科技电脑小报制作教学设计

下面是小编整理的科技电脑小报制作教学设计，本文共13篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“hzwhzw2”提供。

篇1：科技电脑小报制作教学设计

科技电脑小报制作教学设计

一、课题：科技专栏电脑小报制作（初一级）

二、教学目标

1.学会用Internet浏览器搜索目的信息，并通过复制文字、保存图片和下载网页，把资料保存到自己的文档或电脑里面。

2.学会使用WPS（如插入文字框、分栏、插入图象、艺术字等）制作一份电脑小报。

3.学会合作学习和与人交流。

三、教学重点

选择合适的关键字，提高使用Internet搜索目的信息的效率；WPS2000操作技巧的综合运用。

四、教学准备

学生选定题材，搜集资料和素材。包括从报纸、杂志、电视上找到的材料，以及学生自己拍摄的照片（到学校图书馆的电子阅览室扫描处理）。

五、教学过程

（一）引入

提出任务：要求学生每人制作一份以科技为主题的电脑小报，内容可以是高新技术的介绍，生活、生产中的科技应用，科学小常识，生态与环保等。资料可以从Internet上找，也可以来自报纸、杂志、电视，如果自己能通过采访、照相就更好了。

（二）展示同类作品

向学生展示同类作品：以往的学生作品、印刷的报刊等。教师提示：

1.如何更快、更准确地在Internet上搜索目的信息。

2.观察用了哪些WPS2000的编辑、排版技巧。

列出不同类型的操作技巧。

3.从模仿到创新。

要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报不容易。尤其在缺乏经验的情况下。可以要求学生从模仿开始。例如版面设计可以模仿报纸、杂志，但是内容一定是学生自己搜集的。到了制作的中、后期，积累相当的经验之后，应该加入新的、属于自己创作的元素，也可以是综合别人的优秀元素。如下图：

学生活动：

从指定的磁盘驱动器上复制展示作品文件夹到本地硬盘，然后打开作品观赏。期间可以和同学讨论，提出自己的观点和看法。

教师巡视辅导。

（三）制作示范及学生活动

1.用Internet浏览器搜索谜底信息，保存资料。

教师演示：

（1）使用搜索引擎寻找目的信息。

教师提示：正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。通过比较，才能避免信息过于单一，排除谬误。另外，网上信息十分丰富，要集中注意力去寻找有关材料。

介绍相关网站：yahoo. com. cn; www. google. com; www. sina. com等。

选择合适关键字：思考----选择完整的、字数较多的关键字好呢？还是选择字数较少、简明扼要的关键字好呢？

（2）把有用的信息保存。

文字的保存：定义字块，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制”功能，或者鼠标右键的`快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“Ctrl＋C”复制文字，然后粘贴到自己的文档里面。图片的保存：用浏览器窗口的“文件”菜单的“另存为”保存，根据需要选择合适的文件格式。

学生活动：

上网搜集科技热点的信息，可以找教师建议的题材，如“电脑洋垃圾”、“克隆”、“机器人”、“登月”、“太空探索”……也鼓励学生按照自己的兴趣去找。

教师巡视辅导。

教师活动：

表扬做得好的学生，例如学得快，很快就找到有关材料的学生；找到创意题材的学生。并鼓励其他学生向他们学习。

学生继续活动，自由讨论，交换心得。

2.使用WPS2000制作一份电脑小报。

教师活动：

使用WPS2000加工搜集到的各种素材，制作电脑小报：输入（或复制）文字，插入文字框、图形框、图象、艺术字等，进行页面设置（纸张类型、分栏等），设置各种对象属性（字体、字号、花边、大小、颜色等）。

教师提示：

编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图象、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。

定时做好保存文件工作。

学生活动：

继续完善和装饰电脑小报。

教师巡视辅导。

教师活动：

挑选巡视过程发现的个别优点突出的的学生作品，向全体学生展示，让作者示范、讲解技巧运用的心得，让学生讨论。

学生继续活动，改善作品。

（四）评价，小结

1.评价。

通过大投影器或网络让学生浏览各自的作品，表扬积极完成任务的学生。让大家选出公认的优秀作品，由作者作者谈谈制作心得，让其他学生发表意见，说出哪些方面做得比较好，并提出改进的建议。

2.小结：

Internet的信息非常丰富，有了它，人们可以足不出户就对面的世界了解得一清二楚，对我们的学习、工作和生活都可以提供极大的帮助。可是要找到自己需要的信息并非容易的事情。上网搜集信息的时候一定要时刻提醒自己的搜索目的是什么，才不会在信息的汪洋大海中迷失自己。

“模仿----创新”和“边学、边练、边思考”是帮助大家提高学习和工作效率的好方法。没有模仿的“量”的积累，无法达到创作上的“质”的飞跃。信息技术是一门综合性很强的学科，光靠啃书本不能学会，一定要通过动手和动脑相结合，多学多练，加强实践，才能巩固知识的学习和记忆。

