北师大版三年级英语下册全册教案

今天小编在这给大家整理了北师大版三年级英语下册全册教案，本文共10篇，我们一起来阅读吧!本文原稿由网友“HZM”提供。

篇1：北师大版三年级英语下册全册教案1

unit

function

structure

vocabulary7 at the restaurantasking and answering questions about likes and dislikedo you like (hot dogs)?yes, i do.no, i don’twhat food do you like?i like (chicken).i don’t like (vegetables).(ken) likes (bananas).core: food, fruit, vegetables, chicken, hot dog, french fries, fired rice, hamburger, noodles, corn, restaurant, menuphonics: camera, cat, kite, cabbage, circle, circus, cd, cent, kangaroocontextual: here’s the restaurant.8 big bird!describing people and animalshe is a tall boy.he’s not a short boy.is she a short girl?yes, she is.no, she isn’t.what animal is it?

is it a big animal?core: tall, short, thin, fat, young, old, long, short, big, small, good, bad, girl, boy, woman, man, animal, turtle, giraffe, treephonics: gate, goat, girl, cabbage, orange, page, giraffecontextual: beautiful, forest, peacock9 hot soup!asking and answering questions about foodthis soup is hot.is that milk cold?yes, it is.no, it isn’t.i’m hungry.core: orange, hamburger, milk, soup, water, rice, ice cream, hungry, thirsty, hot, cold, sweet, sour, favorite, fresh, somephonics: fish, family, fruit, video, violin, vest, vancontextual: i’m all right now. wait! jug, bowl.10 mocky’s storeasking and answering questions about objectscan i help you?what do you want?i want a book.do you have a book?

i have this (camera).do you have one?yes, i do.no, i don’t.can i have the blue one, please?what does mocky have?he has a (watch).core: store, cap, clock, magazine, selling, thing newspaper, comic, purse, watch, t-shirt, umbrella, old, new, do, want, have, cow, sheepphonics: jeep, jacket, jam, queen, quilt, questioncontextual: good morning. that’s great! on, good. here you are. farm11 green berriesasking and answering questions about healthhow are you today?what’s the matter?i’m not well.my stomach hurts.i’m better.how is he today?he’s not well.his (eye) hurts.core: stomach, tongue, head, hair, eye, ear, nose, mouth, chest, shoulder, arm, hand, finger, leg, foot, toe, today, well, better, hurtsphonics: watch, walk, wallet, yogurt, yo-yo, yardcontextual: come with me. drink this. open your mouth. say aaaah. uncle booky can help you. kenn12 reviewreviewreviewreviewcore: ticketcontextual: look, wow! ouch!unit 7 at the restaurant

篇2：闽教版三年级英语下册全册教案

闽教版三年级英语下册全册教案

Unit1 Lesson 1

教学目标：

1、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、Sentences:Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t.

3、Sing a song:My Little Bicycle.

教学重点：

1、单词：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t. I can swim.

教学难点：掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。 教具：礼物，教学卡片，收音机，磁带等。

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:Warming up.

1. Sing a song:Hello,Hello,How are you?

2. Review the letters.

Step2:Learning.

1. 向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。

2. 教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,I like bike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“I like bike.”

3. Do the actions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，ride a bike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“I can ……”

4. Ask the question:“Can you sing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“I can sing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“Yes,I can./No,I can’t.”

5. Pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。

6. 介绍Chen Ling’s uncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生Chen Ling’s uncle准备送Chen Ling一份礼物，引入课文。

7. Listen to the tape,and teach“clever”。

8. Listen and point.

9. Listen and repeat.

10. Listen and learn to say Part1、2、3

Step3：Sing a song.“My Little Bicycle.”

1、Listen and explain.

2、Listen and repeat.

3、Sing it.

Step4:Homework

1、熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。

2、完成《一册通》中本课的练习

板书设计：

Unit1 Lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

Can you ride a bike?

Yes,I can.

No,I can’t..

Lesson 2

教学目的：

1、Vocabulary:fly,lay,bird,but

2、Sentences:Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.

3、Say a chant；I Can Sing.

教学重点：

1、单词：fly,lay,bird,but

2、句子：Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.

教学难点：掌握句子Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.及运用。

教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:Warming up.

1. Sing a song: “My Little Bicycle.”

2. Review the actions.

Step2:Learning.

1. Do as I say.让学生手脑并用，复习上节课的单词，并学习本课的新单词“fly,lay”，同时

完成自编歌谣的任务：“fly,fly,fly,I can’t fly.”“lay,lay,lay,I can’t lay.”

2. Say the sentences:“I can ……”，让学生说说看自己能做什么。

3. 说句子“I can sing,but I can’t swim.”解释“but”的意思，并操练单词“but,but,but,但是

就是but.”

4. 出示动物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教学单词“bird”,并让学生用英语说说看，这些

小动物们都会做什么，不会做什么，尝试使用“but”连接两句话。

5. 角色扮演。指派学生上台分别扮演不同的小动物，其他同学在老师的提示下用英语提问，

如“Can you swim,Miss Bird?”，被点到名的小动物必须如实作答。

6. Listen to the tape and point.

7. Listen to the tape and repeat.

8. Fish Part2,and answer the question:“What’s wrong with the pictures?”in English.

Step3:Say a chant.“I Can Sing.”

1. Listen and clap.

2. Listen and say.

Step4:Listen,read and copy the words.

讲解发音规律，并熟读单词，尝试识记。

完成课文第5、6、7部分。

Step5:Homework

1.熟读本课新单词和课文对话,及歌谣。

2.完成《一册通》中本课的练习。

板书设计：

Lesson 2

Can you swim,Miss Bird?

No,I can’t,but I can fly.

Unit2 Lesson 3

教学目的：

1、Words: again, tomorrow, birthday, party, sure, buy,doll.

2、Sentences: Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.

3、Sing a song:

教学重点：

1、单词：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll

2、句子：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.

教学难点：掌握句子Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.及运用。

教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。

教学时间：1课时

教学过程：

一、Learn to say

1、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；

2、看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow, birthday, party, sure四个单词，讲解汉语

意思并带读；

3、Listen,逐句解释。

4、Listen and repeat, 直到熟读。

5、分角色扮演对话。

6、带读生词：buy, present, doll.

二、Look and say

1、出示kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake的图片，ask: What’s this? 引导学生作出正

确的回答。

2、提示学生不同的人名和礼物，操练对话。

三、Sing a song

1、Listen and explain.

2、Listen and repeat.

3、Sing it.

四、Make a birthday hat.

进行评比，评出最佳制作者。

五、Homework

3、熟读本课新单词和课文对话；

4、完成《一册通》中本课的练习

5、学唱生日歌给家人听，为即将过生日的同学制作生日卡片。

板书设计：

Unit2 Lesson 3

kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake(图片)

Tomorrow is my birthday.

Come to my party, please.

Let’s buy a present for Sally.

What about a doll? Good idea.

Lesson 4

教学目的：

1、复习巩固：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.

2、学习掌握：Happy birthday/This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll!

3、熟练背诵诗歌：A Book Is a Friend

4、掌握字母a 在开音节中的读音。

教学重难点：

掌握：Happy birthday/This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll! 教具准备：一个漂亮的布娃娃，一本包装精致的新书，若干个可作为生日礼物的小玩意儿，颜色词单词卡，彩色纸卡，几顶尚未上颜色的圆锥形纸帽，几个彩色气球和几面彩色小旗。 教学时间：1课时

教学过程：

一、Warming up:

1、Greeting

2、Free talk

3、Sing a song

二、Review:

T-say Chinese:“生日”、“礼物”、“布娃娃”….

