小不点分香蕉的小班教案

以下是小编为大家整理的小不点分香蕉的小班教案，本文共13篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“szyltx”提供。

篇1：小不点分香蕉小班社会教案

一、教学目标：

1、让幼儿通过观察实物和图片，感知香蕉的颜色，形状，味道，科学的食用方法等。

2、让幼儿知道吃香蕉有利健康，吃时要适量。培养幼儿不吃独食，愿意与他人分享。

二、教学准备：一串香蕉(实物)，图片：结香蕉的树(香蕉园)请一个大班的不朋友扮演小不点，请两位老师分别扮演奶奶和妈妈。

三、教学过程：

(一)、导入活动：

1、出示香蕉园图片，引起幼儿注意。

2、问：这些叫什么树?(香蕉树)

3、香蕉是结在哪里的?(香蕉树上)

4、它和桔子长得一样吗?(不一样，桔子是一个一个长在树枝上。)

5、看看香蕉是怎么长的?(一串串，一把把地，许多香蕉长在一个把子上。)(1和许多)

(二)、认识并感知香蕉：

(1)、出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，让幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。

(2)、提问：香蕉是什么颜色的?

(3)、形状是什么样子的?象什么?(弯弯的象月亮。)

(4)、用手摸起来感觉怎么样?(很光滑。)

(5)、老师小结：香蕉是结在香蕉树上的，它们是一串串结在一起的。它是黄颜色的，样子象弯弯的月亮，用手摸起来很光滑，闻起来没什么特别的味道。

(三)、情景表演：小不点分香蕉

1、香蕉是一串一串结在一起的，那妈妈买香蕉的时候就会买很多。那么，小朋友，妈妈买那么多香蕉回家，是不是我一个吃呢?(不是)。那我们该怎么分来吃呢?(让小朋友自由回答)。

2、有些小朋友真棒! 今天啊，有一个名叫小不点的哥哥，他也在分香蕉哦，我们去看看他是怎么分的，好不好?(好)!

3、情景表演：

(1)、老师介绍这是小不点的家，小不点在干什么?(在看书)。这是小不点的奶奶，在干什么?(织毛衣)。小不点的爸爸妈妈上班去了。

(2)、这时候门铃响了，小不点赶紧去开门，原来是妈妈回来了。小不点说：“妈妈好!”妈妈说：“小不点好!”妈妈从包里拿出一把香蕉给小不点说：“这是你最喜欢吃的香蕉。”小不点谢谢妈妈。

(3)、小不点一边摆弄香蕉，一边在数，一共有四根香蕉，他扳下一个最大的香蕉自言自语地说：“这只香蕉最大。”他拿着走到奶奶面前说：“奶奶，你最辛苦，请您吃大香蕉。”奶奶说：“谢谢小不点，你真是乖孩子。” 小不点又扳下一个香焦自言自语地说：“这根香焦也大。”他拿着走到妈妈面前说：“妈妈您工作很辛苦，请您吃大香蕉。”妈妈笑着说：“谢谢你，你真是一个乖孩子 。”还剩下两根香蕉一大一小，小不点拿着香蕉说“爸爸工作也辛苦，这根大的留给爸爸，小的我自己吃。”

4、提问：小不点拿到最喜欢吃的香蕉是不是一个人吃了?(不 是)他是怎么做的?(幼儿自由回答)

5、老师小结：小不点吃到好吃的总是想到大家，他真是乖孩子，我们都来学 小不点当乖孩子好吗?

四、分享香蕉：1、再次出示香蕉

(1)、问：小朋友，知道怎么吃法吗?(请一位幼儿剥给大家看，老师示范正确的剥法，再请一位幼儿上来试试。)

(2)、香蕉皮应该放在哪里?

教育幼儿(在家，在幼儿园和在外)不乱扔乱抛香蕉皮。

让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。(准备好的垃圾筐)

(3)、我们有这么多香蕉，应该怎么分享呢?请小不点带领小朋友走到奶奶、妈妈和老师们面前，请大家吃香蕉，给爸爸留1根大的`，自己吃小的。

(4)、然后请小朋友都练习剥香蕉，吃香蕉。

五、结束活动：1、师：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样?(滑滑的，甜甜的，凉凉的。)一次能吃很多根吗?(不能。吃多了对身体不好。)

2、小朋友，我们该去洗手啦!谢谢小不点哥哥，给老师们说再见!

篇2：小不点分香蕉小班社会教案

教育要求：

1、通过观察实物，图片，感知香蕉的颜色，形状，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。

2、知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培养幼儿不吃独食，愿意与他人分享。

3、发展幼儿动手动脑的能力，在美术活动中学习制作香蕉。

教学准备：

1、实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树（香蕉园）

2、彩色油泥和棕色，绿、黄纸。香蕉的故事（课题一）

教学课程：

1、出示香蕉园图片，引起幼儿注意，这些叫什么树？（香蕉树），提问：香蕉是长在什么地方的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的？（一串串，一把把地）许多香蕉长在一个把子上。（1和许多）

2、出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，数数有几根？每人发1根香蕉，看一看，摸一摸，闻一闻。提问：香蕉是什么颜色的？形状是什么样子的？象什么？（弯弯的象月亮）摸在手里怎么样？知道怎么吃法吗？（请一位幼儿剥给大家看，老师示范正确的剥法，再请一位幼儿上来试试）然后请小朋友都练习剥香蕉，吃香蕉。提问：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样？（滑滑的，甜甜的，凉凉的）一次能吃很多根吗？

