《我当老师》教学反思

以下是小编帮大家整理的《我当老师》教学反思，本文共18篇，欢迎大家收藏分享。本文原稿由网友“福娃宝宝”提供。

篇1：我当老师教学反思

我当老师教学反思

《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲，节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲二四拍，节奏较复杂，每个乐句都一问一答的形式，演唱时要做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、欢乐的情绪。

在这堂课中，我先从“森林的声音”入手，用森林中的音乐和背景创设了一个趣味性的情境，然后通过让学生选择四位小动物模仿它们的叫声，让学生在“玩”中进行节奏训练，掌握四分休止符和八分休止符，同时，通过为《我和老师》的旋律音乐伴奏，同时在活跃轻松地氛围中感受到了歌曲的旋律。

在前面的导入以后，我又设计了“上课口令”这一环节，这个环节的目的主要是为了解决歌曲中的难点，即后十六音符及休止符，由于休止符在第一个环节已接触，学生很容易把握，但对于后十六分音符，由于二年级教材中极少接触，少数学生不能很准确地打出节奏,所以一开始打的时候有点乱，练了好多遍，以至于后面的时间有点紧。但我觉得这个环节还是很有必要的，经过这个环节，学生在后面的乐句学习就很容易上手了。

在歌曲的学习中，我先让学生整体聆听范唱2遍，用提问帮助学生逐步理解歌词，在整体感受之后，再将歌曲的乐句分割开来，逐句教学，这样的目的是一方面降低歌曲学习的难度，毕竟对于二年级的学生，这首歌还是比较复杂的。另一方面则是为了帮助学生掌握歌曲的.结构。可是，上完这个环节，我发现分开唱时，学生都唱得不错，可一下子将整首歌的歌谱一下子呈现在他们面前时，让他们一下子连起来时，少数学生不能跟上。如果在这里可以先在歌谱上稍作引导，或让学生跟琴默唱一下，就可以使全班都能跟上，估计到全面，教学效果也将更好。

在歌唱时，我把动作加在了第一二句休止符的地方，而不是整句乐句都加动作，这样做一来可以活跃气氛，感受体会乐句的情绪，更主要的可以通过动作，使学生辨别各乐句的节奏特点，知道哪里空长一点，哪里空短一点，并能准确地演唱出来。这样的设计效果不错，学生一下子就可以唱准四分休止符及八分休止符了。

在唱会歌曲后，我又设计了一个拓展创编环节，在这个环节，我让学生创编新歌词，使学生的思维进一步得到提升和发挥，很受学生喜欢，但由于时间的限制，只能选用少数学生的新词，有些学生显然有点失望。

在本课中，由于受时间的限制，我觉得学生的主观能动性还不能充分发挥，特别是回答问题时，老师的引导和帮助占了主导地位。此外，课堂活动更全面地估计到各个层次的学生，这也是以后音乐课必须和改进的。

篇2：我也当老师的教学反思

我也当老师的教学反思

摘 要：

高中信息技术第二章第二节的因特网的搜索技巧，实践性较强，一直都在想怎样上这节课能让学生尽可能地提高练习效率。基于现有学生现状，学生动手能力较差，接触信息面比较贫乏，不能有效地利用网络上的资源，学生创新能力较差，因此设计了这堂课，让学生做一次课堂的主导者，让他们感受一次教师的课前课后，在得到鼓励的同时进行小环节的自主创新，一点点地培养他们的创新能力。此外，通过角色互换的.方法，让他们体谅老师的辛苦，让他们更好地尊重师长、尊重知识。

关键词：

准备阶段；授课阶段；评价阶段

一、课前准备阶段

这是本节课的核心阶段，我设计是全班分成五个小组，每个组选出一名小组长。课前准备阶段各小组的工作是：小组成员分工协作，做好资料搜集整理，完成课件制作，设计5～10分钟的课堂教学环节，完成5～10分钟的课堂教学工作。这个阶段要做好组长的动员工作，协助组长进行分工（任务驱动法的体现），对组员要积极进行动员，鼓励他们完成任务，在完成任务中体会教师课前准备环节的辛苦。

