下面小编为大家带来小学四年级下册《陈嘉庚办学》说课稿，本文共8篇，希望能帮助大家!本文原稿由网友“与你到永久”提供。
篇1：小学四年级下册《陈嘉庚办学》说课稿
【教学目标】
1、读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。
【重点难点】
通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。
【教具准备】
字词卡片、挂图。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入课题，引疑激趣
1、板书课题，齐读。
2、围绕这个题目，你产生了什么疑问？
3、引导学生梳理问题，评出有价值的问题。
二、初读课文，整体感知
1、带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。
2、说说课文讲述的主要内容。
三、识记生字，学习新词
1、同桌合作，互正字音，交流记字方法。
2、圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。
3、检查生字、新词学习情况。
四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字
五、课堂小结，布置作业
1、这节课你有什么收获？
2、课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹
第二课时
一、复习引入
1、认读生字、新词。
2、课文主要写了一件什么事？
3、上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？
二、细读课文，认真感悟
1、自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么？
2、汇报交流。
3、指名读第1、2自然段。
①说说陈嘉庚给你留下的印象；
②陈嘉庚的成功是怎样才得来的？
4、用自己喜欢的方式读课文第3—9自然段。
①想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？
②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流。
③集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。
④文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。
5、齐读第10自然段。
出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”
读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。
三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、课外阅读《语文同步读本》中《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》，并与同学交流读后的感想。
第三课时
一、回顾全文，加深体会
1、说说课文主要写什么。
2、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中的哪些内容最使你感动？为什么？
二、读书交流，深入感悟
1、围绕“课文中的哪些内容最使你感动？为什么？”在四人小组里交流讨论，互听互补，加深理解和感悟。
2、全班集体交流，抓住体现陈嘉庚爱国情感的句子，反复赏读。
3、读了这篇课文，你有什么感想？（让学生自由表述。）
三、把自己学了这篇课文后的感想用一段话写下来
四、课外延伸
搜集一些名人的爱国故事，用课外活动时间开个故事会。
篇2：小学四年级下册《陈嘉庚办学》说课稿
一、说教材
这是一篇精读课文，通过叙述陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之情。
“体会文章的思想感情”是本单元的导读重点，力求通过教师引读、体验读、对比读等形式读，让学生切心体会到陈嘉庚的爱国情怀。以此教育理念设计教学目标如下：：
1、知识与技能：会写能记文中生字词；继续渗透体会理解重点词句的方法。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神。
3、情感、态度、价值观：了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴，无私奉献的精神，激起学生热爱祖国、发愤读书的事。
通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱祖国的情感。是本课的教学重点和难点。
二、说教法和学法
为 落实教学目标，完成教学任务，依据新课标的理念采取以下教学方法：
1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。课文为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
（1）学生与文本对话。
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立陈嘉庚的生活影像，通过对照陈嘉庚的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解课文的内容，达到和陈嘉庚心灵沟通的。境界。
（2）学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解边批注，就是在和作者交流。通过老师的引导，学生的思想和作者的写作意图可以达成一致，也就明白了作者的想法。学生通过有效的阅读课文中的对话，自己能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，以此点燃学习语文的热情。
（3）学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，作者披文入情，我们也要以情入文。别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？作者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。课文通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。完成课文的学习任务，把握重点突破难点，体会陈嘉庚的爱国之情。
