下面是小编为大家带来的《再苦也没有苦孩子》语文教案设计，本文共6篇，希望大家能够喜欢!本文原稿由网友“masci”提供。
篇1：《再苦也没有苦孩子》语文教案设计
《再苦也没有苦孩子》语文教案设计
教学目标：
1、了解新闻评论的写法。
2、学会分析数据得出正确的结论。
3、感受农民工子女上学的困难，让我们感受父母精神的伟大，树立起正确的学习态度。
教学重点：
学习从数据中提取出有用的信息并学会分析数据得出正确的结论。
教学难点：
对文章内容的理解。
教学过程：
一、解题：
1、简介新闻评论。
2、本文的'主副标题分别给我们告诉了怎样的信息？
二、自渎文本：
1、自学字词。
2、初读课文，感知大意。
三、理解文本。
围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究：
1、“而且，差异并不算小”中的“差异”指什么？
2、怎样理解这句话：与其他问题有时无明显参差的回答相比，这里出现了陡然而生的数据。
3、从文本中的哪些地方可以反映出农民工子女的入学率很高？
4、文章最后提到的“最震撼人心的信息”指什么？
5、文章中传达出了作者什么样的情感？
6、分析本文的结构脉落。
提示：
（1）、公布结果。
（2）、调查过程。
（3）、展开评论。
7、归纳文章的主旨。
8、本文是如何体现新闻评论政策性、针对性、准确性的特点的。
四、拓展阅读。
1、试还原作者写作本评论教师所参考的调查统计表。
2、完成配套练习册67页第7小题。
五、情感交流。
1、自己的父母是否在打工？对子女的上学问题持什么态度？
2、对那些在外打工的父亲你最想说什么？
六、作业：
给在外打工的父母写一封信。
篇2：再苦也没有苦孩子 教学设计(北师大九年级上册)
1教学目标
1.知识和能力：了解这则新闻评论的主要内容，理解作者所表现出来的思想感情，培养我
们在快速浏览中抓住主要信息的能力。
2.过程和方法：品味作者评论性的文字、关键词语的含义。
3.情感态度和价值观：认识到教育在任何一个时代，对于任何人都有重要的意义。
3学情分析
三年三班共有学生62人。这些学生升入初三以后，他们没有了小学时的无忧无虑、初一初二时丰富舒适的课外生话。大部分学生都能明确自己学习的目标，把玩这方面的“精神、才智”用到学习上。也有部分学生由于基础较差，对学习兴趣不浓，学习较被动。
4重点难点
感受农民工子女上学的困难，让我们感受父母精神的伟大，树立起正确的学习态度。
5教学过程
第一课时
一、教学导入：
由提问有关新闻文体的知识引入。
1、新闻的六要素是哪些？
2、新闻结构的五部分分别是什么？
3、新闻文体的三大特点是什么？
4、电头一般包括哪些因素？
二、展示学习目标，并认定目标：
1、识记文中的规规矩矩、震撼、宽裕、简陋等字词和趋之若鹜等词义。
2、了解新闻评论的文体特点。
3、朗读文章，整体感知文章主要内容，把握行文思路。
三、预习检测与字词教学：
在学生交流预习成果的基础上，进行下列检测
1.读准下列字词的拼音。
规规矩jǔ 矩jǔ 震撼hàn 宽裕yù 简陋lòu 趋之若鹜wù
2、解释下列词语的含义。
宽裕：宽绰、富裕。
趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物，鹜：鸭子。
力所能及：自己的能力所能办到的。
震撼：震动，摇撼。
3．介绍新闻评论的文体特点
新闻评论也是报刊中常见的一种文体，就是对新闻进行评论，表明作者的看法或态度。它的材料是新闻所提供的，也可以是自己调查来的。但是，材料的运用往往是选择性的，它的目的不是讲述事实，而是阐明对事实所持的观点。
四、课文内容学习。
1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。
2、引导学生谈谈读了文章的感受，
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。
