初中语文教师资格面试教案

下面是小编收集整理的初中语文教师资格面试教案，本文共5篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“PRICO2010”提供。

篇1：初中语文面试教案

1.题目：讲课题目

2.教学目标

(1)知识与能力：本节课主要的授课目标，需要学生达到的基本能力。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。

(2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目标。如通过探究学习，提高学生对修辞的掌握和运用能力。

(3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。如学习生活的积极态度。

3.教学重难点

重点：本堂课使学生掌握的基本内容，类似于知识与能力。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。

难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。如运用排比造句。

4.教学方法

直接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法。

5.教学过程

(1)导入

根据导入方式进行书写，格式为：通过......方法，导入课程。如通过故事导入课程。

(2)新授（该部分学生可根据自己个性化的讲课思路，进行调整）

①一读学生听录音或教师范读。使学生扫除阅读障碍，理解大意；（古诗类需加上释题及作者介绍环节）

②二读分段或分角色朗读。找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可；

③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。

（授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进行）

(3)总结

通过提问总结课程

(4)作业布置

根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。

(5)板书设计

根据授课内容，设计板书。

篇2：初中语文面试教案

【教学目标】

【知识与能力目标】

1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。

2、探究故事中离奇现象产生的诸种原因，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。

【过程与方法目标】

1、通过看图复述，加以想象，培养故事复述能力和丰富的想象力。

2、通过续写，深入解读文本，培养文本再造能力。

【情感态度与价值观目标】

培养学生诚实、正直、纯洁的人格和心灵。

【教学重点】

1、理解童话中想象和夸张手法的运用。

2、分析故事中各个人物形象，揭露童话所反应的社会本质。

【教学难点】分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。

【教学方法】看图复述法、讨论法

【教学用具】多媒体课件

【教学过程】

一、导入

同学们，说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢？（学生回答）今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事──《皇帝的新装》。

二、整体感知

1、走近作者

安徒生――世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。他的160余篇童话被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

2、关于童话

文学体裁：儿童文学

常用手法：想象、幻想、夸张、拟人

语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜

主题：以想象的手法和夸张性的情节反映社会生活。

3、正音正字

三、初读文本

1、看图复述故事

2、课文写了哪些人物？

3、课文情节是围绕哪一个字展开的？

4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？

5、迅速浏览课文，将课文分为五大段，并且给每一段取一个小标题。

生：引子（1）爱新装

开端（2~4）做新装

发展（5~22）看新装

*（23~31）穿新装

结局（32~36）展新装

6、你觉得上当受骗的是哪些人？

四、合作探究

1、在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？

生：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。

2、跳读课文，思考：文中塑造了一个怎样的皇帝的形象？从哪里得知？

3、大臣、骗子、百姓、小孩子分别是怎样的人，你能概括出来吗？

4、第1段中，写皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”说明了什么？

5、第5段中，写皇帝“心里的确感到不大自然”，皇帝为什么会感到不大自然？

6、当皇帝已经感觉到了老百姓受的话是真的，为什么反而“摆出一幅更骄傲的神气”，想“必须把这*大典举行完毕”？

7、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓，都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？

8、整个过程中，只有一个小孩子敢说真话，这是为什么？

9、你觉得文中的哪一处人物描写最传神，说说好在哪里？

10、小结

一场闹剧，围绕“新装”，通过一个昏庸无能的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、腐朽、自欺欺人的丑陋行径。

在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。

五、布置作业

抓住人物特点，展开合理想象，续写课文。

篇3：初中语文面试教案

教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

一、课题名称

课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时

课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

三、教学目标

教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点

教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。

教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。

五、教具

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

六、教学方法

教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程

教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：

1.导入

导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。

2.讲授新课

讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

3.巩固练习

必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。

4.归纳小结

归纳小结，即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

八、作业设计

作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

九、板书设计

板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思

课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

以上内容仅供各位备考之用。这一模板并不是固定不变，大家应根据自身的实际灵活应用，尽量多点实践，将理论用到实际的`课堂教学中去。这样才能在考场上临危不乱，以最佳状态去应试！

篇4：教师资格面试英语教案

第一，是关于教案撰写方面：

一、标题补课缺少

二、教学目标撰写要以学生为主语

举几个例子：

Students can master the key sentence structure “what are you doing?” .

