下面是小编整理的《小渔篓》教案 作者：张建华，本文共10篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“独醉”提供。
篇1：《小渔篓》教案 作者：张建华
《小渔篓》教案 作者：张建华
作者：张建华 TITLE=《小渔篓》教案 《小渔篓》教案 教学内容: 歌曲《小渔篓》 教学目标： 能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。 教学要求： 有感情地演唱歌曲、能用动作表达对歌曲的感受,明白劳动光荣的道理。 教学难点： 认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。 教学重点： 引导学生唱表演《小渔篓》。 教学教具： 电子琴 小号 板胡 录音机等 教材分析： 歌曲《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、三乐句都是第一乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采用第一乐句的因素发展而成，这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系，又协调统一。为了歌词的'表现需要加用了断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃，富有童趣。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发了他热爱劳动、热爱大自然的愉快心情，也反映了他对劳动的乐观态度。歌曲最后采用了哼鸣的结束句，好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲：《小渔篓》： 导入 教师：同学们今天老师要带大家去一个非常美丽的地方想不想去？ 学生：想 教师：大家打开书看X X X 图里是什么图？ 学生：大海。 教师：你喜欢大海吗？ 学生：喜欢！ 教师：现在我们来到了美丽的海边，你想对大海说些什么？想一想。 教师：大海美不美？你爱不爱大海？（喜欢、爱） 教师：大家跟我第一次见到大海时说的话一模一样。不同的是老师是大声的喊了出来。咱们来试试，起立！ 学生全体起立大声喊出内心的话！教师简要介绍小渔篓。 教师：来到大海边你想干什么？（检贝壳） 教师：捡来的贝壳往哪里装？（小渔篓） 教师：海边的小朋友就是用它来装自己的劳动果实的，边捡还边唱歌呢，听听他们在唱什么？ 播放歌曲《小渔篓》录音，学生初步感受歌曲。教师范唱歌曲，学生再次感受歌曲。 教师领读歌词，教师讲解歌曲，教师再次范唱歌曲，学生齐读歌词。 再次播放歌曲《小渔篓》录音，学生再次感受歌曲。 教师：你们听完这首歌曲后告诉老师，你的感受是什么？（学生一 一 回答） 模唱： 播放歌曲《小渔篓》录音学生轻声跟唱，（一到三遍） 乐理知识处理讲解： 教师： 同学们在我们的谱子里有许多特殊的音符，他们加上了一些小小的修饰后歌曲就跟你现在唱的不一样了，在哪里？变得怎么样了？听听 学生： 连线，跳音，渐弱，前移音，（说不一样的地方） 教师： 连线，连续性一体性，跳音，小弹球的感觉，渐弱像大于号，由大到小 前移音就像小姑娘头上戴的小花，唱的短短的，记住你刚才说到的这些地方演唱一遍，体会一下有什么不同的感觉，学生跟录音继续唱歌。 教师：现在跟老师说说。 学生：更好听了。 表情感情处理讲解： 教师： 对同学们唱的更好听了，可是老师看着有同学不但声音唱得好，而且表情也很棒，我看见她好像就是那个背着小渔篓的小姑娘。把自己比做那个背着渔篓的孩子唱一遍，体会自己表情是不是更自然了呢，为什么？ 学生：因为在用心演唱，感情有心而发。 学生创编： 教师：同学们说的太棒了，带上这种感觉，让我们仿佛在海边背着渔篓捡贝壳，大家起立边唱边表演给老师看看。看谁演的好。（提示：海水中怎么走？爱小渔篓怎样表达？篓里有什么？你看见了吗？流汗了怎么擦？收获了你高兴吗？） 教师辅导指正。教师弹琴学生集体表演唱歌。 本课小结： 这节课我们一起去观看了大海，而且同学们的歌声也唱的非常好听，又学会了音乐常识，本节课收获了很多，从另一个角度讲，你们尽情地抒发了热爱劳动热爱大自然的愉快心情，老师希望你们继续努力，人人成为爱劳动的好孩子。老师说的对吗？ 编辑：乐传四方 二零一零年三月十三日篇2：《小渔篓》教案
《小渔篓》教案
一、教材分析：
《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导,以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得开心、学得愉快。在教学中我围绕突显以学生为主体，主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并初步懂得学习的`教学内容：
二、教学目标：
1、指导学生用轻声有感情地跳跃地演唱。
2、通过表演歌曲《小渔篓》，理解“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。
3、自主学习，通过音乐创作，让学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现能力。
三、教学重点：
学会用轻声有跳跃性的演唱歌曲。
四、教学难点：
附点节奏的掌握;顿音、一字多音的演唱。
五、教学准备;
电子琴、课件、教学光碟
六、教学过程：
(一)、情景互动，激发兴趣
1、做《粉刷匠》. 律动 ，设疑：猜一猜，这是什么?电脑课件出示小渔篓，认识小渔篓，
2、欣赏歌曲《小渔篓》(教学光碟播放)
说一说你感觉到这首歌应该用什么样的声音演唱?
