些不同的感受。着重练习轮唱，通过声音的不断重复、感受要去上学的强烈愿望。

活动延伸：

在餐前或离园前组织幼儿用多种方式演唱歌曲。

篇5：幼儿园大班快上一年级了教案

幼儿园大班快上一年级了教案

【活动目标】

尝试用不同的形式演唱歌曲，表达想上一年级的愉快心情。

熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

【活动准备】

1、幼儿经验：熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》。

2、教师准备：音乐、图谱等。

【活动实录】

一、情景导入，引出主题

1、律动：读书郎

引言：孩子们，让我们背起小书包上学去啦！

——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。

观察要点：幼儿是否能大胆表达表现。

小结：你们的表现真不错，声音好听，动作也漂亮。来休息一下吧。

二、解读图谱，体验合唱

1、回忆歌曲

过渡语：听，这是哪首歌？

幼：快上一年级。

师：再过不久你们就要成为一年级小学生了，就让我们来齐唱这首歌吧。

——幼儿齐唱歌曲

观察要点：幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。

我的反思：

2、表现歌曲

（1）领唱

——出示歌曲图谱，共同解读图符

（个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。）

关键提问：怎么唱？

幼：领唱的小朋友现场，后面的`一起唱。

追问：你从哪里看出是领唱

幼：第一段一个人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是从图片上看出来的。

师：对，图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行？

（明确要求：领唱要注意什么？——幼儿：声音响亮，还要有表情。）

——个别幼儿与教师担任领唱，集体表现领唱的方法。

小结：领唱的孩子要有表情，声音响亮，下面配合的孩子也要注意声音的控制，准确的跟唱。

（2）接唱：提供绿蓝卡片

——变换图符，关键提问：图符有变化吗？怎么唱？

幼：前面一对是绿队唱，然后是蓝队唱，最后一起唱。

追问：图符告诉你要干什么？

幼：分两队。

——幼儿分组配合歌唱。

师：你们刚才配合的真不错，我还有些图片，谁来想想办法，可以放在哪里？怎么唱？

——幼儿自主将图片轮换位置摆放

引发讨论：这样摆放可以怎么唱？（红队与蓝队交换唱）

（3）第三次解读：出示轮唱歌词，让孩子们想象怎么唱。

关键提问：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

幼：像卡侬游戏一样，蓝队先唱，绿队等一会儿再唱。

追问：那要等多久再唱？

幼：有四个零，要等四拍。

师：不错的想法，来一起试试看。

关键提问：怎么让红蓝两队朋友一起结束呢？

——师幼合作，教师唱一声部，幼儿唱二声部，引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。

观察要点：幼儿能否主动解读图谱，积极探索合作表现方式

我的反思：

三、卡侬游戏，拓展经验

1、幼儿分组游戏

过渡语：（听响板声音）听，谁来了？今天我们来挑战一下，把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。

要求：卡侬游戏分两组，一组先开始，另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲，唱完最后一个字时快速蹲下。

观察要点：幼儿能否按规则有序开展游戏

2、幼儿随音乐离开活动室

结束语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！【放歌曲《快上一年级》】

自我反思

选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功，因此我选用了书中的内容，结合幼小衔接的工作，设计了此次教学活动。

幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好，她们喜欢唱歌，会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱，但是孩子们的热情仍是高涨的。

教法巧——在引领式的教学方法下，老师和孩子之间的互动很自然，让孩子们能充分发挥想象力，想出更过不同的演唱方法。

篇6：快上一年级大班教案

活动目标：

1、在自主学看节奏图谱的基础上，尝试用四种小乐器进行合奏。

2、在与同伴组内交流讨论的过程中初步感受小学生的学习方式，萌发上小学的愿望。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

认知准备：已有打击乐器的经验、学会演唱歌曲

材料准备：课件《快上一年级》、小乐器(碰铃、响板、串铃、铃鼓若干)、节奏谱四张、纸、笔、橡皮若干。

活动重点难点：

活动重点：

学看节奏谱。

活动难点：

四种乐器的合奏。

活动过程：

一、我要上小学

1、完整欣赏歌曲。

播放MTV，回忆歌曲的内容与特点。

2、我要上小学。

幼儿交流自己对小学的了解与向往

3、齐唱《快上一年级》。

二、我们很能干

1、多样的表演。

“这首歌曲除了演唱还可以怎样表演?”(舞蹈、节奏)

过渡：今天我们就一起用小学生的方法来表演节奏乐，好吗?请你们迅速分成四组，坐到座位上。

2、识读节奏谱。(重点)

