首页 > 教学资源 > 教学设计

小学二年级美术第四册全册教案

时间：2022年12月21日

来源：月满西楼

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

下面小编给大家整理的小学二年级美术第四册全册教案，本文共13篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“月满西楼”提供。

篇1：小学二年级美术第四册全册教案

人教版小学二年级美术第四册全册教案

教版小学二年级美术第四册全册教案目录：第1课纸片插接第2课点、线、面第3课重叠的形状第4课鲜艳的包装纸第5课五味瓶第6课得奖了第7课孔雀翩翩第8课叶子上的小“血管” 第9课漂亮的花边第10课奇妙的脚印第11课蔬果变变第12课小鸟的家第13课故事画第14课我们班级的标志第15课变了样第16课我心中的老师第17课会爬的玩具第18课电脑美术第19课娃娃家第20课认识图形标志各课教学设计：课题：1纸片插接教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：一、授课 1、制作方法对比导入――点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法――插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容――纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业： 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。课题：2《点、线、面》课型：综合课课时：1课时教学目的： 1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。教学过程一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 四. 作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五. 拓展 1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家―──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 2.日常用品A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》扩展学生的视野。 3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。课题：3重叠的形状课时：一课时课型：欣赏、造型、表现、评述教学目标： 1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。 3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、观察导入 1、重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点 2、观察自然现象师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 3、导入课题：《重叠的'形状》三、新课教授（发展阶段） 1、知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。 2、学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品 4、重叠形状的制作 a、选择造型：动物、植物或人物 b、选择重叠的方式：上下或前后 c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象四.学生实践创作(探索阶段) 1.完成重叠形状的设计和制作 2.鼓励学生大胆创作五.作品展示 1.分小组展示自己的作品 2.欣赏他人的作品，并评述六．收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七.归纳拓展 1.生：谈感受 2.师：小结 3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用第五课《五味瓶》学习领域属于设计*应用。一课时。一、教学目标： 1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。 3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。 4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。 5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥…… 五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐…… 六、设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；

篇2：小学语文第四册全册教案

口语交际

这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。

交际准备：

1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）

2、把学生划分成若干个交际小组。

过程建议：

1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

展示台：

这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。其实这只是一个范例，教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。

1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）

2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。

3、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

4、以此专题办个展览。

篇3：小学语文第四册全册教案

教材分析

教学片断：

师：小朋友，咱们不仅在课堂里学到过神话故事，还在课外书上接触到过许多神话故事，

你能说出几个吗？

生：我知道《盘古开天地》的故事。

生：我知道《女娲补天》的故事。

生：我知道《后羿射日》的故事。

师：小朋友知道的故事可真多，今天，我们再来学习一个神奇的故事，题目叫做《夸父追日》。师板书课题。生齐读课题。

师：夸父是――

生：一个人物的名字。

师：追就是――

生：赶的意思。

生：“追”的意思就是追赶。

师：日就是――

生：（齐说）太阳。

师：那整个题目连起来就是――

生：夸父追赶太阳的故事。

师：让我们再读一读课题。生齐读。

师：读懂了课文的题目，你的小脑袋中有什么疑问，或是你想知道些什么？

生：夸父是谁？

师：远古时代，在我国北部的一座大山上，住着一个巨人氏族叫夸父族，夸父族的首领叫夸父，它身高无比，力大无穷，意思坚强，气概非凡。

生：太阳离我们很远很远，而且它很热，我们人类根本不能靠近，夸父为什么明知山中虎，偏向虎山行？

生：夸父有没有追到太阳呢？

生：夸父是怎么追赶太阳的？

师：小朋友真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了三个有价值的问题，徐老师反这三个问题做个归纳：1、夸父为什么要追日？2、夸父是怎样追日的？3、夸父追日的结果如何？接下来就让我们围绕这三个问题来学学课文。

篇4：小学语文第四册全册教案

教材分析

本次口语交际训练围绕本组的专题，以神话、传说故事会为主内容，这类训练，学生在学习三上《盘古开天地》时已有所涉及，有了一定的铺垫，再加上本组课文的学习，学生已经积累了比较丰富的资料，应该有话可说。

本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，鼓励学生大胆想象，可以变成任何人、任何物，展示孩子们的童心、童趣和梦想。

“我的发现”提供了八组16个词语，两两一组，意图是让学生从发现特点的角度区别形近字，增强独立识字的能力。“日积月累”安排的是有规律可循的四组12个成语和带有人物的6条歇后语，目的是丰富学生的语言积累。成语故事“画龙点睛”出自张彦远《历代名画记》卷七，教学中以学生自读自学为主，教师做适当引导。