优秀作品将被保存作为学校科技节展示项目，以及继续修改准备参加日后的相关竞赛。

（五）体会

信息技术是高科技的学科，是实践性很强的科学，要从应用开始学起，以应用为主。学习信息技术不亲自动手，不上机实践是学不会的。信息技术学科中要学的内容和所要用到的实践环境是统一的，学习就是实践。教师组织学生交流也是其中一个重要环节，在这个环节里面，学生通过展示自己的作品，和同伴讨论，从而发现别人的优点和自己的不足，进而作出调整和改善，发展了自身的个性，学会高效率的学习方法。

要让学生体会学习的乐趣，而充分挑战每一个学生的能力是激发求知欲望的最好方法。如果问题太简单，学生会很快厌倦而放弃；如果问题太难，则会给学生很大的心理压力。因此，教师要能够给予每一个学生恰当的难题，让学生在解决问题的过程中体会经过努力而获得成功的满足感，但又要让学生知道还有更困难的问题需要自己继续努力。要解决好“学”与“玩”的关系，如果为学生创设的学习环境能够让他们面对恰当的挑战，学生就会坚持不懈地去探索、研究，产生最佳的学习状态。

篇2：制作电脑小报作文

制作电脑小报

浙江省 桐乡市乌镇植材小学五（2） 孙涛    这一个星期天，我终于有空了，我又可以和电脑约会了，不过机会难得，总不能让游戏全占了，总应该做一点事情，有一点小小的成就吧！我想还不如制作一份电脑小报。

我相信科学，也非常相信自己的能力，不用说这一次我制作的小报的主题就是“科学我一定相信”。

我打开了写字框，插入了图片文件，并且选择了书写文稿。我又点了图片，选了一张关于讲科学方面的图片资料，

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我将它插入到文档中。它的含义是让我们学习科学，崇尚自然。然后，我打开艺术字库，选了一种我认为比较好看的字体，点击确定，这种字体就出现在文稿中了。啊，这一种字体真帅，真吸引人！

接着便是编排内容。我设计了四页，每一页都有不同的内容，第一页编排了一些关于科学现象的内容；第二页介绍一位科学家的事迹；第三页……后来，我还为各页设计了一个个色彩鲜艳的文字边框，然后，我仔细地检查了一遍。OK，完全正确！

最后，我点击了“打印”。“吱……”一份漂亮的科学小报就给打印出来了。我拿着这一份自己打印的第一份科学小报爱不释手。

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篇3：《主题电脑小报制作》教案

《主题电脑小报制作》教案

一、课题：主题电脑小报制作（初级）

二、活动目标：

1. 学会用Internet浏览器搜索目的信息，并通过复制文字、保存图片和下载网页，把资料保存到自己的文档或电脑里面。学会使用WORD（如插入文字框、分栏、插入图象、艺术字等）制作一份电脑小报。培养学生动手、动脑的劳作学习能力。

2. 培养学生的独立人格意识： 宣布本次作业可以“独立完成”，也可以2—3人“合作完成”。无论是“独立完成”还是“合作完成”，其实践过程本身都突显了实践者主体的自我意识，有利于培养学生的独立人格。 并学会合作学习和与人交流。

3. 培养学生健康的生活、学习态度，体验社会劳动创作生活的情感意识。让学生体验劳动创作生活的情感，并得到满足，进而树立健康正确的生活、学习态度。

三、活动重点

选择合适的关键字，提高使用Internet搜索目的信息的效率；WORD2003操作技巧的综合运用。

四、活动准备

学生围绕大主题选定小主题，搜集资料和素材。包括从报纸、杂志、电视上找到的材料，以及学生自己拍摄的照片（到学校图书馆的电子阅览室扫描处理）。

五、活动过程

（一）引入

提出任务：要求学生以“舟曲山洪泥石流”为大主题每人制作一份的电脑小报，内容可以是高新技术的介绍，生活、生产中的科技应用，科学小常识，生态与环保等。资料可以从Internet上找，也可以来自报纸、杂志、电视，如果自己能通过采访、照相就更好了。

（二）展示同类作品

向学生展示同类作品：以往的学生作品、印刷的`报刊等。教师提示：

1.如何更快、更准确地在Internet上搜索目的信息。

2.观察用了哪些WORD2003的编辑、排版技巧。

列出不同类型的操作技巧。

3.从模仿到创新。

要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报不容易。尤其在缺乏经验的情况下。可以要求学生从模仿开始。例如版面设计可以模仿报纸、杂志，但是内容一定是学生自己搜集的。到了制作的中、后期，积累相当的经验之后，应该加入新的、属于自己创作的元素，也可以是综合别人的优秀元素。

学生活动：从指定的磁盘驱动器上复制展示作品文件夹到本地硬盘，然后打开作品观赏。期间可以和同学讨论，提出自己的观点和看法。

教师巡视辅导。

（三）制作示范及学生活动

1.用Internet浏览器搜索谜底信息，保存资料。

教师演示：

（1）使用搜索引擎寻找目的信息。

教师提示：正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。通过比较，才能避免信息过于单一，排除谬误。另外，网上信息十分丰富，要集中注意力去寻找有关材料。