2、教师随音乐伴奏范唱
要求学生认真听：小渔篓中都装了什么?为什么渔家的孩子那么喜欢他们的小渔篓?生回答，教师出示课件：鱼，虾，田螺，泥鳅的图片。
3、有感情地朗读歌词。
4、完整演唱第一段歌曲(听旋律填词)
重点指导第一段的结束句。
师：你们看，歌词“小泥鳅”的上面有一个倒着的小黑三角，它叫做顿音记号.小泥鳅是活蹦乱跳的,加上这个顿音记号就要唱得有蹦跳的感觉,你们听,老师范唱此处.学生学唱.
5.自由填唱第二段歌词.重点指导”呣”的哼鸣唱法.
6.完整演唱歌曲，注意轻声演唱。教师进行指导演唱。
歌曲感情处理，情感教育
师：小渔篓听到你们那么多人歌唱它，它可开心了，虽然劳动是辛苦的，捡田螺,小鱼和虾要付出很多的劳累,但孩子们都做得很开心，这就是愉快的劳动，让我们把这种高兴的心情用歌声表现出来吧。
7.接龙比赛,分组演唱歌曲.
(三)、巩固新知，再现快乐
1、合作表演
师：请大家开动脑筋：我们还可以用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣，按自己喜欢的方式，想怎样表现就怎样表现
A、分组讨论动作设计
B、合作排练
2、汇报表演
表演组：自编动作歌表演
演唱组：用不同的演唱形式进行演唱
3.总体评价
(四)、课堂总结，延续快乐
欣赏音乐《赶海的小姑娘》，和孩子们共同感受劳动的快乐。
篇3：小袋鼠 教案 作者：张建华
小袋鼠 教案 作者：张建华
教案 作者：张建华 TITLE=小袋鼠 教案 教学内容： 歌曲《小袋鼠》 教学目标： 练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。 教学要求： 学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。 教学难点： 通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。 教学重点： 感受音乐中所塑造的形象，能根据音乐歌曲进行自创表演。 教学教具： 电子琴 小喇叭 二胡 录音机等 教材分析： 歌曲《小袋鼠》是一首具有咴谐情趣的儿童歌曲。F 调，五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳州所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育，纪律要求。 发声练习； 1 3 5 3 | 1 ― ― ― || 咪 吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲 歌曲学习初听歌曲 播放歌曲《小袋鼠》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲，教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。 节奏练习： × × |xx ×| xx xx| xx ×|| X X | X X || X X | xx xx || X X |X ― | x x |x o | xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 复听歌曲：学生再次感受歌曲， 提问：这首歌是几拍子的？（四二拍） 情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 解决难点； X X X X | X X X X | X X | X o | 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 教师： x x x x |X X X X | x x x x | x o | 小袋鼠呀 小袋 鼠呀 活 泼 又淘 气 x x x x |x x x x | x o | 蹦 蹦 跳跳 走 步 快如 飞 X X X X | X X X X | X X X X | X ― | 快 快 长 大 快 快长大 变成大袋鼠 X X X X | X X X X | X X | X o | 袋里 装着 活泼 可爱的 小袋 鼠 第一句由教师示范 x x （打打节奏） 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学 4、教师伴奏，学生唱歌，速度可慢一些 5、教师评价唱的.好和不够好的地方，并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱 （按着节奏读出歌词） 继续播放歌曲《小袋鼠》,学生再次感受歌曲。 跟着琴声轻声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。 教师再次辅导指正。 集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。 拓展――为歌曲加表演动作、配伴奏。 教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。指导学生轻声、按节奏表演歌曲。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 通过分组、个别等形式反复练习。师生评价。学生继续表演歌曲。 教师： 你们唱的真好，老师希望你们再跟着录音机里的歌曲内容再进行一块表演，大家愿意吗？ 播放歌曲《小袋鼠》,学生跟歌曲内容再次进行一块表演。 本课小结： 同学们今天我们学习了歌曲《小袋鼠》，让我们通过学习本歌曲要热爱大自然，热爱动物，热爱美好的自然环境，现在要好好学习，将来长大后都成为社会上有用的人。 编辑：乐传四方 二零一零年四月十四日篇4：歌曲《小红帽》 教案 作者：张建华
歌曲《小红帽》 教案 作者：张建华
