音乐教案－中国鼓

以下是小编整理了音乐教案－中国鼓，本文共13篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！本文原稿由网友“西红柿”提供。

篇1：中国鼓音乐多媒体公开课教案

中国鼓音乐多媒体公开课教案

一、授课班级：四川师范大学附中初一(3)班；

二、授课教师：金亚琼；

三、教具：1、硬件：多媒体电脑系统；2、软件：powerpoint ；3D cool 。

四、教学思路与设计：

教学思路：虽然，教材上没有专门将中国鼓列为一课；但将民族乐队分为“吹拉弹打”四大板块却很明显；如按往常的教法将四大板块放在一起讲也无可非议，鼓在教材上的地位也非突出。如果将中国鼓集中在一起讲授，不但给学生一个新颖的感受，而且会激发起他们的学习积极性；更为启迪学生的创新思维与创新能力作好了充分的思想与题材准备。设想在音乐课上让学生一下子接触了如此多的中国鼓，他们的'音乐视野一下子被打开了许多，他们能不激动吗？当他们在课的结尾听老师说：“今天我们学习的中国鼓只是我们民族音乐宝库中“鼓”的极小一部分”时，他们会有何等强烈的感受呢？他们难道不为我们拥有五千年光辉灿烂的音乐文化而自豪吗？他们难道从此不珍惜和学习我们祖先留下的音乐文化吗？将爱国主义与学习继承民主音乐文化有机的结合难道还需教师用口头去干巴巴的说教吗？但我却给自己出了个难题：上哪儿去找那么多鼓的资料呢？于是我又徜徉在寻觅中国鼓的浩繁的资料堆里，说实在的：由此我还真长了许多知识。

课堂教学设计：气势磅礴的黄河大鼓把我们带进了那遥远的年代；鼓的发上查获的有关中国鼓的资料向大家介绍（略）；

1、欣赏《中国鼓文化》，教师引导（从远古洪荒的雷声------）；

2、教师展示：几件鼓的实物，学生议论；（略）；

3、欣赏《滚核桃》并提炼节奏（重点1）；

4、欣赏《老虎磨牙》并提炼节奏（重点2）；

5、学生分组讨论，并填写《课堂练习表》（见附图）；

6、师生共同讨论：鼓的制作质材------

7、学生分组讨论，并将事先准备的质材进行简易制作及其演奏配合（难点）；

8、师生共同评价：A：展示同学们制作的鼓的形状与音响；B：演奏提炼节奏的准确度；

9、教师小结：展示鼓的分类图（略）；

10、由学生代表谈学习体会与感受。

11、教师布置作业：请大家将自己制作的鼓在家里去修整、完善；下节我们继续练习今天没有巩固好的典型节奏；继续请大家将有关我国各民族“鼓”的故事。下课。

篇2：中班音乐鼓阵教案

目标：

1感知不同充气方式的效果以及纸球大小与所需充气量的关系。

2学习折纸球，体验玩纸球的乐趣。

3通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

准备：

大小不同的彩色手工纸。

麦管若干根。

折好的大纸球、小纸球各一。

将折纸步骤图贴在每组桌上。

过程：

一、纸球鼓起来。

----教师出示折好的大纸球，远离吹气口吹气，引导幼儿发现因气流分散，充气效果不佳。

----引导幼儿观察纸球的吹气口。口子这么小，我们怎样把气吹进去，让纸球鼓起来。

----教师在肯定幼儿的方法后，演示在吹气口插上一根麦管，往里面吹气，让大二、纸球鼓起来。

----纸球里面装什么?(空气)大纸球和小纸球。

----教师拿出一个小纸球，轻轻吹一口气，小纸球鼓了起来。

----为什么只吹了一小口气，纸球就鼓起来了?而大纸球却要吹好几下?

三、纸球真好玩。

----你们想做个好玩的小纸球吗?

----幼儿每人一张手工纸，边看折纸步骤图，边折叠纸球，教师指导有困难的幼儿。

----折叠完后，幼儿边念“纸球纸球快快鼓”，边把纸球吹鼓。

----幼儿尝试对着纸球口吸气和呼气，进一步感受空气的存在。

----幼儿两两结伴玩纸球。如：对拍纸球，滚动纸球，两人各拿一根麦管吹动纸球前行等。

活动反思：

1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。

2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长，让幼儿更好地感受节奏旋律。

3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节，让幼儿有更多的时间去展示。

4.图谱的记号表达上设计再形象点。

5.音乐的选材需要有深入

6.适合中班幼儿年龄特点

7.游戏环节，活动可以进行多变模式，将课堂充实起来。

篇3：中班音乐鼓阵教案

一、活动目标：

1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。

3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现

二、活动准备：

水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

三、活动过程：

1、谈话：小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

2、引入：我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

3、幼儿自由打击。

(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

4、讨论图谱，并尝试打击基本节奏：

(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!

