《特殊的考试》说课稿

以下是小编为大家收集的《特殊的考试》说课稿，本文共12篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“giimi”提供。

篇1：《特殊的考试》说课稿

一、说教材。

《特殊的考试》是北师大版小学语文二年级上册第10单元“考验”中的一篇课文。故事围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”展开，小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但它们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的'面试，而是考查应聘者的实际行动。通过本课的学习，学生要能正确、流利、有感情地朗读课文，认识13个生字，会写8个生字。培养学生的环保意识，使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，认识到小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。

二、说学情。

二年级是学生识字的重要阶段。《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。1―3年级是识字的高峰。要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要位置上。在识字的同时还要重视阅读思维能力的培养。面对一篇课文，我们既要考虑识字，还要考虑学文。识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的。正确的教学方法应该是先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。也就是把课文作为一个识字的载体，把识字作为阅读理解课文的基础。

三、说教学目标。

针对学生的阶段性特征和教学内容的特点，我将本课分为两课时教学，现具体介绍第一课时的教学设计。我将第一课时的教学目标设定为：

1、认识本课13个生字，正确认读“特殊”、“主持”等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文的主要内容。教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，能正确认读生字、生词。教学难点是理解“特殊”的意思，并正确书写“特”。

我认为简单，扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确，要点更突出，我采取直观、形象的教学方式，力求简便轻松地使教学目标得以实现。做到简单扎实上语文，不搞无谓花架子。

四、说教学流程。

在课的一开始，我先问学生“你参加过哪些考试”，引出课题“特殊的考试”。通过引读课题、“特殊”和“特别”近义词替换和“还可以说特殊的什么”三种方式理解“特殊”的意思。然后顺势指导“特”的书写。

接下来就是本节课的重点――识字读文。在这一环节，我运用了多种形式的朗读，并注重循序渐进，层层深入，力求做到扎实有效。首先，学生自读课文，自己解决难认的字和难读的长句，给学生充分的自我学习时间。然后，通过老师引读课文进行随文识字、理解词语。在这里，我针对课文内容，做到了有放有收。对于生字比较集中的段落，由老师用提问的方式进行引读，随机出示生词学生认读；对于生字较少，结构类似的段落，如3、4、5自然段，就放手交给学生来读。这样让重点更突出。然后再集中学习词语和生字。遵循由浅入深、先易后难的原则，在词语和生字的学习过程中，我先出示带有拼音的词语和生字让学生练习拼读、识记，然后去掉拼音再读。从词语到生字再回到词语这样的学习过程，让学生对生字、生词的印象更加深刻。最后，齐读课文，做到读准字音、读通句子。这是在前面充分学习了字词后顺理成章的一步，也是在前面学习的基础上，学生能够轻松达到的教学要求。

第三环节是理解课文的主要内容。对二年级的孩子来说，要他们直接概括课文的主要内容难度较大，因此我设计了三个问题来帮助他们：

1、动物电视台要招聘什么节目主持人？

2、谁参加了考试？

3、结果谁被录取了？

学生运用前面学过的默读方式读课文，思考这三个问题。在汇报的时候，为了让学生明白回答问题要有理有据，我要求学生说出自己是从课文的什么地方知道这个答案的，并回到课文朗读，再次回顾课文。最后，让学生把三个问题的答案连起来说一说，完成课文主要内容填空，简单轻松地完成对课文主要内容的概括。

篇2：《特殊的考试》说课稿

《特殊的考试》说课稿

各位领导、老师：

大家好！

今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材中北师大版的第三册《特殊的考试》。这是以考验为主题的第十单元的第一篇课文。

本课的教学重点是学生根据自己的生活经验，初步懂得学习要和实践紧密结合，保护环境要从自身做起。

本节课的教学目标主要有三点。

1、认识生字12个，写字8个。

2、熟练有感情的表演朗诵故事。

3、在班中举行大讨论为什么小兔成为“小小卫生员”节目的主持人。

基于上述内容，本节课我将以人为本，充分调动学生的积极性，努力创设一种民主、宽松、愉悦的氛围，使学生在各种语文活动中认识生字，并在反复朗读中理解课文内容，并从中悟出道理。为此，我主要采取以下方法：