3、香蕉皮应该放在哪里？（在家，在幼儿园和在外）教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。小不点分香蕉（课题二）

教学过程：

1、出示小不点家的场景。老师介绍这是小不点的家，小不点在干什么？（在塔积木或看书）这是小不点的奶奶，在干什么？（织毛衣）小不点的爸爸妈妈上班去了。

2、音乐门铃响，小不点赶紧去开门，原来是妈妈回来了。小不点说：“妈妈好！”妈妈说：“小不点好！”妈妈从包里拿出一把香蕉给小不点说：“这是你最喜欢吃的香蕉。”小不点谢谢妈妈。

3、（分香蕉）小不点一边摆弄香蕉，一边在想：数数有四根香蕉，他扳下一个最大的香蕉自言自语地说：这只香蕉最大，他拿着走到奶奶面前说：“奶奶，你最辛苦，请您吃大香蕉。“奶奶说：“谢谢小不点，你真是乖孩子”，小不点又扳下一个香焦自言自语地说：“这根香焦也大”，他拿着走到正在和面粉的妈妈面前说：“妈妈您工作很辛苦，请您吃大香蕉。”妈妈笑着说：“谢谢你，你真是一个乖孩子。”还剩下两根香蕉一大一小，小不点拿着香蕉说“爸爸工作也辛苦，这根大的留给爸爸，小的我自己吃。”

4、提问：小不点拿到最喜欢吃的香蕉是不是一个人吃了？他是怎么做的？

5、行为训练：老师：小不点吃到好吃的总是想到大家，真是乖孩子，我们都来学小不点当乖孩子好吗？小不点带领小朋友走到奶奶，妈妈面前，用模拟动作比划请吃香蕉，给爸爸留1根大的自己吃小的。

6、谢谢小哥哥，再见！（小不点请大班小朋友扮演）

篇3：小不点分香蕉的小班教案

小不点分香蕉的小班教案

教诲请求：

1、经由过程不雅察什物，图片，感知喷鼻蕉的色彩，外形，结构，味道，科学食用要领，发展处所，谁种植。

2、知道吃喷鼻蕉有利康健，吃时要适量，造就幼儿不吃独食，乐意与他人分享。

3、生长幼儿着手动脑的本领，在美术运动中进修制造喷鼻蕉。

讲授预备：

1、什物：一串喷鼻蕉，图片，结喷鼻蕉的树（喷鼻蕉园）

2、彩色油泥和棕色，绿、黄纸。喷鼻蕉的故事（课题一）

讲授课程：

1、出示喷鼻蕉园图片，引起幼儿留意，这些叫什么树？（喷鼻蕉树），提问：喷鼻蕉是长在什么处所的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看喷鼻蕉是怎么长的？（一串串，一把把地）很多喷鼻蕉长在一个把子上。（1和很多）

2、出示喷鼻蕉，这是从喷鼻蕉树上摘下来的，数数有几根？每人发1根喷鼻蕉，看一看，摸一摸，闻一闻。提问：喷鼻蕉是什么色彩的？外形是什么样子的？象什么？（弯弯的象玉轮）摸在手里怎么样？知道怎么服法吗？（请一位幼儿剥给各人看，先生树模准确的剥法，再请一位幼儿上来尝尝）然后请小朋侪都训练剥喷鼻蕉，吃喷鼻蕉。提问：喷鼻蕉肉吃到嘴里感受怎么样？（滑滑的，甜甜的，凉凉的）一次能吃许多根吗？

3、喷鼻蕉皮应当放在那里？（在家，在幼儿园和在外）教诲幼儿不乱扔乱抛，让幼儿训练把喷鼻蕉皮丢到指定处所。小不点分喷鼻蕉（课题二）

讲授历程：

1、出示小不点家的场景。先生先容这是小不点的家，小不点在干什么？（在塔积木或看书）这是小不点的奶奶，在干什么？（织毛衣）小不点的爸爸妈妈上班去了。

2、音乐门铃响，小不点赶快去开门，本来是妈妈返来了。小不点说：“妈妈好！”妈妈说：“小不点好！”妈妈从包里拿出一把喷鼻蕉给小不点说：“这是你最喜好吃的.喷鼻蕉。”小不点感谢妈妈。

3、（分喷鼻蕉）小不点一边摆弄喷鼻蕉，一边在想：数数有四根喷鼻蕉，他扳下一个最大的喷鼻蕉自言自语地说：这只喷鼻蕉最大，他拿着走到奶奶眼前说：“奶奶，你最费力，请您吃大喷鼻蕉。”奶奶说：“感谢小不点，你真是乖孩子”，小不点又扳下一个喷鼻焦自言自语地说：“这根喷鼻焦也大”，他拿着走到正在和面粉的妈妈眼前说：“妈妈您事情很费力，请您吃大喷鼻蕉。”妈妈笑着说：“感谢你，你真是一个乖孩子。”还剩下两根喷鼻蕉一大一小，小不点拿着喷鼻蕉说“爸爸事情也费力，这根大的留给爸爸，小的我本身吃。”

4、提问：小不点拿到最喜好吃的喷鼻蕉是不是一小我私家吃了？他是怎 么做的？

5、举动练习：先生：小不点吃到好吃的老是想到 各人，真是乖孩子，我们都来学小不点当乖孩子好吗？小不点领导小朋侪走到奶奶，妈妈眼前，用模仿行动比划请吃喷鼻蕉，给爸爸留1根大的本身吃小的。

6、感谢小哥哥，再会！（小不点请买办小朋侪饰演）

篇4：小班小不点教案

教学目标

1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。

2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。

教学重难点

重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。

难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。活动准备物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。

教学过程

(一)自由谈话，引出课题师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你会开心吗?为什么?

