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小学美术染纸教案

时间：2025年04月23日

来源：blqq

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以下是小编整理的小学美术染纸教案，本文共20篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。本文原稿由网友“blqq”提供。

篇1：小学美术《染纸》教案

小学美术《染纸》教案

染纸的教学目标：

认知目标：学生能初步了解染纸艺术和染纸的特点。

技能目标：学生能掌握多种染纸的折法及染纸方法。

情感目标：学生对染纸艺术产生兴趣。

教学重点：探索不同的折法和染法。难点：染纸颜色搭配；多种形式的染纸作品。

围绕三维目标我设计了四大块面的活动：

活动一设计意图：欣赏染纸作品首先给学生以强烈的艺术感染。其次师生通过问题交流，学生能初步了解染纸艺术和染纸的.特点，从而初步达成本节课的认知目标，也激起了学生学习的兴趣和探究的欲望。

活动二设计意图：首先学生动手尝试，自由发挥想象折一折、染一染、想一想，开拓了学生思维，让学生自主愉快的探究染纸方法。其次教师组织学生交流体验中的发现，在调动学生求异创新的交流汇报过程中，师生共同归纳出多种染纸的折法及染纸方法。再次，教师在学生较欠缺的作品上适时给予直观演示，为学生清晰具体的感知本课的重点和难点。

活动三设计意图：学生再次作业，内化并运用技能技法，学生能掌握多种染纸的折法及染纸方法，达成本节课的技能目标。作业要求设计意图，为了鼓励学生“从实践到创造”进一步调动学生创新的主动性。两个展版的作业展示设计，为了更好的体现分层教学，让每个学生都能体验到成功的快乐。把音乐引入课堂，为了能陶冶学生情操，调节作画情绪。

活动四设计意图：总结或拓展，能让学生对染纸艺术产生兴趣，进一步探究其他染色技法的学习欲望，同时也激发学生对生活的热爱之情。

反思：

学生思维停在表面时，设计怎样的问题把他们引到深入？

如何更有效的组织学生评价自己和别人的作品？

篇2：小学中班美术染纸教案优秀

1、了解染纸的由来和染纸过程。

2、学会用不同的折纸方法和染色方法。

3、乐于参与活动，感受积极动手操作的乐趣。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1、已染好的纸。

2、各色的颜料、托盘、棉棒、宣纸。

活动过程：

一、教师出示各种染纸作品。

1、师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。

2、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。

它们不是画出来的，而是染出来的，那小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢?那我们一起来制作吧。

二、介绍材料和染纸的方法。

1、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。盘子里是水粉颜料。还有棉棒，这些都是染纸需要的材料。

2、讲折纸方法：现在老师讲一下染纸的步骤，首先将宣纸折起来，折的方法有好多种，比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。今天主要学习对边折和对角折。折好后然后用棉棒占上水粉颜料，让颜料印到纸的一边上，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1-2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意。

3、老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗?在染之前先请有只小兔子要和小朋友说句话，一起来听听吧。(出示幻灯片)小朋友一起来染“手绢”吧。

三、幼儿染纸。教师巡回指导。

四、教师评价，比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。

今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。下学后可以把你染好的'纸巾送给你的爸爸妈妈。

五、随音乐收拾材料。

活动反思：

这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。

小百科：染纸技术出现是为了美学与防蠹、延长纸张寿命的需要产生的。

篇3：小学中班美术染纸教案优秀

活动目标：

1.了解染纸的由来和染纸过程。

2.学会用不同的折纸方法和染色方法。

3.乐于参与活动，感受积极动手操作的乐趣。

活动准备：

1.已染好的纸。

2.各色的颜料、托盘、棉棒、宣纸。

活动过程：

一、教师出示各种染纸作品。

1、师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。

2、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。

它们不是画出来的，而是染出来的，那小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢?那我们一起来制作吧。

二、介绍材料和染纸的方法。

2、讲折纸方法：现在老师讲一下染纸的步骤，首先将宣纸折起来，折的方法有好多种，比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。今天主要学习对边折和对角折。折好后然后用棉棒占上水粉颜料，让颜料印到纸的一边上，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1-2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意。

3、老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗?在染之前先请有只小兔子要和小朋友说句话，一起来听听吧。(出示幻灯片)小朋友一起来染“手绢”吧，三、幼儿染纸。教师巡回指导。

四、教师评价，比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。下学后可以把你染好的纸巾送给你的爸爸妈妈五、随音乐收拾材料。

篇4：《美术的染纸》教案

教材分析：

染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表示方法。它工具简单，制作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以长生意想不到的效果。

慨要：

1、认识染纸的特点；

2、纸的折法；

3、染法；

教学目标：

1.培养同学学习美术的兴趣，给同学创设表示美、追求美、发明美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和发明力。

作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不时改进。

3.折纸、剪纸可以自身设计花样。

教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

教学难点：多色染制与空白处置。

教学准备:扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、乐曲《春江花月夜》。

教学时数：一课时。

教学过程：

一、组织教学:

稳定秩序，布置好学习用具。

二、引题激情3分钟)

(上课时教师身穿黄色扎染的衣服)

师：同学们，你们看，老师今天穿了什么样的衣服，(让同学观看裙子上的图案)这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有图案的这一局部用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。

你们还熟悉哪些扎染产品?