(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。

(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

(5)请个别幼儿合作演奏。

5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。

四、教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

篇4：中班音乐教案：鼓阵

中班音乐教案：鼓阵

一、活动目标： 1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。 2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。 3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。 二、活动准备： 水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。 三、活动过程： 1、谈话：小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的.幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢迎他们呀？ 2、引入：我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？（师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……） 我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？ 3、幼儿自由打击。 （1）师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸 妈妈｜中一班 欢迎｜你 －｜ （2）幼儿敲击鼓声说出欢迎词。 （3） 师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。 4、讨论图谱，并尝试打击基本节奏： （1）师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！ （2）幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。 （3）我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢？（师幼共同为图谱配鼓） （4）幼儿看图谱用“鼓”演奏。 （5）请个别幼儿合作演奏。 5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的快乐。  

篇5：大班音乐教案：欢迎鼓阵

大班音乐教案：欢迎鼓阵

一、活动目标

1、尝试用各种“乐器”进行演奏，学习简单的配节奏方法及打击方法，体验“打鼓”的乐趣。

2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的情绪。

二、活动准备

1、水桶、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

2、能跟着音乐旋律拍节奏。

三、活动过程

（一）导入

“小朋友，今天来了许多客人老师，打个招呼吧，找块垫子坐下来。看看，这些都是什么？（脸盆、水桶），在哪里见过？原来你们家都有，今天我们就用这些盆和桶来当小鼓来欢迎客人老师，好吗？”师提出打击要求：小鼓听指挥，听见叮叮声小鼓不能发出声音。幼儿做好打鼓准备。

（二）敲鼓说说欢迎词

1、师念儿歌并用动作表示：我和小鼓玩游戏，它在前我在后，挺起小肚皮，握住小魔棒。（引导幼儿正确摆放鼓、棒。）

小鼓说话很有节奏，来试试，谁能敲出好听的声音。

2、幼儿自由打击。

幼儿自由打击后请个别幼儿演示打击的方法，大家跟学。（鼓面、鼓边、鼓棒） 并出示标记。

“XX小朋友敲的真好听，让我们来看看他是怎么敲的，他敲的是鼓的上面，叫鼓面并出示标记，跟他学学看。咚咚咚，很有节奏，鼓面好像在唱歌。小鼓还有其他地方会唱歌吗？谁来试试 。”（出示鼓边标记，幼儿跟学。）“其实我敲的也不错，请看…师边敲边说，我敲的是鼓棒，（出示标记）。一起来敲敲。”

“原来敲鼓不同的地方就会发出不一样的'声音呢，现在我们来玩个看标记敲鼓的游戏。”教师点击标记，幼儿敲出鼓声。（个别幼儿尝试后集体玩游戏。）

3、给欢迎词配节奏

“你们敲的真不错，加上欢迎的话就更棒了，听我来说一说！”

（1）教师示范欢迎词：老 师｜老 师｜中X班呀｜欢迎你呀｜师念两遍，跟着我一起学，我们来拍拍节奏把。

（2）小鼓也想来说说欢迎的话，小鼓会怎么说呢？谁来帮助它？注意节奏。（个别幼儿尝试后，集体尝试，从鼓面、鼓边、鼓棒三个方面展示）

（三）敲鼓唱唱欢迎曲

1、“小鼓跟我说它有点累了，让我们的小鼓休息下吧，鼓棒轻轻放旁边，来听一段音乐，边听可以边拍手。”听《加油干》音乐，复习节奏。

2、“今天我把这段音乐改成了好听的欢迎曲，请看…”教师出示《欢迎鼓阵》的图谱，引导幼儿观察，出示图谱，“认字吗？说说，歌名叫什么？听我来唱一唱。”师唱改编过的歌词：“欢迎你呀么，嘿嘿；欢迎你呀么，嘿嘿；我们大家欢迎你呀欢迎你呀，欢迎你；欢迎你呀么，嘿嘿！”

3、幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎曲，表现内心的愉悦心

4、分段配鼓，个别幼儿演示后集体跟学（师幼共同为图谱配鼓）

“前两段节奏比较慢，应该配上怎样的鼓声才好听？谁先来试试。”幼儿尝试后敲击，“我们就用你的方法来试试”，（师在图谱上配鼓面标记）“歌词有变化吗？唱嘿嘿时，能不能改变一下鼓声？”（请个别幼儿尝试后师出示标记。）“让我们一起来敲敲看”。

