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《特殊的车辆》教学反思

时间：2025年03月11日

来源：yongge

编辑：本站小编

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下面是小编整理的《特殊的车辆》教学反思，本文共12篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“yongge”提供。

篇1：《特殊的车辆》教学反思

《特殊的车辆》教学反思

我们班男生居多，性格都属于活泼好动型，玩具车是他们最喜欢的玩具之一，在上次开展过汽车展览会活动后，孩子们对于其中一些有着特殊作用的车辆十分感兴趣，因此我便在上次活动的基础上延伸出本次活动——特殊的车辆。

本次活动制定了三个目标

1、了解特殊车辆各有不同的本领，体会他们都能为我们生活带来方便。

2、愿意积极参加游戏活动，模仿各种车发出的不同声音。

3、学会运用110、120、119三个特殊的号码。从目标的.制定上来看，符合我班幼儿的年龄特点和认知水平，从目标的完成性来看，基本能达到预期的教学目标。活动开始，教师播放车辆的声音引入活动，较好的激发了幼儿的活动兴趣，很好的将活动主题引入。在整个活动过程中，孩子们都是十分乐于参与在其中，整个课堂的气氛十分活跃。反思本次活动，显然还是避免不了的存在一些不足之处：

1、教师的教具仅仅是这些汽车图片，过于单一，如果能有玩具车实物出示在幼儿的面前，相信活动的效果一定会更好。

2、教师在提问的方式上过于单一，仅仅是从车辆的声音、外形等出发，没有达到很好的知识延伸，教师的语言组织能力有待加强。

3、幼儿在模仿汽车的声音时，情绪过于兴奋，导致常规有些混乱，间接的影响了下一环节的进行。

4、幼儿在回答问题时，出现了一些不完整句式的表达，而教师没有很好的引导幼儿学说完整句。

5、由于环节时间安排的不合理，因此在活动的小结部分教师处理的有些潦草，达不到很好的总结作用。

每次的课后反思，都能让我找出自己的不足，以此来提升自己的教育教学水平，让自己更快的成长起来，为孩子们带来更好的活动。

篇2：车辆作用大不同—中班常识《特殊的车辆》教学反思

车辆作用大不同—中班常识《特殊的车辆》教学反思

本次活动制定了三个目标

1、了解特殊车辆各有不同的本领，体会他们都能为我们生活带来方便。

2、愿意积极参加游戏活动，模仿各种车发出的不同声音。

3、学会运用110、120、119三个特殊的号码。从目标的`制定上来看，符合我班幼儿的年龄特点和认知水平，从目标的完成性来看，基本能达到预期的教学目标。活动开始，教师播放车辆的声音引入活动，较好的激发了幼儿的活动兴趣，很好的将活动主题引入。在整个活动过程中，孩子们都是十分乐于参与在其中，整个课堂的气氛十分活跃。反思本次活动，显然还是避免不了的存在一些不足之处：

1、教师的教具仅仅是这些汽车图片，过于单一，如果能有玩具车实物出示在幼儿的面前，相信活动的效果一定会更好。

2、教师在提问的方式上过于单一，仅仅是从车辆的声音、外形等出发，没有达到很好的知识延伸，教师的语言组织能力有待加强。

3、幼儿在模仿汽车的声音时，情绪过于兴奋，导致常规有些混乱，间接的影响了下一环节的进行。

4、幼儿在回答问题时，出现了一些不完整句式的表达，而教师没有很好的引导幼儿学说完整句。

5、由于环节时间安排的不合理，因此在活动的小结部分教师处理的有些潦草，达不到很好的总结作用。

每次的课后反思，都能让我找出自己的不足，以此来提升自己的教育教学水平，让自己更快的成长起来，为孩子们带来更好的活动。

篇3：特殊的葬礼教学反思

通过教学，学生对文本内容的理解和情感的体悟已经比较深刻了，在此基础上又让同学看着即将枯竭的瀑布再次深情的朗读，如此的触景生情，自然是情更深，意更切。在之前的“悟语”和此时的“触景”基础上的朗读，才是真正的“以读悟情”、“以情品读”。

通过设身为巴西总统在特殊的葬礼上的演说，把思维训练、语言训练、领悟中心、人文教育等有机地统一在一起。

本环节中两次语言实践，即相互独立又彼此关联。第一次是在学生直观感知画面的基础上，精读重点段落。这样学生一方面可以进一步感受瀑布枯竭前后的强烈反差，以及导致这种反差的原因，增强对环境保护的理性认识；另一方面可以为第二次的模拟演讲积累语言材料。第二次是在第一次语言实践基础上的一种质的提升，体现了训练的层次性。

