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篇1：中心学校有效教学活动总结
中心学校有效教学活动总结
打造有效课堂，推进教学改革。我校于12月在全校范围内开展了“有效教学”专题教学研讨活动，坚持低起点、慢节奏、重实效的原则，希望通过此次活动的开展增强全体教师的理论水平，提高教师的执教能力，促进教师专业成长，着力推进课堂教学改革。
在本次活动之前，学校成立了课改领导小组，成员由校长、副校长、教导处主任、教研组长和市县教学能手组成。
12月1日，组织召开了课改领导小组会议，商讨明确了本次活动的目标、内容和具体的实施程序。
12月4日，主管教学副校长主持召开了“有效教学”动员会。校长作了动员讲话，就为什么要推进教学改革？课改的.宗旨，本次教研教改的目标、原则、切入点进行了专题讲解。教导处组织学习了实施方案，分阶段提出了具体的目标和要求。：第一阶段，教师自主研修，学习课程标准，进行有效备课、有效教学反思；第二阶段，同伴互助研修，以各教研组为单位，进行组内听评课，课改领导小组成员驻组把脉问症；第三阶段，示范引领研修，组织校内市县级教学能手和青年骨干教师进行公开课研磨；第四阶段，达标展示，总结提高。办公室主任、青年骨干教师龚XX对有效备课、上课、听课、评课、教学反思等做了专题辅导，市级教学能手段毅老师就教师的专业成长进行了交流发言。
12月18日组织召开了“有效教学”阶段性反馈会。首先各教研组在组内就本次活动开展以来存在困难，面临的困惑，好的经验，成功的做法进行了交流。然后在全体教师会上，课改小组成员就前期活动情况进行了通报，并就课堂中存在的共性问题进行梳理探讨指导。会上要求教师在后期的教学中一是要领会课标精神，准备把握教材；二是把握三维目标，预设教学方法及流程；三是倡导自主、合作、探究的学习方法，保证学生的主体地位；四是坚持讲、学、练相结合。尽量避免出现放羊式课堂、灌输式课堂、表演式课堂，真正将“有效教学”活动推向深入。
此次活动开展以来，课改小组深入课堂，指导教学，积极参加教研组活动，与老师们广泛交流探讨，共商教学方法与策略，呈现了良好的学习研究氛围。真正取得了“全员参与、相互学习、共同提高、开拓创新”的教研实效。其次，整个活动过程精细科学，分阶段有步骤的按照实施方案开展相关活动，教导处和教研组很好的进行了组织协调工作，有力地保证了本次活动的有序进行。再者，在本次活动中全体教师能结合自身实际，从教学中出发，积极主动的参与到了本次活动中来，注重实效，达到了预期的目的。
但通过本次活动也看到，一是极个别教师思想认识不到位，把本次活动当成政治任务，没有结合自身实际，从自身的专业成长角度上来看待本次活动，导致行动迟缓，少参与，不作为；二是教师的理论水平，专业素养与课改的要求相差甚远，影响本次活动向纵深开展；三是本次活动启动稍晚，时间太短，只播下了希望的种子，未等到收获的果实；四是受困于学校硬件、软件、师资、学情等诸多因素，影响了本次活动的高效开展。
总之，本次教研活动依据我校实情，是我校为推动教学改革一次有益的尝试，为我校今后开始教研教改活动起了步、开了头、奠定了基础，希望以此次活动为契机拉开我校课改的序幕。
篇2：中心学校有效教学活动总结
半年来，在县教育局的正确领导下，在乡党委、政府关爱、支持下，××乡中心校带领全乡教职工用心进取、锐意改革，全面落实科学发展观，圆满完成了上级部署的各项工作任务。同时，结合本乡实际创造性的开展工一些工作已取得了必须的成效。为进一步全面做好工作，现将上半年工作总结如下：
