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《我们的玩具和游戏》教学设计教案教学设计

时间：2024年04月08日

来源：飘零8叶子

编辑：本站小编

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下面是小编整理的《我们的玩具和游戏》教学设计教案教学设计，本文共12篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“飘零8叶子”提供。

篇1：《我们的玩具和游戏》教学设计教案教学设计

一、教材简介

本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。

二、教学构想：

二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣-主动参与-合作探究-巩固深化-拓展应用”等几个基本环节，让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。

三、教学构想如下

1）教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。

2）学生在教学过程中完全是活动的主人，通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。

3）采用“问题--讨论式教学法”，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与、动手实践、合作交流，最终完成知识的构建。

4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。

四、教学过程

第一课时

（一）欣赏课文

播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。

（二）朗读课文

1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想办法，运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。（此环节能充分调动学生的兴趣，帮助学生独立完成阅读和朗读，并能让学生主动参与到学习活动中来，享受成功的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。）

2、自主学习课文

朗读完课文后提出自己的问题，学生互答，教师在适当时机参与提问和讨论。

任意选择自己喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班交流自学的收获和感受，教师给予充分肯定鼓励。（此环节既是重点又是难点，学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解答，能较好的体现“以人为本”的教学思想，充分发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性，满足不同学生的学习需求，并留给学生更大的发展空间。）

3、学生交流本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创造一样玩具或游戏，下节课与同学一起分享快乐。（本环节使所学知识得到拓展和应用，进一步培养学生的想象力和创造力，使他们逐步养成自主学习，主动探究的好习惯。）

第二课时

（一）学习生字

1、认识“生字朋友”

找到13个“生字朋友”，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。

2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字兴趣，达到“寓教寓乐”的目的。）

（二）拓展延伸

1、读一读

学生从桌面上点开“课后阅读”，自读小诗《有趣的玩具》，感悟小诗的含义。

2、总结延伸

...

[《我们的玩具和游戏》教学设计教案教学设计]

篇2：《我们的玩具和游戏》教案教学设计(北师大版二年级上册)

一、教学目标

1、会认本课的10个生字，会写7个生字。

2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

二、教学准备

教师要准备生字卡片、课文录音带。

三、教学过程

第一课时

（一）激趣导入

1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。

2、导：我们的生活是多么快乐啊！你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗？今天，我们就一起来读读这篇课文。

3、板书课题，齐读。

（二）自读课文

1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。

2、教师巡视指导。

（三）检查自读情况

1、指名说：课文共有几个自然段？

2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3、师生评读，正音。

4、全班齐读课文。

（四）随文识字

1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗？

2、学生边说边认识生字词。

3、小游戏：我给词语找朋友。

戴吹（）打（）丢（）

编（）缝（）捉（）

4、多音字练习。

用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。

5、小组开火车认读生字词。

6、选字口头组词，并试着说一句话。

（五）指导书写

1、指导学生观察田字格里生字的写法。

2、指导“举”和“式”的写法。

注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。

3、学生练写生字，教师巡视指导。

（六）作业设计

1、读课文，读准字音。

2、练写本课的生字。

第二课时

（一）复习导入

1、出示生字词，抽读。

2、指名分段读课文。

（二）学习课文

1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。

2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏？

指名汇报。

3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢？

4、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢？（快乐极了、十分自由……）从哪些地方可以看出来呢？

指名找出相关内容，并引导品味、想象。

指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。

5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗？你喜欢他们的玩具和游戏吗？

6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧！

7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。

（三）联系生活，激发兴趣

1、师：读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗？

2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。

3、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗？大胆说说你的想法吧。

4、指名说。

5、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏？

学生自选相应的自然段来朗读。

指名汇报读，评读，教师相机指导。

（四）作业设计：

1、有感情地朗读课文。

2、选其一：

写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。

动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。

[《我们的玩具和游戏》教案教学设计(北师大版二年级上册)]

篇3：《我们的玩具和游戏》教案教学设计(北师大版二年级上册)

