海南信息技术课 初二年级教案

以下是小编精心整理的海南信息技术课 初二年级教案，本文共3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“veronique2046”提供。

篇1：海南信息技术课 初二年级教案

海南信息技术课 初二年级教案

第二册上：第二节 数字化声音录制 第二节 数字化声音录制 一、教学目标: 1、掌握录制工具--录音机的功能设置。 2、掌握声音的录制。 3、保存声音文件。 二、重点、难点：声音的录制 三、教学过程： 1、导入：录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发展，使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。 2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如Cool Edit Pro，Gold  Wave，超级解霸等，但是Windows系统自身也带有录音机这一方便快捷的工具。 3、实践： 录音过程： 第一步：打开录音机，然后双击任务栏右侧声音控制图标 ，打开音量控制对话框，执行选项/属性菜单项，出现属性对话框，选中录音单选按钮，同时选中麦克风复选按钮，单击确定按钮。 第二步：保持环境安静，单击录音按钮 ，然后对着麦克风朗诵（朗诵内容为课本P10春），完成后单击停止按钮 。 第三步：将录制好的文件保存到个人文件夹中（通常保存的格式为.wav）。 4、实践中需要注意的问题： （1）调整好话筒与嘴的距离，远近要合适。 （2）Windows的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间，当录制刚达到60秒时，迅速单击录音按钮，将会将录音时间再延长60秒，依些类推。 5、个人实践：同学在课本中自选一段文字内容自行录制，注意录制步骤及文件保存。 四、课后延伸：   利用业余时间，在家里录制一首自己喜欢的散文诗。 用Adobe Audition 3.0 加工音频信息 教学目标： 知识与能力目标： 1、  在Adobe Audition 3.0中，学会把两种音频信息简单合成。 2、  懂得移动、选择、删除、拆分音频剪辑。 3、  学会调整朗读声音和背景音乐的音量。 4、  初步掌握制作“淡入、淡出”和“消除背景噪音”两种效果。   过程与方法： 通过对录制好的朗读声和背景音乐的加工，如对音频信息的简单合成，淡入淡出效果的制作，消除背景噪音等；采用教师引导、布置任务，学生自主探究的方法，实现用Adobe Audition 3.0软件来制作“优美的朗读配上美妙的背景音乐”。 情感态度与价值观： 1、  在欣赏“优美的朗读配上美妙的背景音乐”的同时，体会在Adobe Audition 3.0中加工自己声音的乐趣，帮助学生培养优雅的情操。 2、  使学生对“Adobe Audition 3.0”的功能有了进一步的认识，激发学生学习的热情。 3、  在加工音频信息的过程中形成合理加工和使用音频信息的意识。  教材分析： 本节为海南出版社、三环出版社《信息技术》八年级（下册）第一章第二节，是本章书的重点，计划用2个课时，这是第1个课时的教案，介绍了如何用Adobe Audition 3.0对音频信息进行加工。 学生分析： “加工音频信息”，是继“图像信息加工”、“动画信息制作”之后，又一项令学生非常感兴趣的学习内容。在这之前，学生已学会如何在网上听歌、下载音频。有很多的学生早就想在网上或手机里拥有自己的声音。他们探究的情绪非常高。 教学重点、难点： 1、  在轨道里移动、选择、删除、拆分音频剪辑 2、  淡入淡出效果、消除背景噪音效果的制作方法。 教学方法： 教师引导演示、布置任务，学生自主探究的方法  教学环境： 多媒体网络教室（每台学生机都配上耳麦）  教学准备： 1、已制作好的配乐朗读。 2、把上节课“录制的朗读”和“背景音乐”发送到学生机“C \\班级名称”目录下  教学过程： 一、导入新课：（课间播放优美的“配乐朗诵”和上节课学生录制的朗读） 〖教师〗播放录制好的声音，感觉棒极了吧？可是，朗读的效果总是有一些 满意，如停顿时间过长、音量过底、环境噪音过大等。这时，Adobe Audition 3.0等专业的音频加工软件就派上用场了。同学们想不想做给自己的朗读陪上优美的背景音乐？ 〖学生〗想，（有的学生提出如何做？） 〖教师〗通过对音频信息进行简单地合成，可以得到配乐朗诵作品。下面我们就一起来学习如何用Adobe Audition 3.0来加工音频信息，得到优美的配乐朗诵。  任务一：音频信息的简单合成（把上节课录制的朗读和背景音乐合在一起） 〖教师〗请同学们阅读课本第7页，讨论如何把上节课录制的朗读配上背景音乐。（提示学生朗读和背景音乐放在“C \\班级名称”目录下） 〖学生〗边看书，边操作。   老师巡视，注意指导，并和学生一起总结操作步骤：   第一步：进入Adobe Audition 3.0，打开“C \\班级名称”目录下的“诵读.ses”文件。   