“下面的节奏加快了，我们该配怎样的鼓声才好听？”（幼儿尝试后集体跟学。）

“最后一段的节奏跟哪里相同，怎么配鼓声？谁来帮我配标记？一起敲敲看。

5、鼓声配好了，跟我一起来演奏。师敲鼓幼儿跟学。

6、幼儿看图谱敲。

7、跟着音乐敲二遍，第二遍要求唱出歌词。

8、请一名小朋友当小鼓手上台演奏？其他小朋友跟着一起敲。调动幼儿情绪，展现快乐的表情。

（四）幼儿用鼓声向各位老师再见。

“小鼓手们都很神气，这首歌还能用不同的方法来配鼓声吗？怎么配？我们回到教师里去试试。时间不早了，我们用小鼓跟客人老师说再见吧。”

篇6：中班音乐打击乐鼓阵教案

【活动目标】

1、培养幼儿的集体协作能力。

2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

3、根据故事情节集体来演奏。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

1、故事挂图。

2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

【活动过程】

导入：通过模仿和小蚊子来到自己的座位上。

孩子们，我们来学一学走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!

(一)开始部分

认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

师：小朋友们，听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)

师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

幼：不一样。第一首快，声音轻;第二首重，声音慢。

2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

师：接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。 老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形)。

3、师：“小朋友看一看，老师拿的`是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

(二)基本部分

故事《和蚊子》。

1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)

提出问题，巩固故事。

师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是和小蚊子)

2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是在走路，它在散步)

师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(生气了，使劲跺脚呢)

师：“跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

3、老师和幼儿一同表演演奏。

师：小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演，需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。

4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

(三)结束部分

今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

活动延伸：

在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

【活动反思】

《和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

幼儿反应：

每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

不足和改进：

首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

篇7：中班音乐打击乐鼓阵教案

教学目标：

1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

教学重、难点：

1、学唱歌曲中的唱名。

2、即兴创编动作进行歌表演。

教学过程：

(一)师生问好

(二)模唱小动物的歌{师：小鸡怎样叫?生：叽叽叽……(略)｝

(三)模仿小动物跳舞

播放歌曲(老爷爷赶鹅)

师：谁能说，我们模仿了那些小动物?(小狗、小兔、小鸭子等等)

(四) 课题导入

师：讲故事(略)

(五) 大屏幕：小红帽

师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢?

(六) 学唱歌曲

1、师范唱师：喜欢这首歌曲吗?

2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?(小红帽带上糕点，去看望外婆……)

3、师：小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼物吗?那么怎样才能得到她的礼物呢?小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢

(创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法，提高学生回答问题的.积极性，同时，提高学生的注意力……)

4、(1)出示节奏图——1条(8小节)(略) 学生打击节奏

(2)出示节奏图——2条(8小节)(略)

学生打击节奏

(3)出示节奏图——3条(8小节)(略)

学生打击节奏

师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗?

学生按节奏读歌词(共三条)

5、学唱名

师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。

(1)师：弹琴(doremifasoulaxi)七个音符

(2)师：你们说，它们的名字好听吗?(生——略)

(3)师：我们再看看它们长的漂亮吗?

粘贴：(小红帽贴图，音符1234567的写法)

(4)师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊!

6、学唱旋律

(1)师：弹琴

(2)师：教唱数遍

(3)纠正难唱乐句

7、学唱歌词

(1)按节奏读歌词

(2) 师弹一句，学生唱一句

(3) 纠正难唱乐句

(4) 熟悉歌词

(5) 师 提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的?(高兴、兴奋、自豪)

师：唱1，2乐句要唱的轻快

提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁?(大灰狼)

师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。

提问C：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的?(甜蜜梦乡)

师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。

提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗?(满意)

提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做?(略)

(5)齐唱歌曲《小红帽》

(6)独唱歌曲

(七)歌表演

师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗

(1) 分组表演

(2) 师指导

(3) 成果展示

(八)小结本课师：今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要想小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子

(九)听音乐走出音乐教室

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

篇8：中班音乐打击乐鼓阵教案

【教材分析】

学习合奏也是学习合作的开始，不仅节奏准确还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的快乐。《昆虫音乐会》是一首节奏抒情的乐曲，多以四分音符为主，教学重点是熟练掌握 4/4 拍节奏特点，学习三种不同的节奏型并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，不突出自己，达到能协调地演奏。

【活动目标】

1.在图谱的帮助下，能用打击乐器拍出三种不同的节奏型。(重点)