篇4：《特殊的考试》教学反思

一堂公开课，它生成的东西很多，有好的地方，也有不好的地方。让我看到自己在这四个月的教学中锻炼的结果和出现的问题。

在经过历时两个礼拜的实践和反思，韩老师和我最终定下了以表格为主线，讲解全文。整堂课的亮点应该是给学生设置一个真实的“特殊的考试”情境，让学生在体验中感悟道理。而这堂课上的有些环节设置不合理，比如说导入部分，时间用太长了，以小老师带读的方式这个环节太拖沓。

而这节公开课带给我的更多的是在教学上和课堂管理上的反思。

在教学上

第一，我对学生的读词的准确度指导不到位，尤其是上声的拼音，没有指导到位，学生读词的速度也过于拖拉；

第二，平时在学生的指导朗读上，我指导得也不到位，导致说在公开课上一下子要让学生读好一句一段，效果就不尽人意了；

第三，在一堂课上，即使时间来不及，也要扎扎实实地教给学生要求掌握的知识点，不要因为怕来不及，就快速地过流程。其实，公开课也是一堂常态课，教给学生扎扎实实地知识比什么都重要；

第四，我对课堂中出现的突发状况的处理能力很差，仍需加强；

第五，我的教态很不自然，需要多锻炼；第六，在平常的教学中，要多锻炼学生的表达和表演能力，培养学生的自信心。

在课堂管理上，我觉得自己仍然要加强巩固一些口令，这样在突发状况出现的时候，才能够及时调整班级的秩序，不致于满堂哄乱。对于一些课堂纪律较差的学生，也要多想一些办法治治他们。

此外，我只意识到要把公开课准备充分，却没有考虑到学生来到新的环境上课，能不能正常发挥，忽略了学生的心理状况。

这堂公开课是我教学生涯的起点，虽然上得不尽人意，但是却让我明确了该往哪些地方来努力。

篇5：《特殊的考试》教学反思

《特殊的考试》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十单元，以“考验”为主题的首课，根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，在知识与能力方面，我首先让学生了解小白兔能被路物是因为它自己一行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。

本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。

利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学习的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。

教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。

总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。

篇6：《特殊的考试》教学反思

1．教学设计学科名称：特殊的考试（小学语文二年级上册）

2．所在班级情况，学生特点分析：

我校是一所位于县城的小学，有城区学校优越的多媒体教学设备，校内课改气氛较浓。

我执教的班级，学生有55位，虽大多来自农村，但学生们有一定的生活经验，初步具备了自主、合作、探究的学习能力，想象力丰富，乐于参与语文实践活动。

3．教学内容分析：《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。

4．教学目标：

1、学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。

2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。

4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。

5．教学难点分析：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解小白兔当选的真正原因。

3、能正确认读生字、生词。

6．教学课时：：2课时

7．教学过程：

第一课时

一、导入

1、板书“考试”两字，说说我们平时是怎样考试的？

2、板书“特殊”两字，说说你对这个词的理解。

3、师导入：这场考试到底怎样特别呢？我们一起来学学课文吧！

二、初读课文，自主识字。

1、提出初读要求

（1）借助拼音自由读课文，大到读准字音、读通顺句子的目的。

（2）用自己喜欢的符号把生字画出来。

（3）自然段标上序号，思考：课文讲了一件什么事？

2、按要求进行初读。

3、检查读书情况。

（1）出示词语卡片：招聘主持卫生手套红皮鞋狐狸弄脏捡起来垃圾箱宣布录取考题

A、指名领读，其他同学读两遍。

B、开火车认读

C、学困生认读。

（2）按自然段轮流读课文。

（3）说说课文主要讲了一件什么事？

三、读中感悟，理解内容。

1、整体学习，把握内容。

（1）引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？

（2）根据汇报板书：

小熊

小猴

小狐狸果皮

小白兔

2、学习第2自然段。

（1）引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？

（2）汇报：小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什么样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）小白兔穿上什么来了？