Ss-say English.

出示单词卡片再度巩固，并分“小声―渐大声―大声”认读

三、Presentation:

1、Learn to say:

(1)、Listen,体会课文语境。

(2)、Listen again, 解释课文大意。

（3）、Listen and repeat.

(4)、分角色朗读。

（5）、分小组比赛，act it out.

2、Read, think and say.

（1）、看图说句型，猜测图中角色所说内容

（2）、分小组练习对话

3、Say a rhyme

(1)、T-播放录音，Ss-轻声跟读

（2）、教学friend, need, read

(3)、Listen and repeat, explain.

(4)、Read it.

4、Listen，read and copy these words.

T-讲解字母a在开音节中的读音规则，听录音，跟读并抄写字母和单词。

5、听音标号

四、Homework:

6、熟读本课新单词和课文对话；

7、完成《一册通》中本课的练习

板书设计:

Lesson 4

friend, need, read

Open the present, Sally.

Wow, a beautiful doll!

Unit3 Lesson 5

教学目的：

1、能听懂、会说：grape, melon, carrot, peach, sweet;

2、能听懂、会说名词复数：fish, grapes, bananas, melons, carrots, peaches, cakes, eggs.

3、能听懂、会说句型：I like…I don’t like…They are not sweet.

4、会唱英文歌曲：

教学重点：

1、单词：grape, melon, carrot, peach, sweet及其复数形式

2、句子：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.

教学难点：能听懂、会说句型：I like…I don’t like…They are not sweet.

教具：

葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。

教学时间:1课时

教学过程：

一、Warmer and Review

Greeting and sing a song

二、Presentation:

1、Learn to say

(1)、Look and say 看图要学生编故事

(2)、Listen and explain

(3)、Listen and repeat: Do you like grapes? 引导学生做出Yes/No的回答。把like写在黑板上，解释意思并带读，讲解don’t like的意思，说明don’t like 是do not like的缩写形式，意为“不喜欢”。把grape, sweet写在黑板上，解释意思并带读。

（4）、逐句跟读课文，直到熟练。

2、Look and say.

(1)、教师把黑板分成左右两栏，在左栏上面写“单数”下面写fish, grape, banana, melon, carrot, peach.在右栏写“复数”，下面写fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.

(2)、让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。

（3）、教师总结，用I like…操练I like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放录音，跟读数遍。

（4）、不按顺序读出句子，让学生听音指图。

三、在自己喜欢的食物下面画笑脸并运用“I like..”的句型来表达。

1、给Ss限定时间画笑脸。

2、最早完成的学生起立说句子，给予表扬。

3、允许多位学生发表意见。

四、Sing a song

五、Homework

8、熟读本课新单词和课文对话；

9、完成《一册通》中本课的练习

板书设计:

Unit3 Lesson 5

单数: fish, grape, banana, melon, carrot, peach.

复数: fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.

I like…I don’t like…They are not sweet.

Lesson 6

教学目的：

1、复习巩固有关食品的单词：grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.

2、复习巩固句型：I like…I don’t like…They are not sweet.

3、能听懂、会说生词：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.

4、能听懂、会说What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please.

5、学习字母e在闭音节中的读音

6、学习背诵韵句：

教学重点：

1、单词：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.

2、句子：What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please. 教学难点：能听懂、会说What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please.

教具：有关食物的单词卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、Warmer and Review

1、Greeting and Free talk.

2、Sing a song

3、复习水果，食品方面的单词

二、Presentation

1、表演买卖食品

T-老板，Sx-客人，运用对话

T: What do you like?

S: I like …I don’t like…

2、T-ask: Do you like hamburgers?

S-answer..

3、Listen and explain

板书hamburgers, hot dogs, dumplings, noodles分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。

4、突出强调What do you like? Do you like hamburgers? Yes, we do. Four hamburgers, please.等句子，解释you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是Yes, I do./Yes, we do.

5、Listen and repeat.

二、Look and say

两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：

A、I like ice cream.

B、I don’t like apples.

三、Chant: I like fish.

四、Listen, read and copy these words.

1、元音字母e在闭音节中的读法。

2、跟读并抄写。

五、Listen, Tick or cross.

六、Homework

板书设计：

Lesson 6

grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.（图片）

Review1

教学目的与要求

巩固第一课至第六课的内容，要求学生把学过的知识用于实践中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。

教具准备

生日邀请卡一张，小礼品一个，故事书多本，葡萄，西瓜，胡萝卜，桃子，蛋糕，蛋等食品图片或实物若干。

教学步骤和方法建议

一、复习

教师出示图片或食物，让生说出英语单词，以复习第一课至第六课的单词。

二．做课本练习1

从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。如：

A:Can you lay eggs,Mr.Rooster?

B:No,I can’t.

三．做课本练习二的游戏

教师请一组生上台，把贮备好的食物图片任意发给他们，每人一张，让生根据图上所画的食物和显示的脸说出：I like----------;I don’t like---------.

四．做课本练习3

1.教师让生用2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。

2.教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。

3.教师布置学生在小组中练习对话。

Unit4 Lesson7

一、教学内容：

单词：head face mouth eye ear nose neck

句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..

二、教学目标

1.能听懂会说本课单词

2.能认读句子：Touch your head/?并能做出相应的动作

3.会唱歌曲:Head shoulders knees and toes

三、教学重点

1.单词：head face mouth eye ear nose neck

2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..

四、教学难点

表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用

五、课前准备

单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个

六、教学时间：1课时

七、教学过程

Step1.Warming up

1.Greetings

2.Free talk

Step2.Presentation and Practice

1.教学单词touch

(1) 谈话导入

（2）学说单词touch

2.揭示课题 Unit4 Lesson7

(1).简笔画勾勒一个头像，引出新课

（2）跟读课题

3．教学新词

（1）.T(Show the word): Look, it’s head. Teach the word” head”

(2). Teach eye and students repeat

(3.) The same way to teach ear nose neck face mouth

(4). Learn to say the words: shoulders knees toes

(5). 操练句子：Touch your ?

(6) 游戏巩固所学句子：Touch your ?

（7） 学生观看教学光盘.感知课文内容

Step3.Extension and Consolidation

(1) 把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词

（2） 用chant巩固新词及所学句子

（3） 以guessing game的方式让学生用所学内容描述an elephant a monkey

Step4. Homework

1.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Unit4 Lesson7

head face mouth eye ear nose neck

Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck

Lesson 8

教学目的与要求

1.复习人体部位词：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck 2.学习生词；art,then,next

3.学习句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 4.熟读Chant:What's that?

5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。

教学重难点：

1、单词：art,then,next

2、句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next?

教具准备

一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。

教学时间：1课时 教学过程：

一。复习

1.有教师发出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck. 学生做动作。 2.同座位同学之间交换发指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck. 请听指令的一方作动作。 二。导入

请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Draw a cat. 三。阅读故事

1.观看VCD，并讲解课文内容。

2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。 3.教师播放录音，要求学生跟读。 四。做课文练习2“图文配对”

教师先解释句型 I have??的意思，然后复习单词red,black，并解释big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。 五。学习Chant:What's that?

1.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问What's that?引导学生回答：It's a cat.教师有问：What color is it?引导学生回答：It's black. 教师补充说It's black cat.