在自由设计的5～10分钟，给定各小组的大方向，具体小的环节由各组自由设计，但要求严格遵守时间。在课前准备阶段，我认真监督小组的知识性总结，避免在课堂上出现知识性的纰漏，并要求各项教学环节均提前在我面前展现，保证教学环节的严肃性和准确性，对各位“小老师”要进行培训，帮助他们消除紧张情绪，更好地掌握讲课技巧。

二、授课阶段

经过细致的课前准备阶段之后，授课阶段就是学生正常发挥环节，在教学环节中，教师就不要参与太多的教学环节，整个过程全程由学生负责，选派一名主持学生，将各组的教学任务进行串接，然后就是做好突发事件的处理。

三、课后评价阶段

在高中信息课程中，评价环节非常重要，因为学生经过很长一段时间的学习，已经形成了部分个人学习习惯，心理承受能力也各有不同，在这个敏感的阶段，评价环节的实施方式很重要，要想更好地完成评价环节，就要根据学生整体的基础，设定评价原则。在课程结束后，每位组长要对组员写鉴定，然后每位组员自查自评，作为教师的我要给每个组长写鉴定，客观地评价各小组的表现。坚持客观、相对公平公正的原则，帮助学生树立良好的评价习惯，更好地学习。

篇3：《我当老师》小学音乐学科教学反思

《我当老师》小学音乐学科教学反思

这是一首天真活泼、富有儿童情趣的歌曲。歌曲节奏活泼，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，乐句间休止符的运用表现了小动物的可爱。

在教学《我当老师》以后，通过反思我有以下的几点深刻的认识和体会：

一、巧用多媒体创设童话情境，激发了学生学习的兴趣。

本节音乐课开始，大屏幕就出现了动物学校的场景，通过一群活泼可爱的.小动物的画面，教师妙趣横生语言的描绘和引人入胜的音乐渲染，把学生带进了“动物学校”的童话世界。

接着，教师引导学生展开充分的想象，自己当上了动物学校的小老师，并以问答的形式启发学生：“你想教小动物来干嘛？”一下了就激起了学生浓厚的学习兴趣。

由于创设了这样独特的教学情境，学生在不知不觉中就转换成了“动物学校”的小老师的角色，不仅使学生在身临其境的状态下体验了当老师的快乐，而且使学生初步熟悉、理解了这首歌的歌词。

兴趣是学生学习的原动力，创设适宜的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，更为学生学唱《我当老师》打好基础。

二、多种感官联合并用，促进了学生学习的兴趣。

新课标指出，音乐教学的综合包括音乐教学不同境域之间的综合和现代教育科学技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中拓展学生的审美空间。

在学生初听歌曲时，随欢快的音乐，大屏幕上出现了动物图谱，既有小猫、小狗、小鸟和小羊可爱的卡通动物头像，又有随乐曲跳动的旋律线，这时学生眼看、耳听、口哼、手拍，多种感官联合并用，同时出现《我当老师》的歌词。以这种形式出示歌曲，体现了浓郁的童话色彩，促进了学生学习的兴趣，增强学生对生活的热爱。

篇4：我当老师

今天晚上，我和两个同学陈力、陈量一起去水南广场溜冰，他们的妈妈看见我溜得比他们好，就叫我教他们。我非常乐意，他们也同意了。

我就当起了小老师。我发现他们溜的时候不会抬脚，而且脚也不收拢。我就教他们“走路”：先左脚抬起来并收向右脚，再斜着往左前方迈步。右脚跟左脚一样，只是方向反一反。他们跟着我学，我看他们学得很认真，就竖起大拇指说：“你们真捧!”他们学得更起劲了，不一会儿就溜得有模有样。我又发现他们加速溜的时候和回座位的时候停不下来，我就教他们转圈。我让他们看着我溜，我从很远的地方溜过来，在他们前面转一个圈，再溜向我的座位转一个圈安安稳稳地坐了下来。他们很想学，我就以我学的方法教他们，他们很快就学会了。