生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让同学看)

师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了同学进一步学习的欲望)

师:扎染是我国的一种保守手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一局部弄上了颜色，开始很烦恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的'图案表示--美丽的染纸。

三、讲授新知：(10分钟)

板书：美丽的染纸

师打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给同学以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。

1.观察认识:

教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让同学观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出局部细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。

(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点)

2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?

生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法和揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)

在同学折纸的过程中，发挥其发明力，进一步伐动同学求异创新的主动性。

在学习染纸之前，教师带领同学回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在同学折纸时，提醒同学注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅和留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。

3.自我评价：(2分钟)

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不时改进。

4.想象发明8分钟)

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡同学易于接受，难度也降低了。

同学在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。

5.深入研究：(5分钟)

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?

生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。

各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了同学们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

四、小结(2分钟)

1.总结本课内容要点。

2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

篇5：《美丽的染纸》的美术教案

《美丽的染纸》的美术教案

教材分析：

“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。

作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。

3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

教学重点：

不同的折叠方法和染制方法。

教学难点：

多色染制与空白处理。

教学准备：

扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、组织教学：

稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情：

师：你们熟悉哪些扎染产品?

生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)

师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。

三、讲授新知：

板书：美丽的染纸

师：(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。

1.观察认识:

教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。

(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点)

2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?

生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的.一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。

在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。

3.自我评价：

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。

4.想象创造:

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。

5.深入研究：

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?

