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爱相随促成长教学心得

时间：2023年07月01日

来源：咧咧咩IU佳星

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下面是小编为大家整理的爱相随促成长教学心得，本文共11篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!本文原稿由网友“咧咧咩IU佳星”提供。

篇1：爱相随促成长教学心得

爱相随促成长教学心得

班主任是班级的主导者，是学生的引路者。小学班主任，在孩子刚踏入人生征途时，就起着举足轻重的作用。当班主任，有许多学问，也会遇到不少难题，但首先得认识当班主任的重要性，只有这样才能对这份神圣职业产生深厚的感情和高度的责任感。经过多年的实践，我依然执着的认为：没有爱就没有教育，爱心是温暖明天的太阳。只要你在工作中有爱相随，就能真正领略到教育工作的奥妙与为人师的幸福。

一、爱相随，树立人格

孩子是未成年人，但他们有人格，也有自尊。作为教师应把自己对事业的热爱倾注到每一个学生身上，尊重每一个学生的人格，应该让学生感到老师像妈妈一样关怀、照顾、教育着他们，把爱的阳光洒向每一位学生，让每个孩子的心亮起来。爱是一种巨大的力量，也是沟通思想的桥梁。教育家苏霍姆琳斯基曾经说过：“教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的和谐通道。”一名教师只有具备了爱生之情，才会时刻把学生放在心上，和他们成为朋友，进入孩子的内心世界与他们一起聊天，一起做有意义的活动，长此以往，他们会向你敞开心扉，全心接受你的爱。你与他们真正的沟通了，也避免了那种居高临下的感觉，就会与学生平等、民主、自由地相互交流，也避免了用过激的语言伤害他们的自尊。孩子的自尊是极其的脆弱的，所以要求教师极小心地用爱来呵护，使其身心健康的成长。

二、爱相随，收获喜悦

在学习或生活中，每个人都有过成功的喜悦，这种感觉令人向往。也许就是一次小小的成功，便能促进一个人一生的进取。成功体验是指学生通过自组化的内部加工获得知识、情感、方法、逻辑等一体化的真实体验，它既表现受情感驱动的参与行为，又反映为所学、所思、所得、所悟带来的认识与发展的喜悦。在我们班有这样一个男孩子，胆子特小，不爱说话，下课不与同学游戏，常坐在自己的座位上不动，上课也不回答问题，时间长了我开始注意他，课下与他谈心，慢慢的他与我的话多了起来，说上课回答问题怕说错，全班会笑。知此情况后，上课时我便找一个极简单的问题请他回答。第一次，他胆怯地站起来，头低着，不敢看老师，我鼓励他，“孩子，把头抬起来看我的眼睛，”他偷偷地瞟了我一眼，我微笑着望着他，并用眼神来鼓励他，慢慢地，他抬起头，并小声回答了问题。我带头鼓起掌来，他的脸上洋溢着灿烂的笑容。我顺势鼓励他再大点声，这次他的声音高些了。是的，他在体验一种快乐，那种经过自己努力而的来的成功的.快乐。从此，他上课经常举手回答问题，而且声音特别洪亮。给每一位同学去创设一个成功的机会，让他们去享受、去体验那份快乐，将会促进他们积极的努力。

三、爱相随，扬起风帆

有这样一个故事，年轻的女教师海伦发现自己所教的班里有不少学生学习很吃力，有一些人因此而灰心。为了帮助这些学生增强信心，她想出了一条妙计，让每个同学写下其他同学的优点，然后海伦分别抄下大家写给每个人的优点，再把这份“优点单”发给学生自己，同学们看到优点单上自己的优点，一个个惊喜万分，那些信心不足的同学，很快恢复了信心，学习成绩有了明显提高。若干年后，海伦与这个班的同学们一起参加了本班一个在战争中牺牲的学生马克的葬礼，死者的父亲从其遗物中拿出一张曾经打开、折合过很多次的两张笔记本纸，海伦一眼就认出了这是马克的“优点单”。这时其他同学也都从自己的贴身口袋中拿出了自己的“优点单”，大家说；“我们都保留着这份“优点单”，随时随地都带着它，它在我们遇到困难时，可以让我们想到自己的闪光点闪烁的时候，这也是对他们的一个最好时机。