教学目标

1.引导学生关注、收集民间故事和神话传说，并能大胆讲述收集来的故事，提高口语表达能力，并养成认真倾听的习惯。

2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，培养想象能力，发展创新思维。

3.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

4.初步学会分辨形近字；积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

教学重难点：

1.能较通顺、流利地讲述民间故事和神话故事。

2.发挥合理想像，有创造性地编故事。

3.引导学生辨析形近字，了解歇后语、成语中包含的故事。

课前准备

1. 课外收集一些神话、传说故事。

2.实物投影仪。

教学时间四课时

教学预设教学调整

第一课时（口语交际）

一、导入：

本单元我们学习了不少的神话故事，你还听说过哪些神话故事呢？

今天，咱们也要来讲讲神话故事。

二、方法引导

1、怎样才能把故事讲好呢？

请快速默读136页的口语交际的内容，看看课本告诉我们哪些好方法。

生汇报。

2、齐读要求，出示：

A 要记住故事内容 B 要按一定顺序讲演 C 把故事讲生动。

3、师示范讲故事《后羿射日》，可以边讲边出示图片。

你是怎么记住这个故事的？

出示：我会听，我能记住这个故事。

题目____________ 主要人物：

故事的大概：先_______然后_________,最后_________ ______。

4、小结：讲故事要按一定顺序来讲（故事的发展或时间的顺序），让别人印象

深刻。

三、小组交流自己最拿手的故事。

1、老师送给同学们三把金钥匙――表情丰富，语调起伏，动作逼真。

请同学们试着用这三把金钥匙去打开故事的大门。

2、讲的时候有要求：

（小组分工：记录员，讲述员，评价员）每组一张表，详细记录。

第小组

组长：记录员：评价员：

姓名故事内容评价（表情、语气等）

3、学生交流。

4、全班交流

请各组评价员评出小组的“故事大王”。

请评价员讲出为什么评这些同学为故事大王？

四、各组的故事大王闪亮登场，讲述动人故事。

五、课外作业：我要把这次故事会上讲的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时（习作训练）

一、激发学生习作兴趣

1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会一会古人，揭开古老的历史的谜底；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……

3、同桌说说自己的心愿。

4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!

二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变。想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？

2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？

教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛爷爷）、科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

3、想想：我变成了以后，干了什么事情。

前后桌为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？

4、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享呀？

5、其他同学倾听──生生评价、师生评价

教师注意点评：学生思维的广度及深度。

6、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

三、写作

同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给加个题目。

四、修改

写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。

板书：

我想变

想象丰富

美好心愿变成谁做了什么

第三课时（作文讲评）

一、精彩题目大放送

二、培养概括能力：“我的主要内容是―”“我的题目是―，主要写了――”

三、好词佳句大拼盘:让我们自由大声地把自己的好词佳句读出来吧！

四、美文佳作大看台：

1、出示精彩，学生上台朗读。

2、全班评价，小记者采访。总结出“神奇丰富”“生动有趣”。

出示病文，全班修改。

五、你修我改快乐厅：提出修改的具体内容和要求，交换修改，自己修改。

六、总结。

第四课时

一、我的发现

1.出示“我的发现”中八组词语：同学们，词语朋友手拉手向我们走来了，快来读一读吧，把字音读准确。

2.谁愿意读给大家听听？指名读，随机指导读正确。

3.睁大眼睛，仔细观察每个词语中的加点字，说说你发现了什么。

引导：每一组两个加点字有部分部首或偏旁相同，但字的读音不同。这样字形相近（相似）的字叫形近字。

4.这样的字兄弟可真有趣，让我们再读读词语，记住它们吧。

5.拓展：你还能说出一组形近字并组组词吗？试一试吧！

二、日积月累之“读读记记”

1.在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就到成语、歇后语王国畅游一番。

2.出示“读读记记”的成语：请4个同学每人读一行。

3.每行词语里都藏了一个小秘密，你的火眼金睛发现了吗？

引导：第一组是数字成语；第二组是ABAC式的成语；第三组是AABB式的成语；第四组是反义词形式的成语。

4.原来，每一行3个成语都是从同一家族中跑出来的，怪不得有相同点呢！我们一齐来读读吧！

5.请你也来说几个这样的成语吧！

生说，师板书，再读一读补充的成语。

二、日积月累“读读背背”

1、出示人名：八仙、孙悟空、韩信、张飞、包公、姜太公

简要说说他们的故事。引导：他们有的是历史人物，有的是神话故事中的人物。

2、这些人身上发生的一些故事还被编成了歇后语呢！快读读吧！

3、歇后语有几部分组成？引导：两部分，前一部分是比喻，后一部分是解释，也是全句的重点所在；两部分中间用破折号隔开。

4、读读背背。

5、歇后语对对碰：师生或生生合作，一人说前一部分，另一人说后一部分。

三、成语故事：画龙点睛

1、自读故事，读准字音，读通故事。

2、出示词语，读一读：

惟妙惟肖栩栩如生赞不绝口寺庙

电闪雷鸣风雨交加腾云驾雾美中不足

3、选择上面的词语填空，说说主要内容。

梁朝著名画家张僧繇在新盖的（）墙壁上画了4条龙，这些龙画得（），游人纷纷（），并请求他把龙眼睛点上，两条龙的眼睛点上后，龙（），飞向苍天。

4、再读故事。说说张僧繇是个怎样的画家？（名不虚传、自信、了不起、神奇）

如果你是围观者之一，你会怎么称赞张僧繇？

5、借助成语词典，初步了解“画龙点睛”的喻义。

四、课外拓展

1、搜集更多的成语、歇后语，读读背背，丰富自己的语言积累。

2、举行一次班级成语竞赛。

篇5：小学语文第四册全册教案

教材分析

这是一篇科普短文，文章采用了列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。

教学目标：

1、自主识记7个生字，会写14个生字。正确读写“寸草不生、差不多、摄氏、繁殖、蔬菜、预防”等词语。

2、有感情地朗读课文。通过师生引读，感受第一自然段、第四自然段和最后一段的构段方式；采用填空补白的方式，背诵和积累课文最后一个自然段。

3、通过“边读边思”的方法，读懂每个自然段，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，初步体会列数字、作比较、举例子等说明事物的一些方法；品评咀嚼“差不多、估计、比较”等词语，初步体会说明文表达的准确性。