1、以学定教。《课标》指出，要重视从学生生活实践经验和已有的知识中学习语文，因此教学中我从学生出发，从他们感兴趣的情景入手，充分调动积极性，激发探究愿望。

2、激发识字兴趣。低年级的语文教学以识字为主，因而本节课我采用多种方法充分调动学生的识字热情，在情境中指导学生认字，使之达到当堂消化的目的。

3、问题引探。这里我主要设计问题让学生在朗读的过程中有的放矢，通过解决问题帮助学生加深对课文内容的理解。其实考试对于学生来说并不陌生，但是这篇课文却 不是传统意义上的考试，它主要是教育学生要爱护环境，这和我们学校的特色环境教育正好想符合。在实际教学时，要先让学生说说自己平日是怎么做的，对于爱护 环境自己有些什么想法。在这个基础上再让学生自读课文，看看课文的意思，之后让学生用自己的话来表达出课文的大概含义。几锻炼了学生的`读书能力，又增强学 生的口语表达能力。

在具体的教学过程中，我将分三步进行。

一、创设生活情景，产生探究欲望

开课伊始，我先创设情景----动物王国电视台要选一位主持“小小卫生员”节目的主持人，参加竞选的小动物要进行一项特殊的考试，同学们想去看看吗？今天我们就学习：故事 特殊的考试。这样激发了学生的兴趣，引起学生的阅读欲望，为本节课学习新知识做好了铺垫。

二、重视识字教学及学生情况，以学定教

首 先，我指导学生欣赏课文录音，在听的过程中圈出不认识的字，并在听后用自己喜欢的方式解决生字。因为此学段，学生已掌握了一些识字方法，如结合上下文猜 字，查字典，请教别人等，这样设计体现了以学生为主的理念。解决生字之后，学生自由读文，自查掌握生字的情况，然后指名读课文，评价，以此来检查学生的生 字掌握情况。接下来，以词语形式指导学生识字，再单个生字，这样，逐步缩小语境，避免学生孤立识字，降低识字的难度，培养识字的兴趣。

三、设计问题，帮助学生理解课文

这里主要是设计几个问题：1、都有谁去应聘了？2、他们做了哪些准备？3、为什么小白兔被录取了？通过这几个问题，帮助学生理解课文内容，知道保护环境，要从自身做起的重要性。

总之，本节课，我本着以学生为主的理念，重在让学生独立理解识字，读懂课文，并在小组合作中感受体验合作、成功的愉快。

篇3：一年级语文上册《特殊的考试》说课稿

一、说教材。

《特殊的考试》是北师大版小学语文二年级上册第10单元 “考验”中的一篇课文。故事围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”展开，小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但它们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。通过本课的学习，学生要能正确、流利、有感情地朗读课文，认识13个生字，会写8个生字。培养学生的环保意识，使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，认识到小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”

二、说学情。

二年级是学生识字的重要阶段。《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。1—3年级是识字的高峰。要抓好这个阶段，应该把识字放在教学的重要位置上。在识字的同时还要重视阅读思维能力的培养。面对一篇课文，我们既要考虑识字，还要考虑学文。识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的。正确的教学方法应该是先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。也就是把课文作为一个识字的载体，把识字作为阅读理解课文的基础。

三、说教学目标。

针对学生的阶段性特征和教学内容的特点，我将本课分为两课时教学，现具体介绍第一课时的教学设计。我将第一课时的教学目标设定为：

1、认识本课13个生字，正确认读“特殊”、“主持”等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文的主要内容。教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文，能正确认读生字、生词。教学难点是理解“特殊”的意思，并正确书写“特”。

