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人耳听不见的声音教案

时间：2023年07月24日

来源：冮糊骗子

编辑：本站小编

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下面是小编帮大家整理的人耳听不见的声音教案，本文共13篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。本文原稿由网友“冮糊骗子”提供。

篇1：人耳听不见的声音教案

人耳听不见的声音教案

课题人耳听不见的声音课型新授课时 2 主备人金月升整合时间实施时间教学目标知识与技能（1）了解超声波的特点；（2）知道超声波在现代技术中的应用；（3）了解次声波的特点及其危害。过程与方法（1）通过演示实验，引导学生探究物理现象；（2）训练学生运用准确的物理语言表述观察到物理现象；（3）培养学生查找、整理相关资料以及交流表达能力。情感态度与价值观（1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；（2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。重点超声波的特点及其应用。难点次声波的来源及其危害突破策略多媒体展示、教学准备多媒体课件交流意见教学过程：一、创设情境，导入新课。用多媒体播放《蓝猫淘气三千问》中火山、地震暴发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散后的片断。猜一猜：（1）火山、地震暴发之前，自然界中的动物有什么异常反应？（2）它们是通过途径获得这种信息？人类为什么不能？通过讨论、交流引入新课。（板书课题：人耳听不见的声音）二、新课教学。（一）探究“人耳听觉的频率范围”。师：我们通过前面的学习，知道声音是由物体振动产生的，现在请同学们将自己右手在空中快速来回摆动，我们能观察到手在振动，振动的物体一定发出声音，但你不能不能听到你手振动所产生的“声音”？为什么？学生讨论回答：…… 过渡设问：在实际生活中，象这样的现象还有没有？。引导学生就生活中的生物去寻找师点评引导：人耳听觉的频率范围是有限的多媒体播放：蜜蜂、蝴蝶在花上飞舞。师：人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音？学生讨论：各自发表看法。教师：点评回答情况。（屏幕显示下列内容，学生自主阅读、学习）（1）人耳能听到的`声波的频率范围：20Hz――0Hz；（2）频率高于20000Hz长声波叫做超声波；（3）频率低于20Hz的声波叫做次声波；（4）人和一些动物听觉的频率范围表。（教材P20 表格内容，再添上蜜蜂和蝴蝶的声音频率范围）过渡：与耳听声音相比，超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点，因而在生活中有广泛的应用。（二）超声波在生活中的应用。看一看：用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。动脑思考：（1）教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？生：共同讨论分析，说出自己的看法。师：总评总结。设问：（2）实际生活中超声波的作用还有哪些？学生：根据自己课前查找的相关资料，发表看法。教师：点评回答情况。（三）次声波。播放《犬笛》片段：驯犬员一吹犬笛，狗在很远很远的地方就可以“听”到，并立刻奔向驯犬员所在的地方…… 设问：①影片中的犬笛发出的是一种什么声波？为什么能穿越高山、森林，传得很远很远？ ②生活中有没有这样的声音潜伏在我们身边？人耳能不能听见？学生分组讨论：引出结论：（1）铁笛发出的是次声波，频率在20HZ以下，它能很容易绕过障碍物，传得很远很远，而且无孔不入。（2）火山爆发、地震、核爆炸都产生相伴随的次声波。乘坐火车、汽车、轮船和飞机时感觉疲倦，这也是因为它们摆动产生了次声波的缘故，所以次声波对人体有一定的危害。过渡：对自然现象产生的次声波进行分析研究，可以更深入地认识这些现象的特征和规律。利用这些规律，用于对地震、台风、火山爆发等的监测和预报。例如：根据大气核爆炸产生的强大的次声波，我们可以侦察到哪个国家在什么地点，什么时候，以什么方式进行了多大能量的核爆炸。有关这方面的知识和应用，请同不们课后查找相关的资料，并写出相应的调查总结报告。四、当堂巩固。 1、人发出声音的频率范围约为85――1100HZ，查阅资料，收集蝙蝠、海豚、狗、猫以及其它你感举趣的动物发出声音的频率范围，并与同学们交流。 2、除了歌唱家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关？把这些工作列出来。五、作业布置。《创新课时训练》本节内容教后记：