选择合适关键字：思考----选择完整的、字数较多的关键字好呢？还是选择字数较少、简明扼要的关键字好呢？

（2）把有用的信息保存。

文字的保存：定义字块，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制”功能，或者鼠标右键的快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“Ctrl＋C”复制文字，然后粘贴到自己的文档里面。图片的保存：用浏览器窗口的“文件”菜单的“另存为”保存，根据需要选择合适的文件格式。

篇4：制作电脑小报的教案

制作电脑小报的教案

教学目标：

巩固WORD知识，掌握文档间复制，培养学生的创新能力和综合解决问题的能力，加强爱国主义教育。

教学重点：

提高学生对WORD的熟练程度，

掌握文档间的复制操作及文字和图片的排版。

教学难点：

文档间的复制操作。

教学工具：

一人一台计算机。

教学前提：

学生已掌握WORD，资料已下载。

教学过程：

教师活动

学生活动

一、复习

1、问学生对WORD掌握情况？

2、总结：（帮助学生回忆知识点）

a、文档的打开、新建、保存、关闭。

b、文档的输入、修改。

c、文档的润色（包括字体、字号、字形、字色等的设置）。

d、图片的插入（包括修改大小、设置环绕）。

e、艺术字的插入。

f、表格的.使用（包括表格的插入、修改、设置）。

二、引入

1、展示学生的电脑小报作品（加强学生的兴趣）。

2、指出一般一张电脑小报有哪些内容组成。

三、新课（制作一张电脑小报）

1、设置纸张大小。

2、用艺术字插入标题。

3、文档间内容的复制：

a、打开被复制的文档。

b、选择要复制的对象，单击“复制”按钮。

c、打开要粘贴的文档。

d、选择合适的位置，单击“粘贴”按钮。

4、插入图片：

a、选择“插入”—“图片”—“来自文件”。

b、弹出插入图片对话框，在“查找范围”下拉菜单找到相应文件夹。

c、选择相应的图片文件，单击“插入”。

5、设置图片格式：

a、选中图片，单击鼠标右键。

b、在弹出的快捷菜单中选择“设置图片格式”。

c、弹出“设置图片格式”对话框，单击“环绕”标签。

d、选择所需的格式。

6、文本档在小报中的使用。

1、回答WORD的相关知识。

2、回答一张电脑小报由哪几部分组成。

3、任务驱动：从“世界杯”和“奥运会”两个命题中任选一个作为主题，制作小报。（所需资料：D：电脑小报）（可由一较好的学生操作示范）

篇5：制作电子小报教学设计及反思

报》一课时，探索着以“研究性学习”为主导，以合作学习为模式来开展教学活动。

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意的实效的教学理论和策略，它能改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被认为是近十几年来最重要和最成功的教学改革。从国内外合作学习的理论与实践来看，合作学习活动其主要取向大致可以分为四种：师生互动、师师互动、生生互动和全员互动等。

这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，以学生所熟悉的故乡-潍坊的著名景点的相关知识为背景，结合学生已掌握的IE浏览器、网页表单和搜索引擎等收集信息的方法，来制作一份图文并茂的电子板报，培养学生综合处理信息的实践能力，培养学生热爱生活保护环境、爱护环境的思想感情和团体合作精神。因为这是本节课教学核心内容，因此在教学中，我设计以“抛锚式教学”来开展学习。

二、信息技术的特殊作业

在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。学生提出：“学校举行了很多的有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”还有学生说：“我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”……

说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子活跃起来。

最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：

①每一小组合作共同完成一份小报。

②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。

③结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件，利用数码相机拍摄（数码相机部分学生家中有，学校里也有）一些活动的图片，收集和调查统计一些自己需要用到的数据。

三、作业完成的内容丰富多彩

学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下，积极的收集有关环保的资料。材料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉及到的内容：有学校举行的“保护环境，千人签名仪式”，有团委发起的征集“环保警示语”，有白浪河的水资源调查情况，有社会实践：“访百年古树”，有美术组举办的大地作画比赛，劳技组组织的“利用废物做手工”的比赛，以及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富，可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材料的一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影师……

篇6：《制作电子小报》教学反思

本课教学是学生学习了WPS文字之后，综合性的复习课。我通过复习wps文字的基本知识，然后课件展示几件精美的小报作品引出本课的课题，在明确了任务的同时激发了学生的兴趣，学生对于能完成一份图文并茂的电子小报都跃跃欲试。在让学生认识了电子小报后我提供给学生几个主题任务，让学生组成小组自选主题制作一份电子小报，而且可以自定主题。这样让学生自己为自己确定任务，适合他们自身的水平，他们更感兴趣。由各组的同学们各自提出多元化的任务，也体现了分层教学的思想。同时发挥小组间的关系，让他们利用伙伴的力量，互相学习，共同探索，同时在完成任务中学会了与他人协作。学生完成任务的过程中，我在巡视指导的同时引导他们用探索的方式，自己找出解决问题的办法，也引导他们利用小组的资源，多向其他小组学习。这样做既培养了学生自主探究的能力，也培养了他们学会共享学习资源的习惯。