我认为简单，扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确，要点更突出，我采取直观、形象的.教学方式，力求简便轻松地使教学目标得以实现。做到简单扎实上语文，不搞无谓花架子。

四、说教学流程。

在课的一开始，我先问学生“你参加过哪些考试”，引出课题“特殊的考试”。通过引读课题、“特殊”和“特别”近义词替换和“还可以说特殊的什么”三种方式理解“特殊”的意思。然后顺势指导“特”的书写。

接下来就是本节课的重点——识字读文。在这一环节，我运用了多种形式的朗读，并注重循序渐进，层层深入，力求做到扎实有效。首先，学生自读课文，自己解决难认的字和难读的长句，给学生充分的自我学习时间。然后，通过老师引读课文进行随文识字、理解词语。在这里，我针对课文内容，做到了有放有收。对于生字比较集中的段落，由老师用提问的方式进行引读，随机出示生词学生认读；对于生字较少，结构类似的段落，如3、4、5自然段，就放手交给学生来读。这样让重点更突出。然后再集中学习词语和生字。遵循由浅入深、先易后难的原则，在词语和生字的学习过程中，我先出示带有拼音的词语和生字让学生练习拼读、识记，然后去掉拼音再读。从词语到生字再回到词语这样的学习过程，让学生对生字、生词的印象更加深刻。最后，齐读课文，做到读准字音、读通句子。这是在前面充分学习了字词后顺理成章的一步，也是在前面学习的基础上，学生能够轻松达到的教学要求。

第三环节是理解课文的主要内容。对二年级的孩子来说，要他们直接概括课文的主要内容难度较大，因此我设计了三个问题来帮助他们：

1、动物电视台要招聘什么节目主持人？

2、谁参加了考试？

3、结果谁被录取了？

学生运用前面学过的默读方式读课文，思考这三个问题。在汇报的时候，为了让学生明白回答问题要有理有据，我要求学生说出自己是从课文的什么地方知道这个答案的，并回到课文朗读，再次回顾课文。最后，让学生把三个问题的答案连起来说一说，完成课文主要内容填空，简单轻松地完成对课文主要内容的概括。

五、说板书设计。

特殊的考试

小熊 围巾

小猴 手套

小狐狸 红皮鞋

小白兔 新衣服

我的板书设计简单明了，让学生一目了然课文的主人公和它们各自的精心装扮，也为第二课时理解课文主旨打下了基础。

篇4：特殊的考试

有一次，森林公园里宏宇保洁公司贴出了一张招聘广告，上面写着：“宏宇保洁公司需要一名卫生管理员，男女不限，年龄30岁以下，有意者请于11月26日早上8点到本公司营业厅参加考试”。招聘广告刚一贴出不久，就引来了小鹿、小兔、小猴、小狐狸的注意，它们看了广告之后都急急忙忙的回家去了。

小兔回到家里，对着镜子兴奋地说：“我的皮毛雪白雪白的，红红的眼睛像镶嵌在头上的红宝石，多美啊！对了，我再把我刚买来的蝴蝶结给绑上，那就更漂亮了”。小兔梳理完皮毛，绑上蝴蹀结，蹦蹦跳跳地向宏宇保洁公司走去了。这时小猴也在家里打扮着，它得意地说：“我头脑灵活，这次的卫生管理员非我莫属，我再把那双新手套给戴上就更帅气了”。小猴边说边戴上了新手套，大摇大摆地向宏宇保洁公司走去了。再看看小鹿吧，它也在家里精心的准备着，它高兴地说：“我动作灵活，跑步又快，像这种卫生管理员的工作就要跑来跑去才行，嘿，我再把妈妈送给我的新皮鞋给穿上，那就天衣无缝了”。它穿上了新皮鞋，自我欣赏了一会儿，就满怀信心地向宏宇保洁公司走去了。此时此刻小狐狸也在家里自言自语地说：“我主意多，处理事情能力强，这个卫生管理员我是当定了，不过，我也不能马虎”。小狐狸说着拿出了花围巾围上了，然后昂首挺胸地向宏宇保洁公司走去。

