下面是小编给大家带来关于初中政治教案家庭保护和学校保护，本文共10篇，一起来看看吧，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“yushengajun”提供。
篇1：初中政治教案家庭保护和学校保护
初中政治教案家庭保护和学校保护
教学目标
知识与技能：
的含义、内容、作用，增强学生对未成年人保护法的理解，提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。
过程与方法：
在明确讲述的涵义、内容和作用的基础上，教师可以提供几个典型的相关案例，由学生进行个案分析，加深对以上内容的理解。
情感、态度与价值观：
引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强学生依法保护自身合法权益的意识。
教学建议
重点、难点与疑点分析
的基本要求是本框的教学重点。因为本框集中介绍的是家庭、学校对未成年人保护的责任，使学生明确相关的法律内容，以达到依法保护自己合法权益和依法约束自己行为的目的，因此将“的基本要求”确定为本框的教学重点。
教法建议
本框集中介绍了家庭和社会在保护未成年人方面的责任。包括两部分内容。
家庭保护：教师在讲述时，要紧紧抓住“家庭保护是青少年健康成长的基本保证”这一点，最好能举几个典型的正反面实例来进行论证。
教师在讲述家庭保护的作用时要强调，家庭保护一方面要反对对未成年人子女只养不教、放任自流，另一方面也要反对家长对未成年子女过分溺爱或管教过严。
教材对家庭保护的基本要求从四个方面进行了具体阐述。关于这些内容，教师最好通过对典型事例的分析来进行详细讲解，或者让同学们搜寻自己所见所闻中的典型案例，由学生进行分析，其他同学和教师进行补充，加深对教材内容的理解。
学校保护：这部分内容，教师可以采用与学生一起对学生每天的在校时间和一个人一生中的在校时间，进行统计的方法使学生对学校在一个人、特别是未成年人的成长中所起的重要作用有一个感性的`认识。
教学设计示例
提问：未成年人要健康成长需要哪些方面的努力呢？
归纳：
――需要家庭、学校、社会和司法等各方面的共同努力。今天，我们就具体来看看未成年人保护法对此都有哪些规定。
二、（板书）
1、在介绍完家庭保护的涵义以后，教师可以列举一个典型案例，与学生一起进行分析，归纳出家庭保护的重要意义，并结合未成年人保护法的规定，讲清楚家庭保护的作用、内容。
附：案例――“弱智儿遭虐待死亡，无情父母被判徒刑”（详见扩展资料中文字资料3）
2、在介绍完学校保护的涵义以后，教师可以列举一个典型案例（见扩展资料），与学生一起进行分析，归纳出学校保护的重要意义，并结合未成年人保护法的规定，讲清楚学校保护的作用、内容。
下课之前，利用一点时间布置模拟法庭的活动
案例（略）
探究活动
题目：模拟法庭--审理一起家庭虐待弱智儿童的案件
（一）活动目标：
1、熟练掌握家庭保护的相关知识。
2、对法庭审理的法律程序、职责有一个清楚的认识，体会法律的尊严。
3、对未成年人保护法、民事诉讼法等相关法律有更深入、全面的理解。
（二）教学步骤 ：
1、组织学生去法庭旁听或观看法庭审理案件的录像，对法庭审理有一个感性的认识。
2、组织学生阅读相关的法律知识，并根据所给案情进行讨论、分析。
一、在学生自愿报名的基础上分配角色，担当各个角色的学生组成不同的几个小组进行分头准备。
二、模拟法庭对虐待弱智儿童案件进行审理。
三、全班进行最佳表演奖、最佳组织奖、最佳辩论奖等奖项的评选。
（三）对教师的建议
1、联系法庭旁听或准备法庭审理案件的录像，准备相关的资料，当好学生的顾问。
2、充分发动学生来参与此活动，发挥学生的积极性和想象力。
（四）评价重点
1、学生参与活动的情况，能否恰当运用教材和法律中相关的概念和解释。
2、各组的准备是否充分，表达是否准确、流利。
3、模拟法庭活动进行的整体情况如何。
篇2：未成年人保护有法可依 ―― 初中政治第二册教案
未成年人保护有法可依 ―― 初中政治第二册教案
导入新课：
案例（一）年仅4岁的侯某，其父母离婚，双方商定，由其父抚养，但实际上侯某一直跟父母生活，生夫也对她不管不问，未支付分文抚养费。
案例（二）赵茜，某三年级学生，
问：案例（一）（二）中，分别反映了一种什么现象？有何危害？作为未成年人应该怎么办？依据是什么？
学生回答（1、社会上存在着多种不利于青少年成长的因素，侵犯未成年人合法权益的事件时有发生。2、危害；严重损害未成年人的身心健康。3、保护未成年人的合法权益。4、《未成年人保护法》等）
承转：保护未成年人的法律法规。
（1） 涉及未成年人保护的法律法规，如《宪法》《教育法》等
（2） 涉及未成年人保护的行政法规，如《娱乐场所经营管理条例》
（3） 专门保护未成年人的法律法规，如《未成年人保护法》《预防未成年犯罪法 》
《未成年人保护法》
包括总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任和附则等七章，共56条。
《预防未成年犯罪法》
包括总则、预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、法律责任等。
讲授新课：
（一）《未成年人保护法》
时间：1991 9 4
目的：为保护未成年人的身心健康，保护未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。
对象：未满18周岁的公民。这说明什么？
1，保护对象的特定性
《未成年人保护法》第五条：国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益。强调保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的.监护人和其他公民的共同责任。
