以下是小编为大家准备的意志坚强的表现 教案，本文共13篇，希望对大家有帮助。本文原稿由网友“垫底辣妹”提供。
篇1：意志坚强的表现 教案
意志坚强的表现 教案
教学目标
知识目标
通过教学使学生理解坚强意志的四种表现：遇事有主见、处事能果断、勇于克服困难、善于约束自己。同时教育学生分析自己意志薄弱的表现，自觉地克服它们。
能力目标
通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。
德育目标
通过教学激发学生意志，做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活中积极的、有目的的进行意志磨砺。
教学重难点
篇2：意志坚强的表现 教案
教学过程
导入新课
要求学生阅读课文小前言――奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。
提问：是否只有像奥斯特洛夫斯基、张海迪这样身体有残疾的人，才需要坚强意志？是不是只有科学家、伟人才需要坚强意志？
（学生思考、归纳）
其实，每一个人都需要有坚强的意志。
教师：任何人、任何职业，包括我们在座的每一个同学，要想做成一件事，就离不开意志品质。比如：现在，同学们就要依靠你的毅力来专心上课，坚持一天的紧张学习。可见，意志品质也是和同学们息息相关的一个重要心理品质。我们有必要进一步去了解意志品质的相关内容。
讲授新课
第三课 磨砺坚强意志 拒绝不良诱惑（板书）
一、意志坚强的表现（板书）
先请同学看小品《放学后》
人物：王明、张强、李刚
主要情景：放学后，王明、张强、李刚一起走出学校门口。这时，李刚提议一起去打游戏机。王明马上反对，表示要回家做作业。李刚见王明不同意，又游说张强，张强开始不同意，但禁不住李刚的诱惑，就跟张强一起去打游戏机了。后来，这两个同学的行为被老师发现，都受到了批评。
问：这三个学生的意志水平如何？
三个同学中，李刚不能克制自己违反学校规定，意志最差；张强缺乏主见对违纪行为采取妥协态度，自己也违反了纪律，这是意志薄弱的表现；王明自觉地排除各种诱惑，严守纪律，是富有主见的表现。富有主见是意志坚强的第一个表现。
1、遇事有主见（板书）
什么是遇事有主见？遇事有主见的人，能自觉地排除各种干扰和诱惑，独立地完成任务。
请同学们来判断这是不是遇事有主见的表现：
李勇、陈东、黄军三个同学商量去游泳。陈东、黄军认为应先问准老师、家长，因为没有老师、家长的同意不能随便去游泳。可李勇认为不用多此一举，自己决定了就去做。所以，他不听陈东、黄军的劝告，独个儿去游泳了。
这不是遇事有主见的表现。这是主观武断、固执己见、一意孤行的表现。这说明遇事有主见与主观武断、固执己见、一意孤行是有区别的。遇事有主见的人能够坚持既定的目标，服从真理；也善于正确地看待自己，虚心接受别人的意见，当发现自己错误时能够勇于改正错误。而主观武断、固执己见、一意孤行的人则不能够服从真理，即便自己犯了错误，也不愿意承认，不愿意改正错误。
讲述战斗英雄董存瑞和铁人王进喜的故事，突出说明在情况紧急的时候。董存瑞果断地决定舍身炸碉堡，用自己的生命赢得了战斗的胜利。在有井喷现象发生的危急关头，王进喜毫不犹豫地跳进冰冷的泥浆池里，制服了井喷，保护了国家财产。从而指出，董存瑞和王进喜都有一个共同的品质――处事果断。
2、处事能果断（板书）
处事果断的第一个表现就是象董存瑞和王进喜那样，能够迅速地判断所发生的情况，很快地做出决定，特别是遇到紧急的情况或在困难的时候，当机立断，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
讲述《曹刿论战》的故事，重点说明曹刿取得战斗胜利的原因。第一通鼓，正是敌军士兵士气正旺的时候，这个时候，不宜同敌人正面交锋，要避其锋芒，等待时机；第二通鼓，敌军的士气就有些减退了，这个时候也不同敌人交锋，是要等待更好的'时机；等敌人第三通鼓响的时候，敌军的士气就完全衰退了。这个时候，我军一鼓作气，出兵应战，就能够轻松地打败敌人。
说明处事果断的人的另一种表现：善于抓住时机，当时机已经成熟，就立即采取行动，毫不拖延，但在时机还不成熟的时候，要深思熟虑，等待时机，不冒然行事，以免急躁误事。
请同学们来判断这是不是处事果断的表现：
（1）小莹在参不参加夏令营的问题上举棋不定，既想锻炼自己又害怕吃苦。
（2）小文的书不小心掉在三楼的花基上，小文马上爬过围杆，不顾危险，企图拾回那本书。
这不是处事果断的表现。这是优柔寡断、草率行事的表现。优柔寡断往往患得患失，犹豫不决，踌躇不前，丧失时机；草率行事往往轻举妄动，鲁莽决断。那么我们应该如何克服呢？我们做事时一定要明确目的，而且要胆大心细，充分考虑结果，必要时敢冒一定风险。
请同学们分析例子：某中学初一学生李楠，是个“胖墩”，体育成绩老是不及格。有一次和同学们一起旅游，因太胖而无法与同学一起爬山，只能一个人在山脚下干等着，他想了很多……，于是下决心“减肥”。早上6点钟起床，跳绳，晚上坚持跑步，睡前做30到40个仰卧起坐，坚持做了一个学期体重减轻了，人结实，个子长高了，体育成绩全部及格，还促进了学习成绩的提高，增进了同学友谊，被同学们选为班干部。
我们说，李楠是一个意志坚强的人。对李楠的评价正确吗？
李楠是一个意志坚强的人，因为他能够坚持不懈，持之以恒地实施锻炼计划。所以，坚持不懈也是意志坚强的表现。
3、勇于克服困难（板书）
意志总是与克服困难联系在一起的。意志的表现过程，也就是克服困难的过程。而困难的克服，当然少不了坚持不懈。
请同学们来判断这是不是坚持不懈的表现呢？
（1）小王练写字开始很认真，写得还可以。但后来看到别人弹琴看似很轻松，于是放弃写字，去弹琴了；后来看到别人踢足球还挺威风，于是放弃弹琴去踢足球……
（2）小华发现小冬的解题方法不正确，就向小冬提个醒，但小冬却不接受，坚持用自己的方法去做，花了整天的时间都解决不了。
