人教版一年级在家里教学设计

下面是小编为大家整理的人教版一年级在家里教学设计，本文共10篇，以供大家参考借鉴!本文原稿由网友“雪豹”提供。

篇1：《在家里》教学设计《在家里》教学设计《在家里》教学设计 (人教版一年级上册)

教学内容：一年级上册识字（一)第三课

教学目标：

知识与技能：

1、识14个生字沙发、报纸、台灯、茶几、书架、水、果、笑、也。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

通过看图和识字，让学生们练习说句子，认字。

情感态度与价值观：

学做尊敬父母的好孩子。

学习重难点：

重点：认识沙发、报纸、茶几、台灯、书架10个字。

难点：让学生想办法记字，结合识字，认识4个偏旁。

教学过程：

（一）、情景导入

我们每一个人都有一个家，你喜欢你的家吗？

师：你能给大家介绍一下你家里都有什么吗？

师：你们介绍得真仔细，看来小朋友们都非常喜欢自己的家。 现在，有个小朋友--小红，她邀请咱们去她家做客，你们想去吗？

今天我们学习第三课--在家里（板书）生齐读课题

（二）、看图学文，学习生字。

1、 看图引入：小红家里都有那些家具和电器？

一生指着屏幕说：小红家有电视，沙发，茶几。

师：说得真好，谁来补充？

生：还有台灯，电话，书架

师：你们介绍的真仔细。

2、 看图识字

（1）咱们看图时一定要有顺序，可以从上到下，也可以从左到右．现在咱们按照从左到右的顺序来认识这些词语．（播放课件）

师：你喜欢哪个物品，你能用它说一句话吗？

生：我喜欢电视，可以看动画片。

生：我喜欢沙发，可以休息。

你们说得真好，老师看得出你们都是生活中非常有心的孩子。

（2）拼音检验--学生尝试，齐读 现在老师把这些摆设藏起来，你还认识他们的名字吗？ 谁来当小老师读第一行？

生读 你读得又正确又流利 谁想挑战第二行？

小老师领读，开火车 、齐读．

（3）去拼音，领读，齐读

（4）单个字，介绍沙灯，组词，齐读 我们认识了这么多词宝宝，现在还有些字宝宝要和大家打招呼，生自己尝试读 、小老师领读。

（5）咱们现在来做“放飞气球”的游戏。游戏的规则是：如果你们读对了，气球就会被放飞，如果读错了，它还会停留在这里，你们有信心放飞气球吗？

（三）、学习课文，品读感悟

师：你们可真棒，认识了这么多的词语，把气球都给放飞了。

1、咱们到小红家做客时，小红和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）

2、 那课文是怎么写的，请大家打开课本50页，自己读读短文，要求：读准字音，读通句子．

3、 检查反馈： 出示短文，生字用红色标出。指名读句，四人小组读，齐读。

4、 品读人物感情

（1） 看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？

师：小红很爱自己的父母，很孝顺父母，所以父母很开心。

师：他俩会怎么说呢？

师：我为什么也笑了？我觉得我已经怎么了？

师：你真的非常爱自己的父母。带着快乐的心情再读这个短文。

师：你在家里帮爸爸妈妈做过那些家务事？看图练说。

（2）带着快乐的心情再齐读（会背的小朋友背）。

（五）、指导书写

师：课文学完了，咱们来写一写生字．

1、 出示本课要求会写的字，认读。

2、 仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？

3、 指导书写，教师范写个别的字。（重点指导“个”）

4、 学生师：在书上描红一个并写一个。

（六）、课外延伸，拓展识字

师：小朋友们，请在爸爸妈妈的帮助下，给家里的物品贴上标签吧。

教学反思：

本节课遵循了先学后讲的教学思路，先让学生自学说词语，造句子，遇到问题我随机点拨。在教学的过程中，我主要以学生自学为主，课中主要是训练了学生的口语和朗读，各种形式的读，自由读，同桌互读，指名读，齐读，开火车读，低年级的学生多读可以刺激记忆，加强记忆。课上学生们的习惯也比较好，基本上没有特别不专心或随便乱动的现象发生。

但我深知，我的课还有很多不尽如人意的地方：首先，只抓住了大的框架，没有对小环节进行仔细推敲；第二，学生在课中出现的问题没有及时全部的解决；第三，评价语不够丰富。

[《在家里》教学设计《在家里》教学设计《在家里》教学设计 (人教版一年级上册)]

