以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言创编教学设计：掉进酒桶的老鼠，本文共13篇，欢迎大家收藏分享。本文原稿由网友“PanPan”提供。
篇1：幼儿园大班语言创编教学设计：掉进酒桶的老鼠
幼儿园大班语言创编教学设计：掉进酒桶的老鼠
一个偶尔的机会，在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像，故事中，当馋嘴的小老鼠掉进酒桶里时，跑来的却是老鼠的死对头小猫，小老鼠怎么办？小花猫会救小老鼠吗？被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗？故事中充满矛盾的故事情节引人入胜，给人以丰富想象的空间，这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说，这不单单是一个非常好听的故事，还是一个极好的语言想象创编活动素材，于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲，发展幼儿的`创造性讲述能力，激发孩子的想象力，知道在危险的情况下用智慧战胜困难，做个聪明勇敢的孩子。
活动目标
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
活动准备
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程实录
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
篇2：幼儿园大班语言创编优秀教案：掉进酒桶的老鼠
幼儿园大班语言创编优秀教案：掉进酒桶的老鼠
活动目标
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
活动准备
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事录像。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）
四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。
教师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗？”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。
教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢？”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”（录像放慢一倍）
五、迁移故事主题，渗透思品教育。
教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、
教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。
1、故事教育价值的深入挖掘：
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出
：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我改变传统的故事教学模式，不g纯的让幼儿理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学，用幼儿喜欢的'录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会，发展幼儿讲述能力和想象能力，让幼儿成为学习的主人。
2、直观教具的巧妙运用
幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲述，直观教具的巧妙运用，增强了活动的趣味性，幼儿在活动中积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。
该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。
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篇3：大班语言活动：掉进酒桶的老鼠
大班语言活动：掉进酒桶的老鼠
活动目标:
1、理解《掉进酒桶的老鼠》的故事内容，学说故事中的角色对话。
2、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
3、教育幼儿遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难。
活动准备:
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程:
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了？”这是一只什么样的小老鼠？（这是一只聪明勇敢的小老鼠）。今天让我们听一听、看一看关于这只聪明能干的小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的`口吻介绍幼儿即将看到的录像）
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠一不小心掉进了什么地方？”“小老鼠为什么会掉进酒桶里呀？”“小老鼠在酒桶里慢慢往上爬呀爬呀，一会救滑下来，我们一起来学一学，可是它的心情怎么样呢？
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）
2.继续播放录像，只到画面出现一只小花猫。
教师提问：小朋友说的都很好，都是爱动脑子的好孩子。可是故事 里的小老鼠究竟会遇到谁呢?(一只小花猫)（播放录像）想想看：小花猫会不会救小老鼠呢？请认为小花猫会救小老鼠的小朋友坐到红色区域，反之坐到绿色区域。现在，我想采访一下认为小花猫会救小老鼠的小朋友说薯片为什么你觉得小花猫会救小老鼠。我再请认为小花猫不会救小老鼠的小朋友谈谈你的看法。每个小朋心里都有了自己的选择，然而故事的结果究竟是怎么样呢，我们继续看录像。在看录像的时候请小朋友思考一个问题：小花猫和小老鼠是不是好朋友？
3、播放录像第三部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”（不是）为什么？（好朋友应该是相亲相爱，互相帮助的）“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
4、播放录像第四部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师：“小朋友，现在小老鼠又遇到什么危险了呀？小老鼠会乖乖束手就擒让小花猫吃掉吗？”（会和不会）为什么？请小朋友快想想办法呀！小朋友都在积极帮助小老鼠度过危险，可是你想知道小老鼠自己是怎么样想办法的吗？继续看录像。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”（没有）“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。请幼儿表演小老鼠逃生过程。
5、播放录像第五部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“小朋友，小老鼠逃了吗？它是如何逃脱的？当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”“谁来做小老鼠和小花猫来表演这段呢？”请个别幼儿表演。
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事录像。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）
四、迁移故事主题，渗透思品教育。
教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”
教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。
篇4：幼儿园大班语言公开课教案《掉进酒桶里的老鼠》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《掉进酒桶里的老鼠》含反思
活动目标：
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的'性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动重难点：
重点：创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲述。
活动准备：
1、课件
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程：
一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)
二、分段播放课件，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放课件第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)
2、播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)
四、请个别幼儿讲故事。
五、迁移故事主题，渗透思品教育。
教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、
教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
篇5：幼儿园大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计
活动目标：
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
活动准备：
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下。
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠。
4、场景：宽阔的道路。
活动过程：
(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频。
师：你们刚刚看到什么了?你们平时在生活中有见过吗?这是在哪?