生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。

各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

四、小结：

1.总结本课内容要点。

2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。

板书设计：美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。

种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

篇6：小学美术第八册《染纸》教学设计

教学目的：

1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

2、技能目标：掌握不同的折叠方法和染纸方法。

3、情感目标：通过学习培养同学发明思维的发展，提高同学的动手能力，提高同学对染纸艺术的兴趣，对生活的热爱。

教学重点：学习不同的折叠方法和染纸方法。

教学难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。

教学过程：

一、导入：

1、师生互动：

师：瞧，老师今天带来了什么？（出示扎染服装）

师：同学们能看出这件衣服的花纹有什么特点吗？（生：好象是染上去的）

师：你的眼力可真不错！确实是染的，你在生活中还见过这样的物品吗？

师：今天，老师还带来了许多这样的生活用品图片，让我们一起来欣赏一下吧！（课件展示）

2、作品对比：

教师出示染纸作品

师：同学们，你们瞧它们有什么不同和相同的地方吗？（生：资料不同，但都是染的。）

师：不同的'只是资料，其实染的方法都是相似的。

同学们喜欢染纸作品吗？为什么？想不想也做出这样的作品呢？

导入新课：我们今天就一起来学习染纸吧！

教师出示板书：染纸

二、实验（了解宣纸特性，弄清染纸原理）

1、小组操作实验：

师：染纸用什么纸才合适呢？是不是什么纸都可以呢？

师：让我们用实验来证明吧！

小组用颜料水在各种纸上做实验。

2、生观察并小结：宣纸和餐巾纸有吸水性强的特点，因此就可以给它们染上各种颜色，制作出精美的染纸来。

三、掌握染纸的过程和染的方法

1、了解染纸的过程：

⑴、猜想染纸过程

师：同学们知道染纸是怎么制成的吗？你猜可能是怎样的呢？（生：是折叠后染的）

⑵、师生一起操作，验证猜想

过程一：教师请同学跟自身一样，将纸横竖对折四次，不要打开。

过程二：请同学将折好的纸的随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？

（墨水迅速沿着纸角往上跑）

过程三：小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案

（在纸上是出现了有规律的小点图案）

总结染纸的方法：先折后染。

并对猜想的同学给予奖励，教师出示板书：先折后染。

2、学习各种染的方法，解决教学难点之一：

⑴、浸染法

师：刚刚我们通过浸的方法给纸染上了颜色，请同学们给这种方法取个名字吧。

同学总结，出示板书：浸染法

⑵、滴染法

师：我们再来用一种方法染。

（教师师范：操作滴染法，将彩色墨水直接滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏）

考虑：为何要挤、捏（为了将颜色尽快的染进去）

同学尝试操作。

师：我们再给这种方法也取个名字吧。

同学总结，教师出示板书：滴染法

⑶、点染法

请同学考虑还有哪些给纸染色的方法。

同学尝试用毛笔涂点。

考虑为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？

生：（总结原因）一、纸太厚；二、毛笔里含的彩色墨水少

小结：此法适合染折叠次数较少的纸，染时笔里要蘸满色和水（板书：点染法）

⑷、小结：必需将纸染透可适当补染，（板书：透）这样才干染得好！

（组织同学寻找原因，巩固教学效果）

3、学习色块搭配的方法：

⑴、掌握多种颜色的搭配方法

课件展示染纸作品，请同学考虑：要制作漂亮的染纸作品，色彩该怎么搭配？

小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等

师生操作修改作品并展示。

⑵、欣赏体验染纸特色之一：五彩斑斓

夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等

⑶、欣赏体验染纸的又一风格：质朴明快

出示用多种折法染出的单色染纸的作品，请同学欣赏比较

小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快之美，简介单色染纸的方法。

4、掌握制作染纸所用不同的折法：

⑴、欣赏比较，尝试新式折法

师：你们看这些作品各不相同，除了颜色搭配不同以外，还有那些不同？

生：折法不同。

师：你能怎样折？

小组尝试，并说说自身组发明了几种折法。

⑵、总结常见的折法

平行折、辐射折、米字折、揉纸折等

总结：不同的折法回带来不同的制作效果。

四、同学活动，教师辅导

1、同学进行染纸，鼓励同学用不同的折叠和印染方法，会取得更好的效果

2、提醒同学运用不同色块的搭配方法

五、作品展评

1、作品展示：在教室里拉好的绳子，将染纸作品在绳子上展示。

2、作品讲评：先让同学自评（自身认为自身做的怎样），然后让同学互评（选一选自身喜欢的作品），最后由教师点评（褒扬有创意的作品，鼓励大多数）。

六、课后拓展

考虑：染纸有何用途？

欣赏：用染纸制作的剪纸、剪贴画、折纸作品等，引导同学在课后尝试制作。

篇7：美丽的染纸美术教案教学设计

美丽的染纸美术教案教学设计

教学目标:

1 、通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣.

2 、掌握折纸染的原理及方式.

3 、体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力.

教学重点:

掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现.

教学难点:

染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的艺术风格.

教学过程:

一、实验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理）

1、组织教学

同学们，你们爱运动吗？今天有两滴小水滴要进行赛跑，让我们一起去看看吧！

2、师操作实验

将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道，让学生观察水在哪条跑道上跑的快。

3、小节原因：说明宣纸的吸水性比较强。

4、转入新课

因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。

二、掌握染纸的过程和方法

1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。

（1）欣赏染纸作品（配乐）

师：今天老师带来了很多的染纸作品，想看看吗？

生：想！

（2）师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？

生：这些染纸作品实在是太漂亮了！

生：染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。

生：……

师：你还有什么想知道的吗？

生：这么漂亮的染纸，我们能学会吗？

生：染纸的制作过程是怎样的？

生：……

2、了解染纸的过程

（1）猜测染纸过程

师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？

生：可能是用毛笔点上去的。

生：应该是画上去的。

师：还有不同意见的吗？想一想我们上节课撕纸窗花是怎么制作的。

生：应该是先将纸折起来再进行染色的……

（2）师生共同操作，验证猜测

师：到底是不是先折起来再进行染色呢？让我们大家做个小实验验证一下吧！

过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。

过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？

（墨水迅速沿纸角往上跑）

过程三：小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）

总结染纸的方法：先折后染。

师：通过实验的验证，染纸的方法是什么？

生：先折后染！！（教师出示板书：折、染。）

师：刚才那位同学猜对了没有？

生：猜对了！

（对猜测正确的同学给予奖励）

3、学习各种染纸的方法，解决难点之一

（1）浸染法（通过浸的方法给纸染上颜色）

师：染纸的方法有很多种，象我们刚才把纸的四个角浸在染料中，给纸染上了颜色，谁能给这种方法取个名字。

生：浸的方法……

生：浸染法

（师板书：浸染法）

（2）、滴染法

师：还有一种染纸的方法是滴染法。（板书：滴染法）

教师操作滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。

师：为何要挤、捏？

生：为了将颜色尽快的染进去。

学生尝试操作。

师：请同学也用滴染法给纸染上颜色。

（有些同学成功，有些同学失败）

师：为什么有的'同学成功了，而有的同学却失败了呢？

学生总结失败原因：一、纸太厚二、水太少

（3）点染法

学生思考还有哪些给纸染色的方法？

师：除了浸染法、滴染法、还有哪些给纸染色的方法？

生：还有用毛笔点的方法。

师：你能给这种方法取个名字吗？

生：点染法。（板书：点染法）

学生操作用毛笔涂点并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？

生总结原因：一、纸太厚；二毛笔里含的彩色墨水少。

小结：此法适合染折叠次数少的纸，染时笔里要蘸满色和水。

（4）师：我们怎样才能将纸染好呢？

生：得把纸染透……

师小结：必须将纸染透（板书：透）（组织学生寻找原因，巩固教学效果）

4、学习色块搭配的方法

（1）、掌握多种颜色的搭配方法

师：请同学们看一看这两幅染纸作品有什么不同？

将老师的作品和学生的作品都还原成折叠时的状态，组织学生进行比较。

小结：大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等

师生操作修改作品并展示。

（2）、体验染纸特色之一：五彩斑斓

夸夸作品，小结彩色染纸特点：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等

（3）、体验染纸的又一风格：质朴明快

出示用多种折法染出的单色染纸作品，请学生欣赏比较

小结：单色染纸朴素简洁，具有清新明快2美，简介单色染纸方法

5、掌握用不同的折法制作染纸的知识

（1）、欣赏比较，感知平行折、辐射折、米字折、揉纸折欣赏用不同折法染出的作品。

（2）学生自己进行尝试新式折法

（3）学生尝试用新式折法按自己喜欢的风格进行染纸制作

（4）、作品展示

请学生自由评价作品，并引导学生根据画面进行想象。

三、课堂延伸

（1）思考：染纸有何用途？

（2）尝试制作围巾。

师：同学们，天气越来越冷了，很多人都围上了围巾。想不想自己也来设计一条围巾？。

生：想。

（教师分发白色棉布）

（3）学生操作。

（4）作品展示。

师：你们的围巾实在是太美了，下课后，你们可以把围巾送给你最喜欢或你最亲的人，让他们也能感受到冬天的温暖。

篇8：幼儿园大班美术公开课教案《染纸》含反思

幼儿园大班美术公开课教案《染纸》含反思

活动目标：

1.初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，激发幼儿的民族自豪感。

2.尝试用多种折叠，运用点染的方法染纸，感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。

3.能大胆创作，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

1.已染好的纸。

2.各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。

活动过程：

一、教师出示各种染纸作品。

师：今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。

二、引导幼儿观察染纸作品，初步感受作品的美及纸巾的.特点，激发幼儿的创作兴趣。

1、引导幼儿仔细观察染纸作品。

（1）这些作品上都有什么颜色？

（2）上面有哪些图案？图案有什么特点？

小结：在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的，我们称这样的图案为对称图案。

2、引导幼儿大胆发现，初步感知纸巾的特点。

师：通过观察你发现这是用什么材料制作的？

小结：纸巾有一个特别的本领，就是吸水性特别强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的，这种方法就叫点染法。

三、教师启发幼儿发现染纸的方法和步骤。

1、师：小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢？那我们一起来制作一张漂亮的纸巾吧。那具体怎样制作出来的？对称图案怎么印出来的？

2、教师启发幼儿发现染纸的步骤。

（1）出示折纸步骤图，启发幼儿发现有多种折纸方法。

师：小朋友们每人拿一张纸巾，按照步骤图尝试自己折纸。你还发现有哪些不同的折法呢？（提醒幼儿每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整）

（2）色彩点染。

师：我们折好纸巾了，现在要开始点染了。桌面上有红黄蓝三种原色，请小朋友根据自己的喜好来选择颜色。用毛笔蘸上颜料，在折好的纸的角或边点染，可画上自己喜欢的线条或花纹。染好后，把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

3、引导幼儿第一次主动探索制作染纸作品。

（1）今天老师也为小朋友准备了许多颜料，请你们带着刚才的纸巾去染一染，试一试吧。

（2）第一次作品评价及小结提升。

①请制作的比较好的幼儿上台讲解示范方法。

教师小结：可以运用多种折纸方法来染纸。

②与教师的作品对比，指出不同（主要存在颜色不丰富，空白较多的问题）

③教师小结。

4、幼儿第二次主动探索制作染纸作品。

（1）请幼儿先对纸巾进行折叠并相互讨论、展示折法。

（2）幼儿用折叠好的纸巾再次进行印染。教师指导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。（启发幼儿运用渐变色彩进行点染。）

（3）幼儿操作，教师巡回指导。

四、师幼共同欣赏作品。

（1）引导幼儿与第一次作品进行比较观察，第二次作品色彩更加丰富，图案奇特，晕染效果明显。

（2）请幼儿介绍自己的折法及染法。

师：请小朋友来分享自己的作品，说说自己在制作过程中的感受。

教学反思

篇9：幼儿中班美术课教案《染纸》

幼儿中班美术课教案《染纸》

活动目标：

1、了解染纸的由来和染纸过程。

2、学会用不同的折纸方法和染色方法。

3、乐于参与活动，感受积极动手操作的乐趣。

活动准备：

1、已染好的纸。

2、各色的.颜料、托盘、棉棒、宣纸。

活动过程：

一、教师出示各种染纸作品。

1、师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。

2、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的？请幼儿谈一谈。

它们不是画出来的，而是染出来的，那小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢？那我们一起来制作吧。

二、介绍材料和染纸的方法。

1、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。盘子里是水粉颜料。还有棉棒，这些都是染纸需要的材料。

3、老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗？在染之前先请有只小兔子要和小朋友说句话，一起来听听吧。（出示幻灯片）小朋友一起来染“手绢”吧。

三、幼儿染纸。教师巡回指导。

四、教师评价，比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。

今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。下学后可以把你染好的纸巾送给你的爸爸妈妈。

五、随音乐收拾材料。

篇10：小学美术教案《小小纸拖鞋》

小学美术教案《小小纸拖鞋》

一、教材分析：

《小小纸拖鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。

通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。

让学生欣赏各式各样的拖鞋，使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

二、设计理念：

在成人的眼光里，拖鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，拖鞋设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《小小纸拖鞋》一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点，是将学生的'学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。

三、教学目标：

1、认知目标：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、技能目标：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

四、教学重点：

能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

五、教学难点：

对纸拖鞋形式美的装饰。（拖鞋款式、图案、色彩的完美统一）

六、作业要求：

发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋，

七、教学准备：

1、学具：彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，各种小装饰品等

2、教具：拖鞋实物，四双纸拖鞋，课件，小奖品。

八、课前交流：

九、课别：综合（制作、游戏）

十、教学过程：

一、引出课题，激发兴趣。

（1）鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累

教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，

（2）引出拖鞋，介绍自己的拖鞋。

(3)拖鞋欣赏，引导学生进行学习的探讨。

二、演示与分析

1、通过刚才的活动，你能说一说拖鞋是由几部分组成吗？（多媒体课件演示）

2、设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤。

教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。

3、师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。

（1）教学设计：教师出示“美与健拖鞋店即将开业”

