三年级上册英语教学课件

下面是小编整理的三年级上册英语教学课件，本文共14篇，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“流浪的红舞鞋”提供。

篇1：三年级上册英语教学课件

三年级上册英语教学课件

一、Unit 1 In class

重点句型

1、Good morning

2、Stand up

3、come in

4、Sit down,please.

二、Unit 2 In the library

重点句型

1、Don’t shout!

2、Don’t run!

3、Don’t eat here.

4、Don’t talk!

5、Don’t sleep!

三、Unit 3 Is this your pencil?

重点句型

1、Is this your pencil?

2、Is that a pencil?

四、Unit 4 Where’s the bird?

重点句型

1、Where’s the bird?

2、It’s behind the door!

3、It’s on your chair!

4、It’s in the tree now.

五、Unit5 How old are you ?

重点句型

1、How old are you ?

2、What a nice cake!

3、Make a wish.

4、It’s time for…

六、Unit6 What time is it?

重点句型

1、What time is it?

2、Wake up

3、It’s time for breakfast.

七、Unit7 On the farm

重点句型

1、Welcome to…

2、What are these?

3、They’re pigs.

4、Are these apples?

八、Unit8 We’re twins!

重点句型

1、Who is he?

2、We’re twins!

篇2：初二上册英语教学课件

课 题 ： unit 4 how do you get to school? section a

课 型 ： 预习课

【温馨寄语】 no one can call back yesterday.(昨日不会重现。)

【学习目标】 1.熟练掌握基数词1-100的表达方式。

2.能够描述怎样到达某地的方式、路程及所花费的时间。

【重点和难点】 1.熟练掌握基数词1-100的表达方式。

2.能够描述怎样到达某地的方式、路程及所花费的时间。

【学法指导】讨论法 归类法

【语言目标】1.-how do you get to school?

-i walk to school.

-i get to school on foot.

2.-how does he get to school？

-he gets to school by bike.

-he gets to school on his/a/the bike.

-he rides his/a/the bike to school.

3.-how far is it (from your/his/her home to school)?

-it’s three miles.

-it’s nine kilometers.

4.-how long does it take (you/him/her to get from home to school)?

-it takes (about) 25 minutes.

-it takes (about) one and a half hours.

【重点词汇】要求熟读记忆以下单词并写出中文。

subway ( ) train ( ) bicycle( ) minute ( )

seventy( ) eighty( ) thirty ( ) hundred( )

ninety ( ) forty ( ) fifty ( ) sixty ( )

take ( ) by ( ) mile ( ) kilometer( )

篇3：初二上册英语教学课件

Unit 1 How often do you exercise ?

Section B

一、教材分析

1．教材地位

Unit 1 How often do you exercise ? 是八年级教材的起始单元，起着承上启下的作用，在七年级所学内容的基础上，进一步学习和运用一般现在时，表活动频率的功能句How do you ...?及相关词汇。 Section B 1a---2c 是在对Section A 进行了感知和体验的基础上，更进一步落实听，说，写的训练，从而达到学以至用的目的。

2．教学目标

1）知识目标

词汇：学习并掌握 junk food , milk ,coffee , chip , cola , chocolate , drink , health , how many , interviewer.

功能句：学习并掌握 How often ...? It's good for . . .?

2) 能力目标

运用所学词汇，短语，及句型 进行自由交际的能力。

听短文，快速捕捉信息的能力。

联系实际，运用所学知识写作的能力。

3）情感目标

培养学生良好的饮食，运动等生活习惯，保持身体健康。

3． 教学重点

词汇：junk food , milk , coffee, chocolate , drink , health .

功能句：How often . . . ? It's good for . . .