一、导入：

今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。

一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧！

二、初读课文，了解课文大意，并且学习生字词

1、听录音时标出自然段，划出不认识的生字。

2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。

3、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗？

4、师指导学生读生字词（优秀的学生先读、小组读、认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读）

5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。

三、精读课文

1、分组学习课文

喜欢春天的为一组；喜欢夏天的为一组；--------

2、春夏秋冬小组比赛开始了

比赛第一项：朗读比赛

比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛

比赛第三项：说话比赛（你自己做过什么玩具，你是怎么做的？或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。）

3、整体读课文

四、写字教学

五、作业：

小练笔：把你制作玩具的过程写下来。

[《我们的玩具和游戏》教案教学设计(北师大版二年级上册)]

篇4：《我们的玩具和游戏》教学设计 (北师大版二年级上册)

教材分析

这是一篇专为农村孩子写的课文，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农村孩子在不同的季节里，在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏的场景，表达了小作者快乐的心情。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字能力能力，并对新鲜事物充满了好奇和探究欲。故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，让学生在欣赏、交流、合作、探究游戏中主动学习，主动发展。

教学目标

知识与能力：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、会认10个生字，会写8个字，识记本课中表示玩具和游戏名称的词，积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等词语，继续练习独立识字的方法。

3、指导学生完整地说一句话和一小段话，训练学生的口语表达能力和写话技能。

过程与方法：

1、学生在教学过程中完全是活动的主人，通过自主学习和合作学习，完成对知识的归纳和总结。

2、采用“问题--讨论式”教学法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生主动参与，最终完成知识的构建。

3、通过及时评价和总体评价激励学生的学习动机。

情感态度与价值观：

1、通过朗读课文，让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。

2、通过学习课文，激发学生的学习兴趣和探究欲望，增强农村学生的自信心。

教学流程

第一课时

一、游戏激趣，导入新课

1、谈话导入，游戏激趣：拍手游戏。

2、揭示课题，板书课题。

3、齐读课题，提示“游”字的字形。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，划出不认识的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字，把你认为难读的句子多读几遍。(课件出示：识字方法)

3、小组交流自主识字成果。

4、指名分段读文，及时评价。

5、学习词语。

1）课件出示第一部分词语。

⑴、小老师教读。（师正音，并点拨多音字的认读）。

⑵、同桌互读。

⑶、开火车读。

⑷、去掉拼音，分组赛读（座位组、男女组）。

2）课件出示第二部分词语。

⑴、你发现了什么？

（动作+名称）

⑵、做连线题

⑶你能说几个这样的词语吗？补充，生自由说

___手绢 ___皮筋 ___象棋 ___谜语

学______ 织______ 擦______ 捡______

7、现在把生字宝宝放回到课文里，你还能认识它们吗？齐读课文。

三、识记字形，指导书写

1、你们是怎么记住这些字宝宝的呢？（出示要求书写的生字的课件）

2、同桌讨论。

3、全班交流，师点拨。

4、指导书写

⑴“形”

①、读音，后鼻韵母。

②、字形，学会观察。

③、书写，师范写，生书空。

⑵ “夏”

①与形近字“复”比较，你有什么好办法记住“夏”？

②老师范写，学生观察。

③学生在作业本上写一个。

5、选择你喜欢的生字写一写。

第二课时

一、引人课题

1、谈话导入，直入主题。

2、板书课题，齐读课题。

二、复习字词

出示字词，指名读、齐读。

三、整体感知

1、指名读课文，正音

2、学生自由读课文，你知道了什么？

3、汇报交流。练习用“读了这篇课文，我知道了＿＿＿。”

四、品读感悟

1、自由读课文二、三、四、五自然段，说说孩子们都玩了什么游戏和玩具？如果能按照下面的句式来说，你就最棒了。

＿＿＿＿，孩子们在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（什么季节）（哪里）（干什么）

2、学生交流汇报，教师相机板书，并指导朗读。

五、读写结合

1、出示例句

夏天，我们喜欢自己做抄网，去河边捉小鱼和小虾。

＿＿，我们喜欢＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿，＿＿喜欢＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

2、仿照例句自己说一说。

3、同桌讨论交流。

4、全班汇报交流。

5、师小结。

六、拓展延伸

同学们放学回家后，和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流，听听他们小时候玩过什么玩具和游戏。

七、写字练习

选择自己认为最难写的字，在课堂练习本上书写

[《我们的玩具和游戏》教学设计 (北师大版二年级上册)]