2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的`不同和相同之处。 3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。 4.全班跟录音朗读。 5.小组竞赛读。

六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”

学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me 皆开音节,其中e发作[i:]。请学生立即抄写。 七。做课文练习5 八。作业 1.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Lesson 8

art,then,next

Unit5 Lesson 9

教学目标:

1.知识目标：能听说读单词leg, hand, arm, foot的单复数形式。

能听懂Clap your hands. Stamp your feet. Wave your arms. Bend your knees.并按照指令做动作。

学习句子：How many ___ can you see? I can see ? 2.能力目标：能听得懂所发出的指令。 3.情感目标：喜欢并积极参加英语活动。 教学重难点：

能熟练的读出句子并运用其进行交流。 教学准备：

多媒体课件，教学光盘，单词图片

教学时间：1课时

教学过程：

Step 1: Warm up. Sing a song Step 2: Review the old words. Play a game.

Spell the words: nose, mouth, ear, head, face, neck, eye Step 3: Lead in.

Tell the students to look at the screen then answer the questions. T: What’s that? Ss: An eye.

T: How many eyes can you see?（图片闪现消失） 让学生猜。.

T: How many eyes can you see?（呈现图片,放慢语速） Ss: Four eyes. 引导学生用： “I can see ?”的完整句来回答。 (Continue like this: ears, necks, heads) Step 4: Teaching the new words. 课件中呈现今天的新词：leg

T: How many legs can you see?

S1:（提示学生用I can see _________作完整回答。）

T: (揭示课题)Today we’re going to learn Unit 5 Parts of the body(2), Lesson 9.

T: Read after me: leg. （用升降调操练单词，并个别拼读） （呈现legs让学生来说leg 与 legs的区别） 用单词卡片进行 leg―legs 单复数的操练。

T: (由评价引出) How many hands can you see? 引出单词：hand（用升降调操练单词，并个别拼读）

用肢体语言操练hand―hands，并用大小声帮助学生记忆。 回到评价：

How many legs can you see? How many hands can you see? T: (由评价引出) How many arms can you see? 引出单词：arm（用升降调操练单词，并个别拼读） 肢体语言操练arm―arms ，并请一两位学生上台示范。

回到评价：

How many legs can you see? How many hands can you see? How many arms can you see ?

T: (由评价引出) How many feet can you see? 引出单词：foot（用升降调操练单词，并个别拼读）

用次数法让学生读单词foot。(教师告诉学生读单词的次数，师用手势数次数，学生适时停住不读，得分。)

用肢体语言教授单复数训练foot C feet。

对四个小组进行评价：How many ? can you see? I can see? Step 5: Look at the screen and read after the VCD. T: Open your English books, turn to page P40.

1．How many legs can you see? I can see ____ legs. 2．How many hands can you see? I can see ____ hands. 3．How many arms can you see? I can see ____ arms. 4．How many feet can you see? I can see ____ feet. Read after the VCD.（2-3 times） Step 6: Let’s chant.

T: I’m a little tired. Let’s have a rest. Let’s chant. 让学生先听，用肢体语言解释含义，第二遍跟着教师做动作，第三遍跟着节奏边说边做。 Step 7: T：Sing a song. 回到评价，第一名的给自己鼓鼓掌，引出 Clap your hands.最后一名的生气跺跺脚，引出Stamp your feet. Step 8: Listen and act: 听听做做。 让学生跟着录音把动作做一做。

Step 9: Summary: How many legs/arms?can you see? 板书设计：

Unit5 Lesson 9

How many legs/arms?can you see?

Lesson 10

教学目标:

1．知识技能目标：

（1）学习掌握生词zebra,children 。

（2）学习掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras. （3）学说背诵童谣:Fly My Kite.

（4）学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。 2．情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。

教学重难点:

⑴ 句子 How many zebras are there? There are two. ⑵ 元音字母i在重读闭音节中的读音规则。

教具准备：

教学卡片，实物，VCD，多媒体课件等。

教学时间：1课时 教学过程：

Warmer

1. Greeting.

2. Sing a song.(Follow Me) 3. Have a free talk.

4. Review the words : legs arms feet hands(课件展示) 4.复习句型: How many legs can you see? 新课教学 1.导入句型

T: What are those? S: They are monkeys.(出示图片) T: How many monkeys are there?

S: There are three.(用数种图片、实物导入句型) T: How many children are there? S : There are two.教学单词children.

教学生词zebra,复数zebras .(展示课件) T: What’s this ?

S: It’s a zebra.(导入单词教学) 然后教学复数zebras。 T: How many zebras are there?(学习句型) S: There are two.

2．学习课文活动1，2部分相关的内容。（展示课件） （1） 看图师问生答。 （2） 齐读句子。

2. 教学课文活动1，2(观看VCD) 一起朗读,分组读,个别读。 3. 巩固句型练习：

(1)请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。 学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话, 教师作出评价。 4. 学习小诗.

观看VCD,听音两遍,教师带读，学生说。 5. 教学元音字母在重读闭音节中的发音。

看VCD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。(教师出示单词卡片)

5. 教学总结:今天这节课同学们学到了什么？ (1)齐读单词:children,zebra

(2)齐读句子：How many zebras are there? There are two. Homework

1.完成课文活动6.Evaluate yourself. 2.听、读课文三遍。

3.抄写课文活动4单词每个三遍。

板书设计：

Lesson 10

zebra,children

How many zebras are there? There are four zebras.

Unit6 Lesson11

教学目标：

1、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full 2、听、说、读：How many ・・・are there on the farm？ There are ・・・.

教学重点:

学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep

教学难点：

会说：How many ・・・are there on the farm ？

There are・・・

教学时间：1课时 教学过程：

一、揭示课题 Domestic Animals 二、教学“eleven”and “twelve” 1、先复习1-10的英语单词

2、再教授“eleven”and“twelve” 三、拿出单词卡片教学：

cow――cows house――horses sheep――sheep farm――on the farm 四、反复练习：

How many cows/house/sheep are there on the farm ？ There is/are・・・

五、Listen to the tape then repeat 六、自由对话

1、根据课文50页插图对话

2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量 七、Sing a song ：Old Mac Donald Had a Farm 八、作业：1、朗读课文 2、一册通：L11

板书设计：

Unit6 Lesson11

How many ・・・are there on the farm？

There are ・・・

Lesson 12

教学目标：

1、学会单词：milk、wool、animal、friend、us

2、学会句型：I am・・・

I can give you ・・・

教学重点：

1、学会单词 milk、wool 2、掌握give的用法

教学难点：

掌握句型：I am・・・

I can give you ・・・

教学时间：1课时 教学过程：

1、请学生自我介绍，用：I am ・・・ 2、出示卡片教学： milk、wool

3、出示卡片教学：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen .

I can give you milk/wool/eggs/eggs. 4、教学句子： 将I can give you ・・・句型

改成Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us ・・・. 进行反复操练

5、Listen to the tape then repeat 6、游戏

①先学习句型：They can give us ・・・ Are they ・・・？ Yes./No. ②请同桌之间进行对话。

③再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。 7、Listen，read and copy these words. bike five kite nine

8、Listen and cirde the right picture . 9、作业：朗读课文 一册通：L 12

板书设计：

Lesson 12

I am・・・ I can give you ・・・

Review 2

教学目的与要求

复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。 复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。

教具准备

人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。

教学步骤

一 导入

教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：Where is your face?（你的脸在哪儿？）同学们指着自己的两只眼睛说：It’s here.(在这儿。)教师接着问:Where is your eyes?(你的眼睛在哪儿?)同学们指着自己的两只耳朵说:They’re here.(在这儿。)以此形式完成所学过的人体部位。

二 做课本练习1“看图说话”

教师把人体教学挂图“My body”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。 三 做课本练习2 “阅读配对”

课本第59页上有八幅分别标有A，B，C，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。 四 做课本练习3“填入所缺的字母” 答案：

cake pig bag fish cat kite egg bike pen red

五 口试参考题

1.请你用英语说出身体各部位的名称。

2．你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？ 3．你想让别人拍拍手，该怎么说？ 4．你想让别人挥挥手，该怎么说？ 5．你想让别人跺跺脚该，怎么说？ 6．你想打听有多少只斑马，该怎么问？

7．你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？ 8．请你唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm。 9．请你背诵童谣Baa Baa Black Sheep。

板书设计：

Review 2

Unit 7 Lesson 13

教学目标

1.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes. 2.学习句子：Put on your shoes . Take off your hat .