篇2：人耳听不到的声音

请同学认真看书P.20~22，5分钟后看谁能回答下列问题：

1 什么叫做超声波、可听声和次声波？

2 举出超声波有哪些用途？

3 哪些情况下会发生强烈的次声波？次声波有哪些危害？

3、生自学

4、师巡视

5、检测评点

1 师指2 导学生回答自学指3 导问题①帮助记忆概念

（按声音振动的频率命名）

师追问题：刚才橡皮筋发出的是什么声波？为什么欠听不见呢？你猜什么动物能听见？（提示学生看书P．20的图表）再追问：蝙蝠一般能听见我们人类说话吗？（提示学生看书P．12的人说话的频率一般在什么范围之内）

4 师指5 导学生回答自学指6 导问题②若学生答不7 会,则提示看P．10的图1-8以及P．23知识梳理的“超声波和次声波”和P．25信息库里的声呐.

5、当堂训练

T1、T2、*T3

篇3：人耳听不到的声音

[教学目标 ]

1、知道人的听觉范围是20HZ-2万HZ;

2、了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；

3、通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。

4、指导自学

[教具、学具、实验器材]

教具：音频发生器、喇叭；

学具：人和动物听觉频率范围图片，声纳的应用，B超图象，课外兴趣小组汇报的`音像资料。

[教学重点]

1、人的听觉频率范围；

2、超声波的特点和应用；

3、次声波的危害和监测。

学习过程：

师：弹松弛的橡皮筋，注意听，能听到声音吗？

生：没有啊。

师：我们知道振动能发声，为什么我们却听不见呢？

本节课我们研究人耳听不到的声音

篇4：人耳听不到的声音

[教学目标]

1、知道人的听觉范围是20HZ-2万HZ;

2、了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；

3、通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。

4、指导自学

[教具、学具、实验器材]

教具：音频发生器、喇叭；

学具：人和动物听觉频率范围图片，声纳的应用，B超图象，课外兴趣小组汇报的音像资料。

[教学重点]

1、人的听觉频率范围；

2、超声波的特点和应用；

3、次声波的`危害和监测。

学习过程：

师：弹松弛的橡皮筋，注意听，能听到声音吗？

生：没有啊。

师：我们知道振动能发声，为什么我们却听不见呢？

篇5：人耳听不到的声音

请同学认真看书P.20~22，5分钟后看谁能回答下列问题：

1 什么叫做超声波、可听声和次声波？

2 举出超声波有哪些用途？

3 哪些情况下会发生强烈的次声波？次声波有哪些危害？

3、生自学

4、师巡视

5、检测评点

1 师指2 导学生回答自学指3 导问题①帮助记忆概念

（按声音振动的频率命名）

4 师指5 导学生回答自学指6 导问题②若学生答不7 会,则提示看P．10的图1-8以及P．23知识梳理的“超声波和次声波”和P．25信息库里的声呐.

5、当堂训练

T1、T2、*T3

篇6：人耳听不到的声音

第一章第四节人耳听不到的声音

[教学目标]

1、知道人的听觉范围是20HZ-2万HZ;

2、了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；

3、通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。

4、指导自学

[教具、学具、实验器材]

教具：音频发生器、喇叭；

学具：人和动物听觉频率范围图片，声纳的应用，B超图象，课外兴趣小组汇报的音像资料。

[教学重点]

1、人的听觉频率范围；

2、超声波的特点和应用；

3、次声波的`危害和监测。

学习过程：

师：弹松弛的橡皮筋，注意听，能听到声音吗？

生：没有啊。

师：我们知道振动能发声，为什么我们却听不见呢？

本节课我们研究人耳听不到的声音

篇7：听不见的声音作文

听不见的声音作文

周末我在家写作业“叮呤呤，叮呤呤，”电话响了，我急忙跑去看来电显示：139******01，是个手机号!我对家里平常来的电话号，差不多都认识，可今天怎么这么陌生?我随即接了电话，“喂，你好!请问你找谁?”电话那头是个奶奶的声音：“李护士啊，真是不好意思，我又打你家里来了!我还是想问你，请你告诉我好么?我到底能活多久啊?”

我能感到我是一副很纳闷的表情，我对她说：“对不起，您打错电话了!”说完，我等待那边的接应，可是电话那头却传来了嘟嘟的.声音。我感到一阵冷流传遍全身，我已经没有心思再去写作业了!

躺在床上，我想到这个老人可能是一个病危的人。此时，心中不由产生了一份怜悯之情。我还猜想到，这个李护士不告诉她还能活多久，很可能是因为怕老奶奶接受不了!我决定每天都打给这个老奶奶，安慰一下她!