3、教师评点并明确：
《再苦也不能苦孩子》是一则新闻评论。记者以调查的统计数字为依据，得出了农民工尽管收入低，但非常重视子女的上学问题的结论。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”是记者给那些贫穷的但重视教育的农民工的评语，道出了人民大众的心声。
4、再读全文，理清文章的行文思路：
学生浏览全文后，先思考，后讨论，以小组为单位组织分析和展示。教师在听取分析后引导统一认识，明确行文思路。
公布结果------调查过程--------展开评论
5、文章主旨：
本文是新华社记者在对农民工家庭调查后得出的数据进行分析而得出的震撼人心的结论：再苦也没有苦孩子。让我们在感到一丝宽慰的同时，更为他们担忧，如何让他们接受和城里孩子一样的教育。
6、探究思考：
在对调查数据进行分析时，作者为什么要强调农民工收入低和农民工是家庭经济收入的主要支柱这两个事实？
明确：作者强调这两件事实是为了说明供子女上学对农民工来说是极其艰难的事，尽管他们的子女就读于民办民工学校，但是教育费用占据着他们收入的很大的比重，在这种情况下仍能想尽办法送子女上学，更可见他们对教育的重视。
7、小结此讲：
五、当堂检测：
1、依照下面的话重新立意造句．下面的话中“别人”与“自己”是一组对立的词语，并反复使用，造句时要考虑这一点。
学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己。
2、下列句中，没有修辞手法的是（ ）
A、他们想冲过来，可是鬼子的火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。
B、星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击。
C、们来到河边，星光底下，看见河面不过半里来宽，隔河有几点星光，像是村落。
D、山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着电灯，像星星。
六、作业布置：
抄写字词和解释（屏幕展示部分）。
2、《练习册》52页1-3题。
七、板书设计
猜想 失学率高
公布结果 实际 无一人辍学 再苦也不能苦孩子
收入低，负担重
再苦也没 调查过程 受教育范围广 再穷也不能穷教育
有苦孩子 城里人 同样重
展开评论 农民工 视教育
第二课时
一、教学导入：
由问卷调查的询问引入。
二、展示学习目标，并认定目标：
1、理解作者所表现出来的思想感情。
2、品味作者评论性的文字、关键词语的含义。
3、概括写作特点，与消息进行比较学习。
三、预习检测与字词教学：
在学生简要复习议论文知识的基础上，进行下列检测
1.为下列加点词注出拼音。
规规矩矩（ ） 震撼（ ） 宽裕（ ） 简陋 （ ） 趋之若鹜（ ）
2、解释下列词语的含义。
宽裕： 趋之若鹜：
力所能及： 震撼：
四、课文内容学习。
1、简要回顾上讲内容，复习巩固。
本文是新华社记者在对农民工家庭调查后得出的数据进行分析而得出的震撼人心的结论：再苦也没有苦孩子。让我们在感到一丝宽慰的同时，更为他们担忧，如何让他们接受和城里孩子一样的教育。
2、引导学生找出文章中一些相关的数据，并加以分析思考：这些数据说明了什么？对作者所持有的观点起什么作用？
在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3-5名学生进行全班交流。教师评点后明确：
3、为什么在第6段中说“这是本次调查最为有价值的一组数据”？
虽说中国社会科学院陈光金副研究员没有做具体分析，但我们从前文叙述中已能够捕捉到这样一些信息：1）农民工子女都能接受教育。2）农民工子女和城里孩子不能接受同等教育。这就为 今后政策的调整确立了方向，这种不平等教育将随着和谐社会的建设慢慢消失。