听力

4． 教学难点

结合功能句进行的听力和写作。

二、教法与学法

1． 词汇教学时，采用图片及实物等直观教学法，直观形象，易于接受。

2． 功能句How often . . . ?练习和运用，采用情景交际和任务教学法。教师创设情景，分配任务；学生自主探究，小组合作，从而学习，掌握并运用功能句进行交际的能力。

3． 听力训练时， 指导学生先感知问题，再有目的的去听。根据学生听的情况，适当调整听的'速度，确保听的效果。

三、教学过程

环节1 热身与复习

1．Word competition

全班同学分成4组，每组各出代表到黑板上，默写出表饮食的名词和频率副词，其余同学写在练习本上，看哪一组同学在规定的时间内，写的最多，最好。这样既复习了旧知识，又为学习和运用新知识打下了基础。

2． Free talk

3---5组同学，运用Section A所学知识，进行自由对话，其余同学认真听，并根据听的内容进行问答或转述。

环节2 1a

1. Learn the new words

以旧引新，利用实物和图片教学新词汇 junk food , milk ,coffee , chip , cola, chocolate , drink

2. Look and match

Match the words with the pictures. Ss do by themselves , then check the answers .

3.Read and write the new words .

环节3 1b

1． Presentation

Show a picture of milk and ask the students

T：Do you like milk ？

Ss：Yes ， I do .

T：How often do you drink milk ?

Ss：I drink it every day / morning / night/ twice a day 。。。

当有学生说I never drink it 。 I don’t like it 。老师可以说 I want you to drink milk 。 It’s good for your health 。Drinking milk is good for our health 。

板书 want sb. to do sth. 和 be good for

2． Practice

Read the conversation in 1b , understand the meaning of “ want sb. to do sth. ” and “ be good for ” , Let the students make sentences .

Talk about the pictures in 1a in pairs .

Make up their own conversations in pairs

Show in pairs .

环节4 2a

1.Prepare

' Read the questions and the answers .

2. Listen and circle .

Firs t just listen , then listen and circle .

因为听力材料较长，这一环节需要听两遍。

环节5 2b

1. Prepare

Read the questions quickly . 目的是能抓住要听的主旨，便于快速准确地捕捉要听的信息。

2．Listen and fill in the blanks

First listen and write ,then listen and check .

因为在2 中已经听两遍了，所以，这一环节可以边听边写，再听检查。要根据学生听的情况，适当调整听的速度。

3．Listen and repeat , and then read by themselves.

环节6 2c

1.Modle

Imagine the teacher is a interviewer, one student is Katrina or Jim . Make a interview.

2. Students work in pairs .

3. Students show in pairs .

4.Interview a student about his / her family , using “ How often does your mother /father . . . ?

The questions and the answers in 2c can help you .

5. Ss work in a group of four .

环节7 Writing

1. Discuss the questions in groups.

Why Katrina is healthy ?

Is Bill healthy ? Why?

How to keep healthy ?

2. Write a passage

3. Some students read their passages .

设置这一环节的目的，是把听和说的训练落实到写上， 同时让同学们明白，只有养成良好的生活习惯 ，才能保持身体健康。

环节8 Summary

1. Ask the students to sum up the words and the sentences .

2. Add: Drinking milk is good for our health .

Eating too much junk food is bad for our heath.

环节9 Homework

1．Remember the words ，phrases and the sentences。

2．Writing

课下采访你喜欢的老师, 记下他/她 的性格爱好, 起居时间,饮食习惯, 运动频率等。 写一篇70 词左右的短文。

四。 板书设计

板书是无声的语言，却是一堂课 重点知识的呈现，是课堂教学不可缺少的重要环节。板书要求安排合理，书写规范，突出实用性。我的板书设计是这样的：

Unit1 How often do you exercise? Section B 1a----2c

junk food chocolate How often do you eat vegetables?

milk drink Every day .

coffee health My mother wants me to drink it .

cola how many It' s good for your health .

chip three or four times a day Eating too much junk food is bad for your health.

