以下是小编整理的同声旁认一认语文教案，本文共12篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“高素梅”提供。
篇1：同声旁认一认语文教案
同声旁认一认语文教案
教学目标：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。
（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。
教学重点
（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学
（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。
课时安排：2课时
课前准备
（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片
（2）写有生字词的小黑板
第一课时
教学重点
学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
教学过程
（1）复习检查，导入新课。
a用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠
c使用导语进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。
（2）拼读生字
a先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.
b教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化
c教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁
（3）字词教学
师生共同分析字形，理解字义
第一组：青、清、请
启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等
第二组：包、饱、抱
由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。
第三组相同的方法
第四组：成、城、诚
分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的'好孩子，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感
（4）书写指导
指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。
第二课时
教学要点
熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。
教学过程
（1）复习检查
a、用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。
b、进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。
（2）进行说话训练。
朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。
（3）作业指导
第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；
第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；
第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。
（4）布置作业：
a、抄写生字词
b、背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。
篇2：《同声旁认一认》教案
《同声旁认一认》教案
教材分析
本课的重点是让学生初步学会用“同形旁的字归类识字”的方法学习生字，从而达到巧识字的目的。课文中国共产党有8个生字，按结构可分成三类：上下结构、左右结构、半包围结构，每一组生字的形旁相同，声旁都是学过的。
教学目标
通过本课教学后使学生做到：
1、学会8个生字。
1）给出生字，学生会正确拼读，要求8个生字会认读。
2）正确书写8个生字，参照教师板书指导在田字格上书写生字，笔顺正确，各偏旁书写规范，掌握字形结构；听写生字，8个生字里至少有6个听写正确。
2、会用“同形旁”归类的方法学习生字，在给出的同形旁和非同形旁汉字中，归类写出同形旁的字。
3、初步理解生字的含义：能用8个生字组词，能用至少4个生字说一句话
4、在学习“苦”时，教育学生从小不怕苦，在学习“您”时，教育学生要讲礼貌，常用礼貌用语。
任务分析
1、学生的起点能力：本课生字的声旁都是学生已掌握的，一些形旁也是已学过的。学生已出度接触了形声字，并且学过同声旁的形声字。
2、新知识与原有知识关系：与形声字知识是上下位关系，与同声旁形声字知识是并列关系。
3、教学任务类型：本课的教学目标既有陈述性知识，又有智慧技能的学习。
4、教具：识字卡片（汉字卡片和偏旁卡片）
5、课时安排：2课时
教学过程
第一课时
（一）知识新授阶段
1、复习原有知识并提问
1）卡片认读汉字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片认读偏旁草字头、米字旁。
2）小朋友们还记得我们学过的形声字有什么特点吗？（形声字由形旁和声旁组成，形旁表意义，声旁与读音有关）并能举例说明。
3）上节课，我们学了23课，大家还能说出23课的课题吗？（《同声旁，认一认》）
谁能告诉老师在《同声旁，认一认》中我们所学的`生字有什么特点吗？（每组生字声旁相同，同声旁的形声字）
2、告知教学目标
很好，看来小朋友们对形声字有了一定的了解了，而且，我们上堂课又学过了同声旁的形声字。那么，我们来学另一类形声字，看看它们又有些什么特点呢？
3、呈现新教材并指导学习
请小朋友们翻开书本，让我们一起来学习24课《同形旁，认一认》，大家齐声朗读题目。
1）讲授“苦”、“芳”。
①“苦”：
a、教师出示偏旁卡片草字头，让学生认读，并且说说已经学过的草字头的汉字，教师把学生答案写于黑板上。（花、草）
b、教师出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字头的下方，形成“苦”，教师指导学生拼读。
c、小朋友们想一想，刚才老师是怎样把两张卡片放在一起形成“苦”字的，从中，我们是不是很清楚地看出“苦”字的字型结构没？指名回答。（上下结构）
d、教师在黑板田字格上指导书写“苦”：“苦”字上窄下宽，第三笔横较长，要写在横中线上。学生空手划写。
e、用“苦”组词和说话，让学生举手发言。（辛苦、痛苦）