4、写作特点：
1）重视以事实说话
全文列举了调查后的许多事实，尤其是大量的数据，使读者多诸多事实有所思考，也便
于理解作者所作的评论。
2）、善于设置悬念，渲染反差，激发读者的阅读兴趣。
作者还善于设置悬念，大事渲染调查设计的结果与实际结果的反差，引起读者去了解调查的实际结果。
3）、讲解独到，视角新颖。
本文选取罗勒当前一个热点问题，即农民工子女受教育问题来展开评论。在根据数据得出震撼人心的结论后，对农民工重视教育的做法表示充分地肯定，同时也在文字的叙述中表露了农民工子女和城里孩子接受不一样的教育表示同情。
6、探究思考：
探讨学习课后练习四
明确：消息是用事实说话的，在《我三十万大军胜利南渡长江》和《中国恢复对香港行使主权 江泽民宣告香港进入新时代》中，作者只陈述事实，基本没有发表什么议论。新闻分析（也称新闻评论）《再苦也没有苦孩子--平淡数据后的震撼信息》，作者也列出了大量的调查来的数据（事实），全文也是写实为主，他的写作目的主要是摆事实，还是谈观点，请讨论。
新闻评论的主要目的当然是谈观点，摆事实的目的还是在于证明自己的观点。
7、小结此讲：
五、当堂检测：
1、下面有语病的一句是（ ）
A、这种戏弄并未惹恼一位身材高大、举止庄重的女士，手中拿着一张纸，站在其他十四人面前丝毫未动。
B、尽管投票站的男人们在那一刻受到了触动，但他们的思想并未因此而放开。
C、难道努力提高妇女地位让你们男人自豪地看着自己的妻子的公众意识在提高，还是有罪？
D、妇女现在所享有的这些权利，是通过众多妇女自由斗士们不懈努力才获得的。
2、选字填空
（1） 忿 愤 A．女无声，汉子连续用鞭子抽打。观众（ ） 不平
B．黄省三 （ ）恨地说：“你们真是没良心哪，你们这样对待我。”
（2） 爆 暴 A．可怜的爸爸，为饥饿所迫时常（ ） 躁使气。
B．黄省三忽然（ ） 发悲声：“不，不，我不能死。”
六、作业布置：
1、《练习册》53页4-8题。
2、预习《报人邵飘萍》
七、板书设计
调查 问卷
农民工 125份 震撼
再苦也没有苦孩子 收入 64---很低 人心
子女 159人
就学 108人---很多
谭义专
[再苦也没有苦孩子 教学设计(北师大九年级上册)]
篇3：《漫谈斯大林格勒之战》《再苦也没有苦孩子-平淡数据后的震撼信息》比较探究
《漫谈斯大林格勒之战》《再苦也没有苦孩子-平淡数据后的震撼信息》比较探究教案 (北师大九年级下册)
教学目标
1、了解课文内容, 领会文章所表达的思想观点。
2、体会《漫谈斯大林格勒之战》的文学笔法。
3、理解《再苦也没有苦孩子- 平淡数据后的震撼信息》作为新闻评论以写实为主的写法。
教学重点 目标1、2、3
教学难点 目标2、3
教学过程
一、引入
同学们，前面学习了《三十万大军胜利南渡长江》，了解了新闻的`知识，特别是掌握了消息的写法。今天，我们一起来学习“比较探究”，和大家一起体悟新闻体裁中报告文学和新闻评论的写法。
二、展示目标
三、导学达标
一）背景介绍
二）引导学生整体把握课文内容
第一步出示问题，让学生速览课文
1、《漫谈斯大林格勒之战》， “漫谈”战争，你从哪些地方读出了德军必然失败的结局.就这场战争你能谈谈自己的看法吗?
2、《再苦也没有苦孩子- 平淡数据后的震撼信息》是对农民工孩子上学情况的调查报告，读了这份调查报告，有人认为，反映了“农民工子女失学率极高”的问题。也有人认为，数据反映农民工子女入学情况实际情况较好。你认为，那一种结果更准确？试作分析。
第二步教师点拨引导，帮助学生形成清晰的认识。
三）指导学生合作探究，逐步体会文章的写法。
1、从文体的角度来看，《漫谈斯大林格勒之战》为报告文学（或新闻通讯），《再苦也没有苦孩子- 平淡数据后的震撼信息》为新闻评论，围绕下列问题，就两种新闻体裁的特点作以比较分析。
a作为报告文学，《漫谈斯大林格勒之战》哪些地方可以表现出它浓郁的文学味?
