以下是小编精心整理的健康郊游餐大班教案，本文共15篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“liu8028”提供。
篇1：大班郊游教案
活动目标
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
重点难点
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。
活动准备
录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：X X XX X。
活动过程
一、开始部分：
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。
（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。
（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分：
1、小结。
2、出室律动，活动结束。
篇2：大班郊游教案
活动目标：
1、感受活泼快乐的音乐，并尝试用肢体动作表现。
2、了解游戏的方法，体验合作游戏的乐趣。
活动准备：
大山草地图片、《郊游》音乐、黑板、笔、小旗帜
活动过程：
一、导入——律动《郊游》
师：今天的天气真不错，不冷也不热，最适合出去郊游了，你们想去吗？（师幼做律动《郊游》）
二、欣赏理解——分辨不同信号的音乐
1、观察图片，了解郊游路经的地方
师：我们的目的地有点远，还要走很多路才能到，看一看一路上我们还要经过哪些地方？（出示图片）
师小结：原来，我们要去的地方还要经过一片大草地和爬过几座大山才能到。
2、第一次欣赏音乐
师：今天，赵老师给你们带来了一段音乐，里面有过草地的音乐、有爬山的.音乐，请你们听一听哪里像是在过草地、哪里像是在爬山？（幼儿欣赏音乐后自由讲述）
3、第二次欣赏音乐
师：有不一样的意见，我们再来听一听吧！（幼儿再次欣赏）
4、画图谱，欣赏音乐
师：这次请你们一边听，一边看看，赵老师把音乐里的草地和大山画出来瞧瞧到底哪里是过草地，哪里是爬山的音乐？
师小结：原来前面的音乐感觉像是在过草地，后面的音乐感觉像在爬山。
三、动作表现——掌握爬山的节奏
1、老师表演用手郊游的动作
师：赵老师用小手做小脚来过草地、爬山，你们想知道怎么做的吗？（师示范）
师：我做什么动作的时候是过草地，什么动作是在爬山？（幼儿自由讲述）
师小结：哦，原来在下面是过草地，在上面是爬山。你们想不想试试！
2、幼儿尝试用手表现郊游动作
师：我们一起来试试吧！
3、小脚去郊游
师：小脚也想去郊游，小脚说我想用漂亮的动作过草地，请你们帮它想一想用什么漂亮的动作去过草地？（幼儿创编过草地的动作）
师：小脚怎么爬山啊？（重点引导幼儿一步一步的爬）
听音乐，完整的表现郊游动作（引导幼儿注意倾听爬山的音乐）
师：前面还有一片草地，我们继续往前走！（再次表现，提醒幼儿爬几步到山顶）
四、音乐游戏
出示导游旗，幼儿根据旗帜上的数字组队去郊游！
师：导游阿姨要带你们去郊游了，每一队的游客都可以用不一样的方法去郊游，但是几个人要在一起，不能掉队哦！（幼儿听音乐进行游戏）
篇3：幼儿园健康餐教案
教学目标：
1.情感目标：
在日常生活中，喜爱吃水果，并在吃水果的过程中养成良好的卫生习惯。
2.能力目标：
能充分表达自己对于不同水果的想法，在日常生活中能用正确的方法、习惯吃水果。
3.认知目标：
了解常见水果的外形及对人的重要作用。
教学重点：
了解常见水果的外形及对人的重要作用，在日常生活中能用正确的方法、习惯吃水果。
教学难点：
能喜爱吃水果，并吃水果的过程中养成良好的卫生习惯。
教学工具(或教学准备)：
物质准备：各种常见水果的实物、情境小故事(视频)
经验准备：知道常见水果的名字
教学过程：
一、出示实物的方式导入主题
教师将水果放在魔法袋中，请幼儿猜一猜是什么水果？(摸一摸，闻一闻)并请幼儿说一说这些水果的特征。比如：苹果闻起来香香的，摸起来圆圆的、很光滑，看起来红扑扑的，尝一口的话，甜甜的，脆脆的，非常美味。
二、基本部分
1、说一说水果的好处
请幼儿说一说最喜欢的水果，并说一说原因。(除了水果的口感，尤其引导幼儿想一想，这些水果对人体有哪些好处。)
小结：水果富含丰富的水分、维生素和其它营养成分，可以为我们的成长提供丰富的营养，让我们变得更健康、茁壮，更漂亮、帅气。
2、请幼儿说一说，吃水果有哪些要注意的问题。
“我们吃水果之前要做什么事情呢？吃水果时要注意什么呢？吃完水果要怎么做呢？吃水果要选择什么样的吃呢？”
3、观看情境小视频，讲究卫生习惯
视频内容：马小跳在吃水果时，不用水洗就狼吞虎咽的吃了下去，果皮随便扔了一地。冰箱里放了很多天的水果，有点坏掉了，却仍然在吃，没过多久就闹肚子了。
请幼儿说一说，视频中的马小跳吃水果的过程中有哪些问题？并请幼儿分小组一起进行总结。