篇4：高一上册英语教学课件

一. 教学内容：

Unit 1   School life

二. 教学目标：

掌握Unit 1词汇及词性变化

三. 教学重难点：

掌握课文中的重点句型的结构、用法

Unit 1  School life

（一）词汇

attend    vt. 参加，出席

earn    n. 获得

respect  v. 尊敬，敬重

achieve  v. 取得，完成

grade  n. 等级，成绩

subject  n. 科目

literature  n. 文学

average  adj. 普通的；平均的

n.平均数；普通

on average

an average of

cooking    n. 烹饪

extra  adj. 另外的，额外的

Spanish  n. 西班牙语

adj. 西班牙的, 西班牙人的，西班牙语的

etc.  等等

miss v. 想念

dessert  n. 餐后甜点

dessert , desert  /e/

dessert表示甜点，而desert 表示沙漠。但是desert也可以发/ i /, 这时它是作为动词，意思是抛弃，离弃。例：荒岛 a deserted island

experience   vt. 经历，体验

辨析experience和experiment

experience 表示经验，经历，而experiment表示实验。注意两个单词拼法上的区别。

article   vt. 文章

immediately  vi 立刻，马上

（二）课文重难点

1. mean

v. 意味

What do you mean?

1）mean that +宾语从句

我是说你不需要今天就完成。

I mean you needn’t finish it today.

2）mean doing

Falling into the river on such a cold day means losing your life.

学好英语意味着花大量的时间。

Learning English means spending a lot time.

3）mean to do 计划=plan to do

I didn’t mean to hurt you.

我们本打算给你一个惊喜的。

We mean to give you a surprise.

联想1：meaning

What’s the meaning of this word? Do you know?

2. attend, take part in, join和join in

attend, take part in, join和join in都表示“参加”的意思。但是，attend 通常与meeting, lecture搭配。take part in 常常指参加一个重大的活动。join表示参加一个“组织”、“团体”等, 也可以说加入某人, join sb, 而join in表示参加一个活动。如join in （doing） sth, join sb in （doing） sth.

例：我们每天上学。

We attend school every day.

他参加了庆祝活动。

He took part in the celebration.

他在五年前参军了。

He joined army five years ago.

3. This sounded like my school in China.

sound 作动词，表示“听起来”，后面可跟形容词、like加名词，或从句。

听起来是个好主意。

That sounds like a good idea.

你的解释我听着有道理。

Your explanation sounds reasonable to me.

你的声音在电话里听起来很甜。

Your voice sounds sweet in the phone.

联想1：与sound有相同用法的词还有look, taste, feel等感官动词。

例：你穿这件蓝色裙子看起来很漂亮。

You look beautiful in this blue dress.

尝起来很美味

taste delicious

这个沙发感觉非常舒适。

This sofa feels comfortable.

联想2：sound    n. 声音

sound, voice 与noise

noise指噪音，voice通常是指人的声音，sound指普通的`声音。

4. used to do

表示过去常常做某事

Einstein used to be a student who is not good at Maths.

爱因斯坦曾经是一名不擅长数学的学生。

他们曾经天天在一起游泳。

They used to swim together every day.

联想1：used to do 与be used to doing

used to do表示过去常常做某事，而be used to doing 表示习惯做某事

例：我现在习惯住在中国了。

I’m used to living in China now.

我还不习惯每天这么早起。

I am still not used to getting up so early every day.

5. I usually went to the Computer Club at lunchtime, so I could e-mail my family and friends back home for free.

for free 免费的

We provide tea for passengers for free. 我们免费为乘客们提供茶。

6. Though it didn’t look like a table when it was finished, I still liked it very much.

1）though引导让步状语从句,相当于although。注意不可再用but。

例：Though he got up early, he didn’t catch the train.虽然他起得早，但没赶上那一趟车。

虽然我并不富裕，但我仍然愿意去帮助别人。

Though I am not a rich man, I still would like to help others.

2）though 可放在句末，作补充说明，意思为“不过”。

例：I got a cold, not serious though.

我得了感冒，不过不是很严重。

7. as

联想1：as…as

例：I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school.

我希望将来和我母亲一样漂亮。

I hope I will be as beautiful as my mother.

她不像以前那样骄傲了。

She is not as pride as she used to be.