我的班上有这样一个孩子，散漫不羁，上课随便，下课与同学追跑打逗，经常不完成作业，老师管他，他就满面诚恳，满口的“好、好、好，是、是、是。”可是，转过头去，就烟消云散了，在班里影响很不好。经了解，他随年迈的爷爷、奶奶生活，要转变好他，就要用慈母之心温暖他。我从催他理发、洗澡、换衣服，亲自给他剪指甲等点滴小事培养他的自爱之心，再从纪律上严格要求他。由原来的第三座调到了现在的第一座。一次，他逃学了，我去他家找，得知他与几个外校的孩子在一起，我摸清情况后，对他说出了向坏处发展的不良后果。又有一次，他数学课上表现突出，我真情地说：“我喜欢你的聪明和诚实。”他笑了，他从心底里感受到了师爱的幸福。后来，他开始努力约束自己了，纪律、卫生明显好转，而且爱学习了，就连他最厌烦的作业也能够按时完成了。他由倒数的行列一跃为全班中等生，并且在为灾区献爱心的活动中，他捐款捐物最多，受到了校领导的表扬。他特别喜欢小制作，我就激励他，帮他找人辅导。在学校艺术展览中，他的小作品获得了二等奖。

在后进生的转化过程中，常常会出现反复现象。因此，我们在动之以情、晓之以理、束之以规的基础上，还要做到导之以行、持之以恒。

总之，班主任工作是一门艺术，艺术就需要我们去尝试、去创新。为此，我默默地努力着，践行着我为人做事的准则：立足本职，脚踏实地。用爱心去呵护每一个孩子，让师爱伴随着每个孩子健康、快乐的成长。

篇2：成长路上爱相随

成长路上爱相随

亲爱的妈妈：

你好！

第一次提笔给你写信，心中有前言万语想向你诉说，却不知从何说起，那我就先告诉你一个小秘密吧！在一个晴朗的下午，班级品德课竞选课题小组长，因为我和你是最好的朋友，所以我毫不犹豫地选择了“我与父母是朋友”这个主题，但是在毛老师要求同学们自行选择主题的时候，只有瑶瑶加入了我的课题，很多同学想加入我的小组，但却因为这个主题而望而却步。最后我只好换了主题，很多同学随之加入了进来。我从小就和你十分要好，心里话都和你说，我不理解为什么大家和父母不是朋友的关系。我反复思考这是为什么，才发现原来要么父母对孩子太严格，要么孩子不理解父母的不易，而我们之间却能做到互相理解互相倾诉，所以才会有如此融洽的.母女关系。现在，我把这个小秘密告诉你，你会不会觉得很幸福呀！其实我也非常幸福！

记得一年级临近期末的那个夏天，你被查出患有甲状腺肿瘤需要做手术。做手术那天，我一放学就马上赶到医院去看你，发现你躺着床上，脸色苍白，我心疼极了，眼泪哗的一下流了出来，我关心地给你洗脚、擦身子，你连连夸我长大了，可是我觉得这是我应该做的。期末考试了，我拿了一个好成绩回来，你高兴极了，说：“我的宝贝是最棒的！”经历了这些，我觉得我长大了！也更爱你了！

“谁言寸草心，报得三春晖”。我非常感谢你，妈妈，谢谢你十一个春夏秋冬为我的付出，我从心底里知道，无论你骂我也好，鼓励我也罢，都是对我浓浓的爱，而我心底里也都是满满的感激之情。我相信，我会乘着你的爱撑起的小舟，勇敢地面对生活中的挫折，努力地向前驶去……

