《董存瑞舍身炸暗堡》的说课稿

以下是小编为大家准备的《董存瑞舍身炸暗堡》的说课稿，本文共8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“kura小亮”提供。

篇1：《董存瑞舍身炸暗堡》

佚名

第一课时

教学目标：

1、学会本课的6个生字，理解29个词语的意思。

2、学习本课第1―3自然段。

3、感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神。

教学重点：学习生字词，初读课文。

教学难点：理解董存瑞为什么要炸暗堡

教学过程：

一、揭题

1、读题。主要写一件什么事呢？

2、简介董存瑞：1929年出生在河北省怀来县一个贫苦农民的家庭。他11岁的时候，就当上了儿童团长。后来又当上了民兵。1945年8月，参加了中国人民解放军。在部队中，曾立过三次大功，四次小功。曾荣获三枚勇敢奖章和一枚毛泽东奖章。1947年加入中国共产党。1948年5月，在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19岁。

二、自学课文。

1、自学生字新词。

2、思考课后问题。

三、检查自学。

1、把自己认为难读难写的字写下来。

（释义：震撼、迸射、嘹亮、钢铸）

2、多音字：中、夹、应

3、指名读课文，纠正读音。

四、学习第1自然段。

1、董存瑞为什么要去炸暗堡？答案在哪一段？

2、指名读。划出相应的答案。

3、敌人的火力很猛，从哪里可以看出来？（六条、喷出）

说说在录像中看到的当时的情景。

4、小结：不炸掉这个暗堡，我军就不能顺利前进，就会影响整个战斗，所以，董存瑞坚决请战。描写董存瑞坚决请战的段落在哪一段？

五、学习第2、3自然段。

1、找出描写董存瑞神态的句子。

2、比较：

（1）董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的`火花。

（2）董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。

3、请战的语气怎么读？

4、指名读第3自然段，说说这一段主要写了什么样？

六、朗读1―3自然段。

七、课堂作业。

第二课时

教学目标：

1、学习4―8自然段，理解董存瑞怎样炸暗堡。

2、有感情地朗读全文。

3、感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神。

教学重点：董存瑞怎样炸暗堡

教学难点：感受英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神

教学过程：

一、复习检查

1、课文1―3自然段先写了什么？

2、读出请战的坚决语气。

3、这节课我们具体来学习董存瑞是怎样炸掉暗堡的？

二、学习4―6自然段。

1、在炸掉暗堡以前，董存瑞先要怎么做？（冲到暗堡）

2、自读4―6自然段，划出写董存瑞逼近暗堡的句子。

3、指名读第4自然段，说说这一段写什么？

合作朗读。

4、逼近暗堡的进程有没有变得平坦起来？

分角色朗读。分析敌人与董存瑞的表现。

[板：敌人董存瑞

更疯狂夹紧炸药包

子弹“扑哧扑哧”忽左忽右匍匐

一齐扫射滚好几米

一道火网负伤、猛冲]

从这些词语看出董存瑞的什么品质？

（沉着、机智、勇敢和勇往直前的精神）

5、分角色练读。指名读。

三、学习第7自然段。

1、指名读。结合本段分析董存瑞为什么要舍身炸暗堡？

（1）桥高、斜坡光滑，放在河床上又炸不毁暗堡。

（2）冲锋又一次开始了。

2、课文哪些内容是写董存瑞舍身炸暗堡？

（1）请用横线标出动作的句子；用波浪线标出神态的词语；用标出语言。

（2）动作：[板：站、托、顶、拉]

从这些动作你可以看出董存瑞的什么精神？

（他的动作坚决、果断，这表明此时他的心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，显示了舍生忘死，大无畏的英雄气概）

（3）神态：火光照亮了他那钢铸一般的脸，他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。

作者用了什么样的句子描写董存瑞的神态？（比喻句）

把什么比做什么样？为什么要这样比？

（突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的革命精神）

（4）语言：“同志们，为了新中国，冲啊！”

（董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身。描写了简短、有力的语言，提示了英雄献身的崇高目的。）