一、完善机制，创造性开展工作。
应对教师紧缺，办学条件差，教学设施简陋等困难条件下，我们用心采取有效措施，创造性的开展“教研赛考评”工程。
（一）、建立例会校长、学区校长听课记录审查制度。作为校长要经常深入第一线，听课、查验教师的随堂教案、作业批改状况，每两周检查一次，每周听课不少于2节，中心校人员也是如此，每周一例会校长、中心校人员将听课记录交中心校相关人员审查，中心校通报上周听课状况。
（二）、实行教职工全员承诺制。20xx年2月份，每位教职工在全体教职工大会上公开承诺，包括校长承诺完成目标，提出发展思路，分管领导承诺所分管业务，班主任承诺班级管理质量、位次，任课教师承诺所担学科成绩等，并在醒目位置张贴。学期末人人述职，对照学期初的承诺，谈自己工作完成状况。
（三）、完善教育质量目标职责制。自20xx年秋季新学期始，中心校每年都要以上学年质量抽测成绩为基数，对各学校合格率、优秀率提出新的增长目标，并签约目标职责书，每年秋季初测，春季总测，对抽测结果进行公布。
（四）、建立学生目标激励机制。要求全乡每个学生也要为自己定目标，不论是从学习、纪律，还是良好行为习惯的养成等，都得要求他们以不足为起点，写出激励文字，并把目标警示标志贴在课桌的左上角，时常对照。学期末，加以比较，这样就建立了一套完善的目标激励机制和评价体系。
（五）、推行学生评教制度。各学校要根据学生评教细则及标准采用开小型座谈会、问卷调查等形式对教师进行评教，学期末将评教结果汇总分析，根据结果与相关教师座谈，并将结果记入教师个人业务成长档案，作为年终考核的依据之一。
（六）、扎实开展优质课、观摩课评选、“教师板书设计大赛”和说课比赛。每学期以中学、学区为单位组织一次优质课、观摩课评选和说课比赛，每学年举办一次“教师板书设计大赛”，为教师搭建一个相互交流、相互切磋、共同提高、表现自我、展示才华的舞台，让教师在活动中受锻炼、有长进，全面提升教师教学水平和授学课习能网力。
二、以现场会促发展，赛出办学水平
改变以往什么会议都在中心校开的做法，把现场会开到学校，学校在某一方面做的比较有特色我们就把某方面的现场会设在那里。20xx年3月份以来，我们相继在德育成效显著乡一中召开德育工作研讨会，在管理出成效的程寨小学召开校长论坛，在安全工作扎实的张寨小学召开安全工作现场会，在教学质量显著提高的侯寨小学召开教育教学工作现场会，在普通话规范的东街小学召开语言文字工作现场会，现场会不仅仅领导讲话，而且要有某方面做得有特色的校长做经验介绍，我们组织中小学校长对举办现场会的学校进行参观、学习。校长之间相互交流，相互切磋，取长不断，共同提高，并把每次会议发言稿整理装订成册。每次现场会都对全乡中小学校长有所触动，有所感悟，校长暗下决心，别人能做到的我必须能做到，回去后用心行动，向先进学习，构成了全乡中小学校长比管理、比办学水平的浓厚氛围。
三、加强教师队伍建设，用心开展“双五一”工程
教师承担着教书育人的职责，不但要求教师有过硬的基本功，坚实的基础知识和现代教育技术潜力外，作为教师还要有良好的师德师风。在全乡教师队伍中深入开展“双五一”工程，即在教育理论方面：每位教师每年读一本教育专著或一份教育教学刊物（并读书笔记一本），参加一项教育科研课题的研究工作，每月写一篇有价值的教学反思，每学期写一篇课堂教学案例，每学期写一篇教学论文。在教学技能方面：每位教师每一学期上好一堂教学公开课，每学期在校本教研活动中都有一次高水平的主题发言或评课发言，每学期制一份试题，每学期制作一个课件，每周提出一条教学中存在的问题和一条教学推荐。中心校采取定时检查与不定时检查相结合，每次检查都要下发简报，表扬先进，鞭策落后，并督促学校整改，直到整改好为止，让“双五一工程”得到扎实开展。透过“双五一”工程的实施，促进教师专业理论水平提升和课堂教学潜力的全面提高。
