高一政治《经济生活》教学设计

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篇1：高一政治《经济生活》教学设计

高一政治《经济生活》教学设计

【学习目标】

1、知识目标：

①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性

③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质

⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本 职能⑥理解纸币的含义及其优点

⑦知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度

2、能力目标：

①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力

③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力

⑤联系人们对待货币的不同看法，说明应当如何对待金钱的能力

3、情感、态度与价值观目标

①商品是天生的平等派，增强平等意识

②增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识，增强法治意识

③确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观

【课标导学】

(一)商品vv

1、含义

商品是用于 。

2、基本属性

(1)使用价值

含义：使用价值是指 。

(2)价值

含义：商品的价值就是指 。

商品交换实质上是 。

(二)货币

1、货币的产生：

货币是 发展到一定阶段的产物，货币的出现要 比商品晚得多。

2、货币的含义

货币是从 中分离出来， 地充当 的 。

3、货币的本质是 。

一般等价物的含义：

4、货币的职能

(1)含义：货币在经济生活中所起的 ，它是 的体现。

(2)根源：在于货币的 。

(3)基本职能

①价值尺度

A.含义：货币所具有的 其他一切商品 的职能。

B.计量单位：

C.价格的含义：通过一定数量的 表现出来的 。

D.特点：

货币执行价值尺度职能时，并不需要 货币，只需要 的货币。

②流通手段

A. 含义：货币充当 的职能。

B.商品流通的含义、公式及对生产者的启示：

含义：以 为媒介的 。

公式：

启示：

C.特点：

作为流通手段的货币必须用 的货币，不能用 的货币。

(4)其他职能： 、、

5、货币流通规律：

(三)纸币

1、产生

2、含义 。

纸币是 。

3、纸币的优点

4、纸币发行规律

(1)发行规律：

(2)回忆 ：货币流通规律公式：

5、通货膨胀与通货紧缩

【合作探究】

1.【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件?

2.【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。

3.【探究】P6摔坏的一定是商品生产者。

4.判断 纸币是由国家发行的，纸币的购买力也由国家决定。纸币发行的越多越好?

【当堂达标】

1.商品交换的本质是( )

A.物与物相交换的关系 B.使用价值的交换关系

C.商品生产者互相交换劳动的关系 D.不同使用价值的交换关系

2.从货币的产生看，一般等价物是货币生产过程中的必然现象，这是因为( )

A.扩大的物物交换，使商品交换越来越困难

B.它能表现其他商品的价值

C.一般等价物具有固定性

D.一般等价物能充当交换的媒介

3.商品货币商品，这个公式说明( )

①在商品流通中货币充当商品交换的媒介 ②买和卖两种行为在同一时间和空间中进行

③货币具有流通手段的职能 ④货币具有价值尺度的职能

A.①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④

4.货币在执行流通手段职能时，货币是( )

A.代表商品的价格 B.价值不变的商品

C.现实的货币 D.观念的`货币

【课后练习】

1.无差别的人类劳动是指( )

A.每个生产者的具体劳动 B.使用价值和价值的交换关 系

C.创造使用价值的劳动 D.生产商品的劳动

2.金银充当货币后，可以和一切商品交换，这表明( )

A.金银作为货币，就不再是 商品

B.金银固定地充当一般等价物，仍然是商品

C.金银天然具有作为货币的社会属性

D、金钱作为货币，其本质是商品交换的媒介

3.货币在执行价值尺度职能是，只需要观念上的货币，这是因为( )

A.货币在执行价值尺度时，表明商品与货币相交换的数量关系

B.货币执行价值尺度时，表明某种商品的价格大小

C.现实货币放在商品上容易被偷走

D.用观念上货币来说明商品的价值表明可以讨价还价

4.货币之所以能度量一切商品的价值是因为( )

A.货币可以表现为商品的价格

B.货币是财富的象征.人们乐于接受

C.货币本身商品，具有使用价值

D.货币本身有价值，具有价值尺度职能

5.市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好，这是因为( )

A.纸币只能代替金属货币执行其基本职能

B.流通中的纸币过多或过少都会引起通货膨胀

C、纸币发行量是受客观经济规律支配的

D.纸币的面值是不固定的

6.通常在一定时间内，在商品价格水平不变的情况下，人民币的发行量( )

A.与待销售的商品量成反比 B.与货币流通次数成反比

C.与商品价格总额成反比 D.与人民币自身价值成反比

7、货币的本质是什么?它是怎样表现的?

本课时练习参考答案

【当堂达标】CBAC

【课后练习】DBACC B

7、(1)货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物，反映了商品生产者交换劳动的关系，即生产关系。

(2)货币的本质是通过货币职能表现出来的，即通过价值尺度、流通手段、贮藏手段、世界货币表现出来的

篇2：高一政治世界多极化教学设计

高一政治世界多极化教学设计

教学目的

知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，例如，当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争;培养自主学习，关注国际政治发展，采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。

情感态度价值观目标：关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念;树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。

教学重点

世界多极化趋势的发展与作用

教学难点

当代国际竞争的实质

教学方法

谈话、讨论合作与讲授法相结合

教具

多媒体

课时安排

一课时

教学过程

【导入】

通过世界地图的展示及相关的文字说明，呈现了当代已经形成的若干个政治经济力量中心的情况，引导学生结合自身原有的知识，感悟、体验、探究当代世界政治格局的新特点，通过探究共享的问题，导入新课。

【讲授新课】

从美苏争霸的结束和图片说明，引导学生当今世界出现多极化趋势。为什么会出现多极化趋势呢?