《未成年人保护法》
包括总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任和附则等七章，共56条。
《预防未成年犯罪法》
包括总则、预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、法律责任等。
图片：幼苗（象征未成年人的脆弱）
教师提问：从各个方面思考未成年人需要保护的原因？
教师归纳总结：四幅漫画图片（家庭教育的失误，学校教育的缺失，未成年人自身的原因，社会对未成年人的负面影响）
承转：未成年人需要保护，那到底由谁来保护？案例谁来保护我？
小新，某校初二学生，原本品学兼优，后因沉迷于网吧游戏而不能自拔，不仅成绩下降，连性格也变得非常粗暴。他很想改掉这个习惯，可是，一看到网吧，他就迈不动双脚。谁来帮帮他呀？
总结：由谁保护：国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业组织、城乡基层群众性组织、未成年人的监护人和其他成年公民。（劝阻、制止、检举、控告）这说明什么？
2，保护主体的广泛性
（二）《未成年人保护法》保护未成年人遵循的原则
（1）、保护未成年人的合法权益（首先应遵循的原则）
提问：有那些未成年人的合法权益
（2）、尊重未成年人的人格尊严
请学生举例说明
（3）、适应未成年人身心发展的特点
未成年人身心有那些方面的特点
（4）、教育和保护相结合
未成年人保护的突出特点是保护。举例，即使是违法犯罪的未成年人也要坚持教育为主，惩罚为副的原则。
学生总结：这节课你学到了什么？你的启示是什么？
篇3：依法保护青少年健康成长 ―― 初中政治第三册教案
第一框青少年的健康成长离不开法律
一、教学重点与难点
1、青少年健康成长需要国家和法律给予特殊保护、
2、未成年人保护法的保护对象
3、我国颁布的两部保护未成年人的法律时间、内容
4、保护未成年人工作的基本原则
二、教学过程
1、导入：
前面学习了国家对环境保护，那么我们的未成年人同样需要保护。大家都知道所有的动植物在它还弱小时都需要外界的保护，我们的未成年人也同样如此。
前言曾经提到人的一生都离不开法律，一个人从出生到死亡都与法律息息，为什么说我们未成年人更加需要法律给予特殊的保护呢？请生回答
师小结：
未成年人有其自身特点：
（1）生理和心理上还不成熟
（2）易受外界的影响，辨别事非的能力还很弱
（3）是国家和民族的希望，是现代化建设的生力军
所以未成年人需要法律给予特殊保护。
那么对未成年人的保护只靠教育行不行？
举例：小红的父亲开家长会，看到初二（1）班的成绩排名榜上小红的成绩居第38名，父亲对小红前途失去信心，回家后，将小红毒打一顿，然后强迫她辍学到沿海去打工，深圳某鞋厂将14岁的小红做子学徒了工。
这则事例说明什么？以上受害者分别在什么地方？请生答
师总结：所以说对未成年人保护仅靠教育是不够的，青少年健康成长必须有法律保护。法律具有强制力，对青少年成长起着指引作用，又起着约束和保护作用，法律优化青少年成长的环境，运用法律手段消除在现实生活中存在的不利于青少年健康成长的环境，净化社会环境，法律协调社会对青少年的教育保护职责。
2、有人说：“对未成年人的保护只是家庭和学校的事，和社会、国家无关”。这种说法对吗？你是怎么看的？
小结：未成年人的健康成长关系着国家的前途和命运，需要国家和社会给予特殊关注。因此，保护未成年人是国家和全社会的责任。《未成年人保护法》规定：“保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业组织，城乡基层群众组织，未成年人监护人和其他成年公民的共同责任。”
你们身边有一些保护未成年人的具体做法吗？
如：书中的民警送小学生过马路，博物馆、纪念馆、文化馆、影剧院、公园等应对中小学生优惠开放。
3、我国为了保护未成年人颁布的两部具体的法律名称、时间、内容
我国未成年人保护起步较晚，世界上第一部保护未成年人的法律是1899年7月美国颁布的'少年法庭法。世界各国都明确未成年人的重要性，纷纷制定相关法律，我国于1991年加入了国际《儿童权利公约》，成为公约国的一员。
《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部保护未成年人身心健康、保障未成年人合法经验交流会的专门法律。1991年9月在七届人大上通过，1992年1月1日施行。着重给学生讲解这是第一部保护未成年人的法律，它的重要地位，颁布时间，包含内容、名称。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这是一部针对青少年犯罪率上升,出现低龄化、智能化、团伙性、暴力性特点，为了防患于未燃，于1999年6月，在九届人大上通过的一项法律，重在保护未成年人合法权益的同时预防未成年人犯罪。
我们的两部法律都是为了保护谁？生答：未成年人。
那么什么是未成年人呢？
生答：未满18周岁的公民（包括婴儿、幼儿、儿童、少年、青年）
我国法律保护的是未满18周岁的中国公民。
请生思考：我国法律保护的是未满18周岁的未成年人，那么有违法行为的未成年人是不是也是法律保护的对象？
师总结：有违法行为的未成个人也属于未成年人保护法的保护对象，因为这些未成年人也有权益，对这些未成年人给予特殊保护，有利于促使他们改过自新，成为社会主义建设有用人才。
4、为了做好保护未成年人的工作，我国未成年人保护法规定了保护未成年人工作的基本原则。这里包括哪几项原则？请生答