这不是坚持不懈的表现。小王是虎头蛇尾、半途而废，见异思迁、三心二意。这是缺乏恒心的表现，是难以成就事业的。而小华却是顽固执拗。坚持不懈不等于顽固执拗。顽固不同于顽强，顽强是坚持正确的方向与目标，而顽固则是一味地坚持错误的意见和态度，知错而不改。如果确定的目的不正确，还不接受别人的意见，还以为是坚持不懈，只会错上加错，造成更大的损失。所以我们既要坚持正确的观点和意见，又要勇于改正错误。
出示中国女排的图片，讲述中国女排的故事。请问：中国女排为什么能取得比赛的胜利？因为她们有高超技术，顽强的战斗精神，以及对比赛局面的控制能力，所以坚强的意志还包括善于自制。
4、善于约束自己（板书）
善于约束自己的人，能够做到忍耐和克制，自觉控制和调节自己的情绪、言语和行为。
同学们有没有因为情绪、言语、行为失控而导致失败的经验呢？（请同学谈）
所以我们要善于控制自己的情绪，表现为在遇到挫折和失败的时候，不动摇，不灰心、不气馁，在胜利和成功的时候，不骄傲、不自满。在情绪激动的时候，能够冷静地处理事情；善于控制自己的言语，就要求我们讲话要注意分寸；善于控制自己的行为就表现为节制自己的行动，不该做的坚决不做，该做的就一定要做好。
请同学们来判断这是不是善于自制的表现呢？
看课本《三国演义》的故事。
这是鲁莽和冲动的表现。鲁莽和冲动是极其危害的。
但这又是不是善于自制呢？
小辉在公共汽车上看到了一个小偷在盗窃乘客的钱包，心里既愤怒又害怕。于是，他极力控制自己，等汽车一到站，马上下车。
这不是善于自制。善于自制不是说不分是非，不讲原则地控制自己，而是要以明辨是非，爱憎分明为前提的。
小结
通过上面的学习，我们知道了意志坚强的表现。我们要做一个意志坚强的人，就要培养自己遇事有主见、处事能果断、勇于克服困难、善于约束自己等优秀的心理品质，克服优柔寡断、草率行事虎头蛇尾、半途而废、鲁莽、冲动等不良品质。
篇3：《意志坚强的表现》
《意志坚强的表现》
教学内容：初一思想政治第四课第二框题(P82)：意志坚强的表现
教学目标：让学生在预习的基础上通过师生互动、生生互动式的学习，掌握意志坚强的四种表现；能区分意志坚强和意志薄弱的表现，从而自觉地克服自己意志的薄弱方面。
教学重点：意志坚强的表现。
教学难点：了解意志坚强的表现，培养积极的意志品质。
教学方法：讨论法
教学过程：
[小品导入]
一、 四名同学演《考场上的**》。学生表演后组织学生讨论:考场上的三位学生，谁的意志比较坚强？谁的意志比较薄弱？谁的意志最差？
二、教师总结并导入新课
。
[讲授新课]
一、学生讨论、交流预习情况，小组长总结出意志坚强的表现及其正面、反面的情况。
二、各小组轮流回答讨论的结果，教师总结并板书。
三、总结课前的选举（我们班哪两位同学的意志最坚强？）的情况。并针对个别同学的选票（由学生自己说）及有关人物的事迹（用录音播放）进行讨论“他是意志坚强的人吗？要求学生对照板书进行讨论。讨论结果由小组长负责整理。然后全班交流。
四、对讨论进行小结――再选出我们班意志最坚强的两位同学。
五、让学生写出自己意志薄弱的方面，然后让全班同学扮演心理医生进行诊断
。六、简介贝多芬的事迹，让学生判断贝多芬的意志如何？然后欣赏贝多芬的名作《命运交响曲》。让学生在音乐声中再一次体验贝多芬的勇于向命运挑战的坚强不屈的意志。
[小结]
一、通过前面的学习，我们知道了意志坚强表现有四点，也知道了哪些行为是意志薄弱的表现。我们要做一个意志坚强的人就要培养自己富有主见、处事果断、坚持不懈、善于自制等优秀的心理品质，克服优柔寡断、草率行事、虎头蛇尾、半途而废、鲁莽、冲动等不良品质。
二、布置作业：
编写“意志的词典”
活动目的：帮助同学们进一步理解意志坚强的表现，弄清意志坚强与意志薄弱的区别。
活动步骤：
1、查字典，找一找哪些词汇是形容人们意志坚强的优良心理品质的。例如：毅力、顽强、克制、坚持到底等等；找一找哪些词汇是形容人们意志薄弱的词。例如：人云亦云、左摇右摆等等。
2、编写意志的词典：下一节课全班轮流每人说一个形容意志的词，同学们这些词汇记录下来，编写成意志的词典。
番禺区莲花山中学 袁锋英
教学内容：初一思想政治第四课第二框题(P82)：意志坚强的表现
教学目标：让学生在预习的'基础上通过师生互动、生生互动式的学习，掌握意志坚强的四种表现；能区分意志坚强和意志薄弱的表现，从而自觉地克服自己意志的薄弱方面。
教学重点：意志坚强的表现。
教学难点：了解意志坚强的表现，培养积极的意志品质。
教学方法：讨论法
教学过程：
[小品导入]
一、 四名同学演《考场上的**》。学生表演后组织学生讨论:考场上的三位学生，谁的意志比较坚强？谁的意志比较薄弱？谁的意志最差？
二、教师总结并导入新课
。
[讲授新课]
一、学生讨论、交流预习情况，小组长总结出意志坚强的表现及其正面、反面的情况。
二、各小组轮流回答讨论的结果，教师总结并板书。
三、总结课前的选举（我们班哪两位同学的意志最坚强？）的情况。并针对个别同学的选票（由学生自己说）及有关人物的事迹（用录音播放）进行讨论“他是意志坚强的人吗？要求学生对照板书进行讨论。讨论结果由小组长负责整理。然后全班交流。
四、对讨论进行小结――再选出我们班意志最坚强的两位同学。
五、让学生写出自己意志薄弱的方面，然后让全班同学扮演心理医生进行诊断
。六、简介贝多芬的事迹，让学生判断贝多芬的意志如何？然后欣赏贝多芬的名作《命运交响曲》。让学生在音乐声中再一次体验贝多芬的勇于向命运挑战的坚强不屈的意志。
[小结]
一、通过前面的学习，我们知道了意志坚强表现有四点，也知道了哪些行为是意志薄弱的表现。我们要做一个意志坚强的人就要培养自己富有主见、处事果断、坚持不懈、善于自制等优秀的心理品质，克服优柔寡断、草率行事、虎头蛇尾、半途而废、鲁莽、冲动等不良品质。
二、布置作业：
编写“意志的词典”
活动目的：帮助同学们进一步理解意志坚强的表现，弄清意志坚强与意志薄弱的区别。
活动步骤：
1、查字典，找一找哪些词汇是形容人们意志坚强的优良心理品质的。例如：毅力、顽强、克制、坚持到底等等；找一找哪些词汇是形容人们意志薄弱的词。例如：人云亦云、左摇右摆等等。
2、编写意志的词典：下一节课全班轮流每人说一个形容意志的词，同学们这些词汇记录下来，编写成意志的词典。