教学重点

1. The New Words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes. 2.The New Sentences: Put on your shoes . Take off your hat .

教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、图片、帽子、录音机

教学时间：1课时

教学流程

一、Greetings

T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision

T： Wow , beautiful ! (师指一个物品) T：I like it ! 请生照样子说句子

三、Presentation and practice 1、New words

sweater、skirt、shirt、socks、shoes. (1) 出示图片呈现：socks , shoes (2) 指生身上的衣服呈现：shirt , skirt (3) T:冬天我们要穿sweater (4) 操练 ・高山流水 ・Row by row ・多念少念

・What’s missing ? （单词misssing） 2、New sentences

Put on your hat . Take off your hat (1)呈现帽子，师带读hat

T: Put on your hat . (师边做动作边说) （板书） (2)师带读，生跟读 （带动作） (3)One by one : Put on your hat . (4)换一换“hat”造句（动作）

(5)T:好热啊。Take off your hat .(师动作表示)

(6)师带读，生跟读。 (7)换一换造句（动作） 3、New lesson

(1)听录音，生感知课文内容。 (2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。 4、Activity 2

在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。 5、Chant

(1)听录音，师解释新词；better , than , Jell-O (2)听录音，生跟唱。 (3)生自唱。 Homework :

1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做一册通Unit 7 Lesson 13

板书设计：

Unit 7 Lesson 13

hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes

Put on your shoes Take off your hat

Lesson 14

教学目标

1.复习有关服装的名词 : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes 2.复习句型 : Put on ? ? Take off ? ? 3.学习新词 : T-shirt 、size、small、large 4.学习句型 : This T-shirt is too small/large.

What size do you wear? 5.掌握字母O在重读闭音节中的发音

教学重点

1.The New Words : T-shirt 、size、small、large

2. The New Sentences: This T-shirt is too small/large. What size do you wear?

教学难点

新句型的学习与应用

教具准备

多媒体课件、各种服饰实物、单词卡片等

教学时间：1课时 教学流程

Step 1 Warming up ⑴ Greeting.

⑵ Review the following words : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes. (通过黑板上服饰的小图片复习上节课学过的单词)

⑶ 教授新词T-shirt, 并向学生说明T-shirt和shirt的区别。

( 采用各种不同的形式操练). ⑷ Play a game “心有灵犀”。 Step 2 Presentation and Practice ⑴ 由孩子身上穿着的大号T-shirt 导入句子 This T-shirt is too large. 板书并教学句子。

⑵ 教师拿出一件小号的T-shirt在自己身上比划,并引出句子: This T-shirt is too small. 板书并教学句子。

⑶ ①教师翻出小号T-shirt的号码,引出Size S。让学生猜猜Size S意思。 教学Size S

② 教师让学生猜猜大号怎么说, 引出Size L。 教学Size L

让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出Size M,并教授。 ③ 游戏 “对答如流”。

⑷ 师拿着S、M、L号的T-shirt问学生 T: What size do you wear? 引出句子。 并引导学生作出回答.(师要把衣服的号码翻出)

Step 3 Consolidation ⑴ 播放课文VCD。

⑵ Listen and circle the right picture. Step 4 语音教学

⑴ 分别出示以下单词卡片 dog、doll、frog、stop 带读单词。 ⑵ 让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。 ⑶ 教师总结O字母在重读闭音节的发音。 ⑷ 听录音跟读。

⑸ Practice : 根据发音规则试读单词。 Step 5 Sum up and Evaluation Step 6 Home work

⑴ 听课文录音3遍,家长签字。

⑵ Do a survey.完成Part 2.表格见课文P57 ⑶ 完成一册通Lesson14。

板书设计：

Lesson 14

T-shirt 、size、small、large This T-shirt is too small/large.

What size do you wear?

Unit 8 Lesson 15

教学目标

1.学习新词汇：jacket , catch .

2、学习新句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s .

3、熟练背诵童谣：Who’s the Girl Wearing Blue ?

教学重点

1.The New Words : jacket , catch .

2.The New Sentences: Whose jacket/ sweater / shirt is this ?

It’s Hu Ping’s .

教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、图片、录音机

教学时间：1课时 教学流程

一、Greetings

T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision

1、出示图片复习：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt 2、随意指生身上的服装，其他生抢答。 三、Presentation and practice 1、New words jacket , catch (1) 出示图片呈现：jacket (2) 用动作引出：catch (3) 操练 ・高山流水 ・Two by two 2、New sentences

Whose jacket/ sweater / shirt is this ? ---It’s Hu Ping’s .

(1)举起一个生的书，问：Whose book is this ?（板书） (2)提示生回答：Chen Lin’s ? Wang Tao’s ? (3)指引其用完整句型回答：It’s _______’s . (4)将book换一换，换成服装造句。

(5)将图片分给部分学生，让全班生快速记忆服装的归属，然后根据记忆回答 T：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? S：It’s _______’s . 3、New lesson

(1)听录音，生感知课文内容。 (2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。

4、Chant

(1)听录音，师解释新词；better , than , Jell-O (2)听录音，生跟唱。 (3)生自唱。 Homework :

1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做一册通Unit 8 Lesson 15

板书设计：

Unit 8 Lesson 15

jacket , catch .

Whose jacket/ sweater / shirt is this ?

It’s Hu Ping’s .

Lesson 16

教学目标

1、复习句型： Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s .

2、学习句型：I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy

this one .

3、学唱歌曲：The Song Of Colors . 4、学习掌握字母o在开音节中的读音。

教学重点

1、The New Sentences: I like this red sweater . And I like the yellow color . OK.

Let’s buy this one .

教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、录音机

教学时间：1课时 教学流程

一、Greetings

T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision

1、出示颜色卡片复习颜色：red , yellow , green , orange .

2、出示服装卡片复习服装: sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt 3、将颜色和服装加上：the red sweater 等。 4、Free talking

用I like ??/ I don’t like ??说说自己的喜好。 板书：I like _______. 三、Presentation and practice 1、New sentences

I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy this one . (1)师将各种服装呈现在黑板上。 (2)师与一生去买衣服（板书）

T：I like the red sweater .What about you ?(师提示生用I like?回答) S: I like _________. T：OK. Let’s buy this one ! (3)师带读，生跟读。 (4)师生对话，加分。 (5) 同桌make a dialog .

S1：I like this red sweater . S2: I like the yellow color . S1: OK. Let’s buy this one . 3、New lesson

(1)听录音，生感知课文内容。 (2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。 4、Sing a song

(1)听录音，生跟读歌词。 (2)听录音，生跟唱。 (3)跟伴奏，生自唱。

5、语音教学

（1）分别出示以下单词卡片 nose , phone , go , no 带读单词。 （2）让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。 （3）教师总结O字母在开音节的发音。 （4）听录音跟读。

（5）Practice : 根据发音规则试读单词。 Homework :

1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做一册通Unit 8 Lesson 16

板书设计：

Lesson 16

I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy this one

Unit9 Lesson 17

教学目标

词汇: will.