我们在广场上自由自在地溜过来溜过去，欢乐的笑声在广场上空回荡。我从大家高兴的眼神中知道他们的感受：妈妈满意的笑容让我知道她为有我这样一个能说会道的儿子而感到自豪;同学哈哈哈连声夸奖让我知道我不但溜得好而且还会指导别人，是一个聪明伶俐的孩子;同学高兴的样子让我看出了他们的感激之情。而我自已感觉到把自己学到的东西教给别人是一件非常快乐有意义的事。

篇5：我当老师

“丁铃铃”我抓起扰人的清梦的电话筒，对电话那头大喊一声“喂，什么事？”“请问，您是陈小姐吗？我是育才—小的校长罗校长。”一个中性男声说道。

“啊？”我又大喊一声，然后以0。1秒的时间整理状态，然后对王校长说道：“对不起，我是在嚷别人。对了，什么事？”罗 校长说：“上级领导已经同意您成为六（8）班的主任兼语文老师。好了，我有事，再见！”我先是一颤然后，大叫一声，最后，摊开备课书，开始备课。

对，先给同学一个好印象。我整了整衣服，然后又想：我一定要微笑，轻松，带领同学一起进入学习的世界，帮助他们轻松升入初中……

“丁铃铃”我心中紧了一下，然后，我脸上又浮起了微笑，大步走进教室。我走上讲台，笑着说：“同学们，你们好！在这一年里，我会带领大家遨游学习的世界里，让你们轻松度过小学六年级阶段。至于我的名字吗”无所谓！你们需要喊我的“代号”——陈老师。好了，飞翔开始！第一程，就是桂林了。“我开始了我的课程，我先点了些同学让他们说他们对桂林的了解。从同学们了解的程度开始讲解，由浅到深，由课内到课外，看着孩子们学习的津津有味，快乐得像只小鸟一样。突然，我看见一个同学望着窗外，我幽默了一下：“这位同学，窗外的小鸟在打架吗？准赢了呢？”顿时全班哈哈大笑，那位同学也不好意思地低下了头。趁此，我对他教育了一番：“孩子，做事不能三心二意，做错了也别发愁1，好好听课就行。”我刚讲完就听见“丁铃铃”的声音。“下课‘我说道。

“喂喂！“妈妈在我耳边大喊，我吓的睁开眼睛。妈妈怎么在这里呢？看我呆呆的，妈妈又开始滔滔不绝：”你看你！白天做白日梦，还‘下课’呢！“我听了恍然大悟原来我做了一个美梦，精彩的梦！

篇6：我当老师

”这时我心里有些紧张了，读错字怎么办？把句子读不成溜怎么办？许多怎么办在我头脑中出现。最终我鼓足勇气，大声并有表情地读完了第九章，边读还边讲解，读到重要部分，我就提高声音，我时而紧皱眉头，时而幽默含蓄，时而和颜悦色，时而严肃认真。同学们都坐的端端正的，听得入了迷。

我讲着讲着，讲的也流畅了，我向同学们提出了几个问题，我笑眯眯的问同学们，这章主要写了什么？听后你有什么感想？爸爸高高举起了手，我就请爸爸来回答，我爸爸以恰当的词和话语，回答了我所提出的每一个问题，我高兴地请爸爸坐下。

紧接着，我又讲了第七章，第十三章，第十六章，在讲到刘姥姥一进荣国府这一章，我加上了一些动作及表情，同学们哈哈大笑，当读到刘姥姥二进荣国府同学们笑得前仰后合，上气不接下气。

我看时间已经过去了快一个小时，我的口也有点干了，我就不再讲了，就在这欢乐的笑声中，圆满结束了充满乐趣的这堂课。通过上这堂课，我感觉当老师是多么的辛苦，这使我更加尊敬我的老师了，

篇7：我当小“老师”

每次看到老师在讲课，在批改作业时，我心里就痒痒的，心想：哪天，我也要当一次老师。没想到，星期天上午，我竟然有空闲时间，我想都没想，立刻跑到客厅里的的小黑板前，做起了小老师。