此致

敬礼！

你亲爱的女儿

20xx年xx月xx日

篇3：成长路上爱相随随笔

成长路上爱相随随笔

夜静，花香。

夜的寂静笼罩了整片天空，柔和的月光讓原本阴暗的天空和谐起来，那蚕丝般柔滑的光线被窗纱剪得零零碎碎，映在伏案写字的我的脸庞上。

我抬起头，凝望着那轮圆月，双手撑着疲惫的下巴，“这是初一学期最后一次考试了，我必须加油啊！”就这样，面朝窗纱，痴痴地望着，想着……

渐渐地，我迷茫了……

夜，依旧是那样寂静，却掩不住我此刻烦躁的内心。望着那堆积如山的复习资料，不禁叹了口气。

就在那一刹那，一缕风轻柔地拂过我的.发丝，安抚着我烦躁的内心，袅娜的花香夹杂着那蒸腾的热气，徐徐飘来，在我身边散开，打着转儿……

缓慢地睁开因疲惫而耷拉下来的眼皮。

在我面前的，是妈妈那张熟悉的脸，发丝间还隐隐闪烁着缕缕银光。她的眉宇间夹杂着疲惫，眼角条条缕缕的深刻皱纹，因淡淡的微笑而略微挤开了，像一朵盛开在秋夜里的菊。

我有一丝错愕。妈妈轻声唤我，我回过神来，这时才注意到桌上多了一杯热牛奶。

我愣愣地看着妈妈，一种说不上来的感觉在心中漾开。不知不觉，眼眶竟有些许湿润。

我转过头，假装看复习资料，忍着泪。

妈妈柔声叮嘱后走出了房间，我实在控制不住自己的泪水，一股热流夺眶而出，落在书上，更落在我的心上。

我轻轻地捧起杯子，小抿一口，那一股带着母爱的味道在口中弥漫，慢慢地流入心田，暖了我很久，很久。

寂静的夜里，花香萦绕；成长路上，母爱围绕。

夜色与这淡淡的奶香完美地融合在一起，调和出一种属于母爱的专属味道。

夜寂，花香。

篇4：成长路上爱相随作文

不曾胆怯，一路上有您的鼓励；不曾哭泣，一路上有您的遮风挡雨；只因有您相随。

——题记

在成长的道路上，有许许多多的人关心爱护着我，可妈妈的陪伴却显得格外温馨，是她让我在遇到挫折时变得坚强；是她让我在成功时绽放的笑容如阳光般灿烂；是她让我体会到了生活中处处充满着爱意。

从我呱呱坠地到牙牙学语，妈妈为我付出了不少心血，而从小就胆怯的我也让妈妈想尽了一切办法来克服我的胆小心理。记得那是上小学前的一个夏天，临近傍晚我和妈妈在街上溜达，午后太阳的余热依然是那么火辣辣，大街旁的冰激凌让我垂涎三尺，但腿却不敢往前迈出一步，因为胆怯，我是宁可不吃也不愿自己去买。妈妈看穿了我的心思，故意刺激着我：“你看那冰激凌多好看呀，肯定也特别好吃，现在这么热，咱俩让冒火的喉咙爽一下如何？”。见我不吭声，“你不想吃，好吧，那我自己去买了哦，但只买我的啊”，说完，也不理会我的表情与感情，径直地走到前面去买了一个，边吃边往回走还嘟哝着“真凉快啊！”，“你确定不吃？那我们走吧。”拉起我就要走，我急了小声地说到“妈妈，你能帮我买一个吗？”“哦，原来你想吃啊，自己买去，好不好？你是勇敢的小男子汉，而且自己买的才会觉得更甜哦！阿姨也会觉得你好棒的。”在妈妈的鼓励下，在冰激凌的诱惑下，我终于鼓足了勇气，迈出了沉重的第一步。现在回想起来，我的脑海里总浮现出妈妈那坚定的眼神，温柔鼓励我的话语，于是，再恐惧的事情也不会胆怯了。

甜美的记忆回到了现实，我望着前方，担心荆棘密布，举步维艰。大片的雪花从天上飘落下来，地面很快覆盖了一层洁白，我慢吞吞地走着，踩过地面，“咯吱咯吱”的响声不绝于耳。我垂头丧气地向回家的方向走着，书包里的成绩单似乎有千斤重，压得我喘不过气来，鲜红的分数刺在我的心上，脑海中不断回放着老师那尖利的斥责，我的眼眶再一次盈满了泪水，不知回家该如何面对妈妈。

突然，一声熟悉的呼唤传到了我的耳中。我慌忙擦掉泪水，抬头看见妈妈正撑着一把伞站在不远处的路边。妈妈披着的围巾已经散开，刘海也被雪打湿，湿嗒嗒地贴在额头，寒风吹红了她的脸颊和鼻子，正在焦急地向我张望。我赶紧跑了过去，妈妈看出了我的异样，我躲闪着妈妈的目光，妈妈越发着急了“发生什么事了？怎么这么委屈。”那疼爱的语调落在我心上，戳中了我心底最柔软的地方，终于忍不住“哇”地一声哭了出来，断断续续地诉说着我的委屈……意料之外，妈妈竟然没有因为成绩而批评我，而是温柔地揽住我的肩膀，轻轻地拍打着我的后背，“谁没有跌倒的时候，只要爬起来，接着往前冲，就能见着阳光。妈妈相信你，你一定行。”我缓缓地抬起头，正迎来妈妈那鼓励而坚定的眼神，瞬间心里暖暖地，充满了希望。眼泪又一次涌了上来，这次，是感动的泪水。

大雪中，我和妈妈搀扶着走在路上。妈妈那瘦弱的肩膀仿佛为我撑起了整片天空，我不再害怕前路限险、山路陡峭，因为我知道，成长的路上一直有爱相随。

篇5：成长路上爱相随作文

从孩子呱呱坠地那一刻起，我就在心里默默的感念，感谢上天给我这么一个健康可爱的孩子，让我分享与见证她成长的每一刻。所以在陪伴孩子成长过程中，始终坚持“有爱相随”，让孩子感受来自父母、来自他人的爱。孩子并不知道什么是大恩大德，但至少应该知道对每一件美好的事物心存感激，让孩子在感受爱的同时，给予身边每个人无私的爱。