（5）归纳段意。

3、有感情地朗读这一段话。

四、学习第8自然段。

1、指名朗读。董存瑞舍身炸暗堡的结果怎么样？

2、应该怎样读？（高亢、有力）

3、归纳段意。

五、启发延伸

学了这篇课文以后，你有什么感想？

第三课时

教学目标：

1、进行分段和用自然段归并法概括段落大意的训练。

2、有感情地朗读课文。

3、感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的大无畏精神。

教学重难点：进行分段和用自然段归并法概括段落大意的训练

教学过程：

一、有感情地朗读课文。

1、指导朗读。

（1）请求炸暗堡时，要读出对敌人的刻苦仇恨，坊出坚定的语气。

（2）读“在万分紧急的关头……为了新中国，冲啊！”要读得高亢、有力。

（3）自由朗读课文。

2、齐读课文。

二、给课文分段。

1、本文是按事情发展顺序写的，可以分为五个阶段。请按提示分段。

（封锁道路――请求炸暗堡――冲到桥下――舍身炸暗堡――解放隆化）

2、讨论。

三、概括段落大意。

1、概括第一段段意。

比较，哪一种写法正确？

（1）交待事情的起因。

（2）解放隆化的战斗打响了，我军冲向敌军司令部。

（3）在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军冲锋道路。

（4）小结。

2、概括第二段的段落大意。

（1）第2、3两个自然段分别讲了什么？这两个意思能不能分出主要和次要？为什么？（第3题）

（2）概括段意。

3、概括第三段的段落大意。

（1）读课后题3的第（2）题。

（2）讨论，哪种最符合段落大意的要求。

第一种写法不简要。

第二种写法不明确。

第三种写法抓住主要内容，写得明确、简要。

4、概括第四段的段落大意。

（1）这一段写了哪三层意思？你认为哪层是主要的？

（2）概括段意时要抓住主要的，可以怎样概括？

5、概括第五段的段落大意。

四、小结。归并段大意的方法？

篇2：董存瑞舍身炸暗堡

1．教师提示学法：

每一段的自学中都抓了人物的语言、动作、神态的描写，这一次读练集中体会通过人物描写表现人物思想品质的写法。

2。学生回顾前边学习内容，完成自学程序与方法的要求。教师辅导。

五、知二

1．学生回顾在课文中已经找到的描写董存瑞神态、动作、语言的词语，分析这些描写在句子和段落中的作用。

2．教师点拨：通过对人物的生动措写，表现人物的思想品质，可以使人不觉得在空洞地写精神；这种思想品质透过语言、行动、神态得以表现。

六、结。

1．小结学习内容，特别是写法。

2．小结学习方法。

第三课时

一、启

本课时的学习目标是体会课文中心思想，有感情地朗读课文，完成课后练习题。

二、读练知一

1；体会课文中心思想。（通过董存瑞舍身炸敌人暗堡为战友开辟前进道路的事，赞扬董存瑞为人民的解放事业不惜牺牲自己的献身精神。）

2．练习有感情地朗读课文。

①师点拨。要做到有感情，就必须先理解。首先要明确文章的中心思想，对董存瑞有种赞美崇高的情感；其次，把在课文中对比过的词语、强调过的词句，认真读好。这样，就能准确地确定语调、语速和重音，并且读得深情而自然。

②学生各自练习朗读，师指导

三、读练知二

1．完成练习题。

2．参考答案。

第一题。

狡（了）（9）狡猾、好狡

榴（木人14）石榴、手榴弹

配（西）（10）分配、配备

凹（U（5）凹地、凸凹

毁（量）（13）炸毁、毁灭“”

第三题。

放射（迸射）

坚定（坚毅）

响亮（喷亮）

隐蔽（隐藏）

震动（震撼）合作（配合）

请求（恳求）挺立（屹立）

（注：后三个近义词在课文中没有）

第四题：

括号依次为1．（火舌）（封锁八2．（交织）（火网）；3．（瞪着）（进射出仇恨的火花）；4。（惊天动地）；5．（钢铸一般）；6．（巨人一样）（坚毅）

三、结

董存瑞这一个响亮的名字，早已经是一种民族精神的化身。让我们学习他的坚毅，学习他的牺牲精神，把自身的一切奉献给祖国的现代化建设事业！

附：板书设计

上传时间:-5-26

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篇3：《董存瑞舍身炸暗堡》浙教版

总课时

3课时

教学

目标

1、能按事情发展顺序给课文分段，能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。

2、学会本课14个生字，理解33个新词语。

3、能有感情地朗读课文，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

教学

重点

难点

教学重点：学习第三段，通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神；用自然段段意归并法概括段落大意。