幼：看到了很多人，很多车。
师：热闹吗?漂亮吗?
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答，教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
(1)欣赏故事
师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事。
(2)理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?
幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田。
师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠。
幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿。
师：乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?
幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜欢城里老鼠吗?
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
(3)讨论城里和乡下的'环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么?
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢?
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办?
幼：把路建好。
幼儿自由讨论，自由回答。
小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
(三)游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。
课后反思：
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义语言综合活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去观察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经验。活动的开始，先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，聆听小朋友的介绍。
然后提问：“你们都看到了什么啊?给你什么的感觉呢?”大家对城市和乡村有了比较深的印象。
在活动中我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。
篇6：幼儿园大班语言教学设计
《聪明的乌龟》
【活动目标】
1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。
【活动准备】
故事磁带、图片。
【活动过程】
1.完整欣赏故事。
――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。
――完整欣赏故事录音一遍。
――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?
2.幼儿看图片分段讨论。
――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。
――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?
――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)
――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?
――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。
3.角色对白。
――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
建议
1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。
3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。
篇7：幼儿园大班语言教学设计
活动目标
1.了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。
3.知道每个人都有自已独特的本领，树立自信心。
活动准备
1.课件内容：《自己才是最伟大的》故事图片及音频
2.纸具打印：《自己才是最伟大的》胸卡
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣。
――师：你们知道谁的本领最大吗？他有什么本领呢？你自己的本领有哪些呢？
