开开我的小警车教案

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篇1：开开我的小警车教案

开开我的小警车教案

活动目的：

在讲讲、做做、玩玩中，感知警车的明显特征，体验到使用替代物给游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、角色游戏中教师和1—2个孩子一起寻找替代物，把“小汽车”改装成“警车”。

2、游戏中需要的“小老鼠”和“老鹰”道具；黑猫警长等头饰。

3、各种胶带，剪刀。

4、宝贝盒里投放部分替代物。

活动过程：

一、分享交流激发幼儿制作的兴趣

1、教师和警车制作者一同介绍自制的警车。（着重介绍警灯的替代材料）

2、教师引导观察：

提问：（1）他开的是什么车？

（2）你怎么知道是警车？从哪里看出是警车？（声音、灯——红、蓝）

（3）灯装在警车的.什么地方？

（4）这辆警车的灯是用什么材料做的？你觉得还有哪些材料可以做警灯？

（5）什么人开警车？

3、（师戴头饰）以黑猫警长要小朋友抓老鼠的情节，激发幼儿自制警车的愿望。

二、幼儿自制警车，体验寻找替代物。

1、讨论哪些材料可以做警灯？

2、幼儿分别寻找替代物制作警车。（教师着重看幼儿寻找哪些替代物做警灯）

三、分享交流自制的警车：你用什么材料做成警车的灯？

四、师生共同游戏，满足游戏愿望

1、黑猫警长抓老鼠——四散跑

2、黑猫警长消灭老鹰——投掷

篇2：小班音乐：开开我的小汽车

目标：

1、理解歌词内容，能够跟唱歌曲

2、能遵守游戏规则，快乐的游戏

3、边唱歌边游戏，体验做小司机的快乐

一、师边做开车动作，边入场

师：滴滴，开开我的小汽车，开开我的小汽车，开开我的小汽车，请你快上车，请。（说两遍）

二、学说歌词

提问：老师是开着什么车来的呀？

幼儿回答，鼓励幼儿，要大声和老师一起说，小汽车才会邀请你上车。

1、示范说歌词

2、全体幼儿跟说歌词

师：小朋友，要一起说儿歌，说得好老师就让他当小司机。

3、个别幼儿跟说歌词

师：这个小朋友能和老师一起大声念，来，站在老师的身后，跟老师一起开小汽车。下面坐着的小朋友也要一起念儿歌。（此过程要重复至少3回，看幼儿掌握儿歌情况而定可以请一 ——— 四个幼儿）

师：小朋友说的真是太好了，声音真大，咱们鼓励一下自己吧！棒棒我真棒，棒棒我最棒！

三、学唱歌曲

师：请小朋友们快坐好，小脚，小手，小眼睛看老师。老师不仅会说儿歌，还会唱儿歌呢，大家一起来听一听。（听的肢体语言）

1、教师范唱

老师清唱《开开我的小汽车》。（唱两遍）

2、全体幼儿跟唱

师：这首歌好不好听，（幼儿回答）那小朋友就和老师一起唱吧！

3、个别幼儿跟唱

师：谁想和老师一起大声唱？（教师请唱得好的小朋友一起合唱）（重复3次）

4、全体幼儿跟琴唱

师：小司机们快准备好，钢琴也要和小朋友一起唱歌了。

（唱两遍）期间教师不断鼓励。（幼儿小朋友唱的真好听，一定要大声和老师一起唱，会唱的才能开小汽车的。咱们比一比，谁唱的最好听，声音又大。）（全体，个别，全体带琴声）

四、游戏红绿灯

1、讲解红绿灯

师：小朋友们，我们过马路的时候，如果看到红灯我们怎么办？（就要踩刹车，嘴里还要发出刺刺的声音）。要是绿灯呢？(要按喇叭，滴滴，然后再开车过去。)

老师带领幼儿一起做动作，提示幼儿过马路，红灯亮踩刹车，刺刺，绿灯亮按喇叭，滴滴，开车往前走。

2、交代游戏规则

师：老师要找小朋友玩游戏了。但是，在玩游戏之前，老师有几个要求，老师会找听话的、大声唱的孩子当小司机开车；我们开车的时候，老师会出示红绿灯，红灯要踩刹车，老师做动作，绿灯要按喇叭，继续向前开；如果老师没请到你，你要坐在椅子上大声唱歌。

