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《遮挡计数》数学教案

时间：2023年05月15日

来源：houhiyo

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下面小编为大家整理了《遮挡计数》数学教案，本文共15篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“houhiyo”提供。

篇1：《遮挡计数》数学教案

《遮挡计数》数学教案

活动目标：

1、学习遮挡计数的方法，知道看见的数，看不见的'也要数。

2、能仔细地观察物品的造型，发现被遮挡的部分，有一定的空间感知能力。

3、知道活动中轻声数数，为别人的操作提供方便。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

小正方体若干，笔幼儿有用积木进行多种造型的经验。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入活动。孩子们，你们喜欢玩积木吗？

今天，老师就请大家玩积木，请搭出你喜欢的造型？你用了多少个积木搭成的？

二、基本部分

1、今天老师也用积木搭了一辆小汽车，请你们来数数共有多少个积木？

表扬在活动中轻声数数，不影响同伴的幼儿。

2、请个别幼儿回答。（6、8）为什么我们数的不一样呢？你是怎样数的？

3、数有遮挡的积木造型。

教师小结：在数数的时候，看见的要数，看不见的也要数。

4、幼儿分组数积木，并记录。

数积木：先引导幼儿观察图中的积木造型，数一数，圈出正确的答案。

5、幼儿操作，教师观察指导。

摆的时候一定要和图片上造型一致，完成的孩子可以和同伴说一说你是怎样摆的？

三、结束部分

今天我们学会了新的数数方法，我们回去给其他的孩子讲一讲！

活动反思：

在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。

篇2：《古人计数》数学教案

《古人计数》数学教案

认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。这是学生第一次接触数位这个概念，是对数的认识的一次飞跃，本节课的学习对数的认识和对数位的理解起到重要的作用。

教学目标：

1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

教学难点：对数位的理解。

教学方法：操作法、演示法。

教学准备：课件、计数器、小棒。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，远古时代，我们的祖先靠打猎为生。他们有时候也会将捕到的幼小动物圈养起来。有一天，有几只小山羊跑到了圈外，一位猎人的妻子正在琢磨着怎样记录圈外的只数呢！

提问：一共有几只小山羊？

我们一眼就看出来了。猎人妻子为了把小山羊的数量记录下来，就用3个石子来代表3只小山羊。可圈内的呢？

如果要一次性记录小山羊的总只数，猎人妻子就有点为难了，快来帮帮她吧！

二、活动一：建立数位概念。

（一）、数小棒。体会10个一是1个十。

1、师：猎人妻子只会用自己的十个手指头数数，这么多石子她有点数不过来了，请你帮帮她。我们现在手上没有石子，只有小棒，用小棒代替石子（小山羊）可以吗？

提问：怎么摆小棒，就能让猎人妻子一下数出来呢？

学生讨论后发言：

先数出10根小棒放在一堆或捆成一捆，再从1开始数剩下的1个，猎人妻子也可以一眼看出来了。

（及时鼓励、表扬）

提问：为什么要把10根小棒放一堆或捆一捆呢？

学生思考后回答：

因为人们一般只有10个手指，用手指来数数只能数到10，把10个放一起，剩下的再从1开始数比较方便、好记。

一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。

2、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。

3、让学生再拿出1根小棒，说说一捆和一根有什么不同？

（1）、合起来是几根小棒？

（2）、它是由什么组成的`？（是由1个十和1个一组成的）

（3）、它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。

（二）、认识计数器及数位。

1、11在计数器上怎样表示？请同学们仔细观察计数器，说说你发现了什么？

2、你能在计数器上拨出11吗？

一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几。

3、着重说说十位上的1表示几？个位上的1表示几？

三、活动二：快速拨数，师生互练。

1、教师说数15、19、20，学生快速数出小棒后在计数器上拨出。

2、说一说它的含义及是怎么拨的。

您现在正在阅读的小学数学《古人计数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《古人计数》教学设计3、当拨20时要注意是从19根再添1根组成的，让学生明白2个十合起来是20。

四、活动三：读尺子上的数。

（一）、出示图片：读一读尺子上的11~20各数，试着倒读或背诵。

（二）、教师提问。

根据尺子回答问题：

1、14前面的一个数是( )，后面的一个数是( )。

2、和17相邻的两个数是( )、（）。

3、比15大的数有（）。

4、比18小的数( ）。

5、你还能提出那些数学问题？

五、活动四：走过独木桥。

1、第一关：数一数（看图填数，原题略）。

2、第二关：填一填。

、个位上是6 ，十位上是1, 这个数是（）。

14 16

19 15

第三关：猜一猜。

在计数器上，我的个位是2个珠，十位是1个珠，你猜我是（）。

10+8的得数就是我，我是（）。

我的十位是2，个位是0，你猜我是（）。

六、随堂练习。

（一）、生生互练。

一人说数，另一人拨出，并说一说，两人互换再练。

（二）、对口令。

1、师生互对。

例：教师说16，学生对1个十和6个一。

教师说1个十和7个一，学生对17。

2、生生互对。

七、课堂小结：

说一说这节课你有什么收获？

篇3：数学教案－十进制计数法

教学目标

1．使学生知道数的产生．

2．认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”及“千亿”内的数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数．