第二步：通过“文件”-“导入”，在“导入”对话框中选择所需要的背景音乐文件，单击“打开”按钮。如下图：      导入对话框和“文件”面板 第三步：将背景音乐拖动到右侧“主群组”版面中“音轨2”的波形显示区中，选择工具栏中的“ ”（移动/复制）工具将背景音乐波形调整至合适的位置。如下图：   第四步：保存会话，单击“转送器”面板中的“播放”按钮，就可以欣赏这个作品了。 任务二：编辑音频信息（移动、选择与删除、拆分音频信息，调整音量）   〖教师〗通过简单的合成操作，得到了一个最简单的作品。作品可能存在不理想之处，如该停顿的地方没有足够的停顿，朗读的高潮和音乐和高潮没有配合得当等。使用Adobe Audition 3.0软件提供的选取、删除、移动等编辑功能可以调整音频信息使其满足更高的要求。 问题1：如何移动音频剪辑？ 〖学生〗阅读课本P8到P9第一段，并试着操作。 师生总结方法：选择工具栏中的“ ”（移动/复制）工具，根据具体的情况，向右或向左拖动。使朗读和背景音乐更好地匹配起来。  问题2：如何选择与删除无用多余的音频剪辑？ 〖学生〗阅读课本P9第二段，并试着操作。 师生总结方法：选择工具栏中的“ ”（混合）工具，在“主面版”中“轨道1”的波形起始处按下鼠标左键并拖动，选择前面其本无声的部分（被选中的波形部分以反色显示），在被选中的波形区域单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“删除”即可，如下图： 问题3：如何拆分音频信息？ 〖教师〗在录音的时候，是按照文本的.段落顺序依次往下读的，段落之间的停顿不会很长，而背景音乐也有自己的段落结构。配上背景音乐后，原本朗读的进度不一定符合作品的要求，需要调整朗读的进度，使之与背景音乐更加协调。 〖学生〗通过观察波形与试听，找到朗读与背景音乐各自的段落起点。 师生：如下图，段落的起点就是比较长无波形的地方。   此处为背景音乐第二段的起点。   此处为朗诵第二段的起点   〖教师〗找准两个段落的起始位置，就可以将朗读的第二段从中拆分出来，将其移动到背景音乐第二段波形对应的位置。 教师演示，学生总结方法如下： ①利用“混合”工具，选中朗读的第二段波形，单击右键，选择快捷菜单中的“剪切”命令。   ②在“轨道1”的波形显示区空白处单击右键，在快捷菜单中选择“粘贴”命令。   ③使用“移动/复制”工具，选中朗读的第二段剪辑，将其移动到背景音乐第二段对应的位置，即实现了朗读与音乐的同步。       问题4：在录音的时候，朗读声音过大或过小都会影响作品的质量。那么如何调整音量的大小呢？ 〖学生〗阅读课本P11页并讨论。 〖教师〗演示音量调整的方法。  任务三：两种简单效果的制作（淡入与淡出；消除背景噪音）   〖学生〗观察背景音乐和朗读内容的波形图。   〖教师〗观察波形图，背景音乐的长度比朗读内容的长度要长得多，也就是说当朗读结束后相当长的一段时间里，背景音乐还在播放。这时应该怎么做？ 〖学生〗讨论得出方法：可以使用选中、删除等操作将多余的背景音乐去除。 〖教师〗对。（演示操作）   提示：背景音乐剪辑要比朗读剪辑稍微长一点，在十秒钟以内即可。   效果一：淡入与淡出   师生：试听刚才的配乐朗读。 〖教师〗通过试听发现音乐是突然终止，而不是有正常音量逐渐减小直至静音。这时就需要对超出朗读剪辑部分的背景音乐音量进行调整，使之由正常音量逐渐减小，直至静音。这个效果在音频信息加工中被称为淡出。反之，音频信息音量由小到大地出现被称为淡入。 ⑴ 淡出效果制作： 师生：学生讨论讲解教师演示 方法： 第一步：选择“混合”工具，单击背景音乐波形图，在与朗读剪辑波形结束的位置对应的音量封装线上单击鼠标，添加一个控制点。如下图 在音量封装控制线上添加控制点   第二步：选中波形图末端的音量封装控制点，向下拖动到波形图的底部，如下图 拖动末端音量封装控制点到波形底部 第三步：保存会话，播放作品。  （2）讨论与交流 回顾淡出效果的制作，思考如何实现淡入效果。与同学交流自己的想法。 效果二：消除背景噪音   师生：选择“音轨1”的朗读，单击工具栏中的“ ”（编辑视图）工具，然后单击传送器面板中的“ ”（播放）按钮，试听录制的朗读。   （提示学生注意有很多噪音）   〖教师〗请同学们小组探究如何消除背景噪音。   〖学生〗阅读课本P13-P15,观察声音的波形，探究消除背景噪音的方法。 师生：学生讲解，教师演示 消除噪音方法： 第一步：单击“音轨1”，单击工具栏中的“ ”（编辑视图）工具，进入编辑状态并选择录音波形。如下图：   第二步：单击“主群组”面板左侧的“效果”选项卡，单击“修复”类别左边的“+”，展开该类别，如下图：     第三步：双击“降噪预置噪声文件”选项，弹出警告对话框，通知用户将从当前   选区创建配置文件，单击“确定”之后出现一个创建配置文件的进度窗口，完成后自动关闭，如下图：   第四步：在“编辑视图”波形中单击，取消选择，双击“效果”面板中“修复”类别中的“降噪器”，出现“降噪器”特效窗口，如下图：   在“降噪器”特效窗口中，单击“试听”按钮可以听到降噪后的效果。在试听的同