为了更好的让学生学习课文，体会陈嘉庚的爱国热情，我引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，这是新课程倡导的一种学习方式，目的是能引导学生自己阅读。这个学习过程就是学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏课文中的语言，对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读课文，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”课堂上让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练，尤其在解读文本的过程中，我加强学生想象能力的培养，通过想象扩大语文课本的学习空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感悟，体会陈嘉庚的爱国之情。
三、说教学过程
1、谈话导入，引疑激趣。
学生对爱国的感受不是太深刻，于是，我让学生课前搜集有关爱国人士的资料或故事，课前和学生交流，以爱国之士的故事导入新课，因为，我们伟大的祖国能有今天的繁荣昌盛，离不开许许多多的仁人志士的艰苦奋斗和努力拼打，今天让我们同学们带着一颗感恩的心只是走进他们中的一位杰出的爱国者——陈嘉庚。这样有利于学生对陈嘉庚产生敬仰之情，有利于学生产生爱国的热情。接着让学生和老师一起怀着崇敬的心情写下陈嘉庚这个名字。老师一边板书课题一边提醒学生注意 “嘉”和“庚”的写法。
2、整体感知，直奔中心。
为了找出文中作者概括描写陈嘉庚一生的句子，让学生浏览课文。在学生找到后出示那句话，让学生阅读品味。因为陈嘉庚是我们的骄傲，我们的自豪，于是我引导学生带着骄傲自豪的心情读出这个句子。为了与下文更好的`衔接，我引导学生找出这个句子中能概括出陈嘉庚不平凡的一生的词语。（杰出 爱国 著名 ）
我又引读第二自然段内容，让学生明白陈嘉庚是靠什么让自己成为一位著名的大实业家。理解他成功的法宝。体会陈嘉庚“远在他乡，却时时想念着自己的故乡”那一颗火热的爱国之心。随机板书“爱国”。
课文是一个完整的机体，老师就是把握主线，引领学生学习的人，不能越俎代庖。我又以有钱不容易，成为百万富翁也不容易，致富不忘本更不容易过渡到下文。
3、自主学习，体会情感。
让学生阅读课文的3到9自然段，出示自学提示，让学生自主学习，合作交流。抓住陈嘉庚的思想活动、语言、做法，明白办学原因，理解他的一片爱国之情。
抓住课文中的重点词语和句子，引导学生品读文本，在感情诵读、角色体验、情景想象、延伸阅读等形式多样的语言文字训练中，体会他深深的爱国情，拳拳的民族义；反复诵读他常常对人们说的话：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”感悟他对祖国深沉的爱，浓浓的情。感悟陈嘉庚把自己的命运与家乡，与祖国紧紧相连。他把建设祖国，报效祖国作为他一生的信念。
为了帮助学生理解课文内容，我制作了电子课件，以形象生动的图片和资料，引领学生学习课文，感悟陈嘉庚的爱国之情。如：我向学生出示了陈嘉庚17岁到南洋做生意辛苦打拼的资料，出示他为了办学自己简朴生活的资料，通过这些资料让学生读懂陈嘉庚的爱国之情，他办学不是为自己的名和利，心中只有我们的祖国。最后，在《我的中国心》这首歌曲中，学生齐读歌词，在音乐的烘托渲染中，学生感受到陈嘉庚和陈嘉庚一样的爱国华侨那颗深深的爱国之情。
四、说板书设计
为了让学生简洁明了的把握课文内容，体现陈嘉庚的一颗爱国之心。我把板书设计成心形，代表陈嘉庚那颗火热的爱国心，心的内外写出课文的重要事例：兴办学校 克勤克俭。这样的板书一目了然，突出中心，体现课文教学的重点。
篇3：小学四年级下册《陈嘉庚办学》说课稿
教学目的：
1、理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要本学，他是怎么说的，是怎么办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、认读5个生字，学会本课10个生字，以及由生字组成的新词。
教学重点：
学习课文，体会陈嘉庚为家乡办学的复杂心情。
教学难点：
激发学生爱家乡，爱祖国的情感。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时 略
第二课时
一、板书课题，发散思维
师：读了课题，你想知道什么呢？
生：反馈。
二、初读课文，整体感知
本文写了一件什么事？
（讲的是我国华侨陈嘉庚回故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。）
三、学习生字，新词。
1、圈出生字，认读。
2、同桌合作识记字形。
3、认读新词，引导理解。
四、细读课文，感悟理解
1、指名朗读课文第1，2自然段，谈谈陈嘉庚给你留下的印象。
2、自由朗读第3至9自然段。
师：陈嘉庚为什么要办学？他是怎样说的？是怎样办学的？划出相关的语句读一读，把自己的体会跟同学交流交流。
指导朗读描写陈嘉庚行为语言，神情，心理活动的语句。
3、齐读第10自然段。
最使你感动的是什么？
4、生分组讨论。
五、练习朗读全文
1、分组读，师评点。
2、点读。
六、谈谈自己学了课文后的感想，并写下来。
篇4：小学四年级《陈嘉庚办学》教学反思
小学四年级《陈嘉庚办学》教学反思
又一节公开课结束了，还算精心准备的课也在短短的四十分钟完成了使命，但是，课的效果如何呢？
本课内容较为简单，以一个大问题“陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的？”串联起了整个文本，问题的答案显而易见，书中的原文即可回答，而的主旨“爱国”在学生几遍读文之后，也能轻而易举地感受出来，所以，我带着学生一遍遍地分析、朗读重点语句，从指读、齐读到分角色朗读，从关键词的指导到整个语感的培养，我把重点放在了如何让学生从具体的语句中体会陈嘉庚的爱国之情，让学生明白如何抓住人物的心理、动作、语言等细节描写来表现人物的性格特点。
自然，在如此的反复中，主人公的爱国之情在学生心中更加形象和深化，学生朗读时的感情也越来越准确和充沛，但是，高兴之余，我也在拷问自己：这样对文本的深入分析真的'很好吗？它除了让学生对课文加深理解还有什么用？换言之，学生在我的课堂上除了学会细致分析课文的方法，还会有怎样的收获？他们对陈嘉庚更加了解了吗？对“爱国精神”有更接地气的繁衍吗？对“情感态度价值观”有更深入的影响吗？没有！我的课堂太过高冷，太过空心，它凌驾于学生的基本需求之上，割裂于学生的日常生活之外，只把知识技能当作了全部目标，却忘记了对孩子们情感的洗炼，素养的提升，这是一堂完整的课吗？这堂课的使命全部完成了吗？我必须沉思。
或许，我还心存侥幸，我不是设计了这样一个烘培感情的环节吗？让学生参观美丽的厦门大学校园，之后面对可亲可敬的陈嘉庚老爷爷说几句心里的话，可是，就是这样一个少得可怜、肤浅得可怜的让学生生成的环节也被我前面冗长的课文分析占据了太多时间，最后只得让它匆匆流过。学生意犹未尽，我却硬生生地打断了，因为我的时间不够了，课要讲不完了！课堂至此，我为自己的强势汗颜，为自己浅陋的教学行为羞愧！
庆幸的是，我看到了自己的课堂陋习，认识了自己的浅薄偏执；要做的是，学习、阅读、梳理和积淀；期待的是，更成熟、更深厚地活跃于课堂，活跃于学生心中！
篇5：《陈嘉庚办学》教案 (S版四年级下册)