拖鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师”，做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里，看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。

（2）“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的拖鞋。

（3）学生自主表现，教师巡视辅导。（播放音乐）

辅导要点：

A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。

B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。

C、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

三、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。（播放音乐）

1、推销拖鞋：

教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。

2、拖鞋展示：

教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。

3、购买拖鞋，并说明购买的理由

教学意图：均等级的评价，注重教育过程的情感体验，注重学生个体的倾向性比较主，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生不断努力，不断进步。

四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。

师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品，为今后其他的设计课做好铺垫。

教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进一步拓展了学生的思维。

篇11：幼儿园小班美术活动教案《小丝巾染纸》含反思

幼儿园小班美术活动教案《小丝巾（染纸）》含反思

活动目标：

1、尝试用染纸的方法制作小丝巾，并喜欢染纸活动。

2、体验染纸作品中颜色变化的美。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、用不同的材料（餐巾纸、毛边纸、生宣纸、布料）制作若干条丝巾范例；

2、请家长协助收集一些丝巾带到幼儿园；

3、红、黄、蓝、绿等颜料若干盘，每人一张正方形宣纸，抹布若干块。

活动过程：

1、开办丝巾展览会，引导幼儿参观、观察。

（1）教师：请你们看一看，这些是什么？它们漂亮吗？你们喜欢吗？

（2）教师：你最喜欢哪条丝巾？它上面有些什么？都有些什么颜色？丝巾上这些漂亮的图案是不是画出来的？你知道是怎么做出来的吗？

（3）教师：我们来用纸做出一条小丝巾送给妈妈，好不好？（激发幼儿对活动的兴趣，产生自己动手为妈妈做一条漂亮丝巾的愿望。）

2、教师演示染纸方法，引导幼儿注意观察。

（1）教师：下面老师就告诉你们漂亮的小丝巾是怎么做出来的。

（2）拿出一张正方形的宣纸，对边折叠三次，或是对角折叠三次。

（3）折好后，手拿纸的一边，用折出的尖角去轻轻地蘸颜料，拿起来，再换一个角，蘸另一种颜色，直到每个角都蘸满颜色。

（4）轻轻地打开，晾干即可。

（我边讲解边演示，孩子们都睁大眼睛看着，当我打开纸的一瞬间，孩子们都惊呼了起来，迫不及待地要亲手操作。）

3、幼儿进行染纸，教师指导。

（1）折纸的方法可以有多种，不必非要按老师的方法去折叠，鼓励幼儿想出不同的折叠方法。

（2）鼓励幼儿选择不同的颜色进行制作。

（3）打开时提醒幼儿要小心，不要把纸弄破。可帮助个别能力差的幼儿。

（大部分幼儿采用了老师教的两种折法，只有三位小朋友先对边折两次后，再对角折；蘸颜料时有些小朋友手比较重，颜料浸透的面比较大，出现了重叠色，有的幼儿纸都破了。）

4、欣赏作品，体验染纸作品的美。

（1）请幼儿互相说一说自己是怎样折纸的，用了哪些颜色等，引导幼儿体验颜色变化带来的惊喜。

（2）把全班幼儿的作品集中在一起进行展示，引导幼儿欣赏，说说自己最喜欢哪些作品，为什么喜欢等。

（每个小朋友都把自己的'作品列入最喜欢的作品中，很珍惜自己的劳动成果。）

5、活动延伸：把自己制作的小丝巾带回家送给妈妈，并说一句祝福的话。

活动反思：

《指南》中说每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由于幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，正处于涂鸦期，探索世界主要靠感觉。在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动中，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。

在活动中，我给每个幼儿提供了一张正方形的宣纸，让他们按自己的喜好，自主选择颜色蘸取颜料，要求幼儿不必照老师的方法进行折叠和染色，鼓励他们尝试用不同的方法折叠，染出不同形状不同颜色的图案。整个活动孩子们兴趣都很高，每染一种颜色都非常小心，忽然佳琪惊呼起来：“看啊，我这儿变成绿色了！”我过去查看，原来是由于黄蓝两色融合，产生了绿色。但是我没有让幼儿深究哪几种颜色融合会变成另一种颜色，而是立即鼓励道：“哦，是呀，真漂亮。再试试染别的颜色，还会变成什么颜色。”如果太关注色彩融合会影响孩子的自由表现和创作的快乐。这次活动的主要目标是体验作品中颜色变化的美，将发现颜色的变化隐含在快乐的游戏中，潜移默化地让幼儿感受颜色，而不是配色。

在欣赏作品时，我将幼儿的画都贴在了墙上，孩子们互相交流着自己是怎样折叠的，用了哪些颜色，体验着颜色变化带来的惊喜，分享着自己创作成果的喜悦。美中不足的是由于纸薄，有些幼儿的小丝巾蘸的颜料多破了，评价中我有意忽略了这些，重点表扬了色彩的美丽。这节课总的来说教学效果还算挺好，当然也总有那么两三个幼儿做的一塌糊涂。

篇12：幼儿园小班美术教案《美丽的染纸》及教学反思

幼儿园小班美术教案《美丽的染纸》及教学反思

活动目标

建立对染纸的喜爱。

初步对染纸进行了解。

喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

感受作品的美感。

活动准备

宣纸、颜料、调色盘、棉签。

染好的纸一张。

活动过程

1、老师这有一张美术作品想和大家来一起欣赏，老师保证你们都没有见过这样的美术作品。

2、你们想不想看看是一张什么样的美术作品啊?教师展示出染好的纸，大家来说说好不好看啊?你们想不想知道这是什么啊?老师来给你们讲解一下。

3、这是一张染纸美术作品，教师来给你们讲讲染纸的由来，大家要竖起耳朵听好了。

4、老师给你们示范一下染纸的制作过程，带你们看看染纸都需要准备哪些好不好?