（3）他们为什么要打扮一番呢？

（因为他们要竞聘电视台的“小小卫生员”节目的支持人，首先自己要干净，讲卫生。）

（4）引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？3、学习第3至第6自然段。

（1）引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？它们是怎么想的？又是怎么做的呢？

（2）汇报：

⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？怎么做的？

（这不关我的事绕开走）

小熊看见果皮时他还会想什么？

⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

（别弄脏了我心爱的白手套也绕开走）

手套弄脏了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名读这句 ⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？男同学读5段。小狐狸怎么做的？

（别弄脏我的红皮鞋也绕开走）

⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？全班齐读6段。

（3）同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？

（怕弄脏了自己）

小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？

想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

（学生自由发言）

（4）讨论：你认为他们谁最美？（学生自由回答并说出理由）

（5）引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。

4、学习第7、8自然段。

（1）结果如何呢？（板书：录取）

（2）讨论：台长一来就宣布小白兔被录取，这样公平吗？

5、学习第9自然段。

你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？

6、朗读课文。

四、总结全文

1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2、为什么称这是一次“特殊”的考试呢？

（因为这次考试不是答卷，也不是一般的面试，而是在没有主考官在场的情况下，考应聘者的实际行为。）

第二课时

一、检查复习

1、分角色朗读课文。师生评议。

2、用生字卡片检查学生对生字的认读情况。

二、自主识字

1、用自己喜欢的识字方法识记字形，

2、交流汇报。

3、写字指导

（1）识记字形

（2）教师板演

（3）学生练习

三、进行扩词练习。

四、作业

1、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，一定要用心去读。

2、抄写生字、新词。

板书设计：

特殊的考试

小熊绕开走

小猴绕开走

果皮

小狐狸绕开走

小白兔 ---------- 捡、扔

录取

8．课堂练习：进行扩词练习。

9．作业安排：

1、把课文正确、流利的读一读，尽量能带点感情，一定要用心去读。

2、抄写生字、新词。

10．附录（教学资料及资源）：教学课件，生字卡片。

11．自我问答

篇7：《特殊的考试》教学反思

《特殊的考试》这篇课文采用拟人手法描写几种动物参加主持人的应聘考试。文章围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。为了让学生积极地参与学习，感悟文中的内容，上课一开始，我让学生联系自己的生活实际谈谈自己经历过的考试是怎样的，为下文理解这是一次特殊的考试作铺垫。引导学生理解“特殊”，强调这是一场特别的、不一样的考试，激起学生学习的欲望：这场考试到底特殊在哪儿呢？

接下我又创设“招聘小主考官”这一情境，这一情境的创设，避免了以往：“学了这一课，你懂得了什么道理？”这样单调、乏味地提问，让学生入情入境，领悟到要学习小白兔，以自己的实际行动爱护周围环境，情感得到升华，接受了人文素养的熏陶。

然后通过理解小动物们都为这次考试做了哪些精心的打扮，体会到他们个个都是很干净、漂亮的，都觉得自己会成为主持人，可是最后台长选的是小白兔。找出小动物们的想法和做法，由此创设出矛盾点：为什么不选干净、漂亮的小熊、小猴、小狐狸，而是选弄脏了手的小白兔呢？同学们带着疑问在小组中讨论。这样，就创设了一个自主探究的环境，发挥学生的自主学习。而后学习完了整篇课文，回过头来解决一开始提出的问题：“小动物们的这场考试到底有什么特别的、不一样的？”这样既首尾呼应，又是对整篇课文的一个总结。

总之，本堂课我感觉较成功之处有：1、教学思路很清晰，很有条理。2、教学环节紧凑，层层深入，主题思想很突出。3、每个环节的过度很自然，流畅。4、通过学习重点段进行动物间的对比，加深对文章主题思想的认识。5、能通过有效的方式突破这篇文章的难点。6、学生在参与学习中体验到成功的快乐，使课堂焕发出生命的活力！

不足之处是学生个性化阅读交流的时间比较少，每个学生个性化的看法表达不够充分。以后教学中，还要在激发学生创新思维上多下功夫。

篇8：《特殊的考试》教学反思

今天，我执教公开课――《特殊的考试》，这是一篇有趣的童话故事。这个故事围绕着怎么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题而展开。

这次的公开课结束后，我又听了红棉小学老师上的一篇和我类似的课文，两节课一对比，我发现自己这次的公开课虽然有优点，但也存在很多不足之处，深感内疚。希望在今后的教学过程中注意扬长避短。