篇2：在家里 教案教学设计(人教版一年级上册)

3 在家里

【教学要求】

1．认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、  、礻、日、辶、”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

【教学重点】学会“上、下、土、个” 4个字。能读准翘舌音，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】认识八个偏旁和14个生字。

【课件设计】出示课文插图以及同学家的图片

【课时安排】2课时

课时

【教学目标】

整体感知14个生字，能读准生字字音，理解8个词语的意思。

认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

能用8个词组说话。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（生猜）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢！我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。

二、利用情境，识字说话。

（一）参观前

1．师：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。

师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？

2．生自学生字。

3．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”

4．齐读、指名读、分组读。

（二）参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）

1．小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）

2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）

3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。

4．用自己的方法记一记。1

5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？

6．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）7．开火车读卡片。

9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）

（三）参观后。

1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：1、贴）。

2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jie shao）

3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家。

（四）写字

在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。

下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。

个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。

（五）、巩固练习：

1．《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）

2．猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

三、课后延伸：

师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。、

第二课时

【教学目标】

巩固复习14个生字，学习“台、土、电、发”四个生字的书写。

学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

【教学过程】

一、复习检查

1．认读生字，听写词语

上  下   个

2．认读14个词语。

3．做游戏拆装生字。

二、看图说话，联系生活

1．课文插图上画了什么，你能说说？

2．你喜欢图画中的小朋友吗，为什么

3．读读课文的一段话。

三、巩固生字

1．做找字的游戏。

2．你还想学写那些生字？（学生喜欢简单的）

3．教师范写“台、电、书、土”

4．学生书写生字。

四、扩展练习

完成课后的“说一说”。

[在家里 教案教学设计(人教版一年级上册)]

篇3：在家里 教案教学设计(人教版一年级上册)

3在家里

教学目标：

1.认识6个生字，并能准确地认读。

2.朗读课文，学会数自然段中的句子。

3.学做孝敬父母的好孩子。

教学重点：

识字，朗读课文。

教学难点：

体会到小女孩是个孝敬父母的好孩子。

教学准备：

课件、一些图画、生字卡片和音节卡片。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，老师今天心情特别高兴！你们猜是为什么呢？

老师告诉你们吧！是因为老师有个好朋友，它叫小蝶，她邀请老师去她家做客，同学们想和老师一起去吗？看，她来了！

小蝶：欢迎大家到我家来做客！

师：小蝶，你家一定很漂亮吧！

小蝶：是的，我家可漂亮了！

师：那好，现在就带我们去你家吧！老师不仅想看看你漂亮的家，还想看你在家里都做些什么？

小蝶：好的！“跟我走吧！走吧！一起去玩吧！玩吧！”

教师板书课题，学生齐读。

二、出示课件插图

1、引导学生看图说说这是在什么时候？小蝶的家里都有谁？他们在做什么？

2、师：小蝶和她的家人在干什么？课本中有一段话说得很清楚，请同学们打开课本第50页，借助拼音读一读课文中的句子，边读边圈出二类生字表中的生字，并大声的借助拼音读一读。

三、学习生字

1.课件出示生字。

2.指名拼读，开火车读。

3.游戏：“找朋友”