四、创新群众备课方式，提高备课水平
学校群众备课一向是一个难以操作，效果不理想的活动，大部分学校群众备课流于形式，没有实质性进展。今年，县教研室推广“联片教研”活动，我们在深思怎样让活动教师能理解，成效显著。如果让教师每个星期六或星期日，以中学、学区为单位集中在一齐备1小时的课然后回家，教师肯定意见较大，也难以坚持下去，因为我乡教师紧缺，小学教师平均每个班1。2人，还有8个学校“一师一班”，教师平时连个假都很难请，90%的教师是单职工家庭，双休日是教师最繁忙的时间。我们广泛调研，实行以中学、学区为单位每月第三个星期六的下午为集中备课时间，备课时间为4个小时。
透过召开中学、学区学科组座谈会，广泛征求意见，我们中心校制定下发了群众备课制度，群众备课流程和相关要求。为让群众备课操作性强，我们对群众备课流程更进一步细化，学科组长即备课组主持人，怎样组织，说每句话都有模式，提出同课头教师为重点发言人，非同课头教师为次要发言人，群众备课上重点发言人着重发言。备课前三天，中学、学区要把群众备课中心发言人备课课题和教案下发到每位教师，以便教师查阅材料，对备课课题有一个详细的了解。经过近三个月的实施，已经进入了规范化操作，教师在备课中相互探讨，相互学习，都有所收获，教师满意度较高。
五、以养成教育为切入点，深化学校德育工作
近年来，我乡用心创新德育工作。在学生方面：
1、每学期评选一次礼貌学生，让礼貌学生佩带礼貌标志，树立身边的榜样，构成人人争当礼貌学生的氛围。
2、利用“清明节”、“五一”劳动节等传统节日对学生进行爱国主义、群众主义教育，培养学生正确的人生观、世界观。
3、张贴伟人、名人画像，激励性语言和温馨提示，透过良好环境教育人、约束人、鼓舞人、激励人。
4、学校设立礼貌监督岗。礼貌执勤岗学生披挂授带，阻止学生在校骑自行车，劝导同学们摒弃陋习，纠正随地吐痰、乱丢果皮、纸屑等不礼貌行为，另外，小学还实行放学路队制，避免学生安全事故的发生，展示学生风采，增加学生的自我管理潜力。
5、开展中华古诗文经典育读工程，传承和弘杨中华民族优秀传统文化，提升中小学生的道德素养。在教师方面：要求人人都是德育工作者，树立大德育观，构建“家庭、学校、社会”三位一体德育教育网络。
六、全面开展学科竞赛，大幅度提高教学质量
中心校每学期精心组织，周密安排一次学科竞赛活动，不仅仅抽查主科，而且抽查副科，督促学校开齐开足课程，促进学生全面发展。抽考成绩不仅仅校与校之间互相比较，让学校查找到自己学生成绩在全乡学校中的位置，而且学校也纵向比较，看看自己是倒退了还是进步了，学校校长和任课教师进行总结反思、查漏补缺。中心校对每次抽考都要下发简报，对成绩突出的学校、任课教师和学生颁发荣誉证书。同时，我们用心组织学校参加市、县教育局组织的数学、英语等学科竞赛，让学校、教师、学生在竞赛中找不足、找成绩，了解自己在教学工作的得失，找出自己努力的方向。透过竞赛体现出教孬教好不一样，干多干少不一样，进一步激发广大教师干事创业的用心性，努力创造一个公平、公正、客观竞争的舞台，促进优秀教师脱颖而出。
七、强化安全管理，杜绝安全事故的发生。
中心校始终牢记“隐患险于明火、职责重于泰山”指示精神，坚持“预防为主，防治结合”的指导方针，采取得力措施，全面开展安全工作。