注意：

He is as tall as that small tree. （a boy）

He is as tall a boy as that small tree.

例：We have as good a time as you have.

否定：not as… as, not so … as

联想2（1）：引导原因状语，相当于because

例：This means I could get up an hour later than usual as schools in China begin before 8 a.m.

我觉得很幸运因为我所有的朋友心地都很善良。

I felt lucky as all my friends were kindhearted.

联想2（2）：引导时间状语，表示“当……的时候”

随着年龄的增长，他对除了园艺外的所有事情都失去了兴趣。

As he grew older, he lost interest in everything except gardening.

【模拟试题】（答题时间：10分钟）

一、单项选择

1. Some girl students asked me to ________ them in _______ Mary a happy birthday

A. join; to wish   B. attend; to wish  C. join; wishing D.take part in; wishing

2. Life here is much easier than it         .

A. is about to       B. thanks to    C. used to be       D. belong to

3. She shouldn’t         that gift, for it         her sister.

A. accept, belongs to                     B. accept, is belonged to

C. received, belongs to                    D. received, is belonging to

4. The young man spent as much time as he       over his lessons.

A. went            B. has gone          C. would go      D. could going

5. I _______ if you’ll give me some advice on how to learn English.

A. wonder         B. ask          C. am puzzled         D. wish

6. —Be careful! Your hair might get caught in the machine.

—Thank you. I _________ I ________ so close to it.

A. don’t know; am           B. haven’t known; was

C. didn’t know; was          D. haven’t known; am

7. —Why haven’t you bought any butter?

—I _______ to, but I forgot about it.

A. liked      B. wished     C. meant      D. expected

8. They made an important decision _________ the end of the meeting.

A. in    B. by    C. on     D. at

9. —Would you like some coffee?

—Yes, but only ________.

A. little      B. very little     C. a little     D. little bit

10. Pop music is a great _________ with young people.

A. favorable     B. favored     C. favorite     D. favor

二、阅读理解

Robert and Joanna like school very much. At school they can talk to their friends but Robert and Joanna cannot see their friends. They live 100, perhaps 300 miles away and like Robert and Joanna, they all go to school by radio.

Mount Ebenezer is in the centre of Australia. Not many people live in “The Centre”. There are no schools with desks and blackboards and no teachers in “The Centre”, school is a room at home with a two-way radio. The teacher also has a two-way radio. Every morning she calls each student on the radio. When all the students answer, lessons begin…. Think of your teacher 300 miles away!

11. The children in “The Centre” do not go to a school because       .

A. they live too far away from each other

B. they do not like school

C. they are not old enough to go to school

D. their families are too poor

12. In order to send their children to school, parents in “The Centre” of Australia need to provide _________.

A. a desk                       B. a car

C. a school room at home          D. a special radio

13. Teachers in “The Centre” of Australia teach         .

A. not in a classroom but at the homes of the students

B. by speaking only and not showing anything in writing

C. without using any textbooks or pictures

D. without knowing whether the students are attending

14. When children are having a lesson, they can hear their teacher,         .

A. but their teacher cannot hear them

B. and their teacher can hear them too

C. but cannot hear classmates

D. and see him or her at the same time

【试题答案】

一、1—5  CCADA  6—10  CDDCC

二、11、A    12、D     13、B    14、B

篇5：高一上册英语教学课件

一、教学目的

运用所学语言，围绕体育活动这一题材，完成教科书和练习册中规定的听、说、写的任务。阅读课文“The Olympic Games”，认真理解，并完成有关课文内容的练习。

二、语法

熟练who / which / that / whom以及介词 + whom / which引导的定语从句

三、日常交际用语

1.谈论爱好

I quite like football / I like to skate with my friends / I enjoy watching TV .

I prefer vegetable to meet / My favorite song is “Right here waiting” / what’s your favorite ? / which do you prefer , …or…? / I prefer sth .

2.劝告、建议、征徇意见

Better do it later / I think it’s better if you do it later / what about going there by bus ? / I prefer to do…

How about a cup of coffe ?