二、欣赏课件，通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。
――师：故事中到底谁的本领大？为什么？
三、再次完整欣赏课件，进一步理解故事各形象之间的关系，理解故事内容。
1、通过提问演示关系图，进一步了解各形象之间的关系。并鼓励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲述。
2、引导幼儿发现每个人都有自己的本领，并结合自己身边的人和事进行拓展讨论。（说说自己与众不同的独特本领，树立自信心，发现同伴身上的优点）
四、佩戴胸卡，表演故事，体验故事的幽默感。
――小朋友们想扮演什么角色呢？选择你喜欢的角色胸卡来表演吧。
五、结束：
――每个人都有自己的伟大之处，要想自已成为伟大的人，我们要不断努力学习哦。
活动延伸
1.区域活动
（1）.将胸卡投放在表演区供幼儿继续表演。
（2）.在美工区鼓励幼儿用绘画、手工等方式发现独特的自己。
2.日常生活
在日常活动中关注幼儿个性的展示，引导幼儿在各环节发现自己、同伴的闪光点。
3.家园共育
请家长在家帮助幼儿树立自信心，正确理性地认识自己。
附故事：
《自己才是最伟大的》
一天，猫对太阳说：“太阳，你太伟大了，你照亮了全世界，让万物生辉！”
“猫呀，你不要羡慕我，只要有一丝的云彩，就将我遮住！”
于是，猫对云彩说：“云彩呀，你太伟大了，你能挡住太阳！”
“猫呀，你不要羡慕我，只要有一阵风轻轻吹过，我就没了。”
于是猫对风说：“风呀，你太伟大了，你能吹走遮住太阳的云彩！”
“猫呀，你不要羡慕我，只要有一堵墙挡在我前面，我就被挡住了。”
于是猫对墙说：“墙啊，你太伟大了，你能挡住风。”
“猫呀，你不要羡慕我，只要有几只老鼠对我打几个洞，我就被弄倒了。”
于是猫非常敬仰地对老鼠说：“老鼠呀，你真伟大，你能把墙弄倒”
老鼠看着猫胆怯地说：“老兄，你在开什么玩笑，要吃要杀随便你，何必这样吓唬我。”
小猫通过这个故事懂得了，每个人都有自己独特的本领，自己才是最伟大的。
篇8：幼儿园大班语言教学设计
活动目标：
1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、书包每人一个。
2、智、彩笔，每人一份。
活动过程：
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？
2、发现书包的不同特点。
（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？
（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？
（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
篇9：幼儿园大班语言教学设计
一、案列背景：
《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”大班绘本教学《一根羽毛也不能动》，这个故事内容传递的是一种坚持不懈、朋友的重要性和机智勇敢。而大班幼儿正处于与人交往的关键时期，同时也很注重与同伴间比赛的输赢。我结合“微课”以故事为主要载体,记录教师讲述的过程，运用微课堂让幼儿不但能理解故事内容，还能懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。
二、分析教材，拍摄《一根羽毛也不能动》微课
本次活动的目标是理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈，在与同伴一起学习微课《一根羽毛也不能动》的过程中懂得在坚持不懈的同时，明白遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。
三、活动目标：
1.情感目标：感受朋友之间在危险面前能相互关心相互帮助。
2.认知目标：仔细观察画面，联系故事内容较清楚地表达自己的想法，通过表演体会鸭子救天鹅勇敢的行为。
3.技能目标：.体验坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。
四、活动过程：
1、故事导入：
小朋友们好，今天老师给小朋友带来一个好听的故事，这个故事叫《一根羽毛也不能动》，有两个好朋友他们整天一起玩，有一天他们为了比谁的本领大吵起来了，（出示ppt1）我们一起来看看这两个好朋友之间发生什么事了？
2、初步感受鸭子和天鹅的坚持不懈：
PPT1. 天鹅说我真棒，鸭子也说我真棒，于是他们想通过一场比赛来比一比到底谁更棒。
PPT2-PPT5我们一起来看看发生了什么事情，放到四幅图同时出现
师：比赛分为两个内容，他们先比了什么，结果怎么样？后比了什么结果又怎么样？他们先比了游泳，结果鸭子赢了，后比了飞结果天鹅赢了，（让幼儿观察自己说）。 比赛结果一比一，平手，没有分出胜负。于是他们决定再比一比。除了游泳飞翔以外，他们还能比什么呢？最后他们有了自己的主意，决定比做木头人，不能讲话不能动，就连一根羽毛也不能动，谁赢了，谁就是永远的、真正的、唯一的冠军。