老师现在给每一个小朋友发一个方向盘。

3、玩游戏

请幼儿入场时，边唱边开车（请孩子，用手快速点。2个，3-4个，5-6个，最后一起开小汽车）

增加游戏难度，跟音乐唱，注意红绿灯

开开我的小汽车，开开我的小汽车，开开我的小汽车，请你快上车，请。红灯，踩刹车，蹲下。小朋友唱的都很好，来，都和老师一起开小汽车吧。重复红绿灯的动作，反复练习唱。

五、结束

小朋友车开的真好，歌唱的也特别好听，来，老师领着你们去外面开小汽车，好不好。（琴声）开开我的小汽车，开开我的小汽车，开开我的小汽车，请你快上车，请！

篇3：别说我小教案

［活动目标］

1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

［活动准备］

1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。

2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。

［活动过程］

1、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

2、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿自己长大了，有许多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？

3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。

4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。

6、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

别说我小

妈妈请别说我小，

我会穿衣和洗脚，

也会擦桌把地扫，

还会给花把水浇，

我是中班小朋友，

会做的事儿真不少。

教后记

在活动《别说我小》中，通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿互相交流讨论，唱歌、跳舞、展示美术作品，感知自己进步了。在肯定幼儿的同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养，并且进一步提出中班的具体的行为习惯，生活习惯等方面的要求和希望。

在学习儿歌《别说我小》的过程中，幼儿兴趣很浓，学的很快，特别是康洋洋、小寒等几个小朋友，起到了很好的榜样作用。还有个别积极性不高的孩子，需要进一步和他们交流沟通。

篇4：别说我小教案

活动目标：

1、在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。

2、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。

3、在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。

活动准备： 幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖

活动过程：

一、体验理解诗歌。

1、讨论：值日生应做哪些事情？为什么自己的事情自己做？爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？