1、签订职责书，落实安全职责。学年初中心校与各中学学区签订安全工作职责书，中学、小学与班主任、任课教师签订职责书，做到职责清楚，职责明确，到达时时有人管、处处有人问的安全管理格局。另外中心校与中学签订实验操作考试、体育测试等安全职责书，让单位明白自己的安全工作职责，提高安全防范意识。
2、加强安全教育，提高安全意识。各学校每周开设一节安全教育课，班主任利用班会适时对学生进行防火、防电、防煤气中毒、防交通事故、防溺水等教育，提高学生安全意识和自我防范潜力。
3、开展安全检查隐患排查。中心校采取集中排查和分散排查相结合，各学校不定时进行安全隐患排查，发现安全隐患能立即消除的立即消除，暂时不能消除的明确安全隐患整改职责人限期消除并上报中心校，每月月底要填写安全隐患排查表上报中心校。半年来中心校采取集中安全检查6次，消除安全隐患20处，有效的预防了各类安全事故的发生。
回顾过去，我们信心百倍，展望未来，我们豪情满怀。在今后的工作中，我们将以饱满的工作热情，昂扬的斗志，扎实苦干，用心进取，努力开创××乡教育工作的新局面。
篇3：中心学校有效教学活动总结
20XX年即将过去，回顾这一年的工作，我们下坊中心小学在县局的正确领导下，在全体老师的努力下，我们创造性的开展工作，取得了必须的成绩。现对本续期的工作总结如下：
一、以德育活动为助手，不断提升师生的思想素质
德育为先，我们深知抓好德育工作的重要性，为此，我们开展了一系列行之有效的德育活动，并以德育活动为抓手，真正做到不断提升师生的思想素质。
1、抓好政治学习。本学年，我们继续用心加强教师的政治学习，除了把每周一确定为固定政治学习时间以外，还采用定期不定期的时间加大对教师的政治学习力度。除了学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》以及省市相关的教育教学法规以外。我们还及时把向教育局、乡小教的最新的关于教育教学的要求传到达每一位教师。我们还把时事纳入政治学习的资料。透过学习，使老师们思想觉悟不断提升，真正做到思想一致，行动一致。
2、抓好国旗下讲话。我们充分利用每周一都要举行的大型升旗仪式，透过国旗下讲话，对全校师生进行相关的教育。为此，我们还专门制定多旗下讲话计划，对每周的主讲人和主讲资料都做了具体的规定，确保国旗下讲话的针对性，时效性。潘胜校长每学期都要亲自做第一次国旗下讲话。其他值班领导也都根据计划，精心准备，每次国旗下讲话都严肃、认真，使全体师生真正受到教育。
3、抓好特色活动。我们透过抓好多项活动来丰富德育内涵。举行礼貌礼貌月活动，使校园礼貌礼仪程度有了明显的提高；举行学雷锋系列活动，培养学生群众主义和乐于奉献精神；举行“慰藉忠魂，烈士永远”系列爱国主义活动，使学生的爱国热情空前高涨；举行“环境保护，爱我校园”环境教育系列活动，加强环境卫生教育；举行为白血病孩子捐款活动，发动老师为红十字会捐款，组织教师举行“展巾帼风采，创下坊辉煌”演讲活动，举行庆六一文艺汇演，丰富了学生的课余生活；举行阳光体育大课间特色跳绳表演，增强了学生的体质，也赢得了上级领导的肯定我校还获得县一等奖，黄俊艳、葛海艳、穆琼还被评为县优秀指导教师。此外我们还利用其他节假日开展诸如“重阳节敬老”、“心中有祖国”、“推普周”、“童话与经典同行”等相关的主题活动。