它们来到营业厅，厅里空荡荡的，一个人也没有，它们正在焦急的走来走去，这时小狐狸发现了地上有一团纸，它用脚踢了一下纸团，就绕道走开了，这时小猴也走过来，伸手想拣地上的纸团，但看到地上的纸团很脏，就想：“它会把我的白手套弄脏的”。小猴也绕道走开了。小鹿也走了过来，看了一眼说：“我才不捡呢！它会把我的新皮鞋弄脏的”。说着也走开了，不一会儿小兔走来了，她看见了纸团时毫不犹豫地捡了起来，扔进了垃圾箱。这时老虎经理走来，笑容满面地说：“你们是来参加考试的吧？”。几个小动物点了点头，老虎经理笑眯眯地说：“现在，我决定录取小兔做卫生管理员”。“为什么？”，几个小动物一起问，“还没有考试啊”，老虎经理认真的说：“考试的题目就是那团纸，因为做卫生管理员不仅要管理好别人的工作，还要从小事情上做起，从身边的事情做起，你们说对吗？”，几个小动物点头同意。就这样，小兔当上了卫生管理员。

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篇5：特殊考试！作文

今天，老师拿着一份试卷走了进来，我想：不妙，还没复习呢，老师怎么就搞突然袭击？我的心七上八下的，可是只听老师说考试时间只有3分钟时，别的同学议论纷纷，我却暗自思忖开了：3分钟不可能完成一张试卷，对了，以前我曾经看到过一次特殊的考试，要求在5分钟之内做一张试卷，但最后却写着‘请做阅读题’……难道这次也是一个陷阱？我一想到这里，禁不住一阵激动，却不露声色。

当老师把那份神秘的试卷发到我手上时，我立刻先去看最后一行，果然和预计的一模一样，我一阵狂喜，料定冠军非我莫属。可是老师毕竟出了谜，也给了提示，会不会还有另一个幸运儿呢？顿时，我心跳加快了，连名字也顾不上了，就奋笔疾书做起了一二两题，教室里刚才一片唏嘘声被沙沙沙的写字声所代替，我写得飞快，生怕这顶“知识渊博小博士”的头衔会被人抢走，当我写下最后一个字时，马上喊：“好了！”心中的一块大石头终于落地了。无疑，我这短短的两字给像是在平静的湖面上投下一颗炸弹，全班都震惊了，我满身轻松，因为没有人比我写得更快，就连语文成绩有着不败神话的陆必凌也中了老师精心布下的陷阱中了，王光磊正在奋笔疾书，看来也是深陷泥潭难以自拔了，全班同学都深陷布局之中，我暗暗自喜。紧接着小才女赵逸也举手宣告结束，我暗暗佩服她，她做事总是那么仔细，考虑总是那么周全，我只是比较幸运的。

3分钟时间马上就到，在一声声叹息中，老师无情地收起了试卷，有同学怀疑我，以为老师给经常跑腿印试卷的我露题了，还有人说是神仙在帮我，这时，老师笑眯眯地揭示了谜底，这无疑又是一枚炸弹，那些埋头苦写的同学真是哭笑不得，追悔莫及……

这次考试，我算不得成功，只能算是比较幸运的，从中我明白了要学会灵活应变，要善于发现事情的玄机，在必要是不按常理出牌，这样，也许你就会轻而易举地创造一个传奇！

篇6：特殊考试作文

我看着面前几乎空白的作业纸，上面有一个红色的触目惊心的“0”。这虽令我惊讶，但也在我的预料之中。

时间回到三周前的周六。那天，课外辅导班的袁老师在教室后面的黑板上写了一首《苏幕遮》。当时，我们都以为是为了出板报而写上去的，所以，谁也没有过多注意它，更没有想到它会成为考试的题目。于是，悲剧发生了……