教学重点

掌握数位顺序表及多位数的读法和应用．

教学难点

读法应用及数中零的读法．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

谈话导入：同学们，我们已经学习了三年多数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？

（教师板书：数的产生）

二、探究新知．

（一）教学数的产生．

1．学生自学课本内容．

学生回答：人们在劳动生产中有了计数的需要，比如数人数、物体个数等，这样就产生了数．

教师明确：远古时代人们虽然有计数的需要，但开始不会用一、二、三、四．……这些数词数物体的个数，只是知道“同样多”．“多”、“少”，因此那时人们只能借助一些其他物品来计数．

2．学生观察教材插图内容．

（1）放牧时摆小石子，每放出一只羊，就摆一个小石子，放出多少只羊就摆多少个小石子．放牧回来，再把这些小石子和羊―一对应起来，若二者同样多，说明放牧时羊没有丢．

（2）人手中的木棒，木棒上有好多道，这就是记录．人们出去打猎时，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人们打猎回来时，再看二者是否同样多，以此来判断武器的丢失．

（3）结绳计数的道理也是这样．过去人们无论采取的哪种计数方式，都是要把数的实物和用来计数的实物一个一个地对应起来．

（4）随着语言的发展，便逐渐出现了数词，随着文字的发展人们发明了记数的符号，也就是最初的数字．不同的国家和地区符号也不同．

教师提问：你知道哪些国家的数字？各是怎样的？

（巴比伦数字、中国数字、罗马数字、阿拉伯数字）

（5）人类对数的认识逐渐增加，数认得越来越大，这样就产生了进位制，因进位制有很多种，十进制计数比较方便，所以后来逐渐统一采用十进制．有了数的概念、数字和计数方法，又逐渐发展成较完整的计数方法，这就是我们今天要讲的“十进制计数法”．（板书课题：十进制计数法）

（二）教学十进制计数法．

1．说出亿以内的数的计数单位．

亿以内的数字有哪些计数单位？

2．提问：10个一是多少？ 10个十是多少？……10个一千万是多少？

3．亿以内每相邻两个单位的关系怎样？

4．举例说明，日常生活中比亿大的数．

我国人口十二亿就比亿大．从一亿开始，还可以继续数下去，请同学们拿出算盘．让学生在算盘上先拨上一亿，然后一亿一亿地数，数到九亿，再拨上一亿

教师提问：A、九亿再加一亿是多少？亿位满十要怎样？十亿应写在什么位置？百亿、千亿呢？（教师同步板书）

B、十亿、百亿、千亿也叫计数单位．我们共学了哪些计数单位？

C、从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现了每相邻两个计数单位之间有什么关系？

教师明确：A、比千亿大的计数单位，因不常用，暂时不学，所以在千亿的左面用……表示（板书：……）

B、“每相邻的两个计数单位之间的进率都是十”的计数方法，叫做“十进制计数法”．

（三）认识数位和数位顺序表．

1．我们知道了什么叫十进制计数法，要把一个数写出来，就要用到数字，

教师提问：我们学过哪些数字？（1、2．3、4、5、6、7、8、9．0）

教师说明：这些数字叫阿拉伯数字．

教师强调：写数的时候，把计数单位按一定的`顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．一个数字所在的数位不同，表示的大小也不同．

2．观察数位顺序表．

教师提问：亿以内的数位顺序是怎样的？（强化右起第五位是万位，第九位是亿位．）

千万位

百万位

十万位

万位

千位

百位

十位

个位

3．数位分级（学生自学）

自学题目：从右边起几个数位为一级，各是什么数级？

个级、万级、亿级有什么异同点？

（四）教学亿级的读法．

1．下面的数该怎样读呢？（回忆读亿以内数的方法．）

教师板书：

50000 106000 40030500

2．在上面三个数后各加4个0，变成例1．

（1）学生试读、互相读、小组讨论读．

（2）引导学生总结多位数的读法法则．

学生讨论：含有亿级、万级和个级的数，按什么顺序来读？

怎样读亿级、万级的数？

什么位置的“0”不读？什么位置的读，读几个？

学生总结法则：

（1）从高位起，一级一级地往下读；

（2）读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字；

（3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”．

三、巩固练习．

1．填空．

（1）从右起第9位是（）位．

（2）十个一亿是（）亿．

（3）10个一百亿是（）亿．

（4）、、、是亿级，万级有、、、．

2．判断．

（1）两个计数单位间的进率是10．（）

（2）308040000000读作三千八十亿四千万．（）

3．读出下面每组数．

（1）65 650000 65 0000 0000

（2）4070 4070 0000 4070 0000 0000

四、课堂小结．

引导学生总结十进制计数法，正确读多位数的法则．

五、布置作业．

读出下面横线上的数．

1．到第五次全国人口普查为止，我国总人口达到1295330000人

2．全国有小学生135479600人

3．地球和太阳的平均距离是149500000千米

六、板书设计．

十进制计数法

1、数的产生 2、十进制计数法

相邻两个计数单位间的进率都是10．

篇4：遮挡

遮挡

遮挡zhē dǎng[释义]

①（动）遮蔽拦挡。～寒风。（作谓语）

②（动）可以遮蔽拦挡的东西。草原上没有什么～。（作宾语）

[构成] 并列式：遮＋挡[同义] 遮拦

篇5：大班数学教案：按群计数

活动目标：

1、引导幼儿了解计数有不同方法。

2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。

3、通过计数，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已有逐一计数的感知经验。

2、教具准备：轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。

重点：学习按群计数。

难点：会用不同方法计数。

活动过程：

一、图片导入1、出示图片，引导幼儿观察，理解以不同数群单位2和5进行计数。

2、师：小朋友，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?