我先找出一张白纸，拿两块吸铁石压在上面两个角上，然后连纸带吸铁石，一同放在黑板上。一切准备就绪，我便拿起教鞭，装模作样地说：“上课。”接着过了一小会儿，又说：“同学们好。”说着，看了看周围四下无人，没一个学生，心里觉得自己好笑。可是毕竟是玩嘛，便没再多想，继续表演。“看比大小，比毫米大的是分米和厘米。”我学着平常老师较和气的样子说，“厘米和分米的英文符号是cm和dm 。”就这样，我一直呱啦呱啦地讲下去，有时还加上几句“认真听讲，不能回头。”连正在做饭的妈妈都说我像个小老师。

“该吃饭了，吃完再玩。”我听了，心想：唉，要是我每天都能当回小老师那该多好啊。

篇8：我当小“老师”

当指尖轻轻触碰下钢琴的黑白键，悠扬的琴声便传入我的耳朵，经过几年的学习，我弹琴的技术有较大的进展。每当朋友高高兴兴的出去玩时，我得去练琴。渐渐地我有些厌烦了，每天辛辛苦苦一放学就去练琴，多想跟同学们一样早早的回家呀！

在经过这个星期六下午时光中一段小小的经历后，使我明白，改变了自己原来的想法。

星期六下午一点，我和好朋友傅，陈，柯来到琴房，准备看我弹琴。我流畅地弹了一首考级曲目，好奇的她们按响了琴键，争着教我叫他们弹琴！我选了一首较简单的曲目《老黑奴》，弹给他们听，想叫他们弹这首歌。他们说好听，我便开始当起小老师来。

我教他们先学一句他们的手不灵活，弹得断断续续得，我便一个一个音符的教他们，试了几遍后，总算弹下来了，只见他们脸上洋溢着笑容，一会儿又开始学习了。终于，我总算把整首歌教完了，他们笑着说：“张呀，你出徒喽！说完他们便分开琴房来练习，一会儿，傅叫我去看他弹，弹得还不错，就是有些地方会忘记（因为他们不会看五线谱，全凭记忆)。一会儿，陈又叫我去看她弹，她的节奏掌握得挺好，就是记忆力不太好，会忘谱，我还跟她开玩笑，劝她多喝点脑白金。渐渐地在不知不觉中，已过了一小时了，我左跑跑右跑跑，忙得不亦乐乎，我暗暗为他们的聪明感到佩服，她们也为自己感到自豪，能在这么短的时间内学会一首歌，实在不易！他们还搞了个创意，合奏，弹了十多遍，一有一点错，他们便互相小，便说：“重来重来！”我说：“你们也不嫌累，歇歇吧！”他们说：“真好玩，超有意思的，真的很有趣！”他们有开始咚咚的弹起来，我看了真是哭笑不得。

吃得苦中苦，方为人上人。如果我没有学琴，平时没有努力，就不能，就没资格教他们弹琴，就不能给别人带来快乐！

篇9：我当老师作文

这节课语文老师要开会，她给我们每人发了一张试卷，又嘱咐我维持纪律，就匆匆离开了。

语文老师刚关上教室的门，张树伟就和王书涵窃窃私语起来，时不时发出笑声。我当然不会袖手旁观，这正是发挥我小老师作用的时候。我走上讲台，拿起教鞭使劲地在桌子上一敲。他们两个一惊，急忙拿起笔，假装做题。我看见他们不吭声了，便回到了座位上。可没过多久，他们又说起话来了。我发火了，拿起教鞭，走到他们身旁，说：“如果你们还想讲话，可别怪教鞭来找你们。”看着我手中的教鞭，张树伟和王书涵轻声地说：“我们不说话了，行了吧？”我这才放下悬在空中的教鞭。