世界多极化：在曲折中发展

一、世界多极化的发展趋势

1、世界多极化趋势的'原因

东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破;世界各种力量出现新的分化、组合;大国关系经历重大而深刻的调整。

世界多极化趋势有什么表现呢?

2、世界多极化趋势的表现

世界正在形成若干个政治经济力量中心。以欧盟、美国、俄罗斯、中国、日本等为代表。

通过探究活动欧盟用一个声音说话，具体剖析欧盟作为当今世界重要一极的概况，让学生加深对多极问题的理解和认识。通过探究问题，引导学生分析：三则材料分别反映什么问题?欧盟成员国的增加为它的发展提供了哪些有利条件?说明欧盟在国际舞台上的作用?俄罗斯、日本在当今世界舞台上的扮演什么角色?加深对多极问题的理解和认识。

虽然出现世界多极化的发展趋势，但世界多极化在曲折中发展，因为单极与多极，争霸与反争霸将长期存在。

世界多极化能带来什么好处呢?

3、世界多极化趋势的作用

世界多极化趋势的发展，对维护世界和平与发展。主要表现为：

由于世界多极化是建立在各种力量相互依存又相互制约的基础上，它有利于避免新的世界大战的爆发;有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治;有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序;有利于世界的和平、稳定、发展。

面对世界多极化趋势，中国要谋求成为世界多极化中的一极，应如何应对挑战呢?

二、抓住机遇 迎接挑战

1、如何应对世界多极化趋势：增强综合国力

2、国际竞争的实质：

当今综合国力主要是以经济和科技实力为基础的竞争

因此，我们应该在经济和科技方面努力，应实行怎样的战略呢?

联系经济常识，我们应该要以经济建设为中心，扩大对外开放，积极参与国际合作与竞争，另一方面应落实科学发展观，实行科教兴国战略。

3、当前应对措施：

小结：(略)

课堂练习：(略)

世界多极化：在曲折中发展

一、世界多极化的发展趋势

1、世界多极化趋势的原因

2、世界多极化趋势的表现

3、世界多极化趋势的作用

二、抓住机遇 迎接挑战

1、如何应对世界多极化趋势：增强综合国力

2、国际竞争的实质：

3、当前应对措施：

篇3：高一政治教案社会主义市场经济优秀教学设计

教学准备

教学目标

知识与技能：

1.识记社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义;

2.理解社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段的运用;

3.能够针对经济运行问题，提出合理的对策;

4.从社会主义国家的宏观调控角度说明社会主义制度的优越性。

5.形成观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。

过程与方法：liuxue86.com

自主学习与合作探究相结合，感受课堂参与与共享收获的乐趣。

情感、态度、价值观目标：

1.通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念;

2.通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施科学的宏观调控，理解国家宏观调控的重大举措。

3.深刻认识到社会主义市场经济发展需要把市场调节和国家宏观调控相结合，处理好市场和政府的关系。

教学重难点

【教学重点】

1.社会主义市场经济的基本特征

2.宏观调控的必要性

【教学难点】 宏观调控三种手段的区别。

教学过程

【教学过程】

(一)设置情境 导入新课

利用课间播放歌曲“春天的故事”，引出两个问题：

1.一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈。这位老人是谁?主要圈的是哪个地方?

2.一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。这位老人是谁?他写下了怎么的诗篇?

引导学会感性体会深圳实行市场经济的重大变化，议一议：市场经济到底姓社还是姓资?还是既不姓社也不姓资?

达成共识：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。”

(二)教学过程

1.社会主义市场经济的含义：是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用。

引导学生解读概念：

①同社会主义基本制度结合。

②市场对资源配置起决定性作用。

③市场调节离不开国家宏观调控。

2.社会主义市场经济的基本特征

特征一：公有制为主体—基本标志

我国空调行业发展的图表展示，学生自主分析：上述材料反映出我国市场经济的什么特征?

特征二：共同富裕—共同目标

引导学生从事例中归纳推理：公有制为主体决定社会主义市场经济以共同富裕为根本目标，让人民共享改革发展的成果。

特征三：能够实行科学的宏观调控。

图片展，引导学生归纳总结：在生产资料公有制的前提下，人民的根本利益一致，所以社会主义国家能够集中力量办大事，能够进行更好、更有效的宏观调控。

3.科学的宏观调控

(1)宏观调控的含义

(2)宏观调控的主要目标：通过读书和读图、填图相结合的方式来掌握。

(3)宏观调控的手段：经济手段 法律手段 行政手段 我国的宏观调控体系 (三)合作探究 突破重难点。

学生读书、然后小组讨论探究问题，教师举例讲解点拨等方法相结合。

课堂交流，老师点拨讲解重难点：

1.社会主义市场经济含义：与社会主义的基本制度结合在一起;市场在资源配置中起决定性作用;需要国家的宏观调控。 延伸：资本主义市场经济与社会主义市场经济比较 资本主义市场经济：生产资料私有制为基础;两极分化。 社会主义市场经济：生产资料公有制为基础;共同富裕。