四．学习课文

1、指导认识句子

（1）师：晚上，爸爸在做什么？妈妈在做什么？连在一起说一说。

（2）出示课件第一句话：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。

师说明：说清楚了晚上爸爸妈妈在做什么，表达了一个完整的意思，就是一句话，一句话说完了，就用一个句号表示。

（3）课件出示第三句话：我给他们送上了水果。

师：他们是谁？这是第几句话？

（4）出示第三句话：爸爸妈妈笑了，我也笑了。

师：爸爸妈妈为什么笑？我为什么笑？

师：这是第几句话？你怎么知道的？

（5）教师指导圈出句号，标出句子。

（6）师：这段话共有几句？那三位同学来读一读。

（7）齐读课文。

2.小结：这是一个多么温暖的家庭啊！尤其是小蝶那么小就知道在家帮父母做力所能及的事，她真棒，像她这样的孩子还很多。

三、播放歌曲《我的好妈妈》。

老师还要给你们介绍一个好孩子，她叫小红，她把家里做的事编成一首歌，你们想听吗？下面让我们一起来边听边看:小红在家里做什么？

（2）去掉拼音读词语。

四．课堂总结

同学们，今天我们认识了小蝶和小红两位好朋友，你们喜欢她们吗？为什么？

她们在家里帮爸妈做了那么多的事，她们可真是懂事、孝顺、能干的好孩子，我们要不要像她们学习？

五、说一说

说说你在家里帮父母做过什么事？

六、课外作业

课后帮助老师和同学做一些力所能及的事情。

板书设计：

3.在家里

爸爸   看   报      梨

笑了

妈妈   看   电视   苹果

我     送上水果    也笑了

[在家里 教案教学设计(人教版一年级上册)]

篇4：在家里（2 教案教学设计(人教版一年级上册)

课时授课计划

课题             3、在家里（2）

课时教学目标 1、看图学文，相机认识6个生字，1个偏旁。

2、能正确、流利地朗读短文。

3、学做关心他人的好孩子。

教学设想     从生活入手，理解课文，再回归生活，寓教育于潜移默化中。

教学程序与策略

一、作业反馈，自主说话。

导语：昨晚上，老师让小朋友做的事，完成了几件?说说自己所做的事。你做这些事后受到爸爸和妈妈的夸奖了吗?昨晚上，玲玲就做了一件让爸爸妈妈高兴的事。（出示图画）

学生观察，并自由说话。

（1）玲玲做了什么事，让家人高兴？

（2）从哪里看出爸爸妈妈很高兴？（引导学生从表情，动作等方面仔细观察，进行合理的想像，并作口头表达）

（3）听听玲玲怎么说吧！播放短文录音。

（4）同桌互助读短文。

（5）朗读比赛。评一评，说一说自已最喜欢谁读的或最喜欢读哪句，引导学生读好“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”这句话。

二、划出文中词语。

1、划出文中词语，自己多读几遍，会读的打上小红星，不会读的打上“?”。

2、找朋友帮助一下，读准词语。

3、“水果”：学生说说吃过哪些水果，家乡盛产哪些水果，还认识哪些水果？

“晚上”：帮助学生认识“晚上”就是夜里。

“也”句式训练，我有           ，你也有               。

三、识字。

1、学生讨论用什么方法可以很快帮助自己记住生字。

2、交流点拨：“晚”可说太阳躲到西边去了，并相机认识偏旁“日”；“果”是太阳“日”跑到树梢“木”上；“笑”可用一张卡通笑脸变成“笑”字；“也”是“他、她、地”减掉偏旁。

四、深入语境，理解课文。

1、再读课文，看看是否比刚才进步了。

同桌对互读互听，教师巡回，帮助实在有困难的学生。

2、爸爸妈妈为什么笑了？

分层次理解：（1）因为我给他们送水果；（2）因为我很关心父母，是个乖孩子。

3、看看图，想想当时爸爸会说些什么呢？妈妈又怎样说？

4、我怎么也笑了？

分层理解：（1）我受到夸奖了；（2）父母高兴，我更高兴；（3）我觉得自己一下子懂事了。

5、我当时怎么说的?

6、四人小组合作，讨论并分角色扮演爸爸、妈妈、我、导演。

7、选出几组上台表演（导演可自由编剧，如给妈妈捶背，送上一杯热茶，端洗脚水)。评选创作奖，表演奖。

五、情感延伸。

1、你喜欢玲玲吗？喜欢她什么？

2、屏幕出示课后练习，说一说图例。

图上的他们都在干什么？

这些事情你们做过吗？

你还想做或做过什么？

六、联系与实践。

1、把课文读给父母听。

2、生字口头扩词。

3、每天做一件让家人高兴的事，并记录到日记本里。

教后反思录

[在家里（2 教案教学设计(人教版一年级上册)]

篇5：在家里（1 教案教学设计(人教版一年级上册)

课时授课计划

课题 3、在家里（1）

课时教学目标

1、认识8个字，学会写4个字；认识3个新偏旁;