（爸爸工作很辛苦）（雷锋叔叔从小就不怕苦）我们要想雷锋叔叔学习，从小呢，就不能怕苦。
②“芳”：
a、“芳”要读准（后鼻音）
b、能用“芳”组词吗（芳香、芬芳、芳草）
芳香：一般指花草的香味。
③你有什么好的方法记住“芳”呢？
a、很聪明！很多小朋友都说了，老师的名字里有个“芳”，不错，你们以后想起老师呢，就会想起这个“芳”了。
b、还有呢？（“芳”是形声字，“方”是声旁，“芳香”是花草的香味，所以用草字头。）
c、指导书写。（“芳”的写法与“苦”的写法相似）
2）讲授“粉”、“粒”。
①出示“粉”、“粒”，并指导拼读，“粉”是前鼻音。
②让学生找出两个字的共同点。（同形旁：米），并说说它们的字型结构。（左右结构）
③粒：量词，指小原珠形成或小碎块形成的东西。
比较：一粒、一粒粒（数量多）。一粒米，一粒粒米。
④给“粉”和“粒”找朋友。（面粉，粉红，米粒，豆粒）
⑤指导书写：以米做偏旁，最后一笔捺改成点，右边比左边略宽。教师写于黑板田字格中，学生空手划写。
（二）巩固与检测阶段
1、齐读每组生字及生字后的词语。（两遍）
2、游戏：三个小朋友们为一组（按前后顺序三个组合），一个任选一个生字拼读一个组词，另一个用所组的词造句，看看哪能组小朋友做得最好？
3、学生在课堂作业本的田宽了模范各上各写生字5个，教师在旁个别指导。
第二课时
（一）知识新授阶段
1、复习检查
（1）指示灯3-4名学生读生字“苦”、“芳”、“粉”、“粒”，后齐读。
（2）齐读“井”、“云”、“你”、“相”。师：这些字都是小朋友们已经掌握的，大家读得很好！
2、呈现新生字并指导学习
1）“进”、“运”：
A、井和云大家都已经认识了，那现在老师给它们加上走字底，大家还认识吗？（学生说出，教师写出生字“进”、“运”）
B、有很多小朋友都认识了达两个字，但还有些小朋友不会读，那么，我们应请一个小朋友来领读，其他小朋友跟读，让学生自由发言，这两个字应怎么学，教师点拨小结：
a“进”要读准前鼻音
b“进”和“运”都是半包围结构，说说已学过的半包围的字。
c指导书写：先写里面的“井”和“云”，再写外面的走字底，学生在田字格中书写。
C、“进”和“运”找找朋友，它们都觉得一个人太孤单了。
反义词：进--出进来--出来，并让学生表演进来和出去的动作，用“运”说一句话。
2）、“您”、“想”
A、出示偏旁卡片“心”，今天，老师还要教大家一个新的偏旁，它叫心字底，把心宽了底的字。把“您”和“想”写于黑板上并附上拼音，如，现在跟老师一起来读读这两个字“您”前鼻音，“想”后鼻音。
跟读后，学生大声自己读，同桌相互检查有无读准，教师指名学生读，齐读。
B、有哪个小朋友能告诉老师，这两个字是什么结构呢？（上下结构）它们与上堂课我们学过的哪两个字结构是一样的？（苦和芳）
C、指导书写：上下结构，心字底三点要成一线，第二笔是弯钩，不是竖弯钩。学生在田字格中书写。
D、组词（想念、思想、想法、您好）“想”是形声字，我们通常说心里想，所以就用心字底，“想念”指心中很想一个人或一件事，用“想念”造句。
小朋友们想想看，我们在哪些地方会用到“您”？（与长辈、老师见面打招呼时）
“您”是礼貌用语，一般我们跟长辈和老师见面打招呼时，要讲“您好”。我们大家从小就要养成讲礼貌的好习惯，今天放学后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，妈妈时，就能用到“您”。
（二）巩固与检测阶段
1、说说我们在这一课中学到的8个生字有些什么特点呢？
2、打乱生字和词语，用开火车方式让学生认读。
3、抽学生说出字形结构，并让学生用字组词和说话。
4、给出学过的和未学过的同形旁和非同形旁的生字，让学生归类。（同形旁归在一起）
5、听写生字和词语
6、课后作业：第3题、第4题
教案设计说明
传统教案的教学目标往往用“初步理解”、“深刻认识”等来设计，本人觉得这些目标较模糊，例如怎样才算“初步理解”？“深刻认识”的标准又是什么呢？为了克服传统教育目标的不精确性，本教案在其基础上，注意到了目标的可操作性和可检测性，是皮连生教授关于“行为目标”的一次尝试。行为目标是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标，它能更好地发挥教育目标导测和导评价的功能。在这一目标指导下，把整个教学过程分为知识新授和知识检测两个阶段。本教案还设计了任务分析，这对于学生新旧知识的连结、从而形成一个完整的知识网络是很有好处的。
篇3：《同声旁，认一认》
教学目的
1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词，
3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
教学课时：3课时
教学重点：
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”
2、掌握生字和新词
第一课时
教学目的：
1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
教学过程
一、初读课文，训练说话
（一）听配乐课文，划出生字新词。
（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。
（三）带着问题听课文，同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？
篇4：《同声旁，认一认》
教学目标：
使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
1、利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组 。
2、过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。
教学重点：
利用字形、字义、字音，进行集中识字教学
教学难点：
辨别具有相同声旁的汉字。
教学课时：
2课时
教学准备：
1、写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片
2、写有生字词的'小黑板
第一课时
教学重点：
学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
教学过程：
1、复习检查，导入新课。
（1）用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。
（2）学生集体认读偏旁：日、扌 、土 、氵、讠
（3）使用导语进入新课;小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。
2、拼读生字
（1）先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.