上上个星期六，袁老师说：“今天考试，内容就是默写后面黑板上的《苏幕遮》。”老师话音刚落，教室里就炸开了锅。“没学过啊，怎么考哦？”“是啊，教都没教，就让我们默写，这下死定了。”同学们一个个愁眉苦脸，眉毛鼻子都皱到一块儿了。唉声叹气中，有的同学抓耳挠腮，有的同学欲哭无泪，有的同学闭目深思，仿佛想从脑袋中抓出那首词的影子。

我提笔写下了题目和作者，便把笔放下了。我托着下巴，冥思苦想，搜肠刮肚地渴望找到只言片语。周围的同学纷纷转向后面的黑板，希望能在那上面找到一些没被擦干净的字迹。可惜，抹布早已像龙卷风一样卷走了所有字迹，没有留下任何蛛丝马迹。时间到了，我很不情愿地交了试卷。

于是，上周星期六，便出现了开头的那一幕。教室里异常安静。后来，老师语重心长地对我们说：“中华民族上下五千年，一代代文人墨客写下了多少优美的诗词，你们除了学习课本上的知识以外，更要注重平时的积累，要主动去学习和积累，这样才能学到更多的知识……”

老师的话给我极大的心灵震撼，我下定决心好好记住这番话。是的，知识是钥匙，有了它，我才可以打开新世界的大门；知识是帆船，有了它，我才可以在新世界的海洋里遨游；知识是翅膀，有了它，我才可以在理想的天空中飞翔。

篇7：特殊考试作文

小学六年的学习就要结束了，马上就要毕业考试了。但是我们班的李芳在一个星期前出了一场车祸……

那天刚放学，一向放学就回家的李芳背上书包就回家了。李芳一边走一边背课文，就在这时，后面有一辆小轿车开了过来，不知为什么，这辆车直直地向李芳开了过来，还没反应过来的李芳就被压在了车下，还好及时送到了医院，不然我们就再也见不到李芳了。医生说，李芳的腿已经轧碎了，只能截掉。现在的李芳已经失去行走的机会，所以老师说李芳可能不能来参加毕业考试，我们都为李芳感到惋惜！

今天就要毕业考试了，李芳因为脚的原因不能来考试，本来应该高高兴兴地去考试，但我们谁也高兴不起来。老师发完考号后，一再嘱咐我们要正常发挥，我们有气无力地回答后，老师叹了口气，就带我们去考室了。还没出教室门，李芳的妈妈推着李芳走进了教室，李芳说，她要和我们一起参加毕业考试，我们都非常惊讶，也非常担心，李芳的脚还没恢复，李芳的妈妈也非常担心，我们劝李芳回医院去，可李芳非要考试完才会回去，老师就让她考试了，并把考号发给了李芳，李芳的妈妈就把李芳推向李芳所在的位子上。我们见李芳很好，忧虑也不见了，全都高高兴兴地去考试了。当然，考试的成绩出奇地好。

考试完后，李芳的妈妈要把李芳送回医院去了，我们就陪李芳一起到医院去。路上，李芳的妈妈突然有急事走了，我们就跟李芳一路上有说有笑的来到了医院。医生说，要是李芳在复原期间一直这么开心，伤口会复原得很快，伤口也恢复得很好，于是我们班的.所有同学决定在李芳复原期间一有空就来陪李芳。很快，李芳的脚不痛了，伤口也好了，我们都非常开心！

篇8：特殊考试作文

特殊的考试“考试”，大家都非常熟悉。而这一次考试却很特殊。

前几天，郦老师去前门值周。第三节课一下课便走了，还在黑板上写了一段话——到教室后先做数学作业，再做其他的作业。我们班一到教室便热闹开了，如果你走进去就像走进了菜市场呢！有的在座位上大喊大叫；有的在教室里跑来跑去地玩；甚至，有些同学还走上讲台上玩电脑。我、杨诗青和戴浩亮见班长、副班长和纪律委员都没有主动来管理班级，还在座位上讲话，就催促她们管一管。起初，三个同学都很不情愿来管，还反驳我们：“你们吵什么吵，有本事你来管！多管闲事，这是的！”一听这话，我们也不再多说什么了。过了一会儿，班长顾依珂似乎明白了自己应该带头管理班级，也叫包超杰和高许颖一起来管，吵闹声这才停止了。