2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励

3、学习诗歌《别说我小》。

（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。

（2）幼儿学习朗诵诗歌。

（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。

提问：诗歌中的`小朋友都做了哪些事情？

二、表演诗歌。

1、分组按角色表演诗歌

2、说出每一组幼儿表演好的地方

三、活动延伸――说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起创编新的诗歌

篇5：别说我小教案

教学目标：

1、学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶奶”、“种花”等词语。

2、能说自己会做什么样的事。

3、会正确、流利地朗读课文。

4、初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。

重点、难点：

教学重点：

学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。

教学难点：

对2、3两节“把”字句的理解。

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1、学习诗歌形式的课文的分节方法。

2、初读课文，了解课文大意。学习第1节，知道丁丁会穿衣、洗脚，并向丁丁学习。

3、认识三点水，学习写“说、会、洗”。

教学过程：

一、揭题

出示：

biéshuō

13、别说我小

读题。

“别”是什么意思？读了课题，你想到了什么问题？

二、听课文录音。

三、自学课文。

四、检查自学情况。

1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。

2、抽读生字卡片。

3、抽读带读字、词。

4、分节指名读课文，再评议。

A、诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。

B、分节。

C、分节指名读课文。

D、评议。

五、学习课文第1节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么？

A、丁丁会穿衣，会洗脚。

板书：穿衣洗脚

B、丁丁请妈妈别说他小。

用“因为……所以……”说话训练。

C、穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。

3、指导朗读。

要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。

（自由读。指名读，齐读。加动作读。）

4、说话训练。

丁丁会。

我会（）。

六、指导写“说、会、洗”。

1、读一读：说、会、洗

2、学习三点水。

3、自学字形：说、会、洗。

4、指名分析字形，教师在田字格中范写。

说：左右结构，言字旁。右边可分为“R口儿”。

会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。

洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。

5、学生每个生字写两遍。

第二课时

教学目标：

1、学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。

2、认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、种”。

3、继续用“会”说话。

4、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。

2、指名读课文第1节。

二、学习课文第2节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么？

A、同桌互说。

B、集体讨论。

a、冬冬会擦桌。板书：擦桌

b、冬冬会把地扫。板书：扫地

把地扫――扫地

C、冬冬请爸爸别说他小。

用“因为……所以……”说话。

D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。

3、朗读指导。

4、说话训练。

冬冬会（）。

我会（）。

三、学习课文第3节

运用学习1、2节的方法学习第3节。

学习、讨论。板书：种花浇花

四、正确、流利地朗读课文

1、跟录音读。

2、教师引读。

3、自由练读。

4、齐读。

5、表演朗读。

五、学习写“把、地、奶、种”。

1、读一读：把、地、奶、种。

2、学习横折折折钩、提土旁“土”。

3、指名分析字形，教师在田字格中范写。

把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。

奶：左右结构，女字旁。

地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。

种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。

4、学生每个生字写两遍。

第三课时

教学目标：

1、复习巩固生字新词。

2、对学生进行行为指导。

3、完成课堂作业。

教学过程：

一、复习巩固。

1、同桌互读生字新词。

2、口头扩词。

说说话听说说一说

会开会

洗洗衣洗手洗脚

地草地地上地下

奶奶奶奶牛牛奶

种种花种树种田

3、看音节写词语。

huìshuōnǎinizhònhuā

（）（）（）

4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。

二、行为指导。

1、说说丁丁冬冬会做哪些事。

2、用“会”说说你会做什么事。

3、你准备学会做什么事？

4、平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

5、读拼音写字。

wǒhuìchuānyī、wǒhuìxǐjiǎo、

（）。（）。

nǐhuìsǎodì、tāhuìzhònhuā、

（）。（）。

三、课堂练习。

1、读拼音，选笔画填空。

S乙了

hénzhéwān括u（）

hénpiěwān括u（）

hénzhézhézhé括u（）

hénzhé括u（）

2、按要求写一写。

洗：偏旁（）（）结构

地：偏旁（）（）结构

奶：第5画是（），笔顺（）

3、比比、读读、写写。

上（）女（）禾（）

地（）奶（）种（）

4、扩词。

洗（）（）（）

地（）（）（）

种（）（）（）

篇6：别说我小教案

教学目标：

1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

2、学会“奶、把、种”，认识笔画“ㄋ”。

3、继续练习用“会”说话。

4、正确，流利地朗读课文

教学重点：体会运用“会、把”两种句式，知道自己能做的事要自己做。

教学难点：“奶”的笔顺，及押韵的初步认识。

教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片

教学过程：

一、组织教学

语言快车：丁丁对妈妈说：“我会穿衣会洗脚。”

二、复习检查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？

我们今天继续学习：17。（板书）

1、复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）

2、打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？

板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）

三、学习课文。

1、（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）

（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

这一节讲谁会做哪些事？

（3）图文对照，请用“丁丁在什么地方干什么”说一句话。

（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）

（5）比较jiao sao韵母相同，读起来顺口

（6）出示句式：我会（）把（）。

（7）这句话是谁对谁说的？“我”指谁？“你”批谁？

（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。

指导朗读，示范，再读。

（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？

请你用上“因为……所以……”连起来说一说。

小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？

2。轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？

（1）请你用“冬冬在什么地方干什么”说一句话。

（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）

强调读音“种”用“种”扩词。

（3）这句话又是谁对谁说的？“我”指的谁？

（4）请你用“因为……所以……”把两层意思连起来说一说。

（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

三、课间操

（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

（2）同学读，几个同学表演。

四、句式训练

1、丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

（1）指名说（2）同桌说（3）变换名式说

2、你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。

3、这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

比如，你对老师说，可以怎么说。

五、总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？

我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习“自己能做的事自己做，不会做的事情学着做”。

六、复习巩固生字，指导写生字。

1、识记新学的三个生字的字形

2、读词语

3、开火车组词

4、指导书写生字，“ㄋ

作业布置：田字格里写的生字，一个写四遍

篇7：别说我小教案

一、活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

二、活动准备：

1、知道自己会做哪些事情。

2、准备一些劳动工具。

三、活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢? (我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)

2、鼓励幼儿分组讲述。

(让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。)

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗?