3、师：图片上一共有10个气球，有的小朋友说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?

4、师小结：2个2个数就是以2个为一组进行数数，5个5个数就是以5个为一组进行数数。

二、运用演示板操作，练习以2、5、10为单位的按群计数。

1、师出示演示板：小朋友，演示板上有多少个棋子你知道吗?。想一想可以用什么方法来数一数?

2、师：请一位小朋友用自己的.方法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?

3、师：如果10个10个数应该怎么数呢?

4、师：请小朋友取出自己的圆形卡，选出一种自己喜欢的颜色，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小朋友们就要停止摆放了。(幼儿听音乐进行操作)5、师：你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?

三、幼儿游戏《抱团》

1、师：今天我们来玩一个抱团的游戏，老师来说游戏规则：

所有小朋友拉成一个大圆圈，边走边说：“找呀找呀找朋友，找到几个好朋友?”教师回答：“找到2个好朋友。”听到教师说2个后，小朋友们就要2个2个抱在一起，然后，教师再找一名小朋友来数一数，一共有多少个小朋友。(可以2个、5个、10个)2、师总结：今天我们学习了按一定的数群计数，可以生活中试着按2个、5个、10个分别数一数物体。

四、活动结束。

附：

排队数人数玩法：将幼儿按男女排成两队，每队指定一名幼儿数人数，按2个为单位数人数，说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数，说出总数。

(生活中，可以让幼儿2个2个数筷子;5个5个数加餐;10个10个数器械等。)

活动反思：

篇6：大班数学教案：按群计数

活动目标

1、学习1—20按群计数,两个两个数。

2、建立数群概念。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点、难点

重点：会两个两个的数数

难点：10—20之间两个两个的数数

活动准备

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、开始环节

教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、基本环节

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：

一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。”

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

三、结束环节

收回插板。

活动延伸

户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

活动反思：

篇7：按群计数大班数学教案

按群计数大班数学教案

活动设计背景

幼儿大班的孩子已经达到了一定的数数的能力，但还没有两个、两个数或者五个、五个数的等按群计数的能力，因此我设计了这节数学主题活动课《按群计数》，以提高幼儿的数数能力。

活动目标

1、学习1―20按群计数,两个两个数。

2、建立数群概念。

3、培养幼儿的`观察力、判断力及动手操作能力。

4、有兴趣参加数学活动。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：会两个两个的数数

难点：10―20之间两个两个的数数

活动准备

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、开始环节

教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、基本环节

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数――2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。”

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

三、结束环节

收回插板。

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

活动反思

篇8：《分类与计数》中班数学教案

《分类与计数》中班数学教案

活动目标：

1.学习将物品按用途分类。

2.根据物品的共同特征设计标记。

3.在活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。

活动过程：

1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。

2.首先让幼儿自主分类（有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等），并让幼儿说出为什么这样分。

3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分？（引导幼儿说出吃的、用的、玩的）

4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。

活动结束。

活动反思：

在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的`活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。

篇9：遮挡的反义词是什么

1、夏天，暴烈的太阳当头照。槐树的遮挡给校园留下了一大片绿荫。树下可热闹了！有的同学一起做游戏，有的同学坐在地上看书，有的同学听老师讲故事……还有的在认真做作业。

2、小径盘曲而上，林中树木茂盛，像一把把大伞为我们遮挡阳光，拿书边的小草像一群群可爱的孩子，伸着懒腰提着腿，在沐浴着美好的阳光。

3、父爱如山，深沉有力，为我遮挡狂风暴雨；父爱如水，沉默温柔，为我抚平内心的伤痕；父爱如日，温暖灿烂，为我照亮心灵最阴暗的角落；父爱如月，无闻淡雅，即使在最阴霾的日子里也能给予我希望的光芒。

4、朋友像夏日里的绿荫，遮挡了我头顶的烈日。

5、我终于彻底移除遮挡我视线的雨伞。一刹那，我惊呼出声，天边一抹彩虹高挂，弯弯的，美极了。我数着它的颜色，赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

6、下午的时候，夕阳哥哥又送给它一件橘黄色的衬衫遮挡风寒。你偶尔投一枚石子，激起一圈圈涟漪，受惊吓的鱼儿跳跃几下，那是在与你告别呢！

7、夏天，枝叶葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮挡住了炽热的阳光，我们就可以像往常一样在空地上玩耍，不会感觉到热了。这时，偶尔会飞来几只小鸟，一边落在白杨树上乘凉，一边啼叫着，给我们带来动听的歌声。