(二)倾听故事，《小不点儿》理解内容

1、小猴寻找比他小的朋友。

(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不高兴，想去找比他更小的朋友。

(2)你认为比小猴小的有谁?

(3)一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，突然草丛里跳出一只小老鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开心，猜猜他会对小老鼠说什么?

2、小老鼠寻找比他小的朋友。

(1)小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗?猜猜他会怎么做?

(2)你认为比小老鼠小的有谁?

(3)小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚，原来是只甲虫，仔细看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?

3、小甲虫对“小不点儿”的态度。

(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，高兴吗?他会怎么做?

小结并提升经验

1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?

2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你的本领?

(四)说说自己

1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”?

2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴?

3、你们这些“小不点儿”有哪些本领?

4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。

(五)结束教学

孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会……，我们还会慢慢长大。所以，如果有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”

篇5：小班小不点教案

活动目标

1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。小精灵儿童网站

2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。

活动重难点

重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。

难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。

活动准备

物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景

经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。

活动过程

(一) 自由谈话，引出课题

师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你会开心吗?为什么?

(二)倾听故事，《小不点儿》理解内容

1、小猴寻找比他小的朋友。

(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不高兴，想去找比他更小的朋友。

(2) 你认为比小猴小的有谁?

(3) 一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，突然草丛里跳出一只小老鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开心，猜猜他会对小老鼠说什么?

2、小老鼠寻找比他小的朋友。小精灵儿童网站

(1) 小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗?猜猜他会怎么做?

(2) 你认为比小老鼠小的有谁?

(3) 小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚，原来是只甲虫，仔细看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?

3、小甲虫对“小不点儿”的态度。

(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，高兴吗?他会怎么做?

(三)小结并提升经验

1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?

2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你的本领?

(四)说说自己

1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”?

2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴?

3、你们这些“小不点儿”有哪些本领?

4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。

(五)结束活动

孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会……，我们还会慢慢长大。所以，如果有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”

活动反思

小班幼儿犹如生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是根据小班幼儿的年龄特点来设计，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更积极主动的参与活动。

在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化;感受到自己正在经历有小到大、有弱到强的成长氛围中，看到自己的长处和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。

语言活动《小不点儿》是让幼儿根据故事情节猜想，能看到自己的长处和优点，萌发乐观、自信的情感态度。活动一开始，我通过质疑，导入活动，让幼儿猜一猜大家为什么取笑小猴子。孩子们想象力很丰富。有的说：“小猴子长的丑，所以大家都笑它。”有的说：小猴子不肯吃饭，长不大所以大家都笑它，小猴子不会拍球，所以大家都笑它等等。通过故事讲述，带领幼儿感受故事中的小动物的“小”从故事讲诉中，让幼儿感知虽小却一样不可忽视。故事以小小小甲虫充满信心的话“没关系，我总有一天会长大的”来感染我们小不点的孩子们。

最后一个环节让幼儿说说自己有什么本领，有什么长处。孩子们说的很不错，有的说我会自己吃饭了、有的说我会拍皮球了、有的说我会穿衣服、有的说自己会画画了等等。活动中孩子们说说自己的优点中看到自己的长处，增加了孩子们的自信心。

篇6：《分香蕉》教案

《分香蕉》教案

教学目标

1、理解用除法表示等分的过程。

2、了解除法算式的读法及各部分的名称。

3、使学生在具体情境中建立除法与等分活动之间的联系，并加深体会。

教学重点

1、理解用除法表示等分的过程。

2、了解除法算式的读法及各部分的名称。

教学难点

如何建立除法与等分活动之间的联系。

教学方法：动手操作法，小组合作学习法。

教学手段：主题图，小棒若干。

教学过程

一、创设情境，引入新知

出示主题图片。

师：你们知道小猴子喜欢吃什么？

生：香蕉。

师：谁能说出图意？

生：两只小猴子来智慧老人家里做客，智慧老人要把12根香蕉分给两只小猴子。

二、问题探究

师：通过看图，你想提什么数学问题？

生：平均每只猴子分得几根香蕉？

师：把12根香蕉平均分成2份，每份几根？（板书问题）

师：我们可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看谁分得最快。

学生开始分，然后在小组内交流。

师：你是怎样分的呢？

组织学生分组汇报，演示自己分的过程。

生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

教师讲解把平均分转化成除法算式。

师：把12根香蕉平均分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是“÷”，读作“除以”。（教师板书：÷）

师：把12根香蕉平均分成2份，可以怎样列式？

生：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根香蕉。算式是“12÷2＝6(根)。（教师板书）

学生齐读算式。教师指着算式引导学生说出算式的含义。

师：刚才我们通过摆小棒知道了12除以2等于6。如果把12根香蕉平均分成3份，你能用除法算式表示吗？

生：12÷3＝4（根）。（教师板书）

师：在12÷3＝4这个算式中，12是被除数，3是除数，4是商，÷是除号。(板书)