爱是付出，爱是分享。一直以来始终认为，我的孩子不一定是最优秀的“小超人”、最出色的“小神童”，但一定要做最快乐、最有爱心的“小天使”。然而现在的孩子普遍存在“自私”、“自我”、“小霸王”、“小脾气”等问题，如果不能及时地因势利导，会影响日后为人处世的态度，会成为成长中的沟通障碍。从孩子懂事起，家里无论吃什么，都让她先分给大家吃，最后留给自己。每当她分完以后，总会对她大加赞赏或是给予小小的奖励，让她知道什么是“舍得”，有舍才有得，同时让她体会分享的快乐。孩子学会了分享一个苹果、一个玩具、一本书乃至一个幽默小故事、一个小小的科学实验成果……我还经常鼓励孩子参加一些社会公益活动，例如爱心义卖报纸、爱心捐款、爱心绘画义卖等活动。孩子渐渐成为了一个热心助人、热情大度、乐观开朗的小姑娘，成为了同学们心目中的“美德少年”，成为了老师眼中的“快乐女生”。

爱是承担，爱是责任。孩子成长过程中，摔一跤，碰一下的磕磕绊绊是难免的。但有些家长往往会禁不住埋怨“你看看，这桌子怎么把我宝贝碰疼了呢！”、“哎呦，怎么不瞪大眼睛看着路，又摔倒了吧？”岂不知桌子是没有生命的，孩子的顽皮也是天性，一味的责怪和埋怨只会让孩子更加的怨天尤人，或是增加孩子怨恨或是怯懦感，而不是从自身找原因，让孩子懂得自己承担责任。埋怨也好，责备也罢，目的是为了让孩子改正错误、远离危险，我们何不试着用赞赏的方式去责备，那样我们收的远远不止责备本身。比如：你是勇敢孩子快爬起来吧，下次一定要小心啊。再比如：碰一下真的很疼，妈妈好心疼呀！孩子此时往往不会觉得很痛了，会觉得自己很勇敢，会感受父母的关爱，会记住下次加注意否则要受皮肉之苦。出了问题，首先要让孩子知道我们是爱你的，批评源自于对孩子的关爱；然后让孩子从小就学会自己承担责任。

爱是沟通，爱是交流。孩子从上幼儿园起就要独立面对各种不同的人或事，交往过程中难免会遇到小小摩擦或障碍。所以从小给她养成习惯，无论看到、听到或是遇到什么问题都会讲出来，我们母女俩会一起探讨。谈论过程中，会给孩子加以引导，无论孩子的观点对错与否，绝不直接否定，而是用换位思考的方式引导她，让她自己走出误区，让她自己得出结论，她会自然而然地接受正确的观点。记得有一次孩子抱怨别的同学斤斤计较，我就趁爬山的机会，帮她解开了心结。我们站在山顶一起大声喊：“喂……”，山谷里回音袅袅。听着山谷的回音，给她讲了一个《孩子喊大山》的故事：“对着大山喊话的孩子喊‘我恨你’大山也喊‘我恨你’，对着大山喊‘我爱你’大山也会回应‘我爱你’，不信你试试！”我俩一起大声喊着“我爱你……”余音久久地回荡在山谷。“我们有时抱怨别人，岂不知自己是对方的一面镜子，先去照照镜子，看看是不是自己出了问题。”“我明白了，妈妈！老师也说过，打开心灵的窗户，阳光才会进来。”尝试着与孩子多沟通，让孩子与身边的人也多交流，相信一切会迎刃而解的。

陪伴孩子成长的路上，我们会遇到很多问题，但无论有多少困难、烦恼与挫败，无论失去多少睡眠、时间与精力，我始终坚持“有爱相随”。要知道，爱人者，人恒爱之，给予爱是“快乐”，得到别人的爱是“幸福”。希望每个孩子成长的路上“快乐、幸福”永相随。

篇6：教学反思促我成长

教学反思促我成长

不知从何时起，办公桌上多了一本笔记本，它无需用漂亮的外衣去妆扮，不必用华丽的辞藻去修饰，朴实的语言记录了教学的`得与失，真挚的情感书写了工作的苦与乐，这就是我的教学反思。教学反思伴我成长，促我进步。

孔子曰“学而不思则罔”。学习是这样，教学更是如此。一堂课，即使准备再充分，也可能出现一些与教学内容无关的意想不到的细节，改变着教师的教学进程，影响着教师的教学效果，这就需要教师及时地反思，加强教学的预测性，从而收到最佳的教学效果。教学反思并无定式，写反思日记、写教学故事、实际讨论、行动研究等都是教学反思的有效形式。教师即可对教学中的经验进行反思，也可对教学中的教训进行审视，其目的均在于提高自己的教学水平和业务能力，促进自己的专业发展和成长。