2.能够实行科学的宏观调控 原因：一是公有制决定了人们根本利益的一致性;二是中国共产党是社会主义事业的领导核心。这是资本主义市场经济所不具备的。 注意：无论是资本主义市场经济还是社会主义市场经济，都需要宏观调控;不同的是，社会主义市场经济能够实行强有力的宏观调控。

3.宏观调控的手段 概念区别：

①经济手段：运用经济政策和计划，如财政政策、货币政策、五年规划等。 其中的财政政策和货币政策是宏观调控中最常用的经济政策。②法律手段：制定和运用经济法规，包括经济立法、经济司法活动等。③行政手段：采取强制性的行政命令、指示、规定等，具有直接迅速的特点，对其运用必须符合客观经济规律的要求，不可过多运用。

(四)全课总结，构建知识网络。

(五)课后思考题：市场调节与宏观调控的区别与联系。

篇4：高一政治教案社会主义市场经济优秀教学设计

学情分析

本课知识主要是从国家制度和政策的角度学习我国社会主义市场经济特征与国家宏观调控的，相对来说离高中学生的生活较远，但第四课第二框我国的基本经济制度和第九课第一框题市场资源配置的有关知识，为学习本框内容做了铺垫，而且改革开放30多年以来中国经济的快速发展与取得的伟大成就，特别是最近几年中国政府在应对国内外经济形势下实施一系列宏观调控的具体措施，影响着每位公民的生活，学生是能够感受到的，所以，本课需要学生课前自学，收集资料，进行简单分析，当然在自学和分析中，学生会遇到困难和疑问，通过课上师生的共同探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三：教学目标

依据课程标准的要求，结合本框的知识内容与学生的认知结构和心理特征，并按照课程标准对于教学目标知识、能力和情感态度价值观三维度要求以及层层递进的原则，我将本框的教学目标确定如下：

知识目标：知道社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征，了解加强宏观调控的必要性、目标及其手段。

能力目标：针对市场调节的局限性，提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物共性与根本特性的辩证思维能力、综合分析能力、理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

四：教学重、难点

重点：社会主义市场经济的基本特征、国家宏观调控的手段。

难点：国家宏观调控的手段。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

五、说教法

思想政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到高一年级学生的实际情况，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

六、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主自学法、合作学习法，分析归纳法、自主探究法。

1：自主自学法：阅读课本，根据设计的情景，完成问题，掌握知识目标，培养阅读能力和自学能力。

2、合作学习法：探究活动时通过小组合作学习的方式，能利用基本知识分析经济现象。充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。让学生在分组讨论的过程中，在观点的碰撞中把握真理。

3、自主探究法：设置探究活动并设问，让学生深入思考，通过设疑――讨论――启发――归纳总结的过程，引导学生积极参与，启发学生思维，让学生在探究中形成认识，这样能调动学生学习自主性，发挥学生的主体作用，同时又有利于培养学生勤于思考的习惯。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

七、教学流程

(一)：创设情景，导入新课：

本课我通过多媒体展示CCTV2《直击华尔街风暴》视频片断并且教师进行以下分析来导入新课。

华尔街风暴与市场经济的内在联系(从某种意义上讲，此次金融风暴是市场调节资源配置的一种结果)。由华尔街引发的金融海啸波及世界上多个国家，美日法中等，这些国家都实行市场经济，但国家性质不同，说明市场经济可以和不同的国家制度相结合，与资本主义结合叫资本主义市场经济，与社会主义结合叫社会主义市场经济。(导出社会主义市场经济的含义)

(二)新课教学

操作1：针对本课的知识点1、社会主义市场经济的含义，我只是适当的进行了点拨，因为在上一节学生已经学习过：市场经济的含义，而根据本课的导入环节可以看出，市场经济是资源配置的手段，它可以与资本主义相结合，也可以与社会主义相结合，所以就社会主义市场经济的含义学生比较好理解，课堂不需要花费很多时间在这个知识点上。

操作2：教师过渡：从社会主义市场经济的含义中引导学生感知：社会主义市场经济既有市场经济的共性，又有自己的鲜明特征，那么社会主义市场经济到底有哪些特征呢?接下来让我们一起去探个究竟。

操作3：针对本课的知识点2：社会主义市场经济的基本特征，首先我选用了一则“十五”计划期间，我国确立的“西电东送”工程的材料引导学生进行分析。

其材料内容如下：“十五”计划期间，我国确立了四大工程，“西电东送”就是其中之一。“西电东送”是一项史无前例的大工程，首先，从投资规模来看，到，项目总投资在5265亿元人民币以上，还不包括三线电站的投资(按1993年5月末价格水平估算，长江三峡工程静态总投资为900.9亿元人民币);其二：开工的工程之多是史无前例的;其三，单个工程的规模之大也是罕见的，其中不少工程是“世纪级”和“世界级”的，其四：作为电力工程，“西电东送”工程涉及我国东部，西部，南方，北方，一些特大工程涉及多个地区。

在展示完本材料之后我设置了以下四个探究问题，供学生探究讨论。

问题1：我国为什么能建设如此巨大的工程?