师：（指算式）谁能说一说这个算式表示什么意思？

生：把12平均分成3份，每份是4。

三、体验感悟

师：刚才分香蕉的时候，出现了多种分法，同学们掌握了把平均分转化为除法计算的方法。老师有一个问题，请小朋友想出又快又好的.办法解决。

教师出示题目：18根小棒可以怎样平均分，每份是几根？把分的过程用除法表示出来。

学生动手分，把分的过程用除法算式表示出来。

组织学生汇报，并说出算式表示的意义。

生：平均分成2份，算式是18÷2＝9（根）。18÷2＝9表示把18平均分成2份，每份是9。

生：18÷3＝6，表示把18平均分成3份，每份是6。

生：18÷6＝3，……

生：18÷9＝2……

教师肯定、鼓励分法多样化。

让学生根据分的结果完成第38页练一练。

四、实践应用

完成练习二第1、2题。

学生独立完成在书上，教师巡视，集体订正。

练习设计：第38页的练一练，第40页练习二的第1、2题。

篇7：分香蕉》教案2

分香蕉》教案2

类型：小教案一加入时间：10月18日22：28

昭平二小莫建平设计及执教

教学内容：“北师大版”义务教育课程标准实验教科书

数学二年级(上册)P38

知识技能目标：结合具体情境让学生体会除法的意义。

过程性目标：经历与他人交流各自算法的过程。

情感态度目标：培养学生解决问题与数学思考的能力。

教学准备：多媒体教学仪器及自制课件(Author ware)。

学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。

教学过程：

一、新课前交流。(1分钟)

教师：今天呀，老师要和大家一块儿来逛逛，快乐的数学乐园。里边有好玩的、好看的、当然还有好吃的。有很多水果，你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀?

学生：(3名学生回答)

二、新授课。

“把12根香蕉平均分成2份，每份几根?”(1分钟)

1、分2份。(重点：认识除号及除法算式各部分的名称，会用除法算式表示“把一些物体平均分成几份，求每份是几”，会读除法算式。)

教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊?你为什么那么喜欢吃香蕉啊?这儿就有许多好吃的香蕉，一共有12根，你知道吗?小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办?怎么分呀?

学生：把12根香蕉平均分成2份。两只猴子都高兴地吃上了6根香蕉。

教师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。两只猴子都高兴。

那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根?

(屏显：把12根香蕉平均分成2份)

学生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。(1分钟)

教师：(“大眼睛，看老师。”)

告诉大家，你分香蕉的结果。

学生口答：每份6根香蕉。(屏显：每份6根香蕉)(1分钟)

教师：大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。老师特别要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把12根香蕉平均分成2份、每份是6根，真能干，我们要向你学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的?

学生：口答。加法、减法等。

2、认识除号。(1分钟)

教师：真是好想法。同学们，如果我们都没有了小棒可怎么办?大家还有没有别的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的?

学生：口答。2个6是12等。除法。

教师：你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。我想，大家一定特别想问问“什么是除法呀?”大家别着急，等会儿，你见到除法的运算符号--除号，你就明白了。瞧，它来了。

(屏显：÷)

叫叫它的名字。

除号长什么模样啊?

它和乘号、加号长得一点儿也不像。

学生：中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，长得就像两只可爱的小眼睛，大小一样，对得很整齐。真是可爱极了。(领学生读2遍--“除号”)

教师：同学们，你知道吗?除号可喜爱和数字娃娃在一块儿做游戏。(2分钟)

看看，除号都把谁请到了它的旁边做客呀?

(屏显：12÷2)12是从哪儿请来的，这2又是谁呀?

教师：我们一共把多少根香蕉平均分了?

学生：12根香蕉。

教师：“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。那“2”又表示什么呀?

学生：平均分成了2份。

教师：“2”是表示平均分成的份数。平均分成了2份，把“2”写在除号的后边。

3、会读除法算式。(2分钟)

教师：瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗?首先看看除号读作什么?(屏显：除以)

除法的运算符号--除号读作“除以”。这个除法算式，该读作“几除以几呀?”

这个除法算式读作：12除以2。

学生：跟读2遍。“12除以2”。

4、练一练。(除法算式的读法、看图意说出除法算式。)

教师：大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗?

(1)我会读。(1分钟)

8÷2 12÷4 12÷2 20÷5

学生试读：8除以2、12除以4、12除以2、20除以5。个人读。

朋友、同学互相读。集体读。

教师：大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，可以请除号娃娃帮忙，用除法计算。

下面，看漂亮的图片，你能列出整齐的除法算式吗?

(2)我能行。(2分钟)

平均分2份，每份几根?可以用什么方法来计算呀?

18(÷)2

平均分成6份，每份几根?也可以用什么方法来计算呀?几除以几呀?

(18)(÷)(6)

学生：先说说图意，再列式。可以用除法计算；

教师：把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

5、写得数“6”。(2分钟)

教师：大家读得好，说得也好。哦，瞧我们，这12根香蕉是分完了，可我们的除法算式还没有写完呢。把12根香蕉平均分成2份，是“12÷2”，分得的结果是什么?

(屏显“=”)

咱们应该请哪个数字娃娃在等号后边做客呢?

学生试说：分得的结果，每份香蕉都是“6”根。

教师：分得的.结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。

教师：分的是香蕉，单位名称应该是什么?

学生：根。(屏显：根。)

教师：同学们，把12根香蕉平均分成2份，求每份几根?

我们可以请什么运算符号来帮忙?用什么方法计算?