（1）保障未成年人的合法权益，这也是首要原则，这里的合法权益是什么？请生答：是指未成年人的人身、财产不受侵犯。
（2）尊重未成年人的人格尊严（名誉、姓名、肖像、个人隐私权）
举例：父母不得随意看孩子的日记、信件，教师不得体罚学生。
（3）适应未成年人身心发展特点
每一部法律都有其适应的范畴，未成年人保护是一部针对未成年人颁布的法
律，所以必然要符合未成年人的自身特点。
（4）教育和保护相结合（又称教育原则）培养四有新人。
对未成年人保护以外还要进行教育，要让他们知道用法律的武器来保护自己，
提高自身的法律意识，而不是一味的寻求别人的保护。
总结：青少年健康成长离不开法律保护，我国通过两部法律保护青少年合法权益，未
成年人健康成长还需要全社会的关心。
5、板书设计：
自身特点，自我保护能力弱
未成年人 易受外界不良影响，犯罪率上升 需要法律的特殊保护
民族、国家的希望
青少年健康 1991年颁布的第一部《中华人民共和国未成年人保护法》
成长离不开 两部保护 1992年开始施行
法律 未成年人
的法律 1999年颁布的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
未成年人 ①保障未成年人的合法权益
保护的 ②尊重未成年人的人格尊严
基本原则 ③适应未成年人身心发展特点
④教育和保护相结合原则
6、课堂练习：
（1）父母弃婴、溺婴、虐待未成年人尤其是女性未成年人的现象时有发生，这说明青少年的健康成长（ B ）
A、只要提高自身素质就行 B、需要法律给予特殊保护
C、需要国家给予特殊关注 D、只需要道义上反对父母虐待就行
（2）未成年人合法权益受侵害时，正确的是（ D ）
A、逆来顺受，忍气吞声 B、以牙还牙，报复对方
C、大事化小，少惹麻烦 D、用法律手段维护自己的合法权益
（3）下列属于我国未成年人保护法保护对象的是（ C ）
①具有中华人民共和国国籍的公民 ②具有我国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年
③具有我国国籍的未满18周岁的青年 ④具有我国国籍但有违法行为的未成年人
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
三、作业布置
伴你学上的题目
篇4：《保护自己――用智慧、用法律》 ―― 初中政治第一册教案
《保护自己――用智慧、用法律》 ―― 初中政治第一册教案
《保护自己――用智慧、用法律》(第2课时)
总体设计思路
1、通过阅读《童区寄传》，在学生心目中树立小英雄区寄的形象，以正面的榜样引导学生做一个有勇有谋的人。
2、通过对一个故事的分析和探究，使学生进一步认识到做一个有勇有谋的人的重要性，并明确现代的“谋”还包括学会用法律来保护自己。
3、从虚拟的故事再回到身边的问题。通过“自救宝典”这一活动，引导学生善于吸取古人智慧，提高自己应对险情的能力。而案例呈现形式的多样性可以更好地激发学生的学习兴趣，其本身也是对学生综合素质的培养。
（一）课间影片――《小鬼当家》片段
1、 放松学生的心情，达到愉悦的目的
2、 引人入胜，让学生从小主人公的机智，勇敢中去感悟如何保护自己的意识
（二）故事引人――柳宗元的《童区寄传》（建议用白话文），说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。
（三）“模拟情境”――假如你是现代的“区寄”（可以以人生AB剧的形式参与）
话说有一位初中生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。那这一美誉因何而来呢？请听我慢慢道来……
这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。有一天，他上网看到一则广告：
“令狐冲学校”招生启事
为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。
报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。
报名时间：本日起即可报名。
联系电话：1381381678 联系人：任先生 方先生
为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。
情境问题一：你觉得这广告可信吗？（信还是不信）
故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇！真是个练武家子！（此处以漫画来表现情境）于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。他，踏进了门槛……
情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？
故事续说二：小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱……
情境问题三：此时的.小区寄最忌的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）
故事续说三：聪明的小区寄知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候；他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。
他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，（这里以漫画形式表现情境）小区寄突然灵机一动……
情境问题四：猜一猜：他想到了什么？为什么他不早这样想？
