八年级上册物理《密度》说课稿

以下是小编帮大家整理的八年级上册物理《密度》说课稿，本文共8篇，欢迎大家收藏分享。本文原稿由网友“水上荇”提供。

篇1：八年级上册物理《密度》说课稿

（一）说教材

一、教材分析

密度这一节不仅是本章的一个重点，也是整个初中物理的重要基础知识。密度在力学中起着承上启下的作用。它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。课程标准要求通过实验理解密度的概念，教材首先让学生体会到体积相同的不同物质(木块、铝块、铁块)的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异。然后，让学生进行“同种物质的质量和体积的关系”的探究。利用探究结果让学生思考，同种物质的质量与体积成正比，其比值是一定的。物质不同，其比值一般也不同，这反映了物质的一种性质。从而引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

二、目标分析：

1.知识与技能

(1)理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。

(2)学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2.过程与方法

(1)经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。

(2)初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

3.情感态度与价值观

(1)通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。

(2)鼓励学生积极参与探究活动。

三、教学重、难点

1.重点：密度概念的建立。

2.难点：密度概念与公式的理解。

四、教学方法

边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法

教学准备：天平和砝码三套、边长为1CM的正方体木块、铁块、铝块各一个，10m3、20m3、30m3的正方体木块。

(二)学情分析

学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能，但对密度的相关知识非常的陌生。本节课让学生亲自进行实验探究活动，充分发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力，

(三)教法、学法

教法：实验法、讲解法等

学法：合作探究法、归纳法等

(四)教学过程程设计

第一环节：引入，提出问题

问题：体积相同的木块、铁块、铝块，它们的质量相同吗?同种物质的质量与它的体积成正比吗?

第二环节：实验探究，解决问题

1、出示天平和正方体木块、铁块、铝块各一个，并告诉学生三种物体的边长分别为2CM。请三个组的学生利用天平称出三种物质的质量。另外三个组的学生根据边长计算出这三个物体的体积。

2、引导学生根据测量结果分析得出:体积相同的不同物体，它们的质量是不相同的。

3、再出示体积为10m3、20m3、30m3的正方体木块，引导学生提出问题：如果体积增大到原来的2倍，质量也会增加到原来的2倍吗?同种物质的质量与体积成正比吗?

(1)引导学生进行猜想，

(2)设计实验：教师引导学生讨论交流，设计实验步骤。

(3)实验验证：请各个组的学生合作实验进行探究，实验中同学们要认真观察思考，及时提出实验中不足和需要注意事项，并根据实验数据，在教材坐标图上描点。

(4) 归纳分析、得出结论：根据实验数据，学生自行讨论交流，教师引导，得出结论：同种物质的质量和体积成正比，比值是一定的。

第三环节：学习新知

1、在实验结论的基础上，教师引导学生得出：同种物质的质量和体积成正比，比值是一定的。体积相同的不同物质它们的质量是不一样的。也就是说，不同的物质它们的质量和体积的比值是不同的。这个比值的'不同就是每一种物质所特有的性质，我们用密度来表示物质的这种性质。

2、教师引导学生从运用比值定义法推导出密度的定义。再根据密度的定义引导得出密度公式：ρ=m/v 及引导学生写出变形公式：m=ρv 和v=m/ρ

3、引导学生学习符号的意义及单位。单位换算：1g/m3=1×103Kg/m3

4、让学生自己在密度表中找出一些常见物质的密度。比如：冰、蜡、铜、铁、煤油、酒精、水等物质的密度。并根据密度定义引导学生理解密度的物理意义，比如水的密度1.0×103Kg/m3的意义是：1m3的水的质量是1.0×103千克。在说意义时着重强调:“某种物质”和“质量的单位”，学生很容易把后面的质量单位说成密度单位。并要求学生牢记水的密度，在做题时作为已知条件应用。

第四环节：课堂小结

1、在实验探究时大家应该注意什么?

2、今天我们学习了什么?