这时候，一个纸团越过我的头顶，赵冰硕赶紧接住了。我抢过纸团一看，里面是张云成的.字迹：第三大题的第二小题怎么做？而答案赵冰硕已经写到了下面。抄袭别人的答案，这可不行。我扔掉纸团，来到张云成的桌子前，指导他怎么做。可是张云成故意总重复一句话：“什么？什么？我没听清楚？”我忽然有了办法，捡起扔掉的纸团，模仿着赵冰硕的笔迹写下了详细的解题方法，只是没有答案。我站在赵冰硕身后把纸团扔了出去。张云成以为是赵冰硕写的，他仔细地读着，理解了这道题的意思。

快要下课了，很多同学都已经做完了试卷。我把书橱里的书分给他们读，他们读着自己最想读的书，教室里十分安静。

语文老师开完了会，见到同学们看书的看书，做试卷的做试卷，纪律非常好，她高兴得直夸我：“杨千寻，你真能干！”

篇10：我当老师了

当你看到这个题目时，准会大吃一惊，你们一定会问：“你怎么会当奶奶的老师？”那就听我给你讲讲吧!

那是一天早上，因为我们把以前学的拼音忘了，所以我们在家里背拼音字母表，奶奶听见了说:“你们什么时候学会背这些英语拉？”我对奶奶说“奶奶，这不是英语，是汉语拼音字母，背这些可有用啦！比如说查字典吧，用音序查字法就得用字母表。奶奶，我怎么不见你查字典的时候，用音序法查字典呢？”奶奶摇了摇头说:“哎，你们就学这个那个，学习的内容那么深，我们可没学过。”我看奶奶那可怜的样子说“奶奶，别发愁，以后我帮你学拼音字母。”奶奶看着我，咧开嘴笑了。

到了晚上，我便对奶奶说：“奶奶 ，以后每天晚上，你得学五个拼音字母才能睡觉。还有，上学时我和哥哥不在家，你可以背给弟弟听。”奶奶看了看我那严肃的样子，说:“行，我听你的。”开始上课了，我说了声，“上课!”奶奶索性站起来说：“老师好！”我装着严厉的样子说:“坐下。”这一下把妈妈逗得合不拢嘴，说：“媚媚，你还真像个老师哩，你刚说了声‘上课’，你奶奶就马上站起来，真像个五六岁的小毛孩呀!”说完又笑了。我开始教奶奶了。因为先学a、o、e，我便对奶奶说：“你看我的口型，必须把嘴张圆。“a-”我读了一声，奶奶随后也读了一声。我写她也写，我读她也读，就这样一遍又一遍，奶奶终于学会了五个拼音字母。我高兴地唱起歌，弟弟也扭起腰，奶奶看见了，眼睛乐得眯成了缝。她现在不正像人们所说的那样：“笑在口里，喜在心里”吗？

看着家人高兴的样子，我心里真高兴！同学们，你们也像我这样收过“大学生”吗？

篇11：我当“老师”作文

看了题目，你一定会感到奇怪。我一个小学生，怎么可能当老师呢？原因是这样的：周一下午第一节是英语课，上课铃打了好长时间了，英语老师也没来，有同学去办公室找，老师不在。一位同学要去办公室找主科老师，我们全体抗议，因为，只要一去叫主科老师，就肯定会是数学老师来上课，我们最讨厌数学课了。可是，英语老师不在，我们又不愿意上数学课，不能玩一节课吧。现在都六年级了，时间就是金钱，怎能让这一节课虚度了呢？有位同学提议：“田之源的英语成绩这么优秀，不如这节课就让她来为我们上吧！”同学们纷纷赞成。于是，我便走上了讲台。还派了几名助教在后面监督纪律。

周末的家庭作业还没讲，正好，其中的一张文轩的老师在我们辅导班讲过，于是，我胸有成竹地拿起那张卷子，开始了我的“教学”生涯。一开始就有几名同学在下面说话，我一直忍着，没说他们，因为，我不想发火。“同学们请看第一题，‘规范抄写下列句子’，这道题需要注意的是：单词占格要规范，不要忘了写标点符号”。我在上面讲着，讲台下嘈杂声四起，早按捺不住的我，发起火来：“闭嘴！马上就小升初了，在校时间只有短短的一个月，你们还不好好珍惜。少壮不努力，老大徒伤悲。不想听的出去。”同学们顿时安静下来。“第二题一定要看清时态.....”说话声早已没过了我讲课的声音，“你们到底想怎么样啊？有人给你们上课就不错了，还说话，其他班都还在上课呢，你们不学，不要打扰其他班级好吗。”助教也发起火来，“你们别说话了，田之源嗓子都快哑了”。看着前面那几位学习的同学，我一直在心里劝自己，有同学在听自己讲课，别生气，有一个同学能学会，也是我的功劳。就这样，讲课声与说话声此起彼伏。在这种情况下，我坚持讲完了两张卷子。