小结：果皮上残留有农药，要反复多洗几次才安全。慢慢吃，不要将瓜籽吞到肚子里。水果坏掉了，就不能再吃了。吃剩的果皮别乱丢，要丢进垃圾桶里。在吃水果时要养成良好的卫生习惯。
三、活动延伸
幼儿跟爸爸妈妈去超市的时候看一看、说一说各种水果，并跟爸爸妈妈讲一讲吃水果有哪些好处。
篇4：大班艺术教案《郊游》
大班艺术教案《郊游》
活动目标：
1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。
活动准备：录音机、录音磁带。
活动过程：
一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题，并进行表演。
1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？（幼儿自由回答）
2、风筝是怎样放的？（请个别幼儿上来表演）
3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。
提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？（幼儿自由回答）
同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。（例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点）
五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。
延伸活动：
1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。
课后反思：
听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
激励幼儿主动自信地参与活动。
在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的.情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经验，使合作交往过程充满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。
正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的教育，是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满足幼儿自我表现需要，激发幼儿的创造能力和合作能力。
篇5： 去郊游大班教案
活动目标：
1、对数序产生兴趣，愿意交流操作过程和结果。
2、认识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。
3、学习从不同方向确定物体的排列次序。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。
活动过程：
一、游戏：去郊游，认识“5”以内的序数
1、学习按从左往右的顺序，正确表示“5”以内物体排列的次序，
①出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？”
②小结：“刚才我们数的时候是从小熊开始数的，也就是从左往右数。”
2、学习从不同方向确认物体的排列次序。
3、小结
二、帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列顺序也就不同
1、出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。
2、小结
三、总结：“今天我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的游戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。”
四、小组活动
1、给小动物排队
2、涂方格
活动反思：
本次活动，为了激发幼儿的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵活性，有利于发挥课堂应变能力。为了调动孩子们主动学习的积极性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在游戏中感知“5”以内的序数。
篇6： 去郊游大班教案
教学目标：
1、学习2和3 的分解组成，理解其含义。
2、体验活动带来的快乐。
教学准备：歌曲《去郊游》、一些图片、三个玻璃球、习题卡片 。
教学过程：
一、去郊游
1、师：孩子们，今天天气这么好，欢欢、奇奇、还有乐乐他们都去郊游了，你们想去吗？
幼：想
师：好！我们一起去 .