在教学过程中也出现了一些问题，设计小组合作学习这一环节的目的是让各层次的学生在学习的过程中相互帮助，相互学习，共同提高。让学生在完成作品时进行自我评价和作品评价的目的也是激励学生主动参与。但学生在小组合作学习时，能力强、操作技术好的同学占据主导地位，所学知识和技能掌握差的同学不能积极主动的参与其中。在集中展示交流的过程中也是那些能力强的同学在演示，讲解，互评。虽然在巡视指导时也引导那些学习有困难的同学发挥优势参与学习，但学生没有自信心，胆怯，在操作技术好的同学面前很自然的就退缩了。作品评价交流过程中也是不能大胆的发表自己的见解。没有老师的参与，小组合作学习有时只是流于形式。如何面向全体学生，让每个学生参与其中成了小组合作学习的一个有待解决的难题。

篇7：《制作电子小报》教学反思

本节课是Word综合应用的一堂课。教学目标是要求学生了解一般电子介绍文档的制作，能根据主题，规划和设计文章结构，较熟练地运用Word进行文档编排，完成小报的制作。而本课的难点是如何提高学生审美能力及综合运用能力。

在学习此课之前学生已经学习了Word中艺术字、自选图形、图片等技能的运用，在制作小报的过程中要求学生掌握的知识点就艺术字的插入；文字的字体、字号，还有颜色的设置；图片的插入及在此基础上进行的图片版式、大小的调整、图片的移动等操作。虽然需要学生掌握的知识点较多，但是学生已经接触过这些知识点都比较熟悉，相对来说也就不是新授课，主要是要求学生对所学知识的综合运用，主要以学生自己的尝试为主，培养学生的独立完成作品的能力。

由于学生年龄小，在课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。讨论后，要求学生根据主题构想对下载下来的相关资料，运用Word文字处理软件编排成介绍新年的小报。

在教学中由于考虑到学生初次尝试，因此给了他们一些小报模板，要求他们根据模板填充内容。因为有了框架，学生对小报有了大体的认识，尝试起来就没那么难了……从课堂反应的效果来看，这一铺垫基本达到了我所希望的效果。

从这堂课的教学我感悟到，学会技能不难，但要变为学生的综合能力要走的路还很长，不是花一节、两节课就能办到的。要多动脑，为学生做一些铺垫，尽可能的帮助他们，通过各种形式的实践，提高信息技术综合运用能力。

篇8：电子小报教学设计

电子小报教学设计

学情分析

针对我们学校的实际情况，高一的学生来自各个不同的初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，但对于网络信息，文本信息，图片信息，如何加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。

教学目标

知识与技能：

掌握在Word中设计排版，掌握艺术字、文本框、图片的使用方法。

过程与方法：

培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。培养学生利用word对文本进行加工与处理能力，培养学生自主创新、合作探究和实践能力。

情感态度与价值观：

培养学生的创新意识和协作精神,培养学生创造美和鉴赏美的能力，感受祖国传统文化的深厚内涵。

教学重点：能综合运用艺术字、图片、文本框等操作技能设计制作作品。

教学难点：让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。

教学准备

准备几个学生制作的手工小报、精美的电子小报范例、模范电子小报和一些传统节日的文字及图片素材。

教学媒体：多媒体电子教室

教学过程

一、创设情境，引入新课

导入语：我们国家有很多传统节日，每逢重要节日我们都会以各种形式来表达和宣传，制作手工小报就是其中的一种形式。上节课给大家布置了作业，请几位同学来展示一下。

学生活动：欣赏观察。

教师活动：提问：大家看了之后，有什么感想？

（引导学生分析这些小报的优缺点）

教师总结：即使制作比较精良，在表达形式及效果上也有欠缺，而且费时费力，在科技发达的今天，我们越来越讲究环保、高效，有没有更好的方法制作小报呢？有！这节课，我们重点来探讨如何制作电子小报。选用的软件是微软的word。

二、新授知识、实践练习

打开ppt第三页，欣赏电子小报

学生活动：在教师引导下观看漂亮的作品、思考问题。

重点活动一 思考讨论制作流程

教师活动：大家在欣赏的同时，思考这样几个问题：1、电子小报包含哪些?? 组成元素？2、这和我们平时做的手工小报的流程是不是一样？ 3、如果一样，那电子小报的流程是什么？(引导学生进入电子小报制作的流程)

学生活动：进行思考，讨论，回答问题。

教师活动：请同学来把大家讨论的结果反馈一下。(解决第一个问题和第二个问题)

分析整理制作电子小报的制作流程：

1、确定主题：版面要显示的内容是什么，这是最基础的要求。（主题要鲜明、突出、积极、健康）

2、收集与选择素材: 可以从网上下载资料,或者查阅图书资料（包括文字和图片）

3、设计版面：就是对构成版面的各种元素进行合理编排，从而形成版面的整体布局。具体指的是纸张方向、纸张大小、页边距、背景、文字图片排版的位置，表现风格等

4、制作作品：综合运用艺术字、图片、自选图形、文本框等设计作品

5、评价修改：设计美观的版式，漂亮的版面，添加别致的修饰效果

通过以上分析我们再把制作流程熟悉一下，显示制作流程页面

活动二、分组探究

教师活动：把学生分成5组，布置不同的任务，每一组按任务探究操作。

显示分组探究页面

第一组任务：探究艺术字设置

第二组任务：探究图片和自选图形的插入与设置?