5、现在老师教你们学着染纸好不好?教师教大家一步步的去进行操作，感受染纸带来的乐趣。

6、刚才大家每人都进行了染纸，大家说说你们喜不喜欢染纸啊?想不想看看自己染得纸，干了以后会变成什么样啊?

7、那我们一起去欣赏一下，大家表现的好，第一次染出来这么好看的花，已经是很棒了。

8、那我们把自己染好的作品夹在本里，回家给家人欣赏欣赏吧!

活动反思：

我在上这一课时，首先让同学们欣赏课本上的几幅美丽的染纸作品。我给他们几分钟的时间，讨论这些作品是怎样创作出来的.同学们看后都很惊奇，猜不出这些作品是怎样画出来的，这一下子把同学们的热情都调动起来了。为了让同学们都能明白这些作品的创作过程，我告诉他们这课的艺术表现方式是染出来的，而不是画出来的，也不是剪出来的。学生相对来说很感兴趣，由此学生认识到美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，就能变成如此精美的作品，鼓励学生用双手来美化生活，妆扮世界。

篇13：小学美术一年级上册纸风铃教案

人教版小学美术一年级上册纸风铃教案

一课时

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：

运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

教学难点：

组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：

一、组织教学：

课前准备

1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。

2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。

3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。

二、导入并讲授新课：

教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？

老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的.纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？

谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？

1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。

你还可以用哪些方法来制作纸风铃？

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

课后拓展：

怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？

篇14：小学《纸风铃》美术教案设计

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。

3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重难点：

教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。

教学过程：

一、组织教学：

课前准备

1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……(一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生)。

2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。

3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。

二、导入并讲授新课：

教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗?风铃可以分为哪几部分?如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方?

老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看?给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗?

谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?

1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。

2、再用彩线把纸杯穿起来。

3、给纸杯下面添上铃舌。

你还可以用哪些方法来制作纸风铃?

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?

篇15：蠡县附小美术授课教案《美丽的染纸》范冬梅

蠡县附小美术授课教案《美丽的染纸》范冬梅

美丽的染纸蠡县师范附属小学范冬梅教学目标: 1|、通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣. 2 、掌握折纸染的原理及方式. 3 、体验美的不同形式,欣赏不同的艺术风格,提高对美的鉴赏能力. 教学重点: 掌握折纸染的方法,并能按自己喜欢的方式进行表现. 教学难点: 染时应染透,并能注意色块的布局搭配以及立即单色染纸的艺术风格. 教学过程: 一、实验导入（了解宣纸特性，弄清染纸原理） 1、组织教学同学们，你们爱运动吗？今天有两滴小水滴要进行赛跑，让我们一起去看看吧！ 2、师操作实验将一条普通白纸和一条宣纸比喻成两条特殊的跑道，让学生观察水在哪条跑道上跑的快。 3、小节原因：说明宣纸的吸水性比较强。 4、转入新课因此，就可以给宣纸染上各种颜色，制作出精美的染纸。（出示课件）二、掌握染纸的过程和方法 1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。（1）欣赏染纸作品（配乐）（出示课件）师：今天老师带来了很多的染纸作品，想看看吗？生：想！（2）师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？生：这些染纸作品实在是太漂亮了！生：染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。生：…… 师：你还有什么想知道的吗？生：这么漂亮的染纸，我们能学会吗？生：染纸的制作过程是怎样的？生：…… 2、了解染纸的过程（1）猜测染纸过程师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的'呢？谁愿意来猜一猜？生：可能是用毛笔点上去的。生：应该是画上去的。师：还有不同意见的吗？想一想我们上节课撕纸窗花是怎么制作的。生：应该是先将纸折起来再进行染色的…… （2）师生共同操作，验证猜测师：到底是不是先折起来再进行染色呢？让我们大家做个小实验验证一下吧！过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？（墨水迅速沿纸角往上跑）过程三：小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）总结染纸的方法：先折后染。师：通过实验的验证，染纸的方法是什么？生：先折后染！！（教师出示板书：折、染。）师：刚才那位同学猜对了没有？生：猜对了！（对猜测正确）三、学习制作过程：（出示动画课件） 1、学习口诀 2、学习折法 3、学习染法 4、学习印染方法四、学生创作过程（出示课件音乐）五、评价展示展示优秀作品，并让学生进行评价。六、课后延伸（出示课件）用制作好的染纸剪窗花大家课下试试会有什么不同的效果呢