2、能在具体的语言环境中正确使用新词。

3、学做尊敬长辈，孝敬父母，关心他人的好孩子。

教学设想     创设一种“发现，感悟、运用”的自主学习氛围，让学生自己尝试学习，发现规律，并通过新旧知识的联系学习新知。

教学程序与策略

一、游戏导入，激发兴趣。

导语：老师跟小朋友们做个记忆游戏，看谁在最短时间内记得东西最多(利用投影，闪过一些家具、家用电器，然后让学生说出名称。

1、出示课文插图

（1）引导看图说词：你看到了什么？

（2）反馈。说出所见的物品名称，引导学生说正确，重在正音。

交流记忆方法。

（3）思考。这些东西一般在哪里可以见到？

引导学生从摆设，人物、环境多方面考虑，并且进行交流。

引出课题：在家里

二、句式训练，认识词语。

琳琳家有         。生说一个，师相机由词到字进行教学

1、出示“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”等生字。

2、四人小组说说各个字的偏旁，想一想哪些是早已认识的，哪些刚刚认识的，哪些还不认识，并用小圆圈圈出来。

3、认识新偏旁“三点水”、“提手旁”、“火字旁”，平时在生活中见过哪些字带有这些偏旁？

区别“火字旁”－“火”。

区别“报”与熟字“服”。

三、巩固

1句式训练2，再次巩固词语

琳琳家有       有        还有        。

指名说，自己说

2、多种形式认读词语

3、游戏“摘苹果”

4、联系生活扩词。

（1）你会说哪个字，还在什么地方看到、听到、用到过这个字的?

（2）小结：在小朋友的身边就有很多知识，谁想变成聪明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一样，多听，多看，勤动脑，多学，多问，多积累。

四、写字，

1、自由让学生先写一个试试，然后四人一组交流，评一评谁写得最好，议一议写宇方法和注意点。

2、每组推一名学生班内交流，教师适当点拨，教给书写笔顺。

3、学生自由写2一3个。

五、创设语境，反复运用。

1、选词填空(口头)。

（1）我给王奶奶送（        ）。

（2）我们一家人坐在（       ）上看（       ）。

（3）（       ）上有很多书。

（4）我给远方的外婆打(        )愿她身体健康。

2、自选一个或几个词语说话。

3、自选一个或几个字组词并说话。（以上3题由学生自择，给每个层次的学生一次表现的机会）。

教后反思录

[在家里（1 教案教学设计(人教版一年级上册)]

篇6：在家里 学案设计(人教版一年级上册)

3   在家里

教学目标：

1、 认识“沙、发、灯、纸”等十四个生字，会写“上、下、土、个”四个字。认识笔画“、”和偏旁“火、日”

2、 正确流利的朗读课文。

3、 学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学重点：

识字和写字。

教学准备：

《在家里》的教学挂图，有关词语卡片、图片，学生画好家里摆设图并由家人写好名称。

教学时间：2课时

第一课时

教学流程：

一、揭题,出示“学习目标”。

板书课题，齐读课题。

出示学习目标：

1）认识“沙、发、灯、纸”等8个生字，会写“土、个”2个字。

2）正确认读词语。

二、自主识字。

1、画字，识字。

自学指导一：从这些词语中按照顺序找出生字，画出来，画完后再读一读，读准字音。（时间2~3分钟）

检测（字卡）： 1）带拼音拼读。（领读、集体、开火车）

2）去拼音读。（领读、集体、开火车）

2、正确认读词语。

自学指导二：和你的同桌指一指，读一读。（时间2~3分钟）

检测（词卡）：1）领读，齐读，开火车读，小组比赛读。

2）拓展：从这些词语里选择一个说一句话。

3、了解识字方法：换一换（例：报-服）

三、游戏。

四、书写指导。

自学指导：观察“土，个”字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。

检测：生板演，其他学生书空，观察，纠正。

五、当堂训练。

完成书50面“土、个”的书写。

六、小结。

今天，你学到了什么？

七、作业布置。

第二课时

一、出示学习目标。

1、会写“上，下”2个字。

2、正确流利的朗读课文。

二、复习巩固生字

1、认读生字卡片。

2、组词夺冠：说一个字，与“上下”都能组成词。

三、看图练习说话

1、自学指导一：说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？

1）、同桌说、指名说。

2）、学生借助拼音读短文，同桌互读，互相纠正读音。

3）、检测：请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。

2、学习短文中的生字：

自学指导二：启发学生自己想办法识记文中的生字。说说你是怎么识记的？

1）同桌互读、互相检查。

2）全班齐读、指名读去掉拼音读。（随机学习部首走之儿、竹子头）

3、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？为什么？

4、说说你在家里做了哪些事情？

四、学习生字“上，下”