核心提示：【内容简析】 这篇课文讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日，出资为家乡办学，而他自己却一直过着简朴的生活，表现了陈
【内容简析】
这篇课文讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日，出资为家乡办学，而他自己却一直过着简朴的生活，表现了陈嘉庚先生深切的爱国之情。
【设计理念】
引导学生主动、积极地读书，在阅读实践中把握文章的主要内容，体会人物的崇高精神，激发爱国情感。
【教学目标】
1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。
2.有感情地朗读课文。
3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。
【重点难点】
通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。
【教具准备】
字词卡片、挂图。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入课题，引疑激趣
1.板书课题，齐读。
2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？
3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。
二、初读课文，整体感知
1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。
2.说说课文讲述的主要内容。
三、识记生字，学习新词
1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。
2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。
3.检查生字、新词学习情况。
四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字
五、课堂小结，布置作业
1.这节课你有什么收获？
2.课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹
第二课时
一、复习引入
1.认读生字、新词。
2.课文主要写了一件什么事？
3.上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？
二、细读课文，认真感悟
1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么？
2.汇报交流。
3.指名读第1、2自然段。
①说说陈嘉庚给你留下的印象；
②陈嘉庚的成功是怎样才得来的？
4.用自己喜欢的方式读课文第3-9自然段。
①想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？
②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net。
③集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。
④文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。
4.齐读第10自然段。
出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”
读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。
三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情
四、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.课外阅读《语文同步读本》中《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》，并与同学交流读后的感想。
第三课时
一、回顾全文，加深体会
1.说说课文主要写什么。
2.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中的哪些内容最使你感动？为什么？
二、读书交流，深入感悟
1.围绕“课文中的哪些内容最使你感动？为什么？”在四人小组里交流讨论，互听互补，加深理解和感悟。
2.全班集体交流，抓住体现陈嘉庚爱国情感的句子，反复赏读。
3.读了这篇课文，你有什么感想？（让学生自由表述。）
三、把自己学了这篇课文后的感想用一段话写下来
四、课外延伸
搜集一些名人的爱国故事，用课外活动时间开个故事会。
[《陈嘉庚办学》教案 (S版四年级下册)]
篇6：《陈嘉庚办学》教案 (S版四年级下册)
【内容简析】
这篇课文讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日，出资为家乡办学，而他自己却一直过着简朴的生活，表现了陈嘉庚先生深切的爱国之情。
【设计理念】
引导学生主动、积极地读书，在阅读实践中把握文章的主要内容，体会人物的崇高精神，激发爱国情感。
【教学目标】
1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。
2.有感情地朗读课文。
3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。
【重点难点】
通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。
【教具准备】
字词卡片、挂图。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入课题，引疑激趣
1.板书课题，齐读。
2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？
3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。
二、初读课文，整体感知
1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。
2.说说课文讲述的主要内容。
三、识记生字，学习新词
1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。
2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。
3.检查生字、新词学习情况。
四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字
五、课堂小结，布置作业
1.这节课你有什么收获？
2.课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹。
第二课时
一、复习引入
1.认读生字、新词。