篇16：小学美术六年级上册《立纸浮雕》教案

苏教版小学美术六年级上册《立纸浮雕》教案

一、教材分析：

（一）综合分析。

本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。

这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的感情。

（二）教学目标。

培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。

二、教学过程设计：

（一）课前准备。

1、教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。

2、学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。

3、课时：1课时。

（二）设计方案

1、教学导入：

（1）以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。

（2）教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣，导出课题。

2、教学新授：

（1）先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。

（2）让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的'形式美和趣味性。

（3）以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一（即纸条宽度不一）的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。

学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点，小组交流自己的创意，寻找可以合作的伙伴。

3、学生作业：

（1）如果时间来得及，可以一人独立完成作业。

（2）可以采取几个人合作的形式，在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。

4、作业展示评价：

（1）可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。

（2）可以把学生作业加以展示，互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法，提出合理化建议。

三、学习评价建议：

1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。

2、是否积极地参与探索性活动。

3、是否积极地动脑，在造型活动中表现出自己的创意。

篇17：人美版小学美术四年级上册《染纸图案(一)》说课材料

人美版小学美术四年级上册《染纸图案(一)》说课材料

一、说教材

（一）主要内容：

今天，我要说的这节课是〈〈染纸图案（一）〉〉，选自九年义务教育六年制小学美术第七册中的第13课，本课教材要求1课时完成。

这既是一节色彩练习的工艺课，也是一节以动手制作、调色、配色、用色等方法来表现民间绘画方法的综合课。本课所处的单元主要由〈〈色彩深浅变化练习〉〉、〈〈单独纹样〉〉、〈〈适合纹样〉〉、〈〈染纸图案〉〉5课共7课时构成，而〈〈染纸图案〉〉这节课既可以使学生了解民间染纸方法，又是对前几节色彩知识的总结和综合练习，同时也为前几节的绘图课起穿插、调剂作用。

民间绘画，工艺形式多种多样，这些作品既和课本中的学院派美术风格窘异，又和孩子们的涂鸦作品不同。但却体现着拙朴的美，这点与孩子们的审美观也极其相似。学惯课本的学生也总是对民间的绘画方法充满好奇，特别是生活中没见过的民间绘图方式求知欲很强。因此，绘画并亲手制作具有乡土风情的民间艺术形式，长久以来一直成为儿童最喜欢的绘画题材。

本单元本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的`图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性，同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。

（二）教学目的：

根据教材大纲和教学要求，我将本课教学目的定为以下几方面：

1、通过染纸图案教学，使学生了解图案用途的多样性和表现手法的多样性

2、染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发学生热爱我国民间艺术的情感。

、通过学习染纸图案的制作方法，培养学生的设计、制作能力。

（三）教学重、难点：

根据本课的特点和学生实际情况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色用法是重点，在折纸过程中的规范程度、浸染的角度、面积和时间的把握是难点。

在授课过程中，我主要通过直观教学法、情境陶冶法，设疑法、讲解法、谈话法、示范法、练习法、巩固创新法等多种方法综合使用来解决本课的重难点的。

二、说教法

1、直观教学法，激发学生学习兴趣，启发学生主动学习。使复杂的教学过程变的简单、直观，吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，启发学生主动学习的积极性。

2、讲解法的运用，使学生开阔眼界，增长知识。

借助欣赏范画的时候，学生边欣赏，我利用娓娓动听的语言描述在民间染纸的各种用途。色彩斑斓的染纸可以剪成各种窗花、各种动物、装扮自己的房间、窗户，学生通过感官的看、听与想象的思维，使学生全身心去参与，开阔了眼界，增长了知识，为学生掌握重、难点起到积极的作用。

3、运用谈话法，抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。

讲课中大量运用的谈话法，引导学生提问，抓住问题的关键。如：在讲染纸方法中，我启发学生“沾”与“染”从字面上分析各是什么意思？运用到染纸法中哪些适合用“

染”，哪些适合用沾？让学生从“思疑――质疑――解疑”的过程中，培养学生分析事物，解决问题的能力。

4、运用演示法，培养学生观察能力，进而开展他们的艺术想象力和绘画创作能力。

比如：讲完折纸、染纸的方法后进行演示，看老师都用了哪些方法，怎样的步骤。学生通过观察，兴趣较高，把学生积极性调动起来，很快通过比较得出结论，进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力。

三、说学法。在教学活动中，把教学活动的重心，从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，整个教学过程突出一个“导

”字，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。教学过程中，所有的问题，结论都由导得出，学生总结结论。那么，在学的过程中，以学为主，以导为辅，使学生循序渐进的学到知识。具体的说，在本课的学习中，安排了观察、比较、总结、组合创作等环节，帮助学生学会观察方法自己去看、自己去想、去画，这样就拉近了师生的距离，使学生对老师有亲切感，激发学生学习热情。

四、说教学程序

（一）、教学思路。

从参加工作到现在，任教已经有七年，我一直担任小学美术教学。根据学生的年龄特点，注意力保持差，能接受一些专业术语与一点概念性的东西。在讲课时提高了效率。比如说：在讲折纸时，我大胆总结，概括出几种常见的折法：米字折、田字折、卷挫折等。增加了形象性与直观性，也更有利于学生学习与运用。