3.请求及应答

－Would you please let me know your address ? －Sure . No.5 Street .

－Will you please give me some fish ? －Certainly . / Sure . / No problem .

四、重点及难点解析

1.Do you often have sports at school ? 你在学校常做运动吗？

sport指户外游戏或运动，仅限于体力锻炼，包括娱乐性的及竞赛性的；不以胜负为目的。而game则指有一定规则的，双方竞争的游戏或运动，既可以是体力运动，也可以是脑力劳动，以输赢为主要目的。sports和games都表示“运动会”，但有大、小之分，如school sports（校运会），the Asian Games（亚运会），the Olympic Games（奥运会）

do / have sports 进行体育活动

2.Which do you prefer , horse riding or shooting ?

prefer意为“宁愿要”或“更喜欢”，与“like…better”意思比较接近，但使用不同。prefer后面可以接名词，不定式或V·ing形式构成动宾结构，还可以用prefer (doing) sth. to (doing) sth .的句型表示比较级，常用句型如下：

▲Prefer A to B . 喜欢A胜于B。相当于like A better than B . to为介词，后面可接名词或动词。

①I prefer tea to milk . 我喜欢茶不太喜欢奶。

②He told me he preferred the country life to the city life . 他告诉我，和城市生活相比，他更喜欢乡村生活。

③Even on holidays , she prefers doing something to doing nothing . 即使在假日里，她也愿意干点什么事，而不愿意闲着。

▲Prefer单独使用时，相当于like very much .后面可接名词、代词、不定式。

①She preferred to work and live with the common people . 她喜欢工作在普通人中间。

②Do you prefer staying with your children on holidays ? 你喜欢和孩子们一起度假吗？

▲Prefer to do sth. rather than do . 宁愿做…，也不愿做…。

①I preferred to stay behind rather than go with you . 我宁愿留下来不愿和你们去。

②She preferred to write to him rather than telephone him . 她宁愿给他写信也不愿给他打电话。

3.What about wrestling and sailing ? 摔跤和赛舰又怎么样呢？

What about…? 用作劝告、建议、征询意见的交际用语。作“…怎么样？”或“…怎么办？”解

①－What about a cup of coffee ? 来杯咖啡怎么样？

－Yes , thanks . 好的，谢谢。

② “Of coure . I’ll come . What about Wendesday ?”－That’s ok . 我当然要来，星期三怎么样？－“好吧！”

4.Are you good at sailing ? 你赛舰很行吧？

be good at + n. / ving . 善于、擅长于

①I like physics , but I’m not good at it . 我喜欢物理，但学的不好。

②She is good at singing and dancing . 她善于唱歌跳舞。

5.Would you please let me know when you have a race ? 你们有比赛的时候，请告诉我好吗？

“Would you please…?” 是表示请求的交际用语。

①－Would you please let me know your telephone number ? －请把你的电话号码告诉我好吗？

－Sure , 12345678 . －好的，12345678。

②－I’m leaving this morning : Would you please take a message to Mary ? 我今天上午就要走了，请你给Mary捎个信好吗？

－Certainly . Please go ahead . 好的，请说吧。

6.Every four years athletes from all over the world take part in the Olympic Games .

每四年，来自世界各地的运动员都参加奥运会。

take part in = join in . 参加活动。

①All the students in our class took part in the sports meeting which was held in our school every other year . 我们班全体同学都参加了学校每年一次的运动会。

②May I join in the Game ? 我可以参加比赛吗？

积极参与可以说 “take an active part in” “join actively in .”

join sb. (in) 意为和“某人一起（做）”。而take part in则不能这么用

①Will you join us . 你愿意和我一起干吗？

②He joined his wife in her study . 他和他妻子一块从事研究。

7.The old Olympic Games from which the modern games came began around the year 776 Be in Greece . 现代体育运动的起源古奥林匹克运动会大约在公元前776年在希腊首次举行。

▲带介词的定语从句可以把介词放在关系代词前，这时关系代词代物只能用which，代人用whom。

①The room in which I lived when I was a child is painted by myself .