篇4：表现意志坚强名人名言
表现意志坚强名人名言：
1、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。——列夫?托尔斯泰
2、人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样;愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。——乔万尼奥里
3、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。——奥丅斯卡·王尔德
4、耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦
5、幻想是丝毫没有害处的，它甚至能支持和加强劳动者的毅力。——皮萨列夫
6、成功的脑子像钻子一样动作——集中到一点。——博维
7、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底;剑至死都不能离手。——伏尔泰
8、如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。——巴浦洛夫
9、你想有所作为吗?那么坚定地走下去吧!后爱退只会使你意志衰退。——罗·赫里克
10、意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津。——埃·斯宾塞
11、意志是每一个人的精神力量，是要创造或是破坏某种东西的自由的憧憬，是能从无中创造奇迹的创造力。——莱蒙托夫
12、意志就是力量。——拉丁美洲
13、哪里有意志存在，哪里就会有出路。——德国
14、谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。——诺尔斯
15、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不作出决定。——黑格尔
16、没有力量的意志就如同假装士兵的孩子。——坎宁
17、要记住!情况越严重，越困难，就越需要坚定、积极、果敢，而越无为就越有害。 ——列夫·托尔斯泰
18、把你的精力集中到一个焦点上试试，就像透镜一样。——法布尔
19、生活是一场艰苦的斗争，永远不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦挣来的，就可能在一刹那间前功尽弃。——罗曼·罗兰
20、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
21、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德
22、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。——乔·贝利
23、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。——欧洲
24、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德
25、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不才智。——沃勒
26、万事皆由人的意志创造。——普劳图斯
27、否定意志的自由，就无道德可言。——弗劳德
28、谁也不能剥夺我们自由的意志。——爱比克泰德
29、意志不可强迫。——拉丁语
30、培养意志是我们生存的目标。——爱献生
篇5：初一政治教案：意志坚强的表现
初一政治教案：意志坚强的表现
教学目标
知识与技能：
认识到坚强的意志是一种十分可贵的品格，是一种优良的心理品质。了解意志坚强的主要表现。
过程与方法：
1、充分利用教材上的名人名言，体会坚强意志的主要表现。
2、在了解一些意志坚强的事例的同时，能对意志品质的积极与消极的两方面加以区分，能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现。
情感、态度与价值观：
通过对有关意志品质事例的分析、对名人警句的深刻理解与体会，学生能进行初步的判断、思考，了解意志坚强的主要表现，从而对自己有一个较为正确的分析。在青少年价值观的形成中产生初步的影响，使其对事物、对人、对社会与国家有一个较为正确的评价标准与尺度。
教学建议
教学重点、难点分析:
（1） 意志坚强的四个表现，是第一框的教学重点。本框要求我们在意志品质的不同表现中，能划清正确与错误的界限，正确理解什么是富有主见、处事能果断、坚持不懈、善于自制。
（2） 本框的难点主要有：侧重在教法上，如何能帮助学生在正确区分积极的意志品质与消极的意志品质的基础上，把握意志坚强的表现。
教法建议
①为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义，可通过讲故事的形式，或者分析学生自己身边的一些事例，来认清意志坚强的表现。
②利用多媒体技术，采用列表比较的方式来帮助学生分清意志坚强的表现与意志薄弱的表现。
③为增加趣味性，激发学生的学习热情，可开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。比如利用填“反义词”的活动，使学生把握坚强意志的表现及其对立面。
教学设计示例
导入新课：
1、学生活动：阅读课文小前言--奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。
2、教师设问：是否只有像奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰这样身体有残疾的人，才需要坚强意志？是不是只有科学家、伟人才需要坚强意志？
学生思考、归纳：其实，每一个人都需要有坚强的意志。
教师：