句型：What will you do in summer? I’ll do? 功能：制定暑期计划．

情感：培养学生的跨文化意识，了解中英两国的首都和标志性建筑．

教学重点

运用现在进行时句子描述正在发生的动作和事件。

教学难点

现在分词构词法，现在进行时的运用。

教具准备

单词卡片：England , summer , will , Big Ben, the Great Wall, grandpa, grandma .

词组卡片：play football , play basketball, play the piano, play on the swing, play

ping-pong, go swimming, fly a kite . draw pictures. 录音机

英国地图一幅，标明首都伦敦．

教学时间：1课时 教学过程：

1、热身活动

A 师生打招呼：Good morning /afternoon! Glad to meet you. How are you ? I’m

fine,thank you . B 游戏－快速反应 2、复习导入

A 教师将英国地图挂在黑板上，指着英国地图问：Where is London? 学生答：It’s in England.

教师介绍：There is Big Ben in London.

教师出示单词卡片，教读Big Ben. I’ll go to see Big Ben. B 揭示并板书课题：Unit9 Plans for the Summer Vacation Lesson17 3、教授新课

A 教学will与 What will you do in summer? 导入： 引导学生回答： 同桌练习对话两分钟 B 课文教学

问题：What will Sally do in summer? 4、巩固提高 A 小组调查： 游戏－猜一猜 B 学习韵文 C 学唱歌曲： 5、课后作业

A 听录音，熟读本课内容． B 完成>上本课练习．

板书设计：

Unit9 Lesson 17

What will you do in summer?

I’ll do?

Lesson 18

教学目标：

词汇：Big Ben, the Great Wall. 句型：Will you?? Yes, I will. 功能：了解他人的暑期计划．

情感：在活动中培养乐于与他人合作的团队精神，养成健康向上的品格．

教学重难点：

掌握Will you?? Yes, I will.及应用。 教具准备：

单词卡片：Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.

词组卡片：play football, play basketball, play the piano, play on the swing, play

ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures. 表示交通工具的图片，录音机．

教学时间：1课时 教学步骤：

1、热身活动

A 教师播放录音，全班学生跟唱英文歌曲：My Little Aeroplane. B 朗读课文韵文: What Will You Do in Summer/ C 师生之间进行英语对话

教师出示卡片，让学生操练：Beijing, China, England, London, Big Ben, the Great Wall . 2、复习导入

A 复习表达动作的动词词组 活动DD听指令，做动作

复习by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.

教师：In the summer vacation, I’ll go to Beijing. How will I go to Beijing?

学生：By car/bus/train/plane?

B 游戏DD快速反应：教师：go to England, go to see Big Ben 学生：I’ll go to?by? C 揭示并板书课题 3、教授新课

A 汇报调查统计作业:What will you do in summer? B 教学Will you?? Yes, I will. C 课文教学 4、巩固提高 A 活动DD问答链

教师：What will you do in summer? 学生A：I’ll go to ? 学生B：I’ll go to ? B 语音教学 教ay的读音 教ai的读音 5、课后作业

A 听录音，熟读本课内容． B 完成>上本课练习． C 完成课本第89页的自我评价

板书设计：

Lesson 18

Will you?? Yes, I will.

Review3

教学目标：

词汇：复习Unit7, Unit8, Unit9的单词．

句型：Put... in the … There is…, There are…

What wil you …? I will…

Will you …? Yes,I will.

语音：复习字母a,y和字母组合ay, ai , ou ,ow的读音．

功能：通过复习活动，巩固三个单元的知识，培养学生的发散思维和综合运用语言的能力． 教具准备：

卡片：fruit, apple , orange, banana, pear , melon… sitting room, dinning room, study ,bathroom,bedroo,. Kitchen.

餐厅挂图一张，装实物或卡片的篮子一个．

教学步骤：

一、热身活动

全班同学听录音读小诗：Home Is a Nice Place.

揭示并板书课题Review3

二．复习巩固

1．复习句型There is和There are

1）出示餐厅挂图，教师导入：Home is a nice place. Look at the pictures. Let’s talk about the dinning room. Is there a desk in the dinning room? Yes, there is./ No, there isn’t. 出示卡片复习表示水果的单词及表示房间名称的单词．

2）看图引导学生回答问题．

2．复习句型What will you do in summer? I will… Will you…? Yes,I will. 1）全班听录音读韵文：What Will You Do in Summer?

2）教师出示表示＂做某事＂的词组和表示＂地点名称＂的词组，全班操练，复习巩固． 3）游戏DD串珠

4）游戏DD猜猜看

三．学习韵文：

四．复习字母组合读音

1．游戏DD埋地雷

2．游戏DD挖地雷

3．游戏DD排雷

五．课后作业

1．复习的单词，并听写单词．

2．完成>上的复习练习．

3．预习Story Time.

板书设计：

Review3

Put... in the … There is…, There are…

What wil you …? I will…

Will you …? Yes,I will.

篇3：三年级英语下册全册教案

最新三年级英语下册全册教案

教学内容

译林出版社三年级下册《英语 三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Prect，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。

本册教材主要分以下几个板块：

Str tie是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

Fun tie是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Str tie中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

Cartn tie是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bbb和小猫Sa 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。

Sund tie 是总结辅音在单词中的发音。

Sng tie/Rhe tie是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。x b1

Checut tie是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

Ticing tie是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Prect (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Prect由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

技能目标

听、做

1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

说、唱：

1.能根据录音内容模仿说唱。

2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ）

3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

4.能根据图画说出单词或短句。

玩、演

1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读：

1.能看图识词（单词、词组）

2.能在图片的帮助下读懂小故事

情感目标：爱的.教育

培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。

各单元词汇、句型及日常交际用语

Unit1：

词汇：

dr, Clse the dr/ the Clse the dr/ the

教学难点：

1. 句型：Open the dr/ the Clse the dr/ the Clse the dr/ the Open the Clse the

出示句型条形卡，边做动作边领读。

3. 做手势，让学生边做边说：

Stand up.

Sit d 并能在具体的情境中正确运用这些句子。

教学准备：

1. 学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。

2. 学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。

3. 准备多媒体、写有Stand up. Sit d的条形卡。

教学过程：

一、Greetings

教师做手势，引导学生说：Stand up.

T: Gd rning/ afternn, class.

Ss: Gd rning/ afternn, Mr/ Miss . . .

T: Sit d

T: es. Open / clse the dr, ...

S: es, Mr/Miss . . .

. . . . . .

2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。

3. 播放Str tie动画，静音，让学生给画面配音。

二、Pla gaes

1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。

S: It’s a b.

教学a b.

T: Open ur bs.

根据学生反映，引导学生理解并领读。

同法教学Clse ur bs.

2. 教师与一位学生示范游戏。

（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）

T: T his is Mr Rbt.

S: es.(模仿机器人声音和动作)

T: Mr Rbt, clse the

S: es.

3. 学生分组玩这个游戏。

4. 学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。

三、He （教师板书）

2. 认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）

T: L at the blacbard. Let’s read the sentences.