师幼听歌做动作
2、师：孩子们我们已经到达目的地了，坐下休息一会吧！啊！这里的景色可真美啊！瞧！欢欢、奇奇、乐乐他们都在这里呢？
师：我们一起看看他们在干什么好吗！
幼: 好。
师：快看呀！欢欢找到了3个苹果。她说自己留1个苹果剩下的全都分给奇奇，想一想，奇奇能够得到几个苹果？
幼：2个
师：对，3个苹果分成了1个和两个。我们可以用一个分解式来表示（教师板书：3可以分成1和2） 这个符号就叫作分解符号。和我一起读读吧
师：小朋友想一想，一个苹果和两个苹果合起来是几个苹果？
幼：3个
师：嗯！真棒，一个苹果和两个苹果合起来是三个苹果，所以我们又可以这样表示 （教师板书1和2合起来就是3）。这个符号叫合成符号。我们连起来读读吧！
师：孩子们，告诉你们一个秘密，交换1和2的位置，可以变成另外一个分合式，谁会变一变？
幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是3。教师板书
师：太棒了！我们表扬表扬他。我们再来读读吧！
3、师：小朋友们表现得可真不错！奇奇得到了两个苹果他吃了吗？
幼： 没有
师：对，没吃，奇奇把苹果分给了乐乐1个
想一想，奇奇还剩下几个？
幼：1个
师：真棒！两个苹果，分成了1个苹果和1个苹果。谁会用分合式来表示呢？
幼：2可以分成1和1
师：太棒了，我们一起读读吧！
4师：瞧！乐乐这里也好吃的，是什么呀？
幼：梨
师：乐乐有几个梨？
幼：三个
师：对，乐乐正在想：“我有三个梨，应该和奇奇怎样分呢？”可是它想了半天也没有想出来，谁想帮帮它？
幼：3可以分成1和2或2和1
师：太棒了,我们一起来读读吧！
小结：欢欢、奇奇、乐乐它们的东西都和大家一起分享，真是好宝宝，我们可要向他们学习啊。
5、师：你们听！ 三只小鸟正在为住在哪棵树上而争吵呢！咱们给它们分一分好吗？
幼：这棵树上住一只，那棵树上住两只
师：很好，谁会列出分合式？
幼：3可以分成1和2
师：好的，我们读读吧。
师：现在小鸟们可高兴了，在向你们说谢谢呢，你们应该怎么说啊？
幼：不客气。
二、游戏《猜一猜》
师：小鸟们有礼貌，我们更有礼貌。现在我们一起来玩个游戏好吗？
幼：好。
师：瞧，这是什么啊？
幼：玻璃球。
师：我有两个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。
幼：1个，2可以分成1和 1。
师：我有3个玻璃球，左手拿1个，右手有几个？列处分合式。
幼：2个，3可以分成1和2。
游戏可反复进行。
三、做练习
师：好了我们先玩到这儿吧!鼠标娃娃知道我们在郊游的过程中学了不少知识，他想考考我们，你们有信心取得胜利吗?
幼：有。
教师出示题卡，个别幼儿做。
四、自我表扬
五、回家喽！
汽车汽车快快跑我们回家喽！
汽车汽车嘟嘟嘟，，我们回家喽！
篇7： 去郊游大班教案
活动目的：
1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。
2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。
活动过程：
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？
二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图
1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。
小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。
①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？
②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）
③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）
3.引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。
2.幼儿排列图片，教师巡回指导。
3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？
5.教师小结。
6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。
附：
小动物去郊游
一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。
哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。
不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。
衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
篇8： 去郊游大班教案
活动目标：
1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。
活动过程：
一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?
(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐。
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。
活动反思：
从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。
在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。
看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。
创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。
整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。
篇9：大班音乐教案：郊游
活动目标
1、学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。
2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集体面前大胆表现。
3、在游戏情景中学唱歌曲，并从中体验到与同伴共同游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动重难点
重点：学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。
难点：尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点，并能再集体面前大胆表现。
活动准备
1、经验准备：幼儿有郊游的生活经验。
2、材料准备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云，太阳，水的图片各一张。
活动过程
1、教师组织幼儿练声利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声
2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉并理解歌曲。
教师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着教师的问题来欣赏。
提问：歌曲里的小朋友是怎么郊游的?他们在郊游的时候看到了什么样的风景?