(设计意图：通过该问题的讨论使学生获得如下感知：我国之所以能建设如此巨大的工程，一是因为我国是社会主义国家，公有制的经济决定了人们根本利益的一致性，使我国科研集中人力，物力，财力办大事;二是因为有中国共产党这个坚强的领导核心做政治保证。以上两个条件是资本主义市场经济所不具备的，因此，社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益，局部利益和整体利益结合起来，运用多种手段对经济活动进行广泛的宏观调控，并比资本主义国家做得更好，更有效)

篇5：高一政治教案社会主义市场经济优秀教学设计

教学准备

教学目标

(一)知识目标

1、识记社会主义市场经济的含 义，宏观调控的目标、手段

2、理解社会主义市场经济的基本特 征。

2、运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。

(二)能力目标

培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。

(三)情感、态度与价值观目标

通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

教学重难点

教学重点、难点

社会主义市场经济的基本特征

教学工具

课件

教学过程

(一)导入新课

教师活动：引导学生回顾上一节市场经济的基本含义及其优缺点，思考我国的社会主义市场经济是否具有这些特点?它与其他国家的市场经济是否完全一样?

学生活动：积极思考，展开讨论。

教师引导：既然是市场经济，我国的市场经济肯定有市场经济的一般特征，由于它是同我国的社会经济制度联系在一起的，也一定具有我国的特点。下面我们就认识一下我国的社会主义市场经济。

(二)进行新课

一、社会主义市场经济的基本特征

1、什么是社会主义市场经济

社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。

社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，由于自己的鲜明特征。请同学们阅读教材97页“专家点评”，熟悉一下市场经济配置资源的共性特征。

学生活动：阅读教材，积极思考

教师点拨：共性特征概括为：经济关系市场化，企业行为自主化，宏观调控间接化，经济运行法制化。我国的市场经济除了具有这些共性外，还有自己的特点。

2、基本特征

(1)坚持公有制主体地位

我国 的社会主义经济制度是以公有制为主体的，社会主义市场经济就是建立在公有制为主体的经济基础之上的。这是我国社会主义市场经济的基本标志。

(2)以共同富裕为根本目标

我国社会主义的国家性质决定了，实现共同富裕，防止两极分化，是发展社会主义市场经济的根本目标。实现这一目标必须允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动大家实现共同富裕。

教师活动：大家知道，我国在实施西部大开发战略中，安排了许多基础工程项目，京九铁路、南昆铁路、三峡工程、南水北调、西电东送、西气东输等等。请同学们想一想，国家为什么能够开展这些工程项目?它的根本目的是什么?

学生活动：积极思考，发表见解

教师点拨：因为改革开放、市场经济促进了经济发展，东部地区率先富裕起来，国家的财政收入大幅度增加，国家有能力支持西部开发。这些工程的开工，带动了西部地区发展，为更多的地区和人民摆脱贫困，走向共同富裕奠定了基础。同时它也说明，社会主义国家更有能力对市场经济进行宏观调控，这是我国市场经济的有一个特征。

(3)能够实行强有力的宏观调控

教师活动：请同学们想一想，我们国家为什么能够实行强有力的宏观调控?其他国家的市场经济有没有宏观调控?

学生活动：积极思考，发表见解

教师点拨：现代市场经济中虽然都有宏观调控，但是社会主义市场经济的做的更好、更有效 。因为社会主 义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，能把社会主义基本制度的优势同市场经济的优势结合起来，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好的发挥计划和市场两种手段的长处，充分发挥社会主义制度能够集中力量办大事的优势，使国家的宏观调控做的更有效，这是私有制条件下无法办到的。

我国社会主义市场经济是怎样进行宏观调控的?下面我们就学习这方面的知识。

二、加强宏观调控

1、加强宏观调控既是弥补市场调节的不足的需要，更是由我国的社会主义性质决定的。

2、宏观调控及其主要目标

宏观调控是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。

我国宏观调控的主要目 标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

3、宏观调控的主要手段

(1)经济手段

经济手段就是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。

教师引导：请同学们想一想，国家可以采用哪些经济政策调节经济活动?

学生活动：积极思考、发言。货币政策、财政政策、产业政策等等

教师总结：经济手段的内容十分广泛，常见的有财政税收政策、货币政策，如通过税收政策调整，调节收入分配。通过发行国债、调整财政收支方向等引导经济运行。通过调整存贷款利率影响经济运行等等。大家课下可以搜集一下这方面的具体材料进行分析。

(2)法律手段

法律手段是指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。国家通过经济立法规范经济活动参与者的行为，调整社会经济关系;通过经济司法活动，保证经济合同、经济政策的执行，打击经济犯罪行为。

教师点拨：请同学们课下查找我国的经济法规，列举依法查处的经济案例，并分析说明它们对保证经济健康发展的重要性。

(3)行政手段

行政手段就是国家通过行政机构，采取带有强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。如：国家通过工商政府行政机构检查、监督市场经济活动，维护正常的市场 秩序，通过行政命令、指示控制固定资产投资规模，控制物价涨 落等等。

教师活动：请同学们看教材98页“禽流感”材料，思考国家在这里运用了什么手段调控经济活动的。

学生活动：认真阅读，积极思考。

教师点拨：对疫区进行封锁 属于行政手段，对疫区养殖户进行经济补贴属于经济手段，对违反规定者追究法律责任属于法律手段。可见，国家在处理一些经济问题时，往往是综合运用各种手段，而不是孤立的用某种手段调控经济的。

4、国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。

教师活动：请同学们思考，宏观调控为什么以经济手段和法律手段为主，行政手段为辅?