教学难点：在用自然段段意归并法概括段意时，如何根据文章主林内容来确定意思的主次。

教

具

投影片

课文录音

教

学

过

程

第1课时

一、导入新课，检查预习。

1、板书课题：董存瑞舍身炸暗堡，齐读课题。

2、谁看过电影《董存瑞》？谁知道董存瑞的事迹？知道的同学讲给大家听一听。

3、听课文录音，要求划出董存瑞炸暗堡的神态和动作的句子，指名读自己划的部分。

二、通读课文，指导分段。

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，边读边思考：课文可以分为几段？每段讲了什么意思？

2、指名分自然段朗读课文。读后评议，纠正不正确的读音。

3、讨论分段。（有两种分法：①按“起因－－经过－－结果”分三段。 ②反经过部分再分成“请求炸堡－－逼近暗堡－－舍身炸堡”三段，共五段。）

第一段（第1自然段）

第二段（第2至第4自然段）

第三段（第5至第7自然段）

第四段（第8自然段）

第五段（第9自然段）

三、讲读第一段。

1、默读第一段。边读边思考：董存瑞为什么要炸暗堡？

2、讨论交流。

（1） 敌人的暗堡筑在什么地方？是什么样子的？（暗堡筑在旱河上，在桥的两侧筑了墙，顶上加盖，构成了暗堡。）

（2） 暗堡对冲锋的部队造成了怎样的影响？用课文里的话说一说．（ 封锁了我军前进的道路；冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头；冲在最前头的战士倒下了。）

“封锁”是什么意思？

3、用“因为……所以……”来说说董存瑞为什么一定要炸暗堡？（投影出示句式。）

4、朗读第一段，概括段意：在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。

四、作业：

1、完成《作业本》第1、5题。

2、熟读课文。

第2课时

一、齐读课文第一段，说说这一段与炸暗堡有什么关系。

二、指导学习第二段。

1、指名朗读第二段，说说哪些词引起了你的注意，在书上划一划。

2、讨论。

（1）交流并板书“

神态

动作

语言

说明

瞪、迸射

跑、说

连长，我去炸掉它！

刻骨仇恨

（2）课文中为什么用“瞪着”，而不用“看着”或“望着”？为什么用“迸射”，而不用“射出”？（引导学生体会课文用词的精妙。）

3、分角色朗读这一段，对话要读出适当的语气和心情．

4、结合课后练习3（1）概括段意：董存瑞主动请求炸暗堡获得批准，并得到战友郅顺义的掩护。

三、讲读第三段。

1、各人小声读第三段。想一想：董存瑞是怎样冲到桥下的？从课文中找出描写董存瑞动作的.词语和句子。

2、交流。

3、到后来，董存瑞为什么不再“跃进”，而是“一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又滚了好几米”？这说明了什么？（说明敌人机枪疯狂扫射，董存瑞前进的道路更加艰难了；还说明董存瑞在十分困难和危险的情况下，勇敢、机智地前进。）

4、有感情地朗读第三段。

5、结合课后练习3（2）概括段落大意：在战友们的配合下，董存瑞穿过敌人的火网，忍着伤痛冲到桥下。

四、完成《作业本》第3、6题。

第3课时

一、齐读前三段。指名回答；前三段主要讲了什么内容？

二、讲读第四段。

1、默读第四段，想一想：董存瑞是怎样炸毁暗堡的？找出课文里的话读一读，再想想说明了什么？

2、讨论交流。

神态

动作

语言

说明

昂首挺胸

像巨人、坚毅

站、托、顶、拉、眺望、说

同志们，为了新中国，冲啊！

勇于牺牲

献身

（1）课文为什么用“万分紧急”来形容当时的形势？（冲锋号已经吹响，如果不及时炸掉暗堡，将给部队带来很大的伤亡。）

（2）董存瑞非用手托住炸药包不可吗？用别的办法行不行？（不行，因为河沿、河床上放炸药包都不行，只有用手托起炸药包，顶住桥底，才能万无一失地彻底炸毁暗堡。）

（3）什么叫“钢铸”？为什么把脸上的神情比作“钢铸一般”，又为什么把董存瑞比作“巨人一样”？（联系这些关键词和比喻句启发学生思考，体会董存瑞面临牺牲无所畏惧的英雄气概。）

（4）最后，董存瑞“眺望远方”、“用尽力气高喊”，这表达了董存瑞怎样的思想感情？你是怎么体会到的？（表现了董存瑞向往胜利、向往光明的思想感情，说明他是为了建立新中国的崇高理想而牺牲的。指导学生理解“眺望远方”的深刻含义，指他仿佛看到了革命的胜利，看到了新中国的未来。）

3、指导有感情地朗读这一段。

4、概括第四段的段落大意：董存瑞炸毁了敌人的暗堡，自己壮烈牺牲。

三、讲读第五段。

1、齐读第五段。

2、讨论：文章主要是写董存瑞舍身炸暗堡的，为什么还要写这一段？（从结构上讲，有了这一段才完整；从内容上看，这一段是事情的结果，强调说明董存瑞在这场战斗中所起的重大作用：托起的炸药包发出了巨大的威力，董存瑞扫除了前进的障碍，开辟了杀向敌军司令部的道路。）