3 多媒体出示Cartn tie的画面，请学生给人物配音。

篇4：北师大一年级数学下册全册教案(北师大版一年级教案设计)

第一单元  生活中的数

（百以内的数的认识）

单元教学内容：

1、数铅笔（数百以内的数）；

2、数豆子（读写百以内的数）；

3、动物餐厅（比较数的大小）；

4、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）；

5、练习一。

单元学习目标：

1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。

2、会数、会读、会写百以内的数。

3、在具体情境中把握数的相对大小关系。

4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

单元学习重点：

数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。

单元学习难点：

数的相对大小关系。

单元学习时间：5课时

第一节  数铅笔

教学目标：

1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。

2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。

3、体会数位、基数、序数的意义。

教学重点：

数数、读数。

教学难点：

有规律的数数。

教学过程：

一、情境创设，激发兴趣

1、小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？

2、今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？

二、数数、读数

1、我们来数一数，说说你是怎样数的？

2、学生活动：

（1）一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。

（2）把10支捆成一捆，一捆一捆地数。

明确10个十是100。

（3）活动时让学生自己动手，分不同的形式数）

3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。

4、在下面各数的后面连续数出5个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、读数、拨数。

师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。

三、练一练

1、数数（顺数、倒数）

2、看谁数得快。（第3页）

主要让学生明白十个十个数的方法。

3、接力赛。（第3页）

四、课外活动

数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。

第二节  数豆子

教学目标：

1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。

2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。

3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学重点：

通过不同的活动理解位值意义。

教学难点：

位值意义。

教学过程：

一、情境创设

1、出示一杯豆子（内装28粒）。

2、请学生估计一下有多少粒。

3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。

4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。

二、数豆子

1、指名几生来数，其他学生跟着数。

（用不同的方法数）

三、知识学习

1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？

2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）

3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。

4、汇报交流。

5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。

7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？

8、交流。

四、巩固练习

1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）

2、填空（第5页）

补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是。

3、看计数器写数。（第3题）

4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）

5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。

第三节  时动物餐厅

教学目标：

1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。

2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。

教学重点、难点：

数的大小比较。

教学过程：

一、情境创设

森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？

二、知识探索

1、小组合作学习：

比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。

2、汇报交流。

3、小结：十位上2比1大，所以21﹥18。

4、试一试：26、31、67、49、89、90。

5、二次小组学习：

比一比下列计数器上的数。（第6页填一填）

6、汇报交流。

7、小结：

十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。

三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。

8、比大小。（第6页练一练）

学生独立完成后校对。

三、巩固练习

1、连一连。（第7页第2题）

2、按规律填数。（第7页第3题）

（1）按顺序填数。（说说表格有特点）

（2）读出个位是5的数，读出个位是0的数。

（3）说说有什么特点。

（4）根据填好的表，把下图中缺的数填上。

（实际是根据规律填数）

3、按规律画图。（第7页第4题）

四、小调查。

我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？

第四节  小小养殖场

教学目标：

1、结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

教学重点：

理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。

教学难点：

通过多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，进行判断，助理建立数感。

教学过程：

一、复习导入，比较数的大小。

45、54、2、85、34、5、12、21

二、知识探索

1、 设置故事情境

（1）播放《数鸭子》儿歌。

（2）这首歌真好听，唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗？不过得帮助他解决一个问题才行，你们有信心吗？

（3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道该怎样选择，你能帮帮她吗？

（4）学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新课做准备。

2、课文主题图。

（1）我们来到了这个养殖场，出示图。

（2）养殖场理由那些小动物呢？

（3）你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物，当一把小导游？

（4）通过学生的回答，引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系，将逐步建立数感。还可以怎样说？

（5）让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。

3、运动会情况。

（1）刚才小朋友们参观了养殖场。在运动会上，老师做了一个统计，跑跑的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些，这里还有88人、12人、76人这三个数据，你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人吗？

（2）学生先独立完成，再进行小组交流，鼓励学生勇于发表意见。

三、巩固练习

1、让学生独立完成，再进行集中交流。可以分小组汇报，第2、3题有争议，只要学生能说清理由，就加以肯定。鼓励学生大胆发表自己的观点看法。

2、数学游戏

这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。

老师在纸上写了一个两位数，谁能在最短的时间内猜出这个数是多少，当然在菜的过程中，老师会给你一定的提示。请一名学生与教师一同做这个游戏。让学生弄清游戏的规则及方法后，以小组的形式进行游戏。

第五节  练习一

教学目标：

进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。

教学重点：

数的大小关系

教学过程：

一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）

(1)1层放10个桃子，2层放____个，放5层有____         个。70个放______层，100个放____层。

本题让学生弄清十进制计数法。

(2)接着数。

25，30，35，      ，     ，      ，      。

64，62，60，      ，     ，      ，      。

33，36，39，      ，     ，      ，      。

本题让学生有规律地数数。

（3）独立完成书本第1题。

（4）我拨你写。

教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。

二、数的大小。

1、指导第1题。先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？

2、最多与最少。

出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。

3、小组合作学习完成第3题。

（1）学生自由选择。

（2）说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？

4、指导第4题

（1）师拨生写，同桌检查。

（2）选几个数，说一说你为什么这么写？

（3）拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。

5、指导第5题：拨一拨，比一比。

6、指导第6题

（1）拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。

（2）同桌交流你组合成了哪些数？

（3）说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。

篇5：北师大版小学数学下册教案（全册）跳绳 (北师大版一年级下册)

课题 教时 五、2              （29）

学  习

目  标 1、探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

3、培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。

学  习

重  点 掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

过    程    与    方    法

教  师  活  动

（一）、创设情景，导入新课。

出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，他们的老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。

（二）、探索新知，从问题情境中探索算法。

1、根据数学情景和信息，提出相关问题。

62 – 48 =      70 – 48 =         70 – 62 =

62 + 48 =       48 + 70 =          62 + 70 =

2、探索算法。

先请学生估计以下 62 – 48 =      ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。

如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。

汇报小组意见（允许学生使用各种算法）

（1）、62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我们会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。

（2）、62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。

3、比较几种算法的简便性。

请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。

教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。

学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。

（三）、实际应用。

2、教科书第63页的“想一想”。

3、教科书第64页的第1题。

4、教科书第64页的第2题。

5、教科书第64页的第3题。

（四）、总结。

有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？

学 生 活 动

学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。

学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？

或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？

学生根据这些问题，进行解决。

请学生说出是怎么想的？如何列式？

62 – 48 =             70 – 48 =         70 – 62 =

62 + 48 =              48 + 70 =          62 + 70 =

（3）、各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。

用的是“不够向十位借一”的方法。

（4）、用竖式计算。

1、完成 70 – 48 =    70 – 62 =集体反馈时，说说自己的算法。

学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。

学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有借一，数位没对齐等。

板书设计x  k b1.c o m

跳绳

小东 比小红多跳多少下？

62 - 48 =14（下）

教学反思

篇6：北师大版小学数学下册教案（全册）拔萝卜 (北师大版一年级下册)

课题 教时 三、4              （12）

学  习

目  标 1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。

学  习

重  点 探索并掌握两位数加减两位数的计算发法

过    程    与    方    法

教  师  活  动

创设情境，引入新课

1、讲述小兔拔萝卜的故事

2、出示主题图：板书课题  拔萝卜

二、分析情境，提出问题

1、你从图中知道了什么？能提出哪些数学问题？

2、解决问题

三、探索算法

1、提问：36+23=？你想用什么方法来计算？

2、小组内交流算法：

3、、竖式计算：

36

+23

---

59

说说在进行竖式计算时需要注意些什么？给小伙伴们提个醒

小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。

4、口算或竖式计算：43+25

四、试一试。

1、36-23=？你能自己算出来吗？试试看

五、巩固练习

2、判断正误：森林医生

1、讲啄木鸟的故事

2、请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。

3、看图列式

(1)、你能说说这道题的意思吗？

(5)、第5题提问解答

1、你获得了哪些数学信息？

2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？

3、你还能提出哪些数学问题？谁会解决？

总结：本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动

一共有多少个萝卜？

小黑兔比小白兔多拔几个？

小白兔比小黑兔少拔几个？

如何列式计算？

方法一：摆小棒计算

方法二：在计数器上拨珠计算

方法三：先算30+20=50  6+3=9  50+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29 再算29+30=59