4、典型事迹。由于德育工作做得好，涌现出了许多典型的人物，他们的事迹看似平凡，却想一个水滴一样反衬着师德的光华。杨端良校长每一天按时上线班，从不迟到早退，做教师的榜样，他潜心抓教学管理，有板有眼。身患强直性脊柱炎的潘胜校长凡事率先垂范，天天要吃药，家离校50多里路，但他总是要求自己尽量做到第一个到校。多次为老师执教示范课、为老师做培训。从不迟到早退，从不缺学生一节课，不但如此，还多次为请假老师顶班上课。就是在被别人汽车撞伤时间，医生推荐他本学期不要上班了，可他也心系学校，透过电话安排工作，并且至少提前两个月到校上班。
二、以规范管理为抓手，不断提升办学品位
1、抓好分工。
为了规范管理，中心小学领导班子有明确的分工。并成立了常规、安全、教学质量、教学过程监控等相关的领导小组。这些领导小组职责分明，配备人员合理，致使各项相关工作能得以顺利开展。
2、抓好安全管理
（1）常规管理重在抓师生的养成教育，我们把各项常规细化到各部门，学习到人头，要求人人牢记，并对照落实，确保常规常抓长新，常规常态。
（2）经常开展安全教育，把安全隐患排查、管制刀具收缴、校内外安全教育明确化，制度化，并且让学生牢记。真正把安全工作放在心上，抓在手上。进行消防安全演练，多次下发《告家长一封信》，多次透过校信通平台宣传各种安全常识，让家长和学校配合起来，构成合力。一学期以来，我校未发生重大安全事故。确保了教育教学活动的正常有序开展。
3、抓好教学管理
（1）加强业务学习。为了规范教学管理，我校以《连云港市中小学教学常规管理要求》来规范学校和教师的教育教学行为，我们把相关的资料印发到每个老师的手中，组织他们学习，并且让老师把学习所得记在自己的学习笔记上。让老师们在学习的过程中理解到一次心灵的洗礼，让每一位老师都深知教学常规管理的内核，并以此为基础规范自己的教学言行。
（2）加强制度建设，确保课程落实：加强教学秩序的监控管理。学校规定教师务必严格按课表上课，不得随意调换更改，请假调课务必经教导处同意后予以安排，为了提到我校规范化管理水平，教导处专门拟定了下坊中心小学关于教师请假的规定、调课通知单和调课存根，要求请假老师返校两天内须将耽误课务弥补起来。
（3）加强教学管理。制度统筹，建立健全各项制度。我校紧紧围绕《连云港市中小学教学常规管理》根据实际状况修订了《下坊小学教学业务管理要求》、《下坊中心小学群众备课要求》、《下坊中心小学作业及批改要求》、《下坊中心小学教师政治业务学习制度》等一系列规章制度。从学校管理、教育教学等方面规范教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。
三、以建构生态课堂为抓手，不断提升教学质量
1、用心构建“生态式高效课堂”。
（1）门成立了下坊中心小学建立“高效课堂”领导小组，由潘胜副校长任组长，孙正西主任主抓开建立“高效课堂”系列活动。
（2）抓好群众备课。我们规定每周二为备课组群众备课时间，群众备课做到了“五定”：定计划、定时间、定地点、定资料、定主备人，确保每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。其次是加大业务学习和培训力度。我们除了组织老师自学之外，还多次组织老师参加建立“高效课堂”专题培训，我们还利用每周三的业务例会时间多次组织全体教师研讨自己在建构式课堂中的得失喜忧。
（3）要求各位老师人人参加建立“高效课堂”的“人人一课”教学展示活动。还开展了下坊小学教学开放周活动，下坊小学青年教师优质课评比活动。教务处根据各个老师的实际状况和学科特点科学的安排好上课时间表，潘胜校长、曹延标主任本学期执教了市县乡公开课《观书有感》、《思乡组诗》、《听来的故事》、《怎样写小动物》，吴燕、徐海燕、孙正西、王庆忠等领导带头上教学示范课。黄松梅、吴传艳等也不甘示弱，用心上教学观摩课，为我校的良好教研之风构成打下了坚实的基础。潘胜校长、吴燕、徐海燕、周用红、陈兴乾、闫雪、黄松梅等老师还在县优质课评比中获得一二等奖。