学生：请除号。用除法计算。

教师：谁能读出完整的除法算式，表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

学生：试读。和你的朋友比比谁读得最好。

教师：我们把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

大家说，除法是不是很了不起呀。

6、除法算式各部分的名称。(3分钟)

教师：同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字--除号，

(屏显：除号)

你知道吗?除法算式里其它的数字娃娃也想要个名字。它们可都有自己好听的名字。你知道吗?

(屏显：被除数、除数和商)

(1)除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。

(2)除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。

(3)等号后边的分得的结果“6”叫“商”。

三、这12根香蕉还可以怎样分?用除法算式表示。

1、想一想。独立完成。

教师：香蕉可真香啊，我们已经把这12根香蕉平均分成了2份，分给了2只猴子，每份6根。如果不是2只猴子要吃香蕉，那可怎么办?你还可以怎样分?你能不能再想想办法，把这12根香蕉平均分成不同的份数?

2、说一说。先小组内说说，再集体说说。

教师：把你的想法和你的同学说说，最好能和别人想的不一样，那才了不起。

学生汇报：口答。

3、分一分，再列出除法算式。

教师：我想大家一定行，小组里的同学一块来，有的出主意，有的摆图片，有的写除法算式。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。

学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。(2分钟)

教师：大眼睛，看老师。

学生汇报：实物投影操作两题：12÷3=4(根)12÷4=3(根)

其他口答：12÷6=2(根)12÷12=1(根)12÷12=1(根)

教师：板演黑板。(3分钟)

四、阅读课本P38《分香蕉》。学生小结。(2分钟)

教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P38--《分香蕉》。大家边玩边学可高兴了。那么，你认识了什么，特别开心?你学会了什么，特别高兴?

学生：口答。

教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。本领可大了，收获特别多。

正在这时，瞧，谁来了，噢，是个可爱的小机灵，它可关心大家了，它特别想知道大家在数学乐园里，玩得开心吗?学得高兴吗?小机灵想问问同学们，你们喜欢除号吗?会用除法计算了吗?那小机灵可要考考我们了，你能行吗?那咱们可要比试比试，看看谁是今天数学乐园里的既开心又聪明的“小小数学家”?

五、我是小小数学家。(屏显：数学乐园)(2分钟)

教师：数学乐园里真热闹，男孩女孩都高兴，

有玩的、有吃的，快来快来真开心。

你能提出哪些用除法解决的问题?

教师：数学乐园里真有趣，都有谁在里边玩耍啊?这都有什么玩的?有什么好吃的?

学生：口答。有3个男孩和2个女孩

教师：这么多好玩的、好吃的，你想把它们分给哪几个可爱的小朋友啊?能用除法解决吗?要平均分成几份呢?和你的朋友一块来，想一想、说一说、摆一摆、写一写。看谁是最能干的“小小数学家”。

学生：交流意见、然后操作，汇报。(3分钟)

教师：大眼睛，看老师。

大家一定还有许多更好的想法。真是能干的“小小数学家”。下课后还可以和你的老师、同学慢慢地说。

同学们，数学乐园里真是有趣极了，既好玩，又长了本领。“小小数学家”们，咱们以后可要常到这儿来玩啊。那咱们可一言为定了。

六、开放题。“我是小机灵”(机动)

教师：这节课，小朋友们勤动手、勤动脑。美丽的花儿要送给你。

请大家帮老师出出主意，给5个做得最棒的小朋友送小红花，要剪几朵才够送呀?如果送多些呢?(屏显)