8、在晴朗的夜晚，月亮像一位害羞的姑娘，用云雾遮挡住那美丽的脸庞，小星星顽皮地眨着眼睛，好像无数颗珍珠挂在那一望无垠的夜空中。

9、我的眼眶有些湿润了，因为这雨的遮挡是看不出来的。

10、一棵棵樱桃树上，稀疏的叶子遮挡着一个个黄中带红的樱桃，樱桃一个个胀鼓鼓、圆溜溜的，在阳光的照射下，金光闪闪，从远处看，真像一颗颗又大又圆的金色珍珠。

11、光是看到了阳光明媚鲜花怒放，寒风来临却无力为你遮挡。是我把你迷惑让你迷茫，如果你能忘记那就将我遗弃。千言万语只能说对不起！

12、高大浓密的树冠遮挡住了灼人的阳光。

13、有一种感觉总在失眠时，家遮挡了苦雨风霜，朋友送来艳阳里一瓣心香。

14、慢步山道，常常有一种仙境的感觉，宛如白练腾空。云雾弥漫山谷，那时茫茫的大海；云雾遮挡山峰，又像巨大的幕布。一道道云雾围绕半山，像一条条云带。

15、一色的梧桐树，像威武的哨兵站立在街道的两旁，像是守卫着城市，又像特意为行人遮挡阳光。

16、夏季的`白杨树最是迷人的，你看它头顶炽热的太阳，迎着从楼缝里涌来的一波一波的热浪，挺直了强健的身躯，伸展开壮实的臂膀，向着更高、更宽的方向拓展自己生存的空间，遮挡起浓浓密密的绿荫，为师生们带来丝丝的凉爽。

17、杨梅树树高枝繁叶密，霉雨时节过后，杨梅宝宝吮吸了整个春天的甘露，长成了一颗颗晶莹剔透的红珍珠。有的被枝叶遮挡了，有的则露出它们的小脑袋仿佛在示意人们去采摘它。

18、树，是大地的孩子，根须盘踞为母亲守护一方水土；树，是大山的孩子，枝叶婆娑为母亲遮挡一片阳光；树，是太阳的孩子，蓬勃旺盛为母亲奉献一派生机。

19、那一些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

20、我的爸爸中等个儿，胖胖的，浓黑的眉毛下，那对炯炯有神的大眼睛被一副大眼镜给遮挡住了，让人想起一只大蜻蜓。还有他那大大的嘴巴，一笑起来就会露出一排发黄的发齿，因为他平时爱吸烟。

21、夏天，正是白杨树生长的鼎盛时期。这时的白杨树枝繁叶茂，郁郁葱葱。它用自己的那茂密的枝叶遮挡了强烈的阳光，为我们带来了凉爽的夏风。

22、微笑是一米阳光，给我带来光明和希望。微笑是春雨，滋润着我干涸的心房。微笑是一把大伞，为我把人生路上的风雨遮挡。

23、一粒灰尘，改变不了大海的明净；一颗石子，阻挡不了江河的前进；一丝乌云，遮挡不了太阳的光辉；一次灾难，破坏不了勇者的励志。

24、夏天，杨树枝叶繁茂，深绿色的叶子非常好看在强烈的阳光下可以为我们遮挡阳光，我们在树下活动感觉非常凉爽下小雨的时候还可以为我们挡雨一棵棵杨树像一把把撑开的绿绒大伞，又像一排排站得整整齐齐的战士在守卫着我们美丽的校园。

25、爱心是风，吹遍每个角落。爱心是风，卷来浓密的云。爱心是光，照溶寒冬的雪。爱心是海，包容一切过错。爱心是树，为你撑起绿阴。爱心是树，遮挡炽热夏阳。爱心是水，形成无边的海。爱心是雪，滋润土地的水。

26、冬天，一层层雪花覆盖在光秃秃的枝条上，就像是雪花在帮助它们遮挡风寒，又像是在替杨柳树装饰打扮，让它成为一位美丽的大姑娘。

27、童年因为有了父母无私的付出，孩子的天空总会有太阳照耀，所有的暴虐雨雪都被小心地遮挡。孩子在爱的阳光下成长，就如一棵棵小树尽情享受着和风丽日、细雨清露这童年的序曲……

28、保尔纵身一跳，一只手攀住栅栏，爬上去，翻身进了花园。他看了看那座隐现在一片树木后面的房子，便向凉亭走去。凉亭四面光秃秃的，夏天爬满凉亭的山葡萄不见了，现在一点遮挡都没有。

29、感谢是阳光，照亮前进的方向；感谢是清泉，滋润干涸的心田；感谢是花朵，芬芳美丽的家园；感谢是沃土，孕育硕大的果实；感谢是绿荫，遮挡炎热的骄阳；感谢是春风，抚摸大地的新绿。