篇5：小学语文第三册《我们的玩具和游戏》教学设计2

北师大版小学语文第三册《我们的玩具和游戏》教学设计2

教学目标：

知识与技能；认识10个生字，会些3个生字，能正确流利地朗读课文。

过程与方法：在朗读中体会农村孩子的快乐。

情感态度价值观：在感情朗读中培养热爱自然的思想感情。

教学重难点：

1、会读10个生字，及4个难字，会写3个生字“举、由、丰”。

2、学习区分两个多音字：“漂、钉”。

3、引导学生积累好词。

教学过程：

学生活动

设计意图

一、1、谈话引入：你们玩过什么游戏？ 2、引入课题： 3、看插图，说说书中孩子的游戏。 4、自读课文，要求：（1）读准字音，解决难字，（2）了解课文内容， 5、你读懂了些什么？二、1、走进四季，认识生字， 2、出示生字：编花环吹口哨打水漂狗刨式自由式举行打仗曲曲折折丰收热闹钉雪车削陀螺缝沙包制作 3、你喜欢哪个季节？试读此季节的生字。 4、根据生读的顺序进行引导分析。（1）春季：引导读出高兴的思想感情。介绍“编”“哨”的记字方法。（2）夏季：学习多音字“漂”，理解词义，分析生字“由”“举”。（3）秋季：积累AABB式词语，用谜语方法分析生字“丰”。（4）冬季：学习多音字“钉”，出示“陀螺”“沙包”实物，理解词义。 5、回归所有生字，检测抽读1 6、观察3个生字，讲解“竖”的写法。三、齐读课文，谈话拓展（1）你喜欢书中的哪个游戏？为什么？（2）小结：这么有趣的游戏，我们下节课一起再学习吧。生反馈：说说身边的.游戏。齐读课题。生带着要求自读课文。反馈识字方法。回答课文内容。生自读生字词语。跳跳龙齐读。同桌互当小老师，听对方读。抽同桌读，男女生读。抽生读词，介绍记字方法，用动作理解词义。抽生试读春季的段落。观察“漂”，并组词。用动作理解词义。生用自己的方法记“由”“举”，并组词。自由读此段。生反馈词语。猜出“丰”字，书空组词。同桌读此段。观察“钉”字，并组词。看实物理解词语。齐读此段。游戏巩固识字：（1）将军和士兵（2）开火车在书中描一描。齐读课文。全班交流。以身边游戏引入，激发学生学习兴趣。初读课文，可扫除一部分难字障碍，并简单理解课文内容。以四季形式出示卡片，带给学生新鲜感，并通过多种形式，整体感知生字。分季节认识生字，有趣新颖并能逐个解决难字，让学生印象深刻，从中还体现了玩中学，学中得。以学定教，顺学而导，充分发挥学生的自主学习性，并在学字过程中掌握了多音字，积累了好词佳句。再次用生喜欢的游戏巩固生字，学生的积极性很大，学习效率也挺高。读写结合，将语文天地的内容糅合到课堂教学当中。为下一节课作好铺垫。

《我们的玩具和游戏》

――自评

崇州市梓潼小学蔡娜

本篇课文是北师大教材二年级上册第十五单元的一篇课文。它的编排思想就是让学生体会农村孩子，即他们自己那些游戏的快乐。因此，抓住“快乐”这个题眼，又结合我们情趣识字的课题研究，我设计了一系列充满童趣的环节，让学生快乐而又扎实地学习本课的生字及难字。

一、创设丰富多彩的教学情境。这是课标中对识字教学提出的要求。也是保持学生长效有趣学习的一种方法。我先将生字放在四季的图案中，让学生一起走进四季去学习生字。这样，学生想要认识生字的欲望就很强，“想学”才能“会学”“善学”，最后达到学会的目的。在理解词意时，我又让会自己来玩玩“吹口哨”等游戏，调动起生的眼、耳、口、手等感官共同学习，辅助记忆。要想“聪明”，不正要于此吗？沙包、陀螺这些玩具的出现，也为课堂的情趣添了几许亮点，理解起词义也不再是空洞的讲解说教了。