第三组任务：探究文本框的运用和设置

第四组任务：探究页面及页面边框设置功能?

第五组任务：文字格式的设置

对功能选项熟练以后，每组可以开始设计小报了。

学生活动;1、组内分工2、基础好的同学可以帮助基础差的学生，共同解决难题。（我在旁边巡视，了解学生学习情况，进行个别指导。同时在分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。）3、分组探究时可以参考课堂导学案。

活动三、展示成果，解决问题

教师活动：每组派代表来上台演示，组员可以进行提示。

学生活动：一人操作，其他学生进行提示，或者相互学习。

活动四、评价反馈，提高审美

教师活动：对学生的表现一一点评，同时解决存在的问题。

学生活动：思考，完善。（让学生在会操作的基础上能力得到进一步提高。）

重点活动五 评价原则

教师活动:刚才我看到操作比较快的同学已经设计好版面了，大家是不是很想自己动手做一个呀？别急，给大家看两个不一样的作品。

展示制作成功的案例和一些失败的案例。

教师活动：哪张比较漂亮？有什么特点？你是怎么来评价作品的好坏呢？

从5个方面详细分析优秀作品的特点，得出结论。

教师活动：最后我们来总结一下评价原则，显示评价标准页面：

1、主题是否明确

2、版面设计是否合理

3、色彩搭配是否协调

4、文字处理是否恰当

5、是否添加修饰效果（不是必选项）

活动六、设计作品

教师活动：接下来的时间，交给大家，以传统节日为主题，结合今天所讲的内容，设计一个电子小报。

显示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“图片”等内容。

（给学生发到桌面上导学案，可以参考里面的操作提示）

由大家从中推选出优秀作品，让学生说出好在哪里及实现的方法，然后参考评价表，让其他组的同学进行打分，评出最佳作品，并给获奖小组在本班班级积分中加上3分。这样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。（给每个学生自由发挥的空间，提高学生创新能力及审美观，而下节课评价也能起到温故知新的效果）

学生活动：对作品进行构思，动手操作，互相学习。

在学生制作的过程中引导鼓励水平高的学生去帮助水平差的`学生，形成良好的合作互助的学习方式。辅导其他同学充当“小老师”，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。

活动七、作品评价

在学生们基本完成任务时，我请完成好的小组推荐出一名优胜者上来进行演示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定。对于台下的其他学生，则让他们做一回评委，参考如图评价表给台上的参赛选手打分，并评出最佳作品。

三、课堂小结

回顾所做作品，进行归纳总结，加深印象。

四、教学反思

本节课在导入课堂时，先展示学生制作的小报，引起同学的好奇心，激起同学学习的兴趣。通过给学生设置任务，使学生分组操作并完成任务，让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。由于课堂时间限制，本节课很难全部完成，所以我本节课主要安排学生熟练操作。

本节课我本着“以人为本”的原则，做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

附件：

篇9：电子小报教学设计

■教材分析

Word电子小报是在学生学完Word的基本操作后进行的综合训练。本课也是基于学生掌握Word基本的操作（复制、粘贴、插入图片、插入艺术字、插入自选图形、制作表格等）综合实践运用来完成主题小报的制作。

■学情分析

小学四年级学生初步掌握了 word 软件基础知识，已具备了一定的信息素养，但是可能学生对一些基本操作有些遗忘。在本节课中，学生主要了解小报的结构组成与布局要素等并能设计自己的电子小报。在第一节主题活动中初步完成电子小报的框架制作。

■教学目标

1.知识与技能

（1）了解电子小报一般的结构组成要素。

（2）综合运用所学的Word知识，能够进行电子小报的初步制作。

2.过程与方法

（1）通过主题小报的制作，激发学生创作，自主设计个性化的电子小报。

（2）通过小组合作，师生交流等方式培养学生与他人合作交流的意识。

3.情感态度与价值观

通过制作“学雷锋”为主题宣传小报，学生要合理考虑Word小报的版面和内容，让学生更加了解雷锋，够感受到雷锋精神的可贵，发扬互帮互助、助人为乐精神。

4.行为与创新

学生依据主题，合理的考虑Word小报的版面和内容，创造性地进行电子小报的设计与制作。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

Word电子小报的基本结构要素，如报头、主编、导读栏、标题、内容等。

Word电子小报的制作技巧，综合实践运用word中的操作技能实现图文混排。

2.教学难点

Word电子小报的版面布局与图文混排的编辑制作。

■教学方法与手段

针对重难点内容教师讲演演示为主，考虑部分学生对word中基本操作技巧遗忘，教师为学生提供了基本操作技巧提示文件。在操作过程中如果遇到技术上问题，鼓励学生同桌小组间互助合作，参考提示文件自主解决问题。老师在巡视的过程中要解答学生的疑难问题，帮助学生顺利的完成任务。