30、人像花这样的娇弱而不坚强，即使可以保持着外表躲避风雨，但仍然恋着阳光，暴风雨来临时，无论多么华丽的外表都无法遮挡。

篇10：遮挡的反义词是什么

1、荆繁棘密拨开走，风狂雨骤遮挡行。

2、喝够了溪水，翻了个身，双手遮挡着太阳。

3、车队前往牧场，尾车号牌被遮挡。

4、大草原一马平川，没有什么遮挡。

5、不能像日全蚀那样完全遮挡住太阳。

6、我不得不在红绿灯处停车，然后放下遮阳板来遮挡阳光。

7、友谊是一把雨伞，遮挡着无情的雨滴；友谊是个坚硬的盔*，保护这你，为你遮风挡雨。

8、狡猾的苍蝇用嘴唇夹住遮挡他视线的滑拖鞋。

9、狡猾的苍蝇用嘴唇夹住遮挡它视线的滑拖鞋。

10、山河能遮挡视线，却隔不开深深思念；经纬能拉开距离，却挡不住真挚情感；岁月能流逝华年，却扯不断友情的线。迎新年，朋友在我心间，捎去祝福片片！

11、面孔不可以被任何物件遮挡，例如手或颈巾等等。

12、多排太阳热水器并列时，尽可能不遮挡，或少遮挡，为减少前后排挡光，选用高度稍低的太阳热水器更有利。

13、这个点子看似是直接从好莱坞电影里挖出来的；在太空中放一个巨大的遮阳板可以遮挡阳光。

14、虽然荆钗布裙，但是却遮挡不住那股青春美丽的动人气息。

15、给前店的人体模特儿换衣服时必须有遮挡，否则违法。

16、前面是一碧万顷的草原，绿草复苏，没有一点遮挡物，视野无边无际。

17、她手搭凉棚，遮挡着眼前的风雨，向地平线眺望，就在这时，她看到了他。

18、他的话句句占着理，又直捷，铁皮铜核的，搞得接见他的人都没个遮挡。

19、惊奇的不是因为违停，而是前后拍照都被遮挡了，更惊奇地是遮挡物，前车牌绑上条褐*棉毛裤，后车牌挂着条内裤。

20、分而食之，同时加快脚步，藉以希望，能快点通过峡谷，哪怕有峭壁洞穴遮挡，也比置身在无顶遮掩的峡谷要强。

21、在固定发束的皮筋旁边取出一小束头发，在皮筋上缠绕，以完全遮挡住皮筋为目的，在用刚夹固定遮挡皮筋的发束，两侧相同。

22、但是战场被树木被遮挡，在小山包上观看战斗的人群只能看到一点点战场的情形。

23、邻居给了她一把雨伞遮挡下午阳光的曝晒，一顶帐篷在夜里温度降低时为他们保暖。

24、从路上经过这栋楼房，紫杉和长青的橡树多少把它遮挡住了，但是从山顶上看去却一览无余。

25、因此，相较于毫无遮挡的情况来说，他们看到太阳升起的会晚一些，而落下的会早一些，她说。

篇11：遮挡的近义词

遮拦、掩饰、阻挡、遮盖、遮掩、遮蔽

拼音：

zhē dǎng

详细解释

1、阻挡；遮蔽。

《元典章·工部二·船只》：“如有遮挡旅客，拘收取利者，徒二年。”

杜鹏程《在和平的日子里》第三章：“可是这一阵，有这么一个席棚子给你遮挡风雨，实在让人感到安逸。”

2、指可以遮蔽拦挡的东西。

《封神演义》第三四回：“金砖到处无遮挡，乾坤圈配混天绫。”

浩然《艳阳天》第九二章：“ 焦振茂管的二队这个场，在村南边，四面没遮挡，风溜非常好。”

老鬼《血色黄昏》二：“在隆冬腊月暴风雪之际，草原坦平如坻，没一点遮挡。”

造句

（1）夏天，暴烈的太阳当头照。槐树的遮挡给校园留下了一大片绿荫。树下可热闹了！有的同学一起做游戏，有的同学坐在地上看书，有的同学听老师讲故事……还有的在认真做作业。

（2）小径盘曲而上，林中树木茂盛，像一把把大伞为我们遮挡阳光，拿书边的小草像一群群可爱的孩子，伸着懒腰提着腿，在沐浴着美好的阳光。

（3）父爱如山，深沉有力，为我遮挡狂风暴雨；父爱如水，沉默温柔，为我抚平内心的伤痕；父爱如日，温暖灿烂，为我照亮心灵最阴暗的角落；父爱如月，无闻淡雅，即使在最阴霾的日子里也能给予我希望的光芒。

（4）朋友像夏日里的绿荫，遮挡了我头顶的烈日。

（5）我终于彻底移除遮挡我视线的雨伞。一刹那，我惊呼出声，天边一抹彩虹高挂，弯弯的，美极了。我数着它的颜色，赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

（6）下午，夕阳哥哥又送给它一件橘黄色的衬衫遮挡风寒。你偶尔投一枚石子，激起一圈圈涟漪，受惊吓的鱼儿跳跃几下，那是在与你告别呢！

（7）夏天，枝叶葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮挡住了炽热的阳光，我们就可以像往常一样在空地上玩耍，不会感觉到热了。这时，偶尔会飞来几只小鸟，一边落在白杨树上乘凉，一边啼叫着，给我们带来动听的歌声。