二、注重教给识字方法，力求识用结合。对于二年级的孩子来说，他们基本掌握了多种识字方法的技巧，但仍需要不断巩固，以便记得更牢，为以后的自主阅读打下基础。识字能力是语文的基础能力之一，也是阅读和写作的基础，它不可小视。在教学过程中，我将难记的二类字提出来，让学生自主思考出识字方法，并在全班加以推广。当学生认识生字后，怎样记住它，并且让过程不再枯燥，这也是我们情趣识字想要解决的难题。要想改掉以往的死记硬背，反复抄写来记字的学习方法，就要想方设法调动学生自主记字的积极性、集思广益，来达到愉快记字，如生的加减法，按形旁或声旁的记字法，还有“一句话记学法”都对学生很有效。记得学“闯”时，生的一句话“马儿闯进门里来”，让他们记忆深刻。在今天，我又教给生一种“猜迷记字法”，并有意识地培养学生去学、去用，达到识用结合，有效识记。如今天的“丰”“由”二字的猜谜教学。

三、多种游戏识字法，提高教学效率。在识字过程中，“情”和“趣”一直是一条主线贯穿在整个课堂中，每次“读”都有一颗童心在里面。从一开始的“跳跳龙”“小老师”，到后来的“将军和士兵”“小火车”，这些既让学生知道在学习，又让学生觉得在游戏。而同桌的互读、互帮，也体现出了学生的合作学习能力。而这样的反复阅读，也体现了从整体认知到形象识记再到单独认读一个循序渐进的认知过程。只要掌握汉字规律，学生的认知规律，识字教学的规律，便可提高识字教学。

最后，我感谢教研室教师、学校领导对我的支持和信任，也感谢你们对我的指点和帮助。我爱语文教学，我会在今后的教学中更加努力地探索、总结，也希望今天在座的各位

篇6：我们和我(网友来稿) 教案教学设计

一、教学要求：

⒈学会本课6个生字及8个新词。

⒉理解有一定内涵的诗句，体会诗歌所表达的思想感情。

⒊有感情地朗读并背诵课文。

⒋懂得只有把自己融进集体中，才有力量、有智慧、有胆略，才能创造一切的道理。

二、教学重点：

体会诗歌的意境，理解含义深刻的句子。

三、教学时间安排：2课时

第一课时（3）

一、教学内容：自学生词、初读课文、了解课文内容

二、教学要求：初读课文，对学生进行热爱集体的教育，了解课

文内容，培养自学能力和朗读能力。

三、教学重点：自学能力的培养

四、教学难点：“湃”的字形、正确朗读

五、教学过程：

㈠故事导入：

㈡学习诗歌：

⒈小声读、自学生字、完成预习

⒉读词、说说词意

澎湃--形容波浪互相撞击，气势浩大。

巍峨--形容山或建筑物的高大。

气魄--气势。

烂漫--颜色鲜明而美丽。

⒊说说“誉”“益”的部首、上半部分的区别、组词

⒋指名读课文

㈢范读课文，学生听读思考：题目中的“我们”和“我”分别指

谁？

㈣练习朗读

⒈自己练读

⒉分组练读

⒊分解指名读

㈤小结质疑

㈥作业：

抄写生字、朗读课文

㈦板书设计

⒉我们和我

膨（）湃（）巍（）峨（）

澎（）拜（）魄（）蛾（）

誉（）承（）略（）

兴（）诚（）备（）

益（）

第二课时（4）

一、教学内容：讲读课文

二、教学要求：理解课文中含义深刻的句子，正确体会诗歌所表达的思想感情，知道只有把自己融进集体之中，才有力量、有智

慧、有胆略，才能创造一切。

三、教学重点：理解含义深刻的句子

四、教学难点：培养学生理解能力

五、教学过程：

㈠学习第一节

⒈朗读这部分诗歌

⒉进一步说说“我们”和“我”包含了哪些内容？

㈡学习第二节

⒈默读思考：

诗歌把“我们”和“我”分别比喻成什么？有

什么不同？

⒉讨论归纳：

①“一朵花”虽美，但不能算万紫千红，只有“我们”朵朵花都开放，才能有花的海洋和美好的春色。

②“一块石”虽然坚硬顽强，但永远不可能具有泰山的雄伟气势，只有“我们”千万石块堆积在一起才能成为大山。

⒊小结：用对比法表明个体力量微薄、集体力量巨大。

⒋有感情地朗读这部分课文

㈢学习第三节

⒈自学，思考：“我们”是什么？“我们”的奋斗目标是什

么？“就像首尾连接的列车……”什么意

思？

⒉练习朗读

㈣学习第四节

⒈自学思考：①在“荣誉”“欢乐”“幸福”“利益”面前

怎样做？

②为什么说“有无数个……一切”？

⒉讨论：

引导得出“我为人人，人人为我”