故事续说四：人有三急，小区寄以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，强盗也追了过来，背正朝着小区寄……
情境问题五：怎么办？要不要用石头砸他？
故事续说五：小区寄操起石头，使尽全身力气，砸向强盗的后脑勺，强盗应声倒地。他马上用绳子把强盗捆了起来，并从强盗身上拿走了小刀和手机。猛地，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑响声。他想：遭了，肯定是被蛇咬伤了……
情境问题六：这时他应该怎么做？
故事续说六：小区寄马上拿起小刀，从自己的衣服上割了，绑住了自己的脚趾头，并拨通了手机……
有一天，我碰到了小区寄，我问他，这次历险有什么感受？
问题 ：同学们猜一猜，他可能怎么说？
他说：“唉……哈哈哈……还好，还好，赚了5000元！”（以漫画形式来表现）
问题：这句话怎么理解？
教师小结：这节课的学习启示我们：当我们面对险情时，需要有良好的心理素质，同时，平时具备一些防护知识也非常重要，这是我们防护能力的一个重要因素。所以，希望同学们今后注意收集有关这方面的知识，并编辑成册，存入自己的档案袋。而提高我们的防护能力，最重要的是要学会用智慧保护自己，用法律保护自己。
（四）“自救宝典”―― 小组合作完成（课后延伸）
用语言、漫画或小品等形式反映我们周围可能遇到的险情（可以是教师提供的险情，学生自己认识到的问题，也可以对拒绝诱惑方面事情）
篇5：身边的侵害与保护 ―― 初中政治第一册教案
身边的侵害与保护 ―― 初中政治第一册教案
身边的侵害与保护
导入新课：
投影：
据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。
――摘自《北京青年报》8月31日
生活是美好的，但生活也是复杂的.，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？
一、身边的侵害与保护（板书）
（一）种种侵害（板书）
视频：《五百道作业题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》
学生分组讨论：
这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？
小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。
总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
（二）身边的保护（板书）
学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。
总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
篇6：社会保护和司法保护政治教案
教学目标
知识与技能：
社会保护和司法保护的含义、内容。增强学生对未成年人保护法的理解，提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。
过程与方法：
在明确讲述社会保护和司法保护的涵义、内容和作用的基础上，教师可以提供几个典型的相关案例，由学生进行个案分析，加深对以上内容的理解。
情感、态度与价值观：
引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强学生依法保护自身合法权益的意识。
教学建议
重点、难点与疑点分析
社会保护和司法保护的基本要求是本框的教学重点。因为本框集中介绍的是社会、学校对未成年人保护的责任，使学生明确相关的法律内容，以达到依法保护自己合法权益和依法约束自己行为的目的，因此将“社会保护和司法保护的基本要求”确定为本框的教学重点。
教法建议
本框着重阐述社会保护和司法保护的涵义及其基本内容。
社会保护：
在讲“社会保护的重要意义”时，教师可以针对本地区的实际情况，以列举法进行讲授。
关于“未成年人保护法对社会保护的基本要求”，教师可以采取让学生列举一些他们的所见所闻或亲身感受，并要求学生加以讨论、评价，老师再概括归纳的教学方法，使学生对教材知识的理解更加深入，同时也能充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习主体的作用。
司法保护：
教材对未成年人保护法关于司法保护的基本要求进行了阐述。对前三方面的基本要求，教师利用教材或者自己收集的资料稍作讲解即可，因为它主要是对有违法犯罪的未成年人而言，其他的广大未成年学生只要一般了解就行了。对于第四方面的基本要求，教师要结合具体案例来分析、讲解，因为这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以将教材内容具体化和形象化，有利于学生的理解与记忆。
教学设计示例
今天我们继续介绍未成年人保护法关于社会保护和司法保护的相关内容。
篇7：社会保护和司法保护政治教案
1、在介绍完社会保护的涵义以后，教师可以列举一个典型案例，与学生一起进行分析，归纳出社会保护的重要意义，并结合未成年人保护法的规定，讲清楚社会保护的作用、内容。
附：案例――“姐弟携款三万出走网吧”（详见扩展资料种文字资料）
2、在介绍完司法保护的.涵义以后，教师可以列举一个典型案例（见扩展资料），与学生一起进行分析，归纳出司法保护的重要意义，并结合未成年人保护法的规定，讲清楚司法保护的作用、内容。
下课之前，利用一点时间布置探究活动：
题目：调查学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况。