这次的公开课，对我来说是一个展示自己教学的平台，也是一次很好的锻炼机会，我通过这次的公开课获益良多。但这一切都离不开学校语文科组的集体备课，离不开他们对我耐心的帮助，借此机会对他们说声谢谢。

这次的教案设计优点体现在几方面：1教学思路很清晰，很有条理。2教学环节紧凑，层层深入，主题思想很突出。3每个环节的过度很自然，流畅。4没有只为了教课文而讲课文，这节课让学生利用教材深入文本中动物们的内心世界，感悟文章的内涵，而不是蜻蜓点水式的教学方式。5通过学习重点段进行动物间的对比，加深对文章主题思想的认识。6能通过有效的方式突破这篇文章的难点。

这节公开课存在的不足有以下几方面：

（一）这次公开课，我犯了一个严重的错误，就是没有指导学生朗读，没有让学生在读中体会。这次公开课我虽然设计了学生读的环节，但每次读都没有指导学生用什么语气读，结果学生读不出感情。没有达到有感情朗读课文的要求。

（二）缺乏引导学生思考，没有让学生的发散思维得到培养。在仿写句子时，我出示来了，看见，就我开始用动作示范了一个例子，学生都能仿照句子说出老师的连续动作，但后面发言的学生都围绕刚才老师的动作仿说，当时我对学生的回答没有作出引导，感觉自己有些“作秀”，脑袋一片空白，上完课后我才醒悟，我应该引导学生说说还会有谁来，看见什么东西，会做些什么动作，经过这样引导，学生思维就不会受老师范例约束，会说更多不同的句子。

（三）这节课，我有一种老师一言堂的感觉。在对比小白兔和其它动物看见果皮不同表现时，我让学生分组分角色读，体会它们之间的不同表现。但学生读完后，我就总结了一大堆话。我课后经过反思：这个环节应该让学生读完后，让四人小组交流并组内总结“动物们的不同表现”再让学生用自已的话总结，最后老师引用学生的话进行总结，我相信学生经过自己的思考，肯定比老师一个人的总结印象更加深刻，对文章的中心理解更透彻。

（四）这节课，我还发现了一些老师的通病。这几节青年教师公开课，我发现课堂上学生的回答没有一点差错，老师凡是问的问题，学生都会答对，这种现象难道不是很奇怪吗？我想，真实的课堂中学生回答不正确，是常见的事，那又怎样处理呢？而我这节课，学生不是凡问必对，而是学生经常有回答不完整，甚至答案跟问题一点关系也没有的情况，当时我为了不浪费时间，就对学生说，你再想想，接着就让别的学生回答，我后来觉得我的做法不合理，我应该对回答错的学生进行引导，让他明白到自己错在哪里，及时纠正他的错误，而不是让他继续错下去，这才是真正的课堂教学吧！教会学生如何思考，而不是一味寻找老师要的答案。请问周老师，针对课堂中学生回答错误，你有什么见解呢？我很想知道你是怎么做的？这一点我有些迷惑。

篇9：《特殊的考试》教学反思

上课伊始，让学生联系自己的生活实际谈谈自己经历过的考试是怎样的，为下文理解这是一次特殊的考试作铺垫。引导学生理解“特殊”，强调这是一场特别的、不一样的考试，激起学生学习的欲望：这场考试到底特殊在哪儿呢？

教学时，首先让学生默读熟悉课文，并让学生尝试总结课文的主要内容，锻炼学生的语言概括能力和阅读能力。然后通过理解小动物们都为这次考试做了哪些精心的打扮，体会到他们个个都是很干净、漂亮的，都觉得自己会成为主持人，可是最后台长选的是小白兔。找出小动物们的想法和做法，由此创设出矛盾点：为什么不选干净、漂亮的小熊、小猴、小狐狸，而是选弄脏了手的小白兔呢？同学们带着疑问在小组中讨论。这样，就创设了一个自主探究的环境，发挥学生的自主学习。而后学习完了整篇课文，回过头来解决一开始提出的问题：“小动物们的这场考试到底有什么特别的、不一样的？”这样既首尾呼应，又是对整篇课文的一个总结。

篇10：《特殊的考试》教学反思

《特殊的考试》一课结束了，而我似乎也经历了一场特殊的考试，我尝试着运用随文识字，边读边学，边学边写，边写边悟的阅读教学模式进行教学，没想到学生们在课堂上点点滴滴的精彩表现给我极大的力量。