教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学时间：

两课时

第六单元学情分析：

基本程序教学调整

第一课时

一、导入课题，激发阅读兴趣

1、说几个含有“日”的成语或四字词语。（旭日东升日落西山）

早上，旭日东升，把阳光和灿烂带给大地；傍晚，日落西山，劳动了一天的太阳要到西山后面去休息了。

2、后羿射日，知道这个神话故事吗？

（1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读）

（2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）

理解：寸草不生

3、《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事。我们今天要学习的课文《太阳》是一篇科普说明文，与这个神话故事在写法上完全不一样。课文给我们介绍有关太阳的哪些知识呢？

二、初读课文，整体感知

1、逐节朗读1―3自然段，引导学生把每个自然段分别读成一个字“远”、“大”、“热”。（读书，把一段话读成几个词，甚至是一个字，这是一种本领。）

2、同桌一起读4―8自然段，把他读成一句话。

3、理清文脉：

远、大、热是在写太阳的――特点，后面课文介绍了太阳与我们人类的密切关系。

三、了解太阳的特点，体会说明方法学习课文（l－3自然段）

（一）、远

1、自由朗读课文第一自然段。我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。

出示句子：“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走35；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”

（1）、1.5亿是个数字，从数的进位感受1.5亿是个相当大的数字。读句子。板书：列数字

（2）、“1.5亿公里远”到底有多远？课文中怎么说？指名读。

（3）、用我们熟悉的“步行”和“坐飞机”来举例子，（板书）两个例子之间用“；”，男女生分读。

（4）、3500，二十几，这些也都是在列数字，板书：列数字。

（5）、朗读。课文用列数字、举例子的方法，让我们更形象地感受到了“远”。

2、听老师读。教师故意落下“差不多、几”这几个词。

没有办法考证，没人知道，所以用上这几个词，这样表达更加精确。（朗读句子，感受科普文表达的精确性。）

3、这段话先讲什么?再讲什么？（这段话从传说引出，再说明实际情况，中间用一个什么词语来说明实际情况(“其实”)）

朗读第一自然段。

（二）、自由读“大”、“热”的语段，看看课文是怎样来介绍的？让学生动笔划划句子，谈谈感受。（给学生动笔思考的时间。）

交流：（根据学生回答，随机点拨）

1、大――“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”

理解“抵”――“顶”，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，130个地球才能抵得上一个太阳，这样一比较，更显出太阳的大，这种方法就叫作比较。读句子。（列数字）

2、热――“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”（列数字）

（1）、表面温度：6000摄氏度，联系生活体验。（炎热的夏天一直想呆在空调房里吃冰棍，不敢出家门一般只有39°c左右，开水很烫手也只有100°c，）6000度呢，连钢铁……

（2）、点拨――“估计”，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。

（3）、读句子。

（4）、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）读课后的相关资料。

（三）、理清三者间的关系：

1、这二自然段话写了“大”，还写了什么？“大”与“远”的联系。读句子（因为……所以……）

2、用同样的句式说“远”与“大”的关系。如：太阳是个大火球，因为太远，所以感觉不到那么热了。

小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方、假设等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

四、巩固识字、指导书写

（1）同桌之间认读生字。

（2）重点指导“抵”、“氏” 、“繁”、“蔬”等字的书写：

A、让学生比较“抵”、“氏”两个字，强调“抵着”的“抵”需要底下点的支撑；姓氏的“氏”可没有一点。

B、“繁”字用拆字法，“每”、“攵”、“系”去掉一撇组成，上宽下窄。

C、“蔬”字是形声字，蔬菜是植物，“蔬”字是草字头。

（3）读写词语：差不多估计繁殖庄稼预防

并用“差不多、估计”这两个词语说话。

第二课时

一、复习巩固

1、用上“举例子、列数字”的说明方法，自由说说太阳的特点。

2、用上“因为……所以……”说说“大”“远”“热”之间的关系。

二、感受太阳与我们的密切关系学习课文第4－8自然段

学习过渡句：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。课文的哪一段话最能说明关系密切？

（通过最后一段话的学习，辐射到4―7自然段）

(一)、自学4―8自然段，课文哪一句话最能说明太阳和我们的关系密切？“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

（二）再读4―8自然段，联系相关的内容，用自己的话谈谈你对“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。

（为学生的表达搭建平台）

如：有了太阳，植物才能发芽，长叶，开花，结果……

有了太阳，动物才能生存，繁殖……

有了太阳，人类才能舒适的生活……

（触摸第四自然段的构段方式，正反两方面描写。）

有了太阳，才能形成风雪雨露……

有了太阳，可以防治疾病……

一句话，有了太阳，才有

如：如果没有了太阳，植物就不能发芽，长叶，开花，结果……

如果没有了太阳，动物就不能生存，繁殖……

如果没有了太阳，人类就不能舒适的生活……

如果没有了太阳，就不能形成风雪雨露……

如果没有了太阳，就不能防治疾病……

一句话，如果太阳，就不会有

（三）理清4－8自然段的关系。

前面的4-7自然段是具体说明，第8自然段是总结。前面的自然段是具体举例子说明太阳与我们人类的密切关系。

（四）再次朗读第八自然段，先正面再反面与最后总结。反义词：光明―黑暗，温暖―寒冷。

（五）积累：地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（），没有（），自然（）。一句话，没有太阳，（）。