2.学习用乐器与同伴进行合奏表演，提高倾听能力。(难点)

3.体验与同伴共同演奏的兴趣。

4.在学习歌表演的'基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

【活动准备】

1.蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈昆虫头饰。

2.节奏卡片，木鱼、碰铃、响板等乐器。

3.图谱，音乐录音。

【活动过程】

一、创设游戏情景，幼儿选择喜欢的昆虫头饰，激发参与活动的兴趣。

1.森林里要举行昆虫音乐会，你们准备好了吗?我们先来排练一下。

2.教师逐一出示昆虫图片和节奏卡，请幼儿按照节奏学说蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈的叫声。

二、出示两种节奏型，学习两声部合奏。1.创设情境：有请蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。

教师弹奏旋律，幼儿按照两种不同的节奏，一起演唱，不受同伴的干扰。

蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -

2. 幼儿分角色按照节奏徒手进行演奏练习。蜜蜂： x x x x| x - - -

蛐蛐:xx x xx| x - - -

蝈蝈： x.x x.x|xx - - -

引导幼儿随着音乐看节奏卡片进行拍打节奏，鼓励他们用拍手拍肩的动作表示不同的节奏型。

3.结合打击乐器进行合奏练习

幼儿分成三组，第一次两种乐器练习合奏，第二次三种乐器同时合作拍出不同的节奏型。

三、昆虫音乐会。

1.幼儿扮演的昆虫选择相应的乐器。

蜜蜂组使用碰铃，蛐蛐组使用木鱼，蝈蝈组使用响板。

2.结合手势动作随音乐看图谱进行演奏。

3.交换乐器，听音乐看指挥进行演奏。

引导幼儿相互交换角色，变换节奏型和乐器，学习听音乐看指挥进行演奏。

4.随着音乐录音，配上乐器将歌曲完整表演，邀请个别能力较强的幼儿担当小指挥。

附：昆虫音乐会

1=D 4/4

5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

x. x x. x|xx - - -|

活动反思：

虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开始，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。

篇9：中班音乐打击乐鼓阵教案

活动目标：

1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏。

2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意相互配合，与集体形成默契。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：圆舞板铃鼓小铃音乐《木瓜恰恰恰》范例

活动过程：

一：开始部分：

演奏《木瓜恰恰恰》进入活动主题。

二：基本部分：

1、听音乐，幼儿用乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

师：我们刚刚是用哪一种乐器来演奏的?

幼儿：圆舞板、铃鼓、小铃

2、刚刚我们是用圆舞板、铃鼓、小铃演奏的。今天老师想用一种乐器来演奏，就只用铃鼓来演奏，怎样才能演奏的又好听又好看呢?你们能不能演奏的又好听又好看呢?

幼儿：能(让幼儿说一说怎样演奏呢)

师：我在电视里找了一段阿姨表演节目的录像片，里面的阿姨就是用一种乐器又好听，又好看。我们来一起看一看。

3、让幼儿欣赏大屏幕

师：这段阿姨表演的是不是又好听又好看呢?

幼儿：是

师：怎么好看呢?(让幼儿学一学)

幼儿：阿姨的动作

师：让幼儿试一试怎样用铃鼓做好看的动作(可以敲一敲、摇一摇……)

4、让幼儿把音乐范例《木瓜恰恰恰》上面的菠萝和木瓜这一段配上动作。(刚才小朋友想了很多动作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁边敲)

师：菠萝这可以换个什么动作?

幼儿：铃鼓可以放底下和后面敲

师：老师在木瓜和菠萝上贴上相应的图片。让幼儿拿出铃鼓按照图片做相应的动作(听音乐再做一遍)

5、合作表演，让幼儿欣赏大屏幕。

师：有没有发现屏幕中的阿姨怎么合作的?

幼儿：幼儿阿姨不敲自己的鼓，敲旁边的鼓。

师：她们有没有敲的乱七八糟的?

幼儿：没有

师：这里面肯定有诀窍，今天老师也让小朋友试一试。要求：“咚 哒哒”“咚”是敲在自己的鼓上，“哒哒”是敲在别人的鼓上。而且三个小朋友还要合作的.好。(三个三个的小朋友拿着铃鼓下位，去试试看，怎样让“咚”敲在自己的鼓上，“哒哒”敲在别人的鼓上)

师：刚刚发现小朋友在探讨大家合作的方法上有好几种方法。到底哪一种更好呢?我们需要大家来讨论一下。(让幼儿分组表演)

师：在我们没有正式练好之前，先来空手练习一下，有没有发现一有小错误出现就是什么拿错了?