注：案例-----最好用教师自己搜集到的在本地区有影响的典型案例
教学手段：
1、教学时间和教学条件允许的情况下，可以充分利用教材中的插图、小栏目、文字资料及教师自己、学生搜集到的资料、案例，解决本框教学的重点、难点。
2、可以利用投影片、实物投影、电视录像及影视作品或图片来帮助学生理解、掌握各知识点。
3、有条件的地区，可以充分利用现代化的多媒体及互联网技术，开展多种方式的教学。
探究活动
题目：调查学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况。
（一）活动目标：
1、培养学生社会调查的能力。
2、通过此活动，对法律的强制性与普遍约束力的特点及对有法必依、执法必严有更深刻的理解。
（二）教学步骤：
1、学生分组进行调查。
2、各组写出调查报告，在班上进行汇报，要求调查报告要具体，要有分析、有自己的观点、见解，还要自己的感受。
3、进行汇报以后，由学生评出最佳合作小组、优秀调查报告等奖项。
（三）对教师的建议
1、强调学生要注意安全。
2、对调查报告的格式、内容加以解释。
（四）评价重点
1、学生的参与情况，调查报告的质量。
2、学生在组内与同学的合作情况。
篇8：依法保护青少年健康成长政治教案
教学目标：
识记未成年人的含义，我国法律保护未成年人的基本原则。家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义。理解国家制定未成年人保护的意义。结合个人的所见所闻，并对照未成年人保护法的有关规定，培养初步的正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。知道未成年人应该受到那些方面的保护，并需要逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力，积极配合社会各方面的保护，使自己健康地成长起来。
教学重点：
（1）青少年的健康成长离不开法律。
（2）家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
教学难点：司法保护
课时安排：3课时。
第一课时
导入新课：
通过第五课的学习，我们懂得了人类面临着严重的环境问题没，保护人类共同的家园需要法律。那么，保护青少年的健康成长需不需要法律呢？（教师示例）师：青少年的保护必须立法，用法律保护青少年健康成长。从今天开始，我们学习：
第六课依法保护青少年的健康成长
现在我们讲第一个框题：
一、青少年的健康成长离不开法律
师：请同学们根据自己的体会说说：为什么青少年健康成长离不开法律?（归纳部分学生的发言。）
1．青少年的身心健康需要法律给予特殊保护（板书）
学生阅读，教师强调以下两点：
（1）从实际情况看，青少年缺乏自我保护能力，维护青少年的合法权益不受侵害需要法律（板书）
a．成长过程中，身心的不成熟辨别是非的能力差；
b．我国的青少年犯罪成上升趋势
（2）预防青少年犯罪，约束青少年的行为需要法律（板书）
2．青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注
（1）青少年能否健康成长，关系到国家存亡、民族兴衰
（2）目前，我国社会上仍然存在着一些不利于青少年成长的因素
3．一部专门保护未成年人健康成长的法律（板书）
（1）未成年人保护法的颁布实施（板书）
a．未成年人保护法颁布实施的必要性
b．未成年人保护法颁布实施的重要意义。
（2）未成年人保护法保护的对象：只要是未满18周岁的我国公民都是未成年人保护法的保护对象。
提问：有违法犯罪行为的未成年人，是否属于未成年人保护法保护的对象？（组织学生讨论）
（3）未成年人保护的基本原则（板书）
引导学生阅读课文尝试总结归纳：
a．保障未成年人的合法权益（板书）
此项原则的意义：这是保护未成年人工作首先应当遵循的原则。同时也是未成年人保护工作的目的和我国制定未成年人保护法的目的。（教师强调此项原则的含义）
b．尊重未成年人的人格尊严（板书）
人格在法律上指能够作为权利和义务主体的资格。师强调人格尊严的内容。
c．适应未成年人身心发展的特点（板书）
各项措施都要适应未成年人特殊的年龄、生理、心理特征，才能有效。
d．教育和保护相结合的原则，简称教育原则（板书）
教师提问：为什么说对未成年人的教育和保护是相辅相成的呢？
师：教育和保护是相辅相成的。因为，保护未成年人的身心健康和合法权益，是为了更好地教育他们；而加强对未成年人的教育，提高他们的思想认识，培养其高尚的道德情操，增强其辨别是非的能力，又能促使他们加强自我保护，勇敢地同侵犯自己合法权益的行为作斗争，达到保护的目的。
小结：这节课我们学习了一个重要道理：制定未成年人保护法的必要性。两个具体知识：未成年人保护法保护的对象；四项未成年人保护工作的基本原则。
课后练习
1.结合青少年的特点，说明我国为什么要制定未成年人保护法。
2.《基础训练》同步练习7的内容。
篇9：依法保护青少年健康成长政治教案
教学目标：
一、认知目标
识记:未成年人的含义.
我国法律保护未成年人的基本原则.
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义.
理解:从用法律约束青少年的行为、优化青少年成长的环境、协调社会对青少年教育保护职责三方面,说明青少年健康成长离不开法律.
从国家利益和青少年的自身需要两方面,说明制定未成年人保护法的意义.
二、能力目标
要求结合个人的所见所闻,并对照未成年人保护法的有关规定,培养初步的正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力.