（4）开展听课活动。学校提倡推门听课――开展“人人听我，我听人人”活动。本学期，我校的研课评课活动实现跨年级、跨学科的形式，在不同学科的交融中开阔了老师的视野，启迪老师的智慧。下坊中心小学还承办灌云县青蓝课程小学语文展示活动，来自穷地学校近40名老师与会听课。我们还对全乡举行课堂教学开放周活动。本学期我校还举行全乡青年教师优质课评比活动，在全乡引起巨大的反响。孙凤鸣、霍永兰、等老师分获学科一、二等奖。
（5）开展教研活动。我校还经常开展教育沙龙、同题异构、专业讲座（多数是潘胜校长、曹延标主任主讲，霍永兰、金刚、杨友红、穆秀伟、黄俊艳、吴燕、霍娟、徐海艳、穆如娟也十分用心），教师博客撰写，热点聚焦等教研活动，我校要求要求各位老师把自己教学所得写成心得体会，受到县里领导的肯定。本学期该校用心参加市县组织的关于建立“高效课堂”、“青蓝工程”等各种活动：每次县、市里有建立“高效课堂”、“青蓝工程”观摩活动，我校都尽可能多派老师参加，都是派专车接送，让专家的.名师效应尽可能放大。
2、努力提升教学质量
（1）成立教学质量领导小组。为了大抓狠抓猛抓教学质量，我校专门成立下坊中心小学教学质量领导小组：由杨端良校长任组长、潘胜、杨学武副校长任副组长由教导处具体落实的下坊中心小学教学质量领导小组正式成立，并高效运作。
（2）我校专门召开建立“高效课堂”，提升教学质量专题会议。我校在开学初就组织全校教师召开建立“高效课堂”专题会议，在本学期每周的各种会议上都把提升教学质量作为不可缺少的一样工作进行布置。并不定期进行检查。
（3）我们还开展“堂堂清”、“周周练”、“月月结”活动。本学期以来除了开展高效课堂优质课评比以外，还要求所有老师实行“堂堂清”、“周周练”、“月月结”。
（4）开展质量调研。本学期中心小学对一至六年级各班级进行了两次教学质量调研，对4—6年级的语文进行单项调研。乡小教组织两次教学质量调研考试，最近还举行了全乡的拔尖赛。透过考试来检验教学质量，确保教学质量稳中有升。目前，质量是生命线、生存线、幸福线已经成为全校师生的共识，以学校质量兴为荣，以质量差为耻的风气正在构成。我校取得县小学教学质量排行第九名的好成绩。
四、以教学研究为抓手，不断提升教师的科研水平
首先是领导带头。俗话说，领导带头，万事不愁。杨端良、潘胜校长自己是教学科研的行家里手，各项工作自己带头投身教学科研之中，能沉得下去，发得出来。自己带头用心参加省市县各级教学科研活动。平时能认真备好、上好每一节课，舍得在教研上下工夫。目前，“把精心准备放在课前，把精彩预设留在课堂，把精选作业放在课后”的“三精”教学流程正在我校推广，潘胜校长的“快乐语文”教学模式正为下坊小学老师效仿。潘胜校长、曹延标主任多次执教校、乡、县、市级展示课。潘胜校长还为全体老师做专题培训多次。曹延标主任是我县资深教科室主任，他自己的童话作文在我县乃至全市有必须的知名度和美誉度，已经累计出版了11本专著，另有几本专著正在付印。杨端良校长、潘胜校长、曹延标主任、金刚主任对教学科研的推动作用很大，除了自己用心参加教学科研以外，还不断激励、鞭策我校的一些青年老师投身教学科研。杨友红、黄俊艳、穆如娟、曹殿平、霍永兰、吴燕、吴传艳、闫雪、黄松梅等老师迅速成长起来。个性是金刚老师在我县已经很有知名度。潘胜校长、曹延标主任、金刚主任都先后受邀为全县作教科研相关的报告。在他们的努力下，我校在省师陶杯论文评比、省教育学会论文评比、省市教育案例评比、市级课题立项、市五四杯教学论文评比中屡屡斩金夺银，捷报频传。受到市县教科研领导的表扬。