教师重点引导幼儿熟悉歌词，适当的引导幼儿朗读几次。
3、幼儿学唱歌曲，感受和探索出歌曲的结构。
提问：现在请小朋友再听老师唱一次这首歌，注意听歌曲中有没有相同的地方。
通过交流的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的.演唱风格有什么不同?
4、创设游戏情景，教师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。
提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作?能再和你的同伴一起做吗?
教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。
教师给予幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。
活动反思
教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。
篇10：大班音乐教案：郊游
活动目标：
1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。
活动过程：
一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?
(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐。
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。
活动反思：
从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的'活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。
在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。
看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。
创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。
整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。
篇11：大班健康教案
活动目标
1、认识有营养的胡萝卜、豆腐、菠菜等食物。
2、懂得合理饮食，在日常生活中做到不挑食，不偏食。
活动准备
录音机、胡萝卜、菠菜等食物
活动过程
一、激趣导入：
师：小朋友们，营养食物王国的国王邀请我们去做客，在哪里有许多好吃的，你们想不想去?(想去)
师：但请柬上有几个要求，我们能达到要求才能顺利到达。
二、食物营养表达：
(1)老师示范
请同学们拍打节奏，在拍打这条节奏型时要注意附点和空拍，小朋友利用身体的部位感受这条节奏型。
幼儿自由探索用身体感受节奏型。
师：我们完成了营养食物王国国王的要求。现在可以出发了，
(2)请幼儿说一说四种食物的营养
师：红红的胡萝卜有什么营养呢?
(它含有很多维生素，可以抵御病菌。)
其他事物有什么营养呢?
(3)学唱歌曲。
教师手拿胡萝卜清唱
老师唱,小朋友拍节奏型并说唱。
三、结束：
分组进行演唱，并品尝有营养的食物。
【实用的大班健康教案4篇】
篇12：大班健康教案
设计意图：