■课前准备

多媒体教学课件、网络机房、优秀范例等。

■教学过程

一、情境导入

师：我们知道三月份是学雷锋、做好事的传统活动月。同学们不仅做了许多力所能及的好事，还对学峰精神进行了大力的宣传。我看到班级里都出了有关学雷锋、树新风的黑板报（出示课件）。班级的黑板报做的都很漂亮，老师也给同学们带来一份特殊的宣传小报，喜欢的话还可以打印出来欣赏呢！（课件出示电子小报）

师：老师用word编辑排版了这样一份颂扬雷锋精神宣传小报，今天同学们就用所掌握的word操作知识，也来学习制作学雷锋的宣传小报吧。

揭示课题：学雷锋电子小报制作(一)

通过谈话导入，缓解课堂气氛，结合学生校园生活事迹，引出学雷锋主题，从黑板报到电子小报，激发学生的学习热情。

二、讲授新知

1.认识电子小报结构特点

师：同学们打开文件认真观察欣赏电子小报，也可以结合生活中的报纸、黑板报等，和你的同桌讨论电子小报有哪些共性？由哪些元素组成？讨论并完成观察记录表。

生汇报回答。

师总结：回答的很好，不过还不太全面，Word小报一般包括以下部分：报头、主编信息、导读栏、标题、内容、版面布局等。这些是一张完整Word小报的组成部分，也是我们在制作Word小报时需要注意的内容。

2．电子小报布局版面的设计

师:同学们观察两个电子作品时，有没有发现它们页面方向不同之处？一个是纵向，一个是横向。在页面上文章内容的选择及排版布局也是有所不同的。也说是说我们制作一份电子小报之初，需要设计报纸的布局版面。（课件展示）例如，老师做第一份报纸时，绘制了这样的布局图。

请同学们选择或自主设计电子小报的布局版式，明确页面版式、标题、正文内容等。

3.电子小报应用技巧

师：同学们的小报布局也设计好，很多同学已经跃跃欲试，准备动手操作起来了。那我们就先把word技巧简单的回顾下。（边讲解边提示操作）

（1）    页面设置――纵向、横向

（2）    边框和底纹

格式――页面边框（自主设计）

以上操作进行简单的演示。

（3）    艺术字制作标题

设置艺术字文字环绕方式――四周型（调整位置）同样地，插入的图片更改环绕方式。

（4）    文本框编排文字

插入――文本框――横排竖排

设置文本框的格式等

填充色、线条（尽量可以选择无）

（5）    自选图形

打开【设置自选图形】对话框，单击【填充颜色】按钮打开列表，先择一种填充颜色。

…………

师提供 操作技巧PPT提示课件，供学生参考。

以小组合作的方式组织学生观察、讨论、思考，尝试自我总结小报的结构特点。调动学生主动学习积极性、自主探索性以及增强和同学间的合作交流意识。

进一步引导学生对报纸版面布局的设计，为了节约时间，提供3个布局模板，同时也提供学生自由发挥个性化的空间，鼓励能力较强的同学自主设计布局版面。

鉴于部分同学对操作知识的遗忘，教师操作演示一小部分内容以作示范，同时提供技术参考文件，解决学生操作中遇到难题该如何自主解决。

三、作品展示评价

四、完善作品

展示一两个学生作品，进行学生与老师的互相评价。

指出优缺点并进行学习修改作品。

学生根据刚才的反馈，对作品进行进一步的修改，初步完成电子小报的部分制作。

展示学生作品，点评并提出修改建议，进一步反馈操作中的问题，鼓励学生从好的作品中吸收精华、有点。

五、总结回顾

师：这节课我们初步了解认识电子小报的结构组成，并动手实践操作，亲自体验小报的制作过程。

1.《秋天》教学设计

2.《长城》教学设计

3.《猫》教学设计

4.《公输》教学设计

5.《狼》教学设计

6.将心比心教学设计

7.《燕子》教学设计

8.《师说》教学设计

9.《马说》教学设计

10.长城教学设计

篇10： 电子小报教学设计

一、教学内容分析

电子小报是北京教育出版社出版的信息技术教材第三章“文字信息处理”的内容。该部分内容在学生已经熟练掌握信息的获取的基础上，通过对获取的信息进行处理和加工，排版制作出图文并茂，丰富多彩，赏心悦目的作品。

二、教学对象分析

本课的教学对象为初一的学生。从课前的调查来看，该班学生总体思维比较活跃、团体协作能力较好。根据问卷统计来看，该班98%的学生对wordxx的内容和网络信息检索技巧已经较为熟练，而且，对获取新的事物有很强的求知欲，因此，对本课内容的学习，应该是有基础的。

三、教学目标

在实施任务驱动的过程中，通过自我探究、自主学习、小组讨论协作的方式，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类，通过对获取的信息进行处理加工制作出电子小报，学生间的互评和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力；让学生在完成任务的同时，获得成就感，进一步激发他们的求知欲，提高学习信息技术的兴趣。

四、教学重点

1、利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类

2、对获取的信息进行处理加工制作出电子小报

五、教学难点

1、根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息

2、根据已获取的信息适当取舍制作出电子小报作品

六、教法设计

1、任务驱动法

任务驱动法是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索,将教学内容巧妙地隐含在每个任务之中的一种教学方法。学生在“任务驱动法”教学中，通过对一个个“任务”的完成，不仅可以将所要学习的知识和技能逐步掌握，而且，还可以不断地获得成就感。本课的教学以制作出低碳主题的展板为由，将教学内容分为四个子任务：