PPT6 比赛就这样开始了，一只蜜蜂飞出花丛，他们围着天鹅嗡嗡的飞着，天鹅心里想，我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动，蜜蜂又围着鸭子嗡嗡的飞，鸭子心里也想，我不能动我要赢就连一根羽毛都不能动。于是蜜蜂飞走, 突然一群野兔跑来了，野兔看着这两个朋友问：“你们在干嘛呢”？他们在鸭子和天鹅的身上又是抓又是挠的还上窜下跳，鸭子和天鹅怎么样？一动不动，他们心里想着：我要坚持，我要赢，我不能动，就连一根羽毛都不能动。野兔们觉得太无聊，蹦蹦跳跳的走了。这时候一群乌鸦飞来了，还以为他们是雕像呢，就问“老兄，你们是真的假的呀？”他们两个一动不动。这两位朋友心里想着，我要坚持，我要赢，我不能动，就连一根羽毛都不能动。最后乌鸦也飞走了。
PPT7突然，一阵狂风吹来了，鸭子和天鹅都被风吹倒了，鸭子被吹倒在灌木丛中，天鹅被吹倒在草地上，这时一只狐狸走来了，狐狸想多幸运呀，今天和明天的晚餐有了……
PPT8 我们一起看看接下来发生了什么事情？比赛要不要结束？为什么要结束？可是你们猜猜它们俩心里还想着什么呢？这两个朋友心里想就算狐狸来了，我再坚持一会儿说不定就这一会儿我就赢了，我不能动我要赢就连一根羽毛也能动。
PPT9-PPT13狐狸连拖带滚的把他们带到了狐狸洞里，看看狐狸在干什么呢？狐狸开始煮汤了，可是他们两个还是一动不动，他们心里在想什么呢？说不定就再坚持这一会儿我就赢了我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动！突然狐狸抓起了天鹅就要放到锅里了，一动不动的鸭子是怎么想的，怎么做的？鸭子觉得生命比比赛更重要，朋友遇到困难要相互关心相互帮助，当然，要先救朋友。于是鸭子使出浑身力气跳了起来，一下咬住狐狸的尾巴，狐狸被咬的鲜血直流，痛的眼泪都留下来了，只好放下天鹅一溜烟的逃出了狐狸洞。
PPT14 鸭子对天鹅说：嗨！朋友你赢了，天鹅难为情的说：不不不，你为了救我放弃了比赛，你才是我心里唯一的真正的冠军。于是他们两个成了最要好的朋友，他们的感情更深了，手拉着手一起回家了他们决定要永远在一起。
3、从故事中得到启发：
生命比比赛更重要，友谊第一比赛第二。
篇10：幼儿园大班语言教学设计
活动目标：
1.喜欢听故事，能仔细解读画面，感知理解故事内容。
2.乐意帮助寻找“袜子”，感受男孩的心理变化。
3.体会对朋友依恋的感情,并能正确认识和面对分别。
活动准备：
ppt课件、游戏操作图片6套。
活动过程：
一、出示绘本，激发兴趣。
小朋友们，我们再过几个月就要毕业了，可能有的孩子分开永远也见不到了，你们的心里是什么感受呢？
今天老师也带来了一个关于分别的绘本，是一只小兔子和男孩的故事，这只兔子有个奇怪的名字竟然叫袜子，为什么呢？猜猜看？
二、共赏绘本，大胆交流。
1．讨论要不要扔掉“袜子”。
男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？
2.男孩想办法扔掉“袜子”。
男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，因为它不是男孩想象中的样子，那男孩想象中的袜子是什么样的'？
树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路了猜猜男孩会对袜子说些什么呢？
无论男孩怎么说袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他，男孩做了什么？
男孩从身上拉了一根毛线，猜猜他想用毛线干什么？
3.扔掉“袜子”后，男孩怎么了？
可是他跑着跑着满脑子都是袜子，现在怎么又想袜子了呢？
4.“袜子”发生了什么情况呢？（“袜子”不见了）
三、推理游戏：寻找“袜子”
树林里的“袜子”在哪儿。
1.幼儿分成六组。
2.根据提供的线索，找到袜子，并把笑脸贴纸贴在袜子所在的草地。
3.交流推理过程。
四、继续阅读，渲染感情。
幼儿一起回忆故事内容，观察图片找到“袜子”。
小男孩终于找到了“袜子”，抱起“袜子”
提问：男孩会对袜子说些什么？袜子又会对袜子说些什么？
男孩把“袜子”一下子背起来，“袜子”好像聪明了好多，抱紧男孩的头，于是男孩就跑起来，“袜子”的耳朵像两只“袜子”迎风飘起来，帅极了，于是男孩大声说，“袜子”请你永远别离开我！
五、完整欣赏，体会意境。
六、自由讲述，表达情感。
孩子们，你们在幼儿园一起生活了三年，可能以前有过争吵，有过不愉快，现在当你和你的朋友就要分别的时候你想对他（她）说些什么？是的，不管我们分别后会有多遥远，可是我们的心会永远在一起的。
篇11：幼儿园大班语言教学设计
幼儿园大班语言教学设计
【活动目标】
1、能细致的观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默地爱。
3、引导幼儿大胆表达对父亲的爱。
【活动准备】
1、父亲与孩子的照片PPT
2、故事内容PPT
3、视频“爸爸对孩子说的话”
【活动过程】
1、播放父亲和孩子照片PPT，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。
师：小朋友们，今天来了这么多的老师，和老师们打个招呼吧。
今天石老师带来了一组小朋友的照片，你们知道都有谁吗？一起来看看吧！（出示父与子女的幻灯片，幼儿观看幻灯片）。