学生活动：认真阅读，积极思考。

教师总结：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济，充分发挥市场基础性调节作用，就必须主要靠经济手段、法律手段，而不是行政手段。

(三)课堂总结、点评

这节课我们重点学习了社会主义市场经济的有关知识，知道了社会主义市场经济的基本特征，以及国家宏观调控的含义、目标和主要手段。这对于我们在经济生活中正确地认识我国市场经济的性质和作用，理解国家宏观调控的措施及意义，增强社会主义优越感和民族自强意识，自觉投身现代化建设等将有重大指导作用。

(四)实例探究

[例1]载人航天是一项规模宏大的系统工程，涉及众多科技领域和许多地区与部门。我国“神舟五号”载人飞船的发射成功充分说明 ( )

A. 社会主义国家能集中力量办大事

B. 市场经济能有效实现资源的优化配置

C. 坚持公有制为主体是我国市场经济的基本标志

D. 宏观调控是社会主义市场经济的基本特征

答案：A

[例2] 从事食品经 营，必须取得国家卫生部门的卫生许可证;从事药品经营，医药行政部门的特别许可证;从事工商经营，必须有工商行政部门的营业证。这是国家运用什么宏观调控手段管理经济 ( )

A.经济手段 B.法律手段 C.道德手段 D.行政手段

答案：D

[例3] 社会主义市场经济区别于资本主义市场经济的特征是 ( )

(1)坚持以公有制为主体 (2)有国家的 宏观调控 (3)以共同富裕为根本目标 (4)以市 场调节为基础 (5)能更好的发挥计划和市场两种手段的长处

A.(1)(2)(3) B.(1)(2)(3)(4)

C.(1)(3)(5) D.(1)(2)(3)(4)(5)

答案：C

[例4] 中国人民银行决定，10月29日起上调金融机构存贷款基准利率，一年期存款基准利率上调0.27个百分点，由现行的1.98%提高到2.25%，一年期贷款基准利率上调0.27个百分点，由现行的5.31%提高到5.58%。这是中国九年来首度加息。这一材料表明( )

A、国家运用经济手段调节经济

B、国家运用行政手段调节经济

C、金融活动不应发挥市场调节作用

D、国家用法律手段管理金融活动

答案 A

课余作业

讨论：联系经济生活中国家宏观调控的实例，讨论应如何认识和理解国家各种宏观调控手段的综合运用，对国民经济发展的意义。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

篇6：高一政治《新时代的劳动者》教学设计

高一政治《新时代的劳动者》教学设计

一、教学目标：

（1）知识与能力： ①正确认识劳动、就业的意义；②明确劳动者依法享有的权利；③正确就业观的内涵； ④劳动者如何维护自身的合法权益。

（2）过程与方法：通过学生分析、处理我国就业的现状等资源，使学生分析现实中的就业问题。通过对就业形势的分析，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观、择业观；通过具体事例的分析，明确如何维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生择业、就业和维权的能力。

（3）情感、态度、价值观：①培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念，使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。③增强学生依法维护劳动者权益的权利意识和法律意识。

二、学情分析：

本课涉及的现实生活热点问题，内容多，学生较为感兴趣，但本课所涉及的社会热点问题学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，挖掘教材，创设情境，学生主动参与课堂，调动学生积极性，以达到预期的教学目的

三、教材分析：

1、本节课的地位：本节课是第五课的结论课，在第二单元起承上启下的重要作用。通过第一框对企业有关问题的学习，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为第六课投资的选择学习打下坚实的基础。

2、教学重点：树立正确的就业择业观

3、教学难点：①正确认识我国当前的就业形势 ② 劳动者维护自身权益的途径和程序

4、教学课时：1课时

四、教学方式：讨论法、讲授法、情境法和探究性学习、自主学习等

五、教学过程：

（引言）我们生活在一个经济、政治、文化充满变化的时代。时代发展的飞快步伐让我们不得不重新审视我们的脚步。或许，你今天不是劳动者，但总有一天要迈入我国的劳动者队伍行列。今天，就让我们共同关注我国的就业形势，关注我国的就业政策，关注我们自身的就业观念，关注我们自身权益的维护。