⒊指导朗读：

学了这课后你懂得了什么？把你的体会读出来

㈤小结质疑：

㈥作业：

有感情地背诵课文，抄写本课的生词。

㈦板书设计

⒉我们和我

我我们

㈧课后小记：

[我们和我(网友来稿) 教案教学设计]

篇7：我们知道(网友来稿) 教案教学设计

锦西外国语实验小学徐军

一、导入新课。

1、还记得那首关于风的小诗吗？一起来回忆回忆。背《风》。

2、从秋天飘落的树叶，二月里开放的鲜花，江面上激起的浪花，竹林里树木的倾斜，都能让我们找到风的踪迹。

3、今天，老师又给你们带来了一首小诗，是我特别喜欢的，一起去看看。

二、初读课文。

1、老师范读课文。（配音背诵）

2、学生自读课文。提出自读要求：小声读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法去学习。

3、检查认字情况。

师：生字宝宝都认识了吗？用课件打出生字，请学生当小老师教读。

师：记住了吗？去掉拼音，还能读准吗？读要写的字。

师：孩子们，再去读读最后两个字。读读红色的部分，再去读读这个字，有什么发现吗？其实汉字中有许多这样的字，只要你掌握了这样的学习方法，你就能和更多的生字宝宝交上朋友。

4、检查读文情况。

师：把生字宝宝放回课文能读好吗？第一小节谁来？谁喜欢第二小节？三小节谁能读得最准，最流利。

评价。

5、孩子们那我们向我们班的朗读能手学习读课文。齐读。（初步感受课文）

三、品读课文。

1、学习第一节。

（1）师：是呀！谁也没有看见过风，不用说我和你了。风这么的神秘，谁来读读一、二行。任何人都没有看见过，谁谁再来读。太神秘了，一起来。

小结：风真的是太神秘了。所以叶在二、三小节用了相同的句子，再读。

（2）风这么神秘，我们能发现它吗？读三、四行。

这两行诗告诉了我们风再哪里？再读。

读着这两行诗你仿佛看到了什么？自己再去读读。（说感受，多种形式的读）

小结：再来感受风儿吹过枝头的轻柔，齐读。风就在那儿，多有趣呀！就想我们的小伙伴一样，再读读。

2、学习二、三小节。

师：风就像我们的小伙伴一样，我们在哪里能找到它，发现它，见到它呢？去读读二、三小节，把你喜欢的句子划下来，多读读。

汇报。注意：老师提醒，还有谁喜欢这一小节，有补充吗？

3、背诵。（配音乐）

四、拓展活动。

1、既然风向顽皮的孩子一样，你们能做的事它也能做，那想想它还能做什么呢？

老师马上把孩子的语言变成规范的语言。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是的时候，我们知道风在。

2、想当小诗人吗？用自己的喜欢的方式把风娃娃写下来，画下来。

3、展示汇报，交流作品。

4、是呀，孩子们，风太有趣了！捧起你们的诗行高声朗读。

5、老师背《我们知道》，孩子们接自己的诗（配音）

5、是呀，风太有趣了！让我们一起走出教室，到操场上，草坪边和风做游戏吧！

[我们知道(网友来稿) 教案教学设计]

篇8：《好玩的玩具》教案教学设计

《好玩的玩具》教案教学设计

1、通过玩玩具这一活动，培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观、愉快的精神。

2、通过组织学生于别人一起玩玩具，培养学生的合作能力和动手、动脑能力。

培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观、愉快的精神。

培养学生的合作能力和动手、动脑能力。

多媒体、玩具

一、活动导入。

1、组织学生说一说，你最喜欢做的事是什么？

2、出示一群孩子在愉快地玩风车、气球等玩具的场面，边上有一个孩子用手指着玩具，高兴地向大家说：“我从小到现在最喜欢做的事是玩玩具。”