方法六：列竖式计算

2、交流方法

1、独立完成练一练1、2题，集体反馈。

3、交流，讲评。

(2)、独立列式解答

(3)、你从这道题中知道了什么新知识？

(4)、口算

1、请用口算或竖式计算，完成第二题

交流校对，并选几道说说口算方法

学生组内完成并汇报。

板书设计

拔萝卜

一共拨了多少根萝卜？

36+23=59（根）

3  6

+  2  3

5  9

答：一共拨了 59根萝卜。

教学反思

本节课创建了以学生为主的学习模式，当情境给出后，发现信息，提出问题均由学生来完成，我在本节课仅起到了调控和指导的作用。这种教学方式很受学生同时也培养了学敢于提问，喜欢提问的习惯，从而使学生终身受益。

篇7：PEP小学三年级英语下册教案全册

PEP小学三年级英语下册教案全册

教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I  am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I  am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself.   教学用具：word cards/pictures。   教学过程： Step1:  1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2:  Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say.   Step3:  Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I  am from America/Canada/China. Step4:  Introduce yourself   Step5:  Summary   Step6: homework 板书设计：   Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL     I  am from America/Canada/China.   作业布置： 1、Revise the names ； 2、  Say “I  am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的`学习兴趣很浓。     教学内容：Unit one Hello!（2）   教学目标和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教学重点：Let’s talk Let’s learn 教学难点：The new words and sentences. 教学用具：Tape/word cards/pictures。   教学过程：   Step1:  Revision 1、Revise the names. 2、I  am from America/Canada/China. Step2:  Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures. 2、Listen to the recording 3、Look at the sentences and read them after the recording 4、Read the sentences together 5、Try to say “watch out” to someone.. Step3:  Let’s play Step4: Learn the new words of Part A 1、Learn the new words. 2、Play a game Listen and do .   .Step5: Summary Step6: homework 板书设计：   Unit 1  WELCOME BACK TO SCHOOL    Watch out! boy or girl! 作业布置： 1、Read the sentences； 2、Read the words 3、Listen to the tape. 教学后记： 对新单词学的较快，并能较快理解新句子。 教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL  （3）   教学目标和要求： 1、Revision 2、Try to learn the letters: A /B/C. 3、Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name.   教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。   教学过程：   Step1:  Revision 1、Revise the words 2、Let’s do.   Step2:  Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3:  Learn to sing 1、Learn to read the words of the song . 2、Listen to the recording 3、Try to sing after recorder 4、Sing the song together   Step4:Summary   Step6:homework 板书设计： Unit 1  welcome back to school    Apple ant /boy bag /coke coffee 作业布置： 1、Listen to the recorder 2、Try to sing the song   教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4）   教学目标和要求： 1、Learn the new words 2、Try to do :Show me…   教学重点：The new words   教学难点：eraser和crayon的发音   教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。   教学过程：   Step1:  Revision   Step2:  Learn the new words 1、The teacher show out sth. 2、The students say the words after the teacher 3、Look and say 4、Play a game :Guessing game   5、Step3: Let’s do 6、Listen to the tape and show out the things   Step4:  Summary   Step6: homework     板书设计： Unit 1  welcome back to school Where are you from? I’m from America. 作业布置： 3、Listen to the recorder 4、Read the words 教学后记：学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。 教学内容：Unit one welcome back to school!（5） 教学目标和要求： 1、Revise the words 2、Learn the sentences of Part B. 3、Try to ask someone: Where are you from? 教学重点：The new sentences 教学难点：Ask your name 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程：   Step1:  Revision 1、Say out the words 2、Read the words   Step2:  Learn the new words 1、Look at the pictures of Part B 2、Listen to the recorder 3、Ask and answer 4、Read the sentences 5、Pair work 6、Let’s talk.   Step3:  Let’s play 1、Wear the name cards. 2、Make dialogue. Step4:  Summary   Step6: homework   板书设计：    Unit 1 welcome back to school I’m sorry. It’s OK. Come in!     作业布置： 1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 教学后记：学生对话较好，能正确理解对话。 教学内容：Unit one welcome back to school（6） 教学目标和要求： 1、Learn the new words 2、  Let’s do 3、  Let’s chant. 教学重点：The new words 教学难点：Ee 的发音 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程： Step1:  Revision 1、Look and say: 2、Ask and answer   Step2:  Learn the new words 1、Look at the pictures 2、Learn the new words 3、Look and say 4、Listen to the tape and read the words after the recording   Step3:  Let’s do 1、Listen to the tape 2、Look at the pictures 3、Listen and do Step4:  Let’s chant 1、Listen to the tape 2、Learn to say “D/E” 3、Listen and do Step5:  Summary and homework   板书设计： Unit 1  welcome back to school I’m sorry. It’s OK. Come in! 作业布置： 1、Listen to the tape 2、Read the words and sentences 教学后记： 学生理解较好。   教学内容：Unit one welcome back to school（7）   教学目标和要求： 1、Try to understand Part  C: story  time 2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song 3、Let’s check   教学重点：Let’s check. The song   教学难点：Story time   教学用具：Tape/recorder/pictures/things   教学过程：   Step1:  Revision 1、The words 2、The sentences   Step2:Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer. 2、Check your answers.   Step3:  Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape   Step4:  Culture 1、When is the ‘women’s Day? 2、Happy ‘Teacher’s Day!”   Step5:  Let’s sing: Happy ‘Teacher’s Day! 1、Read the song 2、Listen to the tape 3、Sing together   Step6:Summary and homework   板书设计： Unit 1  welcome back to school   Happy women’s Day! Thank you!   作业布置： 1、Listen to the tape 2、Sing the song.   教学后记： 学生的练习反馈情况较上一节课好。   教学内容：Unit Two My family(1)   教学目标和要求： 1、Let’s talk Part A 2、Let’s play Part B   教学重点：The sentences of Part A   教学难点：Who’s that …?Who’s this…?   教学用具：Tape/recorder/pictures/things   教学过程：   Step1:  Revision 1、Say Hello/Hi 2、Revise the names.   Step2:Learn the sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the recording 4、Read the sentences together 5、Group work 6、Performances   Step3:  Let’s play 1、Try to introduce someone   3、Step4: Listen and do   Step5:  Summary and homework   板书设计： Unit 2  My family   Father mother man woman 作业布置： 1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教学后记： 学生对单词学习较有兴趣，学得较快。         教学内容：Unit Two My family (2)   教学目标和要求： 1、Learn the new words 2、Try to listen and touch   3、教学重点：the new words   教学难点：Let’s do   教学用具：Tape/recorder/pictures/things   教学过程：   Step1:  Revision 1、Greetings 2、Introduce someone   Step2: Learn the new words 1、Look at new pectures. 2、Learn the new words 3、Listen to the tape 4、Read the new words 5、Guessing game   Step3:  Let’s do 1、  Look at the picture 2、  Listen and do   Step4: Summary and homework   板书设计： Unit 2  My family Who’s this man?He’s my father.   作业布置： 1、Listen to the tape 2、Read the words 教学后记： 学生对练习完成得较好。     教学内容：Unit Two Look at me(3)   教学目标和要求： 1、Let’s draw 2、Sing the song 3、