刚才石老师看到了你们和爸爸在一起好开心，好幸福。我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情。谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢？（请两名小朋友说）
①为了哄你开心，爸爸什么都愿意做
②爸爸知道你最喜欢什么样的…，可见爸爸有多爱你
③这肯定是你最难忘的一段经历
④只要是你喜欢去的地方，爸爸都带你去
⑤还有哪些开心的事情？
刚才有的小朋友说和爸爸一起…一起…，爸爸为什么要这么做？
小结：因为爸爸很爱你们。
师：有一个小朋友，他的爸爸也非常的爱他，还给他一个大大的惊喜呢！什么叫惊喜？说说看。
幼儿自由言说，教师：①你是这样认为的②你是这样想的③如果我得到这样的礼物，我也觉得这是个惊喜）惊喜就是在你不知道的情况下，你想得到的东西或想看到的东西，突然让你得到看到了。
这个爸爸会给小朋友带来什么样的惊喜呢？一起来看：（出示字幕：醒来后的惊喜）
2、通过故事题目，引导幼儿猜测故事内容。
师：你们认识这几个字吗？，醒来后的惊喜到底会是一个什么样的惊喜呢？我们一起来看一看。
3、通过大屏幕逐一出示4幅图，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
（1） 图1.图上都有谁？他们在做什么？爸爸的动作怎样？“嘘”。爸爸和叔叔是怎样走进儿子房间的？ 轻轻地，慢慢地，悄悄地，我们可以用一个好听的词来说是“轻手轻脚”。爸爸为什么要轻手轻脚地走进儿子的房间？猜猜爸爸和这位叔叔要做什么？这时候的儿子醒了吗？
（2） 图2.爸爸和叔叔在做什么？儿子醒了吗？他们要把儿子抬到哪里去？
（3） 图3.这是什么地方？上面都有谁？
路人是什么样子的？他们为什么会有这样的表情？
爸爸、警察的动作是什么样子的？在这里代表什么意思？路人看到爸爸和警察做“嘘”的动作，他们会怎么做？
儿子醒来了吗？大街上这么吵，他怎么还没有醒？
爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
（4） 图4.这是什么地方？（动物园）儿子怎么了？他怎么醒了的？儿子醒来后，他会说什么？
你们看，这时候的爸爸呢？仔细看看爸爸的表情是怎样的？
小结：原来，儿子有个心愿，就是想到动物园里玩。爸爸知道了，就想方设法努力帮儿子实现这个愿望，在儿子还在睡梦中的时候，就把他带到了动物园给了儿子一个大大地惊喜。爸爸付出了这么多，看到儿子这么高兴，他也开心的笑了。
4、完整讲述并表演故事。
现在我们一起来回忆一下，爸爸为了给儿子这场惊喜，都做了哪些事情？（幼儿自由讲述）
如果你现在就是这个爸爸和叔叔，你会怎样走进儿子的房间？我们一起来试试。（边讲故事边表演）。
5、体验故事中父亲对儿子的爱，并进行经验迁移，感受爸爸对自己的爱。
爸爸为了让儿子得到这场惊喜，还请了叔叔，警察和路人来帮忙，爸爸付出了这么多，你们觉得这个爸爸对儿子怎样？
看了这个故事，你们肯定也想起了你曾经得到的惊喜，跟你旁边的小朋友说一说！
哪个小朋友说一说你得到的.惊喜？（请一两名幼儿上台演说），听了你们的惊喜，石老师好羡慕你们啊。（①是不是穿裙子的芭比娃娃，我也喜欢哦。②如果我得到这样的礼物，我也觉得这是个大大的惊喜③这样的礼物我也很喜欢）
6、播放视频“爸爸的话”，引导幼儿表达出对爸爸的爱。
今天，石老师也给你们带来了一个惊喜，你们看！（播放视频）
听了爸爸对你们说的话，你心里什么感受？
师：（边放音乐边互动），其实我们的爸爸都非常的爱我们。当我们生病的时候，爸爸会心疼的抱着我们，陪着着我们，照顾我们。当我们遇到危险的时候，爸爸会挺起胸膛、勇敢地保护我们。有时爸爸还会带我们去公园，在草地上和我们快乐的奔跑；有时爸爸会温柔的给我们讲故事，陪我们入睡；有时爸爸还会当大马，让我们骑在他的背上。爸爸呀，就是给我们带来快乐和幸福的人。
7、制作视频“宝宝的话”，送给爸爸一个惊喜。
爸爸这么的爱你们，关心你们，你们是不是也有许多话想对爸爸说呢？（拿录像机）老师今天带来了录像机，我把你们想说给爸爸的话录下来，发给你的爸爸，也给爸爸一个惊喜，让爸爸也感受到你的爱，好吗？
谁想好了？你先说…（①爸爸工作很累，你想对爸爸说什么呢？②爸爸很累回到家，你想怎么做？③爸爸生病了，你会怎么做？④爸爸经常在外边工作，突然他回来了，你会怎么做？想对他说什么呢？）
师：石老师知道还有很多的小朋友想对爸爸表达自己的爱，我们回到教室里再帮你录下来，一起发给爸爸，给爸爸一个惊喜。
篇12：幼儿园大班语言教学设计
活动目标：
1.了解茶叶的来源，并初步了解茶叶的演变过程。
2.能够用完整的语言表达自己对茶叶由来的理解。
3.了解喝茶的好处。
活动准备：关于茶叶的图片，《神农尝百草》的故事
活动过程：
1.了解茶叶的起源
（1）师：人们是怎么知道茶叶可以用来泡水喝的呢？
（2）老师讲《神农尝百草》的故事，引起幼儿对茶叶的兴趣
（3）师:有哪位聪明的小朋友可以告诉老师神农爷爷是用什么东西解毒？这种树叶有一个好听的名字叫什么？
2.复述故事，让幼儿了解茶的由来。
小结:神农爷爷在寻找草药的路上，吃了一片树叶，发现她有解毒的功效，后人把这种树叶叫做茶。
3.初步了解茶树的演变过程。
(1)小朋友在日常生活中有没有见过茶树？茶树长什么样？
引导幼儿从茶树的高矮，颜色来回答，并用完整的语言来回答.