一节课终于过去了，真是度秒如年啊。不讲课不知老师恩。通过当老师，我懂得了感恩。上一节课就如此费力，老师一天、一月、一年有多少节课呀，并且他们还要保证质量。一节课我发了这么多次火，真不知道那些脾气好的老师是怎么忍受的。在这里，我要由衷地道一声：“老师，您辛苦了！”

篇12：我当“老师”作文

寒假一再延长，为了响应教育部“停课不停学”的号召，3月2日起，我们在家开始了网络课堂。大家猜一猜，我给谁当的老师？没错，就是我的妈妈。

想当老师可不是一件容易的事。首先，我要把当天的作业做完，然后细读汪老师的笔记、观看她的讲解视频，再在草稿本上演练一两次，一切准备就绪，我才给妈妈当老师。记得在我们学习认识方向时，我就按照汪老师传授的密诀，做了个方向标，圈出书上的关键字、确定观测点，借助风向标帮助妈妈认识方向，并教她记住观测口诀：东南西北顺时走，走完一圈又到东。妈妈听了我这浅显易懂的方法，很快就明白了。妈妈有时“笨笨的”，会提出很多问题，听不明白的地方我还要想想办法换个方法给她讲，每次我一讲完，她就对我说：“说得真好，给你点赞”！我就特别开心，于是我坚持天天给妈妈当老师！

经过锻炼，我也敢在班里当小老师了，还把讲解视频发到了班级群里。虽然我当时特别紧张，一道题讲下来，手心里全是汗，但效果却非常好，汪老师还大力表扬了我，给我鼓励，让我信心大增。自从当了“吕老师”，我现在在表达上越来越勇敢了，也总结了一些经验。

亲爱小伙伴们，你们也想当老师吗？

篇13：我当老师作文

我已经是5年级的小学生了，除了家人外，我最喜欢的人就是我的老师。希望自己将来长大也当一名老师。

假如我有幸当上了一名老师。每天上班前，把自己打扮的漂漂亮亮的，让学生看到我是一个神采奕奕的样子。每天早上我会温柔的和每个孩子问候“早上好”。对待每个孩子就像亲人一样。

假如我当上了一名老师，我会把我的爱传递给每个学生。课上我是严师，对待知识的传授认真负责。严格要求孩子认真的完成作业，协调好孩子和老师的关系。课下，我会和孩子们一起游戏，让他们觉得我不仅是老师，也是他们的大朋友！看着孩子们像天使一样围绕在我的身边。我也会享受到童年的快乐。

假如我是老师，我会因材施教。对待每个孩子，从他们的爱好出发，培养他们的特长。使每个孩子对生活都充满向往。在我陪伴的.日子里，快乐的成长。

假如我当了一名老师。我会定期的到他们的家里进行家访。遇到了困难我能及时的帮助解决。尽我所能，解决他们的后顾之忧。不在为家庭的事情所烦恼，把学校当做天堂。

假如我是一名老师，我会引导孩子们爱上书法，因为写好字，是人的另外一张名片。书法艺术也会陶冶情操，会受益终生的事，何乐而不为呢！

假如我是一名老师，我要做好多好多的有益于学生的事。让我的生活也因为孩子们的陪伴而灿烂。

篇14：我当老师作文

我们每天都要面对我们的老师，老师站着给我们讲课。我们坐在下面仔细的听讲，老师站一节课是多么的不容易啊！还要给我们讲课，每次都讲得口干舌燥的。为了体会一下当老师的辛苦，我也当了一回老师，来亲身体验一下：