快到放学时间4:15了，我和戴浩亮、冯阳扬对同学们说放学了。但她们一动不动，我只好请大班长顾依珂来放学，但她却也像刚才那样反驳我：

“郦老师又没叫我来放学，我自己闲着没事干呀！有本事你去放！”

“这是你的职责！”

“多管闲事！”

……

顾依珂终于被我劝动了。

但在放学的路上，大家吵吵闹闹，队伍极不整齐，旁边走过的老师也嘲笑我们。

第二天，郦老师语重心长地对我们说：“昨天放学的时候就是一次特殊的考试。考验的时你的耐心……”这时一次特殊的考试，令我受益匪浅，也深深地印在了我记忆相处中。

篇9：特殊考试作文

“暑假的一天，天气闷热得很。知了在枝头也热得“吱、吱······”叫。吃完晚饭，我骑着心爱的小自行车和爸爸妈妈到二一九公园乘凉散心去喽!

晚上，凉爽的风吹在身上，好舒服呀!世间最美妙的事也就如此吧。我欢快地哼着小

曲儿，来到了人山人海的二一九公园。活力四射的爷爷奶奶们伴着优美的音乐翩翩起舞;暴走队的成员迈着整齐的步伐喊着洪亮的口号，穿行在热闹的路上;荷塘里的荷花也开的美丽鲜艳，我被这园中的一切所迷住了，而没有发现背后的事物发生了巨大的变化。我回回头，想等等爸爸妈妈，可是它们的身影却消失了。是不是我走得太快，把他们落在后面了，我又往回骑了一点。等了五六分钟，爸爸妈妈还没有出现，着可急坏我了。路边有一个男人正在诡异地看着我，不会是他发现了什么吧······我立马装成没事儿一样骑起了小车，那个男人终于走了。可是我亲爱的爸爸妈妈还没有出现。这时，有一位阿姨正朝我这边走来，于是我的脑海中浮现出一个想法——向阿姨借电话。可是这句话就读在我的嗓子眼，怎么也说不出来，阿姨从我身边走过去了，哎，失去了一次机会。过了一会，我终于鼓足了勇气一位叔叔去借电话。可是我走到他身边时，我却犹豫了。脑海里又浮现出，我在看一个法制节目时，有一个小女孩向陌生男子借电话，结果被那个人绑架了。好惊险呀!幸亏这个小女孩被救了出来。我可不想让这电视里的事情在生活中重演。这时亮光一闪，一个身影闪进大树后面，那亮光好像是妈妈衣服上的亮片。我连忙跟上去，果然是爸爸妈妈，原来他们一直躲在树后呀!

爸爸问我：“害怕没有?”我大声地说：“一点也没有!”原来，爸爸妈妈为了看看我在和家人走散的时候该怎样做，给我出的一个难题。我合格了!”

篇10：特殊考试作文

世界上最难的单词，不是墨西哥的山名——波波加特帕托，不是危地马拉的地名——乞乞卡斯坦兰戈，不是亚非利加的城名——瓦拉杜古，最难的单词，对许许多多人来说是：谢谢。

为什么说最难的单词是“谢谢”呢？在我们生活之中，不管是从父母之手接过东西，或是从商贩接过东西，我们都不会去说“谢谢”或许是因为这是最难的单词吧！

只记得在那个中午，一位同学匆匆地走了过来，一脸无奈对我说：“胡奕轩，我的一张考卷不见了，你能帮我找找吗？”此时，我看了一眼外面班级放学的队伍，已经越来越远，我的心中一阵犹豫。如果帮了他，那么外公在外面还得等多久啊！可是，都是同学呀，不帮又不太好。我的心中没有答案，但很快回复了他：“你的考卷大约放在了哪里？”他向教室的一角，指了指。我心中十分着急，虽然那一块没有多大，可却一直静不下心，这个抽屉，钻进去看一眼，那个抽屉，钻进去看一眼，但都没发现试卷的踪迹。