任务一：确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词；

任务二：利用学过的网络信息检索技巧，从网上获取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中；

任务三：根据任务一绘出的示意图，利用获取的信息制作低碳电子小报；

2．演示法

根据本班级学生的情况，虽然具有较好的团体协作能力，但从知识水平，思维发展的程度来看，让他们独立完成任务还是有一定困难的。教师可以通过演示，启发并帮助学生掌握知识，突破难点。该节课的设计理念为：逐层深入出示三个具体任务，便于学生在完成任务的过程中掌握知识与技能；教师适当演示，学生协作为主，突破难点，进一步提高协作能力。

七、学法设计

基于“以学生发展为本，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”这一理念，将学生的学法设计如下：

1、自主学习法：在导入新课后，教师通过演示介绍低碳相关内容以及电子小报版面规划的相关技巧，在此基础上引导学生通过自主操作完成任务一培养他们的独立探究能力。

2．协作学习法：在教师演示讲解的基础上，让学生通过小组协作的方法，突破根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息的难点，在协作完成任务的过程中，进一步提高他们对团体协作功能的认识。

八、教学环境

硬件环境：多媒体网络机房

软件环境：ftp，wordxx,低碳电子小报的课件

九、教学过程结构流程图（详见后页）

十、主要教学过程说明

1、启发式导入新课

（1）教师通过投影展示冰川上企鹅等一组照片，借以视觉的震憾唤起环保意识引出低碳问题，引发学生思考。

（2）教师通过投影展示两块展板的照片，学生回答有何视觉效果？出示四张电子小报，版面的布局有什么变化？

2、出示教学任务一

（1）确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词；

（2）学生尝试自主操作，教师巡视指导。

3、出示教学任务二

（1）利用学过的网络信息检索技巧，从网上获取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中；

（2）让学生小组间竞赛，探究如何高效快捷地从网络上搜索到所需信息的方法；

（3）由先完成的小组里的志愿者通过投影演示，教师表扬该学生并鼓励其他人，宣布通过第二关。

4、出示教学任务三

（1）根据任务一绘出的示意图，利用获取的信息制作低碳电子小报；

（2）学生尝试操作，小组内协作，教师巡视指导，小组汇报情况，每组有一人完成任务时，即宣布通过第三关。

十一、教学评价

1、前置性评价

通过课前对该班级的调查发现，大部分学生已经熟练掌握前面的预备知识，学生思维活跃、协作能力较好，因此，教师在该节课上采用任务驱动法，指导学生以自主学习和协作学习为主来完成任务。

2、形成性评价

在教学过程中，通过子任务的逐个完成及教师的不断巡视，了解学生的学习情况，并及时给予个别指导和整体激励；通过小组内学生间的协作及其作品展示，及时了解各组的团体协作能力。

3、总结性评价

通过小组汇报，评价学生对搜索网络信息方法的掌握情况；对制作电子小报，针对少部分学生可能未完成的情况，适当布置课后拓展：

(1)未完成任务的学生，课后互相讨论学习，下次课继续探索完成本课的任务；

(2)有兴趣的学生进一步探索，并对小报进一步美化，下次课可自由展示作品并评选出优秀作品制成展板参加学校的校园文化建设活动的评比。

篇11： 电子小报教学设计

【教材分析】

这节课是科教版七年级信息技术第一单元《文字的处理与交流》的第一、二节，主要学习如何设计和制作电子小报。电子小报作为展示文字和图像的便捷手段，是在Word基本的操作都学习完的基础上而进行的综合性练习，可以培养学生综合运用知识制作电子作品和修饰各对象的操作能力。

【学情分析】

七年级的大部分学生，学习兴趣浓厚，想像力丰富，已具备利用Word进行文档编辑的操作能力，能够进行插入艺术字、图片、文本框等操作。但对小报的版面设计和美化、修饰还欠缺一定的能力。

【教学目标】

掌握Word中艺术字、剪贴画、图片、文本框的插入和设置，培养学生利用Word制作电子小报的'能力，通过本次任务的练习使学生能体会到在综合任务中如何灵活运用所学知识解决实际问题。