你有好主意，一定记得告诉我。谢谢小朋友们，谢谢大家。

七、下课。

该文章转自[阿呆语文网]：

篇8：《香蕉》小班美术教案

活动目标：

1.幼儿能根据香蕉的外形特征，大胆想象，并用语言或动作表达想象结果。

2.幼儿在多通道的活动中积累对香蕉的.感性经验，体验活动带来的乐趣。

活动准备：

实物和塑料香蕉若干、磁带、录音机、布一块盖住一只香蕉，呼啦圈一只。

活动过程：

一、引起兴趣。

1.师：这儿有一块布，布里藏着一样东西，样子是弯弯的，颜色是黄黄的，剥开来就可以吃，你们猜一猜会是什么呢？

（请幼儿猜猜、上来用手摸摸、悄悄地掀开布瞧瞧）

2.师：香蕉是什么样子的？（引导幼儿说说香蕉的特征）

二、想象活动

1.朝下弯弯造型的想象

师：香蕉娃娃是一个小小跳舞家，小朋友你们想不想看一看呢？（放音乐，老师手拿塑料香蕉跟着音乐的节奏跳舞，音乐一停，把香蕉摆成朝下弯弯状。）

师：香蕉娃娃摆成了什么样子？（学习词：朝下弯弯）

师：朝下弯弯的香蕉像什么？

（老师小结）。

2.朝上翘翘造型的想象

师：听！音乐又响起来了。（继续跳舞，音乐一停，把香蕉摆成向上翘翘状）看，香蕉娃娃又摆成什么样子了？（学习词：朝上翘翘）

师：朝上翘翘的香蕉像什么呢？

（教师小结）

3.香蕉造型想象组合

师：老师也想和香蕉娃娃做朋友，请小朋友看一看，我会把它们变成什么呢？（把六根塑料香蕉摆成一个娃娃的脸）

师：（自编儿歌小结）香蕉香蕉真有趣，朝下弯弯当眼睛，朝上翘翘当嘴巴，中间一站当鼻子，两边靠靠当耳朵，变个娃娃就是我。（请幼儿和老师一起说一说）。

4.幼儿摆放香蕉并想象

师：小朋友你们想和香蕉娃娃做游戏吗？（给每一位幼儿发一根香蕉）小朋友想一想，把香蕉拿在手里或放在身上、头上会像什么呢？（幼儿操作，可以两两合作，老师指导。）

三、分享，吃香蕉。

1.引导幼儿自己剥皮，并教育幼儿不乱扔果皮

师：小朋友，你们吃过香蕉吗？怎么才能吃到香蕉呢？

师：皮放在那里？（垃圾桶里。）

2.把香蕉剥到一半，引导幼儿观察像什么。

3.幼儿吃香蕉。

师：我们一边吃一边看，还会像什么？

篇9：小班音乐游戏活动教案《小不点》

小班音乐游戏活动教案《小不点》

活动目标

1、在游戏情境中，初步认识五指，感知理解儿歌内容。

2、对手指游戏感兴趣，乐意与大家一起表演儿歌。

活动准备

手指娃娃、音乐《摇篮曲》、《鸡鸣》。

活动过程

一、起床游戏导入。

1、师：（播放摇篮曲）听了这首音乐感觉怎么样啊？你想做什么呀？（幼儿自由回答）（播放鸡鸣）鸡叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、师：鸡叫声是让小朋友起床，那刚才的音乐是让小朋友做什么事情呢？想一想。（引导幼儿说出是睡觉，播放《摇篮曲》，师带幼儿做睡觉的样子，播放《鸡鸣）做起床的动作）

3、师：小朋友们都起床了，我的手指宝宝也起床了！你们看！我们和手指宝宝打个招呼吧“手指宝宝你们好”——“小朋友你们好！”

4、师：指宝宝想和你们做游戏，你们愿意吗？那你想玩什么游戏呢？（幼儿自由讲述）我们一起和手指宝宝玩捉迷藏的游戏吧！

二、在捉迷藏的`游戏中，初步认识五指。

1、认识小不点。

师：（师把手藏在身后）我的手指宝宝藏好了，你们准备好了吗？出来啦，出来啦，看，（出示小手指）是谁出来了呀？（幼儿自由说一说）哦，它的名字叫小不点，为什么叫小不点呢？我们来比一比它是不是最小的呀？哦，小不点，小不点（重复加深幼儿印象）你们的小不点呢？和我的小不点来拉拉勾吧。

2、认识大拇指。

师：这次谁会出来呢？瞧，（出示大拇指）嗯，这是大拇指，大拇指就是谁呀？（指着自己）就是——我，学一学老师的样子（师幼边说边做）。

3、认识大个子。

师：我的手指宝宝呀真调皮，又躲起来了。猜一猜接着谁会出来呢？（出示中指）哦，它的名字叫大个子，比一比是不是长得最大最高的呀？大个子点点头，点点头。（师幼边说边做）

4、认识二胖子。

师：又要出来啦，又要出来啦，（出示无名指）打招呼“小朋友，你们好，我的名字叫二胖子，”是谁呀？那我们应该说什么呢？（师幼一起说一说）

5、认识食指。

师：还有一个手指宝宝也要跑出来了，是谁呢？（出示食指）（教师与幼儿互动，指着小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起边说边做——就是你，就是你。

6、复习巩固五指的名字。

师：你们真棒！可是呀，我的手指宝宝又躲起来了，（师幼一起把手放在身后）我们一起把它们找出来，好吗？

“小不点，小不点，你在哪里？”——“我在这里”（一起拿出小手指，其余类似）

三、学习儿歌，理解儿歌内容。

1、教师示范儿歌（速度偏慢）。

师：小朋友真聪明，一下子就记住了手指宝宝的名字！可是手指宝宝玩游戏累了，它们都想睡觉了。

2、你们的手指宝宝想不想玩这个游戏啊？（幼儿念儿歌2遍）

3、有的小朋友的小手真能干，我们请她来玩这个游戏，好吗？（个别幼儿尝试）

4、手指宝宝还想玩这个游戏呢，我们再来玩一玩吧。（集体朗诵）

5、我们小3班的小朋友真棒！拍拍手表扬一下自己。今天我们玩的游戏名字叫什么？

四、律动结束活动。

师：我们的手指宝宝真能干，它们还会玩什么游戏呢？会变成什么呀？（带幼儿学一学小动物）那我们跟着音乐一起来变一变吧！（律动离场）

篇10：数学二年级上册《分香蕉》教案

北师大版数学二年级上册《分香蕉》教案

教学目标：

1. 结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2. 掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

3. 会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重点：

用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。

教学难点：

用除法算式表示平均分。

教学过程：

一、分分填填，温故铺垫。

1. 填空：

三（ ）十二   六十二   二（ ）十八  （）六十八

2.