（2）教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng 的发音以及声调的变化
（3）教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁
3、字词教学
师生共同分析字形，理解字义
第一组：青、清、请
启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等
第二组：包、饱、抱
由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“ 扌” 旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。
第三组：成、城、诚
分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感
4、书写指导
指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。
第二课时
教学要点：
熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。
教学过程：
1、复习检查
（1）用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。
（2）进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给 一张卡片(上面印有课文生字的12个偏旁)，然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。
2、进行说话训练。
朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。
3、作业指导
（1）抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青;
（2）请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导;
（3）先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。
4、布置作业
（1）抄写生字词
（2）背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。
篇5：《同声旁认一认》的教学设计
《同声旁认一认》的教学设计
教学目标：
1．学会8个生字：晴。清、饱、抱、洋、样、城。诚，理解“晴天”“请坐”“吃炮”“抱娃娃”“暖洋洋”“一样”‘长城“”诚实“等词语的意思。
2．会用”同声旁，认一认“的.方法学习生字，用编顺口溜的方法识记生字。
3．能在实际运用中分清同声旁的字。
4．能任选一两个新词说写一句话。
5．教育学生会使用礼貌用语”请“，做个诚实的好孩子。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．教学”晴、请、炮、抱“四个生字。
2．指导书写，口头组词。
3．辨析填空，说话训练。
教学过程：
（一）复习检查。
（1）”开火车“读上一课书学过的8个生字，听写。
（2）认读卡片上的熟字：青、包、羊、成。认读偏旁。
（二）明确目标
这节课，我们要学习声旁相同的字，即形声字。汉字大部分是形声字，形声亨通常是两个部件组成的合体字，声旁表音，形旁表义。
（三）教学生字和同语
（1）a．”青“加上不同的偏旁，可以组成不同的生字。咱们给”青“加上日字旁、言字旁，这两个字你认识吗？”晴“，要读准后鼻音；”请“，第三声要读到位，不要过快。（师范读一一指名读--齐读）
b.这两个字你能写好吗？说说在田字格中该怎么写？（学生自由讨论）师边范写边指导书写：左窄右宽。学生在田字格中各写一个。
C．你有好方法记住这些字吗？（学生自由讨论〕
用顺口沼的方法记：晴（天晴红日升）请（说话常用请）
用形声字的方法记：右边表示声音，左边表示意思。
d．”晴天“什么意思？（晴朗的天）能用”请坐“说一句话。请你选择一个扩词：晴（晴朗、晴空），请（请客、请假、请教、请问）。
e．完成课后习题：选字填空：
清请晴
坐（）天（）水
抱饱跑
（）得快（）住了吃（）了
（2）你还能用”拼拼音节，读准字音；找找变化，记记字形；读读词语，造造句子。“
（学生自学--师生讨论交流）
“炮”反义词“饿”。“吃饱”的意思就是吃得饱饱的。组词：饱满、饱餐、饱和、饱尝。
“抱”编顺口溜（小娃娃，真可爱，请让我来抱抱你。）组词：抱小孩、抱住、抱养、抱头。能做个“抱小孩”的动作吗？
（四）巩固生字，听写词语
（1）认读新学的生字，说说什么地方容易写错。
（2）猜字谜指认生字，听写4个生字。
（3）读一读：山青青，水清清，
心里头，想事情。
有日头，天就晴，
讲礼貌，要用“请”。
（五）课堂作业
（1）课堂作业本第4题。比一比，组词。
清（）饱（）
晴（）抱（）
请（）跑（）
（2）《课堂作业》2，抄写教过的生字。 为您服务 学科吧
篇6：《同声旁认一认》课文教学设计
教学目的
1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意即:骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词，
3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
教学课时：3课时
教学重点：
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”
2、掌握生字和新词
第一课时
教学目的：
1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
教学过程
一、初读课文，训练说话
（一）听配乐课文，划出生字新词。
（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。
（三）带着问题听课文，同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？
2、龟兔为什么要赛跑？
3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？