任何人、任何职业，包括我们在座的每一个同学，要想做成一件事，就离不开意志品质。比如：现在，同学们就要依靠你的毅力来专心上课，坚持一天的紧张学习。
可见，意志品质也是和同学们息息相关的.一个重要心理品质。我们有必要进一步去了解意志品质的相关内容。
新课：
第三课 磨砺坚强意志 拒绝不良诱惑（板书）
一、意志坚强的表现（板书）
首先，请四位同学讲几个故事：（可任选四个故事，只要能分别体现意志坚强主要表现的四个方面就可以）
①许光达大将的故事（参见教材）
②一个笑话：一个人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事
③一个美国科学家研究人造血浆的故事
④周总理妙答记者的故事
学生活动：
全体同学在听故事时，一边用心去思考故事的含义，一边可做简单的记录（写下你认为最关键的词语，最令你有所触动、感悟的地方）。
教师提问：这四个故事分别反映了人的何种心理品质？具体表现是什么？
活动：学生思考、邻桌同学交流观点，进行探讨。
学生归纳：
四个故事分别体现了意志坚强的四方面主要表现
1、遇事有主见 2、处事要果断 3、做事坚持到底 4、善于约束自己
教师：
为了更好地认识意志坚强的表现，我们先分组讨论，找出其特征，并指出其对立面的特点。同时，结合自己在意志品质方面的表现，说说大家在此方面应注意什么。
（教师利用投影仪或电脑等技术手段提供给学生一张对比意志坚强表现与意志薄弱表现的表格）
学生活动：
结合教师提供的表格及前面的四个故事，进一步深入分析、讨论。
在给学生充分时间的思考、讨论后，每个小组出一个代表发表本组的看法，全班共同探讨。形成基本一致的认识。
设计思想
为避免教师的枯燥说教，此课教学设计为：由学生自己讲相关故事，自己分析、得出结论。通过学生的置疑、答疑来自我解答什么是有主见、果断、坚持不懈等知识点。另一方面，为帮助学生正确理解、把握坚强意志表现的对立面，划清它们的界限，在教学中设计用对比列表的方式进行。真正体现学生的自主性。
探究活动
编写《意志》辞典
目的：
（1）了解意志坚强的具体表现，能划分意志坚强与意志薄弱的界限；懂得什么是有主见、果断、坚持不懈及意志对一个人的影响。
（2）学习如何收集资料、整理归纳资料，进行简单编辑的能力。
教学步骤：
（1）通过报刊、书籍、互联网等信息来源，收集有关意志的字词、成语、名言警句等。
（2）学生分组（可分成字词组、成语组、名言组等）整理、归纳收集的资料。主要分成意志坚强与意志薄弱两大部分。
（3）小组讨论“意志”词典的设计思路，由擅长绘画的同学设计草稿；小组成员进行分工安排。
（4）编辑、制作“意志”词典
（5）全班交流、展示。（有条件的学校可进行年级间的交流、展示或在学校的宣传橱窗中展出。更可激发学生参与的积极性与主动性，增强学生的自信心。）
对教师的建议：
（1）不要限制学生的思路，应鼓励他们从多角度、多渠道去开展探究活动。尽量让学生自己分辨某一词或成语是表现意志坚强还是意志薄弱的，引导学生在争论中作出判断。
（2） 教育学生有版权意志，要求所找的全部资料都要注明出处及作者。
评价重点：
（1）参与的程度：是否能与他人合作；是否有个人的见解；能否在组内或课堂上发表自己的看法。
（2）收集资料的数量、资料分类的准确性。
（3）文字整洁、版面设计要尽量合理、美观。
篇6：意志坚强的表现的教学案例
意志坚强的表现的教学案例
现在的学生多为独生子女，有较优裕的生活、学习条件。这种环境易助长学生懒惰、怕苦、意志薄弱等负面作用，针对这种客观现实，培养学生坚强的意志品质尤显必要。我们在初一思想政治《磨砺坚强意志 拒绝不良诱惑》的教学中，注意让学生在学习中体验什么样的表现是意志坚强，怎样做一个意志坚强的人，成为生活的强者，并在实践中自觉培养学生积极的意志品质，引导学生向着正确的人生目标迈进。
我对“ 意志坚强的表现” 内容的教学设计，是从初中学生的认知水平和生活实际出发，根据每一个学生在学习过程中的需要，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，促进学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。力求通过“ 营造激励性氛围、共同融入课堂，创设启发性情境、共同探讨问题，培养创造性思维、共同感受快乐” 这三个环节的教学，达到上述教学的目的。现撷取教学中的几个片段，与同行共同切磋。
一、营造激励性氛围，共同融入课堂
铃响后，学生走进课堂，首先映入眼帘的是一幅绚丽而又朝气蓬勃的“ 旭日初升” 图，同时展示的还有这样一行令人振奋的激励语言：“ 你有一片灿烂的星空！你有一颗充满希望的心灵！你一定会成功！” 一部分学生已经开始小声地念了起来，当《真心英雄》这首熟悉的歌曲出现在屏幕上，伴随着乐曲，有很多学生就不由自主地唱了起来。
师：大家喜欢这首歌吗？
生：喜欢。
师：能讲讲喜欢这首歌的原因吗？
生：好听，歌词写得好，让人感动……( 学生七嘴八舌地说)
师：能把让你特别感动的歌词说出来吗？
生：把握生命的每一分钟，全力以赴我们心中的梦；不经历风雨，怎么见彩虹……
师：和大家一样，我也有同感，谁能说说“ 风雨” 与“ 彩虹” 所代表的含义呢？
生：( 抢着大声地回答)“ 风雨” 是指困难，“ 彩虹” 代表成功。
师：可见，要想成功不是那么容易的，需要克服许许多多的困难，而困难要用什么去克服呢？
生：要有坚强的意志……
师：那么什么是意志呢？( 屏幕上展示意志概念的定义：“ 意志就是确定目的并选择手段以克服困难，达到预定目标的心理过程。” 并让学生记下来)
生：( 齐声回答) 知道了，以后我们每做一件事情都要首先确定目的。
二、创设启发性情境，共同探讨问题
师：说到意志，我想起了一部世界名著《钢铁是怎样炼成的》和它的作者奥斯特洛夫斯基( 屏幕展示：书名与作者像) ，这部名著被译成多国文字，主人公保尔的'事迹激励了许许多多青年人为理想而奋斗！可是，你知道作者是在怎样的条件下完成这部作品的吗？( 指导学生看本课的引言部分)
生：( 通过阅读、思考) 克服了许多常人难以想象的困难，在双目失明、全身瘫痪的情况下创作出来的。