教案 作者：张建华 TITLE=歌曲《小红帽》 教案 教学内容: 歌曲《小红帽》 教学目的： 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字。用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。 教学要求： 用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。 教学难点： 通过律动，锻炼身体动作的协调性。 教学重点： 指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，让学生感受欢快的`情绪。 教材分析： 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一又协调，且有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。 教学教具： 电子琴 小喇叭 录音机等 教学过程： 课堂常规教育，文明礼貌教育，纪律要求。 发声练习； 1 3 5 3 | 1 ― ― ― || 咪 吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲 歌曲学习初听歌曲 播放歌曲《小红帽》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲，教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。 节奏练习： × × |xx ×|xx xx| xx ×|| X X | X X || X X | xx xx || X X | X ― | x x | x o |xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 复听歌曲：学生再次感受歌曲， 提问：这首歌是几拍子的？（四二拍） 情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 解决难点――第二乐句渐强处理； X X X X | X X X X | X X | X o | 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。 继续播放歌曲《小红帽》,学生再次感受歌曲。 跟着琴声轻声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。 教师再次辅导指正。 集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲 拓展――为歌曲加表演动作、配伴奏。 教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。指导学生轻声、按节奏表演歌曲。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 通过分组、个别等形式反复练习。师生评价。学生继续表演歌曲。 教师： 你们唱是会唱了，但是你们再跟着录音机里的歌曲内容再进行一块表演，大家愿意吗？应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来，好不好？ 播放歌曲《小红帽》,学生跟歌曲内容再次进行一块表演。 本课小结： 同学们表现的真聪明，歌曲唱的好，动作也表演的不错，希望通过今天的歌曲学习和表演，要更加热爱生活，热爱祖国的大家园，珍惜今天的好生活，好好学习，热爱集体，做一个勇敢的好少年。 编辑：乐传四方 二零一零年四月三日篇5：歌曲《小麻雀》 教案 作者:张建华
歌曲《小麻雀》 教案 作者:张建华
教案 作者:张建华 TITLE=歌曲《小麻雀》 教案 教学内容: 歌曲《小麻雀》 教学目标： 指导学生感受三拍子歌曲的特点. 教学要求： 培养学生表现歌曲的能力及创新能力。 教学难点： 向学生渗透热爱小动物的教育。 教学重点： 准确掌握歌曲四三拍的节拍。 教材分析: 歌曲《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的`手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 教学教具: 电子琴 录音机 小喇叭等 教学过程: 组织教学，文明礼貌教育。纪律要求。 发声练习； 1 3 5 3 | 1― ― ― | 咪 吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲：《小麻雀》 播放歌曲《小麻雀》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲。 教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。 节奏练习： 四三节奏练习： × × × | xx × ― | 四二节奏练习： × × |xx ×|xx xx| xx ×|| X X | X X || X X | xx xx || X X | X ― | x x | x o |xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 继续播放歌曲《小麻雀》,学生再次感受歌曲. 播放歌曲《小麻雀》伴奏带,教师演奏小喇叭，学生欣赏歌曲音乐. 播放歌曲《小麻雀》录音，学生跟录音轻声学唱。（用跟唱法教学） 找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 设计表演动作，边演唱边表演。 播放歌曲《小麻雀》录音，学生跟录音轻声齐唱。教师纠正辅导。 教师弹琴学生跟琴齐唱。