幼儿分成若干小组看看议议，并尝试用小乐器表演，教师巡视指导。

3、我们来展示。

请个别小组交流，先说再演。

三、一起来演奏

1、幼儿自由选择声部徒手练习。

“想不想来试一试?选择你想演奏的声部坐下，我们先用手来练习一下。”

难点句单独练习。

“刚刚在演奏的时候我们的最后一句合作得还不是很好，这次我们再来试一次好吗?” (难点)

2、小乐器合奏。

第一次演奏前，教师询问幼儿的声部及各声部看哪只手指挥。

“现在让我们用小乐器来试一试，拿起桌上的小乐器，看着我的眼睛和我的指挥，听着音乐，控制好节奏。”

四、快上一年级

1、多种形式齐表演。

教师建议把多种形式结合起来表演：歌唱、舞蹈、演奏等等

2、我们一起来表演。

幼儿选择自己喜爱的表演方式，共同表演《快上一年级》。

篇7：大班音乐活动：《快上一年级》

大班音乐活动：《快上一年级》

活动目标：

1.用欢快的情绪演唱歌曲，表达要去上学的强烈愿望。

2.乐意用领唱、齐唱、轮唱等方式演唱，体验不能演唱方式带来的不同音乐感受。

3.让幼儿产生对一年级生活的向往之情。

活动准备：

1.有多种演唱方式的经验。

2.歌曲《快上一年级》录音磁带。

活动过程：

一、欣赏歌曲《快上一年级》。

二、学唱歌曲《快上一年级》。

1.引导幼儿观察图片《快上一年级》，并说说图意（尽量用歌曲里面的词句），理解歌词。

⑴师：图上的天气怎么样？他们在干什么？心情怎样？

⑵师教学歌词，生跟学。

2.教师播放歌曲《快上一年级》的录音磁带，幼儿欣赏。

3.幼儿跟老师学唱歌曲。

⑴教师根据幼儿实际选择难度大些的乐句练唱。

如：11 65｜61｜2－｜1

⑵幼儿跟录音学唱歌曲。

⑶集体边随节奏拍手边演唱歌曲。

三、尝试为歌曲设计演唱形式。

1.教师：这首歌除了大家一起合唱以外还可以用什么形式来唱？怎么唱最好听？

2.幼儿互相讨论，提出自己的唱法，集体尝试。幼儿提出唱法时，可以先清唱试试，然后跟琴唱。演唱时可以邀请同伴一起唱。

四、轮唱歌曲《快上一年级》。

1.教师介绍轮唱方法：轮唱就是有的小朋友先开始唱，有的小朋友的后唱，唱起来此起彼伏、连绵不断，非常好听。

2.老师协助用轮唱的'方法唱歌曲《快上一年级》（此方法只针对从未接触过轮唱的班级而言）。

3.教师组织幼儿尝试轮唱的方法，体验轮唱的快乐。

⑴教师与幼儿一起合作尝试。

⑵幼儿分组合作尝试。

4.在教师的引导下加上动作表演。

5.师小结活动情况，祝愿小朋友也成为一名快乐的小学生。

五、活动延伸：

尝试用轮唱的方法唱别的歌曲。

篇8：快上一年级幼儿园音乐课件

快上一年级幼儿园音乐课件

《快上一年级》这首歌曲轻快、活泼，很适合学前班的幼儿来学唱，随着主题“我要上小学”的开展，幼儿对小学是什么生活状态，小学生要做些什么等等有很大的兴趣。通过本活动的学习可以激发幼儿上小学的愿望，为上小学做好心理准备。

活动目标

1．喜欢参与歌唱表演活动，并能在活动中积极发表自己的意见和想法。

2．体验上小学的愉快情感，能用自然而有表情的`声音演唱歌曲《快上一年级》。

3．能为歌曲进行歌词的简单创编并演唱。

活动准备

1．经验准备：幼儿参观过小学，对一年级小学生的生活有所了解。

2．材料准备：音乐CD 《快上一年级》、头饰（红领巾）、音乐棒、幼儿音乐册。

3．常规准备：将幼儿的座位排成半圆形；教师提示幼儿运用科学发声法：呼吸、咬字吐字、口面腔共鸣、轻声。

预备导入

1．教师带幼儿唱练声曲《我爱小鸟天堂》。

2．主题导入：说说谈谈小学与幼儿园的区别。师：“再过一段时候，小朋友们马上就要上一年级了，我们来说说小学和幼儿园有哪些不一样的地方？”（幼儿互相讨论交流）师小结：大家发现了幼儿园和小学有你们多不同的地方，就连上学的方式也有些不同，我们一起来听听歌曲里唱的小学生是怎样上学的吧！