首先，我当上了一年级（2）班的语文老师。我登上讲台向大家深深鞠了一躬：“我向大家自我介绍一下吧，我是新来的老师，我姓李，以后你们就叫我李老师，我很愿意和大家交朋友，希望在以后相处的日子里，大家能够合作愉快。我担任你们的语文课，希望我能让大家把语文课学得更好，请多多关照。下面请大家自我介绍一下吧，让大家都互相认识认识。只见坐在第一排的一个小男孩站起来说道：“我叫小明，是个天真活泼的孩子，希望大家多和我交朋友。”又见，坐在他旁边的一个小女孩站了起来：“老师，我叫娜娜，我是个美丽的白雪公主，大家要是有什么困难，我非常愿意帮助你们。”……

开始上课了，我站到讲台上：“大家请看第一页，请小青同学给我们读一下课文。”小青怯生生地站起来：“老师，我……不行的，我……。”我说：“没事的，大家鼓励鼓励他，大家说好不好。”大家异口同声地说：“好”顿时，教室里响起了一阵阵雷鸣般地掌声，小青终于读了起来。

下课后，我和我的学生们玩起来了“老鹰捉小鸡”的游戏，小明当老鹰，我当母鸡，其它的同学当小鸡，让同学们和我的关系有了进一步的发展，我们越来越融恰了。大家玩得高兴极了，老鹰一会儿向右跑，一会儿向左跑……这一切使我懂得了这样的一个道理：“爱玩是孩子的天性，我和他们一起玩，他们就会觉得我喜欢他们，这样我们的关系就会越来越密切，真是一举两得呀！

在台上，我是严肃的老师，在台下，我跟孩子一样快乐。

篇15：我当老师作文

我当老师，恐怕你们要笑掉大牙!可这是真的，不信，让我来说给你们听吧。

记得我开始学小星星英语时，看着我结结巴巴地读着童话剧，爸爸就会洋洋得意地念几个他还没有忘记的英语单词，然后摸着我的头说：“真没有用，看我的——”没用？！我们骑驴看唱本——等着瞧。在以后的日子里，我认真地听老师的讲课，自己一有空就听英语磁带，很快我的英语越来越好，连老师都经常表扬我。噢！现在是到了我该扬眉吐气的时候了。

晚饭后，我故意捧着英语课本到爸爸的跟前。“爸爸，我来背英语剧本。你给我看着课本。”看着爸爸用手指着课本装模作样的检查，我忍住笑很流利的背着，等到第三段和第四段，我故意把顺序颠倒着背。嘻，爸爸一点也没有发觉。我猛的停住了背诵，我：“爸爸，我背到哪儿了？”爸爸涨红了脸，手忙脚乱的样子，我不禁哈哈大笑。