三、总结全文

这节课，你有什么收获吗？

1、说明方法：（举例子、列数字、打比方、作比较……）

2、正因为太阳那么大，温度又那么高，距离我们那么远，才能给地球带来光明和温暖，才会有我们美丽可爱的世界。推荐《妙不可言的位置》一文。

四、作业：

（1）、背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）

（2）、课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

（3）、练习写《太阳的自述》。

篇6：思想品德第四册全册教案

思想品德第四册全册教案

教学时间：第1周

1家乡的春天

一、教学目标：

1、引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息。

2、初步掌握春天的气候特征。

3、学会自己照顾自己，能够注意春天疾病的预防。

二、教学重、难点：

1、课前布置任务，收集有关春天的信息。

2、歌曲：《春天在哪里》

3、学生喜欢用的颜料笔。

4、每位学生准备白纸和剪刀。

三、教学准备：

1、课件。

2、春天的图片。

3、利用课余时间到附近公园或田野里寻找春天，并记录春天的特征。

4、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌。

5、白纸。

四、教学过程

第一课时

活动一、赞美春天。

师：同学们，春姑娘已经轻轻地、悄悄地来到了我们的身边，你们喜欢春天吗?你们用自己喜欢的方式赞美春天吧！让春姑娘知道你对她的喜爱。

1、组内交流。

春天的词语：春暖花开、春光明媚、草长莺飞…。

春天的歌舞。

春天的诗。

2、小组代表展示。

活动二：剪贴“春”字。

1、学生选择自己喜欢的颜色涂写“春”字。

2、剪贴“春”字。

3、展示作品。

第二课时

活动一：感受春天。

师：同学们，你们送给春姑娘的礼物真是太棒了！她也给我们带来了许多礼物，她已经悄悄地放在你们的生活中，放在了你们身边。你们发现了春姑娘的礼物吗?

1、集体交流。

2、欣赏春天的图片。

活动二：秘密春天。

1、讲述生活情景：春天空气湿度大，引导学生思考防潮的办法。

1)凉晒的衣服总是潮潮的。

2)滚进草丛中的球湿漉漉的。

3)墙上出水。

2、说说防潮小窍门。

师：同学们已经找到了美丽的春天还藏着许多大自然的小秘密。这是因为南方的春天空气湿度大，到处都是湿漉漉的，就像前几天连墙壁、地板都透出水来了。聪明的你，有什么好办法可以帮帮大家吗?(让学生发言，师评价颁发“发明星”)

活动三：健康春天。

师：“春天孩儿面，阴晴随时变。”春天是一个疾病多发的季节，你知道春天我们容易患什么疾病吗?小医生们，你们有什么好办法可以预防这些疾病?

2、学生自由讲述。

3、活动小结：春天这么美，我们不光要用笔来画春天，用成语、古诗和歌声来赞美春天，更重要的是要懂得保护环境。我们要养成良好的饮食和个人卫生习惯，做个环保小卫士，健康小使者。那么春天一定会越来越美的，让我们一起为春天再唱首歌吧，在《春天在哪里》的歌声中结束活动。

板书设计：

1家乡的春天

2、一年之计在于春

教学目标：

1、简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式。

2、引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。

活动准备：

1、CAI教学课件

2、关于春天的谚语和诗词等资料

3、歌曲：《少年！少年！祖国的春天》

4、每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。

教学过程：

第一课时

活动一：

走在春天的田野上(说一说)

1、观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。

2、认识各种耕种工具、机器。

3、学习生活小常识。

4、猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢?忙些什么呢?

活动二：

小采访DD放眼看春天的'城市(演一演)

1、学生当采访员。按不同的行业编组。

2、采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发?

3、收集资料，准备汇报。

4、各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。

5、

第二课时

活动三：我的一年之计(做一做)

1、在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。

2、计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。

活动四：我爱春天(展示台)

1、歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。

2、讨论：如何理解“一年之计在于春”。

3、讨论：我国传统为何那么重视春天?展示自己收集的资料(谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言)

课外拓展：(完成表格)

《一年之计在于春》资料收集

1、班级姓名

类别内容

描写春天文章有

描写春天古诗有

描写春天儿歌有

描写春天对联有

描写春天成语有

描写春天谚语有

2、班级姓名

问题答案

你是通过什么方法收集资料的?

你收集资料约用了多少时间?

你对你收集的资料满意吗?

让父母给你的积极参与打分。

板书设计：

2、一年之计在于春

说一说

珍惜时间演一演

做一做

教学时间：第3周

3、四季大本营

一、教学目标：

1、通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识。

2、培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。

二、教学重、难点：

1、引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识。

2、培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。

三、教学准备：

1、各个季节的诗歌1首。采集代表季节的诗歌、动物。

2、关于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助教育学生阅读。

3、颜料笔、彩色卡纸。

4、在网上或者向家长了解四季的更多知识。

四、教学课时：两课时

五、教学过程：

活动一四季面面“秀”

1、以小组为单位，各自定出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰、衣着来作主题。

2、找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。

3、汇集资料，设计不同的汇报方式。例如：画册、口头轮流介绍。

活动二我来夸四季

1、制作四季彩色卡片。先出示范例。卡面可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征该季节的事物都可以添加。

2、学生之间交流成品。

3、讨论：你最喜欢哪一个季节?为什么?