如：理解课题“特殊”一词的含义时，学生们换词换得准确丰富“特别”、“不一样”、“与众不同”、“莫名其妙”，无不看出孩子理解了词义，为理解课文奠定了基础。

识字方法灵活多样，换偏旁，组词，造句，读词组，解字义等。教学“朝”、“题”两个字时，我分别使用画甲骨文、讲朝廷中的故事引导学生理解字的本来意义，引申意义，找准“题”字的声旁和形旁，学生学习兴趣盎然。

当然精彩背后也有很多不足，如果让我再上一遍，我会加大力度联系生活实际，提出新的问题：如果小熊、小猴、小狐狸知道考题就是门口的果皮，会怎么做呢？然后得出要有自觉维护环境卫生的品德，养成自己首先不乱扔脏物的习惯，然后能够牺牲个人利益去维护环境卫生，这才是真正的环保卫士。自己在课堂上挖掘深度不够，浅浅泛泛的。教学时间安排的不够合理，感觉前松后紧，学生表演时间短，评价不够到位。

总之，我认识到，只有在课堂上让每个学生都真正的读进去，悟出来了，演绎活了，才算是教的成功，学的成功。

篇11：特殊的英语课教学反思

特殊的英语课教学反思

亲爱的同学们:

今天我要和大家一起上一节特殊的英语课，这个想法源于你们的学习习惯、听课方法、检测成绩。

你们知道吗?为了能够和你们一起学习英语，我曾凝神思考，思前想后，请教老教师看法、考证父可以教子的事实、和亲人同时商榷、请示领导等等，重重心里一现实防线让我左右为难、举棋不定，最后，我来了，来到了你们中间，我想这是缘分，也是机遇，同时我想证明：你们很优秀，你们是最棒的。于是我开始精心备课、认真上课、及时辅导，尽最大可能的拉动你们的英语学习，但是，学习的主导是你们，离开你们的自主学习与积极配合，我一个人的力量太单薄甚至是很低效的。你们已经渐渐长大，一定能够明白我的良苦用心，我相信你们知道怎样去做的！

你们知道吗？当我第一次进入你们的课堂，给我的感受是：你们热情、积极、可爱。于是我便充满信心的开始上课，几节课下来，我慢慢发现你们学英语的习惯和感觉不是很好，我在思考着，每时每刻地思考着，最后得出以下几点去指导你们也算是要求吧：一、一定要坚持每天反反复复地读，随时随地的读，在读中找到语感。二、边听边记，不要与老师的讲解脱节，我一般不讲，凡是讲到的一定是考点、重点、难点。学会笔记，有备无患。三、按老师的课前指导、课上要求、课后安排去完成课时内容。四、坚持预习、学习、复习三环节，z和需要你们自觉做到，形成习惯这是最重要的，最后能更好的自主学习，也就达到了最低也是最高要求。五、前四号同学最好建立错题本，或者用不同颜色笔进行改错与整理，五到八号同学也力求做到。这是有你们的学习习惯想到的。

你们知道吗？当我满怀激情地上课时，却发现你们中的同学没有认真听课，有的在玩弄手指等，有的形似神不似，有的'不按老师要求。。。。。。当我看到这些的时候，我的内心很失落，我在反思自己：我该如何改变自己的课堂让其更加有趣而充盈？同学们，我也真诚的希望你们也时常问自己：今天我认真听课了吗？

你们知道吗？学习习惯和听课方法还不是我所主要担忧的，因为我相信自己有能力指导你们步入正规有效的学习，最让我久久不能平静以至于失眠的是你们的检测成绩，当我批阅并统计你们的成绩时，我哑然了，我又在反思自己：上课方式、速度、容量有问题？我在思考着，随即和你们的班主任电话了很长时间，我感到了压力，也些许的不自信了，同学们，我知道看到成绩你们和我一样的着急，我也知道你们的内心一定也很沉重，我更知道你们每一个人的内心都在呼喊着：加油，会好的！最后我决定：给你们时间，第二次考试！结果让我震惊了：你们能行！真的能行！你们需要时间、需要指导、需要鼓励。同学们，我会不遗余力的、不厌其烦的用自己的经验和智慧去搞好你们每一位学生的英语学习，直至实现我们心中共同的目标。