(2)出示ppt图片,让幼儿观察茶树演变过程经历的三个阶段
（3）师：小朋友们已经见到现在的茶树的样子，有没有小朋友知道以前的茶树长的是什么样的？
（4）分别介绍三张图片.
师：小朋友们看过图片后能告诉老师，这棵树有什么特点吗？那这三张图片有什么不同的地方呢？
4.分析茶树变矮的原因
师：小朋友们都发现了，我们现在看到的茶树比以前的茶树矮，那有那位小朋友知道茶树为什么变矮了？
小结:以前的茶树长得特别的高，人们想要摘到茶叶就要搬个梯子爬上去，人们觉得这样特别辛苦，聪明的科学家就想了个好办法，把茶树变矮了，所以茶树就由高变矮，就成了我们现在看到的很矮的茶树。
活动延伸
和家长一起收集更多关于茶的小故事，并制作成故事书。
篇13：幼儿园大班语言教学设计
活动目标：
1.观察画面理解故事内容，并感受野田的心理变化。
2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。
活动准备：
教学课件（PPT）
活动过程：
一．谈话导入、引起兴趣
教：“我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受？你喜欢做哥哥姐姐吗？”
二．观察画面、理解情节
1.出示第一张图（封面）
教：“有只小猫叫野田，他做哥哥了，他快乐吗？你从画面哪里看出来？”
教师引导幼儿观察野田的表情，大胆猜测故事情节。
2.出示1~3页：
教：“故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢？”引导幼儿仔细观察画面，寻找野田当哥哥不开心的原因。
小结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。
教：“妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗？”（幼儿自由表达自己的想法。）
3.出示第4页。
教：“你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗？”幼儿大胆猜想。
播放PPT
教：“弟弟妹妹遇到了什么危险？他们怎么了？”引导幼儿描述小猫们的动作和表情。
教：“弟弟妹妹在喊谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎么想？又会怎么做的呢？”
4.继续讲诉故事。
教：“野田带着弟弟妹妹继续前进，结果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小猫，野田怎么办？过不了独木桥，小猫害怕吗？野田又会怎么做呢？
教：“刚开始的时候哥哥那么不开心，可后来又为什么那么开心呢？”
小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
三.活动延伸
可以带领大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他们一起游戏。
附；故事
我做的哥哥了
猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。
妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜欢弟弟妹妹了，要是没有他们多好呀！
弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说；“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面。
讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，那样，妈妈又会喜欢我了。瞧，前面那棵树多高呀，我就爬到这棵树上躲起来吧！野田“嗖”地一声蹿上了树。
“呀，哥哥，我们也要爬树！我们也要爬树！”小猫们真的叫着爬上了树。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。
野田带着弟弟妹妹们继续往前走。呀，前面有只大狼。对了，就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说：“这些小猫咪给你，要不要？”大狼说：“我要，我要，我正好肚子饿。”“什么，你要吃掉他们？不行，不行，那也太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。
他们经过一座独木桥 ，哇，桥下水好深啊。胆小的小猫咪们走的极慢。野田想赶快冲过小桥逃走，他飞快的跑过了小桥。弟弟妹妹们跑不过去，望着桥下的河水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们害怕，哇―哇―“
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。
野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过独木桥。
好吧，谁叫我是哥哥呢。来，我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们呢！
“妈妈，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”
“是吗？啊，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下，野田真高兴呀。晚霞映红了野田兴奋的脸，他想：“做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀！”
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