就这样，我认识了这个大朋友!渐渐地，我们不再提病情的事，可我俩心里都明白，老奶奶的日子不多了!我总是在打完电话后哭，因为怕她伤心。在这天，我像往常一样打电话，可今天不知怎么了，老奶奶却迟迟不接，我心里七上八下，我正准备放下电话时，有一个男人的声音在说话：“你是叫乐乐吧?”我说是，没等我开口，他就说：“你听听这段录音吧!”

“我是你的老奶奶，你是个好孩子，一定要好好学习啊!谢谢你对我的安慰，这是我对你说的最后一次话了，你是个可爱的小姑娘，我祝你快乐!”我放下电话，哭了，不，应该是大哭了!老奶奶，我喊着老奶奶，可她却永远听不见了......

篇8：听不见的声音的作文

关于听不见的声音的作文

天气如往常一样的闷热，不，应该说是比往常更加的热了。往日的冬天还下过雪，然而现在的冬天却很少见到雪了。

我们生活的环境不是很美吗？不，那只是表面现象，现在的美丽只是暂时的，他就如同玻璃----易碎。

“哐当”一个易拉罐从一位小男孩的手里掉下来了，小男孩似乎并不知晓，还是继续往前走，头也不回。路人看见这一情景，他们也不指责那个小男孩，好像认为这种事是在平常不过了。

“为什么只有我被扔在地上。”易拉罐伤心的说。

“谁说只有你被扔在地上啊！”，这时响起了许多易拉罐的声音。

就在这时，垃圾桶发话了：“你们为什么不到我的'肚子去啊，地上多冷啊！”

“我们也知道冷，可是有什么办法了，人们不把我扔进去啊！”

“是这样啊！那我们应该好好的报复一下人们啊！”说着，垃圾桶就召集所有的垃圾开会，商讨如何报复人们。

第二天晚上的新闻报道：路边的垃圾堆积如山，河里的河水已经被污染了。那个小男孩也看见这个报道，他的神情非常的凝重，只见他在自己的作文上写上了这件事，并呼吁大家赶快行动起来，还做了保证----不在乱扔垃圾。

放学后，那个小男孩非常的高兴，因为他的作文被老师表扬了。小男孩买了易拉罐来庆祝自己的作文，可是他喝完后又是随手一扔，根本没有遵守自己的保证。

垃圾们见人们还是没有觉醒，于是集体向地球母亲反映了。母亲听后非常的生气，于是她便用地震、洪水等来提醒人们，可是人们并没有觉醒。

地球母亲悲伤地喊道：“难道我真的要毁于人类的手中吗？”

篇9：倾听听不见的声音

倾听听不见的声音

在公元三世纪，某国的国君把王子送到古朴大师处，希望大师收为门下，并教导王子成为一位杰出的国王。当王子抵达古朴大师的寺庙，大师就将他独自的送到大森林中，并要求王子在一年后回到寺庙时，要描述出森林的声音。

冬去春来，王子回到寺庙，滔滔不绝的对大师讲述他再森林中听到的一切声音：「大师，我听到了杜鹃美丽的声音，树叶沙沙的作响，风鸟嗡嗡地啼鸣，蟋蟀唧唧地鸣叫，…」听完王子的话语，大师再让他回到森林中继续倾听。对此王子颇为困惑，难道自己还没完全辨识所有的声音吗？

时间一天一天的过去，王子孤独的端坐在森林里，竖着双耳尽力的倾听。然而令他失望的是，除了已听到的声音外，别无其它的声音。有天清晨，正当在树下默默的坐着，心神安静下来之后，他突然开始感觉到从来没有听到过的模糊声音，愈是聚精会神去听，这些声音愈来愈清楚，他立刻茅塞顿开。

回到寺庙，王子恭敬的向大师描述他的收获：「当我集中全力地倾听时，我听到了前所未有听到过的声音，鲜花在缓缓开放着，大地在阳光下苏醒，小草在吸吮着露珠…」大师频频点头赞赏的说：「倾听听不到的声音，是成为杰出君王的基本素质，你可以开始学习如何领导你的国家了。」