教学重在反思。课前课后，总要静下心来不断扣问自己内心深处发出的声音，哪怕只是三言两语，点点滴滴。如果教师只知道一味照搬，教学工作只能“照猫画虎”，岂有创新可言？因此反思这一步很重要，“思广则思能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明”。如若在漫长的教学生涯中始终坚持“吾日三省吾身”，那么就会始终保持与最前沿最深刻的教育思想接轨，保证在最短的时间走向成熟与成功。

如今，办公桌上已堆了一摞笔记本。有时，信手拈来，或掩卷沉思，或忍俊不禁。与教学反思为伴，走出困惑，不再迷惘。

篇7：成长路上爱相随作文800字

成长路上爱相随作文800字

成长是一座高峰，母爱是助我攀登的力量。

时光流转，韶华似水，妈妈已陪我走过十五个春夏秋冬，我就这样长大了。

临近考试，学习负担加重，压得我喘不过气来，只能夜夜挑灯奋战，下学回家，我一头钻进屋里继续苦读。时钟滴滴答答地响着，突然传来了敲门声。“娜娜，休息一下，喝杯牛奶”。妈妈的声音从门的那边传来。看了看钟，才9点半，我说：“不要，作业没做完，我没时间喝”。随即，门的那边一片寂静。10点钟，又传来了敲门声，“娜娜，很晚了，出来喝点牛奶就去睡了吧”“不要，你能不能不要吵我，我赶作业！”我气冲冲地喊道。“如今学习那么紧张，还叫我休息，还要不要我读书了，天天都这样！”我愤愤不平地自言自语。

钟里的分钟又悄悄转过一圈，11点了。我揉揉疲惫的双眼，伸伸懒腰，打开房门，看到客厅还有灯亮着。走过去，我不禁呆住了――只见妈妈在沙发上睡着了，手中却还紧握着一杯牛奶――那牛奶早已凉了。我想叫醒妈妈，喉咙却哽咽得说不出话来。

灯光下，妈妈的脸色泛黄，原本红润光滑得脸上有了深深浅浅的皱纹。

妈妈真的'老了！我十五年来的成长换来了她十五年得艰辛，换走了她的青春容颜！我紧咬牙关，不让下一秒就要喷涌而来的泪水流下，我情不自禁地伸出手，想要摸摸妈妈的脸。妈妈惊醒了，猛得睁开了眼，不满血丝的眼愧疚地看着我，“真该死，一不小心睡着了。做完了吗？你看，牛奶都凉了，我再去给你热热”转身妈妈就要去厨房，我一把接过杯子，说“妈，没关系，我喜欢喝凉牛奶”。我不敢在看她的脸，我怕自己再看她一眼就忍不住要泪流满面。我说“妈，你去睡吧。以后别等我了，我一定早早睡觉”。妈妈会心的点了点头。我转身回到房间，却再也忍不住，流下了眼泪。泪光中，妈妈十五年来无微不至的照顾一幕幕浮现在眼前，而我总是那般年少轻狂，不以为然，忽略了当岁月无声溜走时在您面庞和两鬓留下了痕迹，忽略了您满含期待的眼神……

妈妈，十五年的岁月一路走来，风也过，雨也走，是您一直陪伴在我身边，用爱给我力量，让我挺起胸膛，面向太阳升起的地方，勇攀人生的高峰。

篇8：教学反思加促教师成长

教学反思对教师的业务水平的提高有很大的帮助。就像叶澜教授所说的那样“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”

我认为教学反思应该成为教师教学工作的一种常态，是对自己课堂教学方法、方式以求得不断进步的一种反复探索的过程。现在大多数教师都会做课后记录，把教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学反思中，然后进行认真分析、思考，日积月累，这就是一笔宝贵的财富。下面以一节推门课《比较做功的快慢》课堂教学展开的有效提问进行反思，它可化解当前课堂教学“有效提问”环节的存在问题。

今天，例行开展推门听课活动，我选了八年级一节《比较做功的.快慢》，任课教师通过精心设计“有效提问”环节，并把“有效提问”环节设计成互动课堂――“师生电器买卖场景”，引导学生解决生活和学习中存在的问题，不断提高课堂教学效果。综观整节课的教学，学生在生活化的教学情境中学习兴致浓烈，气氛活跃，对“做功快慢”的知识形成体系认识到位，课堂反馈良好。但在课堂教学中的一些突发性的细节处理不够灵活。