活动三火星人探访地球亲戚

1、看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。

2、质疑：火星也有四季吗?是怎样的呢?

3、自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，扩大知识面。

板书设计：

3、四季大本营

教学时间：第4周

4、安全小黄帽

一、教学目标：

1、通过游戏，引导学生初步掌握各种安全常识。

2、在活动过程中，学生养成基本的文明的行为，遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。

二、教学重、难点：

1、初步掌握各种安全常识。

2、学生养成基本的文明的行为，遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。

三、教学准备：

投影仪

四、教学课时：两课时

五、教学过程：

(一)、课前激趣

1、故事导入：报纸上有一则这样的真实报道：深圳红荔路上，一个年轻的妈妈中午接放学回家，因为着急回家不走前面的100米的天桥，而是拉着孩子横过马路准备跨栏而过。突然，一辆小汽车疾驰而来，撞到小朋友身上，小朋友被撞飞二十多米，当场死亡，这时的妈妈手中只剩下了一个书包了。

2、提问：听了这则消息以后，你有什么想法?

3、板书：小黄帽安全。师：我们都非常清楚，安全是最重要的。

4、提问：为什么马路上的商标底色会是黄的，为什么要带安全小黄帽。

活动一：争戴小黄帽。

规则：

1、共有十个安全标志，四个大组各答两个，如果不会，其它组可以抢答，答对一个得一个安全标志。

2、剩下两个抢答。

3、认识最多的那位同学可以戴上这顶小黄帽。

活动二：安全之旅

1、看课文第18~19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加“深圳一日游”。出示在旅程中可能遇到的问题，安全小黄帽负责操作，生抢答，师当裁判，答对的同学可以得安全标志。

(1)、行人靠哪边走才安全?

(2)绿灯闪时还能过马路吗?

(3)自动售票机你会用吗?

(4)你会看站牌吗?

(5)乘公共汽车还要主要些什么呢?

2、大嘴鸟看到你们懂得那么多很高兴，想送给你一句话：“遵守交通规则，高高兴兴出门，平平安安回家来。”

活动三：我是小小安全员

1、给学生戴上“小黄帽”，创造情景。

2、看本课第20页，角色扮演：你是小小安全员，你想对身边的同学说什么呢?

3、填补课本上空白处。

4、总结：看清标志、严守规则、别把生命当儿戏。

活动四：游乐场规则我会守

1、看课本第21页，说说：在游乐场要注意什么?该怎样做?能为图上的小朋友解决困难吗?

2、还有没有其他需要注意的地方呢?把它写下来，再汇报。

3、师总结：我们的生命只有一次，希望每个小朋友都遵守纪律，爱惜自己的生命。

板书设计：

4、安全小黄帽

教学时间：第4周

5、走亲戚

一、教学目标：

1、引导学生初步养成基本的文明行为和较好的生活和劳动习惯。

2、培养学生爱亲敬长的情感和态度。

二、教学重、难点：

1、引导学生初步养成基本的文明行为和较好的生活和劳动习惯。

2、培养学生爱亲敬长的情感和态度。

三、教学准备：

评价表

四、教学课时：两课时

五、教学过程：

活动一：穿戴

1、看图说说，丁丁能出门探访外公了吗?

2、你是丁丁，你会怎样做?结合“温馨小提示”说一说。

3、读读“穿戴小常识”请学生补充下去。

活动二：说话

1、鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢?

补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。

2、读“交谈小常识”，请学生补充下。

活动三用餐礼仪

1、看图说说丁丁在餐桌上的行为做对了吗?为什么?谁的餐桌礼仪值得同学们学习呢?