领导者继承人的培育与养成，是企业（组织）的一大挑战。尤其，在快速变动的时代中更是重要，这一代领导者所熟悉的经营法则，已不见得适用下一代。甚么是培养领导者不变的基本素质？为甚么在国王请求古朴大师教导王子成为一位杰出的国王，古朴大师只训练王子独处与倾听？为甚么当王子学会倾听“听不到的声音”之后，才能开始学习如何领导国家？这对现代的领导人养成有甚么意义？

把公元三世纪()的故事搬到现代，王子相当于您的组织中的甚么人？在森林中独处相对于您所面对的甚么环境？王子听到森林的各种声音对您而言又代表甚么意义？在您的经营环境中，有哪些声音是您已经非常熟悉的？有哪些您不熟悉的？

您曾如同王子一样认真，去倾听您经营环境的森林中所有的声音吗？「鲜花在缓缓开放着，大地在阳光下苏醒，小草在吸吮着露珠…」那是甚么样的声音？您曾经在工作中听到过“听不到的声音”吗？那是甚么样的时机下发现的？是讨论对话中话语背后的假设？还是批评意见背后的用心？是顾客没有说出的心声？抑是多数沉默不语的员工心声？您是否也发现用“心”来倾听，可以比耳多听到更多的“听不到的声音”了？

也许您已经体会唐太宗「以百姓之心为心」的要诀了，尤其贞观之治十九年能接纳魏征等人谏言背后的用心，难怪有人说领导者胸襟而已！『慎独与倾听』，点出领导者不变的修练：「听那听不见的，看那看不见的！」您已经如此做了吗？

篇10：人耳听不到的声音物理教案

[教学目标]

1、知道人的听觉范围是20HZ-2万HZ;

2、了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测；

3、通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。

4、指导自学

[教具、学具、实验器材]

教具：音频发生器、喇叭；

学具：人和动物听觉频率范围图片，声纳的应用，B超图象，课外兴趣小组汇报的音像资料。

[教学重点]

1、人的听觉频率范围；

2、超声波的特点和应用；

3、次声波的危害和监测。

学习过程：

师：弹松弛的橡皮筋，注意听，能听到声音吗？

生：没有啊。

师：我们知道振动能发声，为什么我们却听不见呢？

本节课我们研究人耳听不到的声音

[板书]人耳听不到的声音

请同学认真看书P.20~22，5分钟后看谁能回答下列问题：

1什么叫做超声波、可听声和次声波？

2举出超声波有哪些用途？

3哪些情况下会发生强烈的次声波？次声波有哪些危害？

3、生自学

4、师巡视

5、检测评点

师指导学生回答自学指导问题

①帮助记忆概念

（按声音振动的.频率命名）

师指导学生回答自学指导问题

②若学生答不会,则提示看P．10的图1-8以及P．23知识梳理的“超声波和次声波”和P．25信息库里的声呐.

5、当堂训练

篇11：听不见,自然的声音作文

听不见,自然的声音作文

自然，你在哪里，为什么你要离我而去，我们曾经是最好的朋友呀，可是现在我却听不见你的声音。我知道，这一切的一切都是我的错，也许你就该这样，因为是我在不断的`带给你灾难与痛苦，你的离去是我最大的惩罚吧。

我还记的小时候我们经常在一起嘻笑，玩耍，你经常会为我带来欢乐和喜悦。但时间过的很快，一会我就长大了，我不再是那个天真的孩子了，我也没有了那颗善良的心了。随着我的长大，对你也渐渐疏远了，偶尔烦恼时才会想起你，并且把气都撒在你身上，我打你，骂你，伤害你，可是你却默默地承受着我也不知为什么，看着你流血，受伤，痛苦我却无动于衷。渐渐地我已习惯了骂你，伤害你，而每一次看着你受伤，痛苦，我却一点也感受不到，甚至没有一丝的不忍。

对于我来说所做的一切包括向你道歉都已经晚了，但我不愿背着罪大恶极的包袱，也许对于你来说‘现在做任何都抹灭不了曾经的伤痛，那道疤将永远留在我的心中。’说着你咆哮了怒吼着，像是在对我施以惩戒，是的，你该这样，我无力跪了下来，然后安然地躺下了。