我小时候住的那间房子是我自己刷的漆。

②The man for whom you are waiting is a cheat .

你等的人是一个骗子。

8.Many of the sports were the same as they are now . 许多项目和现在的都一样。

as的用法。

①I have the same idea as yours .

我的意见和你的一样。

②Do you have to feed the plants as we feed chickens ?

你是像喂鸡那样给植物施肥吗？

③You should do everything as your teacher tells you to .

你应该按老师说的那样去做每一件事。

④As she sang , tears ran down her cheeks .

她唱起来，泪水就伴着歌声顺着脸颊流下来了。

⑤As a child , Lincoln used to work hard and help his father on the farm .

当林肯是个孩子的时候，他就努力工作，并且在农场帮爸爸干活。

⑥As we can see , the earth is a huge . water-covered globe .

就象我们所看到的，地球是一个巨大的被水覆盖的球。

⑦You must speak English as often as possible .

你要尽可能多地说英语。

⑧As soon as Mr Li comes , I’ll tell him about it .

李先生一来，我就告诉他这件事。

9.The Olympic Games in mordern times happened in 1896 .

近代第一次奥运会是在18举行的。

times表示“时代，境况”等意义时常用复数形式。

①In ancient times people ate meat without cooking it .

古代人吃生肉。

②What wonderful times we live in !

我们生活在多么了不起的时代啊！

times还可用来表“次数”。

③I have met him several times .

我见过他好几次。

10.After that more and more countries joined in the games .

▲after that表示在过去某一件事以后，但情况或动作并不延续到说话时，所以句中的谓语动词仍要用一般过去时。

①After that he never passed any exam .

从那以后他任何一门考试都从未及格过。

②After that they took more attention to what I said and did .

从那以后他们对我的一言一行更加关注了。

▲more and more表示“越来越…”可表示数量之多，也可表示程度的快速递增。

①The park is getting more and more beautiful .

这个公园变行越来越美了。

②Our life is getting better and better .

我们的生活越来越好。

11.The Olympic motto is “Swifter , Higher , Stronger .” It means that every athlete should try to run faster , jump higher , and throw further .

奥林匹克的箴言是：“更快，更高，更强”它意味着每个运动员都应该争取跑得更快，跳得更高，掷得更远。

12.In Barcelona the Chinese team got 16 gold medals , of which 12 were won by women .

= In Barcelona the Chinese team got 16 gold medals , 12of these 16 gold medals won by women .

在巴赛罗那，中国队获得了16块金牌，其中12块是女子夺得的。

典型例题：

1.We are going to have a picnic next week . Will you     us ?

A. take part in B. go in for C. join D. join in

2.The box is      what I saw in the shop .

A. some as B. the same like C. the same that D. the same as

3.Is this the farm      you visited the other day ?

A. the one B. to which C. that D. on which

4.The doctor told me to take the medicine      .

A. every four hours B. four hours each

C. four each hour D. every fourth hours

5.Mary is no longer      she was five years ago .

A. whom B. that C. what D. when

6.Do you remember there      a river here ?

A. used to be B. used to being C. was used to being D. was used to be

7.You may take anything useful      .

A. which you want B. you want it C. what you want D. you want

8.－Lock ! Lintao has just jumped over the pole .

－      .

A. I don't think so B. It's wonderful C. My pleasure D. Well done

9.There is      in today’s newspaper .

A. interesting special nothing B. nothing specially interesting

C. specially interesting nothing D. nothing special interesting

10.Every player tried his best to      the game .

A. win B. catch C. take D. best

11.English is becoming      .

A. more importancl and more important . B. more and more important .

C. importanter and importanter D. important and mone important

12.People are not allowed      freely at the meeting and they don’t allow either.

A. to talk ; smoking     B. to talk , to smoke

C. talking , smoking     D. talking , to smoke

13.Galileo built a telescope      he could study the skies .