休止符处理：听了这轻快的歌声你觉得小姑娘可爱活泼吗？如果我们这样唱你还觉 得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。 所以，我们不要忘了休止符，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！ 学生齐唱歌曲《小麻雀》。 让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情唱歌曲。（学生用欢快的情绪，愉快的表情再次演唱歌曲。） 学生再次齐唱歌曲《小麻雀》。 教师弹琴，学生集体歌唱歌曲《小麻雀》。 教师：同学们真聪明，唱得真好，我想你们一定自己表演的更棒！来，我们跟着音乐自编动作演一演好吗。 教师弹琴，学生集体歌唱歌曲《小麻雀》，自创自编表演，教师纠正辅导。 教师：同学们表现的真棒，唱得好，演的也很棒，你们真能干，再来一遍好吗？ 教师弹琴，学生集体歌唱歌曲《小麻雀》，带表演。 本课小结： 同学们学的认真，表演得非常精彩！本节课同学们个个都表现的很棒，不仅学会了歌唱，而且又进行了自创表演，回到家里把今天学会的表演也给家长或小同伴们演一演，看谁演的好。 编辑：乐传四方 二零一零年三月二十八日篇6：歌曲《小拜年》 教案 作者:张建华
歌曲《小拜年》 教案 作者:张建华
教案 作者:张建华 TITLE=歌曲《小拜年》 教案 教学内容： 歌曲：《小拜年》 教学目标： 通过学唱：《小拜年》感受不同的音乐情绪。表现过年的愉快心情。 教学要求： 通过学唱歌曲：《小拜年》感受音乐所表达的过新年的祝福。 教学难点： 认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势。 教学重点： 掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。 教材分析： 歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的'特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。 教学过程： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 提问导入 ： 小朋友喜欢过年吗？你拜过年吗？ 听集体表演唱录音。教师范唱歌曲，教师朗读歌词，教师领读歌词，教师讲解歌词。继续听歌曲录音。 学生朗读歌词，继续听歌曲录音，听教师范唱，学生跟着教师的歌声学唱。 歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。完整聆听歌曲，且跟琴声唱歌感受歌曲的音乐情绪。 带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。 教师纠正不足，学生跟琴唱歌，学生自创表演本歌曲，教师辅导歌曲表演，处理歌唱技巧。 听歌曲音乐，跟音乐唱歌，跟教师的琴唱歌。 请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么？ 集体表演唱，点名演唱。分组演唱。这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀......。（教师评价） 集体表演唱。 本课小结： 本节课学唱了歌曲《小拜年》，且学会了表演。并懂得了文明礼貌。希望小朋友能够长久的坚持下去。做一个讲文明懂礼貌的好孩子。 编辑：乐传四方 二零一零年四月二十四日篇7：同坐小竹排 教案 作者：张建华
同坐小竹排 教案 作者：张建华
教案作者：张建华 TITLE=同坐小竹排 教学内容: 歌曲《同坐小竹排》 教学目标： 感受壮族民间音乐理解“幸福生活”的含义。 教学要求： 能主动参与听、唱、编、舞的音乐实践活动. 教学难点： 四三与四二拍的变拍子转换。 教学重点： 感受并学唱变拍子歌曲。 教学教具： 电子琴 二胡 小喇叭 录音机等 教材分析： 歌曲《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的'得意、自豪的神情。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育，课堂纪律要求。 发声练习； 1 3 5 3 | 1 ― ― ― || 咪 吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲 歌曲学习初听歌曲 播放歌曲《同坐小竹排》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲，教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。 节奏练习： × × |xx ×| xx xx| xx ×|| X X | X X || X X | xx xx || X X |X ― | x x |x o | xx xx |x o | 快乐的音乐会 xx xx| xx xx| xx xx| 复听歌曲：学生再次感受歌曲， 提问：这首歌是几拍子的？（四二拍） 情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 解决难点； X X X X | X X X X | X X | X o | 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 X X X X |X X X | X X X | X ― | X X X X|X X X | X X X | X ― | X X X |X X X |X X X X| X ― | X X X X | X X |X X X X| X ― | 第一句由教师示范 X X （打打节奏）。 