我将本课教学过程分为六个环节：

1、创境激情，激发兴趣。

2、化难为易，逐步培养学生的概括能力。

3、演示做法，培养学生的观察能力。

4、生动画面，添加环境，增强学生整体意识。

5、设计练习，巩固创新，调动学生的绘画积极性。

6、课堂小结，总结全课，引导下节课，使学生有浓厚的兴趣。

（二）、说板书设计

一篇优美的板书设计有“微型教案”之称，一篇好的板书设计能体现本节课的教学思路、教学重、难点，也易于学生学习。

板书的形式是多种多样的，有提纲式板书、线索式板书、添加式板书等，而我这节课，采用拼帖式的板书设计。在讲课过程中一步步出示授课方法与一幅幅图画，并将之拼贴于我所设计的染纸中，让学生在美的情境中，完成本课的教学任务。

篇18：《染纸》教案

活动目标：

1.初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，激发幼儿的民族自豪感。

2.探索用不同的折纸方法浸染，欣赏和感受染纸色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。

3.能大胆创作，萌发热爱民间艺术的情感。

教学重点：

探索用不同的折纸方法浸染

教学难点：

大胆创作，萌发热爱民间艺术的情感

活动准备：

1.染纸作品。

2.红、黄、蓝三色颜料水，小碗、报纸、宣纸、小毛巾。

3.课件、音乐《高山流水》。

活动过程：

一、导入部分

实验导入了解宣纸特性，弄清染纸原理

二、基本环节

（一）欣赏染纸作品

（二）学习制作染纸的步骤

1.折纸

①教师演示对边折和对角折。

②幼儿动手尝试对边折和对角折。

2.染色

①教师示范染角法和染边法。

②提示染色过程中的注意事项。

（三）幼儿动手制作染纸

1.教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导。

2.启发幼儿大胆尝试不同的折叠方法进行染纸，感受不同折纸方法产生变化无穷图案的乐趣。

3.幼儿再次操作，教师巡回指导。

4.教师评价幼儿作品。

（四）播放PPT了解浸染工艺

三、结束环节

1.小结：“浸染凝结着我们中国劳动人民的智慧。这种独特的艺术效果，是机械印染工艺难以达到的。”

2.幼儿作品展示

篇19：《染纸》教案

（二）、掌握染纸的过程和方法

1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。

（1）欣赏染纸作品（课件4展示美丽的染纸）

今天老师还带来了很多的染纸作品，想看看吗？

（2）师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？

（生：这些染纸作品实在是太漂亮了！）

（生：染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。）……

师：你还有什么想知道的吗？

(生：这么漂亮的染纸，我们能学会吗？)

(生：染纸的制作过程是怎样的？)……

2、了解染纸的过程

（1）猜测染纸过程

师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？可以同桌讨论一下。

师:注意它的名称――“染纸”，首先可以推测它应该是“染”出来的。再结合欣赏到的图片,观察这些图案有没有规律?这些规律让你想到什么?有没有捷径很快形成这么有规律的图案？（回忆学习剪纸方法时学过的对折）。

(生:要先折起来再染)

（2）师生共同操作，验证猜测

师：到底是不是先折起来再进行染色呢？让我们大家做个小实验验证一下吧！

过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。

过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？（墨水迅速沿纸角往上跑）

过程三：小心将纸打开，观察是否染出了有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案）

总结染纸的方法：通过实验的验证，我们得出的染纸方法是先折后染！

教师出示板书：折、染。！

3、学习染纸的折纸方法

我们手工课上经常用到折纸，学会很多折纸方法。那就让我们一起来看看一些折纸的方法吧（课件5展示染纸的折法示意图）刚才我们将纸反复对折的方法，我们叫它“田字折”，还有米字折、辐射折、折扇折……还有很多折纸的方法（课件6）我们来看看老师们是怎么折的插视频课件

不同的折纸方法会得到不同的染纸效果。

4、学习染纸的方法(课件7展示)

（1）、浸染法

通过浸的方法给纸染上了颜色，这种方法叫做――浸染法

（2）、滴染法

教师示范作滴染法：将彩色墨水直接滴在折好的纸上，为了将颜色尽快的染进去我们将纸进行挤和捏。

⑶、点染法

篇20：《染纸》教案

教材分析：

“染纸”起源于民间印染，就是用吸水性强的纸，如宣纸、毛边纸等，进行折叠。并通过染色的方法形成美丽的图案纹样。它技法、工具简单，操作方便，纹样千变万化，可产生意想不到的惊喜。于儿童好奇，喜欢变化的心理相适应，因此很容易受到学生的喜爱。“折”与“染”决定了染纸的效果。在学生展开思维想象时，折叠纸的各种方法及色彩的搭配十分重要。

教学目的：

1、通过本课的学习，对学生进行发散思维的训练，发展学生的创造能力，提高学习兴趣

2、掌握折染纸的原理及方法

3、体验美的不同形式，欣赏不同的艺术风格，提高对美的鉴赏能力

教学重点：

掌握折染纸的方法，并能按自己喜欢的风格进行表现

教学难点：

染时应染透，并能注意色块的布局搭配以及理解单色染纸的艺术风格

教学过程：

（一）游戏导入

今天老师和大家一起做个小游戏――小水滴赛跑。我手上拿着两张纸，普通白纸和宣纸，请两位同学做小助手，在两张纸上分别滴上彩色墨水，比比哪张纸上的墨水跑得快？（白纸）为什么？

小结：宣纸的吸水性比较强。