师：( 点评) 是的，顽强的意志不仅使他创造了有价值的人生，也给后人留下了一笔宝贵的精神财富。中国也有这样的人，大家能讲得出来吗？
生：张海迪。
师：对。张海迪是被誉为中国当代保尔的女青年，还有如国家队宁波籍体操运动员桑兰( 这时在屏幕上展示两人坐在轮椅上微笑面对生活的画面) 。她俩面对厄运折磨，却仍然笑对人生的精神。是不是只有像保尔、张海迪、桑兰这样少数身体有残疾的人才需要坚强的意志？
生：( 异口同声) 不是，是我们每个人都需要有坚强的意志……
师：那么，怎样才是意志坚强呢？( 提示学生看书)
生：( 在看书的基础上回答) 有四点：第一，遇事有主见；第二，处事能果断；第三，勇于克服困难；第四，善于约束自己。
师：同学们回答得很好。
三、培养创造思维，共同感受快乐
师：一个人要有持久而顽强的意志，不是一朝一夕能培养出来的，它贯穿于我们生命的全过程。古今中外的成功者，几乎无一例外都是具有坚强意志的楷模。如李时珍写《本草纲目》用了27 年；袁隆平用了几十年的心血才取得杂交水稻的成功，获得“ 杂交水稻之父” 的誉称。下面再让我们一起来感受他们的心灵独白吧……( 屏幕展示出一些有关意志品质的名言警句)
生：( 一起朗读屏幕上展示的名言警句，有些学生在读完之后，马上把自己喜爱的格言抄在了笔记本上)
师：学习了这一框之后，我也写了一条格言，现拿出来和大家共勉。( 屏幕展示：“ 没有拼搏的精神，哪有丰硕的成果。” 同学们看到我的格言以后那种跃跃欲试的神情表露出来，我接着又说)
你们能为自己创造一条有关意志的座右铭吗？
( 屏幕的空白处，一个特大而又鲜艳夺目的红五角星似乎在期待与召唤学生，很快就有七八个学生争先恐后来到黑板前，庄重地写下了一条条虽然稚嫩但却闪着智慧火花的格言，同时还签上了自己的名字)
例：我要用坚强的意志，开出属于我自己的成功之路――
坚强的意志是载我到达成功彼岸的轻舟――
成功，永远属于拥有坚强意志的人――
奇迹是什么？奇迹就是用意志在荆棘与灌木丛中开辟出来的小路――
由于我们利用多媒体教学手段，为学生创设一个直观、生动的教学情境，并通过播放学生熟悉喜爱的歌曲和适时的点评，拉近与学生的心灵距离，让学生有话想说，有感可发，有志可立，但不求面面俱到，而是自始至终围绕着学生的情感需要而展开，在无形的教育中达到有形的预期效果。课后，我也深刻体会到课堂上营造一个激励、平等、民主的教学氛围是非常重要的，也更加坚定了我按照新课程的理念去融入课堂的信心，特别是政治课教师把自己的情感都融入到课堂教学当中时，是能够真正激发出来自学生心灵深处的感情的。
参加听课的老师一致认为：本课以多媒体作为载体，把思想政治课教学与艺术教学结合起来，激发了学生求知的欲望，激发了学生的情感，让学生在愉悦的体验中迸发出创造的火花，强化了他们的意志，升华了他们的人格境界。如此教法可以借鉴。
篇7：意志坚强名言
1) 精神经百炼，锋锐坚不挫。--刘过
2) 穷且益坚，不坠青云之志。--王勃
3) 顽强能引导人们走向幸福。--土耳其
4) 万事皆由人的意志创造。--普劳图斯
5) 益重青春志，风霜恒不渝。--李隆基
6) 世上无难事，只要肯攀登。--毛泽东
7) 事业常成于坚韧，而毁于争躁。--伊朗
8) 为学正如撑上船，一篙不可放缓。--朱熹
9) 若要修成九转，先须炼己持心。--张伯端
10) 意志薄弱的人不可能真诚。--拉罗什富科
11) 一旦有了意志，脚步也会轻松起来。--欧洲
12) 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。--佚名
13) 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。--冯梦龙
14) 用体育锻炼身体，用音乐陶冶灵魂。--柏拉图
15) 一个人的价值和评价在于心灵与意志。--蒙田
16) 意志来自道德感和自身利益这两个因素。--林肯
17) 挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会。--邹韬奋
18) 凡人便是生知之资，也须下困学勉行的工夫方得。--朱熹
19) 锻炼记忆力的良好方法是锻炼自己的注意力。--爱德华兹
20) 执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。--梭罗
篇8：意志坚强名言
1) 用百折不回的毅力，有计划地克服所有的困难。--毛泽东
2) 教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。--卢梭
3) 使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性。--黑尔
4) 谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。--米南德
5) 伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。--约翰逊
6) 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。--赫胥黎
7) 意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。--叔本华
8) 能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。--雨果
9) 人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。--高尔基
10) 坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。--白哲特
11) 锋自磨砺出，玉乃雕琢成。人而不苦练，焉能艺精深?--佚名
12) 疾风知劲草，烈火炼真金。不经寒霜苦，安能香袭人?--佚名