二、活动过程。

1、说一说。

以小组为单位进行交流，交流两个内容。第一个是玩过哪些玩具。每个学生都会如数家珍似的说出一大堆自己玩过的玩具来。教师要让学生尽可能地说出玩具的名称。第二个交流的内容是向同学介绍自己最喜欢的玩具。每个同学都有自己最喜欢的玩具，每个同学在谁起自己最喜欢的玩具时都会兴高采烈、眉飞色舞。教师一定要让学生把最喜欢的`原因谁清楚。在组内交流的基础上，让各组推选一名学生向全体同学介绍自己最喜欢的玩具。

2、画玩具。

画玩具的要求不要太高，只要把玩具的轮廊和大致模样画出来即可。

3、试一试。

让学生给玩具起名字。玩具是多种多样的为了区分方便，每个玩具必须有个名字。而在实际生活中，从商店买来的玩具大多是没有名字的，这就需要学生学会给玩具起名字。起完名字后进行评比，看一看哪组的名字起得最好最恰当，使学生在活动中增加集体荣誉感。

4、玩一玩。

学生把玩具拿到学校，互相交换玩玩具。玩的形式可以多样，即可以学生一个人玩，页可以几个学生凑在一起玩。总之，让学生玩地高兴，玩地痛快。

三、活动延伸。

总结玩具都有哪些玩法。使学生了解更多的玩具玩法，培养创新精神和动脑能力。

将今天学到的新玩法讲给小伙伴听。

篇9：游戏教学设计

一、指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，协助学生学会学习和锻炼，充分体现继承与发展的关系，注重与学生的学习和生活经验相联系，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，了解相关球类项目的初步知识，体验和初步学习一些球类动作的方法和技术技能，感受活动乐趣，努力使每位学生都能掌握一定的体育与健康知识、技能和方法。

二、教材分析

小篮球是小学水平一学习的教材。其目的是改进和提升学生的球感，发展控球水平和身体协调性、灵敏性等身体素质。培养学生相互团结协作的集体主义观点具有重要作用。教学以小篮球游戏为主，主要以上肢控球的基本动作为主，通过多种方式的小游戏，使学生初步学习和掌握一些篮球项目的简单知识和技术方法，培养学生活动兴趣，锻炼学生身体，为以后进一步学习这项活动奠定基础。

三、学情分析

一年级的小朋友运动水平相对较弱，但模仿水平较强，非常喜欢体育运动. 针对这些情况：一年级能够借助小篮球教学，展开以后对学生有益的.篮球意识，为终身体育打下基础。本节课通过姚明照片开始导入拍球，以游戏形式为载体，把熟悉球性和学习球类项目的简单动作方法融入游戏活动之中，具有很强的的趣味性、竞争性、集体性和全面锻炼身心的价值。

四、教学目标

1、通过练习使 90%学生能学会简单的原地拍球动作，其余学生能在同伴的协助下完成。

2、培养学生的灵敏性和协调性。

3、培养学生勇敢机智、勇于克服困难的优良品质。

五、教学重难点

教学重点：手对球的控制教学难点：能快速连续拍球

六、场地器材

篮球场一块

篮球 8 个

录音机一个

七、教学流程

1、热身活动：配合音乐节奏实行热身活动（踩影子），激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的行为，使身体充分活动。

2、基本部分：拿出世界著名篮球明星姚明的图片导入教学主题原地拍球，激发学生的学习锻炼兴趣；充分利用游戏、比赛这个体育教学的良好途径，借助现代信息技术对学生实行生动直观的教学，通过引导观察—诱导表达—自主合作学习相互研究探讨—互帮互练—师生共同参与—相互评价激励的过程，使本课的重难点得到解决，完成预期的教学目标，取得很好的教学的时效性，并让孩子们充分享受到体育运动所带来的无限快乐，同时全面发展学生的身体素质。