2.课文主要写了一件什么事？
3.上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？
二、细读课文，认真感悟
1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么？
2.汇报交流。
3.指名读第1、2自然段。
①说说陈嘉庚给你留下的印象；
②陈嘉庚的成功是怎样才得来的？
4.用自己喜欢的方式读课文第3-9自然段。
①想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？
②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net。
③集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。
④文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。
4.齐读第10自然段。
出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”
读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。
三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情
四、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.课外阅读《语文同步读本》中《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》，并与同学交流读后的感想。
第三课时
一、回顾全文，加深体会
1.说说课文主要写什么。
2.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中的哪些内容最使你感动？为什么？
二、读书交流，深入感悟
1.围绕“课文中的哪些内容最使你感动？为什么？”在四人小组里交流讨论，互听互补，加深理解和感悟。
2.全班集体交流，抓住体现陈嘉庚爱国情感的句子，反复赏读。
3.读了这篇课文，你有什么感想？（让学生自由表述。）
三、把自己学了这篇课文后的感想用一段话写下来
四、课外延伸
搜集一些名人的爱国故事，用课外活动时间开个故事会
[《陈嘉庚办学》教案 (S版四年级下册)]
篇7：《陈嘉庚办学》教案 (S版四年级下册)
教学目标 1、会认9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的， 怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点 弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点 体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教具准备 多媒体课件或小黑板
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、自学生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2、自由读课文,弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的， 怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入。
同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。你们知道它是谁创办的吗？今天我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。
2、读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑 ）
1、陈嘉庚是个什么人？
2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？
3、他是怎样说的？他是怎样做的？
二、带着问题，齐读课文，大致了解课文。
1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从哪句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家
2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？
三、深入学习课文。
1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？出示课件：
几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。
当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。
2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。
课件出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
3、指导朗读句子。
4、陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。
课件出示：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国前途的关注，不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！
6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图）仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生大声读出有关内容。
7、看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让你们当小听众了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。
教师读完课文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一个国家也只有教育事业发展了，才能兴旺发达起来，才能立足于世界强国之林，不受外国欺侮！学校办起来了，孩子们重回学堂，琅琅的读书声再次回荡在校园上空，家乡的教育也得以继续下去。有了教育，孩子们的未来也就有了希望，孩子们的希望就是祖国的希望啊！看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊！
课件出示：看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊！（欣慰）