b《再苦也没有苦孩子- 平淡数据后的震撼信息》一文，作者列举大量的调查数据，以写事实为主，你认为，写作的目的是摆事实，还是谈观点？
2、作为不同的新闻体裁，比较两篇文章在写法上有哪些异同? 试就自己的理解,畅谈自己的看法。
四）教师小结。
新闻以最快的速度、最新的视角引领我们了解社会，阅读生活，可以让我们更好更快的成长，希望大家多阅读新闻文章，并尝试新闻体裁类文章的写作。
石永文
篇4：再苦不能苦孩子，但是这3种苦一定要让孩子吃
再苦不能苦孩子，但是这3种苦一定要让孩子吃
漫漫人生路，充满着风风雨雨，你不能把孩子放在蜜罐里，而是让他适当吃苦，这样才是真正爱孩子。
读书的苦
父母总是告诫孩子要努力读书，但是很多孩子不理解，觉得读书的日子太苦了。可是孩子你知道吗？读书很苦，不读书的日子更苦。
还记得“白卷考生”徐孟南吗？当年任性交白卷，引起来社会的广泛关注，因为没有考上大学，就早早娶老婆生子，成为一名普通的打工族，因为是普通学历，只能在一些工厂里生存，工作环境恶劣而且非常辛苦。
他说“在工厂里面，每天都是做一些重复简单的工作，感觉机械化一样，想换一份好点的工作，但是都需要比较高的学历，而我只是高中毕业”。
如今过去了，他表示在自己将再战高考，平时边打工边学习。
如果当时没有冲动交白卷，肯定会有另外的一种人生。但是哪有那么多的如果呢，只有现在和未来。
请告诉你的孩子，当才华撑不起野心时，先好好读书。万般皆下品惟有读书高，唯有读书才不会辜负你的苦。
失败的苦
成长的路上，经历的事情多了，你会发现失败是一件很平常的事情，你要知道失败是成功之母。
但是对于现在独宠于一身的孩子来说，偶尔的一次失败，就会深受打击，其实吃得起失败的苦，你才能得到成功的甜
《当幸福来敲门》这部电影，相信很多人都看过，这是一部很励志的电影，男主工作不顺，穷困潦倒，妻子离开了他，和五岁的孩子相依为命。因为房租拖欠太久被房东赶了出去，无处可去，只能躲在地铁站的公共厕所里过夜。
他的这种苦，不是常人所能承受的`，但是他一直坚持着，坚持不懈去追求自己的梦想，在一次一次失败中探索自己的未来，最终应聘成功，幸福也在那一刻到来，落魄的老爸要翻身了。
当你认为最困难的时候，其实就是你最接近成功的时候，所以要让你孩子承受失败的苦，才能一步步走向成功。
分离的苦
人生的分离是为了下一次更好的相遇。孩子的成长路上，有着各种各样的分离，小到与朋友家人分别， 大到宠物死亡，亲朋好友离世。这些都是孩子成长必经的过程，面对分离，叫孩子不要害怕，学会放手，让孩子学会珍惜，从而更好成长。
幼儿园，是孩子面临的第一场重大分离。每逢开学季，幼儿园门口都是异常热闹的，孩子哭喊着不愿意去上学，拽着父母的衣服不撒手，父母想离开，就跟父母上演“生离死别”的戏码。
可是很多孩子就是舍不得孩子，不忍心看到孩子哭得那么凄凉，半天过去了还是没把孩子送进去，就更加导致了孩子对父母的依赖心理，难以适应集体的生活。
你要知道父母的情绪是会影响到孩子的，你要让孩子承受这种苦，才能让孩子正确对待分离。送孩子去幼儿园的时候，你可以跟他有个正式的告别仪式，跟孩子说“我放学后就会过来接你，妈妈不在的时候，老师会像妈妈一样关心你照顾你，你有什么想法就告诉老师，如果你还是想妈妈，没关系，妈妈的围巾给你，想妈妈的时候就看着围巾，就像妈妈在你身边一样，我相信你会做的很棒！”，且说到做到的话，相信这样孩子就很快适应幼儿园的生活。
教育孩子的时候，一定不能拖沓，这样才能让孩子的成长有质的飞跃。
你不让孩子吃苦，这个世界会让他很苦，希望每个家长都能正确教育好自己的孩子，助孩子健康快乐地成长。
篇5：七年级下册语文《最苦与最乐》教案设计
一、复习有关议论文的常识
1、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。
2、议论文三要素及其定义：
论点：作者所持的见解(需要证明什么)
论据：用于证明论点的材料(用什么证明)
论证：运用论据证明论点的过程(怎样证明)
3、论点
论点就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈述性判断句。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
4、论据
【1】事实论据：(1)包括：有代表性确凿的事例，史实，统计数据;(2)类型：概括或具体
【2】道理论据：包括：经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理等。
5、论证
【1】论证方式：分为立论和驳论两大类型。
【2】论证方法是多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
6、议论文基本结构是：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)
它又可分为两大类：一类是“横式”。以“横式”结构为主的有:
【1】“总论——分论——总论”;
【2】“总论——分论”;
【3】“分论——总论”三种。
以“纵式”结构为主的主要是层层深入式。
7、议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强。
二、展示教学目标
1、积累生字、生词及与作者相关的文学常识;
2、在弄清有关议论文知识的基础上领会文章的思想内容;
3、学习课文在论述过程中表现中心论点的写法，与及严谨周密的论证和深入透彻的阐述;