2、说说你们打算怎样帮助丁丁过关。

3、家里吃饭时都要注意什么?谁想到了就站起来讲。看谁说得又快又对又不重复。

4、上网查找更多的用餐礼仪，看看不同地方、不同国家各有什么礼仪。

活动四走进外公的房间

1、看图，发现丁丁的问题。

2、请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施。还要配上适当的配角。

3、填写评价表。

板书设计：

5、走亲戚

教学时间：第6周

6、我有小主见

一、教学目标：

1、引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、养成自己能做的事自己做的行为习惯，做

篇7：英语第四册全册教案

英语第四册全册教案

新标准英语第四册全册教案教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。 Module1 Friends Module2 London Module3 Picnic Module4 Robots Module5 Size Module6 Music Module7 Countries Module8 Changes Module9 Weekend Module10 Accidents Review Module 教材分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是进步发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的.情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。教学目的：一、培养学生的语感和节奏感。二、进步发音的正确性。三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。教具准备：录音机、课件等教学措施：一、确定恰当的教学目标。二、创造良好的学习气氛。三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。五、利用多媒体教学。 Module one 单元分析本模块分两单元Unit 1 Shes a nice teacher.anUnit 2 Hes cool. 整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征？要求学生能够用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。同时复习了上学期学过的一些单词fat thin small big tall short ，从而引出naughty shy nice clever等几个新单词。在本模块中，出现了两个表示程度的副词a bit very，分别表示‘绯常’和‘有一点儿’可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当的副词。 Module one Unit 1 She is a nice teacher Teaching aims:This is Ms Smart . Shes a nice teacher. Teaching Importance and difficulties:How to describe? Teaching tools:Recorder Teaching steps: Step 1 : Warm up 1) Sing a song. 2)Simply greetings Step 2: Learning and Practising 1）Listen and point Tell the students open their booksand look at the first picture .Answer the teachers questionIs this a dog?The students respond.Now Im going to play the tape. I want you to listen and tell me who is nice?(The teacher plays the tape as many times as necessary.)Write the new words on the blackboard: nice shy clever naughty The teacher should explain the neaning of these four words.nice: means pleasant.shy: means nervous and embarrassedespecially when you are with people you dont know.clever: means intelligent naughty: means badly behaved.Then the teacher should make statements containing those words. 2)Listen and say Please look at Acitivity2.Im going to play the tape again. This time Im going to pause it after each person speaks. Then I want you to repeat the sentence.Then you will te ... 2)Listen and say Please look at Acitivity2.Im going to play the tape again. This time Im going to pause it after each person speaks. Then I want you to repeat the sentence.Then you will tell me thecorrect adjective to describe that person.(The teacher does more examples with the class and also with individual students.) 3) Point and say Look at Acivity3the teacher holds up the book and points to the picture of Xiaoyong.Explain to the students that when we are some distance away fron an object or person we must use that instead of this.And describes him\\her\\it usinga suitable adjective. The teacher monitors the dialogues. Step 3: Homework Write the new words twice and listen the tape carefully. unit 2 Hes cool. Teaching aims: This is my big brother.Hes cool. Teaching Importance and difficulties:How to describe? Teaching tools:Recorder Teaching steps: Step 1 : Warm up 1) Sing a song. 2)Greeting. Step2: Learning and Practising Open your books to Module1 unit 2Look at thepictures. What can you see? Now Im going to play the tape. I want you to listen carefully and find out who is clever.(The teacher plays the tape as many times as necessary.) Now look at Acitivity2please. Read the dialogue with a partner.(The students read the dialogue.) Now work with a partnerplease. Student A tells Student Bto look at a character in Activity 1. Student Bdescribes that character using an adjective.(The students work in pairs and the teacher monitors the dialogues.) Step3: Homework Listen to the tape carefully and write the new words. 教后小结：学生对本单元内容掌握较好，能根据所学巨型进行自由交流。 Module2 London 单元分析本模块由London si the capital of England和This is the River Thames.两个单元组成，介绍怎样描述一座城市或一处风物？本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越而过。伦敦历史悠久，名胜古迹众多，领有许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金汉宫、海德公园等。歌曲London Bridge is falling down.是一首传统的英国歌曲，让我们感觉一下歌曲的旋律和内容，并边唱边做游戏。 Module2 London unit 1 London si the capital of England Teaching aims: London si the capital of England. And its very big! Teaching Importance and difficulties:How to describe? Teaching tools:Recorder Teaching steps: step1: Warm up 1)Sing a song 2)Move round the classroom pick up an object and sayWhat s this? Point to another object and say Whats that?The students can respondIts a (n)...\\ Thats a (n)...(Do many examples with the class.) 3)Have the students do the activity in pairs. Remind them that the wordthisis used for people or objects we are touching or close to .Thatis used for people or objects that some distance away. Step2: Learning and practising 1)Get the students to look aat the pictures and see if they can work out what is happening. Ask them question in Chinese .e.g: What are the children loo ... Step2: Learning and practising 1)Get the students to look aat the pictures and see if they can work out what is happening. Ask them question in Chinese .e.g: What are the children looking at in the first picture? What are the children doing in picture4? What are they looking at in the last picture? 2)Revisebig and smalland pick up or point to objects in the classroom say This is \\That is small or This is \\That is big.(Do many examples with the class.) 3)Tell the students that you are giong to pick up or touch things and they have to say if they are big or small.Remind the students that they will have to use thats as they will be some distance away from the objects.(point to some of the things in the story and have individual students tell you if they are big or small.) 4)Point and say revise the adjectives the students know including colourse.g. big smallnaughty.clevershortthinfat smalllong redyellow. Now point to objects on different pages in the book and say what each one is . The students have to make a statement about each object using an adjective.( Have the students continue the activity in pairs.) Step3: Homework unit 2 This is the River Thames. Teaching aims: This is the River Thames Its long and wide. Teaching Importance and difficulties:How to describe? Teaching tools:Recorder Teaching steps: step1: Warm up 1)Sing a song 2) Rebise adjectives. Tell the students that you are going to say an adjetive. They have to find something in their books that the adjective describes. Ask two or three students to say which object they chose. Step2:Learning and practising 1) After doing Listenpoint and saytell teh students to close their books. Explain that you are going to say the first word of a two-word place name. These places are all in London.The students have to say the second word of the two- word name. 2)If possible have the students somtinue the activity in pairs.They should take turns to say the first word. 3)When playing guessing games the students should be free to ask as many questions as they want to find out what the object is.e.g. Is it...? However they can only guess the name of the object once.e.g.Is it...? Tell the students that you are going to say adjectives and they have to think of monuments in China that these adjectives describe.(It is acceptable for the students to say the names of the monuments in Chinese. 4)Have the students look at the