3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

五、活动延伸：

1、鼓励孩子做力所能及的事情。

2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。

爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。

妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚

孩子的话：

我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。

孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。

篇8：别说我小教案

活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。

2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。

活动准备：

1、知道自己会做那些事。

2、准备一些劳动工具。

活动过程：

一、谈话：

1‘小朋友都长大了，便能干了，会做很多事情了，你都会做什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖地等。

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静的倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

4、幼儿跟老师朗诵儿歌。

三、幼儿学做一些力所能及的事情：

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

4、让幼儿朗诵儿歌。

5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。

四、结束活动：教师讲评上课情况，结束本节课。

篇9：别说我小教案

活动目标：

1、能用普通话较清楚的朗诵诗歌，正确发出”穿“”种“”说“”桌“等翘舌音。

2、体验自己长大的喜悦心情。

活动准备：

1、几件孩子小时候用的物品，小衣服 小鞋子 奶瓶 小时候照片。

2、幼儿用书第一册第22-23页。

活动过程：

1、出示宝宝用品 幼儿观察 和自己的衣服比一比 有哪些大一些（小很多） 每个小朋友都是从那么小的时候过来的请幼儿说说自己现在与过去有什么不同引导幼儿发现自己长高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 长大了 也比原来重了。

2、说说自己的进步小朋友长大了 现在上中班了 那么你们的本领是不是比以前更大了？ 你们会做哪些事情呢？

可以帮助家人做家务 自己的事情自己做等方面说一说自己长大了小朋友都这么棒呀 会做的事情真不少 我们把小朋友刚才说的会做的事情连在一起说。

3、学习诗歌。

（1）教师朗诵诗歌 幼儿倾听。

（2）诗歌里说什么 教师注意提示”穿“”种“”说“”桌\"等翘舌音。

4、阅读幼儿用书一底册22-23页 启发幼儿做更多的力所能及的事情。

篇10：别说我小教案

活动目标

1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌 。

2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

活动准备

“别说我小” 课件

活动重难点

知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

活动过程

教师指导活动

家长指导活动

一，讨论：

1、师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。

2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？

3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什么？

二，欣赏

1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？

2、教师示范朗诵一遍。

3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。

三，学习

1、教师根据幼儿说的逐一播放PPT。

2、提问：“妈妈你别说我小，我会什么”

“爸爸你别说我小，我会什么？”

“奶奶你别说我小，我会什么？”

“现在怎样了？”

3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。

小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。

一，谈话，我会做的事。

1、家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

2，鼓励幼儿分组讲述。

二，复习儿歌：别说我小

1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？

2、幼儿朗诵儿歌。

3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

三，幼儿学做一些力所能及的事情

1，出示劳动工具，让宝宝认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四，仿编儿歌

1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

活动评析

1、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。

2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

家长指导评析

1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。

2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在 培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了， 要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

课件评析

课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。

活动反思

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

本活动的目标是：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌 。2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。

篇11：别说我小教案

活动领域

语言

活动目标

1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。

2.鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。

活动准备

1.教学挂图图1（中班●：：卜）。

2.《幼儿用书》中班上1第5页。

活动过程

1.谈话导人。

师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢？

（扫地、擦桌子、洗袜子……）

2.欣赏儿歌。

（1）出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师，帮助幼儿了解儿歌内容。

师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小

你们猜猜他会怎么说？让我们一挂图。

（2）教师有感情地朗诵诗歌。

（3）引导幼儿用儿歌里的语句表达：

a.妈妈说你小的时候，你怎么说？

b.爸爸说你小的时候，你怎么说？

c.奶奶说你小的时候，你怎么说？

3.学习儿歌。

教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。

4.鼓励幼儿仿编儿歌。

师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编人儿歌中？

5.教师，活动结束。

教师：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒！以后你们不但要自己的事情自己

皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。

亏动建议

1.幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。

2.教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。

3.请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。

时：诗歌

别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇。

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

篇12：别说我小教案

设计意图：

上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备：

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

活动过程：

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

3、看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了？

②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

活动延伸：

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：

只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。

幼儿园开开家长会讲话稿

我是小音乐家教案

音乐教案－我的小绵羊

小教案

幼儿园大班我是小交警教案

开开我的小警车教案.doc

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