3、结束部分：师生共同随音乐做拍手操实行放松活动，学生交流体会和收获及评价，最后老师实行整堂课的总结。

八、教案

篇10：游戏教学设计

（导语：我们注重培养孩子的学习兴趣，结合身心发展规律和生活经验，开发了小学语文、数学、英语每一个单元的课程整合设计和每一个课时的教学案。是教师备课的新参考，是家长辅导孩子的好工具，是孩子预习的好导师。知识需要分享，我们愿意分享给您，通过您分享给您最关心的人！研究使人进步，我们愿意与您共同研究，让孩子的学习省力高效！）

（一）学习目标

1、结合具体情境，学生能够准确的用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

2、学生在确定位置的过程中形成初步的空间观念。

（二）学习内容

1、基础性学习包

（1）正确区分前后左右

（2）正确区分前面几个和前面第几个

（3）智慧广场重叠问题

思维导图

2、开发性学习包

关于位置方向的儿歌、古诗

儿歌：

小朋友，做准备，比比谁，跳得对。抬头看，向前跳；低头看，向后跳；往左看，向左跳；往右看向右跳；跳完了，我都会跳。

古诗：

1、床前明月光，疑是地上霜。

2、举头望明月，低头思故乡。

3、举杯邀明月，对影成三人。

排队、座位的前后左右体验活动

3、拓展性学习包

早晨上学时、中午放学时、下午放学时，面向太阳，前后左右分别是什么方向？

早上上学时，太阳在东边，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

中午放学时，太阳在南边，面向太阳，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。

下午放学时，太阳在西边，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。

语文上册第九课《影子》和园地三读读背背

（三）实施途径

1、学科单元内整合：本单元的第一课时认识位置，把我学会了吗放到第一课时中进行补充。智慧广场中学习画图解决问题。

2、学科间整合：结合语文上册第九课《影子》和园地三读读背背东西南北，加深对前后左右的认识。

3、体验式活动：排队做操时、在座位上时，进行前后左右方向的`体验活动。

4、课时安排：本单元学习共安排4课时。

（四）教学案例：

教学内容：第四单元认识位置第一课时

教学目标：

1、结合现实情境，学生能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、学生经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。

3、在现实、有趣的操作活动中，学生初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们好！（师用右手向同学们挥手问好）请同学们也挥一挥你的右手向老师问好，好吗？

师：老师知道同学们都喜欢玩游戏。这节课我们就来玩有趣的游戏。（师可贴示板书）同学们想玩吗？

二、自主探究，合作交流。

（一）理解左、右。

1、引入游戏：

师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？（有，请两位同学演示一下；如没有，师可课件演示或者请一位同学帮助演示，并讲清游戏规则。）

2、同桌合作，做游戏。

师：现在知道怎么玩了吗？你想玩吗？下面就请你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱们还要比一比谁指的又对又快。

（给学生大约10分钟的时间玩，让学生有充分的时间感知左、右）

3、巧学方法，辨认左右。

师：同学们，咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候，谁赢了？（学生会争先恐后的说是自己）请几个学生说说为什么会指的又对又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（学生可能会举生活实例，例：用右手写字、刷牙；走马路，靠右走）

4、反馈练习。

师：请同学们看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？

请举起你的左手。再举起你的右手。再举起你的左手、右手。（强化训练）

师：左手、右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌的同学互相看看，你还能找出几对这样的好朋友？找找看。

5、相对左右。

师：请伸出你的右手和你的同位握握手。请指一指你同位的左耳朵。师：刚才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？师：这是什么原因呢？（学生尝试解答）

师：这是因为你和同位是面对面，方向是相对的。所以伸出手的方向也是相对的。这也说明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。这就是左右的相对性。

6、做游戏。

师：咱们再来一起做个游戏好吗？

听老师发口令，同学们做动作，看谁做得又对又快！

①伸出左手、右手、左脚、右脚、摸右耳、指左眼、指右眼。

②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳两跳、向下蹲两下、再往后走退一步、再往前走两步。（再让几个学生发发指令）

（一）自主探究，上下前后。

师：我们刚刚学习了左右这两个方位，那么从刚才的游戏中，你又发现了哪几个方位呢？（让学生说，师板书。）反馈练习。

师：那你能说说教室的前面、后面、上面、下面分别是什么吗？（多让几个学生说说）

谁还能结合教室里的一些物品说说他们的前、后、上、下的位置关系？（给予鼓励）师：谁想介绍一下你的前、后、左、右的同学？谁想介绍一下你好朋友的位置，让大家猜一猜他是谁？