五、以语言文字建立为抓手，不断提升师生素养
开展语言文字规范化工作，对于全面推进素质教育具有重要好处。因此，我校将语言文字规范化工作渗透到各项教育教学活动中去，提高了广大师生的人文素养，全面推进我校的素质教育。
1、领导重视。学校成立了建立语言文字规范化示范校工作领导小组，杨端良校长担任组长，副校长潘胜负责具体分管工作。吴燕主任具体开展建立工作。使整个语言文字规范化工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，有检查，有落实。
2、健全机制。为全面推进我校语言文字的规范化，学校相继出台了《灌云县下坊中心小学课堂教学基本要求》、《灌云县下坊中心小学推广普通话规章制度》、《灌云县下坊中心小学校园用语用字管理制度》等一系列规章制度，制定教学检查的资料，从教师的备课、板书、作业批改，到学生的作业都要用规范字。以规范、强化全体师生自觉运用规范的语言文字的行为，促使语言文字规范化建设落到实处，保证了学校语言文字工作的有序开展。
3、宣传发动。走进校园，“热爱祖国语言文字，着力构建和谐校园。”“树立语言规范意识，提高民族文化素养。”等永久性标牌赫然映入眼帘；教学楼、综合楼，随处可见“请说普通话”“请写规范字”等宣传标语，时刻提醒学生说好普通话，写好规范字；学校还透过校园网、校园广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，为语言文字规范化宣传活动带给了良好的平台。学校认真搞好每年一度的“推普周”活动，利用国旗下讲话对学生进行规范语言文字的教育，督促学生说好普通话，写好规范字；开展“啄木鸟行动”，查找公共场所不规范用字并推荐其整改；召开“说普通话，写规范字。”的主题班会；发动学生用心创办相关的黑板报、手抄报等，加强学生规范语言文字的意识，大力营造语言文字规范化的环境氛围。
4、教学相长。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的工作态度，从自身做起，给学生树立榜样。在日常教学活动中因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。教师用语都一律使用普通话。教师撰写教案、课堂板书或批改作业等也注意使用规范字。在学生层面，学校规定学生在课堂学习活动中说普通话，在课外与教师、同学交谈时使用普通话，提倡在社会上、家庭中使用普通话，在各种形式的书面表达中使用规范汉字。
5、成果辉煌。我们个性注重学生的语言文字应用潜力的培养。根据学校的办学条件，我们对学生的语言文字应用潜力提出了更高的要求：开设有各类兴趣小组，使学生在“听、说、读、写”各方面潜力得到全面的加强与提高。近几年我校在写字、读书、征文，演讲比赛中成绩卓著。先后有几十名老师几百名学生获得省市县各级奖励。生动活泼，形式多样的活动，为学生的发展、教师的专业技能提高带给了锻炼的舞台，促进了我校师生综合潜力的全面提高。
由于工作扎实，我校受到本周来我校检查验收的是专家高度评价，并当场表态能够透过考核。为了本次建立，吴燕、王庆忠、陈兴乾、徐海燕、金刚、闫雪、吴传艳、黄松梅等老师吃了很多辛苦。
六、以信息技术为抓手，巩固教育现代化成果