3、概括段意：董存瑞开辟了道路，战士们英勇杀敌，解放了隆化城。

四、联系课文内容加深对课文题目的理解。

1、“董存瑞舍身炸暗堡”这个课题中，“舍身”是什么意思？（舍弃生命。）

2、联系全篇内容，想一想，为了炸暗堡，董存瑞宁愿“舍身”，表现了他的什么思想品质？（学生讨论回答。）

五、指导有感情地朗读课文。

1、教师范读全文。

2、学生练习有感情地朗读课文。

六、布置作业。

1、《作业本》第4题。

2、用“因为……所以……”的句式，运用课文内容造句，至少两句，可以多写。

教

学

后

记

在学习“董存瑞舍身炸暗堡”时，启发学生想象：有没有其他的办法，使董存瑞不牺牲自己而炸掉暗堡，在学生想出不少办法后，引导他们明白董存瑞舍身的重要意义。

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篇4：语文 －董存瑞舍身炸暗堡

教学目的：

1、  读懂各部分内容，理解课文。学会用指定的词语造句并体会破折号的用法。

2、  了解董存瑞舍身炸暗堡的经过。体会他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的献身精神。

教学重点：读懂，理解课文的主要内容。

教学难点：学生在理解课文内容的基础上读出自己的理解和体会。

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

意图

时间

1、

导入

2、新课

1、  今天我们来学习第11课，请大家齐读课题。

2、  看到这个题目，你知道了什么？

3、  什么是舍身？在舍身下标注。

1、  请默读课文一边，便读变想这样两个问题：

（1）       董存瑞为什么坚决要去炸掉暗堡？

（2）       他是怎样舍身炸暗堡的？

读完后请大家找出有关的语句并小组讨论。

2、  董存瑞为什么坚决要求炸掉暗堡？起因是什么？

请同学从第一自然段中找出并读一读。

“战士们像潮水一般”说明了什么？

破折号有什么作用？

举例：喂――我对着群山大声呼喊。

这里的.破折号表示声音的延长。

“突然”什么是突然？

这段讲的是什么事情？

3、  在这万分紧急的关头，董存瑞面对敌人的暗堡，是怎样表现的？

请同学读一读2、3自然段。

4、  董存瑞在炸毁敌人暗堡的过程中，遇到了那些困难？他为什么能克服这些困难？

请读4-6自然段，找出描写董存瑞的动作的词句，并讨论。

5、  在负伤的情况下，他冲到了桥下，准备炸毁暗堡，这是又出现了新的情况，请大家找一找，他遇到了什么困难？又是怎么做的？

6、  请齐读最后一段，最后战斗结果怎样？

学生齐读课题

篇5：《董存瑞舍身炸暗堡》读后感

“同志们，为了新中国，冲啊！”一声爆炸响彻云霄，在硝烟弥漫的战场上，英雄董存瑞宝贵的生命永远定格在了19岁。那一刻，我惊呆了，那一刻，我被董存瑞奋不顾身的英雄壮举感动了！那是炸药包啊！董存瑞用左手托起的可是会让自己生命丢失的炸药包啊！

董存瑞有这个大胆的决定时，是什么想法呢？董存瑞支撑着炸药包，那是什么支撑着董存瑞啊？是金钱吗？是爱情吗？是友情吗？是亲情吗？不，那是浓浓的爱国情，那是拳拳赤子心啊！

他，献出了自己的青春；

他，献出了自己的生命。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。李大钊、刘胡兰、黄继光、狼牙山五壮士，还有飞夺泸定桥的红四团他们在革命事业的道路上，为了民族的解放和人民的幸福，浴血奋战，前仆后继，用青春描绘壮丽的诗篇，用生命谱写华彩的乐章。正因为有千千万万个像董存瑞这样舍生取义的英雄，才有了我们今天如此美丽富饶、和平发达的国家。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。他们的残骸即使被尘土埋没，但他们永驻人们心中！