在幼儿园3——6岁指南中健康领域动作发展第二条目标中：具有一定的力量和耐力。建议我们教师要开展丰富多样又适合幼儿年龄特点的各种身体活动。在日常生活中，不免看到许多孩子缺乏耐力和意志力，对于难度较大的活动不敢挑战或者逃避参与。有的幼儿由于动作发展不够协调，导致了自卑心理，对体育活动失去兴趣。也有的幼儿缺乏团队意识，比较自我，导致团队凝聚力差。所以针对大班的幼儿活泼好动，喜欢户外活动的特点，设计了“蜈蚣竞走”的游戏活动。活动主要是锻炼幼儿的脚步力量和腰部肌肉的力量以及较强的耐力及团队合作能力。
活动目标：
1.练习集体下蹲协调走，要求初步掌握动作要领。
2.锻炼脚步力量和腰部肌肉的力量以及耐力素质。
3.具有合作意识和合作能力，在有趣的竞赛中发挥团结协作的能力，并从游戏活动中获得成功的快乐。
活动准备：
1、《兔子舞》、音乐。
2、小红旗2面，小椅子8张 ，呼啦圈每人一个，蜈蚣头饰2个。
重点难点:
重点：幼儿学会集体下蹲协调走。
难点: 全组幼儿动作协调一致，不脱节。
活动过程
一、入场热身
.播放音乐《健康歌》，幼儿跟随老师连着跳兔子舞，要求兔子舞队伍不能够断开。
二、模仿蜈蚣，学习竞走
1.教师带领幼儿走进活动场地后，教师出示蜈蚣头饰。
师幼谈话：今天老师给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？
.教师：对它就是蜈蚣，因为蜈蚣的脚太多了，所以走路时必须一边的脚一起走才行，谁知道蜈蚣是怎么走路的呢？现在让我们先练习一下蜈蚣走路吧，你可以自己找同伴自由组合练习，两人一组，三人一组或者四人一组都可以。
2. 讨论发现问题
教师：刚才在学习蜈蚣的过程中，我发现有的蜈蚣很难往前进，没走两步身体就段掉了，那要怎样才能走的快，而且不能蜈蚣的身体又不会断掉呢？
小结：同组的成员大家要集中注意力，一起约定喊口号同时出脚。例如：喊一的时候出左脚，喊二的时候出右脚。并且手要拉紧前面小朋友的衣服，不能松开。
3.幼儿分组练习
教师发出口令后，各组幼儿齐喊“一，二，一，二”，调节全组幼儿统一协调的走，喊“一”时，出左脚。喊“二”时，出右脚。如果出现断节，走在前面的幼儿须退回与后面的幼儿接上，才能继续走。
4．集体练习
教师当蜈蚣头，幼儿组成一条蜈蚣练习竞走。
三、蜈蚣竞走游戏
教师：刚才我们已经学会了蜈蚣竞走了，现在我们要变成两条蜈蚣进行竞走比赛。
由简到难幼儿分组比赛：《蜈蚣竞走》。
玩法一：
拉圈式蜈蚣竞走：把幼儿分成两组，各组一路纵队，幼儿将呼啦圈套进身体蹲下，然后拉住前面幼儿套在身上的呼啦圈游戏必须由最后一名幼儿做到终点，拿起红旗者为胜。
教师：现在我们进行第一次蜈蚣竞走大比拼。要借助一样道具——呼啦圈。每位小朋友都将呼啦圈套在身上然后下蹲，后面一位小朋友拉着前面小朋友的呼啦圈。听到老师的指令后，蜈蚣们一起喊口号“一二，一二，开始比赛，最先到达终点，拿到小旗子的队伍获胜。中途如果蜈蚣断开了，必须接上才能走。
玩法二：
抱腰式蜈蚣竞走：把幼儿分成两组，各组一路纵队，幼儿蹲下，一个一个拉着前面幼儿的腰部，然后：“一二一二” ，先到终点拿到小红旗者为胜。
教师：接下来我们要增加一点难度，拿掉蜈蚣身上的呼啦圈，换成后面的小朋友抱着前面小朋友的腰进行蜈蚣竞走，其他的游戏规则不变。
玩法三：
在抱腰式蜈蚣竞走的基础上，加上小椅子做树林，幼儿穿过树林，先到终点拿到小红旗者为胜。
教师：刚才两次比赛都难不倒你们，接下来我们挑战更大的难度。蜈蚣们要挑战的是穿越树林。你们前方的四把椅子当做是小树，蜈蚣们要绕着树走s形线路到达终点，其他的游戏规则依旧不变。最终拿到小旗子的蜈蚣队伍获胜。
四、游戏结束