自学指导：观察“上、下”在田字格中的位置。

1、学生先描一描。师教授新笔画：“、”。

2、检测：生板演，兵教兵。

3、学生练写。

五、当堂练习。

在田字格中写五个自己认为写得最棒的字。

[在家里 学案设计(人教版一年级上册)]

篇7：一年级上册在家里教学设计

课前准备：

1、教师准备图片、词语等课件。

2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。

第一课时

一、创设情境，引导新课新课。

有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。学校要评“中山之星”。老师说圆圆在学校里表 现很好，可是就是不知道她在家里表 现怎么样，你们想知道吗?让我们一起去看看吧!

二、观察图画，自主识字。

1、出 示课件——课文插图

你知道这是哪里吗?出 示课题 ：3 在家里

你从哪里看出这是家里?

2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。

(沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 电话 水果)

你能看着插图，读一读词语吗?

3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗?非常正确，我们可以借助拼音来认识他们(出 示课件——词语，其中识记的字是红色)。

4、红色的字要记住，你有什 么好办法吗?

(沙——“少”加“氵”，认识三点水。

灯——“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什 么不同?

报——用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。

台——“口”字上面加顶帽子。

视——“见”加“礻”

果——“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。)

5、用生字找找朋友或说一句话。

“报纸”一词，教师可提问：你家里有什 么报纸?你知道哪一些报纸?

“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗?最喜欢看什 么电视节目?

看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。

三、动手动脑，复习旧知巩固。

1、猜一猜，连一连。

老大天天演戏 电灯

老二每日作文 电视

老三千里传声 报纸

老四送来光明 电话

2、摆一摆，说一说。

请小朋友拿出标有词语的图片(家用电器、家具、其他物品)，动手摆一摆，考考小伙伴，请小伙伴读一读。如果小伙伴不认识，请你当一回小老师吧!

第2课时

一、看图说话。

出 示课件(课文插图)，图上画着哪一些人?他们在干什 么?

二、学习短文，自主识字。

1、课文是怎么写的?请你读几遍，读通顺。

2、出 示短文，生字红色标出。

红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗?告诉大家，你怎么记住的?

(也——“他、她、地”的右边。

晚——左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。)

3、感 情朗 读短文。

4、爸爸、妈妈为什 么笑了，他俩会说什 么?

5、“我”为什 么笑了，心里又会想些什 么?

三、表演

1、请三位学生上来表演课文内容。

评一评，他们演得怎么样?

2、你认为圆圆在家里表 现怎么样?选她当“三好学生”，你同意吗?

四、拓展说话。

1、课件出 示——课后题“说一说”中的插图。

图上小朋友会做什 么事?

2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什 么事?

五、书写指导。

1、课件出 示——四个生字。

看一看，你能发现这四个字，有什 么相同的地方吗?

(四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。)

2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。

“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。

3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。

4、教师深入学生中间指导，挑出典型性练习，用实物投影评价分析。

六、课外练习。

回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。

篇8：《在家里》一年级语文教学设计

《在家里》一年级语文教学设计

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”四个字，认识一种笔画“点”和8个偏旁。

2、能够正确流利地朗读课文。

3、学会做尊敬长辈、热爱劳动的孩子。

二、重点、难点；

重点：认识生字，并正确流利地朗读课文。

难点；认识14个生字

三、教学准备：

词语卡片、课前让学生熟悉家里客厅中的陈设，并认识用品，画一画家里的客厅或者在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