⑴平均分给了三个人，每人分（ ）个。

⑵每人分三个，可以分给（ ）人。

二、动手操作，探索新知。

师：一天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都满意，猴妈妈要怎么分香蕉呢？

生：平均分。（板书：把12根香蕉，平均分成2份，每份（）根。）

1. 磁铁代替香蕉分一分

师：现在老师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮忙分香蕉？

师：我们看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。

2. 认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，理解除法算式的意义。

师：像这样平均分的过程，我们可以用除法算式来表示。12÷2＝6（根）

师：注意，这个算式里面有一个新的数学符号“÷”，叫做“除号”。你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。

师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来？

生：十二除以二等于六。学生跟读2遍。

师：现在谁能说说这个除法算式中各部分表示的是什么？

生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。

师：那么整个除法算式表示什么呢？

生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。

3. 介绍除法算式的另一种意义

师：现在猴妈妈让小猴把这12根香蕉，每4根装1盘，那么需要几个盘子呢？（板书：每4根香蕉装1盘，需要（）个盘子。）

师：可以看出一共是需要3个盘子，能把12根香蕉分完。

师：这个分的过程是平均分吗？

生：是的。

师：那我们还是可以用除法来表示刚才分的结果。12÷4＝3（个）

学生读一遍这个算式。

师：说一说这个除法算式各部分表示什么？

生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，4表示1个盘子装4根香蕉，3表示用了3个盘子。

师：整个算式表示的是什么呢？

生：把12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。

师：我们都知道加法、减法、乘法算式中各部分都有自己的名称，同样的除法算式的各部分也有自己的'名称，你们知道它们叫什么吗？

师：（总结）除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。

师：刚才解决这两个问题我们都运用了除法，为什么可以用除法来解决呢？

总述：以后我们遇到平均分的问题，比如求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。

三、实践操作，拓展思维。

1、12根香蕉还可以怎样平均分？用除法算式表示。（学生分小组合作，在全班交流。）

2、看图填一填：（同学们帮小猴解决了难题，小猴又拿出一些水果来感谢大家。）出示水果图。

（1）12个草莓，平均分成3份，每份（  ）个。

（2）把15个苹果平均分成3份，每份是（  ）个。

3、把18根骨头平均分给6只小狗，每只小狗分得几根骨头？

4、有一堆苹果，平均分给5只猴，正好分完。猜一猜，这堆苹果最少有多少个？

5、数学书38页试一试。

四、总结回顾

小朋友们，这节课你们都学到了什么？

小朋友们，乘法、除法都是我们的好朋友，在今后的数学学习当中我们会经常遇到它们，所以我们要学好它们，打下牢固的基础。

篇11：小班分糖果教案

活动目标：

1.尝试用泥团、糖纸包装做成糖果。

2.能自主地参与操作，有积极的活动欲望。

3.培养幼儿初步的创造能力。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1.各类糖果纸若干。

2.橡皮泥、泥工板人手一份。

活动过程：

1.说说好吃的糖果。

引导幼儿围绕“我吃过的糖果”讨论。

提问：

①小朋友吃过糖果吗?糖果是怎么样的?(外面是糖果纸、里面是糖果)

②你吃过的糖果是什么味道的?它是什么颜色的?

2.看看有趣的糖果。

(1)出示教师制作的糖果，请幼儿猜猜这是用什么东西做成的。

(2)请幼儿拆开糖纸，看看糖果是什么形状的。

(3)提出任务：为糖果屋提供各种各样的糖果。

3.做做七彩的糖果。

(1)做糖果。

①重点引导幼儿做出各种各样形状的糖果。

②鼓励幼儿根据糖的口味选择相应的颜色，如牛奶味可以选择白色的泥来制作等。

(2)包糖果。(练习拧的技能)

教师知道注意点：泥团的大小要适中，做好的糖果要装在小盒子里。

4、玩买糖果游戏。

活动反思：

活动结束后也证明了我的判断是正确的，孩子包糖果的积极性很高，几个能干的孩子有的孩子能有快有好地完成操作内容，兴趣仍然非常浓厚;根本不需要的老师的'指导就能自己完成任务，但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢我对先完成的孩子提出了一个要求：你们可以去帮帮你边上需要帮助的小朋友，也可以再到老师这里来领取材料，继续制作糖果宝宝。

在孩子完成作品后，在我的指导和帮助下，再进行尝试。先做后说的方法，符合小班幼儿年龄特点，促进了幼儿创造性思维能力的发展。

篇12：小班分糖果教案

活动目标

1、让幼儿对身边的东西有所认识，培养幼儿观察能力。

2、让幼儿感受不同的色彩。

3、培养幼儿的审美感。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备

1、蜡笔，打印好的糖果图片。

2、彩色糖果的PPT课件。

活动过程

1、老师提问引出话题。

教师：“小朋友喜不喜欢吃糖果啊?”

老师接着提问，小朋友知道糖果穿的是什么颜色的衣服吗?

2、播放PPT，让小朋友观察糖果的颜色以及不同的形状。引导幼儿观察，糖果是有很多种颜色的，五颜六色的。

3、教师示范，给糖果穿漂亮的衣服时，不能把颜色涂到糖果的外面去，而且要给它涂不同的颜色。

4、每人一张印有糖果的图片，用蜡笔时尽量不要弄到自己的身上，注意卫生。

5、幼儿操作，教师指导。

6、作品展示，好的给予表扬。

7、请小朋友把把画笔和纸收好。

教学反思

喜欢糖果是每个幼儿的共性，而这一活动，正是在幼儿最感兴趣的基础上开展的`。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿运用各种感官感知糖果的特征，并能够乐于和同伴、教师进行交流。但在实际活动中，发现幼儿的想象力、语言表达能力远远超出了我的设想。孩子们能用丰富的语言来表达对糖果的各种认知。