教师：今天的游戏当中，宝贝们的表现真不错，你们不仅不怕辛苦完成了每次的任务，而且大家合作时候都能够相互协助，听从指令，最终获得了胜利。为你们的成功鼓鼓掌吧！
1.幼儿跟着老师听音乐一起做放松动作。
2.整理器械回教室。
篇13： 大班健康教案
设计意图
在幼儿玩报纸时，有的幼儿将一张报纸揉成团，变成纸球互相扔着玩，兴趣非常浓厚。看到这样的情景，我帮助他们将纸球的外面裹上一层漂亮的彩纸，成了一个漂亮的纸球，其他的幼儿都很想来动手尝试。于是，便生成了“快乐玩球”这一活动。
活动目标
1.学习一球多玩，乐意与同伴合作玩球。
2.感知球的大小、色彩与数量，尝试分类。
重点难点
学习一球多玩，探索多种玩法。
活动准备
1、大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。
2、旧报纸若干，彩色及时贴若干。
活动过程
1.请幼儿将旧报纸团成纸球，教师帮助幼儿在纸球外粘上彩色及时贴，注意控制纸球的颜色，如绿色纸球数是幼儿人数的一半，红色纸球数是绿色纸球数的一半，黄色纸球数是红色纸球数的一半，蓝色纸球数是黄色纸球数的一半等等。
2.游戏“纸球找朋友”。
①请幼儿为自己的纸球找朋友，并说说为什么为纸球找这样的朋友，它们有什么相同或不同的地方。
②请幼儿根据教师的要求按颜色、大小等分组，如教师说“请按颜色为纸球找朋友”，幼儿就要根据纸球的颜色进行分组。
3.带领幼儿听音乐玩球，如顶纸球走、把纸球动作障碍物跳、把球滚出去等等。
4.请幼儿自由玩球，鼓励幼儿想出多种玩法，引导幼儿互相欣赏、交流各自的玩法，并互相模仿。
5.教师按颜色逐渐减少纸球数，如先收起占幼儿人数一半的纸球（绿球），再依次收起其他颜色的纸球等，引导幼儿合作玩球，如互相抛接球、传球、踢球、扔球、打球等等。
6.带领幼儿听音乐作放松运动，放松身体各部位肌肉。
7.游戏“炒黄豆”。
玩法：
①教师和幼儿各抓住大圆布的一边，自然围成圆圈，将所有纸球放在圆布上。
②引导幼儿互相配合，先左右晃动圆布，使球在布上滚动，再同时上下抖动圆布，使球从布上弹起，后接住纸球。
延伸活动：
提供各种辅助材料，如：球拍、圈、网兜、矿泉水瓶等，让幼儿开动脑筋想一想：利用这些辅助物可以怎样玩纸球？
活动反思
1、要从幼儿的角度充分考虑，课题设计要难易适中。《快乐玩球》符合幼儿年龄特点，幼儿在以往的体育活动中已经有过玩球的经验以及一物多玩的经验。教师要通过“一课三研”或“一课多研”，在选择课题的时候，一定要反复考虑幼儿的年龄特点、认知水平和各方面能力，要让大部分孩子“跳一跳，就能够的着”，只有幼儿有了成功的体验，才能激发他们继续探索的兴趣。
2、整合各领域教育资源。虽然是体育活动，但前前后后融入了科学、语言、美术、健康等多个领域，有较强的综合性。在活动中调动了幼儿的多种感官，使幼儿各方面的能力都有所发展。小课题体现大思想。
3、每个幼儿在玩球的过程中，都在积极开动脑筋想出与别人不同的玩法。教师没有为幼儿预设固定的游戏，而是以伙伴的身份参与其中，让他们自己创造游戏。得到大家认可的游戏，全班幼儿可以一起来玩，这对幼儿是一种极大的激励。最后“炒黄豆”的游戏将该活动掀向高潮。通过活动，使我深刻地感到：幼儿一旦成为教学的主体，就会表现出极大地潜能。他们创造的玩法远远大于教师所预设的，他们表现出的运动能力大大超出教师所预料的。
篇14： 大班健康教案
活动目标：
1.练习跨、钻、助跑等动作，培养幼儿平衡能力；
2.体验一种大绳多种不同玩法，激发幼儿积极参与体育游戏。
活动准备：
体操垫12块、大绳1条、圆球1个、音乐
活动过程：
（一）开始部分