一、课时目标：

1、学会8个字和5个偏旁，培养认字的兴趣。

二、教学过程：

（一）、谈话揭题：

1、出示放大的课文中的情境图：猜一猜，图上画的什么地方？你是怎么看出来的？

揭示课题，今天我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》

我们一起来看看小红同学的`家，她家的客厅里都有什么？（据图说话）

（二）、自主识字

1、读准字音。

（1）、自渎词语，画出生字，把生字多读几次。要求读准字音。

（2）、指名尝试认读。其他小朋友认真的听，听出读的不正确的地方，请你当一当小老师帮他指出来。

（3）、同桌互读。一个读，一个对照拼音听读准否，听完后帮助纠正错误的读音，交换角色练习。

2、学习词语，练习说话。

沙发：你家有沙发吗？你家里的沙发是怎样的？你一般什么时候坐在沙发上，干什么？

茶几：茶几上经常放些什么？

报纸：你知道有哪些报纸？你爱看报纸吗？为什么？

书架：你有书架吗？放在哪里？书架上放着哪些书？

（2）、男生读第二行词。

对于这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话）你知道些什么？（1）、看图选词语卡片

（2）、猜一猜，连一连。

老大天天演戏            报纸

老二每日作文            电灯

老三千里传音            电视

老四送来光明            电话

（三）、游戏巩固

1、小朋友们，今天我们和这么多的词语交上了好朋友，高兴吗？可是老师担心明天，后天、大后天……你们就不认识它们了，会不会？现在就让我们仔细观察它们的长相，记住它们的特征，永远和它们成为好朋友，好吗？

2、根据学生的回答顺序教学字形，重点教学如下：

（1）、认读8个生字：沙发     报纸   台灯   电视

（2）、找一找，生字中的哪些字的半边你见过？（用换一换、拼一拼的方法认识生字）

（3）、你还有什么好办法可以记住这些生字？

（四）、课内点心

1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读。

（五）、课外延伸

1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”。评出识字大王。

篇9：一年级上册在家里教案教学设计

人教版一年级上册在家里教案教学设计

教学分析：

本课是识字（一）中的第3课，前面两课分别是通过童谣学习表示数字的汉字和象形字归类识字，引导学生学习一些识字方法。本课有一幅图、一组词语和一篇课文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品，可以进行说话练习，帮助学生利用句式有条理地说话。本课的识字量较大，还要认识新偏旁：三点水、提手旁、火字旁。在学习生字时，“沙灯视”要重点正音；“电沙报灯”分别利用组词和联系偏旁来帮助识记。

通过一个多月的拼音学习，学生已经认识了70个生字，初步了解了一些识字方法，如加一加、组组词、象形字等，但是识字方法还比较单一，需要在老师同学的帮助下，联系生活、运用偏旁记忆字形。本班学生喜欢表达，但是常常不能说完整、连贯，需要提供一定的句式进行帮助，有条理地进行观察、说话。在课堂上，学生喜欢自己回答老师的提问，而同学回答问题时，常常不能专心听，采用简短的儿歌“说响亮听仔细有错误要指出”来提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子发言声音比较轻，常常需要通过提示、奖励等方式加以鼓励，引导她们说得响亮、完整。学生在集体朗读时却常常会出现大声喊、拖调子等现象，教师要及时提醒，采用范读进行纠正，逐步培养语感。

一年级的学生，有意注意的时间比较短，课堂中采用叫号游戏、摘果子游戏、猜谜语等教学形式激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学有效性。写字是本课的重点之一，也是难点。学生的握笔和书写姿势采用背儿歌进行提示规范，书写时重点强调笔顺和笔画的位置，采用“小眼睛看前面小手指准备好”来提醒小朋友看清笔顺，正确书写。通过讲评进行反馈，引导写正确、写工整。