4、最后谁先到大树底下？为什么？
二、讲读课文第一自然段
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？
（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？
2、指导看图，回答问题。
小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？
指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。
（图片略）
三、结合课后练习，学习生字新词
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
（一）认读生字卡
识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。
（二）分析字形
独体字：兔、乌、半
兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。
乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。
半：一竖要出头。
左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。
那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。
刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
（三）巩固新字，进行组词。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。
四、家庭作业
每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。
第2课时
教学目的
1、复习已学的'第一自然段及新字词。
2、学习课文，了解寓意。
教学过程
一、复习
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。
二、学习课文
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。
呈现比赛结果：
板书：它慢慢地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。
大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么，而小乌龟又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑？
小乌龟：
板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步……乌龟早在那里了。
乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？
小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢？
课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小朋友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？
第3课时
教学目的
1、完成课后练习
2、复述课文，讲故事
教学过程
一、通读课文，完成习题三
我们比一比，看谁跑得快？
二、复述课文，准备讲故事
1、自由朗读课文，准备复述。
2、复述课文（2-3人）
3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）
4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）
a)续故事
上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？
我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。
我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！
小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？
b)家庭作业
把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。
篇7：《同形旁,认一认》教案
教学目标
（一）认知目标：
（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写；
（2）认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句；
（3）掌握一定的学习字形相似的字词的`方法、技巧
（二）情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成
课时安排：2课时
课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生字共同部分用黑色，不同部分用红色标出）；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。
教学过程
第一课时
(一)设置情境,引出主题
老师：同学们，今天我们要学习的是第二十五课“比一比，认一认”。老师希望同学们先不要把书打开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。好不好呀？（好）
老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀？毛毛虫快出来呀！
毛毛虫：小朋友们好！（毛毛虫好！）
老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。
毛毛虫
篇8：语文教案：《认一认》
教学目标：
1．学会8个生字：从、明、灭、男、众、森、品、晶，理解“从前”“光明”“灭火”“男女”“大众”“森林”“用品”“亮晶晶”等词语的意思。