在教学中，孩子们能够积极参与，大胆表达。大多数幼儿达到了学习目标，但也有个别幼儿不乐意、不主动回答问题，不能够与同伴、教师进行交流。我在活动中仔细观察了每一位孩子的表现，发现问题后，及时给予鼓励和个别指导。整个活动因为是根据幼儿的兴趣，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较浓，在活动中也显得比较主动、积极。在品尝糖果这一环节中，如何让幼儿品尝是争论的焦点：一是用舌尖品尝一下，不影响下一个创编儿歌的教学;二是把糖果放入嘴里，等待孩子把糖全部吃完，这需要很长时间。反复思考后，我采用了第一种方案，达到了良好的教学效果。在活动中，老师和幼儿的关系是平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的。

篇13：小班分糖果教案

活动设计背景

糖果是小班孩子们日常生活中，最感兴趣也是孩子们最喜欢的食物之一。糖果有许多造型和包装，色彩丰富，味道不同，质地也有所不同，这也是为什么小小的糖果能够如此吸引孩子们目光的原因之一。每当聊起糖果，孩子们总是滔滔不绝、意犹未尽。根据这点，我设计了这次科学活动《漂亮的糖果》，目的是：在班里搞一次糖果大聚会，让孩子们进行一次经验的交流和分享。

活动目标

1、学习运用各种感官感知糖果的特征。

2、能够大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点是让幼儿感知糖果的特征;难点是用生动的语言描述糖果的特征。

活动准备

1、幼儿洗净小手;

2、各式糖果放于一个果盘内，若干个一次性纸盘和小筐子(放置若干块湿手帕);

3、布置糖果超市(准备“糖果超市”字样和几盘特殊的糖果)。

活动过程

一、以谈话的方式导入课题，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师给小朋友们带来了一些漂亮的糖果，它们要和小朋友们一起做游戏，你们高兴不高兴呀?

幼：高兴!

师：每块糖果身上都穿了一件漂亮的衣服，现在请小朋友每人拿一块自己喜欢的糖果，仔细看一看，它穿了一件什么颜色的衣服，上面都有什么图案。(分发糖果，幼儿自由选择糖果)

二、探索糖的特征

1、看包装

师：你的'糖果穿了一件什么颜色的衣服，上面有什么图案?

幼：我的糖果穿了一件红色的衣服，上面有几只可爱的小兔子。

幼：我的糖果穿了一件白色的衣服，上面有几只可爱的小猴子。

……

2、摸质地

师：请你轻轻地摸一下你的糖果，告诉我，你摸上去有什么感觉?

幼：我的糖果是软软的，像棉花一样!

幼：我的糖果是硬硬的，像石头一样!

3、剥糖果

师：教室里真闷热，我们一起帮糖果把衣服脱下来，好不好?

4、看形状、颜色

师：你的糖果是什么形状?什么颜色的?

幼：我的糖果是圆形的。

幼：我的糖果是红红的、方方的。

……

5、闻气味

师：每个糖果身上都有不同的气味，小朋友们仔细闻一闻，你的糖果身上有什么气味呢?

幼：我的糖果是桃子味的。

幼：我的糖果是苹果味的。

……

6、尝味道

师：请小朋友们用舌头尝一尝你的糖果是什么味道的?

幼：我的糖果是凉凉的，像薄荷的味道。

幼：我的糖果是甜甜的。

……

7、师小结：今天，老师和小朋友们一起认识了漂亮的糖果，我们都知道了糖果的衣服是五颜六色的，糖果有圆圆的、方方的、长长的、扁扁的，摸上去有的硬、有的软，它们身上都有不同的气味，尝起来有的甜，有的酸。

8、创编儿歌

(1)老师编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听：

糖果糖果真漂亮，有的圆，有的方，有的弯弯像小船;

糖果糖果真漂亮，有的甜，有的酸，小朋友们都喜欢。

(2)师生复述儿歌内容。

三、逛糖果超市，品尝几种特殊的糖果。

1、在我们的糖果超市里，有几种很特别的糖果，你们想不想去看一看呀?(想)

2、逛“糖果超市”，品尝特殊的糖果，互相交流吃糖果后的感受。

四、结束

师：小朋友们这么喜欢这些糖果，糖果吃多了好不好，为什么?

幼：糖吃多了牙齿会蛀掉的，还疼呢。

师：对，我们要从小保护牙齿，可不能多吃糖。尤其注意在睡觉之前，更不能多吃糖，平时吃过糖后要及时漱口。现在我们一起去漱口吧!

教学反思

喜欢糖果是每个幼儿的共性，而这一活动，正是在幼儿最感兴趣的基础上开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿运用各种感官感知糖果的特征，并能够乐于和同伴、教师进行交流。但在实际活动中，发现幼儿的想象力、语言表达能力远远超出了我的设想。孩子们能用丰富的语言来表达对糖果的各种认知。

在教学中，孩子们能够积极参与，大胆表达。大多数幼儿达到了学习目标，但也有个别幼儿不乐意、不主动回答问题，不能够与同伴、教师进行交流。我在活动中仔细观察了每一位孩子的表现，发现问题后，及时给予鼓励和个别指导。整个活动因为是根据幼儿的兴趣，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较浓，在活动中也显得比较主动、积极。在品尝糖果这一环节中，如何让幼儿品尝是争论的焦点：一是用舌尖品尝一下，不影响下一个创编儿歌的教学;二是把糖果放入嘴里，等待孩子把糖全部吃完，这需要很长时间。反复思考后，我采用了第一种方案，达到了良好的教学效果。在活动中，老师和幼儿的关系是平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的。

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