篇2：初二年级信息技术课教学进度安排

周 次

课题

内容要点

课时

第一周

揭开计算机的面纱

计算机的硬件组成

1个课时

第二周

跟着信息数据跑

软件系统的分类与计算机系统组成

1个课时

第三周

“0”和“1”的组合

二进制及不同进制之间的转换

1个课时

第四周

神秘杀手

信息安全与道德

1个课时

第五周

似曾相识的.多媒体

多媒体的概念及多媒体相关技术简介

1个课时

第六周

图文并茂、有声有色

介绍文本、图像、声音三种媒体

1个课时

第七周

动感世界  创意无限

了解视频、动画媒体的有关知识

1个课时

第八周

初试身手

制作多媒体作品的一般步骤及制作幻灯片的基本方法及文本、图片的插入

1个课时

第九周

生动活泼

放映幻灯片的方法及在幻灯片中插入声音、动画的方法

1个课时

第十周

对镜梳妆  轻舞飞扬

视图及不同视图的切换方法，幻灯片的切换方式和设置动画效果

1个课时

第十一周

水火相容

应用母版和模板

1个课时

第十二周

自由自在

制作超级链接，做出有良好交互性的多媒体作品

1个课时

第十三周

配电脑，我是行家

计算机的硬件世界

1个课时

第十四周

网络高手

充分利用网络获取各类有用信息

1个课时

第十五周

良师益友

利用教学软件和网络学校帮助我们学习

1个课时

第十六周

我也是“专家”

利用各种方法收集资料，制作一个展示生物学有关知识的多媒体作品

1个课时

第十七周

篇3：三年级下册信息技术课用拼音写汉字教案

三年级下册信息技术课用拼音写汉字教案

课时安排：1课时

设计思想：经过三年级上期对键盘的学习，同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。所以本课的学习对他们来说是比较简单的，是对以前的一个综合应用与训练过程。教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，大胆进行操作，享受成功的喜悦，提高学习的兴趣，并达到进一步的提高能力的目的。教学目标：

1、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗；

2、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；

3、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想；

教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识；

教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。

教学准备：课件、广播教学

教学过程：创设情景，感受氛围

师：同学们请看屏幕!CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵）

师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

一、打开“写字板”

像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”——“程序”——“附件”——“写字板”

请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称

图11—1“写字板”窗口2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的`按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。

3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

二、转换输入法

写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。

单击任务栏上的输入法按钮，便能看到如图11—2所示的输入法菜单，从中可以选择你需要的输入法。

图11—2输入法

观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。

1．单击任务栏右端的输入法按钮

2．在输入法菜单中选择

此时屏幕上显示

（输入法提示），表示已切换到“智能ABC输入法”。

3．在输入法选择菜单中单击选择“”即可切换到“英语输入法”。

三、用拼音写汉字

师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。

提示：要求指法正确。

观察一：

1．抽一学生操作，其余同学仔细观察：

（广播教学）刚才这位同学是怎样写出汉字的？

对了，先写声母，再写韵母，然后呢？（操作的同学作答）

小结：我们用电脑写字的时候，要先写声母，再写韵母，然后按下空格键。

同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。

图11—3用拼音输入汉字

2．提示注意同学是怎样输入“晓”的。

观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？

试一试：

1．当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。

2．同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。

注意：遇到问题可以找同学帮助，也可以看书上的48页的小知识，也可以向老师请教。

3．你能输入汉字“绿”和“律”吗？

今天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？

操作：写一首自己喜欢的古诗。

生：操作（师巡视指导）……

练一练：

输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。

信息技术课教学计划

信息技术课工作总结

八年级信息技术课总结

信息技术课教学反思

信息技术课观看随笔

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