A. which  B. that  C. with that  D. through which

14.He is the only one of the teachers      French in our school .

A. who knows  B. who know  C. that know  D. whose

答案与分析：

1－5 C , D , C , A , C 6－10 A , D , D , B , A 11－14 B , A , D , A

1.join sb. (in…) 意为“和某人一起”（做某事）Will you join us ? 你愿意和我们一起吗？

She didn’t join them in their talk . 她没有参加他们的交谈。

4.医生告诉我每四小时吃一次药。

5.every two days = every other day = every second day .每2天

May已不再是5年前的样子了。What原意为the thing which，这里引申为the girl who .

6.表示过去有应该用there used to be .表示过去经常发生的动作，或存在的状态，而现在已不再发生或存在。如：

①He used to get up very late .

他过去常起得很晚。

be used to doing sth .意为“习惯于…”；be可用get或become替换。

②I wasn’t used to city life , but now I have got used to living in this city .

我以前不习惯都市生活，但现在已习惯于住在这个城市了。

be used to do sth . 意为“被用来做…”。如：

③Cotton can be used to make cloth .

棉花可用来制布。

7.你可以拿走任何你想要的有用的东西。

9.本题要说明的是形容词修饰不定代词应放在不定代词之后，但当该形容词被副词修饰时，副词仍应放在形容词之前。

12.be allowed to do sth . / allow doing . 允许做某事。如：

①Please allow me to introduce myself first .

请允许我首先做个自我介绍。

②Women are not allowed to take part in the games .

妇女不允许参加体育运动会。

③My parents don’t allow smoking .

我父母不允许吸烟。

My parents don’t allow us to smoke .

我父母不允许我们吸烟。

13.考察介词的使用。Galileo could study the skies through a telescope .

14.考察定词从句中主谓一致的问题。He knows French in our school . “Who”代替的是 “He”，所以应该用第三人称单数。

篇6：三年级上册课件

人教版三年级上册课件

人音版三年级上册《原谅我》音乐

教学目标 ：1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。

2、认识掌握“V”换气记号。

3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。

教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲。

教学难点：认识掌握“V”换气记号。

教学过程：

一、组织教学

师生问好，开始上课。

二、导入新课

1.相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现

一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？(学生自由发言)

2.老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。

三、出示学习目标

1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。

2.同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》

3、要珍惜同学之间的友情。

四、教授新歌

1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。

2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。（试着让学生说出歌词内容）

3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。

4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。

5、教师弹琴逐句教唱。

（指导学生认识 “V” 换气记号）

6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。

7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）

师：同学们回答的`都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）

8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。

五、拓展延伸：

1、说一说同学之间都有哪些误会？你们又是怎样解决的呢？

2、你能为歌曲创编新歌词吗？到小组中交流

3、说说以后你应该怎么和别人相处？

六、小结：

1、在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，

老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，

要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！

2、欣赏歌曲视频，感恩的心。结束这堂课。

篇7：课件三年级上册

课件三年级上册

课件三年级上册

一、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的.学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

三、课时安排

每课一课时

四、学情分析：

1、整体学习状况：

三年级共有2个平行班，每班学生均为 40名左右，其中各班男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、教学措施：

1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

六、教学进度表：

教    学    进    度    表

篇8：三年级上册英语教学反思

一、课前3分钟自由谈(Free Talk)，增强师生情感，训炼学生听说能力。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

篇9：三年级上册英语教学反思

1、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。

实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。

2、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。

篇10：三年级上册英语教学反思

新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。在我带第二轮三年级教材之后的今天，有了许多的心得感受和反思。

三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学Unit3Readastory这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了zebra.以此学习新单词zebra,看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.这样锻炼了小朋友的英语说话能力。2.对教学中的一点改进。

我根据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等多种形式的活动。此外，我还联合其他英语教师组织开展了三至六年级趣味英语知识竞赛，将一些奥运知识、日常生活知识，脑筋急转弯题，课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让学生感兴趣的题让他们参与竞答，这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。