Students can communicate with their partners by using the new sentence.

Students will be more interested in sharing their ideas with others and take part the group activity.

这些表述大家可以看到都是以学生为主语的，有时候大家会觉得一些句子表达会比较别扭，那可以表述成被动语态。

三、其他基本要素要包含：

如

Teaching key point

Teaching difficult point

Teaching Methods

第二，是关于教学过程的设计的：

教学过程要完成清晰!在这里给大家举一个例子：

Teaching procedure

Step 1 Warming-up 热身环节也可以写成lead-in，不过小学阶段的设计热身和导入环节都要有

At the beginning of class, ask students a question about what do they usually do on weekend. Students may have different answer like go to the zoo, stay at home and so on. Then teacher ask: “do you want to know what others are doing now?” to lead to the topic today, and write it down on the blackboard.

(step can give students chances to speak English ,and get a good preparation for the next step―the presentation part, student’s interest will be aroused as they can share the things they know with others in English. It can also help nurture students’ confidence.)

如果是技能课要按照这种前中后的形式进行安排教学

Step 2 Pre-reading

Show the picture about the Larry’s home, letting students guessing what happened and predict the content about the reading material.

(Justification: guessing part will focus students’ attention on the main topic of the reading passage. It prepares students to think critically about the topic and provides them with the opportunity to connect some aspect of the topic to their own lives)

Step3while-reading

Fast-reading

Ask students to read the short passage quickly and conclude the main idea.

(Justification: train students’ reading ability of scanning for the general information of the passage.)

Careful reading

1.ask students to read the passage again and answer the following questions:

What is Larry doingg?

What is dad doing?

What’s grandpa doing?

2. Ask students to finish the sentence on the textbook.

(Justification: in this part, students’ analyzing and summarizing ability can be trained. In the process of answering, students can get the detailed information, which can help students understand the sentence.)

Step4 post-reading

1.play the tape and ask students to read the short passage after the tape and pay attention to the pronunciation of the words and sentences.

2.let students do the group work, it is a role play, four in a group. One of them call another one and ask what he or she is doing. After that, volunteers can show their performance before the class.

(Justification: this part can activate the atmosphere of the class and arouse students’interest at the same time. It helps students strengthen what they have learned during this lesson.)

Step 5summary and homework

Summary: do the summary together with students and let them have a clear clue about what we have learned

Homework: try to use the new knowledge to communicate with their partners after class.

(Justification: summary and homework can help students consolidate the knowledge what they have learned in the class, the homework can train students ability )

[教师资格面试英语教案]

篇5：教师资格面试之撰写教案技巧

教师资格面试之撰写教案技巧

科学化分配时间，备课时间是20分钟，建议考生利用3分钟左右的时间剖析试题，包括内容本身，题目要求以及学生特点;利用12分钟左右设计教案;利用5分钟左右的时间自己预先试讲练习。

教案的内容一般包括∶授课班级与时间、课题或教学内容、教学目标、课型与课时、教学方法、教具准备、教学重点难点及关键点、教学过程安排及时间分配、作业、板书计划及笔记纲要、教后反思。

教学过程的设计是重点，一般包括∶复习、引入、新授、练习、小结、作业布置等几项。教学过程中不管拟定什么环节，都要规划出具体的.活动内容、教学步骤、教学方法及板书设计，即“做什么”“何时做”“怎样做”都要计划清楚。

教案大纲编写步骤：

第一步∶确定目标。在钻研课标、教材的基础上，确定本节课的教学目标。

第二步∶确定重、难点及关键点。在钻研教材的基础上，明确本节课内容在整个教材中的地位作用，确定本节课的重点和难点及关键点。

第三步：选择方法。

第四步：选择教学媒体。

第五步：设计教学全过程的程序及时间安排。

第六步：设计课堂练习与课外作业。

第七步：设计板书。

第八步：教后反思

带上面试技巧，走向人生巅峰

四年大学好比怀胎十月，毕业即为分娩，不论顺产还是剖腹产，总要告别胎盘，从一个“母体”进入另一个更庞大的“母体”。

我的观点

知己知彼

百战不殆

求职信息收集，自我信息挖掘;