谁来说说？假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？
8、师：从此以后，身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国，几十年如一日，宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学，为家乡，为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧！
9、小结：陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。毛泽东主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！
第二课时
一、复习导入
1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？
2． 检查生字掌握情况
华侨 重洋 诚信 积蓄 耽误 简朴
二、细读课文，认真感悟
1．自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？
2．汇报交流。
3．指名读第1、2自然段。
（1）说说陈嘉庚给你留下的印象。
（2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？
4．用自己喜欢的方式读课文第3--9自然段。
（1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。
（2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。
5．集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。
从课题着手，学生提出自己想了解的问题，通过自行梳理，确定有价值的问题，明确本课的主要学习任务。
初读课文，抓住课文的中心句来理解文章的主要内容。
鼓励学生利用拼音读准字音，合作交流，记住字型，放手让他们在自主观察、大胆实践中探索新知，学习书写，得到发展。
引导学生抓住重点词句来理解课文，要求学生边读边勾画，养成不动笔墨就不读书的习惯。
（1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”
“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。
（2）“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。
（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”
陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。
（4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。”
写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。
6．文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。
7．齐读第9自然段。
（1）读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。
（2）陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？
生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。
三、朗读全文，加深印象
四、总结全文，畅谈感受
今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时， 我们会情不自禁的缅怀起这位爱国华侨老人----陈嘉庚。 面对这位可亲可敬老人的画像，作为一个小学生，你想对他说什么呢？
五、课外延伸，深华情感
学完本课，开一个小小的故事会，学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听文 章
[《陈嘉庚办学》教案 (S版四年级下册)]
篇8：《陈嘉庚办学》教案 (S版四年级下册)
《陈嘉庚办学》教案
教学目的：
1. 理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要本学，他是怎么说的，是怎么办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
2.有感情地朗读课文。
3. 认读5个生字，学会本课10个生字，以及由生字组成的新词。
教学重难点：
1.学习课文，体会陈嘉庚为家乡办学的复杂心情。
2. 激发学生爱家乡，爱祖国的情感。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时 略
第二课时
一. 板书课题，发散思维
师：读了课题，你想知道什么呢？
生：反馈。
二. 初读课文，整体感知
本文写了一件什么事？
（讲的是我国华侨陈嘉庚回故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。）
三.学习生字，新词
1.圈出生字，认读。
2.同桌合作识记字形。
3.认读新词，引导理解。
四.细读课文，感悟理解
1.指名朗读课文第1.2自然段，谈谈陈嘉庚给你留下的印象。
2.自由朗读第3至9自然段。
师：陈嘉庚为什么要办学？他是怎样说的？是怎样办学的？划出相关的语句读一读，把自己的体会跟同学交流交流。
指导朗读描写陈嘉庚行为语言，神情，心理活动的语句。
3. 齐读第10自然段。
最使你感动的是什么？
4. 生分组讨论。
五.练习朗读全文
1.分组读，师评点。
2.点读。
六.谈谈自己学了课文后的感想，并写下来
七.拓展
将一些名人的爱国故事讲给同学们听。
板书:
陈嘉庚办学
爱国
心系家乡为孩子
节衣缩食办学校
倾听书生心欢喜
两鬓白霜爱不消
教学反思：
教书育人 思想渗透
教学中我根据课文的内容对学生进行爱国主义教育。
首先让他们了解陈嘉庚，了解他是怎样办学的。他拿出所有资金，省吃俭用，让学生知道这种精神不愧为是一种爱国主义精神。然后结合实际，让学生知道“孩子你将拿什么来爱你祖国。”现在最要紧就是好好学习，掌握知识，长大成才，好报效祖国。对于十来岁的孩子，也许他们不懂，但是，哪怕只有少数人懂，或者孩子们都懂，但只有几分钟热度，但我们也要把文章表达的情感以及领悟到的思想，传授给他们--因为我知道教育不是一朝一夕的事，需要长时间的潜移默化的影响。而作为教师，也不能但只教孩子说文解字，更主要教育学生有健全的人格，积极向上的思想。让他们有一颗感恩的心，对父母的感恩，对祖国的感恩。
[《陈嘉庚办学》教案 (S版四年级下册)]
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