学习目标：

1.认识9个生字“果沙发报纸台灯电视”。认识笔画“点”，5个偏旁：三点水、提手旁、火字旁、绞丝旁、示字旁。

2.在老师指导下看图认识事物，认读词语，运用句式有条理地说话。

3.会写2个生字：上下。

重点难点：

认识9个生字、3个偏旁；利用句式有条理地说话；正确书写：上下。

学习过程：

一、创设情境，导入新课。

1．今天，老师给大家带来了一位新拼朋友，她就是——（示课件）谁来叫叫她的名字?（指名读正音轻声），让我们一起甜甜地叫一叫。

2．揭题：果果邀请我们到她家里玩，她在家里等着我们呢（出示：3在家里）齐读让我们赶紧出发吧！

二、看图说话，学习生字词语。

1．（课件）瞧，这就是果果家的客厅。请你仔细看看，果果家里有哪些东西？指名说。

预设一：学生只能说一样评：谁还能介绍其他的东西果果家里有那么多东西，谁能多介绍几种。

随机引导：果果家里的东西真多呀，用上“果果家里有，有（），还有（）。”可以说的更清楚，也让别人听得更明白。

（1）自由练说（2）指名说。评价：你真能干，说得又清楚又响亮；你真会观察

预设二：学生能用上“果果家里有（），有（），还有（）。”的句式说。

评价：你能用上“有有还有”说话，真了不起。（出示句式），谁也能学着他的样子说一说。

预设三：学生能用上“果果家里有（）、（）和（）。”的句式说话。

评价：你真聪明，这样也能说得很清楚、明白，我们学着他的样子说一说。（齐说）

（3）让我们一起再来认一认果果家里的东西（点课件出示名称），齐说。

2．（点课件）老师把图片变走了，你还能叫出他们的名字吗？

（1）请你自己读一读，不会的的可以请拼音宝宝来帮忙，也可以问问同桌。

（2）谁来读给大家听，指名分行读，重点正音：台灯沙发报纸电视

评价：你能站正了再读，声音又响亮，真棒！

你把后鼻音读准了。我们也学着读一读。

（3）谁能一个人来读一读，齐读。

3．（点课件）拼音宝宝也走了，小朋友还会读吗？请你读给同桌听一听，要求：读响亮，听仔细，有错误，帮着改。

大家都读好了吗？谁来当小老师领读，开小火车读。

4．果果家里的东西，小朋友家里有吗？（有的请坐坐正）你最喜欢什么？

预设一：电视指导说完整话：我最喜欢电视。

追问：能说说为什么吗？预设：因为我喜欢看电视；因为我最喜欢看动画片……

师：老师也喜欢电视，每天都有许多好看的节目，好像天天在演戏。

让我们一起来读一读这个词语吧。点击课件词语变红，齐读：电视

出示：电给电找朋友电视电话电脑电灯

预设二：台灯

果果家里有电灯吗？是什么灯？你家里有台灯吗？你家的台灯放在什么地方？

师小结：（出示台灯图）像这样放在桌子上、茶几上等平台上的灯我们就叫做台灯。在我们的生活中还有许多灯呢！让我们一起来欣赏一下（出示图片）

看图片认识：日光灯吊灯路灯这些灯我们都可以称为——电灯。

电灯给我们带来了光明，使我们的生活更美好。那以前还没有电的.时候，人们用什么照明呢？随机出示生字：灯所以灯的左边是——，认识“火字旁”，比较：火，你有什么发现？

预设三：沙发

你为什么喜欢沙发？预设：沙发软软的、，坐上去很舒服、可以坐在沙发上看电视

学习生字：沙。谁认识这个字？说说你是怎么认识的？学习新偏旁：三点水

你还知道哪些字也是带有“三点水”的：洗河海游江湖

预设四：报纸

你看过报纸吗？出示：《浙江日报》《嘉兴日报》《海宁日报》，这些都是报纸。你看，报纸上都是什么？

预设：都是字。师小结：这是一篇篇文章，也可以说是作文。

学习生字：报谁认识这个字，你是怎么认识的？

学习偏旁：提手旁带有“提手旁”的字一般和手的动作有关，提手旁的字也有很多，大家可以课外去找找。

预设五：茶几书架电话挂钟

点课件回到词语，你还喜欢哪样东西，读给同桌听一听，指名读。

三、游戏巩固生字。

1．识字游戏：摘果子。参观完了果果家的客厅，让我们到院子里去看看吧。咦，调皮的生字宝宝和偏旁宝宝都躲到了果子上，你还认识吗？（指名读齐读）

2．猜一猜，连一连。（作业本4）

看到小朋友这么聪明，果果给我们送来了一首儿歌。请你自己读一读。

老大天天演戏，老二每天作文，

老三千里传声，老四送来光明。

（1）自由读。（2）指名分行读。（3）齐读。

（4）这首儿歌其实就是一则谜语，每一句都藏着一样东西呢，你能把它出来吗？

出示：电视电话报纸电灯齐读

这就是我们作业本上的第4题，请你又轻又快地打开作业本，自己读一读，做一做。

（5）集体交流，纠错。小结：做对的小朋友坐坐正，错了请举手。只有读懂了谜面才能准确地猜出谜语。

四、书写生字。

1．我们在果果家玩得真开心，回去的时间马上就要到了。让写两个字送给果果吧！

2．出示上、下，一起读一读，

3．书写“上”，

（1）谁知道怎么写，齐书空。