2．能区分”人——人字旁”“木——木字旁”的不同点。
3．会用“合起来，认一认”的方法学习生字，用编顺口溜的方法识记生字。
4．能在实际运用中正确区分形近字。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．初认生字、指导书写。
2．会编厕口溜记字形。
教学过程：
（一）明确目标，引发兴趣。
小朋友们，今天，我们又要认识很多生字朋友，别看这些字笔画简单，但很有用。
（二）复习熟字，新旧联系。
（1）出示熟字认读：人、日、月、火、田、力、木、口。
（2）把这些独体字合起来，可以组成很多新生字。（出示生字：从、明、灭、男、众、森、品。晶）
（3）请同学们看看这些生字，找找有什么相同的地方？（都是由两个或三十独体字组成，分别是左右结构、上下结构、品字形结构的字。）
（三）运用学法，尝试识字
（1）回忆学法：拼拼音节，读准字音；找找变化，认清字民读读词语，造造句子。
（学生自学生字）
（2）师生讨论，初识生字。
a.你认为这些生字，字音上要提醒大家注意什么？
[指名读——示范读一一跟老师读一一全班齐读——齐读所有生字]
b．你有什么好方法记住这些字？（学生可用各种办法记字形）
小结：老师教大家一个好方法：编顺口漓[板书]，“从”可编成“两个小人手拉手，从此成了好朋友”。
你还能用编顺口溜的.方法记住其他生字吗？
明（日月放光明）；灭（火上加横灭灭灭）；
男（上田下力男男男）；众（三人叠罗汉，众人齐拍手）；森（二木成林，三木成森）；
品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。
[如学生有好的，可照学生的编]
c.巩固生字。
《课堂作业》（1），看图识字，你知道这些是什么字吗？（指名说）写在作业本上。
《课堂作业》（3），把结构相同的字写在一起。
（四）指导书写
哪些字写时要特别注意，你仔细看一看，告诉大家。
师生讨论：“从”的第二笔要改成点，在田字格中写一个。
“众”上面这个“人”写得大而扁，下面的“从”写得小，总宽度跟上面的“人”差不多，但被上面的“人”包着。（师范写一个，指名学生上黑板写，评述，在田字格中写一个）。
“森”第八笔要改成“点”。书空，在田字格中写一个。
“晶”上面这个“日”写得略大，下面两个“日”写得略小。（师范写一个，生在田字格中写一个）。
其余生字写在课堂作业本上。
第二课时
教学目标：
1．巩固生字，辨析组词。
2．理解有关词语的意思。
教学过程：
（一）复习旧知，巩固生字。
（1）认读生字。
（2）猜字谜（复习生字）。
（二）辨析组词，理解词义
（1）你想给哪个生字“找朋友”。（生自由说，师点拨）
“从”可以组成“从前、从来、从此……”
“从前”什么意思？（以前、过去的时候。）你能用“从前”说一句话吗？
“明”——明天、明白。明年、明亮。给“光明”找一个近义词？（明亮）找个反义词？（黑暗）
“灭火”什么意思？（把火弄灭）如遇火警，应该怎么办？（赶快拔打119）能组词吗？（消灭、灭火、灭亡、熄灭）
“男”，“男女”指什么？（男性和女性）组词：男人、男孩儿、男生、男子。
“众”，“大众”指什么？（群众、民众）组词：众多、听众、观众、众人。
“森林”什么意思？（大片生长的树木）
“用品”什么意思？（使用的物品）我们日常生活要用的物品叫什么？（生活用品）。学习要用的物品叫什么？（学习用品）进行体育活动要用的物品叫什么？（体育用品）“品”还可以组什么词？物品、品德、品尝、品位、品种、产品。商品。
“亮晶晶”，小朋友谁能说什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠宝）还能给“晶”找朋友吗？（结晶、晶莹、晶体）
（2）认读词语卡片，完成课堂作业本第5题。
（3）课后习题第3题：比一比，再组词。
从林（）明（）品（）
众（）森（）朋（）晶（）
（三）课堂作业
（1）（课堂作业）
选字填空
从众
（）前大（）（）人（）来
明朋
光（）（）友（）天（）亮
（2）（课堂作业）第6题，读读写写。
二木成林，三木成森。
日月放光明，星星亮晶晶。
篇9：语文教案：《认一认》
教学目标：
1、教学“先、井、古、方、亲、化”6个生字。理解“先后、水井、地方、亲人”等词语的意思。
2、初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
学会6个生字，理解词语。初步学会去偏旁成字的识字方法。
教学过程：
一、复习
1、认读熟字：洗、讲、古、方、性、花
2、说说这些字的偏旁部首。
二、自学生字。
1、读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么？
2、利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。
三、检查自学情况，学习生字。
1、卡片认读，正音。
2、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的`？“先、井、亲”扩词。
3、卡片认读，巩固生字词。
四、读课文。
五、指导书写，抄写生字。
第二课时
教学目标：
复习巩固字词，课堂练习，句式训练。
教学过程：
一、复习巩固字词
1、卡片认读生字。
2、选择正确的读音打ü（作业3）
3、读拼音，写词语。（作业4）
二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。
1、读课文。
2、归纳：利用熟字去偏旁来识记另一个生字。
3、练习（作业1：填一填）
4、比一比，再组词。（作业2）
三、读句子。
1、自由读（划出生字组成的词语，理解意思）
2、抽生读，讨论。
3、齐读
四、句式训练。
1、________是个好地方。
2、________是我们的亲人。
3、放学回到家，我先_____后_______。
听写生字词语。
篇10：认一认语文教学教案
认一认语文教学教案
教学设想：
国标本苏教版一年级上册“认一认3”的内容是：认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个字，教材给这8个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的“rì”、“yǔ”用红色拼音标明。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个值得思索的新命题。