我很焦急，但也无可奈何，一方面，是我的外公在外面一定等的很急，另一方面是试卷久寻无果。只能对我的同学内疚地说：“实在找不到你的试卷，我己经尽力了。”他只看了我一眼，便说：“谢谢，谢谢你先走吧，我再找一找吧。”听到了“谢谢”这两个字，我十分不好意思我为什么什么忙也没有帮到，他却对我说谢谢呢？我心中一阵沸腾，将那几个桌子，从里到外，每个地方都仔细摸了一遍，果不其然，找到了他的试卷。

一句“谢谢”，为什么有这么大的效用，因为这两个字更是一种信任和鼓励，不是吗？

篇11：特殊的考试

今天要考试，所以老师很早就步态轻盈的走进教室，一看除了我再没有第二个同学来，就皱起了眉头说：“没有同学来，真是气死我了!”于是老师把一个扫把放在教室门口，就回到了讲桌前坐在凳子上，等待学生们的到来。

不一会儿小红来了，刚走到教室门口就被扫把绊倒了，她就赶紧爬起来，红着脸走到自己的座位上坐下，拿出语文书看了起来。

紧接着小军来了，他走到教室门口也被绊倒了，同样赶紧爬起来拍了拍身上的土，到自己的座位上坐下，也拿出语文书看了起来。

同学们一个个接连不断到来，走到教室门口都发生了同样被被绊倒的事，又同样爬起来回到座位上看书。

就差小花一个人未到了，老师抬起头对同学们说：“现在开始点名。”就在小花冲进了教室的那一刻也被绊倒了，同学们一双双眼睛都盯着她嘲笑，有的人笑地前俯后仰;有的人笑地合不拢嘴。只见小花轻轻的扶起扫把，放到门后，低着头跑到自己的座位坐下来。

这时笑容才爬上老师的脸，老师笑眯眯地对我们说：“这次考试结束了，只有小花是满分，其他同学都不合格。”

这下教室里静的出奇，经过一场热烈地讨论后，同学们都想清楚了其中的道理，小朋友你们知道这个道理是什么吗?

篇12：特殊的考试

上个星期五，数学考试。我做完试题时，感觉心烦意燥，已无心检查试题。此时曾老师笑眯眯地来到教室接班监考。她看了看我们，似乎看透了我们的心思，过了一会，她就对我们说：“我买了一大盒饼干，想和你们一起分享。”这样一来，教室里炸开了锅，七嘴八舌的讨论着，“是什么饼干？”“为什么会奖励饼干？”“为什么……？”同学们你一言我一语，指导老师喊“停”才止住了声音，这时，老师郑重其事地说：“要检查出一条错题或保证100分才有得吃。”听了这话，全班精神大振，人人集中精力在试题上扫射，拿出放在一边的草稿纸紧张认真地重新算起来。我接二连三地检查出3个错误，兴奋地差点儿跳起来。忽然，老师陰陰一笑，说：“我好开心。”我们听了大惑不解，老师接着说：“我仿佛看见了许多家长请我吃东西！”全班哄堂大笑。

下课后，老师为了奖励我们认真检查，老师奖励我们每个人一块饼干。全班同学都很高兴，不仅仅是有饼干吃，更重要的是我们明白了检查的重要性，不使不应该扣分的地方失分。也正因为这样，考试成绩出来时，我们全班有八人满分。

事后，我发现老师用了“调虎离山之计”她用饼干调开了我们的烦躁，让我们认真检查，得到高分。

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