心态调整，求职必备

知己≠背熟简历

面试是一个营销过程，要想想怎么把自己推销出去

You Can Do:

勇敢承认硬伤：没有大公司实习经历;没有过6级;有时缺乏耐等。

提及如何补救缺点：我所知道的缺点我正在尽力的弥补，还有一些缺点可能我还没有发现，希望以后能够不断改进。

You Can’t Do:

避重就轻、是非颠倒：我太善良了，对别人太过友好……

致命的硬伤：

缺乏团队精神

不能承受压力

个人没有领导能力

销售职位缺乏沟通能力

知彼：

了解对方会考什么：

了解：

应聘单位的情况

单位的基本信息

单位的发展侧重和特色优势

你想去的科室的基本情r

领导

科室特色和优势

科室最为看重的专业要求

科室对护理工作要求

请先开阔就业空间，找到自己适合的，

(血液中 心，急救中心，私立医院，社区医院)

面试着装总原则：

整洁美观

稳重大方

1、衣服：采用正装或护士服。若为裙装，长度应在膝盖左右或以下，太短有失庄重;若为裤 装，勿穿过低腰的。

2、鞋：软底，跟勿过高，忌露脚趾。

3、服装颜色以淡雅或同色系的搭配为宜，颜色勿过于花俏，形式亦不宜暴露，着装宜保守。1461340653658321.png

面试仪表

1、头发梳理整齐，勿顶着一头蓬松乱发应试，不可过份染色。2、应略施脂粉，但勿浓妆艳抹。3、不宜擦拭过多的香水。4、保持手干净，不要留长指甲，不要涂指甲油。5、睁大眼睛呦。

面试举止：

站姿要求：

抬头、颈直，下颌微收，嘴唇自然闭合，两眼平视前方，面带微笑，肩平自然舒展，挺胸、收腹、收臀，两臂下垂于身体两侧，手指自然弯曲，虎口向前，两腿直立，两膝和脚跟并拢。

就座礼仪:

轻：就座动作要轻，避免发出响声，或碰掉其他物品

稳：调整姿势，动作幅度不宜过大

定：应保持坐姿，不应频繁变动，尤其是双腿和双脚

缓：离座时要先有示意，缓慢起身.

蹲姿礼仪：

基本蹲姿：1.下蹲拾物时，应自然、得体、大方，不遮遮掩掩。2.下蹲时，两腿合力支撑身体，避免滑倒。3.下蹲时，应使头、胸、膝关节在一个角度上，使蹲姿优美。4.女士无论采用哪种蹲姿，都将腿靠紧，臀部向下。

面试行姿：

1.挺胸收腹，腰背正直。2.两臂前后自然摆动，前摆约35°，后摆约15°，手掌朝向体内。3.膝盖伸直，脚重心落前脚掌，脚尖向正前方伸出，行走时双脚在一条线上。

面试的语言沟通

1、简明扼要。

2、通俗朴实。

3、要善于运用形象和幽默风趣的语言。 4、注意谈话的语速，语气平和，语调恰当，音量适中

礼貌用语、主动打呼，说一声“您好!”，询问别人事情时需说一声“ 对不起(打扰一下)!”“谢谢!”

离开礼仪

1.致谢 2.道别

3.鞠躬后退2、3步后，再转身离开。

小结

1.服饰大方 讲究卫生

2.遵守时间 宁早勿迟

3.表情自然 动作得体

4.注意细节 树立形象

5.充满自信 展示优势

6.勇于挑战 战胜自我

教师资格面试座右铭

教师资格面试礼仪之行姿

教师资格结构化面试试题及答案

中小学教师资格结构化面试常见问题汇总

初中语文海燕教案

初中语文教师资格面试教案.doc

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