1.游戏导入：听指令互动激趣。
教师：今天我们来玩一个有趣的`游戏，大家都爱拍照吗？拍照喜欢摆什么手势？（幼儿剪刀手），当我说小朋友你们说耶，小朋友，（耶）小女生（耶）小男生（耶）。
2.热身教师：学习北斗神拳动作，舒展身体学习动作，跟随音乐做游戏＂北斗神拳＂。
（二）基本部分
1.大绳的不同玩法
1）小朋友们，今天我可不是空手来的，我带来了一个神奇的宝贝，什么呢？想看吗？（幼儿：想）请坐得好的小朋友帮助我！
2）请你爬到我身边，顺着我的手看，请你跑过去，扛起来，拉过来，是什么呢？
3）刚刚小朋友说了我的宝贝是什么？（绳子）你们看这绳子长什么样？
4）你们平常见这绳子是怎么玩的？（幼儿回答）
2.尝试大绳的几种玩法教师：你们说的这些玩法我们都不玩，今天来玩老师带来的大绳游戏，什么呢？移动的绳子，等会请小朋友躲在绳子的下面，跟着绳子移动，记住不要让绳子碰到。（教师游戏，幼儿左右移动，变快变慢，高低变化）
3.幼儿探索用身体的不同部位夹住大绳并尝试走动
1）教师：喜欢这条绳子吗？把它拿在手上，摸一摸，绳子什么感觉？（幼儿回答）除了用手拿绳子还可以放在身体的什么部位？（幼儿回答）
2）教师：我们用脖子试一试、用脚试一试。
4.请幼儿进行舞龙游戏。幼儿高举大绳随音乐。
5.挑战不同的方式穿越大绳
1）绳子高度低于30厘米，引导幼儿用多种方式从下面钻过大绳。
教师：绳子向我们发起挑战，你们敢不敢接受？小朋友们看，绳子升高了，怎么到绳子的另一头呢？（幼儿：爬、跳、钻等）现在我们从绳子的底下过去，不能让绳子碰到，谁想来试试？（请一名幼儿示范），谁能用不一样的方法过去呢？（女生示范，教师讲解，有匍匐、爬、滚等，男生示范。）
2）绳子高度在40厘米至45厘米之间，请幼儿从上面越过大绳。
教师：挑战升级，绳子继续上升，小朋友们，如何到绳子的另一头呢？（幼儿：跨）请你来试试？快跑还是慢跑？注意不要让绳子碰到，注意安全。
教师：谁想试试？人数太多，我们5位小朋友一组，从绳子上方跨过。（幼儿分组练习）
3）绳子高度在50厘米至55厘米之间，鼓励幼儿勇敢面对困难，从大绳上面快速翻过。
教师：小朋友们都从绳子上方跨过了吗？还想不想接受挑战（幼儿：想）那我们接受绳子最大的挑战，小朋友们看，来了一块大垫子，垫子上面非常安全和舒服，绳子继续上升，邀请小朋友飞过去，你们会飞吗？（会）那我们来试试。谁想试试？邀请一名幼儿尝试。爽不爽？（幼儿：爽）。
教师：谁想尝试？教师分批尝试。
小结：今天我们和大绳做了很多游戏，想了很多办法，特别是在飞越大绳时大家都勇敢探索，勇于挑战，我们一起来为自己加油鼓励！
（三）结束部分
随音乐与绳子舞动，放松身体。
篇15： 大班健康教案
设计思路
本活动的设计灵感源于中央电视台的一档节目，名为“墙来啦”，节目中设计了很多的关卡，如“单人墙”“双人墙”“真假墙”“终极墙”，收视率很是火爆，孩子们在课间经常会模仿着做各种各样的动作，表现出很高的活动热情。我在此活动中也设计了三个过关的环节，分别是活力镜、闪电镜、相反镜，过每一关都要求孩子及时用自己的肢体模仿表现镜子中的各种动作。三次过关活动中的动作要求层层递进，使活动更具有挑战性和趣味性。通过一系列的过关活动，使孩子们锻炼动作，进一步感知左右方向，在竞赛过关的游戏情境中体会成功的快乐。
活动目标
1．引导幼儿通过照镜子的游戏，及时用肢体表现出镜子中的各种动作。
2．锻炼幼儿的反应能力及表现力。
3．激发幼儿参与游戏的积极性及竞争热情。
活动准备
PPT课件，场地标识l、2、3、4。
活动过程
一、引出主题
1．教师开场白：请小朋友们看一看，今天，老师要带你们去一个什么地方。