从“认字”这一要求出发，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。读准字音、认清字形显然是这一课的重点；而“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音，加上吴地方言前后鼻音不分的影响，这两字的教学无疑成为本课的难点。
低年级的语文教学，要力求做到有情有趣；尤其对于这些入学才一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新字的饱满热情。如针对“星”这一读音教学的难点，我借助多媒体，显示星星闪动的画面，让星娃娃开口说话，跟小朋友交朋友。这一小小的情境，激起学生要读好“星”字，与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。利用情境导语教学“风”字，显示不同季节的风的画面，让“风”字发生颜色的变化，一次次刺激学生的视觉感官，并配以风声，让学生入情入境，认识并练读“风”字。巩固时，以8位新朋友考考小朋友的形式，通过媒体辅助，创设小朋友念对新朋友的名字，就显示对应图画和小朋友见面，并用中、英文评价夸奖的方式，让学生在成功中体验到快乐。自编儿歌，配以音乐和童声朗读，让学生听听、学学、动动，既创设了轻松的课堂气氛，又照顾到一年级学生的身心特点，从而更好地进入新的学习。
学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。在群体的讨论、交流中，孩子们学会了思考、探究，学会了团结、协作，更得到了能力的培养。
“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。特级教师徐鹄的教学感言也告诉我们：语文教学要走生活化、实用化、社会化的道路，这是为全面提高学生素质所必须的。新授生字时，不管是导学还是自学，始终与生活紧密联系。从广告、标语牌、物品名称以及词语、古诗、句子中找字圈字，都充分体现让学生在生活中巩固、在生活中认字这一思想，而且游戏比赛的形式，引入了竞争机制，使学生最大程度地处于主体激活的状态，从而在学习过程中全身心投入，放飞思维，张扬个性，充分体验、享受到语文学习的快乐。
教学过程：
一、复习新知，导入新课
1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（显示认一认（1）、（2）学过的32个字）
2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？
二、创设情境，交友识字
1、第一位新朋友是谁呢？
（显示星星闪烁的画面）
播放配音：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
在老师的指导帮助下，练习“星”的`读音。
（读准星xīng，显示星星眨眼晴的动画）
引申：我们刚才认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？
（逐一交流，指认“星”字）
2、（显示白云翻动的画面）这位朋友是——（云）
练读并仔细看，闭眼想这个“云”字，记住它。
你们都见过些什么样的云呀？
3、（显示闪电动画）引出一位威力极大的朋友——（电）
练读并拓展认字：哪些东西要用到电？
4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是——（风）
（显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化，配以音乐、风声。）
你们看，柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。
（随机纠正“风fēng”字读音）
三、探究合作，自学新字
1、刚才我们认识了“星、云、电、风”（抽生字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。
（发给各组生字卡，合作学习；师巡回了解，点拨引导。）
2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？
四、小结回归，诵读课文
1、（显示8个生字）这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念对了，它们就出来和小朋友见面（显示对应画面），还会鼓励夸奖你呢！（中、英文评价配音）谁来试试？
2、打开课本，练习诵读课文
篇11：一年级组语文教案 认一认2
一年级组语文教案 认一认2（初稿）
学科 小学语文第1册 主备教师 谢含立 授课时间 第 周 月 日 使用教师 陈国荣 课题 认一认2教学设计 教学目标 1、认识本课的16个生字及其意义，认清形、读准音。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学重难点 本课16个生字的读音、以及理解词义，并能简单组词。 教学方法与手段 朗读式、小组竞赛的方式 教学准备 识字卡片、游戏图片 教 学 过 程 第一课时 一、复习已学的单韵母以及声母，情景创设，导入新课： 过渡：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你们都喜欢什么小动物?今天呀，拼音王国的宝宝们要去动物园秋游了，只要小朋友们叫出宝宝们的名字，宝宝们就会邀请我们一起去。 a、教师出示拼音卡片，齐读。 b、好啦，我们和宝宝们一起出发吧!复习语境儿歌 c、小朋友们真厉害，我们一起和拼音宝宝们一起来表扬一下自己吧！ 二、学习生字： 过渡：动物园里的人真多，小朋友们一定要排好队，千万不要走丢了。我们一起来看看动物园都有哪些动物朋友。 a、引导学生学习生字：这些动物朋友可喜欢你们了，你想让它们也喜欢你们吗?下面我们就来认识一下这些新朋友吧。(出示“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿”和相应的拼音、图画) b、指导学生理解图意、认读生字、并将生字贴在黑板上 (1)走呀走呀，来到了树林里，哇塞这是什么？(出示虫图)图上画的是一条虫子，你们还知道有什么虫? (2)听，树上有小鸟唱歌呢！（出示鸟图）你们喜欢小鸟吗?