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学 4、教师伴奏，学生唱歌，速度可慢一些 5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱 （按着节奏读出歌词） 继续播放歌曲《同坐小竹排》,学生再次感受歌曲。 跟着琴声轻声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。 教师再次辅导指正。 集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。 拓展――为歌曲加表演动作、配伴奏。 教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。指导学生轻声、按节奏表演歌曲。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 通过分组、个别等形式反复练习。师生评价。学生继续表演歌曲。 教师： 你们唱的真好，老师希望你们再跟着录音机里的歌曲内容再进行一块表演，大家愿意吗？ 播放歌曲《同坐小竹排》,学生跟歌曲内容再次进行一块表演。 本课小结： 同学们今天我们学习了歌曲《同坐小竹排》，让我们通过学习本歌曲要热爱大自然，感受小竹排在河中的漂流，热爱美好的自然环境，现在要好好学习，将来长大后都成为社会上有用的人。成位一个祖国有贡献的人或是科学研究者。 编辑：乐传四方 二零一零年四月十九日篇8：歌曲《小松树》 教案 作者：张建华
歌曲《小松树》 教案 作者：张建华
教案 作者：张建华 TITLE=歌曲《小松树》教案 教学内容： 歌曲《小松树》 教学目标： 通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演/ 教学要求: 用轻快、优美的声音演唱歌曲。 教学难点: 结合课本插图听辨音高。能自编动作表演. 教学重点: 有感情地演唱歌曲并表演。 教材分析: 歌曲《小松树》是一首动听的蒙古民歌.采用四二拍,徵调式,复乐段结构.松树是一种常绿乔木,种类很多,有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等，其叶子为针形。松木成材好，不易虫蛀，用途广泛。《小松树》这首歌以赞美小松树为题，从拟人的.角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律优美抒情，歌唱性强，音域不宽，仅有八度，适宜低年级学生演唱。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲《小松树》 听歌曲录音带范唱，教师范唱，在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。 听录音有感情地有节奏地读歌词。 教师讲解：这首歌曲表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 学生跟录音带有感情地学唱歌曲。 学生跟录音带有感情地演唱歌曲。 分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。 放录音磁带范唱，教师范唱，让学生感受歌曲的风格、旋律、节奏。 轻声有感情地随音乐读歌词。听着教师的琴声，轻声地唱词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。 跟着伴奏带演唱。听范唱，分小组自编动作表演，有感情地演唱歌曲。 师生进行评价、自评、互评、师评。 本课小结： 今天我们学习了歌曲《小松树》，《小松树》这首歌曲以赞美小松树为题，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔，顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。同学们且在学习小松树的精神能自编动作表演了歌曲《小松树》，并演的很好，歌曲也唱的非常亲切柔和，充满了感情，同学们真棒，希望把好的优点要保持下来。 谜底:(三)熊猫 编辑：乐传四方 二零一零年二月八日篇9：《小渔篓》的说课教案
《小渔篓》的说课教案
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的课题是人音版义务教育课程标准实验教材第四册第六课《小渔篓》。这是一首优美、抒情的歌曲。歌曲表现了孩子们在劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他们喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发了热爱劳动、热爱大自然的愉快心情。
根据教材内容和新课标要求，鉴于二年级学生好奇心强、活泼好动等特点，以形象思维为主，制定了知识、能力和情感三维目标。本课教学重难点是体验劳动的快乐，并能准确地按照音乐记号，用欢乐的情绪，轻快、跳跃的声音演唱歌曲。
在教学的实践中，我通过运用多媒体信息技术解决了常规教学中难以解决的一些问题：
一、创设情境，激趣导入。
首先我结合本单元教学中关于体验劳动的快乐、明白劳动最光荣等情感要求，让学生在音乐《粉刷匠》中律动进教室，并在导入环节出示渔篓图片并设疑，让学生猜猜这是什么。这一步骤既为学生体验劳动创设了情境，也激起了他们强烈的好奇心。他们积极地猜想，急切地寻求答案，为本课的学习奠定了良好的基础。
二、感染互动，清晰概念。
由于受地域的局限，渔篓对于城市的二年级学生来说，既陌生而又好奇，为变概念为可感情景，我出示了电脑课件鱼篓，让学生认真观察，认识鱼篓。学生对鱼篓有了初步了解，又迫不及待地想知道鱼篓里到底装了些什么。这时候，课件依次呈现了鱼篓里所装的鱼、虾、田螺及泥鳅的图片，学生兴趣盎然，快乐和惊讶的表情溢于言表。