篇2：关于八年级上册物理密度教案

关于八年级上册物理密度教案

教学准备

教学目标

知识与技能

1、理解密度的物理意义;

2、用密度知识解决简单的实际问题。

过程和方法

1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念;

2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。

情感、态度和价值观 1、密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。

教学重难点

【教学重点】通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。

【教学难点】运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。

教学工具

天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块(两组，其中有一组包有白纸); 烧杯、质量相等的水和酒精、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺

教学过程

一、创设情境， 引入课题

一个古老的故事：

古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。

国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。那么王冠是否是纯金制成的吗?

提出问题：

1、如何去鉴别王冠是否是纯金制成的?

2、抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么?

3、配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次?

4、热气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气?

二、新课讲授

一、引出探究问题

1、生活中鉴别物质种类的方法：

如何区分不同的物质?

老师展示实验器材：体积相同的长方铁块、铝块、铜块，

颜色相同的不同液体水和酒精，或水和盐水。

2、物体质量和体积的关系

观察及思考一：

(1)老师展示实验器材：包有白纸的体积相同的长方铁块、铝块、铜块。

提出问题：

如何区分哪块是铁块、铝块和铜块?

(2)实验一：

演示验证：

将金属块分别放在调节好天平的左右两盘，比较质量。

(3)能得什么结论?

体积相同的不同物质的质量不同。

观察及思考二：

(1)老师展示实验器材：装在瓶中的水、酒精、浓盐水;

(2)提出问题：用天平如何区分不同的液体?

(3)实验二：

演示验证：

在两个相同的烧杯里分别倒入水和酒精(或水和盐水)，放在调节好天平的左右两盘，调节也体量，当水和酒精质量相同时比较体积。

(3)能得什么结论?

质量相同的不同物质，体积不同。

二、探究物质的质量与体积的关系

1、提出探究问题：

物质的质量与体积存在怎样的关系?

2、实验方案：

几个不同体积的铁块和几个不同体积的铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量与体积相关的长度，计算它们的体积;

一部分小组测量铁块，一部分小组测量铝块。

数据记录在教材第113页的表格中。

3、学生分组实验

【实验器材】

天平、砝码、体积不同的铁块和铝块

【实验步骤】

(1)调节天平平衡;

(2)用天平分别称量不同体积的铁块(铝块)的质量，并记入表格;

(3)用刻度尺测量铁块(铝块)的边长，计算铁块的体积，并记入表格。

实验过程中教师重点指导：

a.天平、刻度尺使用规范;

b.学生的分工协作是否合理。

4、【数据分析与归纳结论】

(1)分析各组实验数据表，请学生观察并说明数据反映的规律。

(2)用图象描述质量和体积的关系。

引导： i.你知道坐标系中一个点所表示的意义吗?

ii.把你所测量的各铁块或铝块的体积、质量数据在坐标系中表示出来。

iii.体积为0时，质量也为0，可以在坐标系中再加上一个m=0，V=0的点。

iv.把各点连成平滑的一条线。

(3)能得出什么结论?

图象是一种直观、有效的数据分析方法。你所作出的图象反映了质量随体积有怎样的变化关系? 在数学中学习过，这表示什么函数关系?

计算质量与体积的比值。

归纳结论：

结论1、

同种物质的质量和体积成正比，即比值是一定的。

(4)还能得出什么结论?

比较不同物质的质量和体积的关系：

比较铁和铝的图象;

比较铁和铝质量跟体积比值;

物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。

三、密度

1、定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2、符号：ρ。

3. 公式：ρ=m/V。

4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。

5. 单位：

(1)国际单位：

千克每立方米(kg/m3，kg·m-3 );

(2)常用：

克每立方厘米(g/cm3，g·cm-3 );

(3)单位换算：

1 g/cm 3 =103 kg/m3;

三、密度表(找规律)

1、一般：ρ固>ρ液>ρ气

2、一些物质密度相同：冰和蜡;酒精和煤油;

3、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水;

4、固体和液体密度用国际单位都表示为×103的形式

例如ρ水=1.0×103kg/m3

气体密度用国际单位不用×103

例如ρ空气=1.29kg/m3

四、密度是物质的特性量

1、同种物质，密度不变

2、不同种物质，密度一般不同

课后小结

这节课我们学习了有关密度的知识，我们来总结一下我们所学的内容有哪些?