幼儿：铃鼓

师：哪只手拿铃鼓?

幼儿：右手

师：铃鼓(右手)放腿上，鼓面朝上，左手拍。老师唱歌普，幼儿打节拍。然后用铃鼓演奏。

6、放音乐，幼儿用铃鼓完整的演奏。(合作的时候要听准音乐的节拍)

7、让幼儿围城一个圆形，让每个幼儿都能拍到。听音乐演奏。

8、复习刚刚学过的舞

《木瓜恰恰恰》不仅可以来玩打击乐，还可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音乐，老师幼儿一起舞蹈。

活动结束

教学反思

《木瓜恰恰恰》一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。

1、激发演奏兴趣，调动已有经验。

“兴趣是最好的老师。”活动一开始，以节奏明快的音乐调动学生参与活动的兴趣。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动学生参与的积极性。

2、自由探索

初次听到一首节奏明快的歌曲，学生不自觉的就会用不同的声势来表现，给孩子一定的时空，让他们自己探索、创造节奏型。

3、游戏体验

利用多种形式让学生感知音乐的性质及其变化，结合多媒体课件，教师的教学艺术，让学生在轻松、活泼的学习过程中，达到本次活动的认知目标。

4、指导学生根据形成的节奏方案设计出配器方案。

在发挥学生的主体地位的同时，培养学生的音乐理解力和表现力。到此，能力目标就基本完成了。

5、组织学生分声部进行乐器演奏。

基本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、学生指挥等形式，让学生体验节奏活动的快乐，培养学生的合作意识。

篇10：中班音乐打击乐鼓阵教案

【活动目标】

1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。

2、迁移手铃舞中的有关线索，在教师的指挥下演奏打击乐。

3、能在教师的指导下，安静有序的收放乐器。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动准备】

1、幼儿围坐成马蹄形。

2、各种乐器放在椅子下边。

3、音乐磁带录音机。

【活动过程】

1、教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。

师：孩子们，上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》(一)还记得吗?让我们一起来复习一下吧!

2、认识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，讨论乐器的配器方案。

师：今天赵老师还请来了三位乐器朋友，一起来看看他们是谁?

(教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼)

师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢?

小手点击的动作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢?

3、教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。

师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队(依次总结乐器队)

师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。

师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗?

4、教师指挥幼儿用乐器演奏，并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。

师：刚刚你们表演的非常好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思?(准备动作)那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗?(练习几次拿乐器)

师：听音乐练习一遍。(结束乐器放在小腿上)，那如果加上表情就更好了。(听音乐做第二次演奏)

5、亲子音乐游戏

师：今天赵老师还带来了另一种乐器，如果你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。

师：(出示乐器)你们认识他吗?对，他就是口琴，今天他也和我们一起玩游戏。

师：刚刚我们在点点摇的'时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢?谁来试一试?

现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。

师：除了点点摇可以怎么玩?哦，也可以转。

师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。

师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢?请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧!

教学反思：

《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。

篇11：中班音乐打击乐鼓阵教案

设计意图

《凤阳花鼓》是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲手打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。

活动目标

1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。

2.根据图谱的提示及教师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。

3.演奏时能与同伴保持和谐一致，并体验集体合作带来的快乐。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的`声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

重点:能根据图谱的提示及教师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。

难点:演奏时能与同伴保持一致，体验合作带来的快乐。

活动准备

1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。

2.幼儿已熟悉乐曲旋律。

3.《凤阳花鼓》音乐。

活动过程

1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和情绪。

师：今天老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊?

小结：这首欢快的音乐叫《凤阳花鼓》，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县，

《凤阳花鼓》是我们安徽民间的一个非常著名的民歌。

2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。

(1)认识图谱，尝试徒手拍。

出示图谱，问:这是什么呀?你们知道这个×代表什么吗?

师：一个×代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。

(2)引导幼儿用肢体语言表现。

师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢?如果是拍肩膀我们应该怎么拍?拍腿呢?

出示图谱：请小朋友看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样?他们分别代表着什么?一个小手和两个小肩膀是什么意思呢?两个小腿呢?这个圆圈呢?

(3)幼儿合作用动作演奏。

①分组练习。

②集体合作练习。

小结：我们演奏时，一定要看着老师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。3.尝试持乐器演奏。

(1)认识乐器，并学会使用。

师：我们用动作已经可以把我们的节奏演奏的很好了，今天老师给你们带来了三种乐器(碰铃，圆舞板，铃鼓)有没有小朋友知道他们是怎么使用的呢?图谱上的图片又代表什么乐器呢?