（2）写在田字格里要注意什么呢？指名说，教师范写，重点强调“竖”的位置。

（3）学生拿起笔，齐背《写字歌》，教师说笔顺，学生描红写一个

4．书写“下”，说笔顺，学习笔画：点。书空。教师范写，重点强调“竖、点”的位置生描红写一个

5．评议：出示学生作业，说说他写得好吗？（本子干净写得认真位置正确）

五、作业超市。（二选一）

认一认家里的物品。

和家长一起给家里的物品做

篇10：一年级上册3《在家里》教学设计

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认14个字。

重难点：读课文，认字。

教学过程：

一、揭题示标

今天我们来学习第3课《在家里》，请同学们认真看老师书写课题。（板题齐读）这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认14个生字。大家有信心达到目标吗？（有）

二、学习词语认生字

1、看图说说，图上画的是什么地方？都有些什么东西？你能叫出它们的名字吗？首先请同学们看插图先自由地读一读。

2、出示小黑板，认读词语。

自由读→指名读（优生）→领读→指名读（后进生）→齐读

3、由词入字，自主识字。

（1）画出词语中的生字，反复认读，想法识记。

（2）交流识记方法。 如：服  报   地－土＝也

4、认识新偏旁。 （1）、沙氵 报扌 灯火 晚日 （2）、生举例

三、初读短文

1、看图说说图上画着哪些人？它们在做什么？

2、看看课文是怎么说的，朗读课文

自由拼读→指名读（优等生）→领读→同桌互读→指名读（差生）→齐读

四、图文结合朗读课文

同学们都会认这些生字了，你们再去读读课文，一定会读得更流利，开始吧！

1、自由读

2、指名逐句轮流读（比赛开始了，要求其他同学要认真听，如果有问题及时纠正。）

3、几句连起来读

4、齐读

五、小结

六、布置作业

识记本课14个会认字

七、板书设计

3、在家里

沙发  茶几  报纸  书架  台灯  挂钟  电视  电话  晚上

送上 水果 笑了 也是

第2课时

学习目标：

1、读课文，理解内容；

2、会写4个生字。

重点：写字。

难点：理解课文。

一、揭题目标

今天我们来继续学习第3课《在家里》，请认真看老师板题。（板书课题，齐读课题两遍）本节课的学习目标是：1、读课文，理解内容；2、会写4个生字。大家有信心达到目标吗？

二、出示画面，观察画面并回答问题

1、观察画面并思考，同学们还记不记得小红和她的爸爸、妈妈在家干什么？再仔细看看他们脸上的表情。（提示学生把话说完整回答）

2、指名回答。

3、看图指导朗读。

看他们一家笑得多开心啊！他们为什么这么高兴呢？（指名回答） 小朋友在读得时候也要读出高兴的语气呀！ （自由读→指名读→齐读）

4、感悟课文内涵。

读了课文，你想对小红说些什么呢？

你在家里有没有像小红一样做得这么棒？

指名回答→师表扬（同学们都是尊敬长辈，爱劳动的好孩子，学了这一课，  相信大家以后会做得更棒。）

三、指导书写

接下来，咱们来比一比谁能把字写得既正确又漂亮。

1、出示在田字格里写好的会写字。

2、生观察占格情况并回答，汉字的笔顺。（先横后顺，先撇后捺）

3、指导学习笔顺规则：从上到下

4、师生共书空。（土土土，一笔横，二笔竖，三笔长横）

5、生描红练写。（强调书写姿势：眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）

6、指名上台写（后进生）。

7、师生评议。

8、生再练写。

9、听写。 注意：

下：认识笔画“点”，起笔轻、落笔重，与竖相连、居横中线上。

个：撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相连，开口度大；竖居中，不与人 字头相连。

四、小结

五、布置作业

本课会写字每个写3遍组1个词。

六、板书设计

3、在家里

爸爸                  看报

妈妈                  看电视

我                    送水果

[一年级上册3《在家里》教学设计]

《在家里》教学设计《在家里》教学设计《在家里》教学设计 (人教版一年级上册)

一年级第一册在家里的教案教学设计

一年级语文上册人教教学总结

《比尾巴》第一课时教学设计 (人教实验版一年级上册)

人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计

人教版一年级在家里教学设计.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档