就这样，我成了家里的英语老师。用爸爸的语言说，交一份钱，一家都学好英语，值！

现在，我不仅自己学好英语，还要负责教爸爸妈妈。在这样一边学一边教的过程中，我的英语水平越来越好，学习的兴趣也越来越有劲。

前几天，我又升“官”了，因为我的小弟弟也开始学小星星英语，是不是的向我请教，这下，我成了外交部长了——外语教学部部长。

篇16：我当老师作文

今天中午，我当了一次小老师啦！

我们吃过饭，刘老师满面笑容地走进教室，带给我们一个好消息：我们有机会当小老师了，是去帮一年级小朋友们考核拼音。全班顿时砸开了锅。

我随着大队人马来到了场地，我们被分配到了“寻宝乐园”这个项目。第一批一年级的学生排着整齐的队伍来到了我们的“教室”。我的第一位学生是个面孔白皙的骨感小男生，他看起来很拘谨，我很细致地跟他讲了游戏规则，“拿一张拼音纸条，大声读出来，再指出所说的拼音内容是指的哪幅图片。”只见他眼睛直愣愣地盯着我，似懂非懂的样子。他拼音说的很棒，但选图片时有点举棋不定，看来，他还是掌握的不够好，我拿起他的测试表，微笑着对他说：“小朋友，没关系的，大胆点，别害怕。”他才伸出瘦如鸡爪般的小手，颤微微地打开纸条，吞吞吐吐、含糊不清的声音慢悠悠地说：“蜜芳代逮蜜”我纠正道：“是蜜蜂在采蜜。”小男孩羞红了脸，跑开了。就连他的测试表也没拿就消失在人群里了，我急死了，拉住一个学生问，是不是一（1）班的学生，我费尽“千辛万苦”才找到一个一（1）班的小朋友，我将那张表格交给了她，让她转交给她们的班主任。小姑娘一直盯着我上课的道具，看起来很感兴趣，我就抽出一张拼音卡片，她自信满满地读出来：“瀑布彩虹真漂亮！”我给她刻了两个漂亮的“你真棒！”她高兴地走开了。

经过这次实践，我觉得当老师还是很辛苦的。虽然我只工作了一个多小时。

篇17：我当老师作文

老师是一名园丁，他能教会学生知识，辛勤地培育着学生，他是那么的伟大，所以我也想当一名老师。

假如我是一名老师，不会布置许多的书面作业，让孩子熬到半夜也写不完。在课后我会布置一些体育活动的作业，要让孩子有一个健康的身体。

假如我是一名老师，在课堂上我不会讲太枯燥的知识，我会将知识讲的有趣一些，让孩子们在欢快中进行学习。不仅如此，我还会设置一些关于学习的小游戏，让他们提高对学习的兴趣。

假如我是一名老师，我会向学校申请让我带孩子们出去玩，让孩子多接触大自然，去用自己的眼睛，感受大自然的美。

假如我是一名老师，当同学犯错误的时候，我不会严厉批评学生，我会先弄清事情的经过，再跟他们讲道理，动之以情，晓之以理，让他们明白犯错并不可怕，改正错误才是好孩子。

假如我是一名老师，如果我班里的学生不爱读书，我不会强硬让他们读书，我会和他们一块儿读，用自己的行为影响他，让他们爱上读书，在知识的海洋里遨游。

假如我是一名老师，我不会对同学偏心，即使是班里的学习委员犯错，我也会像批评普通学生一样批评他。

假如我是一名老师，如果学生没写作业，我会先问清楚原因，如果是他忘写，我会叫他补上，如果是他不会写，我会耐心的帮他讲解。

假如我真的是一名老师，我一定会成为同学最喜欢的老师。

篇18：我当老师作文

假如我是一位老师，我不会把课堂只定在教室，我会像一句出色的导游，带着学生们去东北看美丽的小兴安岭，去海南看富饶的西沙群岛，去安徽登黄山的天都峰……还要教会同学们怎样辨别翠鸟、灰雀、紫貂这些可爱的小动物，让同学们一看见它们，就能立刻叫出它们的名儿来。

假如我是一位老师，我一定做同学们的好朋友，绝不会见到家长就“告状”。同学们犯了错误，我会像列宁那样，既让小男孩放了灰雀，又不让小男孩丢面子。我还会体谅同学们，决不会布置一大堆作业，要让大家有时候到邻居家下下棋，在家做做手工，星期天陪爷爷去钓鱼……

假如我是一位老师，我一定会像包青天那样公正地办事。张小红和刘园园都喜欢上课讲话，但挨批评总是刘园园！李小明只要一举手，老师总请他发言，别的同学举酸了手，有时也轮不到一次……这类毫不公正的事，在我的班上绝不会发生。我还会像包青天那样明察秋毫，不冤枉一个好人，也不放过一个“坏人”。

假如我是一位老师，我一定会常常微笑，用小鸟般的声音和同学们讲话，用妈妈一样的眼神望着大家，我会穿上一套干净漂亮的衣服。啊！这样，同学们每天都可以看到一位天使一样的老师！

假如我是一位老师，那真是太好了！当然现在还只能是“假如，但只要我们努力学习文化知识，严格培养自己的道德品质，到那时，‘假如’就不再是假如了！

我也当老师的教学反思

我的老师教学反思

老师教学反思

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