1、密度的引出

2、密度的定义

3、密度的公式

4、密度的单位

5、密度是物质的特性量

6、密度的图像

课后习题

1、一松木块的密度是0.4×103kg/m3，读作________________，把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为________________。

2、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为 ______;体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为______。(ρ铜=8.9g/cm3，ρ铝=2.7g/cm3)

3、有空心的铜球，铁球和铝球各一个，它们的体积和质量都相等，这三个球中空心部分最大的是______球。(ρ铜>ρ铁>ρ铝)

4、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后的总质量是750g，用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精，则装满酒精后的总质量为______g.(ρ水=1.0×103kg/m3)

5、关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是( )

A.一块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变

B.把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变

C.把铁球加热，质量变大，密度变小

D.某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比

6、如图10-15所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸(ρ硫酸>ρ植物油>ρ煤油>ρ汽油)，其中盛汽油的烧杯是( )

板书

第2节 密度

一、实验研究：

结论1、相同体积的不同物质质量不同，且质量与体积的比值不同。

结论2、不同体积的相同物质质量不同，且质量与体积的比值相同。

二、密度

1、定义：单位物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2、符号：ρ

3. 公式：ρ=m/V

4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。

5、单位：(1)国际单位：千克/米3(kg/m3 ，kg·m-3)

(2)其他单位：克/厘米3(g/cm3 ，g·cm-3)

(3)单位换算：1g/cm 3 =103 kg/m3

四、密度是物质的特性量

1、同种物质，密度不变;

2、不同种物质，密度一般不同。

篇3：八年级物理上册教案密度

1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。

2.理解密度的概念、公式及其应用。

篇4：八年级物理上册教案密度

知识与技能：

1.理解密度的物理意义。

2.会查密度表，知道水的密度。

3.用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法：

1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系;

2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

情感态度与价值观：

1.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展;

2.培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

3.在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。

篇5：八年级物理上册教案密度

(第1课时)

[导入新课]

复习铺垫：用多媒体展示下列问题，学生回答。

1.1cm3= dm3= m3

2.1.5㎏= g

3.在使用天平时应注意什么问题?

(说明：本节课要利用天平测量物体的质量，学习密度的单位要用到体积和质量的单位，所以复习这部分的内容为新课的展开做好铺垫。)

情境导入：

教师展示：随机出示铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精。(出示后放在讲桌上)

图1：铜丝 图2：食用油

问：这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗?说明你是怎么分辨的?

在学生回答后，教师指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性。如颜色、气味、软硬等，就是物质的不同特性。依据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来。

2.教师再出示颜色相同的铁块和塑料块。问：你有哪些方法区别它们?

引导：颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，能不能利用一种更好的判定方法来区分这两种物质呢?同学们想不想自己找出一种方法，来区分这些物质呢?(生齐答：想。)从而引入新课

[推进新课]

一、活动与探究1：探究相同体积的不同物质的质量之间的关系。

教师让几个学生到前面来，感受一下颜色相同的铁块和塑料块的质量大小，根据质量来判断哪一个是铁块，哪一个是塑料块。从而得出相同体积的不同物质的质量不同也是物质的一种特性，可以用来鉴别物质。

(说明：也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两金属块放在两盘中，让学生说出哪个是铁块。)

说明：让学生感受体积相同的不同物质的质量是不同的，以便引导学生探索质量和体积之间的关系，从现象中寻找规律，得出结论。

二、密度概念的建立

师：同学们根据在上面的探究中得到的数据分析，不同物质的质量和体积的比值相同吗?