情景引入：由学生朗读文章《劳动最光荣》，然后说说我们身边的劳动者身影，体会劳动者是最美的。

（一）劳动和就业

1、劳动的意义

教师：劳动创造了历史，创造了文明，创造了财富。我们每一个人都是劳动者，所有的劳动者只有分工不同而无贵贱之分，都应受到承认和尊重。光荣属于劳动者。

学生思考：如果我们都不劳动，大家想想会怎么样？

2、就业的意义

（1） 宏观（社会角度）：就业对整个社会生产和发展具有重要意义。

（2）微观（劳动者角度）：就业是民生之本，劳动者谋生的重要手段。

教师：就业是民生之本，是劳动者谋生的手段，对整个社会生产和发展具有重要意义。然而，我国的就业形势却很严峻。

3、我国的就业形势

（多媒体显示）：我国的就业形势（人口总量多，结构不合理，市场不完善，信 息不通畅）

教师：可以看出，我国的'就业问题比任何一个国家都突出，繁重和紧迫。那么，造成我国就业形势如此严峻的原因在哪儿呢？

（多媒体显示）：我国就业形势严峻的原因（①我国的人口总量和劳动力总量都比较大；②劳动力素质也比较低，与社会经济发展不适应；③劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。）

教师；正因为就业是民生之本，面对严峻的就业形势党和政府高度重视，把扩大就业放在突出位置。那么，我们如何解决就业问题呢？

4、解决的途径

（多媒体显示）：根本途径：大力发展社会经济

党和政府：实施积极就业政策（如建立现代社保体制；完善再就业培训制度；完善劳动力市场等），改善就业环境。

（设问）：那么我们劳动者是不是就完全靠政府呢？

（多媒体显示）：劳动者： ①提高自身素质

②发扬艰苦奋斗、自强不息的精神

③更新就业观念，树立正确的就业、择业观

5、树立正确的就业、择业观

创设情境： 模拟招聘会

竞聘岗位

业务主管 （1人，月薪6000）

公务员（2人，月薪4000）

工程师（2人，月薪3500）

营销人员 （6人，500＋提成）

车间工人（20人，月薪800）

保洁工（10人，月薪700）

A、统计应聘结果

B、让学生自主分析统计结果，老师引导学生分析同学们选择中不正确的想法，并指出就业必须树立正确的就业择业观。

教师归纳：作为未来的劳动者，我们每个同学都应该树立适合时代发展的就业、择业观，具有“三百六十行，行行出状元”的思想意识，全面提高自身各方面的素质，做一个全面发展的高素质劳动者。

（二）依法维护劳动者权益

1、劳动者享有的权利（阅读教材44页相关内容）

分组讨论P44探究题：小张的那些权利受到了侵犯？

小张如何来维护自己的合法权利?

2、依法维护劳动者权益的途径：

(1)前提：自觉履行劳动义务（维权的基础）享受权利以履行义务为前提

(2)依据：依法签订劳动合同（维权的重要依据）

(3)途径：权益受到侵犯时……（维权的途径：协商——〉投诉——〉调解——〉仲裁——〉起诉）

教师：每个劳动者都要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害，应以合法手段，法定程序维护自身权益。

探究活动：根据本课学习内容，请同学们想想：新时代需要什么样的劳动者？我们作为未来的劳动者，我们可以做些什么？

篇7：高一政治经济生活知识点

一、价格变动对人们生活和生产经营的影响

1.对人们生活的影响：

(1)价格变动会引起需求量的变动：一般来说，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买;当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。

(2)不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的：价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。

(3)相关商品价格变动对需求量的影响：互为替代品价格的变动，与对其自身的需求量成反比，与替代品的需求量成正比;互补商品价格的变动与其自身商品及其互补商品的需求量均成反比。

替代品：两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要。

(变化规律：以家庭消费中牛肉、羊肉为例记忆)

互补品：两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要。

(变化规律：以汽油、汽车为例记忆)

2.价格变动对生产经营的影响：

(1)调节生产规模。

(2)提高劳动生产率。

(3)促使企业生产适销对路的高质量产品。

二、收入水平、物价水平等因素对消费水平的影响

消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。

1.居民的收入影响

(1)收入是消费的基础和前提。

①可支配收入越多，消费量就越大;反之，就越小。

②收入增长较快的时期，消费增长也较快;反之，反是。

(2)居民消费水平还受未来收入预期的影响。未来收入预期乐观，消费量就会加大;反之，反是。

(3)社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切联系：人们的收入差距过大，总体消费水平会降低，反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。

2.物价的变动会影响人们的购买能力。

一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量;物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。

三、消费的类型

1.按产品类型：分有形商品消费和劳务消费。

2.按交易方式不同：分钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。

3.按照消费的目的：分生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

四、消费结构的变化和恩格尔系数

1.消费结构指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。

2.恩格尔系数：

(1)含义：食品支出占家庭总支出的比重。

变化原因：①根本原因：我国经济的不断发展;②直接原因：人民收入水平的不断提高。

(2)恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。

篇8：高一政治经济生活知识点

一、生产与消费的关系

1.生产决定消费

(1)人们的消费不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。

(2)生产决定消费的对象;生产决定消费的方式;生产决定消费的质量和水平;生产为消费创造动力。

(3)物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。从一定意义上说人类的历史就是生产发展的历史。

2.消费对生产起着重要的反作用

(1)消费拉动经济增长、促进生产发展。

(2)消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。

(3)消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。

(4)消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

3.社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。其中，直接生产过程是起决定作用的环节;分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响;消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。

二、大力发展生产力的意义

1.必要性：

(1)是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的，是社会主义的根本任务和本质要求。

(2)集中力量进行社会主义现代化建设，是我们国家的根本任务决定的。

2.重要性：

(1)才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。

(2)才能缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，充分显示社会主义制度的优越性。

(3)才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。

(4)发展，对于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设，具有决定性意义。

三、公有制主体地位的体现

1.公有资产在社会总资产中占优势。(这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。)