三、课间休息：听音乐，做动作。

“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左脚跺一跺，右脚跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手摆一摆，右手摆一摆，左腿踢一踢，右腿踢一踢。”师可先演示，然后和学生一起做。

四、巩固练习。

1、游戏，比拍手。

教师可请一位学生帮助演示活动过程。

（1）学生自由练习。给学生2——3分钟的时间练习。

（2）师生比赛。

（3）生生比赛。

2、找朋友。（可小组合作）

师：同学们，老师刚刚收到一个电子邮件，内容是大树爷爷让我们帮它找朋友。（课件展示）它的朋友就在每个小组同学的其中一个桌洞里，用信封装着，请大家赶快帮它找一找，并把它们贴上，让他们重新回到大树的身边，好吗？

要求是：大树左边有4只小燕子；右边有3只小鸡；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。

每个小组发一张大树图画。

（1）小组合作找，教师巡视指导。

（2）展评作品。先请学生说说喜欢哪幅？为什么？教师再给予评价。（以鼓励为主）

（3）课件展示。

五、课堂小结

同学们，这节课有什么收获？我们学习了前后左右上下，那你知道哪些关于方向位置的儿歌、古诗呢，谁来说一说？

注：结合一些体验活动和关于位置的儿歌、古诗，能够让学生更好地熟悉位置。通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。

篇11：游戏教学设计

教学目标

[德育目标]：通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。

[智育目标]：通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。

[素质发展目标]：用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作

教学重点难点

[教学重点]：

1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色。

2．指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。

[教学难点]：

1．引导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品体现主题性完整性.

2．在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在乐学的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。

教学准备

水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料

一、导入新课：

1．情景导入：

（教师课前组织个别学生把学习用具与材料准备好，并放在画桌上相应的位置,如图1）。教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。

2．讨论与认识：

教师引导学生说说：“你知道本节课我们要学习什么？”（由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“水墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。）教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解水墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）

B：什么是水墨画？（中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种水墨畅神、写意的“水墨画”。水墨画起源于唐朝，创始者是唐朝大诗人、画家、王维。）

C：水墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？（水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色瓷碟（盘）、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）

二、出示课题：

这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──水墨画工具与材料，来做《水墨游戏》。

三、讲授新课：

1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的.水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；C：教师组织学生通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水的变化关系：

2．教师鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨游戏创作.

3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对水墨画的认识：

A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？

篇12：游戏教学设计

游戏背景：

《西游记》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。尤其是“孙悟空”这一角色更是幼儿再喜欢不过的艺术形象了，孩子们在平时的交谈中话题总是不离“孙悟空”，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子，这给了我一个启示：何不用幼儿熟悉的“孙悟空”这一艺术形象进行教育活动呢？通过这一系列活动，使孩子们了解了《西游记》中人物的形象和精神所在，更使孩子们从多种学科中增长了认知能力，例如：数学中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的'加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻等。又培养了孩子们勇敢探索不怕困难的精神和独立解决问题的能力。所有这些活动对幼儿来说都是很有诱惑力的，都很感兴趣、积极性非常高涨。为了满足幼儿的表现欲望，开拓幼儿的视野，同时力求提升和拓展主题活动，我们便设计生成了以体育游戏为主的主题性游戏《孙悟空》。

游戏目标：

1、鼓励幼儿大胆地进行化妆活动，提高幼儿表现美、创造美、欣赏美的能力。

2、通过创设情景活动，让幼儿亲自去探索，能有独立克服困难、解决问题的能力。

3、通过游戏发展幼儿身体的灵敏性，柔韧性和协调性，让幼儿体验游戏的快乐

4、培养幼儿相互协商合作的能力。

5、引导幼儿讲述战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力

材料准备：

1、动画片《西游记》片段，幼儿自制的紧箍棒（人手一根）。

2、化装所需的各种材料。

3、歌曲磁带《猴哥》，师自编一套金箍棒操。

4、幼儿已玩过闯盘丝洞等的游戏，并已设置过通天河、盘丝洞、游戏场景。

5、多功能滑梯、木马、钻鱼等