三、思想觉悟目标
通过学习未成年人保护法的一些基本内容,知道未成年人应该受到哪些方面的保护,并需要逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力,积极配合社会各方面的保护,使自己健康地成长起来.
教学重点：
青少年的健康成长离不开法律。
“四个保护”，即家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
教学难点：
青少年应在实际生活中增强自我保护意识，提高自我保护能力。
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时导入新课
通过第五课的学习，我们懂得了人类面临着严重的环境问题，保护人类共同的家园需要法律，那么，保护青少年的健康成长需不需要法律呢？
家庭、学校、社会本该是青少年健康成长的地方，有时也会给青少年带来伤害，对于这些伤害，靠批评教育、社会呼吁和青少年的眼泪是不能解决问题的。必须立法，用法律保护青少年的健康成长。从今天开始，我们学习：
第六课 依法保护青少年健康成长（板书）
一、青少年的健康成长离不开法律（板书）
请同学们根据自己的体会说说：为什么青少年健康成长离不开法律？
（学生讨论，教师归纳）
1、青少年的身心健康需要法律给予特殊保护（板书）
从同学们的发言中我们可以看到，由于青少年年龄小，自我保护的能力很弱，甚至缺乏自我保护的能力，人能被动地受侵害。为防止青少年的合法权益受侵害，就要动员社会力量，运用各种手段进行有效保护，其中最重要的手段就是立法，制定专门法律，来明确社会各界的职责，强化社会对青少年的教育和保护。
1）青少年缺乏自我保护能力，维护青少年的佥权益不受侵害需要法律。（板书）
青少年正处在长身、长知识的时期，各方面都不成熟，有着不同于成年人的生理和心理特征，内在欲望强烈，自我约束能力弱，加上判别是非的能力差，可塑性又很强，极容易受到外界不良影响，若有不法之征教唆、引诱，很容易走上犯罪的道路。
浙江省少管所调查表明，大部分犯杀人罪而进少管所的少年犯的业余爱好是看武打录像、武侠小说和玩电子游戏，最羡慕的人就是武艺高强的武侠英雄。他们认为，打架时动刀子让对方流血便是英雄的表现。而许多犯偷盗罪的少年犯最向往的则是做一个有钱人。一位少年犯说家里父母很宠他，每月给他的零花钱有上千元，但和社会上一些人出入歌厅挥金如土的“潇洒”样相比，他觉得自己仍很寒酸，于是便与一些不三不四的人一起去偷。据公安部调查，我国青少年犯罪率成上升趋势。
年份 犯罪比例（以1987年为100） 备注
1987年 13．6/万 100%
1991年 21．9/万 161%
30/万 220%
不但犯罪率上升，而且出现年龄低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。青少年犯罪已成为一个严重的社会问题。对此除了加强思想道德建设之外，必须制定专门的法律，进行综合治理，才能有效预防和控制青少年犯罪。（边进边板书）：
2）预防青少年犯罪，约束青少年的行为需要法律。（板书）
现在请同学们思考一下，青少年的健康成长与国家的利益有什么关系？
2、青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注（板书）
1）青少年能否健康成长，关系到国家存亡、民族兴衰。（板书）
青少年就象早晨八九点钟的'太阳，是祖国的未来，民族的希望，是实现中华民族全面复兴的主力军。因此，党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保护，为青少年的成长创造良好条件和环境做了大量的工作，这些您感受到了吗？请说说看。
（同学说完，可引导学生看课本第75页最后一段，请一个同学读一下。）
2）目前我国社会上仍然存在着一些不利于青少年成长的因素。（板书）
请同学们读第76页第3自然段小字部分，有关不利于青少年健康成长的因素的各种表现。
为了确保青少年沿着党指引的道路科学、健康地成长，党和国家制定了一系列法律法规，用以规范家长、学校、教师、国家机关乃至全社会各行各业人员的行为，例如（投影）：
法律名称
条 款
内 容
宪法
46
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展
婚姻法
15、29
父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。离婚后，父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务。
义务教育法
4、16
国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
禁止体罚学生。
劳动法
15
禁止用人单位招用未满16周岁的未成年人。
教师法
8
关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面发展。制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