(2)合作练习。

小结：我们合作演奏最重要的就是听音乐，看图谱和手势，图谱上轮到你才可以演奏，没有轮到你就不能发出声音，否则我们演奏出来的音乐就一点也不好听。

4.集体演奏。

活动总结

幼儿对于本次活动非常感兴趣，也非常喜欢打击乐活动，活动过程中幼儿能够集中注意力听清老师的要求与节奏，也学会了看懂手势，但是在活动过程中教师有些高控，应给予幼儿充分的自由选择的权利，大胆让幼儿选择与尝试。

篇12：中班音乐打击乐鼓阵教案

一、设计意图：

这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

二、活动目标：

1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型× × ×。

2、在熟悉歌曲的基础上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型

3、乐于参与活动，体验合作的快乐。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

三、活动准备：

1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。

3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

四、活动过程：

(一)、视频导入。

提示语：

1.小朋友们,你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)

2.小朋友们，你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?(边放动画边唱歌)

(二)、基本部分

1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就┅┅)

2、教师出示4张动作图片。

教师：小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)教师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?

3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

用拍手的方法表现歌曲第一段。

用拍手的方法表现歌曲第二段。

用拍手的'方法表现歌曲第三段。

4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

5、分组拍手演奏。

今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)

6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

教师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)

(1)用什么乐器演奏“陪陪我”?(小鼓)

(2)用什么乐器演奏“亲亲我”?(木鱼)

(3)用什么乐器演奏“夸夸我”?(碰玲)

(4)用什么乐器演奏“抱抱我”?(三角铁)

7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。

(2)分组用乐器演奏第二段rap部分。

(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。

(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

(5)完整打击乐演奏2遍。

(三)、结束部分欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

五、延伸活动：

组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

篇13：中国通俗音乐教案

一、设计

理念

为了适应高中新课程理念的要求、依据当代高中学生的知识结构以及实际需求、教材选编了《中国通俗音乐》的教学内容安排、其主要目的是通过教学实践活动、引导学生了解中国通俗音乐发展的过程、感受各时期最具代表性的通俗音乐作品的魅力、并能唱两三首通俗歌曲、模仿表演片段、体验其情感及风格特点。本课重视音乐教学活动中的实践过程、充分发挥学生的艺术创造性、激发学生参与音乐实践活动的积极性、从而获得愉悦的审美体验。通过师生的共同参与、让学生了解并熟悉部分优秀的中国通俗音乐作品、提高学生对音乐的鉴赏能力。

二、设计

思路

1、确立主题

以“中国通俗音乐的发展”为主题展开本课的教学活动、通过让学生观看画面、聆听音乐、调动学生主动参与体验音乐的积极性。根据高中音乐课程标准的要求、本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。

2、教学选材

为了增强信息量、加强学生对通俗音乐的感受和理解、除教材所提供的音响材料外、还选择一些具有代表性的视听作品、例如：罗大佑的《童年》、周杰伦的《双截棍》及一些健康的网络歌曲作为本课的补充欣赏。另外、还参考了长江文艺出版社出版的《中外通俗歌曲鉴赏》一书。

3、课件运用

运用多媒体进行教学辅助、充分调动学生的视、听觉器官、引导学生通过音乐和直观的画面、更好地感受、体验通俗音乐的韵味；在充分感受、体验、理解的基础上、采用学生自做DV短片、提问、吉他弹唱、集体演唱、模仿表演等多种方式、拓展探究通俗音乐的特点。

4、活动与探究

通过视听等教学活动激励学生参与讨论与通俗音乐相关的话题、参与演唱与表演、以此增强学生对通俗音乐的特点及其表现形式感受和理解。

5、学情分析

高二年级学生都喜欢通俗音乐、但他们对通俗音乐的'了解不全面、欣赏只是停留在一般的感性基础上。在本节课中通过音响、音像的视听以及教师的讲解、引导学生了解通俗音乐的发展过程、不同的音乐要素、表现形式对推动作品的广泛传播所起的重要作用。高中学生的认知理解和分析能力都强于初中学生、根据高中音乐课程标准中“重视音乐实践、鼓励音乐创造”的理念要求、在本节课的教学活动中需要安排一定比例的音乐实践及创造活动时间、引导学生在聆听、感悟、演唱、模仿通俗音乐的基础上、体验、领会通俗音乐的特点。