课后与任课老师、学生进行了交流沟通，使我对物理的课堂教学有了更深的认识。一是物理课堂教学中，何不多一些欢声笑语？课后，有几个学生对我说：“老师，这节课真的很有趣，我们笑着上课，知识记得很好，以后也这样上课行吗？”静下反思，确实如此，虽然平时比较注重激发学生兴趣，激活课堂氛围，学生也比较愉悦学习，但像这节课一样都充满了笑声的课堂还真的不多。二是物理课堂教学中，何不多一些理解宽容？在教学中，由于思维定势，经常有学生多次会犯同一个错误，我们何不理解宽容一下学生，不加以批评或急于纠正，而是让学生进行自我反思与争辩呢？如通过“师生电器买卖场景”，学生在幽默笑声中对这一错误描述有了深刻的认识。三是物理课堂教学中，何不多一些生活体验？物理源于生活。在教学中，老师何不设计多一些生活化的情境教学，让学生在大量的生活实例中或亲身的实践感受中进一步理解物理知识、掌握物理，让他们感悟到物理在生活中无处不在，进而提升学习物理的兴趣。

“吃一堑，长一智。”通过这种自我反省式的教学反思，可以让我们在教育教学过程中不断发现问题，解决问题，有利于我们及时调整教学策略，提高教学质量；有利于我们改进自身的教学方法，提高教学水平；有利于总结经验教训，让今后的教育教学多走捷径少走弯路。

由此可见，开展教学反思是对促进我们教学是多么的重要。在教学中不断反思提炼，从中发现问题，进行研究，就一定能提升我们的创新能力，提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。促使自己成长与进步，成为新时代的教学能手。总之，教学反思强调“学以致用，学用结合”。只要我们坚持不懈地以探究和解决教育教学工作中的实际问题为根本，针对日常教学案例中出现的问题作客观准确的“诊断”结论，再以教学理论为基础，使用自学、行为纠正、科研等手段客观地分析、认识自己，总结成功、反思失败，树立新的理念，一定会提高反思的质量并促进自我发展，进而不断地提高教育教学的质量。

篇9：教学比武心得体会：教学比武促我成长

教学比武心得体会：教学比武促我成长

参加教学比武于我而言好像是一件很遥远的事情了，印象最深的还是刚入校的头三年。那时候，我是刚从师范院校走出的新人一个，虽然在书本上学习了很多关于教学方面的理论知识，也在即将毕业之前实习了一番，但当我真正有了属于自己的学生，真正开始管理一个班级时，理论与现实却是那样相距甚远。

作为刚进校的年轻教师，学校的领导自然是要着重培养的，毕竟咱们也是未来的中坚力量嘛，当时，每位新老师都配有一位教学经验丰富的老教师做师傅，在日常教学中，遇到不懂的、不会的，有师傅，要上公开课了，要比赛了，找师傅。在一学期一次的教学比武中，展示的既是我们这些新老师的自身素质和成长，同时也在展示师傅们的教导能力。所以，不论是我们这些新老师，还是咱师傅们，都格外重视。课上得好，不仅自己高兴，也为师傅争了光。每次比武之前，心里是既紧张又兴奋。当然，最难忘的还是在这一次又一次的教学比武中，在师傅们身上所学到的种种教学经验和对教材钻研能力的提高。可以说，在我的教学生涯中，头三年的学徒期，是我整体教学能力提升最快的时期。

还记得比武前那些准备的日日夜夜。

那时候没有电教设备，所有课堂上需要用到的教学具都是纯手工制作，有时候光做教具都要几个小时，还不说备课、试教。每次师傅都要求我自己先钻研教材，拿出自己的教学设计。按师傅的'话说，那就是一定要有自己对这节课的理解和想法。试教完后，师傅总会记满厚厚的几页笔记，对应着我课堂中的每一个教学环节，给予我指导及肯定。就是在这一次又一次的试教过程中，师傅不断地为我指出课堂中所存在的问题和需要改进的环节，使我认识到了自身的不足，也学到了很多宝贵的经验，从而得以成长。一节高质量的课就是这样被打磨成型。也许在有些老师的眼里，这样的比武课作秀成分更多，不切实际。而几乎所有的教师都认为，在平常的课堂中，我们不可能这样去花大量时间和精力准备每一节课。是啊，日常的教学更注重的是实效，追求的是简单明了，除去那些花哨的成分，取其精华，这才是我们日常教学中应有的现状。但我想，作为新人，作为一个急需得到成长的年轻教师，教学比武是迫使老师们提升自我最好的形式。每个参加过教学比武的人都有共同的感受，那就是，名次和奖状不过是锦上添花，而准备比武的过程才是最让人受益的，从中能学到的又岂止一点两点？