这些法律规定对于国家的昌盛、民族的振兴、社会的发展以及保护青少年健康成长，具有积极的意义。在我国原有的法规中，虽然有一些保护青少年权益的条款和规定，但是，面对社会性很强又具有特殊性的青少年群体，却难以发挥整体效应。着主要表现在：一是零碎而不系统，原则而不具体，对未成年人的保护尚有不少缺口；二是没有形成保证实施法律的执行体系和司法监督体系，有关职能部门职责不清；三是我国有关青少年的法律偏重于司法性，而保护性、原则性、综合性法规很少。因此，无论从加强法制建设的需要，还是从保护青少年合法权益出发，都需要有一部专门保护青少年的法律体系。
3、专门保护未成年人健康成长的法律（板书）
1）未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的颁布实施。
我国未成年人专门立法工作开始于1980年，发展于1987年，以1991年9月《中华人民共和国未成年人保护法》通过为标志。《中华人民共和国未成年人保护法》自1992年1月1日起施行，是我国第一部保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益的专门法律，它填补了我国社会主义法制建设的空白。为我国人民保护未成年人的健康成长提供了法律依据。它规定了保护未成年人工作的基本原则，明确了国家、社会、学校、家庭等各类保护主体的职责及其应负的法律责任，从而把保护未成年人的工作纳入法制化的轨道。
《预防未成年人犯罪法》自11月起施行，它是我国第一部关于预防犯罪的专门法律，它关系到我们社会的稳定、国家的发展和占我国人口近三分之一的未成年人的健康成长。
这两部法律都是专门保护未成年人的，那么，哪些是未成年人呢？
2）未成年人保护法保护的对象。（板书）
未成年人的含义：在我国，未满18周岁的公民都是未成年人。（板书）
凡具有中华人民共和国国籍的人，只要是未满18周岁的我国公民，包括婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18岁周岁的青年，不论是男性、女性、健康的还是残疾的、在学与不在学的，婚生的与非婚生的，都属于未成年人保护保护对象。
提问：有违法犯罪行为的未成年人属不属于保护法的保护对象呢？为什么？
（学生回答后，教师归纳。）
有违法犯罪行为的未成年人，也属于未成年人保护法保护的对象。因为这些未成年人，也有
其合法权益，如受抚养权、受教育权等等，对这些未成年人给予特殊保护，有利于促使他们改过自新，成为社会主义建设的有用之才。
提问：那么在我国境内居住或旅游的外国或无国籍的未成年人，是否也属于未成年人保护法的保护对象呢？
（同学讨论后，教师归纳。）
对此，未成年保护法并未做出直接规定。但宪法第32条规定：“中华人民共和国保护在中国境内的外国人的合法权利和利益。”根据这一规定的原则精神，在我国境内的外国或无国籍的未成年人，同样也应该获得应有的保护。
3）保护未成年人工作的基本原则。（板书）
A、保障未成年人的合法权益。（板书）
这是保护未成年人工作首先应当遵循的原则，同时也是未成年人保护工作的目的和我国制定未成年人保护发的目的。
B、尊重未成年人的人格尊严。（板书）
宪法规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”人格在法律上指能够作为权利义务主体的资格。内容包括人的姓名、荣誉和肖像等。人格尊严受到尊重是公民做人的起码权利。尊重未成年人的人格尊严尤为重要，不尊重其人格尊严，就谈不上保护。
C、适应未成年人身心发展的特点。（板书）
各项保护措施都要适应未成年人特殊的年龄、生理、心理特征，才能有效地保护其合法权益。
D、教育与保护相结合。（板书）
小结：
这节课我们学习了三方面内容：
1. 制定未成年人保护法的必要性：青少年健康成长离不开法律；
2. 未成年人保护法保护的对象；
3. 未成年人保护工作的四项基本原则。
课后练习：
1、结合青少年的特点，说明我国为什么要制定未成年人保护法。
2、联系社会上存在的侵害未成年人合法权益的现象，说明依法保护未成年人的意义。
篇10：高一政治《保护消费者合法权益》教案
高一政治《保护消费者合法权益》教案
【理论基础】
以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生进行自主性学习架设一个合适的平台，由学生搜集、分析、处理各种信息资源，扩大自身认知空间，增大其信息量，以支持学生进行主动探索、自主学习和协作学习，从而确立学生是认知的主体，教师顺利实现角色转变，成为学生知识意义建构的组织者、帮助者和促进者。
【教材的地位和作用】
本节课是高一思想政治下册第七课的内容。在第一节分析作为消费品载体的商品服务市场的基础上，教材自然过渡到了消费的直接过程和消费者，第二节侧重于消费的有关知识，其中依法保护消费者的合法权益，是知识结构上重要的一环，是本课的重要内容，也是有关消费者知识的最重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年学生进行法制教育的主要内容，是第七课思想教育的落脚点之一。
【教学目标的确立及依据】
高一学生具有理解能力较差、抽象思维能力不强的特点。他们虽然在初中已学过这方面知识，对这一方面知识有所了解，但也只停留在具体知识的记忆上，理解的不是很深。高治学习不但要掌握知识是什么，而且还要能够学以致用，并指导实践。依据教学大纲的要求和对学情的具体分析，确立如下教学目标：