三、教学目标

1、了解中国通俗音乐的发展过程；鉴赏各时期最具代表性的作品。

2、学生能随音乐演唱两、三首通俗歌曲并乐于参与讨论相关话题。

3、在鉴赏通俗音乐的过程中、乐于参与“模仿秀”表演。

4、引导学生对通俗音乐的正确认识、以此提升学生的音乐鉴赏品位。

四、难点与重点

1、重点：鉴赏各时期通俗音乐的代表性作品。

2、难点：理解通俗音乐的特点；参与“模仿秀”表演。

五、教学准备

1、提前布置部分学生寻找一部以“我心中的通俗音乐”为题的DV片。

2、教师准备多媒体课件、吉他。

六、教学过程

1、DV片导入、激发兴趣：

1）师：我知道同学们很喜欢流行音乐、每个人心中都有自己喜爱的歌手及其演唱的歌曲。今天先请大家看一部DV片――“我心中的通俗音乐”。

2）学生观看DV片、短片表现三代人对通俗音乐的理解以及他们心中留下的歌曲。（老人：《我的祖国》、《跑马溜溜的山上》；中年：《少年壮志不言愁》、《妈妈的吻》；青年：《曹操》、《欧美歌曲》）

3）（师生讨论与交流自己心中的通俗音乐）

师：古典是流行的沉淀、流行是古典的发展。让我们一同来感受中国通俗音乐所走过的路程。

设计意图和效果分析：

播放由学生搜索的DV片、吸引学生的注意、为后面通俗音乐的介绍作了较好地铺垫。从课堂效果看、达到了目的、同学们对此很感兴趣、还小声讨论自己喜欢的通俗音乐作品。

2、欣赏与体验

一）、了解通俗音乐的发展过程（约3分钟）

（1）起步曲折期（课件演示）：

师：提问：中国通俗歌曲诞生的标志是什么？中国第一位歌星是谁？（黎锦晖1927年创作的《毛毛雨》；金嗓子周璇。）请同学欣赏周璇的艺术人生。设计意图和效果分析：

学生对早期的通俗音乐不太了解、老师提出问题、以此启发、开拓学生的思维、引导学生对中国通俗音乐的诞生产生兴趣、愿意去了解通俗音乐走过的历程。从课堂效果看、学生对问题产生了浓厚的兴趣、学习积极性被调动起来。

（2）再生模仿期（课件演示）：

师：解放后、人们把通俗音乐看成是靡靡之音加以排斥、直到改革开放后、港台音乐传入内地、以邓丽君为代表的抒情歌曲风靡一时、模仿她的唱法成为时髦现象。当时有一首歌叫《乡恋》、演唱者李谷一以气声唱法演唱、轰动一时。（欣赏《乡恋》）

师：这一时期港台歌曲的大量进入、成为重要的音乐文化现象。如校园歌曲广为流传、代表人物就是被称为“校园歌曲教父”的罗大佑。罗大佑创作了许多经典的音乐作品、今天我们欣赏《童年》。在歌词中、你感受到自己生活的影子吗？（欣赏《童年》）（播放课件）

师：当时有很多校园歌曲的创作者、演唱者是大学生或毕业不久的学生、他们喜欢用吉他作伴奏乐器、自弹自唱。今天、我和四位可爱的大男生为大家表演《童

年》。

（师生表演唱《童年》）

（全班同学齐唱《童年》）

师：同学们演唱非常投入、大家都对歌词产生共鸣。我想通俗音乐之所以能广为流传、其中一个重要的因素是歌词在倾诉生活。

设计意图和效果分析：

校园歌曲在上世纪八十年代非常流行、尤其吉他弹唱这种形式风行一时。老师请四位会弹吉它的同学现场表演、必定能引起全场共鸣。从课堂效果看、学生情绪出奇高涨、对老师和四位同学合作的精彩弹唱报以热烈的掌声、课堂掀起第一个高潮。后面两段全体同学加入齐唱、也无需老师动员、大家很自然地投入进去、效果很好。

（3）独立发展期（课件演示）

师：这一时期“西北风”盛行。如：崔健的《一无所有》、程琳的《信天游》、范琳琳的《黄土高坡》、刘欢的《少年壮志不言愁》等。这些通俗音乐中加入了民族性的元素、带有浓厚的地方、民族民间特色。

提问：欣赏《黄土高坡》、请说出音乐中的伴奏乐器。

设计意图和效果分析：

针对学生中存在的“喜欢通俗音乐但不喜欢民族音乐”现象、作为音乐老师有责任正确引导同学们认识到只有民族的、才是世界的。中国通俗音乐发展到今天、其中许多作品具有民族色彩和地域特点、成为经典作品。

学生能讨论说出唢呐、板胡等民族乐器、通过欣赏感受和老师的点评、大家能理解这一点：通俗音乐与民族音乐不排斥、两者相辅相成、融为一体、两个元素运用得好、就可能成为经典。