之后，我听不到自然的声音，听不见和你一起嘻笑的声音，我听不到，因为我没有了那纯净的心灵，有的只是那肮脏，龌龊的身躯。

篇12：听不见的声音作文650字

网专稿未经允许不得

天气如往常一样的闷热，不，应该说是比往常更加的热了。往日的冬天还下过雪，然而现在的冬天却很少见到雪了。

我们生活的环境不是很美吗？不，那只是表面现象，现在的美丽只是暂时的，他就如同玻璃----易碎。

“为什么只有我被扔在地上。”易拉罐伤心的说。

“谁说只有你被扔在地上啊！”，这时响起了许多易拉罐的声音。

就在这时，垃圾桶发话了：“你们为什么不到我的肚子去啊，地上多冷啊！”

“我们也知道冷，可是有什么办法了，人们不把我扔进去啊！”

“是这样啊！那我们应该好好的报复一下人们啊！”说着，垃圾桶就召集所有的.垃圾开会，商讨如何报复人们。

垃圾们见人们还是没有觉醒，于是集体向地球母亲反映了。母亲听后非常的生气，于是她便用地震、洪水等来提醒人们，可是人们并没有觉醒。

地球母亲悲伤地喊道：“难道我真的要毁于人类的手中吗？”

四川省通江三中初二：952903029

第2篇

篇13：时光听不见声音高一学生作文

时光听不见声音高一学生作文

阳光在空中跳跃，温暖渐渐渗透入空气中。春来了。这是一片繁茂的森林，有着郁郁葱葱的树木，其中也不乏一些名贵的木材。时不时还能看到小松鼠一类的动物在眼前闪过，还能听见“啾啾”的鸟鸣声。“啪”，一棵幼苗毫无征兆地破土而出，同时这种声音在森林各处响起，也许是鸟带来的种子，也许是其他什么动物。幼苗的种类不同，有珍贵的七叶树、黄花梨，也有普普通通的，如香楠、尖杉等，但现在都微小得几乎让人无法察觉。

周围的树，遮挡住了阳光，没留下一丝的空隙。风轻轻地吹着，柔柔的，四周只有一片沙沙声。

虽然缺乏阳光的照耀，可幸好还有充足的水份，凭借着顽强的生命力，嫩芽们一天天地长大，一分一分，一厘一厘。但也有一些，早早就由于种种原因，未能够继续生长，被埋进土里或被一些动物当做了食物……

太阳依旧东升西落，它们还没能碰到阳光。还要长，还要再长。电来了，划出让人心惊的光芒，但它们依旧在长；雷来了，发出令人恐惧的吼声，但它们依旧在长。

一年又一年，它们的根已深深埋入地下，与其他的树根缠绕在了一起。树干不断生长着，穿过了那层层叠叠的叶片，那阳光，终于第一次照抚着它们。这时，它们变得又高又大，已经有许多鸟儿在它们身上筑巢，每天都有新生命降临树上，每天也都有美妙的歌曲唱响。最初的幼苗，如今俨然以成长为大树。它们终于可以自由吸阳光了。

天是那么的蓝，似最纯净的蓝宝石，树是那么的绿，透着一股蓬勃的生机，空气是多么的新鲜，让人心旷神怡，一切充满了安详与美好。可，轰隆隆的马达声打破了这一切。“嘭”，又一颗树缓缓倒下，碎了一地的阳光。空旷的地上，已躺下几百棵这样的`大树，许多人忙碌在其间，另一些人在将树上的分枝一点一点砍掉，留下光秃秃的树干。伐木工人在向森林中心缓缓推进。鸟儿们惊慌地飞向空中，发出阵阵哀鸣，野兽们仓皇地往森林外围窜去，可他们能去哪呢？

电锯在不断收割着一条又一条的生命，在它们的身后，空留一个有一个树根，以及那深深的车痕印，花草被车轮无情地践踏。树木痛苦的呻吟，可人类却听不见声音，似乎是下意识的忽略。时光也是听不见声音的，夜幕悄然降临，天空的星星，又出现了，这是树木多少年的伴侣啊！可乌云，却悄悄地遮住了星空，只留下些许暗淡的光。

这是森林中最后的一个生命了，这是最后一个了，屠杀结束，车队载着一具一具尸体轰隆隆的开离了这里，车轮将阳光碾进土里。漫天黄沙，死一般的寂静……

自几次工业革命以来，森林覆盖率从21世纪初期的31%到如今的15%，热带和非热带天然林年均减少1250万公顷甚至更多，同时人工林不断增加。每年减少的动物种类多达上千种，植物种类减少再创新高。全气温不断升高，冰山融化使得海平面生高迫使人类放弃平原而转发展山地与高原。