PPT展示图片一，引出“镜子王国”。
2．教师过渡语：要想去镜子王国参观，必须要通过三面不同的镜子才能到达，我们来看看哪三面镜子。
二、闻关游戏“镜子来啦”
(一)第一关“活力镜”
1．PPT展示镜子一“活力镜”，引导幼儿认读镜子的名称。
引出第一面墙“活力镜”。
2．提问：这面镜子会让我们干什么呢?鼓励幼儿个别交流，猜测镜子的要求。
3．播放PPT，引出要求：镜子中出现什么动作，闯关者必须模仿出来。
4．依次播放四个动作，引导幼儿做一做，重点提醒幼儿要与镜子中的动作一致。
鼓励幼儿个别报名来挑战：分别选择镜子中的某一个影像来做模仿动作，并站立在场地内相应的数字上。
5．组织个别幼儿学习模仿．集体练习。
6．集体过关，过关成功后播放礼花，以示祝贺。
(评：这一环节中的动作是直观呈现的．为孩子首次表现提供了一定的认知支撑，使孩子有所对照，从而检查自己和同伴的动作是否与图片相一致。四个动作中的最后一个最难表现，而且具有表现的灵活性，因而使过这一关也有了难度上的递进。)
(二)第二关“闪电镜”
1．PPT展示镜子二“闪电镜”。同法播放过关要求：闯关者在一定时间内记住镜子中出现的动作，并模仿出来。引出让幼儿通过回忆镜子中闪现的动作做出模仿动作。
引导幼儿讲述听到的过关要求，加深理解。
播放四个一闪而过的动作。
让幼儿在镜子中的动作闪现过后及时表现，并请个别幼儿模仿，及时利用PPT再次展示动作，以作对照检验。
2．组织个别幼儿站在场地内数字标识的位置，做出自己记忆的相应动作，教师点击图片来验证是否挑战过关，成功后播放礼花以示祝贺。
(评：这一环节，要求孩子在短时间内记忆四个动作，这就需要足够的注意力。对培养孩子的注意力和记忆力很有效，而且利用闪现、验证的方式更能激起孩子参与活动的兴趣，当孩子验证了自己的记忆正确时无不欢呼雀跃。)
(三)第三关“相反镜”
1．PPT展示镜子三“相反镜”。请幼儿猜测过关要求，个别交流后播放过关要求：闯关者必须根据镜子中的动作做出相反的动作。
3．选一幼儿模仿镜子中的动作，其他幼儿做一做相反的动作，检验动作是否一致，重点纠正左右方向。
4．幼儿分散活动，自主尝试：根据镜子中的动作做出相反的动作。
6．集体过关：教师点击动作顺序，幼儿表现。
7．成功后播放礼花以示祝贺。
(评：对孩子来说，模仿做出相反动作有一定的难度，因此，这一环节是本次活动的难点，也将整个活动推向了高潮。这也使得整个活动层层递进．富有了层次感。组织分散活动，使孩子能更好地相互检验，为孩子提供了相互学习、纠错的机会。最后的顺利过关．使孩子充分感受到了成功的喜悦，获得了情感上的满足。)
三、通过照镜子做游戏，进一步激发幼儿的活动兴趣
1．教师过渡语：我们终于通过了镜子的考验，来到了镜子王国的藏宝库。看，他们都在玩照镜子的游戏呢，我们也来找个好朋友一起玩玩吧。好朋友做什么动作，你就跟着做什么动作。
2．组织幼儿两两合作玩照镜子的游戏，要求一个做镜子，一个照镜子，相互配合做动作。
3．选取几组表现好的孩子，利用拍照的方式展现他们不同的动作，集体分享学习。
(评：这一环节中，孩子通过两两游戏，迁移了一定的经验，使得动作的表现更为丰富多样，也从单个表现过渡到了合作表现，从而为孩子创造了与同伴合作、分享经验的机会。)
四、延伸活动
教师小结：其实生活中还有不少好玩的镜子，可以把人变得很胖，也可以把人变得很瘦，如果你有机会碰到，可以再和它玩一玩镜子游戏，你一定会有更多有趣的发现。
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