2.国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

四、非公有制经济地位

1.含义：

(1)个体经济：由劳动者个人或者家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。

(2)私营经济：以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。

(3)外资经济：指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。

2.地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

3.作用：非公有制经济在利用分散资源、促进经济发展、扩大就业、提高人民生活水平、增加国家财政收入方面发挥重要作用。

篇9：高一政治经济生活知识点

一、企业的含义

是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

二、公司的含义

1.含义：公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。

三、公司经营成功的主要因素

1.公司要制定正确的经营战略。

2.公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。

3.公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

四、劳动的意义和就业的作用

1.劳动的意义：

(1)劳动能物质财富与精神财富。

(2)劳动是人类文明进步发展的源泉。

(3)劳动最光荣。

2.就业的意义：就是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。

(1)就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，

(2)就业使社会劳动力能够不断再生产。

(3)就业有利于劳动者实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。

五、树立正确的择业观

1.树立自主择业观。根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业。

2.树立竞争就业观。要通过劳动力市场竞争，实现自主就业。

3.树立职业平等观。各种正当职业没有高低贵贱之分。

4.树立多种方式就业观。现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，可灵活选择。

六、劳动者依法享有的主要权利

平等就业和选择职业的权利;取得劳动报酬的权利;休息、休假的权利;获得劳动安全卫生保护的权利;接受职业技能培训的权利;享受社会保险和福利的权利;提请劳动争议处理的权利;以及法律规定的其他劳动权利。

篇10：经济生活高一政治教案

经济生活高一政治教案

1.生产与消费的辩证关系

①生产决定消费：生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力。

②消费对生产具有重要的反作用：消费是生产的最终目的;消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用;消费是生产的动力;一个新的消费热点出现能带动一个产业的出现和成长;消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量和劳动者的生产积极性。

2.社会再生产：社会再生产包括生产(决定)、分配和交换(桥梁和纽带)、消费(最终目的和动力)四个环节

3.我国为什么要大力发展生产力?

(1)理论：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。

(2)现实：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾(社会主义本质是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾)决定要大力发展生产力。

(3)大力发展生产力的意义：①为巩固社会主义制度建立雄厚的物质基础;②摆脱经济文化落后状态，缩小与发达国家的差距，发挥社会主义制度的优越性;③增强综合国力，提高我国的国际地位

4. 怎样大力发展我国的社会生产力?

(1)必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设;

(2)大力实施科教兴国战略和人才强国战略;尊重知识，尊重人才，尊重劳动

(3)必须坚持改革开放(调整生产关系中与生产力发展不相适应的部分，上层建筑中与经济基础不相适应的部分)，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。

5. 我国基本经济制度的内涵：公有制为主体、多种所有制经济共同发展

6.公有制的地位、范围：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。在我国社会主义初级阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

7.公有制的实现形式是什么?

股份制成为公有制的主要实现形式。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用

8.公有制经济主体地位的体现在那些方面?

①公有资产在社会总资产中的优势。②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

9.为什么以及如何坚持和完善我国的基本经济制度?

原因：①从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律所决定的。②具体的来说，是由我国的人民民主专政的社会主义国家性质和社会主义初级阶段的基本国庆决定的。(我国是社会主义国家，必须坚持以公有制为主体，但是由于我国现阶段生产力发展水平低且不均衡，所以要坚持多种所有制经济共同发展)③这种经济制度符合了三个有利于(促进生产力的发展，综合国力的增强，人民生活水平的提高)的客观评价标准.

措施：必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。

第五课：企业和劳动者

1.企业的含义：企业是以盈利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

2.企业在社会经济活动中的作用?

①首先，企业作为国民经济的细胞，是市场经济活动的主要参加者。②其次，企业是社会生产和流通的直接承担者。③再次，企业对整个社会经济的发展与进步有着不可代替的作用。④从一定意义上讲，企业素质的高低、企业是否适应市场经济发展的要求，直接关系着国民经济状况的`好坏和社会的长治久安。

3. 公司的含义：公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。

4.公司制优点：具有独立法人地位、有限责任制度和科学管理结构，

5、正确认识股份制

①股份制是社会化大生产发展的产物。资本主义可以利用，社会主义也可以利用，不能笼统地说股份制是公有还是私有②认识股份制的性质，关键是看它从属的社会基本经济制度的性质，看它的控股权掌握在谁的手里③在社会主义条件下，如果国家和集体控股，它就具有明显的公有性，有利于扩大公与资本的支配范围。

6. 公司的组织机构：股东大会及其选出的董事会是公司的决策机构，处理公司重大经营管理事宜。总经理及其助手组成公司的执行机构，负责公司的日常经营，监事会是公司的监督机构，对董事会和经理的工作进行监督。

7.公司的分类：即有限责任公司和股份有限公司

有限责任公司 股份有限公司

公司的资本 不等额划分，转让资本困难 资本等额划分，以股票形式出现，可以自由流通、转让

发起人数量 50人以下 2200

股东的责任 以其出资额为限承担责任 以其认购的股份为限承担责任

股东的表决权 按出资比例形式表决权 一股一票原则

公司财务 不必向社会公开 上市公司必须公开

注册资本限制 3万以上 500万以上

8.公司经营成功的主要因素主要有那些?