天地英雄气，千秋尚凛然。青山有幸埋忠骨，何须马革裹尸还。

篇6：《董存瑞舍身炸暗堡》读后感

今天，我在阅读书上读了一篇文章，题目叫《董存瑞舍身炸暗堡》，1948年5月25日我军在攻打敌人时，战士像潮水一样杀向敌人，敌人的暗堡突然喷出火来，冲在前面的战士倒下了。董存瑞便拿起炸药向暗堡冲去，后来的战士也紧跟着，他左扑右闪的快到暗堡时，敌人的火力更加猛烈了。后边的战士接连不断的扔手榴弹掩护他，当他冲到敌人的暗堡时，他发现暗堡上放不了炸弹，就在这时，他做出一个决定，他举起炸弹把导火索一拉，导火线冒着白烟，然后喊道：“同志们，为了新中国，冲啊！”一声巨响炸开了通向敌军司令部的道路，战士们向司令部进发。

我读了这篇文章以后，非常感动，董存瑞舍身炸暗堡的事情，我深深地记在了心里，我非常敬佩他那种勇敢、坚强、奋斗的精神，要不是他为我们的战士开辟了一条通向敌军司令部的道路，战士们是怎么也过不去的，我用字词是不可能完全表达出来的。

为了新中国，他因此而牺牲了自己的生命，生命是那么的可贵啊！生命只有一次，但是他为了大家奋不顾身牺牲了自己，他是多么的伟大。

篇7：语文 －14、董存瑞舍身炸暗堡

总课时

3课时

教学

目标

1、能按事情发展顺序给课文分段，能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。

2、学会本课14个生字，理解33个新词语。

3、能有感情地朗读课文，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

教学

重点

难点

教学重点：学习第三段，通过重点词句的理解，体会董存瑞的'舍身精神；用自然段段意归并法概括段落大意。

教学难点：在用自然段段意归并法概括段意时，如何根据文章主林内容来确定意思的主次。

教

具

投影片

课文录音

教

学

过

篇8：《董存瑞舍身炸暗堡》第一课时

浙江省台州市黄岩区实验小学 解卫军

教学目标

1．能按事情发顺序给课文分段，能用串连自然段段意的方法概括课文二、三段的段意。

2．学会本课生字，理解新词。

3．抓住重点词句理解课文，并进行有感情地朗读，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

教学重点

1．用自然段段意串连法概括段落大意。

2．通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神。

教学难点

在用自然段段意串连法概括段落大意时，如何根据文章主要内容来确定意思的主次。

课时安排 3课时

教学目标

1．初读课文，学习生字新词。

2．给课文分段，抓住重点词句讲读一、二两段。初步感受董存瑞为革命事业勇于献身的精神。

3．学习用串连法概括第二段段意。

教学重点

1．抓住重点词句讲读一、二两段，理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。

2．用串连法概括第二段段意。

教学难点

1．运用串连法概括第二段段意。

2．理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。

一、揭题、释题。

1．谈话导入。

2．揭题、读题。

3．释题。

（1）从课题中你知道了什么？相机理解“舍身”。

（2）你还想了解什么？

二、初读课文，感知全文。

请大家带着刚才的问题听录音，注意生字的.读音。

三、检查主字新词预习情况。

1．检查读音。形式：指名读、集体齐读。

2．检查词义理解情况。形式：出示部分新词。让学生说一说哪些词的意思通过预习学懂了，是怎样学懂的。

四、划分段落。

抓住“炸”这条线索，引导学生划分段落，说明理由。

五、讲读课文一、二两段。

1．分析理解董存瑞请求炸暗堡的言语。

（1）找出写董存瑞请战的句子。

（2）比较句子：

连长，我去炸掉它！

连长，让我去把敌人的暗堡炸掉好吗？

（3）朗读。

2．理解董存瑞为什么坚决请求炸暗堡。

（1）理解第一段中描写冲锋部队的句子。

①默读第一段，标出描写冲锋部队的句子。

②投影出示：

战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地――隆化中学。

冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头，冲在最前面的一个战士倒下了。

③从这两句话，你读懂了什么？你是怎样读懂的？

④感情朗读：

（2）冲锋部队被压得抬不起头，这一切都由于什么？

（3）比较句子：

董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。

董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。

（4）此时此刻，董存瑞又是怎么想的呢？根据提示说一说。

董存瑞心想：如果____，就____。我宁可____。也要____。

（通过揣摩心理活动，体会董存瑞已作出了“舍身”的准备）

（5）感情朗读“连长，我去炸掉它！”

3．读读郅顺义请求的话语。

六、用串连法概括第二段段意。

1．复习回顾单元学习提示。

2．出示2、3自然段段意。思考：能不能分为主要和次要？为什么？

3．运用串连法概括段意。

七、课堂.总结。

八、练习。

作业纸一、三、四题。

板书设计

第一次炸洋芋

吊炸天的自我介绍

叼炸天的说说

炸松饼小学三年级作文

烤蚂炸作文400字

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