师：多媒体展示问题引导：

⑴同种类的物质，它的体积( )，它的质量( )，且质量跟体积的比值是( )。

⑵不同种类的物质，质量跟体积的比值( )。

生：归纳推理：

(1)同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，且质量跟体积的比值是个定值。

(2)不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的。

在以上实验探究和分析的基础上，教师进一步指出：

质量和体积的比值表示单位体积的质量。同种物质的单位体积的质量是相同的;不同物质的单位体积的质量一般是不同的。可见，单位体积的质量反映了物质的一种特性。物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

(板书：密度的定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。表示符号：ρ。)

四、密度的公式、单位、密度表

师：根据密度的定义可以得到密度的公式应该是什么呢?

生：密度等于质量除以体积。

师板书：

符号的意义及单位：

ρ──密度──千克每立方米(kg/m3)

m──质量──千克 (kg)

V──体积──立方米(m3)

说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的。国际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米(kg/m3)。如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是“克每立方厘米”(g/cm3)。

1 g/cm3=1×103kg/m3。

篇6：八年级物理上册教案密度

教师：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和塑料块。

学生：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥皂块、大注射器等。

篇7：八年级物理密度教案

教学目标

知识目标：理解密度的物理意义

能用密度知识解决简单的实际问题

能力目标：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系

学习以同种物质 的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。

情感目标：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

教学重难点

重点：理解密度的物理意义。

难点：理解密度的物理意义。

中考撷要

密度是中考试题中重要的考试内容，考查的重点是密度的概念、公式、单位及计算，并能用密度知 识解决简单的实际问题.最近几年中考中，有关探究质量与体积关系的实验题也经常出现。

教学工具

天平、各种金属块、酒精等常见物体多媒体设备

教学过程

新课导入

启动课堂

一、课前感悟

同种物质的质量和体积具有______________关系。

________________________叫做这种物质的密度，用公式写出来就是________，其中符号表示密度的是________，表示质量的是________，表示体积的是________。

二、引入新课

日常生活中我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。

讨论：前面我们学过物体的质量用来鉴别物质行吗?

密度的单位是：

自学导航

一、实验探究：物体体积与质量的关系

1、学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同?

结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。

2、出示：100g水和100g酒精体积，看看它们的体积是否相同?

结论：质量相同的不同物质，它们的体积相等。

3、提问：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示?关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究?

让学生讨论后提出这样的问题：同种物质的质量和体积会什么关系?

4、验证同学们的推测是否正确?请同学们(类比研究同一金属导体两端和电流关系实验)设计一个实验方案，用实验来验证推测的正确性。

5、根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块(或铁块、松木块)作实验。学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上。

由此可以得到结论：

(1)同种物质质量增加，其体积也增大;质量减少，体积也会减少。质量和体积的比值一定。

(2)不同物质的质量和体积的比值是不同的。

二、建立概念

从中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。

A.密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ

B.密度公式：ρ=m/V;m 表示质量，V表示体积

C.密度单位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m

3三、密度物理意义

水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。

思考与讨论

(1)对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。

(2)不同种类物质，密度是否相同?这说明什么?

(3)公式ρ=m/v的物理意义。

知识梳理

1.密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“ρ”表示

2.密度公式：ρ=m/v

3.密度单位：千克/米3(kg/m3)

克/厘米3(g/cm3)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m

34.密度物理意义：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。

密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，(因为同种物质的质量与体积的比值一定)。

技能迁移

1、一个烧杯质量是50g，装了体积为100mL的液体，总质量为130g，求该液体的密度。

2、一个空瓶质量是200 g，如果装满水总质量是700 g，今先向瓶内装一些金属颗粒，使瓶和金属颗粒总质量为1 kg ，然后再向瓶内装满水，则三者质量

篇8：八年级物理密度教案

一、从鉴别物质说起

我们鉴别物质时，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性有时会有一定的局限性。比如：如何来鉴别一瓶自来水和一瓶矿泉水呢?这时这种局限性就体现出来了。但我们发现物质还有其它的特性，可不可以用它们来鉴别物质呢。

思考：单纯地用物体的质量来鉴别物质的种类，行吗?

1、这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗?用什么方法比较?