13) 天下无难事，只怕有心人。天下无易事，只怕粗心人。--袁牧
14) 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。--莎士比亚
15) 把你的精力集中到一个焦点上试试，就像透镜一样。--法布尔
16) 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。--左拉
17) 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。--马在思
18) 天下之事在人为，决不可以一时之波澜遂自毁其壮志。--罗泽南
19) 学道不难伶俐，难于慎重;发心不难勇锐，难于持久。--弘一大师
20) 困难不仅可以磨炼我们的意志，还可以锻炼我们的身体。--谢觉哉
篇9：意志坚强名言
1) 正是在意向性和意志中，人才体验到他自己的存在。 【美】罗洛•梅
2) 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 【德】马克思
3) 只有毅力才会使我们成功。而毅力是来源于毫不动摇，坚决采取为达到成功需要的手段。 【俄】车尔尼雪夫斯基
4) 最最要紧的是坚定。不要让痛苦使你背离你已经开始的、值得赞美的事业。 【俄】格里美尔斯豪森
5) 我们的身体就像一座园圃，我们的意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。 【英】莎士比亚
6) 意志是无限的，但实行起来却往往有许多不可能;欲望是无穷的，然行为亦必须受制于种种束缚。 【英】莎士比亚
7) 谁都可以成为作家，但是要达到这一点就必须有坚强的意志……【苏】奥斯特洛夫斯基
8) 个人意志(欲望)又是永不知足的，满足一个愿望接着又产生更新的愿望，如此衍生不息，永无尽期。 【德】叔本华
9) 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 【法】罗曼•罗兰
10) 我们行动的意志，依我们行动次数的频繁和坚定的程度而增强，而脑力则依意志的使用而增长。这样便真能产生信仰。 【美】海伦•凯勒
11) 咬定青山不放松，立根原在破岩中;千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑板桥忍耐和坚持是痛苦的，但它逐渐给你带来好处。 【古罗马】奥维德
12) 一位仍无社会适应力，仍无成就可言的年轻人，最好尽量发挥他的自我意识，也就是说，以培养自己的意志为主策。 【英】荣格
13) 坚强是反映意志对猛烈打击的抵抗力，顽强则是指意志对持续打击的抵抗力。 【德】克劳塞维茨
14) 意志，是一种能力，一种心灵借以肯定或否定什么是真，什么是错误的能力，而不是心灵借以追求一物或避免一物的欲望。 【荷兰】斯宾诺莎
15) 对于一个意志坚强的人来说，无事不能为。 【英】海伍德(关于坚强意志的名言)
16) 意志也和思想一样，不是天生的，而是在社会环境中培养和锻炼出来的。 冯定
17) 词语必须是意志的完全表示，不容有任何相反的标志。 【美】休谟
18) 意志愈是激烈，则意志自相矛盾的现象愈是明显触目，而痛苦也愈大。 【德】叔本华
19) 意志力量是细心研究人员所拥有的居首位和最重要的素质。 【法】阿蒙森
20) 字典是最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。 【法】巴斯德
篇10：意志坚强的名言
1. 有恒心，有毅力，方能成功。
2. 勇于忍耐就是征服命运。 【英】坎贝尔
3. 坚强者能在命运风暴中奋斗。 【美】爱迪生
4. 衰弱之躯造就薄弱意志。 【法】卢梭
5. 真正之才智，是刚毅之志向。 【法】拿破仑
6. 成大事不在才能，而在坚强。 【美】詹姆逊
7. 无所事事只是薄弱意志的避难所。 【英】斯坦霍普
8. 君志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。 孙中山
9. 如果我们被打败了，我们就只有再从头干起。 【德】恩格斯
10. 温柔的人也会有铁一样的意志。 【美】欧文斯通
11. 人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 【苏】高尔基
12. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼
13.伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。 【英】约翰逊
14. 没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 【法】巴尔扎克
15. 在坏事上的固执，在好事上则是持之以恒。 【美】T布朗
16. 世上最坚强的人就是独自忍受一切的人。 【挪】易卜生
17. 意志，是惟一不会耗竭的力量，也是人人永远具备的力量。 【德】叔本华
18. 运气喜欢在某些时刻撤退，为的是要你以坚韧的努力把它重新召回。 【德】蒙森
19. 你要是爬山，就爬到顶，一摔倒，就会跌到深渊里。 【苏】高尔基
20. 缺乏意志力的单纯意识，犹如不拔出使用的鞘中利剑。 【法】林德拿
21. 要意志坚强，要勤，要探索，要发现，并且永远不屈服。 【英】赫胥黎
22. 意志有一个由比闪电还敏捷的各种液体组成的、看不见的兵团，使它的部下随时供它驱使。 【法】拉梅特里
23. 要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。 【美】比阿斯
24. 人类所有的力量，只要耐心加上时间的混合，所谓强者，是既有意志，又能等待时机。 【法】巴尔扎克
25. 意志与智慧二者是一个相同的东西。 【荷】斯宾诺莎
26. 没有坚忍不拔精神的人永远也好不了。 【美】T威尔逊
27. 耐心是一切聪明才智的基础。 【古希腊】柏拉图(坚强意志的名言)