你们都喜欢什么鸟? (3)我们继续往前走，你们看，那是谁？（出示犬、羊）犬叫是小狗，小狗有什么本领呢？ (4)哗啦啦，原来前边是小河了，我们去那休息休息吧！(律动：做早操) (5)小朋友优美的动作，把小河里的小鱼、小乌龟、梅花鹿都吸引出来了（出示鱼、龟、鹿）你们还知道哪些什么鱼吗? (6)沿着小河，我们和拼音宝宝边走边唱歌，来到了大海边，海水蓝蓝，拼音宝宝们在沙滩上跳来跳去，突然声母b踩到了一个硬硬的东西，咦？这是什么？（出示贝）原来是贝壳呀，小朋友们见过贝壳吗？贝壳有什么作用？ c、指导学生巩固生字：咱们今天认识了这么多小动物，谁能把小动物们的名字连起来读读? d、打乱生字顺序，你们看小动物们重新排了座位，你还认识他们吗? e、小动物太可爱了，老师给他们都照了一张照片，请小朋友们翻开语文书p25，认一认2，齐读、小组读、师生接龙读。 三、复习巩固生字，加深印象 过渡：游完了动物园，小朋友们开心吗?拼音宝宝邀请我们到草地上做游戏呢！ a、游戏一：勇攀高峰 b、游戏二：挖宝藏 四、小结及活动延伸： 过渡：天渐渐黑了，我们要回家了，我们一起和动物朋友们说再见吧！ a、摘除黑板上的生字卡片，学生就读那个生字》 b、我想对它说！（学生对自己喜欢的小动物说一句话。） 第二课时 一、复习上节课内容，利用多种形式朗读生字。 a、指导学生作游戏：小朋友们想和老师一起做游戏吗?游戏的`名字叫“跟我学”，咱们现在开始吧。 请你跟我拍拍手；请你跟我笑一笑； 请你跟我坐坐好；请你跟我来认字。 b、上节课我们和拼音宝宝一起去认识了很多动物朋友，大家还认识他们吗?(出示学过的字) 二、学习新生字： a、请小朋友打开课本第26页，(提醒学生注意读书姿势)大家都会读这些生字了吗?会读的小朋友一起来读。(随时给予纠正) b、刚才小朋友读的这些生字，都和我们日常生活有关系，对生字逐一解释并认读： (1)出示“丝”，图上的蚕宝宝在干什么? 蚕宝宝吐出来的丝，有什么用处? (2)出示“麻”，可以用来做衣服、或者绳子。 (3)出示“毛”图：毛可以做成什么? (4)出示“皮”图，过渡：毛的用处可真大，皮的用处也很大，比如我们皮鞋。你还知道什么是用皮做成的? (5)出示“竹”，谁最爱吃竹子?竹子不仅可以用来食用，还可以用来制作竹席，竹子的嫩芽就叫竹笋。 (6)出示“禾”图：这是水稻小时候的样子，它叫禾苗，它长大成熟后，去掉皮，就成了我们吃的大米了。你们在什么地方见过米?都见过什么样的米? (7)出示“谷”图，过渡：大米是水稻结出来的，你们知道小米是什么长出来的呢? c、指导学生整体认读生字：我们今天学了八个字，你能把这八个字连起来读读吗?打乱顺序后同学们也会读吗?咱们拍着手来读读好吗? 三、整体认读生字： 过渡：你能把“认一认 2”所有的字都连起来读吗?咱们把学过的认一认都连起来读读好吗? a、教师带读 b、自读 c、男女生接龙读 d、小组接龙读 e、师生拼音、生字接龙读 f、游戏：森林大冒险 四、活动延伸：尝试给生字口头组词。 教后修改 教学反思 孩子们在愉快的学习氛围中快乐学习，特别死组词环节，表现出很强烈的兴趣。篇12：一年级组语文教案 认一认3
一年级组语文教案 认一认3（初稿）
学科 小学语文第1册 主备教师 谢含立 授课时间 第 周 月 日 使用教师 陈国荣 课题 认一认3教学设计 教学目标 1、正确认读“日月星光云电风雨”等16个汉字，读准字音，认清字形。 2、创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。 3、激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重难点 1、正确认读16个汉字，读准字音。 2、“星、风、行”的读音，读准后鼻音。 3、调动学生学字的兴趣，发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。 教学方法与手段 朗读式、小组竞赛的方式 教学准备 识字卡片、游戏图片 教 学 过 程 第一课时 一、课前活动： 师：小朋友，你们想和老师做游戏吗？（生：想！）师：好，游戏的名字叫“跟我学”请小朋友听仔细了，游戏现在开始！ 请你跟我站站好！\\笑一笑!\\坐坐好（学生坐下）!\\学认字!生：我就跟你站站好！\\笑一笑!\\坐坐好（学生坐下）!\\学认字! 二、复习新知，导入新课 师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多字宝宝赶紧跑来了，让我们开着火车跟他们打个招呼吧！ 1、开火车读 2、分组比赛读师：今天我们一起学习认一认3再认识16个新朋友。（板书课题：认一认3）过渡：第一位新朋友是谁呢？请大家猜一猜。 二、创设情境，交友识字 a、今天，老师给小朋友们带来了8位新朋友，它们都是谁呀?(出示8幅图片)学生自由回答。这8幅漂亮的图画都有一个汉字朋友，老师也带来了。(出示8个生字)认识的小朋友可以自由地读一读。 b、看来，我们有的小朋友已经认识这些朋友了，你愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家吗?(要求读读字，再说说有关这个汉字的知识) c、学生自主识字过程中，教师正音。(难点：星、风的读音) d、齐读8个生字。三、复习巩固、深入理解字词： a、猜谜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。讲述：这就是万物生长不可缺的太阳，古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡）。师：这个字怎么读呢？上面有个音节，我们已经学过了，谁来读一读？（指名读，开火车读）.我们来给“日”找些朋友：日出、日落、红日、白日、明日 b、过渡：早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，到了晚上天空中出现了一个美丽的月亮）（出示：月 指名读）指名读，评读，读美一点。借用中秋节说说月牙和圆月的区别。练习说话：月亮有时――，有时――或弯弯的月亮像――，圆圆的月亮像-――。 c、过渡：晚上月亮还有很多小伙伴呢，它们是―星星，谁想和星星交朋友？指导读准“星”。你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的`星星外，在我们的生活和学习中你还见过什么星？