（8）在晴朗的夜空中，月亮像一位害羞的姑娘，用云雾遮挡住那美丽的脸庞，小星星顽皮地眨着眼睛，好像无数颗珍珠挂在那一望无垠的夜空中。

（9）我的眼眶有些湿润了，因为这雨的遮挡是看不出来的。

（10）一棵棵樱桃树上，稀疏的叶子遮挡着一个个黄中带红的樱桃，樱桃一个个胀鼓鼓、圆溜溜的，在阳光的照射下，金光闪闪，从远处看，真像一颗颗又大又圆的金色珍珠。

（11）光看到了阳光明媚鲜花怒放，寒风来临却无力为你遮挡。是我把你迷惑让你迷茫，如果你能忘记那就将我遗弃。千言万语只能说对不起！

（12）高大浓密的树冠遮挡住了灼人的阳光。

（13）有一种感觉总在失眠时，家遮挡了苦雨风霜，朋友送来艳阳里一瓣心香。

（14）慢步山道，常常有一种仙境的感觉，宛如白练腾空。云雾弥漫山谷，那时茫茫的大海；云雾遮挡山峰，又像巨大的幕布。一道道云雾围绕半山，像一条条云带。

（15）一色的梧桐树，像威武的哨兵站立在街道的两旁，像是守卫着城市，又像特意为行人遮挡阳光。

（16）夏季的白杨树最是迷人。你看它头顶炽热的太阳，迎着从楼缝里涌来的一波一波的热浪，挺直了强健的身躯，伸展开壮实的臂膀，向着更高、更宽的方向拓展自己生存的空间，遮挡起浓浓密密的绿荫，为师生们带来丝丝的凉爽。

（17）杨梅树树高枝繁叶密，霉雨时节过后，杨梅宝宝吮吸了整个春天的甘露，长成了一颗颗晶莹剔透的红珍珠。有的被枝叶遮挡了，有的则露出它们的小脑袋仿佛在示意人们去采摘它。

（18）树，是大地的孩子，根须盘踞为母亲守护一方水土；树，是大山的孩子，枝叶婆娑为母亲遮挡一片阳光；树，是太阳的孩子，蓬勃旺盛为母亲奉献一派生机。

（19）那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

（20）我的爸爸中等个儿，胖胖的，浓黑的眉毛下，那对炯炯有神的大眼睛被一副大眼镜给遮挡住了，让人想起一只大蜻蜓。还有他那大大的嘴巴，一笑起来就会露出一排发黄的发齿，因为他平时爱吸烟。

（21）夏天，正是白杨树生长的鼎盛时期。这时的白杨树枝繁叶茂，郁郁葱葱。它用自己的那茂密的枝叶遮挡了强烈的阳光，为我们带来了凉爽的夏风。

（22）微笑是一米阳光，给我带来光明和希望。微笑是春雨，滋润着我干涸的心房。微笑是一把大伞，为我把人生路上的风雨遮挡。

（23）一粒灰尘，改变不了大海的明净；一颗石子，阻挡不了江河的前进；一丝乌云，遮挡不了太阳的光辉；一次灾难，破坏不了勇者的励志。

（24）夏天，杨树枝叶繁茂，深绿色的叶子非常好看在强烈的阳光下可以为我们遮挡阳光，我们在树下活动感觉非常凉爽下小雨的时候还可以为我们挡雨一棵棵杨树像一把把撑开的绿绒大伞，又像一排排站得整整齐齐的战士在守卫着我们美丽的校园。

（25）爱心是风，吹遍每个角落。爱心是风，卷来浓密的云。爱心是光，照溶寒冬的雪。爱心是海，包容一切过错。爱心是树，为你撑起绿阴。爱心是树，遮挡炽热夏阳。爱心是水，形成无边的海。爱心是雪，滋润土地的水。

（26）冬天，一层层雪花覆盖在光秃秃的枝条上，就像是雪花在帮助它们遮挡风寒，又像是在替杨柳树装饰打扮，让它成为一位美丽的大姑娘。

（27）童年因为有了父母无私的付出，孩子的天空总会有太阳照耀，所有的暴虐雨雪都被小心地遮挡。孩子在爱的阳光下成长，就如一棵棵小树尽情享受着和风丽日、细雨清露这童年的序曲。

（28）保尔纵身一跳，一只手攀住栅栏，爬上去，翻身进了花园。他看了看那座隐现在一片树木后面的房子，便向凉亭走去。凉亭四面光秃秃的，夏天爬满凉亭的山葡萄不见了，现在一点遮挡都没有。

（29）感谢是阳光，照亮前进的方向；感谢是清泉，滋润干涸的心田；感谢是花朵，芬芳美丽的家园；感谢是沃土，孕育硕大的.果实；感谢是绿荫，遮挡炎热的骄阳；感谢是春风，抚摸大地的新绿。

（30）人像花这样的娇弱而不坚强，即使可以保持着外表躲避风雨，但仍然恋着阳光，暴风雨来临时，无论多么华丽的外表都无法遮挡。

（31）我的心就是你的晴雨伞：晴天，为你遮挡阳光；雨天，为你遮挡暴雨；阴天，为你遮挡阴霾……送给你，记得把它收好！

（32）真情是一片绿阴，在我被阳光灼伤前遮挡；真情是浓香的热咖啡，让我在寒风中感到温暖；真情是无法用言语表达的，令人感到一种发自内心的温暖。在无数情感中，只有母爱最伟大。