感知体验

1．教师播放音乐，幼儿完整听赏一遍。师：“听完这首歌曲你有什么感受？”

2．教师播放音乐，幼儿一边看幼儿音乐册一边了解歌曲内容。

3．幼儿观看幼儿音乐册讨论歌词内容。师：“歌曲的名字叫什么？你听到了什么？”

4．教师总结歌词，并带领幼儿朗诵歌词数次。

音乐表现

1．教师用钢琴伴奏，幼儿分句学唱。

2．教师用音乐棒点图标“清唱吧”，要求幼儿用自然的声音跟唱，并用手打节奏。

3．教师用音乐棒点图标“伴奏坊”，幼儿在音乐的伴奏下集体演唱歌曲。

4．教师引导幼儿戴头饰（“红领巾”配饰）进行歌表演。师：“刚才我们一起唱了歌曲《快上一年级》，相信大家一定很期待上小学了吧！那我们就先试着做一回一年级的小学生吧！”结束全班幼儿别听音乐拍手别走出活动室。

活动建议

1．在美工区投放小学生上课、玩耍时的图片，幼儿可以看一看，在幼儿音乐册上面画出自己心目中的小学生活情境图。

2．在语言区可以投放字卡，请幼儿比一比谁认识的汉子多，为入小学做好准备。

3．教师可点击教学软件中的“音乐屋”、“伴奏坊”或“清唱吧”来开展活动。

篇9：大班音乐教案：下雨了

活动目标：

1。感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2。巩固切分音符的唱法。

3。在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

多媒体课件、生活经验、钢琴。

活动过程：

一、律动《木瓜恰恰恰》

音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

二、发声练习

××颉 ―颉 × 颉 ―

下雨了下雨了

三、节奏练习

（1）大雨的节奏

你们看过下雨吗？它会发出什么声音？音乐城的雨会唱歌。<下大雨><播放课件>一起听一听。

× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

学习节奏，用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声，即兴动作表演节奏型。

（2）小雨的节奏

音乐城的雨点发生了什么变化？<下小雨了><播放课件>

× × 颉 × 颉 × 颉 ×

滴答滴答滴答滴答

学习小雨的节奏，并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声，最后用身体动作感知节奏型。

（3）节奏游戏：大雨和小雨

把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。

×× × × × 颉 × × × × × × × × × 颉痢 × × ×

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

× × 颉 × 颉 × × ×

滴答滴答滴答滴答

（4）：复合演唱

音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

1=D 大雨的歌

× × 颉 ―颉痢 × × × 颉痢 × × × × × × ××

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答颉 × 0 ‖

滴答

引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

小雨的歌

× × 颉痢颉 × 颉 × 颉 ×颉 ×

下雨了滴答滴答滴答滴答

×× 0 ‖

滴答

引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。

大雨和小雨的歌

× × 颉 ―颉痢痢 × ×颉痢 × × × 颉 × 颉痢

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

× × 颉 ×颉痢 × × × 颉痢 × × × 颉 ×颉 ×

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

× × × × ×颉痢 0 颉 × 颉痢 0 ‖

滴滴滴答答滴答滴答滴答

教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

（5）：律动〈木瓜恰恰恰〉

欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

活动反思：

孩子们天xx玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的.东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

篇10：大班音乐教案下雨了

活动意图：

幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

活动目标：

1、感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2、积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

多媒体课件、生活经验、钢琴。

活动过程：

一、律动《木瓜恰恰恰》

音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

二、发声练习

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三、节奏练习

（1）大雨的节奏

你们看过下雨吗？它会发出什么声音？音乐城的雨会唱歌。<下大雨><播放课件>一起听一听。

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滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱

学习节奏，用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声，即兴动作表演节奏型。

（2）小雨的节奏

音乐城的雨点发生了什么变化？<下小雨了><播放课件>

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滴答滴答滴答滴答

学习小雨的节奏，并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声，最后用身体动作感知节奏型。

（3）节奏游戏：大雨和小雨

把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。

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滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

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滴答滴答滴答滴答

（4）：复合演唱

1=D大雨的歌

× ×︱× —︱×× × × ×︱×× × × ×︱× × × ××︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱× × 0 ‖

滴答

引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

小雨的歌

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下雨了滴答滴答滴答滴答

×× 0 ‖

滴答

引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。

大雨和小雨的歌

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下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

× ×︱× ×︱×× × × ×︱×× × × ×︱× ×︱× ×︱

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

× × × × ×︱×× 0︱× ×︱×× 0 ‖

滴滴滴答答滴答滴答滴答

教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

（5）：律动〈木瓜恰恰恰〉

欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

活动反思：

孩子们，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。