（4）探索深化时期（播放课件）

进入九十年代后、通俗音乐进入探索深化时期、特别是一些晚会歌曲广为流传。问同学：《常回家看看》这首歌、你觉得好唱吗？（随便请一位同学演唱这首歌、都能唱出旋律）这首歌曲是春节晚会推出的、第二天大街小巷随处可以听到有人哼哼、为什么会这样呢？因为旋律具有亲和力。与生活零距离是通俗音乐快速流传的另一个原因、也是其特点之一。

（观赏《常回家看看》）

设计意图和效果分析：

这一时期距学生很近、他们对这时候的通俗音乐了解很多、但让学生从音乐要素来欣赏、分析作品、这是他们比较欠缺的能力、需要老师与他们共同探究、提炼出来。

从课堂效果看、学生在老师的引导下、能讨论探究出旋律的特点、但有部分同学不太喜欢这首歌、认为太老了。虽然课堂气氛不如前面弹唱好、但能够提高同学们对通俗音乐的深层次理解。

二）、活动与探究

（1）“模仿秀”活动

师：通俗音乐走到今天、在座的同学都是直接的传播者。音乐的另类、时尚、超前的特点给我们的生活增添了色彩、就像短片中的两位同学、他们对流行音乐的喜好不完全一样。我想问问同学们：如果你喜欢一位歌手、你会怎样学他？（生：模仿）今天我们来个现场模仿秀。首先请大家欣赏周杰伦的《双截棍》、请同学从演唱表情、动作、姿态、声音等模仿、尽量做到“以假乱真”

欣赏周杰伦的《双截棍》（道具有话筒、服装、绳子做成的双截棍等）生：模仿表演

师：模仿秀、让大家猜猜你模仿的是谁？

生：同学现场上台表演：模仿的有周杰伦、王力宏、等

设计意图和效果分析：

这项活动就是想看看同学心目中的偶像是谁？哪些是他们认为的经典作品？另外也看看同学的创作表演能力怎么样？

从课堂效果看、学生的表现非常踊跃、都乐于模仿、课堂上掌声、歌声、笑声接连不断、热闹非凡。但有一点很遗憾：在“模仿秀”活动中。没有一个是模仿大陆的通俗歌手、都是港台的。

（2）探究活动（课堂总结）

我们今天了解中国通俗音乐的发展过程、鉴赏了各个时期的代表作品、哪位同学能说说什么是通俗音乐？（小组讨论探究）

通俗易懂、易于传唱、易于模仿、拥有广大听众的音乐就是通俗音乐。通俗不等于低俗、粗俗、庸俗、大俗中有大雅、流行中有经典、精英文化、让我们与通俗文化同行。

设计意图和效果分析：

通过学生对通俗音乐的了解、演唱、探讨、模仿以及师生共同的讨论探究、使他们对通俗音乐的感受从感性认识上升为理性认识。

学生积极思考、讨论并发表自己的观点、教师给予充分的肯定。

七、成效与反思

这节课的设计贯彻了新课标理念：“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践。”从选材、过程设计、教法和学法上比较贴近学生的实际状况和兴趣爱好、提高了他们参与教学实践活动的主动性和积极性、使这节课能够较好地完成、并受到了学生的喜爱。

在讲述通俗音乐的发展过程和代表作品、演唱通俗音乐的旋律、分析音乐特点、“模仿秀”等环节中、学生都很活跃、积极参与。这节课的成功之处集中地体现在大部分学生都乐意参与各教学环节的实践活动、最后的“模仿秀”等。课堂上高潮迭起、掌声不断、我能够明显地体会到他们在完成各项教学活动后的兴奋与成功感。

从课堂教学反馈的结果看、教学目标都实现了、教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥、教学中师生配合默契、不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动、学生的学习情绪高涨。

这节课的欠缺之处在于讲述“独立发展期”时、既具有民族特色又有通俗特点的作品和代表人物介绍的太少、老师只是点了一下腾格尔、李娜、、刘欢、韩红等人、没来得及听赏他们的优秀作品、以至于在后面的“模仿秀”中、无人提到大陆歌手、这不能不说是个遗憾。但如果在教学中安排介绍这些歌手和他们的代表作、时间又来不及、无法按时完成教学任务。所以在教学过程时间、部分内容的安排以及教学评价这些方面还有待于进一步思考、调整和完善。

非洲鼓教案

幼儿园大班音乐《大中国》教案

教案音乐

《中国通俗音乐》课堂实录

音乐大班教案

音乐教案－中国鼓.doc

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