篇11：三年级上册英语教学工作总结

本学期在三年级英语教学工作中，本人从各个方面培养小朋友的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼小朋友的听说能力。我将我所做工作总结如下：

一、趣味活动贯穿课堂始终，充分调动学生学习兴趣。

小学三年级英语所使用的是起始教材，重在培养学生的学习兴趣。因此在本学年的教学工作中，我在这方面有所突破，实践证明学生对英语表现出了较高的兴趣。在课堂上他们能相互用英语进行简单对话，课外也可以与教师积极主动的用英语打招呼。在教学过程中我会把课本知识与生活实际相结合，为他们安排了有趣的游戏或活动，让他们在乐中学，在学中乐。

二、了解同学，讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于同学的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同同学的学习兴趣也不同，有的同学是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的同学是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的同学。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自身英语课堂的每一分钟。三、多种评价，激趣乐学，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；让学困生在感到自身缺乏的同时看到自身的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。

本学期虽然取得了一些成绩，但也还有很多不足，今后将在以下几方面有些突破：

1、尽量和学生进行英语交流。不论是指课内还是课外，尽量用英语和学生交流，不要害怕学生听不懂，一次不懂再来第二次，第三次……慢慢的也就懂了。前几周我教会了一年级学生几个简单的日常用语，课后在校园里我只要遇见这帮孩子，我都会主动去和他们用英语交流，开始他们也不会，我就会耐心的去引导，慢慢的我发现他们会主动的和我交流了，并且有很多的学生也会从很远的地方跑来和我打招呼了。他们这样的学习过程至少是快乐的、是主动的。

2、加强英语角的建设。英语角是不带强制的，用一些激励措施让学生乐意参与其中，在活动期间为学生搭建语言平台，让他们自由谈论，畅所欲言。遇到了语言障碍，他们就会主动向老师同学求助，这样的主动的学习过程也会让学生感到轻松，愉快。

3、在教学过程中注重学习方法的交流与指导。

篇12：三年级上册英语教学工作总结

三年级上册英语教学工作总结

这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我一年来的教学总结。

一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学。

小学三年级的英语课本一共有10个模块，主要内容是；问候并回应，询问姓名。年龄，地点。物品名称，并给予回答，数字1到12，谈论人，物品，颜色，动物，职业，家庭成员，身体部位等，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。学生是教学的'主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。

二、讲求方法。

丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多运用。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

三、培优转差，快乐教学。

整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心，提高学习兴趣。由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学此文转自。

一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少，同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

篇13：三年级上册英语教学工作总结

本学期我担任中职学校6个班的英语教学。我一直对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，后与学生沟通才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了“pen-friend in america”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

篇14：三年级上册英语教学反思

本课是《开心学英语》第4册Unit11—I’ a dctr.的第三课时教学，故在确定本课教学目标时，主要以复习及拓展为方向，引导学生就bs这个话题，利用已学知识及本课的新学单词及主要句型展开交际，在愉快交流中获取信息。同时，引导学生初步了解各种职业的意义，并从小懂得尊重各种职业。本课个人感觉较好的地方有以下几个方面。

一、教学设计符合学生的认知规律，能紧贴本课目标，并有序开展，实现层层递进，逐步深入。

二、各环节都贯穿语言输入与输出的训练，较好渗透了听、说、读、写。

三、词、句、篇的学习和巩固方式较为新颖、多样，得到了孩子们的喜爱，同时能较好利用课本资源进行教学。

不足之处。

由于本课的密度较大，时间把握不够，学生通过采访获取信息后进行反馈的.机会太少，后面的情感教育环节也未能呈现等。在今后的教学设计中，应更多地思考教学设计运用于实际教学中存在的多种可能性以及提高对各环节的整体调控能力。

三年级上册数学课件

三年级上册unit5课件

三年级语文上册课件

三年级英语上册课件

幼儿英语教学课件

三年级上册英语教学课件.doc

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