4、领会作者对人生的价值的思考，树立对家庭、社会、国家的责任感。
三、简介写作背景
苦与乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少这方面的精彩论述，平常百姓也有许多深刻的思考。梁启超在“戊戌变法”失败以后，痛定思痛，站在儒家的进取精神和佛家超凡智慧的高度，写下本文，道出了自己对痛苦和快乐的理解——未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
四、揭示课题
“苦”和“乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之又分别以“最”字来修饰，这样既能使论题鲜明、突出，又能深深地吸引读者。
五、作者简介
梁启超(1873—1929)，字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。他倡导新文化运动，支持五四运动。其著作合编为《饮冰室》。
六、字词积累
1、读准字音
恩惠huì 如释shì重负 契qì约 监督dū
包揽lǎn 悲天悯mǐn人卸xiè却què 排解jiě 循xún环
2、多音字
luò落日 děi 觉得
luō落落大方 dé心安理得
落 là丢三落四 得 de办得到
Lào落枕
3、学习词语
达观dá guān对不如意的事情看得开。
契约qì yuē指双方或多方共同协议订立的条款、文书。
如释重负rú shì zhòng fù释：放下;重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。
海阔天空hǎi kuò tiān kōng象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。
心安理得xīn ān lǐ dé得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
悲天悯人bēi tiān mǐn rén悲天：哀叹时世;悯人：怜惜众人。指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
仁人志士rén rén zhì shì原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。现在泛指爱国而为革命事业出力的人。
无入而不自得wú rù ér bú zì dé君子无论到了什么境地都可以安然自得。
任重而道远rèn zhòng ér dào yuǎn任:负担;道:路途。担子很重，路很远。比喻责任重大，道路又遥远，要经历长期的奋斗。
七、分析结构
第一部分(1——3)：论述未尽责任是人生最大的痛苦。
第二部分(4)：论述尽责任是人生最大的快乐。
第三部分(5——6)：论述人生应勇于负责，而不能逃避责任。
八、问题探究
1、作者是怎样论述“身上背着一种未尽的责任”是“最苦”的?
明确：作者先以环环相扣的设问句否定人生最大的苦痛是贫、失意、老、死;然后提出人生最大的苦痛是身上背着一种未尽的责任。
2、分析“人若能知足，虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望)，虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。”这句话的表达作用。
明确：用设问句的形式，既引起了读者的注意，又能让读者沿着作者的写作思路思考。
3、分析“不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。”这句话的表达作用。
明确：作者将负责任的情况延展到对家庭、社会、国家乃至自己，使论说更加深入。
4、由“一日”到“一生”强多了什么内容?
明确：采用层层递进的方式，论说了责任未尽带来的苦痛无法排解。
5、“翻过来看，什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好:‘如释重负';俗语亦说是: ‘心上一块石头落了地'”这里引用古语、俗语有什么作用?
明确：引用古语、俗语形象生动地论证了尽责任之后轻松愉快的心情和快乐自由的境界，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。
6、“人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。”这里讲了苦与乐的什么关系?
明确：人责任尽完时的快乐程度取决于负责的日子，日子越长，责任越重大，到结束时快乐的程度就越深，它们之间的关系是相辅相成的。
7、为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?
明确：作者认为“尽得大的责任，就得大快乐;尽得小的责任，就得小快乐”“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐”。
8、如何理解加点词“卸却”“解除”的含义?
明确：“卸却”是逃躲责任，是懦弱地推卸责任。“解除”是本来有些责任，后来经过努力完成了。
9、本文标题是“最苦与最乐”，为什么在论述什么是“最苦”时用了三段(1——3段)，而在论述什么是“最乐”时反而只用了一段(4段)?