28. 要有坚强的意志、卓越的能力以及坚持要达到目标的恒心，此外都是细节。 【德】歌德
29. 人的意志和劳动将创造奇迹般的奇迹。 【俄】涅克拉索夫
30. 滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。 【苏】奥维狄鸟斯
31. “意志”保护“愿望”，使“愿望”能够继续“愿望”下去而不冒巨大的危险。 【美】罗洛梅
32. 凡是天性刚强的人，必定有自强不息的力量。 【法】罗曼罗兰
33. 如果缺乏努力和意志，如果不肯牺牲和劳动，你自己就会一事无成。 【俄】赫尔岑
34. 谁今天可耻地意志消沉，明天他就会痛苦地死掉。 【英】卡莱尔
35. 力量并非是体力的代名词，真正的力量是坚忍不拔的钢铁意志产生的。 【约】侯赛因
36. 正是在意向性和意志中，人才体验到他自己的存在。 【美】罗洛梅
37. 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 【德】马克思
38. 只有毅力才会使我们成功。而毅力是来源于毫不动摇，坚决采取为达到成功需要的手段。 【俄】车尔尼雪夫斯基
39. 最最要紧的是坚定。不要让痛苦使你背离你已经开始的、值得赞美的事业。 【俄】格里美尔斯豪森
40. 我们的身体就像一座园圃，我们的意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。 【英】莎士比亚
41. 意志是无限的，但实行起来却往往有许多不可能；欲望是无穷的，然行为亦必须受制于种种束缚。 【英】莎士比亚
42. 谁都可以成为作家，但是要达到这一点就必须有坚强的意志……【苏】奥斯特洛夫斯基
43. 个人意志(欲望)又是永不知足的，满足一个愿望接着又产生更新的愿望，如此衍生不息，永无尽期。 【德】叔本华
44. 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 【法】罗曼罗兰
45. 我们行动的意志，依我们行动次数的频繁和坚定的程度而增强，而脑力则依意志的使用而增长。这样便真能产生信仰。 【美】海伦凯勒
46. 咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑板桥忍耐和坚持是痛苦的，但它逐渐给你带来好处。 【古罗马】奥维德
47. 一位仍无社会适应力，仍无成就可言的年轻人，最好尽量发挥他的自我意识，也就是说，以培养自己的意志为主策。 【英】荣格
48. 坚强是反映意志对猛烈打击的抵抗力，顽强则是指意志对持续打击的抵抗力。 【德】克劳塞维茨
49. 意志，是一种能力，一种心灵借以肯定或否定什么是真，什么是错误的能力，而不是心灵借以追求一物或避免一物的欲望。 【荷兰】斯宾诺莎
50. 对于一个意志坚强的人来说，无事不能为。 【英】海伍德
51. 意志也和思想一样，不是天生的，而是在社会环境中培养和锻炼出来的。 冯定
52. 词语必须是意志的完全表示，不容有任何相反的标志。 【美】休谟
53. 意志愈是激烈，则意志自相矛盾的现象愈是明显触目，而痛苦也愈大。 【德】叔本华
54. 意志力量是细心研究人员所拥有的居首位和最重要的素质。 【法】阿蒙森
55. 字典是最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。 【法】巴斯德
56. 意志自身在本质上是没有一切目的、一切止境的，它是一个无尽的追求。 【德】叔本华
57. 伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，并能终于克服障碍，达到期望的目的。 【美】爱迪生
篇11：意志坚强的名人名言
意志坚强的名人名言
1、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏，——歌德
2、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一双翅膀。——乔·贝利
3、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。——欧洲
4、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德
5、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不才智。——沃勒
6、万事皆由人的意志创造。——普劳图斯
7、否定意志的自由，就无道德可言。——弗劳德
8、谁也不能剥夺我们自由的意志。——爱比克泰德
9、意志不可强迫。——拉丁语
10、培养意志是我们生存的目标。——爱献生
11、意志是每一个人的精神力量，是要创造或是破坏某种东西的自由的憧憬，是能从无中创造奇迹的创造力。——莱蒙托夫
12、意志就是力量。——拉丁美洲
13、哪里有意志存在，哪里就会有出路。——德国
14、谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。——诺尔斯
15、不作什么决定的`意志不是现实的意志;无性格的人从来不作出决定，
——黑格尔
16、没有力量的意志就如同假装士兵的孩子。——坎宁
17、要记住!情况越严重，越困难，就越需要坚定、积极、果敢，而越无为就越有害。 ——列夫·托尔斯泰
18、把你的精力集中到一个焦点上试试，就像透镜一样。——法布尔
19、生活是一场艰苦的斗争，永远不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦挣来的，就可能在一刹那间前功尽弃。——罗曼·罗兰
20、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
21、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。——列夫托尔斯泰