(1)知识目标
识记：消费者依法享有的合法权益、维护消费者的合法权益的机构和途径
理解：保护消费者合法权益的必然性和必要性
运用：运用所学知识保护自己的合法权益
(2)能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是培养学生透过现实经济生活中纷繁复杂的现象，认清问题的本质，提高参与经济生活的能力。
(3)情感、态度目标：通过教学，培养学生的法律意识 ，提高学生学法、懂法、守法、用法的自觉性，并同各种侵害消费者合法权益的违法行为作斗争。同时也要遵守社会公德，尊重经营者合法权益。
【教材的重点和难点】
教学重点：作为消费者,明确自己的各项主要合法权利，懂得如何维护自身的合法权益使本课的重点，这是因为，从内容上看，掌握消费者的权利是什么并不会感到困难，而在现实生活中能够具体分析侵犯了消费者什么权利则很重要;从实践上看，作为消费者我们的合法权益受到侵害后，该怎么解决是本课学以致用的一个重要环节，因此只有从理论上弄清楚怎么办，在现实操作上才能更好指导实践。
教学难点：消费者合法权益产生的客观依据。也就是为什么要保护消费者的合法权益是本课的.难点，这是因为学生理解能力较差，思维能力不强，大部分学生停留在感性认识阶段，因此上升到理性认识还存在一定困难，所以把它作为本课的难点。
【教法和学法】
教法：自学指导法
学法：问卷调查法、对比法、把自学、讨论、对比和探究相结合
【教学手段】多媒体
现代多媒体技术，为整合提供平台，多媒体技术，在计算机中综合、集成、处理文字、图形、图像、动画、声音及视频、音频等多种信息，形成一种全新的更易于人接受的处理信息的载体。多媒体技术在思想政治课中的运用，冲击了传统的教学观念，激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高思想政治课课堂教学效率;学生可以根据自己的实际需要进行有选择的学习，这样就为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了平台。因此，多媒体技术是实现研究性学习和基础性课程教学整合的有效手段。
【教学准备】
一周前布置预习本框内容，引导学生自主学习本框题知识，并思考相关现实问题;搜集并精选相关时事材料，设计并印发问卷调查，制作多媒体课件，设计教学的流程，整个准备过程为激发学生课堂思维及进课堂讨论创造有利条件(师生共同完成)
【教学过程】
根据学生的自学情况及资料搜集情况，把学生分为四个小组：第一组：消费调查，第二组：为什么要依法保护消费者的合法权益;第三组：消费者的权利是什么;第四组：消费者权利实现的形式和途径即怎么办。然后请各小组选出代表在课堂上展示各组的研究成果。
第一步
引导学生进行社会调查，(问卷调查应大体涉及：消费者的权益是否受到侵害?受到什么样的侵害?怎么解决的?)由学生针对以上内容设计调查问卷，并进行反馈，从而进行数据分析，得出结论，形成认识：必须依法保护消费者的合法权益。
设计意图：以消费者关心的问题作为切入点，创建了与教学内容相适应的情境，激发学生学习兴趣;学生自己设计问题，针对不同领域的消费者做出调查，并结合多媒体，演示其成果，比较直观，使调查结果一目了然。学生自然进入学习情境，为新课教学作了有力的铺垫。
第二步
由于大部分学生停留在感性思维阶段，可能理论上把握不够准确，在这里教师加以积极指导，引导学生从两个角度阐述：(1)生产和消费的辩证统一关系(2)使用价值和价值的对立统一关系。最后学生概括得出结论：消费者权利的实现不只对消费者本身有利，而且对生产经营者和市场经济的发展也是有利的。
设计意图：以多媒体形式展示知识间的内在联系，言简意赅，通俗易懂，在这里媒体展示使整个知识呈现由繁变简，便于知识掌握。
第三步
在课前准备的过程中由学生广泛搜集与本课消费者权利相关的一些案例，经过整理，剪辑，能够以最简洁的方式达到最具有说服力的效果。使学生知道消费者享有的权利有哪些。并引导学生用日常生活中的案例分析说明各项权利，弄清消费者的权利与市场交易原则的联系。
设计意图：这里多媒体它集声、像、形为一体，使知识点由抽象变具体，由无形变有形，更加直观形象。同时学生结合社会热点问题制作时政课件，发人深省，并提出问题、分析讨论，讨论中观点碰撞，从而加深对基础知识的理解，提高学生分析问题，解决问题的能力。
第四步
学生通过自学，讨论，基本上能了解
①我国保护消费者合法权益的法律法规和组织机构，
②知道解决争议的途径：
在以上知识的呈现上学生可能只看到权利的维护，而忽视义务的履行，这里引导学生，作为消费者要做到权利和义务的统一。
设置讨论题：如何看到知假买假(师加以指导，生搜集相关资料)
设计意图：学生主持这部分课堂教学，不仅体现了教学活动的平等性和参与性，而且突出了以学生为主体的教学理念，使教学活动生动有趣。通过放手让学生大胆去探讨、去分析、去发现、去自我完善，提高他们分辨良莠的能力，这本身就是给了学生个性表现与发展的最好空间。同时，也提高了学生学法、懂法、守法、用法的自觉性。
最后，教师总结，评价(评价本课的成功之处与不足之处，但重在肯定，让学生体验到成功，以便在日后的教学中更好地激励学生主体性的发挥)
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