明确：作者给“自然责任完了，算是人生第一乐事”这个分论点提供的论据是“从苦中得来的乐，才算是真乐”。原来作者所谈的快乐与痛苦是分不开的，或者说快乐是建立在痛苦的基础上的。正因为这样，在谈快乐的时候便必须联系到痛苦，也正因为这样，既然第一部分已经用了不少笔墨谈痛苦，那么第二部分来谈快乐就无须再多用笔墨，而只要说清快乐与痛苦的关系就行了。
九、课文小结
《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习为人处世的正确态度。文章深入浅出，见解卓越，论证层次分明，引用例证恰当，论证严密，语言流畅而又凝练，读来气势雄浑，同时给人以思想品德教育——对国对民的责任感。
十、中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
十一、拓展延伸
结合生活实际，我们该如何理解“痛苦”与“快乐”的含义呢?
明确：
【1】对苦乐的理解各有不同，有的人用一颗平常心生活，快快乐乐;(知足常乐)
【2】有的人为工作尽心尽力，取得想要的成功，也是快快乐乐;(成功之乐)
【3】有的人追求着极高的目标，在登上巅峰的时候也取得了快乐;(进取之乐)
【4】虽然，每个人对苦乐的理解不同，但是，只要我们积极乐观地面对生活，我们的人生也一定是会快乐的。
篇6：再疼爱孩子，也要让他承受这些苦
真正的疼爱孩子，
不是满足孩子一切合理的不合理的要求，让他们在温室里成长。
而是让她们适当的承受一些苦，孩子才能在漫长的人生中经历住风雨。
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一、分离的苦
孩子在成长的路上总是会面对各种各样的分离，与朋友、家人分别， 与最爱的宠物分别。
这种分离是成长必经的过程，面对分离，可以让孩子学会自立，学会珍惜，学会成长。
幼儿园，是孩子面临的第一场重大分离。
每逢开学季，幼儿园门口是最热闹的，你可以看到，孩子哭着喊着不愿意去幼儿园，拽着父母的衣服不撒手。
父母前脚刚走，孩子后脚就跟过来，跟父母上演“生离死别”的对场戏。
孩子产生了分离焦虑，父母也跟着焦虑了起来，不忍心看到孩子撕心裂肺的哭，在幼儿园门口和孩子依依不舍，最终还是心软带回了家，这样只会导致孩子产生依赖心理，更加适应不了集体生活。
情绪是会感染的，父母的情绪直接影响孩子的情绪。
现实生活中，我就见过有位妈妈做的非常好，她每次离开时都会和孩子来一个郑重的告别仪式，与孩子拥抱并亲吻他的额头，告诉他：
“我放学后就会过来接你，妈妈不在的时候，老师会像妈妈一样关心你照顾你，你有什么想法就告诉老师，如果你还是想妈妈，没关系，妈妈的围巾给你，想妈妈的时候就看着围巾，就像妈妈在你身边一样，我相信你会做的很棒!”
然后把孩子的手交到老师手上，让孩子看着她离开，径直走出去，头也不回。
这位妈妈的做法着实让人佩服，她在给予孩子安全感的同时又让他承受着分离的苦楚，态度坚决，绝不心软，只有这样，孩子才能正确对待分离。
所以她的孩子在开学后的第二周就适应了幼儿园生活，开启了疯玩模式。
当孩子用稚嫩的小手向你挥手告别，微笑地说出“妈妈，再见”时，你就知道，孩子实现了他自己人生的第一次成长。
就像《李宫俊的诗》里所说的那样：所有的分离，都会留下一个人的背影，总有人会愿意成为目送背影的那个人。
而“那个人”里一定有父母。
二、读书的苦
在这个社会上生存了这么多年，才知道读书有多重要，因为它决定了你的见识高度，决定了你周围的社交圈子，决定了你将拥有什么样的人生。
父母总是劝诫孩子多用功读书，但很多孩子不理解，觉得读书的日子真是太苦了。
但是读书很苦，不读书的人生更苦。
还记得“白卷考生”徐孟南吗?当年高考任性交白卷，在考卷上写满了自己的“教育宣言”，在当时引起了社会广泛的关注。人们对于事物的新鲜度保持不了多久，最终这个事件和这个人都淡出了人们的视野。
而他呢，因为没有考上大学，早早地娶妻生子，成为了一名打工族，辗转于各个工厂，工作环境恶劣且辛苦。