2、如果是同种物质，体积相等，质量相等吗?这两个都是铝块，体积相等，那质量相等吗?

3、如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗?如图，这两个木块哪个质量大?

4、同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢?

二、实验探究

1、实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同?

结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。

2、实验：100g水和100g酒精体积，看看它们的体积是否相同?

结论：质量相同的不同物质，它们的体积相等。

以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示?

3、提出问题：物体质量与体积的具体关系是什么呢?

4、由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是物质的一个很重要的特性。

①.请你把粉笔的质量和体积绘制成图。(类比研究同一金属导体两端和电流关系实验) ②.用体积大小相同的若干铝块(或铁块、松木块)作实验。

由此可以得到结论：

(1)同种物质质量增加，其体积也增大;质量减少，体积也会减少。且质量和体积的比值一定。

(2)不同物质的质量和体积的比值一般是不同的。

三、密度

1、密度定义

2、一些物质的密度值

对于同一种物质，如水在不同的状态下，密度也是不同的，物质密度与温度、压强有

33关;密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都 是0.9×10kg/m;还有

33煤油、酒精密度都是0.8×10kg/m;金属固体的密度较大。

33

水的密度是1.0×10kg/m的物理意义是_______________________________________ 还要能够记住一些物质密度的大小。例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。

3、

练习

1、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( ) A、质量减小，密度不变 B、质量不变，密度减小

C、质量不变，密度不变 D、质量减小，密度减小

2、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是( ) A、铁的密度比木头大 B、铁的质量比木头大

C、木头比铁轻一些 D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的

3、对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是( ) A、当质量不变的时候，密度与体积成正比 B、当体积不变的时候，密度与质量成正比

C、物质密度一定，质量与体积成正比 D、密度与体积成正比，密度与质量成正比

4、一根均匀的铁棒，去掉1 /2，剩下的一半是原来的质量的 ，剩下的一半体积是原来的 ，剩下的一半密度与原来的 。

3

35、铝的密度是2.7×10kg/m,读作 。它表示的意思是 。

6、一个烧杯质量是50g，装体积是100mL 的液体，总质量是130g.求这种液体的密度?

7、下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上 。

A、把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡

B、调节天平横梁右端的平衡螺母，使指针指在刻度盘的中线处

C、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量

D、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处

E、整理器材，把物体放回原处

3

38、一只瓶子能装2kg酒精(ρ=0.8×10kg/m),如果用来装满水，那么瓶内水的质量( ) A、小于2kg B、大于2kg C、等于2kg D、无法判断

9、平放在水平地面上的一块砖，切去一半，对剩下的半块砖，正确说法是( ) A、质量减少一半，密度减少一半 B、质量减少一半，密度不变

C、体积减少一半，密度减少一半 D、以上的说法均不正确

10、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100g和20g 的砝码各一个，游码所对的刻度值是4g，则物体的质量为( ) A、124g B、122g C、118g D、116g 能力提高

311、一辆油罐车装了30m的石油，小明想测量石油的密度，从车上取出30mL石油，测得它

的质量是24.6g。求：

(1) 石油的密度。

(2) 这辆运油车所装的石油的质量。

12、探究：物质的质量与体积的关系?

猜想：

实验器材：一盒粉笔，天平，量筒，细沙，水油。

实验步骤：

画图：

以横坐标表示体积V，纵坐标表示质量m。作图。

分析论证：

13、一个质量是40g的容器，装满水后质量变为140g，装满油后质量变为120g。求油的密度。

14、小兮和同学一起参观烈士陵园。他们观察到一块花岗石纪念碑，经测量得知，高4m,宽

3380cm，厚50 cm，计算它的质量是多少(ρ= 2.6×10kg/m)有机会的话参观调查你见到的纪

念碑并实地测量，计算这个纪念碑的质量是多少。

315、有一个铁球的质量是316g，体积是60cm，问这个铁球是实心的，还是空心的?如果是

空心的，那么中空部分体积是多大?

《物质的密度》八年级物理上册教学反思

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