篇8：小学美术全册教案

小学美术全册教案

（一）主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三年级美术上册教学进度

周次内容

第一周《魔幻的颜色》《万花筒》

第二周《万花筒》《大人国与小人国》

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周《大人国与小人国》《前前后后》《天然的斑纹》《校园里的花》《最受尊敬的人》《今天我值日》《有趣的鞋》《团包手工》《巧巧手》《变废为宝》《梦幻中的城堡》《我设计的自行车》《星空的联想》《新颖的电脑》《电脑美术》《会响的玩具》《美术小记者》《迷人的动画片》期末测评

课题：魔幻的颜色

课时：1课时

施教时间：8月30日——9月1日

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。

3、能够调出预想的色彩。

教学准备：

学生：颜色、纸、笔等

教师：塑料杯、颜色、实物投影等

教学重、难点：

1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。

2、理解三原色及间色的概念。

教学活动设计：

活动一：

听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。

活动二：

1、说说你知道的颜色有哪些？

2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？

3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝

4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化？

5、出示课题：魔幻的颜色

活动三：

1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色？

2、产生的这些颜色在生活中那里存在？

3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。）

4、请学生再做练习。

活动四：

小结：橙=红+黄绿=蓝+黄紫=蓝+红

活动五：

1、考一考：请学生来做小老师考考大家。

2、总结出原色与间色的概念。

活动六：

1、调—调、画—画创造一幅美丽的画。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。

2、作品展示

活动七：

拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。

教学札记：

其实对于三原色以及原色、间色之间的关系，孩子们在幼儿园时就已经接触过了，但用原色和间色来进行色彩调配练习时，就不那么容易把握了。许多孩子

把颜色调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样??这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，学生作业时就简单多了。

课题：万花筒

课时：2课时

施教时间：9月1日——9月8日

教学目标：

1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。

2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。

3.试着按照自己的设计来表现色彩。

教学重、难点：

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

3.能否表现记忆中的色彩的感觉。

教学准备：

教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。

学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。教学活动过程：

第一节：

活动一：玩一玩

传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？

分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

活动二：

展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

活动三：

教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

活动四：

大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。作业展示，评价。

札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿，

不一会就像做游戏一样完成了作业。

第二节

活动一：

教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。

请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。

活动二：

各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。

（学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片??

活动三：

试着用各种材料来表现万花筒中的图案。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。

活动四：

收拾与整理。

课后拓展：

在万花筒中最亮的`那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。

试着做一个万花筒。

札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，孩子们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。

课题：大人国与小人国

施教时间：9月7日——9月15日

课时：2课时

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。

教学准备：

学生：玩具、纸、笔等

教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等

教学重、难点：

1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。

2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。

教学活动设计：

第一课时

活动一：

1、请学生观看《格列佛游记》电影片断。

(于:andP,Bartos收藏。

第2课

课题：万花筒

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔

教学过程：

1、引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？

引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2、发展阶段

我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画??）色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3、收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了

万花筒：

一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于18前后发明，18取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。

在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

第3课

课题：大人国与小人国

课时：2课时

课堂类型：造型表现欣赏评述

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例说明。

教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

二、发展阶段

学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？

学生根据自己的创意开始作业。

三、小结：表扬优秀作业

四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

第4课

课题：前前后后

课时：1课时

课堂类型：造型表现欣赏评述

教学目标：

1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

三、学生作业，教师辅导

四、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

第5课

课题：天然的斑纹

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

教学重难点：

1、能否理解肌理的含义。

2、能否说出不同肌理给人的不同感受。

教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等

教学过程：

一、引导教学

1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻??

2、发展阶段

教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。

3、收拾与整理

由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

二、课后拓展

如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果?

肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地，手感，触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”；只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”，如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。

第6课

课题：校园里的花

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

教学重难点：

1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。

篇9：二年级上册美术全册教案

关于二年级上册美术全册教案

第1课影子大王

3自画像

6 听听画画

7大嘴巴

猴子上树

小泥人

快乐的舞蹈

教学目标：

1、培养学生对形象的观察力，记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活，热爱艺术的情怀。

教学重点：

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点：

用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学过程：

一、欣赏感受

1、师：同学们，一年一度的”六一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌，跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢能不能给我们学几个动作

2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们”六一”节排了什么节目

生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作

给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗

生：好！

2，小组交流，组内表演舞蹈。

3，师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演

(生表演舞蹈)

三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样

生：挺好的！

师：大家想不想一起跳

生：想！

师：好！那我们就来玩一个”木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，学生跳舞。

3、好！扭扭你的`脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

4、师：你观察到了谁的动作谁来给我们学一学！

5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来

生：能！

8、生作画。

四、赏析评述

1、师：大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么和我们的画有什么不同

生1：他们的画上画有舞台！

生2：还有观众！

……

2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊！

生：能！

3、播放音乐，学生继续作画。

五、交流评析

1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么

生：我学到了怎样画跳舞的人！

生：我学会了速写！

……

六，小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

篇10：《识字8》二年级第四册全册教案设计

苏教版《识字8》二年级第四册全册教案设计

一、布置预习，自主学习

预习是培养学生自学能力的摇篮。课前，请学生按以下要求进行预习：①借助拼音，读准生字字音，并想想用什么办法记住这些字；②通过各种途径了解文中鸟儿的特征；③选你最喜欢的一种鸟儿画下来，做一个鸟儿的头饰；④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征，促进了学生探求的欲望，有效地培养了学生自主学习的能力。

二、创设情境。激发兴趣

课一开始，老师兴奋地告诉学生：小朋友，今天老师给你们带来了一些好朋友，你们看，他们是谁?同时，展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去观察、了解，学习的兴趣被充分激发出来了。