徐孟南说：“在工厂里，每天都在做重复的工作，想换好一些的工作，但是都需要比较高的学历，而我只是高中毕业。”
如今，十年过去了，2018年，他表示将再战高考，边打工边学习。
十年前的冲动，改变了他的人生轨迹，如果当时他没有交白卷，肯定就是另外一番境遇，但人生哪有那么多的如果呢，只有现在和未来。
告诉你的孩子，当才华撑不起野心、决心拗不过现实时，先好好读书。
世间唯有读书不会辜负你的辛苦。
三、批评的苦
人活着就会犯错，孩子也是如此。
在孩子是非道德观念还未完全形成之前，少不更事，总会惹事犯错。
当孩子犯下错误时，家长有时候不忍心批评或选择无视，这样只会让孩子肆无忌惮地重复之前的错误，不辨是非。
前段时间看到一个新闻：
刚上四年级的小陈，晚上放学后回家，在3楼下电梯前，将楼层上所有按键全都按了一遍，一个叔叔看到后，很不爽，狠狠地批评了他，孩子回家时眼圈红红的。
陈爸爸问他怎么回事，他不愿意说，随后，小区保安找上门来，说有业主投诉小陈坐电梯时，把所有楼层的按钮按了个遍。
陈爸爸得知了事情的原委，严肃批评了孩子，并告诉小陈：“你这样做不仅耽误了别人时间，给别人带来不方便，而且还会给电梯造成危险，你这样做，爸爸也有责任，我们一起写检讨。”
于是陈爸爸和孩子各写一份检讨书贴在电梯里，这一举动，引发网友的无数点赞。
陈爸爸的做法，完全践行了言传身教这几个字，也是批评的正确打开方式。
批评可以帮助孩子，完成自我反省和自我审视的过程。
而且作为孩子，接受批评也是一件特酷的事儿。
虽然批评，会让你伤心羞愧，但它会让你成长为更好的自己。
柴静说：“批评你不可怕，对你失望才可怕” 那就勇于接受批评，对得起老师的教诲，对得起父母的期待。
四、失败的苦
成长的路上，**不停，失败不断。减肥失败、告白失败、考试失败、创业失败.....
你会发现，失败是人生常态，而且失败总在成功之前发生。
但是，身处象牙塔里面的孩子，偶尔失败一次，哪怕是一次小小的失败，就会身受打击，其实吃得起失败的苦，才能尝得到成功的甜。
《当幸福来敲门》这个电影里，男主工作不顺，穷困潦倒，妻子受不了压力离开了他，他和五岁儿子相依为命。
因为房租拖欠太久被房东赶了出去，无处可去，只能躲在地铁站的`公共厕所里过夜，甚至靠卖自己的血为生。
这种痛苦，外人难以想象，但他一直坚持不懈地探索自己的未来，不能倒下也不敢倒下，电影的最后，落魄老爸终于应聘成功，这一刻，幸福终于来临。
而且这个电影取材于真实故事，故事的主角就是当今美国黑人投资专家Chris Gardner。
电影里有句台词让人记忆深刻：“当你认为最困难的时候，其实就是你最接近成功的时候。”
失败过后，你需要关心的，不是你是不是失败了，而是你对失败是否甘心。
不甘心那就爬起来继续奔跑，将失败的苦涩抛之脑后，继续咬牙坚持梦想。
五、教养的苦
爱玩是孩子的天性，自由是孩子的标签。
但是小孩子也要懂得自由和规则，没有规则，那自由也没有意义。
这个需要父母以身作则，并且需要不断的提醒和引导才行。
例如：
公共场合要克制自己不要大声喧哗，懂得尊重别人;
到别人家做客，不乱翻别人的东西，如果想玩，需要征得别人的同意;
看到别的孩子在玩滑滑梯，你也想玩，那在别人玩好之前请耐心等待。
前几天的一个新闻：
一个七八岁男童在地铁上抢夺陌生乘客的蛋卷。
“你给我，我要吃”孩子一边重复这句话，一边抢夺塑料袋。
他的父母不但没有制止，还对孩子说“吃完了再要”。
网友将视频发到了网上，引来无数跟帖，发现这个小男孩经常在地铁站里问陌生人索要东西甚至多次出现了争抢的行为。
我们难以想象男孩的父母到底秉持着什么样的教育心态，才会让孩子这么肆无忌惮的抢别人东西，不顾他人的想法就随心所欲，实在是一件让人寒心和气愤的事情。
教育孩子的过程也是自我教育的过程。
对于孩子来说，穷养、富养都比不过教养。
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