同学们，”冰冻三尺非一日之寒”想取得好成绩非一日之功，需要我们坚持不懈的持之以恒的合作学习，我能做到，相信你们也一定能够做到，加油！拿出你们努力拼搏、永不服输的精神来对待我们的英语学习，你们的点滴进步将是我最大的动力与快乐！我爱你们！我将是你们坚强的后盾！

篇12：《特殊的葬礼》教学反思

公开课在今天如期举行了，为这节课我准备了好久，思想包袱也就背了好久。今天，终于上完，大家对这节课的评价还不错，我的心头如同释放了一块大石头，一颗悬着的心总算平静了下来，终于可以轻轻松松地回家了，回去后一定得美美地睡上一觉。我这么想的也是这么做的，沉沉入睡的感觉真好，醒来时本以为天大亮了，然而一看钟只是凌晨一点，想再次入睡却怎么也睡不着了。辗转反侧，今天上课的情景在脑海中一幕幕地再现……

这课堂上，有三个学生的模样始终在我的眼前抹之不去。郭子骞涨红着脸愤怒地呐喊：“我要投诉人类。”苏颖说了“对不起”三个字后虔诚地向塞特凯达斯瀑布深深一鞠躬。马骏背诵了一首诗《热爱地球妈妈》：“妈妈的草地，是温暖的摇篮……妈妈的天空，是慈祥的笑脸……妈妈的河流，是爱的源泉……”她庄重的神情，激昂的语调震撼了教室里的所有人——学生和听课的老师都受到了熏染。整节课上，同学们如此专注，就连平日调皮的同学，也变得那么全身心地投入。他们的情感随塞特凯达斯瀑布的命运起伏着。

反思这几个孩子的表现，除马骏背诵的诗是我课前让她准备引路的之外，其它皆是他们的自然状态之所在。

郭子骞，一个班级中并不出众的孩子。他学习成绩马马虎虎，课堂上举手从不踊跃，朗读水平也是平平，而这节课上，他竟在那么多老师面前大声地愤怒地呐喊。这真是出乎我的意料。

苏颖，一个很优秀的女孩，思维颇为敏捷，组织语言的能力很强，还是个出色的小画家，就是不善于流露自己的情感。她竟然鞠躬了，九十度的鞠躬。这一鞠躬，从心灵深处展现了她对逐渐消失的塞特凯达斯瀑布的惋惜和对人类不爱惜环境的悲愤。她的表现使我极度惊喜。

马骏，朗读能将，平常总是笑嘻嘻的她今天一反常态。面对如今的塞特凯达斯瀑布，她是那么的严肃，神情那么的悲壮，声音是那样的有穿透力。当她背诵结束时，余音似乎还在教室里久久回荡。

反思这节课，我感触很深：

每个孩子都是有潜力的，作为老师不能把他们定势在某一层面上，应该随时发现学生的闪光点。学生是否知道自己的闪光点呢？不，不一定。正如自己寻找自己的优点之处，根本说不出所以然。究其原因，那是因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。若让学生知道自己的优点应该是件有益之事，那样能有效地激发其积极向上的热情，使其在优点方面继续努力。在知道优点的同时也能知其缺点，这样才能扬长避短。于是，我便产生了一个“正反人”的想法，即为每位学生准备一张大白纸，在中间贴上自己的照片，写上姓名、年龄等，以中间为分界线，上方由老师、同学及他本人记录此生的优点，哪怕是一项或一点点；下方则记录他的缺点。这样做的话，在学期结束时作为班主任给学生写评语一定也方便多了。公开课之后使我产生了第一点想法。

《特殊的葬礼》这篇课文其实是针对目前国内外环境处于恶化的情况下对学生进行保护环境的教育。课文学完了，但教育不能随之结束。我又产生了第二点想法：让每个学生在自己身边选一件物品或一种植物作为自己的朋友，然后关心它、照顾它，坚持一学期。到学期结束时班级进行评比，比比谁是环保有心人。进行这样行之有效的语文实践活动就是让学生为美化、绿化、香化环境作贡献，同时进一步培养了他们做事情的恒心和毅力。

第三个想法是应该在班级中组织一次“我与环保”的主题队会，让学生自己去搜集材料，准备节目，表演节目。这样让他们在参与活动的全过程中提高动手能力、组织能力、表演能力等。

有了这三个想法，我决定就在班级中开展实践活动。我想，只要让学生在语文活动中勇于实践，充分表现自我，就一定能取得意想不到的效果。