①公司要制定正确的经营战略。②公司要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。③公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。④学会抓住机会;⑤德才兼备的领导者和员工等等

9. 企业兼并：就是经营管理好的，经济效益好的优势企业，吞并那些经营不善、企业效益差的企业。

10.兼并的意义：可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，把劣势转化为优势，提高企业和整个社会的资源利用效率，有利于促进国民经济的发展。 新 课标 第一 网

11.企业破产：指对长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算的经济现象。

12. 企业破产的意义：有利于强化企业的风险意识，促使企业改善经营管理，提高企业竞争力。通过企业破产，淘汰落后企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。

13.我们为什么要就业?(就业的意义)

①对于个人：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产;劳动者就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。②对社会：就业能使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富;维护社会稳定 ③对国家：就业是民生之本，促进经济发展。

每个劳动者要树立正确的择业观念：树立自主择业观，树立竞争就业观，树立职业平等观，树立多种方式就业观。

14.我国的就业形势：①劳动力人口比较多;②劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应;③劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通

15.如何解决我国的就业问题?

(1)党和国家：①把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，保持经济持续快速增长是根本途径;②实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，努力改善就业结构;③完善社会保障体系;④坚持劳动者自主创业，市场调节就业，政府促进就业的方针，这是社会主义市场经济的客观要求 (2)劳动者：树立正确的择业就业观：①树立自主择业观，②树立竞争就业观，③树立职业平等观，④树立多种方式就业观

16.劳动者的权利：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利，获得劳动安全、卫生、保护的权利，接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利;以及法律规定的其他权利。

17.劳动者如何依法维护自己的权益：①国家要完善法律法规体系，做到有法可依，执法必严，违法必究;②大力宣传劳动法，增强用人单位和劳动者的法律意识;③劳动者要自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。④同时依法签订劳动合同，是维护劳动者合法权益的重要依据。⑤当自己的权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁，向法院起诉等途径加以维护。⑥用人单位要遵守劳动法，维护劳动者的合法权益

第六课、投资的选择

1.股票投资的收入：一部分是股息和红利收入。另一部分收入来源于股票价格上升带来的差价。

2.订立保险合同的原则：公平互利、协商一致、自愿订立的原则。

3.作为一个理性的投资者，在选择投资方向时应该遵循四个原则：(简答)

①要注意投资的回报率，也要注意投资的风险性。②要注意投资的多元化，不要孤注一掷。③投资要根据自己的实际情况，自己的经济实力，量力而行。 ④投资既要考虑个人利益，也要考虑国家利益，不得违反国家的法律法规 ⑤考虑四种投资方式在流通性、风险性、收益性方面的特征,争取做到收益最大化，风险最小化的原则。

篇11： 《经济生活》教学设计

【学习目标】

1、知识目标：

①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性

③知道价值和使用价值是商品的基本属性

④理解货币的本质

⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本 职能

⑥理解纸币的含义及其优点

⑦知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度

2、能力目标：

①透过现象认识商品、货币的本质的能力

②历史地看待货币产生和发展的能力

③综合认识货币职能的能力

④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力

⑤联系人们对待货币的不同看法，说明应当如何对待金钱的能力

3、情感、态度与价值观目标

①商品是天生的平等派，增强平等意识

②增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识，增强法治意识

③确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观

【课标导学】

（一）商品

1、含义

商品是用于 。

2、基本属性

（1）使用价值

含义：使用价值是指 。

（2）价值

含义：商品的价值就是指 。

商品交换实质上是 。

（二）货币

1、货币的产生：

货币是 发展到一定阶段的产物，货币的出现要 比商品晚得多。

2、货币的含义

货币是从 中分离出来， 地充当 的 。

3、货币的本质是 。

一般等价物的含义：

4、货币的职能

（1）含义：货币在经济生活中所起的 ，它是 的体现。

（2）根源：在于货币的 。

（3）基本职能

①价值尺度

A、含义：货币所具有的 其他一切商品 的职能。

B、计量单位：

C、价格的含义：通过一定数量的 表现出来的 。

D、特点：

货币执行价值尺度职能时，并不需要 货币，只需要 的货币。

②流通手段

A、含义：货币充当 的职能。

B、商品流通的含义、公式及对生产者的启示：

含义：以 为媒介的 。

公式：

启示：

C、特点：

作为流通手段的货币必须用 的货币，不能用 的货币。

（4）其他职能： 、、

5、货币流通规律：

（三）纸币

1、产生

2、含义 。

纸币是 。

3、纸币的优点

4、纸币发行规律

（1）发行规律：

（2）回忆 ：货币流通规律公式：

5、通货膨胀与通货紧缩

【合作探究】

1、【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？

2、【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。

3、【探究】P6摔坏的一定是商品生产者。

4、判断 纸币是由国家发行的，纸币的购买力也由国家决定。纸币发行的越多越好？

高考政治《经济生活》主观题答题

政治教学设计

高一政治教学计划表

高一政治教案

高一政治复习资料

高一政治《经济生活》教学设计.doc

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