（33）勘探队员常年在野外作业，只能用帐篷遮挡风寒。

（34）春天有万紫千红，秋天有月光如水，夏天有习习凉风，冬天有银装素裹。如果你的眼睛不被琐事遮挡，四季都是最美好的季节。

（35）爱人就像粗布衣，虽然不美丽，可是能遮挡风寒。情人就像时装，感觉很美好，却不能穿出去。亲人就像老棉衣，就是出痱子，依然要捂着你。友人就像晴雨衣，需要了就穿，用过后放一边。

（36）大草原一马平川，没有什么遮挡。

（37）友谊是一把雨伞，遮挡着无情的雨滴；友谊是个坚硬的盔甲，保护这你，为你遮风挡雨。

（38）我找到了夏天，夏天在树林里。树林里的树木都长得郁郁葱葱的。香樟树长得十分茂盛，它们成群的立在那儿，为人们遮挡阳光。银杏树也笔直地站在那儿，好像在为人们守卫家园。

（39）折翅的大雁有雁群的护航，断枝的小树有大树的遮挡，枯涸的溪流有山石的依傍，伤痛的心灵需关爱的阳光。艾滋莫慌，有爱无恙，你我携手，迈向健康。

（40）天气凉了，我有机会为你暖心了，狂风起了，我有机会为你遮挡了，世界问候日了，我有机会给你发条短信了，亲爱的，去年欠我的钱该还了吧。

（41）阳伞是用来遮挡阳光的。

（42）我们用灌木丛遮挡着换衣服。

（43）它依然拱起它那庞大的圆弧，遮挡了山峰。

（44）行车气流抽吸管的曲轴箱开口通常是很好地遮挡着的。

（45）孔可以使所需要的光束进入照相机，而将其余的光线遮挡住。

（46）在许多情形下，由于尘埃的遮挡，中央星的性质是不确切或不可能确定的。

（47）可以省点时间，也不用遮遮挡挡

（48）解决扩充现实中的遮挡问题

（49）遮挡范式下对碰撞时间的估计

（50）有大树遮挡着，他看不见道路。

（51）哪里也没有可以遮挡炎热太阳的地方。

（52）每月的人都不同，遮挡的东西也不同

（53）社会游戏情境在幼儿遮挡绘画中的作用

（54）车朝著有太阳的方向开，我们只好遮挡著眼睛

（55）我们用灌木丛遮挡著换衣服

（56）窗外的树木把房子遮挡得暗然无光。

（57）答案是当月亮遮挡了它时就会变黑。

（58）戴上太阳帽以遮挡阳光。

（59）此树生枝极多，遮挡小路。

（60）墙壁遮挡着，使我们免遭风吹。

篇12：中班数学教案10以内的环形计数

活动目标

1、感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣。

2、学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。

3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

经验准备

能够熟练点数10以内的数

物质准备

红、黄、蓝、绿花边（数量不同）的盘子；项链、花环、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等；数字卡片若干。

活动过程

一、游戏引导

以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数

请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。

二、集体交流学习

在集体交流的基础上，学习正确的环形数数方法。

（1）交流各自的数数结果，感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。

提问：·谁来告诉老师，你刚才数了什么颜色的图案，上面的图案有几个？

·你是怎么数这样的环形图案的？

·用什么方法来数环形的东西才不容易漏数？重复数？

（2）师生共同进行小结。

（3）引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。

1、幼儿操作，师注意观察幼儿的数数方法是否正确，并给予指导。

2、幼儿将盘子举起来，师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。

（4）引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数，知道借助标记从任意一点都可进行点数。

三、游戏“数一数”

借助多种标记进行环形数数，，进一步掌握环形数数的正确方法，体验环形数数的乐趣

（4）结合记录表，观察各式各样的环形排列实物，感知生活中的环形排列现象。

（2）引导幼儿借助标记进行环形数数。

提问：你想用什么做标记？然后怎么数？

（3）幼儿操作，师重点观察幼儿用标记进行数数的情况，适时给予指导。

（4）展示记录表，师幼交流环形数数的结果。

活动延伸

拓展生活经验，寻找环形计数在生活中的运用。

篇13：计数单位是什么

时间的计数单位：

时间的计数单位有毫秒、秒、分、小时、天、年，换算关系为：

1秒=1000毫秒。

1分=60秒。

1小时=60分。

1天=24小时。

1年=365天(平年)366天(闰年)。

邮票的计数单位：

1、枚数：它是邮票的最小计量单位，指具有独立功能的邮票。

2、张数：为全张(包括小全张、小型张、小开张等)的'计数单位。

3、印刷全张：指从印刷机上印出时的印张。

4、邮局全张：邮票印刷厂以成品形式，经包装、发送，供给邮局出售的整张邮票，称邮局全张。

5、格：根据设计或印刷工艺的要求，印版上子模被排列为若干区间，印成邮票后即为若干个四周都有边纸的连票，称为格。格与格之间的边纸称为桥。

篇14：红细胞计数

各种原因造成的红细胞生成与破坏的失常，都会引起红细胞在数量上或质量上的改变，从而导致疾病的发生。了解红细胞的正常值对于疾病判断是十分有帮助的。红细胞正常值为：成年女性：3.8~5.1×T/L；成年男性：4.8~5.8×T/L；新生儿：6.0～7.0×T/L。