篇8：北师大版小学数学下册教案（全册）练习一 (北师大版一年级下册)

课题 教时 （31）

学  习

目  标  1、在具体情境中练习数的组成和写法。

2、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较大小，并能结合实际进行估计。

3．进一步学会交流，引导学生进行有序地思考问题。

学  习

重  点  会运所学知识完成本单元练习题。

过    程    与    方    法

教 师 活 动

一、数的组成。

引导学生先看图说一说再独立完成。

二、练习用“多一些，少一些”不来比较两个数的大小。

完成教材第二题。

完成教材第三题。

三、通过操作活动，练习数的读写，巩固对数们的理解后并进行比较。

四、用2、5、8三个数中的丙个数组成两位数，最大的是多少？最小的是多少？

总结：本节课你又有哪些收获？ 学 生 活 动

独立完成教材10页第一题。

订证时说一说自己是怎么想的。如：每捆10支，五捆即5个十（50）3支是三个一，五个十加三个一是53。

学生先按要求独立完成，后用“多一些、少一些”练习说话。

如：大鸟吃的虫子比小鸟吃的多的多。

……

独立完成并在小组内说一说自己的想法。

组内完成，我拨你写并进行比较，并有选择的说一说比较的方法。

说说组数的方法，小组内完成看看哪组写的多，并进行比较哪个数最大，哪个数最小。

最大数85   最小数58

板书设计

练习一

--比--多一些

--比--少一些

最大数85  最小数58 教学反思

篇9：北师大版小学数学下册教案（全册）动手做（一） (北师大版一年级下册)

课题 教时 四 、2              （15）

学  习

目  标 1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力。新课标第一网

3、发展初步空间观察，培养学习兴趣。

学  习

重  点  能用简单图形进行分解和组合。

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、折一折

1．  把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2．  把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1．  利用上面剪出的图形拼一拼。

三、练一练

4．  你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？

5．  将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？

四、总结：说说本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动

2．  展示你的作品。

3．  你还能拼成别的图形吗？试一试。

1．  动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2．  口算训练比赛。

3．  折飞机。

自己动手研究，实践制作

小组合作，交流评议。

板书设计

动手做（一）

教学反思

篇10：北师大版小学数学下册教案（全册）总复习(北师大版一年级下册)

课题 教时

48

学  习

目  标 1、复习100以内数的读写、组成、数序、大小等，使学生加深对数概念的认识和理解。新  课 标 第 一网

2、发展学生的口算能力和自我评价的能力 以及应用意识。

3、通过复习使学生产生积极地情感体验。

学  习

重  点 巩固以内加减法的口算方法，能熟练地进行计算。

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、复习100以内的数

1、读数、写数

（1）教师出示数学卡片，让学生读出该数

（2）出示计数器。xkb1.com

A、复习数位

师：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？百位上的1颗珠子表示什么？

b、在计数器上拨35、47、62、100等数，让学生读一读，在写出来

c、老师在计数器上拨100问：“十位和个位上有几颗珠子？

师：那写数的时候，该用什么表示呢？

师：百位上有几颗珠子？表示什么？

2、复习数序。

（1）让学生拿出准备好的数字卡片，将老师所读的数抽出，然后请同桌之间合作，将数按照一定得顺序排列。

师：能说说你们是怎样排的吗？

师：这两种排列的顺序都可以。接着我们将进行“我问你答”的游戏

（2）我问你答

师：示范：xx同学，我问你，36的前一个是谁，36的后一个是谁？

3、比大小

（1）让学生拿出计数器，同桌每人拨一个数（不要让对方看见），然后比一比谁拨的数大。说说你是怎样比的。

（2）让生独立做88页第四题，试着不用计算就能比较大小。

二、复习100以内加减法的口算。

1、卡片游戏

（1）游戏准备：同桌（两位同学）准备一套100以内加减法的口算卡片。

（2）游戏要求：在规定的两分钟里，同桌之间先由一个学生拿着口算卡片进行口算，算对了卡片留给自己，算错了卡片放在旁边。两分钟后，再换另一个学生算，时间也是两分钟。

（3）学生同桌合作游戏，教师巡视，关注每个学生的计算状况。

（4）请个别小组反馈游戏时的输赢情况。

三、数字小魔方（第14题）

师：大家刚才的表现让老师十分地满意，现在我们就进行数字小魔方的游戏，好吗？

让学生用铅笔任意地圈出方格图中的四个数字：两个数字在上面，两个数字在下面，像老师这样圈。

2、学生以小组为单位，找一找所圈出来的数字，，上下、左右，交叉的两组数之间有什么规律。

3、学生反馈

四、课时小结

师：在今天的课上，我们复习了生活中的数和100以内加减法的口算，同时运用我学过的只是解决了很多问题。

五、布置作业。 学 生 活 动

生：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。百位上的1颗珠子表示一个百。

生：没有珠子。

生：用0表示

生：百位上有1颗珠子，表示一个百

生：我们小组是按从小到大的顺序排列的。

生：我们小组是按从大到小的顺序排列的。

生：36的前一个是35，36的后一个是37

生：好

生：（1）横着看我发现左右两个数字相差1，1和2差1，11和12也差1.

（1） 竖着看我又发现上面的数字和下面的数字都差10.1和11差10，2和12也差10

（2） 交叉着看我还发现，交叉的两个数一边差9，另一边差11.

板书设计

教学反思

课题 总复习（二） 教时

49

学  习

目  标 1、通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内加减法的笔算。

2、比较熟练地进行100以内相加、相减、加减混合计算。

3、培养学生进行数学交流的意识和能力，学习与他人合作。

4、培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。

学  习

重  点

比较熟练地进行100以内相加、相减、加减混合计算。

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、复习100以内加、减法的笔算。

师：今天我们继续复习有关100以内加减法的计算--笔算部分。在复习前，我们先做个游戏吧。

1、卡片游戏。（口算）

（1）老师拿出数字卡片75，学生从自己的卡片中任抽一张，把老师的数字卡片75减去学生抽出的数字卡片。

（2）教师举数字卡片43，学生任意抽出一张数字卡片与43相加。

2、让学生完成总复习第8题。

（1）帮助学生弄懂题意。

（2）学生独立完成。

（3）集体交流。

3、森林医生

师：小朋友们，今天竖式王国由几位小朋友生病了，大家愿意帮助他们把病治好吗？

师：我们一起比比看，谁的医术最高明，在最短的时间里治好它们。

师：我们班的小朋友可真厉害，这么快就把它们都治好了。现在就请小医生们来说说列竖式时应注意什么？

二、巩固练习

1、夺星大赛（第8题和第11题）

师：现在我们将进行一个夺星大赛，小朋友们愿意参加吗？

师：请大家翻开总复习，找到第8题和第11题。小朋友没做对一题，就能获得一颗星，我们比一比，谁是夺星小能手。

2、拔萝卜大赛。（第15题）

（1）帮助学生弄懂题意。

（2）学生独立完成。

（3）集体交流。

三、课时小结。 学 生 活 动

学生独立列出加法算式并解答，然后同桌交流。

生：愿意。

生：列竖式要注意：

（1） 相同数位对齐。

（2） 从个位上加起或（减起）

（3） 加的时候要注意满十进一，减的时候，如果不够减，要向十位借1.

生：愿意。

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教学反思

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