22、人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样;愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。——乔万尼奥里
23、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。——奥B斯卡·王尔德
24、耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦
25、幻想是丝毫没有害处的，它甚至能支持和加强劳动者的毅力。——皮萨列夫
篇12：关于意志坚强的名言
1、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。――纳斯雷丹・霍查
2、把你的精力集中到一个焦点上试试，就像透镜一样。――法布尔
3、不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强。――迪亚娜夫人
4、不要灰心，不要绝望，对一切都要乐观……需要有决心――这是最要紧的，有了决心一切困难的事都会变得容易。――果戈理
5、不要企图永远活下去，你不会成功的。――萧伯纳
6、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不作出决定。――黑格尔
7、成功的脑子像钻子一样动作――集中到一点。――博维
8、充沛的精力加上顽强的决心，曾经创造出许多奇迹。――狄更斯
9、从古到今，没有哪一个人不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折中成长和发展起来的。――佚名
10、道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。――苏轼
11、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。――拉蒂默
12、二十岁的人，意志支配一切;三十岁时，机智支配一切;三十岁时，机智支配一切;四十岁时，判断支配一切。――哈代
13、凡事只要看得淡些，就没有什么可忧虑的了;只要不因愤怒而夸大事态，就没有什么事情值得生气的了。――屠格涅夫
14、否定意志的自由，就无道德可言。――弗劳德
15、告诉你使我达到目标的奥秘吧。我唯一的力量就是我的坚持精神。――巴斯德
16、工夫和坚韧使桑叶变成绸缎。――英国
17、幻想是丝毫没有害处的，它甚至能支持和加强劳动者的毅力。――皮萨列夫
18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。――康德
19、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。――伏尔泰
20、坚强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。――佚名
21、坚强的人都会面临一只拦路虎，那就是放任自我。只有战胜它，才会进步，才能坚强。――佚名
22、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。――白哲特
23、坚强要从少年开始。即使困难重重，也绝不灰心丧气、一蹶不振。――佚名
24、坚强者能在命运之风暴中奋斗。――英国
25、坚韧是意志的最好助手。――欧洲
26、坚毅可以战胜强力。――非洲
27、尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不才智。――沃勒
28、君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。――荀子
29、醴泉无源芝草无根人贵自勉，流水不腐户枢不蠹民生在勤。
30、历史是这样创造的，最终的结果总是从许多单个的意志地相互冲突中产生出来的……而最后出现的结果就是谁都没有希望过的事物……每个意志都对合力有所贡献，因而中包括在这个合力里面的。――恩格斯
篇13：有关意志坚强的名言
1) 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
2) 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
3) 为中华之崛起而读书。——周恩来
4) 书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
5) 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
6) 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
7) 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
8) 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉
9) 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel
10) 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向
11) 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
12) 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
13) 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
14) 节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特
15) 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐
