《天外来客 陨石》教学教案

下面是小编整理的《天外来客 陨石》教学教案，本文共13篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“金鱼”提供。

篇1：《天外来客――陨石》教学设计

教学目标：

1．查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

2．学会本课生字词，理解重点词语。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、主题单元导入

1．揭题导入

师：今天我们一起来学习新的主题单元，“奇妙的――石头”（引读）。

我给大家带来的这位奇石朋友名叫――“陨石”（板书：陨石，并注音），它就是神秘的（板书：天外来客――）（齐读课题）

2．品题激趣

（1）自悟解题

师：说说你对这个课题的理解。

（2）深化品题

师：是啊，陨石从遥远的宇宙来到我们地球做客，沈阳的'陨石公园让我们和客人有了更多的交流机会。瞧！这是公园内的滑石台山，也是目前世界上最大的古陨石，长160米，宽54米，高42米，它的年龄有四十五亿岁，在地球上生活了十九亿年。这是山顶上的一颗巨石，上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”。

师：看到这样的陨石你有什么想说的吗？

带着感悟再读课题。

二、披疑初读感知大意

1．自由读文

师：就让我们带着一份好奇、一份神往走近我们的陨石客人。轻轻把书打开，翻到57页，读一读课文，注意读准字音，读通课文。

2．检查新词

陨石、轨道、接触、熄灭、沉睡、物质、沉默、宇宙、行踪、耀眼、镍

（1）师：大家读得很认真，我想这些词，一定难不倒你们。先自己小声读一读。

（2）师：火车开起来！（有拼音――没拼音――男女生赛读）

3．检查读文（分小节读――齐读）

师：读准了生词，还得将课文读通顺才行，10个小节，请10位同学朗读。（随机评价）

师：用心齐读

4．潜心质疑

师：谁来说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

三、循疑再读顺疑解惑

（一）提炼问题

师：同学们的疑惑还真多，这是好现象，说明你们爱想爱问爱动脑。可是这么多的问题从哪开始解决呢？我想，还是先让我们的陨石客人来帮忙吧。

出示问题：陨石“告诉”我们哪些事情？

（二）抓住问题、探索感悟

师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石“告诉”我们哪些事情？

1．陨石的物质组成

师：文中指的哪些物质？

师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？

小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由――物质组成。

2．陨石的旅程

（1）作者的好奇

师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）

师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？

（2）陨石的旅程

师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？（3、4、5）

师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）

师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。

师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？

师：请看这三幅图。第一幅图讲的是哪一小节的内容？第二幅图呢？第三幅呢？

篇2：《天外来客陨石》教学反思

这是一篇类似于科普文学的小课文。在这篇课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉读者的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将知识融于文学之中，因此引导学生读懂课文，了解这些小知识是学习的重点和难点。

在教学这篇课文时，我没有一节一节推进室学习，我让学生们抓住重点词句，谈理解，谈收获。学生对课文的`理解不可能做到全面，因此，我抢同学们交流，在交流过程中，我进一步追问，你是怎么知道的。这样引导学生读书，从书中寻求答案。从具体的词句中体会，有了这样的体会，再加上于实际生活的联系，在知道朗读就能一气呵成。

篇3：天外来客陨石教学反思

《天外来客——陨石》这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话。文章用生动、有趣富裕想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。

在教学这篇课文时，我本想结合第四单元“金钥匙”的学习，让学生大略看一遍课文后提出自己想查找的内容。可是我想到我们这里的学生都是山区的。要想查找这方面的资料比较困难，因为我们学校图书室这些科普知识的书极少。让学生自己上网查找更加不现实。而我在备课进行资料准备时，我发现在网上有许多陨石、流星雨的精美图片以及与陨石有关的资料。

比如：什么是陨石、怎样鉴别陨石、陨石的起源、从陨石坑中能推测出什么、全球十大著名陨石坑……我看着这些丰富的资料时突发奇想，决定带学生先到多媒体教室去了解与陨石有关的资料，然后再上课。当学生看到陨石、流星雨的精美图片发出赞叹声时，当那一双双充满好奇的眼睛认真阅读陨石资料时，我知道后面课文内容的教学一定会很精彩。

果然不出所料，教学课文时，孩子们兴趣盎然。当我提问“你们从课文中读懂什么了？”孩子们的回答远远超出了我的设想，简单的一句诗句也能让孩子们有独特的感受。孩子们的学习兴趣在这节课堂上是空前高涨，有些平时不是特别爱发言的孩子也跃跃欲试了。因为在课前让孩子们阅读了“从陨石坑中能推测出什么”的资料，当我让孩子们想象陨石的来历和他们以前的经历时，他们想象的智慧火花也在这一刻被点燃。

通过这节课，我更加意识到要想提高我们的教学效率，师生充分的课前准备是必不可少的。当需要学生在课前准备一些资料时，我们教师一定要从学生的实际情况出发，给学生提供一些他们无法查找的资料，只有从这样课前准备才能真正落实。

篇4：天外来客陨石教学反思

《天外来客——陨石》这是一首描写陨石的科普诗歌。在课文中，作者通过儿童化的语言和文学表现手法向学生们讲述了许多关于陨石的知识，将陨石为什么是星星,以及陨石的特点融于诗歌之中,让我们慢慢体会石头所蕴含的文化精髓,进而培养孩子们的观察、表达能力。

为了更好地理解课文，我提前让学生搜集相关资料，在课堂伊始作为导入，提高了孩子们的学习兴趣。

【片段一】激情导入，揭示课题

1、同学们，课前老师让你们去搜集相关的资料，现在请大家先小组交流，等会儿我们派小组代表与大家分享。（学生自由说）

生：我知道陨石本来是在宇宙中的。

生：我了解到陨石在落到地球之前是天上的星星。

生：陨石就是我们说的流星……

2、请同学展示自己收藏的石头，并讲讲你喜欢它的原因或它奇特的地方等。

（学生兴高采烈地拿着自己的石头介绍）

3、师展示陨石图片

师：一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）

对于科普类的诗歌教学，我们的主要目标是让学生了解课文涉及到的事物现象，掌握生字词，能朗读课文即可。因为时间短暂，要求学生提前收集相关资料，教师收集的资料需要及时整理，课堂上师生间、生生间相互交流，教师展示学生与自己收集的资料，达到资料共享，拓展学生知识面。

诗歌重在朗读。通过激情引入，让学生兴趣浓浓后，指导朗读才更得心应手。【片段二】

师：明朗的夜晚，繁星满天。我们抬头仰望夜空，有时可以看见流星拖着长长的尾巴划过夜空，很快消失在天边一些较大的流星在地球大气层内，还没有完全燃烧就会落到地上，科学家称之为陨石，这样，我们很自然地就明白了陨石曾经是星星。让我们带着对陨石的认识仪器朗读诗歌。（初读诗歌，只要求把课文读通顺，读准字音）

本课的教学重点是读课文，了解课文内容，理解文中讲述的知识，从而激发探索大自然奥秘的兴趣。难点是了解星星变成石头的过程。为了突出重点，突破难点，我采用了多种形式的朗读，通过充分的读带动学生理解课文内容，激发学生阅读的兴趣。

【片段三】再读课文，体会情感

师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石“告诉”我们哪些事情？

1.陨石的物质组成

师：文中指的哪些物质？

师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？

小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。

2.陨石的旅程

（1）作者的好奇

师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）

师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的'旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？

（2）陨石的旅程

师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？

师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）

师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会。

师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？

师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？

小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。它的确是——，也的确是——。

师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。（范读三、四、五自然段）

师：睁开眼睛，把我们看到的、感受到的通过美读表现出来。

四、放飞理想，拓展延伸

1.想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？

2.面对天外来客—陨石，你想对它说什么？

3.查找最新发现的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。

课堂上，我抓住文章的重点词句理解课文。倘若学生理解不到位，则让学生通过四人小组讨论，每次讨论后，学生的认识都有提升。再加上学生课外收集资料很踊跃，所以汇报的语言比较丰富，常常让老师很吃惊。在这样的基础上，有感情地朗读就循序渐进了。

教学最终是一门遗憾的艺术。由于平时爱培养学生默读的习惯，所以记忆力差的个别学生放声朗读的时候少，要背诵此首诗歌就比较困难，今后也要加大放声朗读的力度，争取要背诵的课文教学后都能当堂背诵，切实减轻他们的学业负担。

篇5：《天外来客陨石》教学反思

《天外来客陨石》教学反思

《天外来客——陨石》这是一首描写陨石的科普诗歌。在课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉我们的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将陨石为什么是星星，以及陨石的特点融于文学之中，让我们慢慢体会石头所蕴含的文化精髓，进而培养我们的观察、表达能力。

下面谈谈我教后的几点儿感受：

（一）广泛收集资料，师生共享，拓展知识面

对于科普类的诗歌教学，我们的主要目标是让学生了解课文涉及到的事物现象，掌握生字词，能朗读课文即可。因为时间短暂，要求学生提前收集相关资料，教师收集的'资料需要及时整理，课堂上师生间、生生间相互交流，教师展示学生与自己收集的资料，达到资料共享，拓展学生知识面。

（二）通过教师的激情引入，让学生兴趣浓浓

明朗的夜晚，繁星满天。我们抬头仰望夜空，有时可以

流星拖着长长的尾巴划过夜空，很快消失在天边一些较大的流星在地球大气层内还没有完全燃烧就会落到地上，科学家称之为陨石，这样，我们很自然地就明白了陨石曾经是星星。

（三）围绕重点与难点设计教学过程，让学生轻松学习。

本课的教学重点是读课文，了解课文内容，理解文中讲述的知识，从而激发探索大自然奥秘的兴趣。难点是了解星星变成石头的过程。为了突出重点，突破难点，我采用了多种形式的朗读，通过充分的读带动学生理解课文内容，激发学生阅读的兴趣。

其次是抓住文章的重点词句理解课文。倘若学生理解不到位，则让学生通过四人小组讨论，每次讨论后，学生的认识都有提升。再加上学生课外收集资料很踊跃，所以汇报的语言比较丰富，常常让老师很吃惊。

教学最终是一门遗憾的艺术。由于平时爱培养学生默读的习惯，所以记忆力差的个别学生放声朗读的时候少，要背诵此首诗歌就比较困难，今后也要加大放声朗读的力度，争取要背诵的课文教学后都能当堂背诵，切实减轻他们的学业负担。

篇6：天外来客——陨石教学设计

【教材分析】

这是一首现代诗歌，用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关知识，激发学生对神奇的自然奇观的好奇，激发学生对科学知识的热爱和向往。

【教学目标】

1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。

2、运用正确的写字姿势，正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。

【教学重难点】

理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望。

【教学过程】

一、揭题示标（3分钟）

1、师板书 “天外来客”：同学们，说起天外来客，你们想到的是什么？

2、师小结：在整个宇宙中，除了我们生存的地球，还有许许多多的星球，人类在不断的探索着宇宙的奥秘。今天，我们就一起去认识一名天外来客——陨石。

3、出示教学目标

二、引导自学：

1、课文讲了一件什么事？

2、同桌互测生字。

三、再读课文，交流释疑

1、自读课文，出示讨论内容：陨石告诉我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？分小组交流学习，质疑问难。

2、你从哪一句话中读懂的？找出文中的句子。

3、有感情的.朗读句子。

4、指导朗读，你发现这首诗是怎样押韵的吗？介绍有关诗歌押韵的知识。

5、学生质疑。

6、同学们展示收集到的有关陨石的知识。

四、延伸拓展： 查找有关陨石的资料。

五、课堂小结：

同学们，每个星球都有自己的秘密。宇宙太大了，还有许多奥秘等着你们去探索。希望你们好好学习，热爱科学，勇于探索，将来为人类探索出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的秘密。

六、课堂检测：

1、照样子，加一加，再组词。

由 宙（宇宙） 油（加油） 宗 — （ ） —（ ）

垂 — （ ） —（ ） 黑 — （ ） —（ ）

2、把自己编的故事写下来。

【板书设计】

天外来客———陨石

航行在宇宙

星星 穿过大气层会发光

含铁和镍

落到地上变石头

篇7：小学语文《天外来客陨石》教案

小学语文《天外来客陨石》教案

教材分析：

这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话没用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。

教学目标：

1、通过学习,使同学读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养同学搜集资料的能力，激发同学探索大自然奥妙的兴趣。

2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

教学重点：

重点是明白陨石告诉我们什么事情。

教学难点：

难点是运用信息技术来学懂课文内容并感情朗读课文。

课前准备：

1、让学生浏览课文，利用前面学习的金钥匙，看本课哪些内容应该查资料（轨道 信使），哪些内容不需要查（宇宙 镍），然后再查有关陨石的资料。

2、让学生把有关图片复制电脑上。

3、教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、揭题示标

老师今天给大家带来几图片，大家看这是什么?同学们看到这些陨石它和一般的石头有什么不同？这节课，我们就来学习这一课，板书课题：天外来客——陨石

读了课题，你想了解哪些知识？

让我们带着问题来学习课文。看看本节课的学习目标吧

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵部分章节

2、了解有关陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣

3、关注写法，读中学写

二、自主读识 整体感知

1、自由读课文，自学生字新词，读通课文。

2、浏览课文，标清小节号，看看哪些小节是远观陨石，哪些小节是近看陨石。

3、检查自学

4、找朋友。出示拼音，让学生利用白板将对应的生字归到拼音下方。

dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

的确 曾经、沿着、坚硬、沉默、记忆、派来

强调多音字 的

5、指名读和齐读了解学生读课文情况。

三、自主读识 深入学习

1、依据自学提示自学

自学提示：默读课文，想想你从课文中了解了哪些有关陨石的.知识？请用笔画出来。结合自己搜集的有关陨石的资料，说说你获得的有关陨石的知识。

2、学生自学中，指名有关同学在多媒体上画横线，做批注。

3、小组交流一下，组长简单作好记录，看哪个小组获得陨石知识最多。

指名小组到黑板板书。

四、合作释疑 朗读积累

1、你们都知道了哪些有关陨石的知识呢？是从哪里得到的？

答案要点是

陨石来自宇宙；在飞入地球之前，陨石也按一定的轨道运行；陨石燃烧是因为“和大气接触”；在地球引力的作用下，一经落入大气层，陨石就一定会“落在地球的怀抱”；陨石上面没有生命的迹象；陨石是由物质组成的；含有丰富的铁和镍，十分坚硬。

2、你发先这首诗是怎么押韵的吗？请大家把这首诗的韵味读出来吧。

指名读、小组比赛读、齐读、评价读

3、背诵这首诗歌

五、激发想象 读中学写

它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

丁丁提示：这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。

1、根据丁丁的提示，你对这块陨石提出什么问题？

例如：你在燃烧的时候疼不疼啊？燃烧时，你看见了什么？你来的路上，看见我们的神舟七号了吗？落到地球的怀抱时，你都经历了什么事情呢？

2、试着写一写。

六、拓展延伸 开阔视野

1、诗句

含有“石”的诗句

明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋瞑》

远上寒山石径斜，白云生处有人家。——杜牧《山行》

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。——刘禹锡《西塞山怀古》

望夫处，江悠悠。化为石，不回头。——王建《望夫石》

2、有关石头的一篇散文。

3、欣赏有中国著名的陨石

中国吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。

4、孩子的图片展示

结束语：同学们，天外来客陨石身上还有很多的奥秘，大自然中的奥秘是无穷的，让我们一起遨游知识的海洋，一起拥抱大自然，从中发现更多的奥秘吧。

篇8：天外来客陨石的教学反思

无边无际的宇宙太空，深藏着无数的奥秘。在古今中外的历史上，有无数的科学家对浩瀚宇宙进行了多方面的探索和研究，他们猜测在宇宙中的其他星球上，也有同地球类似的气候条件，相信在其他的星球上肯定有生命的存在。随着载人飞船的成功发射，中国人对航空航天事业关注的热情也与日俱增，科学家们正在以各种方式向其他的星球传送着信息，期待外星人能与我们取得联系！

孩子由于生活经验不足，在知觉、感受和想法上同成年人相比存在着许多的差异，对于未知的事物，他们在思索和表达时往往没有固定的模式，只要愿意，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。孩子们幻想出的形象有可能是荒诞可笑的，有可能是离奇古古怪的，还有可能是不符合常理的。《天外来客》一课旨在培养学生奇异的想像力，它为孩子们的奇思妙想创设了一个展示的舞台，体现了美术与生活、美术与科学的相互融合，有助于学生思维能力的发展和科学精神的形成。本课就美术基础造型而言，难度并不高，但怎样引导学生体现出作业中的新、奇、怪是本课教学的难点。若在教学中能激发学生强烈的好奇心，引导正确的创作方法，问题便可迎刃而解。带领学生欣赏有新奇构思和创新意义的作品，启发他们大胆地想像、创造，鼓励他们自由地组合和安装，尝试各种新鲜体验带来的成功感和愉悦感。

篇9：天外来客陨石的教学反思

《天外来客――陨石》这是一首描写陨石的科普诗歌。在课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉我们的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将陨石为什么是星星，以及陨石的特点融于文学之中，让我们慢慢体会石头所蕴含的文化精髓，进而培养我们的观察、表达能力。

下面谈谈我教后的几点儿感受：

（一）广泛收集资料，师生共享，拓展知识面

对于科普类的诗歌教学，我们的主要目标是让学生了解课文涉及到的事物现象，掌握生字词，能朗读课文即可。因为时间短暂，要求学生提前收集相关资料，教师收集的资料需要及时整理，课堂上师生间、生生间相互交流，教师展示学生与自己收集的资料，达到资料共享，拓展学生知识面。

（二）通过教师的激情引入，让学生兴趣浓浓

明朗的夜晚，繁星满天。我们抬头仰望夜空，有时可以

流星拖着长长的尾巴划过夜空，很快消失在天边一些较大的流星在地球大气层内还没有完全燃烧就会落到地上，科学家称之为陨石，这样，我们很自然地就明白了陨石曾经是星星。

（三）围绕重点与难点设计教学过程，让学生轻松学习。

本课的教学重点是读课文，了解课文内容，理解文中讲述的知识，从而激发探索大自然奥秘的兴趣。难点是了解星星变成石头的过程。为了突出重点，突破难点，我采用了多种形式的朗读，通过充分的读带动学生理解课文内容，激发学生阅读的兴趣。

其次是抓住文章的'重点词句理解课文。倘若学生理解不到位，则让学生通过四人小组讨论，每次讨论后，学生的认识都有提升。再加上学生课外收集资料很踊跃，所以汇报的语言比较丰富，常常让老师很吃惊。

教学最终是一门遗憾的艺术。由于平时爱培养学生默读的习惯，所以记忆力差的个别学生放声朗读的时候少，要背诵此首诗歌就比较困难，今后也要加大放声朗读的力度，争取要背诵的课文教学后都能当堂背诵，切实减轻他们的学业负担。

篇10：天外来客陨石的教学反思

《天外来客――陨石》是一篇科普类型的儿童诗，用儿童的语言向学生介绍了陨石落地的过程，目的在于激发学生热爱科学、热爱自然的兴趣。在第一课时，采用多种形式读课文，本课生字也较为简单，因此一课时还需要解决诗中关于陨石的信息，即“默读课文，你知道了陨石的哪些信息？”根据学生的回答进行板书，把陨石由空中落地的过程通过板书的形式呈现出来，不仅利于学生了解这一科学过程，也有利于学生的背诵和记忆。

在带着体会读课文的时候，把握几处细节，即“熄灭的灯、沉睡的物体、沉默着……”要从朗读中去体会陨石和星星之间的过渡与变化。另外，课后思考题有关押韵的内容我进行了巧妙的处理。在一课时初读课文时，部分学生的后鼻音发音不是非常标准，我就顺势请学生勾画出每一句话的最后一个字，并且请他们标出生字的读音。学生们发现了这些音节都有韵母“ing”和“eng”，这时我又板书了《静夜思》中每一句的最后一个字以及他们的读音，学生发现几乎都是以“ing”结尾。这时我告诉学生这样的形式就叫做“押韵”，这样的诗歌读起来琅琅上口，易于流传，并且也期待读到他们的作品。

篇11：《天外来客陨石》的教学反思

关于《天外来客陨石》的教学反思

《天外来客——陨石》是一篇科普类型的儿童诗，用儿童的语言向学生介绍了陨石落地的过程，目的在于激发学生热爱科学、热爱自然的兴趣。在第一课时，采用多种形式读课文，本课生字也较为简单，因此一课时还需要解决诗中关于陨石的信息，即“默读课文，你知道了陨石的哪些信息？”根据学生的回答进行板书，把陨石由空中落地的过程通过板书的形式呈现出来，不仅利于学生了解这一科学过程，也有利于学生的背诵和记忆。

在带着体会读课文的时候，把握几处细节，即“熄灭的灯、沉睡的.物体、沉默着……”要从朗读中去体会陨石和星星之间的过渡与变化。另外，课后思考题有关押韵的内容我进行了巧妙的处理。在一课时初读课文时，部分学生的后鼻音发音不是非常标准，我就顺势请学生勾画出每一句话的最后一个字，并且请他们标出生字的读音。学生们发现了这些音节都有韵母“ing”和“eng”，这时我又板书了《静夜思》中每一句的最后一个字以及他们的读音，学生发现几乎都是以“ing” 结尾。这时我告诉学生这样的形式就叫做“押韵”，这样的诗歌读起来琅琅上口，易于流传，并且也期待读到他们的作品。

篇12：小学三年级语文《天外来客—陨石》教案

教学目标：

1.会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。

2.读懂课文，独立回答课后问题。

3.了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。

4.有感情地背诵。

教学重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：收集有关陨石的知识。

课时安排：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1.初读课文，认识本课生字、词。

2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

教学过程：

一、导入新课

出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。

同学们看，这就是来自天外的客人——陨石(板书课题：天外来客——陨石)

学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识?

学生质疑。

二、初读课文

1.这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。

2.解决学生不认识的生字、词。

3.分组读文检测。

看看，通过刚才的读文，你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题，有目的`性的进行回答。)在里，引导学生读好课文。

4.你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。

选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

第二课时

课时目标：

通过多种形成的朗读，在朗读、讨论中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

导学过程：

一、继续学习课文：

今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》

同学们想不想读一读课文呢?

学生读文。

二、交流资料，拓展知识：

1.对于陨石，你都了解什么?

把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。

2.同学交流资料。扩展课外知识。

进一步加深对陨石的了解。

三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。

1.给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。

2.用“石”能组成多少个成语呀?

石

石

石

石

四、作业：

1.有感情地朗读课文。

2.摘抄词语。

板书设计：

天外来客—陨石

航行在宇宙

穿过大气层会发光

星星 是由物质组成，含铁和镍(坚硬)

落到地上变石头

篇13：小学三年级语文《天外来客—陨石》教案范本

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字，学习多音字“的”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出韵味，读出节奏，感受诗歌的音乐美，理清作者的写作思路。

3、了解关于陨石的知识，学会围绕问题进行自主阅读、探究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：

1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。

2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。

教学难点：

1、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。

2、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：

陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、课前准备。

查阅资料，了解有关陨石的知识。

二、质疑导入新课。

1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同?

2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石3、看到这些石头，你想知道些什么?(让我们带着问题到课文中看看吧。)

三、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。

2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。

3、认读新的生字朋友。(出示生字卡片)这些生字朋友谁已经认识他们了?

4、(课件出示所有生字)说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆?

5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解?

6、你还有哪些问题没有弄明白?

四、细读课文，交流感悟。

1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。

2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。(陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。)(它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。)

3、(出示)“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。”

(1) 理解“沉睡，唤醒”

(2) 课文为什么这样说，你从中体会出什么?(它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。)

4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么?它还能告诉我们一些什么事情?

5、齐读课文最后两小节。

(1)你觉得它会在回忆什么?

(2)理解“信使”的意思。

(3) 一块石头又怎么能当信使呢?

(4)你们想知道陨石过去的哪些行踪?我们来问问陨石吧!

(5)问了这么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不断的探索和研究)

五、作业设置。

课后继续查找资料，准备下节课讲陨石的故事。

第二课时

一、讲陨石的故事。

把自己找到的关于陨石的故事，讲给同学听。

二、写字。

1、观察田字格里的生字，注意字的结构和笔画的位置。

2、组内分析字的结构。

3、你觉得哪个字难写，指出来大家帮助。

4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。

5、学生练习写这三个字。

6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势，养成正确的写字习惯。 学生在课前查阅有关陨石的资料，初步掌握有关陨石的知识。

学生观察陨石图片，从而发现问题，与大家交流。

学生齐读课题，读后提出自己特别想知道的问题。(1)陨石在天上也是石头吗?(2)为什么会来我们地球，来地球干什么?……学生 自由读课文，在读书中认识生字，并能把句子读的正确通顺。

学生听读课文，在听读中，集体纠正字音，争取把课文读正确。学生认识新朋友。

在认读中发现难记的字，并在集体的交流中加强记忆。

学生发现：原来陨石既是石头也是星星。

学生指出没有弄明白的问题

(1)它是星星时在天上什么样?为什么来我们地球?

(2)星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头?

(3)它来地球干什么?

学生在小组中合作学习，通过反复的朗读，交流体会不明白的问题。汇报学习收获，组与组之间相互补充。共同探究。

学生读句子，理解“沉睡，唤醒”的意思。从而体会，有所感悟。(原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石，而“唤醒”是正等着我们去研究。)

学生根据自己查找的资料，想一想，从陨石的身上，我们人类还可以发现什么?它究竟还能告诉我们些什么?

学生齐读 最后两小节。理解“信使”的意思。根据前面了解的知识，说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息。学生展开想象，问陨石自己想知道的天外的事。从而感受只有不断探索，才能找到想知道的答案。

学生在课后继续查找资料，准备陨石的故事。

学生讲陨石的故事。

学生观察田字格中的生字，注意字的结构和笔画的位置。

指出难写的字，集体指导。

学生练写三个难字。

在字帖上练习写字。有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

学生在课前查阅资料，能够激发学生的学习兴趣，对学习课文很有帮助。

学生自觉的质疑，能激发想象，锻炼学生的分析思维能力。

把生字当成朋友，能激发学生的识字兴趣。发现难记的字，想办法，能培养学生独立识字，喜欢识字。

让学生的思维一直处在提问的状态中，有利于学生对知识的探究。

小组的合作学习，能让每个孩子有发表想法的机会，小组的学习汇报，是大家共同的智慧，效果会比较好。

学生的发散性思维，进一步激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。

学生在自主交流中指出难写的笔画，比老师一味的讲效果要好的多。

作业

1、抄写生字，并练习组词。

2、有感情朗读课文，把陨石告诉你的事情，讲给爸爸妈妈听。

3、读后思考，发现诗歌在写法上的规律。

选做作业

继续查找陨石的资料，准备陨石故事交流。

板书设计：

星星 ↓ 天外来客——陨石 ↓

信使 ：带来宇宙的信息 石头

剪纸教学教案

《信任》教学教案

《泉水》教学教案

教案教学反思范文

《口耳目》教学教案

《天外来客 陨石》教学教案.doc

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