我清楚地记得自己最后一次参加区里举行的数学教学比武是在，我讲的是《因式分解》，获得的是一等奖。随后，我参加了新课程改革的教师培训，学到了很多关于教学的新理念，课堂教学的不断翻新让我们以前沉闷的课堂变得活跃，大大小小的观摩课、研讨课让我们打开眼界。我们不断被派出去学习，当课改贯穿了整个一轮，一切的教学比武活动就与我无关了，我也以为在我的教学生涯中教学比武就这么被画上的句号，教学比武都是年轻老师们的事情了，以后我就只需要认认真真完成自己的教学任务，参加一些学校的教研活动就足够了。

但我的想法错了！

如今，“课内比教学，课外访万家”的活动开展的是轰轰烈烈，教学比武教师参与是全覆盖，不仅仅局限在本校比，还层层选拔。是啊，教学比武就是一种展示，就是一个教师们静下心来互相交流和沟通的平台，就是一次难得的学习机会。二十来年的教学经历，让我对教学有了更深刻的体会，教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断的追求，才能不断的进步，才能有所收获。每次课堂技能大赛，既是展示教师个人风采的舞台，又是提高教师课堂教学水平的重要手段。因此我认真对待这次课堂比武大赛，藉此在竞赛中快速成长。

通过这次比赛，我对如何上好一堂课有了更深的认识，总的来说，我觉得要把握好两个度：“风度”和“尺度”。

一、课堂上，要让学生接纳你，信任你，必须要有一定的“风度”。这就必须以良好的教师形象，扎实的专业素质，过硬的教学技能和你的心理素质为前提。

数学专业知识，是数学教师知识结构的核心，我们一定要具有扎实的数学功底。要善于把数学知识和数学思想，学习方法和思考方法传授给学生。当然，这也包括要具有驾驭课堂的能力。要满足学生“上课听的懂，作业做的对”的要求。如何突破重点和难点，教学目标如何快速达到，这些都需要我们的智慧。因此，不断的提升自己，充实自己，“没有最好，只有更好”，我们要用发展的眼光看待自己。

同时，随着社会的发展，现代信息技术已经作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。电脑和网络将成为促进学生理解和掌握知识的重要手段，学生可以通过各种媒体获取信息，帮助思考。因此，我们不仅要掌握好运用现代信息技术的能力，做到有备无患；还要具备多媒体与课本结合的能力，切忌“电脑打开，课本关上”。

教师的心理素质，也对课堂起到了不可忽视的作用，这次课内比教学中，有老师出现了不少的漏洞，其中甚至还包括了专业知识漏洞。对于这么一堂“试了又试”的课，出现了这些问题，大概是因为紧张吧。我想只要有扎实的数学知识为基础，调整好自己的心态，自信一点，勇敢一点，是可以上好一节课的。

以微笑面对学生，以自信面对一切，让学生看到一个风度翩翩的老师，一个有亲和力的老师。他们就会愿意亲近你，愿意与你合作，与你交流。这样，成功离我们也就不远了。

二、在与学生交流的过程当中，我们也要把握好一定的尺度。

1、教师的评价要把握好尺度

新课程要求把课堂还给学生，要让学生自己来说。然而，学生的“说“毕竟可能出现错误。如何对学生的反馈作出合理的评价呢？记得在其中一堂课上，老师对一名问题回答错误的同学说了这么一句话：“我们就是在纠正错误的过程当中不断进步的。”这名学生高高兴兴地坐了下去，在接下来的过程当中依然积极参与。而有一个老师对一些思维敏捷，反应快的学生说：“你们还是蛮聪明的嘛。”这到底是在“夸”学生，还是在“贬”学生？学生的想法可能跟老师的就不一样了。我们在课堂上，要切记“言者无意，听者有心”这句话。你的每一句话都可能让他们退缩，也可能给他们以鼓舞。我们要让学生有成就感，要让他们完全参与到我们的课堂中来，建立师生之间的互信。

2、课前引入要把握好尺度

教育心理学的研究表明：当学习的材料与已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，数学才是活的，富有生命力的。因此，选择合适的生活素材，主题明确，思路清晰，可以使学生在“玩”中学数学，在不知不觉中掌握了数学技能。但是，切忌太过花哨，让学生看花了眼，毕竟，我们的最终目的是让学生掌握知识。有一位教师引用了刘翔获得110米栏奥运冠军的镜头，并对学生进行了爱国主义教育。就是为了引出跨栏问题，显得有些牵强附会。所以要注意引入要合理，巧妙的引入可以起到事半功倍的效果。

现在我早已不是当年的小徒弟了，从教二十多年，当初的小女孩也已经成长为学校的中坚力量了。可即便如此，我还是不够成熟，不够优秀，要学的还很多。虽然已没有师傅在前面替我引路，但我相信，“三人行，必有我师”。在教师这条道路上，我还要看得更高，走得更远。