老师经常在小朋友作业本上打红五星，五星红旗上的星星…….，看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齐唱《闪烁的星星》） d、过渡：星星在我们教室里一闪一闪的，他们都发着“光”。指导读准“光”。找朋友：在平时你见过什么光？（日光、月光、星光、光明………）小结：小朋友们学得真不错，为了表扬大家，老师讲一个故事给大家听，好吗？四、讲述故事，快乐识字 a、讲故事：一天，云姐姐一个人偷偷从家里溜出去游玩，外面的景色可真美丽！她东瞧瞧，西望望，不知不觉就飘得很远很远。可是，家里云爸爸、云妈妈找不到云姐姐正在大发雷霆，只见天空一大片黑压压的乌云，一道道闪电伴随着一阵阵雷声划破长空。突然，云姐姐发现自己找不到回家的路了，她急得哭了起来，眼泪哗哗的往下流，于是就变成了雨，雨不停地下着把大地浇得湿透了。这时侯，风伯伯走过来了，看到云姑娘哭得这么伤心，忙说，“小云，小云，你别哭，我送你回家啊”。只见风伯伯猛吹了一口气，云姑娘就轻轻地飘了起来，在风伯伯的帮助下很快回到了家。看到云姐姐回来了，云爸爸、云妈妈很高兴，于是，风停了雨住了，天空很快又变得蓝蓝的。（边讲叙边出示：云、电、风、雨）师：故事好听吗？那你们猜一猜这个故事里藏着哪些生字宝宝呢？（贴在黑板上） b、照相机复习词语。 ①出示生字卡教学“云” 并贴黑板上。师：瞧，云姐姐自由自在的在天空飘荡，谁来跟悠闲的云姐姐打个招呼呢？（指名认读）师：云儿很可爱，有时它像一只小狗，有时它像一只兔子，小朋友，你们平时都见过什么样的云啊？（生：练习说话，天上的白云有时像 ，有时像 ，有时像 。）师：是呀，云太奇妙了，在天空中千变万化的，但无论它怎么变，我们都还认识它，齐读“云”。②出示生字卡教学“电” 并贴黑板上。师：这可是一位威力热别大的朋友范读、指名读、齐读。与“田”比较识记“电”的字形。师：平时我们的生活中，哪些东西要用到电？（电脑显现常用的家用电器）常识教育：节约用电，安全用电！③出示生字卡教学“风” 并贴黑板上。师：这位朋友大家最熟悉不过了，就是――（风） 指导朗读，分组操练朗读！ ④出示生字卡教学“雨” 并贴黑板上。师：看看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？（先让学生认读音节再指名读、齐读）师：你有什么好办法记这个字。 (观察雨字，寻找特点，加强记忆) 3.刚才，我们结识了8位新朋友，有了他们，大自然变得更美了，下面就让我们轻松一下，欣赏一首儿歌。 天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑， 月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。 乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑， 风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。（学生从儿歌里找出认识的八个生字并认读。） 第二课时 一、复习导入让学生认读“日月星光云电风雨”二、探究合作，自学新字 1、引导自学师：小朋友和老师一起用眼睛观察事物，已经认识了8个生字，老师真替你们高兴！剩下的8个字，能自己吗？怎么学呢? （出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”的图文）老师教你几招。瞧，每个字上面都有图，你可以看图识字；咱们正在学拼音，这里面凡是用红色标出的音节你已经会拼了，你可以拼读音节来认字；还可以根据平时生活中积累到的知识或问问周围的同学和老师……这些方法来学，谁学得好，待会儿我们就请谁来当小老师。 2、学生自主识字 3、交流学习成果指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。教师提示生字特点。①“衣”：像一个衣领、两只袖子、两个衣襟左右交*；②“食”：上面像粮仓顶，下面像米在器具中；③“住”：人们总是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；④“行”：最初是十字路口的图像，后来是指由左脚和右脚表示行走；⑤“父”是手举劳动工具的样子；⑥“母”是女子手臂抱在胸前的形象；⑦“儿”是表示已经有了两条很有力量的腿的幼儿；⑧“女”是低下身子很恭顺的人的形象。 小结：这些同学真能干，他们有的是逛超市认的字，有的是看广告认的字，有的是看路牌认的字，还有的是向别人请教认的字。是呵，生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人! 4、复现生字，体会字义①说说你知道有哪些不同款式的衣服。 ②你吃过什么食物？ ③你家都有哪些房间，你住的房间是什么样子的？ ④你出行的时候都用什么方式？ ⑤小结：衣食住行是我们每天都离不开的，你们的衣食住行靠谁呢?（生：爸爸、妈妈。）爸爸、妈妈还可以称呼什么?（生：父母。）我们是父母的什么?（生：我们是父母的儿女。）我们做儿女的，小的时候衣食住行靠父母，父母老了，他们的衣食住行又靠谁呢?(生：靠我们儿女。) ⑥做儿女的一定要孝敬父母。你们还记碍汉语拼音第9课的“语境歌”吗?谁来背一背? (指名背：小乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。)小乌鸦的父母把儿女们养大了。小乌鸦的父母老了，翅膀的毛掉了，不能飞去捉虫子了，老乌鸦的儿女们不贪玩：叼来虫子一口一口地喂它们的父母。多懂事的小乌鸦!⑦指名认读，并把这八个字连起来读读吗? 谁愿意读? (指名认读)三、小结回归，诵读课文 1、你还能把《认一认3》所有的字连起来读吗? （自由练习、指名读） 你读得不仅正确，听起来还很有节奏呢！能学着他的样子读一读？（再指名读） 2、我还能一边拍起手一边读。 大家一起来好吗？（学生一边拍手一边读字。） 四、游戏巩固，课外延伸游戏一：看谁嘴巴快教师快速抽取生字卡片，请学生抢答。游戏二：找朋友老师读出生字，请小朋友快速指出生字，并带大家读读生字。 五、小结： 这堂课上，我们认识了16位新朋友。在我们的生活中，很多地方都会出现它们，请小朋友下课后回家后去找一找，看看哪些地方能找到他们。只要我们做个有心人，留心看一看，动口问一问，用脑记一记，我们还能认识更多的字呢！ 教后修改 教学反思