目录基本信息化验介绍临床意义正常参考值收缩展开基本信息

中文名称：红细胞计数英文名称： Red Blood Cell Count. 英文又名: RBC 中文名称：红细胞计数英文名称：RBC

化验介绍

正常情况下，红细胞的生成和破坏处于动态平衡，因而血液中红细胞的数量及质量保持相对稳定。无论何种原因造成的红细胞生成与破坏的失常，都会引起红细胞在数量上或质量上的改变，从而导致疾病的发生。

临床意义

情况分析

红细胞增多见于： ⑴严重呕吐、腹泻、大面积烧伤及晚期消化道肿瘤患者。多为脱水血浓缩使血液中的有形成分相对地增多所致。 ⑵心肺疾病：先天性心脏病、慢性肺脏疾患及慢性一氧化碳中毒等。因缺氧必须借助大量红细胞来维持供氧需要。 ⑶干细胞疾患：真性红细胞增多症。红细胞减少见于： ⑴急性或慢性失血。 ⑵红细胞遭受物理、化学或生物因素破坏。 ⑶缺乏造血因素、造血障碍和造血组织损伤。 ⑷各种原因的血管内或血管外溶血。正常值：正常参考值：显微镜统计数法：M（男）：400万-550万/μlF（女）：350万-500万/μl血球计数仪：儿童600万-700万/μl 显微镜计数法：手指血10微升自动血细胞分析仪：静脉血1～2ml，EDTA-K2抗凝生理情况下，人体每天约有1/120红细胞衰亡，同时，又有1/120的红细胞产生，使红细胞的生成与衰亡保持动态平衡。多种原因可使这种平衡遭到破坏，导致红细胞和血红蛋白数量减少或增多。

红细胞计数临床意义

⑴生理性变化 a年龄与性别差异：新生儿：2周后逐渐下降儿童：男性儿童6～7岁时最低，然后随年龄增大上升，25～30岁达高峰，此后逐渐下降女性儿童13～15岁达高峰，然后受月经、内分泌等影响逐渐下降，21～35岁最低，然后逐渐增高与男性相近。因此在15～40岁之间两性红细胞计数差别最大。可能与睾酮促进红细胞造血有关。 b精神因素：兴奋、激动、恐惧、冷水浴等伴随肾上腺素增多，可导致红细胞暂时性增多。 c剧烈体力运动和劳动：相对缺氧引起促红细胞生成素生成增加，骨髓加速释放红细胞。 d气压降低：缺氧刺激红细胞代偿增生，高海拔地区 e 妊娠中、后期血液稀释使红细胞减少；6个月～2岁婴幼儿生长发育迅速导致造血原料相对缺乏；某些老年人造血功能明显减退等

病理性变化

a红细胞和血红蛋白减少：最常见于各种原因的贫血。按照病因，可将贫血分成三大类 ①急性、慢性红细胞丢失过多：如各种原因的.出血，见于消化性溃疡、痔疮、十二指肠钩虫病等 ②红细胞寿命缩短：如各种原因的溶血红细胞膜缺陷：球形细胞增多症；遗传性椭圆形细胞增多症；口形红细胞增多症；棘形红细胞增多症；阵发睡眠性血红蛋白尿

红细胞酶缺陷

如无氧酵解途径红细胞酶缺陷如丙酮酸激酶缺陷，缺乏磷酸戊糖旁路或谷胱甘肽代谢所需酶，葡萄糖-6-磷酸脱氢酶变异等。血清中抗体或补体影响：自体免疫溶血贫，药物诱发溶血贫、血型不合输血致溶血等机械损伤：微血管病性溶血贫，行军性血红蛋白尿，创伤性心源性溶血贫化学、物理、生物因素：化学毒物及药物引起溶血、大面积烧伤、感染、溶血性蛇毒脾脏内阻留：脾亢 ③红细胞生成减少：造血干细胞和造血微环境损害：再障红系祖细胞、幼红细胞或红细胞生成素的免疫破坏：纯红再障骨髓被异常组织或细胞浸润 DNA合成障碍如叶酸、B12缺乏导致的巨幼贫红细胞生成素产生障碍如慢性疾病（炎症、肾功不全）血红素合成障碍如缺铁性贫血、铁粒幼细胞性贫血、铅中毒性贫血。珠蛋白合成障碍如镰形细胞性贫血、血红蛋白C、D、E病、珠蛋白生成障碍性贫血 b红细胞增多：原发红细胞增多：真性红细胞增多症，良性家族性红细胞增多症等继发性红细胞增多：见于各种引起低氧血症的疾病如各种先心病（室缺、法四）、肺疾病（肺气肿、肺心病、肺纤维化）、异常血红蛋白病、肾上腺皮质功能亢进等。药物如肾上腺素、糖皮质激素、雄激素可引起红细胞数的增加相对性红细胞增多：由于血液水分的丢失如呕吐、严重腹泻、多汗、多尿、大面积烧伤、等引起血液浓缩。

正常参考值

血细胞自动计数仪、显微镜计数法：成人：男性（4.0～5.5）×1012/L（400万～550万/mm3）女性（3.5～5.0）×1012/L（350万～500万/mm3）新生儿：（6.0～7.0）×1012/L （600万～700万/mm3）婴儿]：（5.2～7.0）×1012/L 儿童：（4.2～5.5）×1012/L