随即揭示课题：这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语，然后出示“鸟”，让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分)，再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”，让学生认读。

三、合作学习，提高认识

为了帮助学生认识文中的'六种鸟儿，学会鸟儿的名称，我组织学生分组合作学习，开展多种活动，提高了学生对生词的认识及对鸟儿的了解。

1．认识生词。

开火车，给鸟儿找座位，猜谜语。通过这些游戏，学生很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。

2．比比谁的耳朵灵。

播放各种鸟儿的叫声，猜猜分别是谁，看谁的耳朵最灵。

3．自我介绍。

拿出自己画的喜爱的鸟儿图片，戴上亲手做的头饰，向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。

4．说话比赛。

说一句话，用上这些鸟儿的名称，说对一句得一颗“☆”，说得好得两颗“☆”，比一比哪组得的“☆”最多。

5．讲鸟儿的故事。

分组练讲有关鸟儿的故事，推选一名代表，小组同学帮助准备，然后参加大组比赛，评选“最佳故事员”。

四、展开想象，识记字形

在识记生字时，鼓励学生发挥想象，积极创造，采用编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形，让学生主动地学习，充分感受创造的愉悦。

五、拓展延伸。不断探究

当学生充分认识文中的鸟儿后，我又启发学生想想：你知道鸟的王国里还有哪些成员?学生七嘴八舌地说出许许多多鸟儿的名称后，我抓住契机，鼓励学生：这些鸟儿有什么特征呢?请小朋友课后和爸爸妈妈一起查阅资料，出一份小报，与大家交流。这样，使学生的目光跳出课本，去进行新的探索。

本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。

教学反思：学生表演环节兴趣很浓。

篇11：小学语文第四册教案全册教材分析

苏教版小学语文第四册教案全册教材分析

全册教材分析教学内容：本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元4课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册教材突出了两个习惯的培养：勤查字典，主动识字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念；本册教材仍用“识写分流，多识少写”的方法安排生字，共安排生字390个，其中要求写的285个，另外的105个只要求认识，不作书写要求。全册生字分两个途径安排，一是集中识字（《识字1》――《识字8》），其中包括三种形式：词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。二是随课文识字。本册共选编课文24篇，其中1―4课“春光篇”课文内容大都与春天的物候有关，5―8课“哲理篇”意在让学生从中领悟一些人生哲理，9―12课“亲情篇”主要教育学生孝敬父母，关心他人，13―16课“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识，17―20课“爱国篇”主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情，21―24课“科技篇”意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。课文大都篇幅短小，文字浅显，语言规范，内涵丰富。本册教材共有8个单元练习，主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。课后的练习设计坚持简约、实用，抓住关键，主要突出了识、写、读、背四项。所有课文均要求朗读。绝大部分课文要求背诵全文，少量课文背诵部分自然段。有些课文根据教材的特点和学生的心理特点，设计了富有童趣的实践性作业。教学目标： 1学习习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的'写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。 2 识字写字。准确认读390个生字。掌握本册课本安排的11个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字285个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 3 阅读。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能稞课文；会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4 写话。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 5 口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 6 综合性学习。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。课时分配：培养良好的学习习惯(4) 2课时识字1－4课 8课时课文1―12课 24课时识字5－8课 8课时课文13－24课 24课时综合练习8个 16课时全册教材分析 [教学内容] 本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 [教学目标] 1、学习习惯 ⑴ 继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。 ⑵ 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 ⑶ 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 ⑷ 培养勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音 ⑴ 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 ⑵ 能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字 ⑴ 准确认读373个生字。 ⑵ 掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。 ⑶ 能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 4、口语交际 ⑴ 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 ⑵ 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 ⑶ 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 ⑷ 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读 ⑴ 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 ⑵ 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 ⑶ 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 ⑷ 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 ⑴ 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 ⑵ 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 ⑶ 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 ⑷ 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 [教材的重点难点] 学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。 [学生知识现状分析] 经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 [教学措施] 1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 [教学安排] 培养良好习惯………………………3课时第一单元……………………………12课时第二单元……………………………14课时第三单元……………………………10课时第四单元……………………………14课时第五单元……………………………12课时第六单元……………………………14课时第七单元……………………………10课时第八单元……………………………14课时

篇12：小学二年级下册全册教案

人教版小学二年级下册全册教案

课题 1 找春天课型新授第周第课时

知识、能力教学目标： 1、会认9个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。

思想教育要点：热爱大自然。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：录音机、磁带

教学过程第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时：一、朗读感悟课文。1、交流自已课后找春天的情况。2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。4.作者找到的.春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

课题 2 古诗两首课型新授第周第课时

知识、能力教学目标： 1. 会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。

思想教育要点：教育孩子热爱春天、热爱生活

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：挂图

教学过程第一课时一、导入：小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。二、在语境中整体认读，自主识字。 (1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。 (2)结合语言环境自主认读。 (3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。 2.联系生活实际识字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。 (2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。 3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字带生字识字，如，离―篱、味―未。 5.写字指导。 (1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 (2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店 (3)重点讲解。未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。第二课时：一、导入 1、汇报学生查找的资料，了解唐朝大诗人白居易的情况；让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》。二、朗读感悟 2.学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。 3.教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美。 (1)读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。 (2)《宿

[4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... >>