三、深入浅出，融会贯通。
这首歌曲对于二年级的学生，学起来比较吃力，原因在于歌曲中既有学生陌生的节奏型，又有丰富的音乐记号。为此，我设计了“眼力大考验”环节，让学生通过观察、思考、交流，找出已学的'音乐记号和特殊的节奏型。随着学生交流出的结论，课件逐一显示，深入浅出，融会贯通，使学生的积极性得到充分的调动，为进一步学唱并唱好歌曲铺路架桥。
四、强化重点，突破难点。
歌曲的情感处理既是学习这首歌曲的重点也是难点。如：“还有几条小泥鳅小泥鳅”处用了顿音和休止符，这就增加了歌曲演唱的难度。为了让学生准确的唱好顿音和休止符，并以此体现小泥鳅的灵活和滑溜，我拍摄了泥鳅在盆中游动的情景，使学生通过观察泥鳅的动态，将音乐记号和直观的影像紧密地联系起来，明白了顿音和休止符原来是为了表现小泥鳅的形象。难点迎刃而解，学生也在此环节的学习中完成了知识的意义建构。在歌曲最后采用了哼鸣的结束句，好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了。这里的渐弱记号，二年级的学生很难处理好，因为他们的认知水平有限，这就决定了他们难以理解这一乐句，唱好这一句就难上加难。为此，我制作了小朋友渐渐走远，身影也越来越小的动画，让学生在快乐的欣赏中理解了渐弱对于这首歌曲表现的意义，唱好这一乐句显得轻松愉快。
五、拓展延伸，升华主题。
体验劳动的快乐是本节课的又一重点。在唱好歌曲的基础上，根据二年级学生喜爱表演的特点，我播放音乐，让学生通过动作表现歌曲的情绪，在表演实践中加深对歌曲的理解，学生获得自主发展空间的同时，充分发挥自己的个性和潜能，从中最大程度体验到了劳动的快乐，使劳动的主题得以升华。
这节课的最后，我在互联网上搜索到了歌曲《赶海的小姑娘》，让学生和海边的孩子一起去赶海，体验劳动、收获快乐！
六、教学反思
这是我在本课教学中运用信息技术，抓住重点，突破难点，深化主题的技术呈现。在多媒体信息技术的支持下，许多常规教学手段难以实现的目标和难于解决的问题，在这里都破冰而出，迎刃而解，信息技术所创设的音乐课堂也因此变得更加生动美妙！可以说信息技术运用的实践，给音乐课中的我和孩子们，都带来了收获的喜悦！但，在本课教学中还存有一些不足，有待以后改进、提高，同时敬请专家指正！谢谢！
篇10：《小乌鸦爱妈妈》 教案 作者:张建华
《小乌鸦爱妈妈》 教案 作者:张建华
教学内容： 歌曲《小乌鸦爱妈妈》 教学目标： 能用愉快、优美的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，教育孩子从小要有感恩的心。 教学要求： 通过乐器伴奏以及表演动作，在与同学交流合作中体会小乌鸦愉快，学会尊敬长辈爱护老人的道理。 教学难点： 让学生用不同的情绪演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 教学重点： 通过歌曲《小乌鸦爱妈妈》的'学习与感悟，使学生懂得感恩，学会孝敬父母、尊敬长辈。 教学教具： 电子琴 小号 小喇叭 录音机等 教材分析： 歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受学生熹欢的儿童歌曲，F 调，四二拍。歌曲为四乐句组成的一段体结构。曲调的四乐句由相同的节奏型组成。旋律舒展、婉转、流畅、动听。歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心及感恩形象. 教学过程: 组织教学，文明礼貌教育。纪律要求。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲：《小乌鸦爱妈妈》 播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲。 教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。 继续播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》,学生再次感受歌曲. 节奏练习: X X X X | X XX | X X X X | X XX | X X X X |X0 ‖ X X X X | X XX | X X X X | X XX | X X X X |X0 ‖ 播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》,学生随音乐哼唱歌曲. 教师播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》伴奏带，吹奏小号及小喇叭，学生再次感受歌曲音乐. 教师弹琴演奏《小乌鸦爱妈妈》,学生跟琴轻声学唱《小乌鸦爱妈妈》。 对比体验情绪：教师用两种不同的情绪演唱歌曲，请学生说说哪种好？为什么？ 引导学生分组用“呜”“恩”轻声/小声等不同的拟声词哼唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 分组齐唱《小乌鸦爱妈妈》,师生评价。 学生自创表演，教师辅导纠正。 教师弹奏《小乌鸦爱妈妈》,学生自创齐唱表演。 本课小结： 本节课同学们不仅学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》,且自创表演了歌曲，同学们的表现真棒，你们是好样的。通过今天对歌曲《小乌鸦爱妈妈》的学唱，要理解歌曲的内容，理解妈妈的辛苦，要更加热爱自己的妈妈。老师有个小小的要求，请同学们回去把这些歌唱给你的妈妈听，用你的歌声来感谢妈妈对我们的爱，好吗 ? 编辑:乐传四方 二零一零年三月二十二日