篇10：比教学展风采促成长

我校为了提高教师教学基本功，促进教师专业迅速成长，打造出一支优秀的教师队伍，以及切实解决学生的实际问题，有针对性的做好教学工作，根据省教育厅“课内比教学、课外访万家”活动精神，每一个教研组都开展了轰轰烈烈的“课内比教学”活动。

开展课内比教学活动，就是搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台，锤炼教师教学基本功，锻造课堂教学艺术，积极创新教学方法，促进教师业务水平和教学能力的提高。我校通过开展说课、赛课、研课等活动，提高教师解读教材、驾驭课堂、反思创新的水平，切实做到教学有针对性、有效性，学生学习具有主动性、积极性，提高教学质量。

在活动中，每位教师对自己所授课的内容进行说课，主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法及手段的选用，介绍教学过程设计等，组内其他教师认真听课，根据听课记录对课堂教学进行研讨评价。我们数学组年龄大的老师身先士卒，以年级组为单位，集体研课、备课、查阅资料、钻研教参，集思广益，博采众长，五、六年级组听了刘老师和汪老师一节课，运用自如的多媒体教学给老师们留下了深刻印象，汪老师教的《分数除法应用题》让老师们耳目一新，整节课突出了教学分数应用题首先一定要找到题中的关键句子加以理解，找到单位“1”和等量关系式，或借助线段图帮助理解，老师扮演的始终是组织者、引导者和合作者的角色，如学生理解题意后，老师问:题中那句话最关键？单位“1”和等量关系式各是怎样的？学生通过独立思考自主学习，完成解题过程，在教完例题后，老师又问：比较复习题和例1有什么相同和不同点？学生独立思考后同桌交流，得出单位“1”是已知的一般用乘法解答，单位“1”是未知的一般用方程或除法解答，老师充分尊重学生的主体地位，留给学生充足的思考空间和时间，老师教得轻松，学生学得愉快。刘老师教的一节概念课，《比的意义》，听课老师首先被刘老师带病工作的敬业精神所感动，老师从实际生活引人，让学生感受到数学来源于生活，自然的`引出比的意义，学生通过自学，了解了比中各部分的名称以及比与分数、除法各部分之间的关系，老师教得精彩，学生学得扎实。评课时老师们畅所欲言，各抒己见，有疑问的大家共同讨论，如：讲到比的后项不能为零时，老师们觉得应出示比赛中2:0这种画面，让生感受到这里的2:0与比的意义没有关系，它只是一种计分的形式。等等评课同样是精彩纷呈。

学校领导重视，教师积极参与，数学活动有声有色，我想:一轮比下来，教师之间的业务交流会增加，合作意识会增强，能有力的促进了数学教学质量的提高。

篇11：好习惯促成长作文

好习惯促成长作文

几天前，学校召开了新学期家长会，我们班的主题是“好习惯促成长”。我认为这句话对我的学习有很大的启迪和帮助。

我已经是一名四年级的学生，在这几年的校园生活中收获了很多知识，但是也有很多的坏习惯要去积极改正，其中最不好的习惯是学习不认真，字体潦草不工整。我可是深受其“害”。

记得有一次语文测验，我信心满满的答完了题目，自我感觉“良好”的`我交了卷子，只等着这次考试“胜利”的消息了。

“关贤哲，付老师有“请”！”随着一声同学的呼唤，这几天都飘飘然的我脚不粘地的“飞”向了办公室。

“报告”我在门口悄悄的向里面“瞄”了一下。

“进来”我看到付老师阴沉的脸色，不由的心里咯噔一下。

“你认为你这次的考试成绩很好吗？”付老师满脸严肃的问道。

“我……我……不知道”结结巴巴的我用像蚊子一样的声音唯唯诺诺的回答到。

“关贤哲，你认为考试题目都会，就能拿高分了吗？你看看你卷子写的字体潦草，凌乱不堪，简直乱成了一锅“粥”。

我听着老师严厉的话语，此时的心情简直是十五个吊桶打水——七上八下，忐忑不安。我深深的低下头，羞愧的恨不能有个地缝钻进去。“认真的学习态度，字体工整的好习惯要从日常点滴做起，好的习惯能够促进你方方面面的成长，你以后要从写字做起，认真的做好生活学习的每一件事……”付老师语重心长的说道。“我知道错了，明白以后该怎么做了！老师……”当我垂头丧气的走出办公室，付老师的谆谆教导一直回荡在我的耳边，“好习惯促成长”这句话深深的刻在我的脑海里，它会一直鞭策着我在学习的道路上不断进步。