【教学重点】

电子小报的版面大小、报头制作、文稿及图片的插入和编排等设置。

【教学难点】

合理地对电子小报进行排版修饰，使之达到协调统一的效果。

【教学过程】

一、导入新课

前面我们已经学习了Word文字处理中汉字录入的基本操作及文字、段落格式的设置等操作。今天我们来学习如何利用Word制作一份电子小报。

二、设计电子小报

1、确定小报内容

一份好的小报应该主题明确、内容充实、题材多样。设计电子小报，首先得确定小报的主题，再根据小报的主题、版面大小准备所需各类稿件。

步骤1：确定小报主题。

步骤2：确定版面内容。

步骤3：收集与选择素材

2、设计小报版面

步骤1：初步确定版面布局。

步骤2：绘制版面草图。

三、制作电子小报

制作小报

制作小报时，首先应设置好版面的大小，再根据版面的设计，分别插入文本、图片等素材，完成报头、专栏的制作。

步骤1：新建小报文档，设置版面大小。

步骤2：制作报头。

步骤3：插入、编排文稿及图片等。

四、美化小报

五、教师演示：

①设置页面，包括设置纸张大小等。

②制作报头。常用技巧和方法：插入艺术字、插入剪贴画、插入图片等

③编排文稿的常用方法和技巧。

插入标题

录入文字

插入图像：包括艺术字、剪贴画、自选图形等。

插入文本框：包括横排和竖排，篇幅大的还可以采用分栏编排，文章与文章之间以文本框的形式加以区分，也可在自选图形中加入文本框。

文字围绕：选中要实现图文混排的图形，选择设置环绕方式、环绕位置等。

④版面整理和修饰

⑤美化小报。

六、学生操作：教师巡视辅导

七、成果展示

【课堂总结】

同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，做得非常好。课后我们还可以对自己的作品进行修改，让我们的作品更加完善。

【教学反思】

这节课设置了互动交流、基础知识学习、教师演示、学生操作、成果展示、课堂小结，总体感觉教学环节相对较多，学生在完成各个教学环节过程中时间比较紧，应当适当删减部分环节，如基础知识学习，小报的版面设计可提前给学生先学习，这样就可以留更多的时间给学生自主学习制作作品。

篇12： 电子小报教学设计

一、教学目标

知识与技能 完成“重走长征路”电子小报制作

过程与方法

学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。

情感态度与价值观

体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

二、教学重点

小报各栏目的制作

三、教学难点

小报各栏目的制作

四、教学时间

1课时

五、教学准备

1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好CAI课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：

纸张设置

版面安排范例

刊头范例及制作过程

自选图形的使用及栏目制作

对象组合 ……

2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程，便于教师把握整个课堂进度，便于学生合理安排时间，

3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价

六、教学过程

明确任务

我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。

老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。

（介绍课件） 我们把小报制作过程分为三个步骤，

第一步：整体框架和刊头制作

包括纸张设置、版面安排、刊头制作

第二步：栏目制作

使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。

第三步：整体调整

对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。 每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好

2、学生制作电子小报，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度，并把进度反映在“制作进程表”上制作进程表

3、作品评价 请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价

4、总结

从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）

在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）

在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）

自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）

篇13：《制作电子小报》的教学反思

关于《制作电子小报》的教学反思

这一学期，六年级的教学任务主要是：1.复习word软件的使用方法，《制作电子小报》教学反思。2.灵活运用word软件制作一份不少于8页的电脑报刊。学期开始，我就开门见山地给学生说明了任务，然后有序地设计了教学序列。如：前两课复习word软件的使用方法，从第三节课开始学生自主选题、搜集小报素材、讲解小报组成和版面设计、讲解演示小报的制作过程和注意事项、学生动手设计制作小报、点评学生作品。我所施教的班级的学生对信息技术的掌握情况参差不齐，为了使学生能更好的综合运用所学知识和技能，我采用任务驱动式、合作学习等教学法开展教学活动。

教学伊始我通过复习word的基本知识，然后课件展示几件精美的小报作品引出本课的课题，在明确了任务的同时激发了学生的兴趣，学生对于能完成一份图文并茂的.电子小报都跃跃欲试。在让学生认识了电子小报后我提供给学生几个主题任务，让学生组成小组自选主题制作一份电子小报，而且可以自定主题。这样让学生自己为自己确定任务，适合他们自身的水平，他们更感兴趣，教学反思《制作电子小报》教学反思》。由各组的同学们各自提出多元化的任务，也体现了分层教学的思想。同时发挥小组间的关系，让他们利用伙伴的力量，互相学习，共同探索，同时在完成任务中学会了与他人协作。学生完成任务的过程中，我在巡视指导的同时引导他们用探索的方式，自己找出解决问题的办法，也引导他们利用小组的资源，多向其他小组学习。这样做既培养了学生自主探究的能力，也培养了他们学会共享学习资源的习惯。

但在教学过程中也出现了一些问题，设计小组合作学习这一环节的目的是让各层次的学生在学习的过程中相互帮助，相互学习，共同提高。让学生在完成作品时进行自我评价和作品评价的目的也是激励学生主动参与。但学生在小组合作学习时，能力强、操作技术好的同学占据主导地位，所学知识和技能掌握差的同学不能积极主动的参与其中。在集中展示交流的过程中也是那些能力强的同学在演示，讲解，互评。虽然在巡视指导时也引导那些学习有困难的同学发挥优势参与学习，但学生没有自信心，胆怯，在操作技术好的同学面前很自然的就退缩了。作品评价交流过程中也是不能大胆的发表自己的见解。没有老师的参与，小组合作学习有时只是流于形式。如何面向全体学生，让每个学生参与其中成了小组合作学习的一个有待解决的难题。

《电脑美术》教学设计

二年级成语故事制作小报的素材

计算机动画制作的教学设计

磁铁玩具制作教学设计

制作电子楔 教学设计(苏教版)

科技电脑小报制作教学设计.doc

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