1、以校长为组长的学校信息化教育工作领导小组经常召开会议，商讨学校的信息化教育工作，部署学校信息化工作的措施和发展方向。学校始终把信息化工作放在重要位置。同时，校长室和教导处等各条线的中层干部也参与网站信息的日常更新和维护及其它各项活动。制定和完善信息化管理的相关制度。为了更好稳步推进学校信息化工作，学校制定了网络管理制度，由信息工作领导小组负责指导、检查、验收。
2、信息技术课程教学：在教学中采用“自主学习，合作学习与探究学习”的新教学方法，在熟悉掌握教学技巧的基础上，制定出贴合学生实际的教学计划，如纵横码。对各年级的计算机课，始终都把上机操作作为教学中最重要的一个环节，要求每节课都让学生在机房课，尽可能地让学生上机练习，力求少讲多练、精讲精练，让学生在练习的过程中去领悟、体会和掌握计算机操作的精髓，进而将自己的领悟、体会和掌握到的东西转化为自己的一种潜力，同时还强调其它科目的教师不得占用信息技术课，进一步保证了学生上机学习的时间。
3、以应用带促进，着力打造一支过硬的教师队伍。我们透过广大教师的应用来带动和促进教师的信息化应用水平。对教师进行专项培训，提高教师运用信息科技的潜力。
9—10月份的省优质资源上传培训以及相应的上传，杨校长、潘校长、周用红、吴传艳、徐海艳等28位领导与老师用心参加，其中金刚老师的参赛作品获得省二等奖。
10月初圆满地完成了尚书网的读书活动，全校的学生参与热情高，共有261篇参赛作品上报到省网站。
11月份的法律知识竞赛，杨端良、潘胜、孙凤鸣、穆秀伟、陈兴乾、孙正西、霍娟等共33位领导与老师参与比赛，参与率达90%以上。受到了上级领导的一致好评。
12月份参加县电子白板培训，并在当月由徐海燕主任主讲，对全校老师进行了电子白板的二次培训，老师受益匪浅。下坊小学实验平台管理员黄松梅老师，以及完小的孙西明、郑小英老师，一齐完成了下坊小学及各村小的各室实验平台。
12月份还参加县优质资源上传工作。杨端良校长在百忙之中抽出时间来完成各项活动任务。潘胜校长不方便前往学校，就在家里将相关任务信息传过来上报。霍永兰、李兴海、杨友红、闫雪、姚翠荣等领导与老师都能用心参加各项活动。在县资源长传中，由于潘胜校长多次督促，印学波主任多次提醒。所以我校的资源上传位居全县前六名。穆秀伟、潘胜校长、姚翠荣、袁芹、陈佳佳、穆道婷等老师上传资源数位居前几名。
七、以童话写作特色为抓手，不断彰显童话校园特色
让童话作文彰显特色，努力建立“童话校园”。我校充分发挥曹作家的名人效应，让曹作家现身说法，讲解写作的妙处，介绍写童话的乐趣。其中期望童话写作社团学生办的手抄报、写得习作多篇次在《儿童文学》、《东方少年》等报刊发表。由于成绩显著，县电视台和《今日灌云》专门来我校采访并报道了我校的先进事迹。在曹作家的影响下，在校长室的大力倡导下，看童话、写童话、编童话已经在下坊中心小学蔚然成风。除了曹作家最近发表了几十篇童话作品外，印学波、曹殿平、杨友红、穆如娟、徐海燕老师、金刚等老师辅导的多篇童话都已经发表。
由于曹作家就身在我们学校，所以研究起来也有劲，所以受到了广大师生的欢迎和社会各界的好评。我们对综合实践活动的内涵进行拓展、延伸，有机整合家乡的工业和农业资源，实施以“建立经典诵读校园、童话校园”为大主题的系列活动。主题实践活动的开展，不但培养了学生自我写作意识，还激发了学生热爱学校、热爱家乡的情感。我们还把综合实践活动的开展与校本培训、校本教研结合起来，避免综合实践活动流于形式。
20XX行将过去，我们将一如既往地工作，为全年各项目标达成做出自己的贡献。
篇4：中心学校有效教学活动总结
xx中心校在县教育局的坚强领导下，在乡党委、政府的大力支持下，全面贯彻执行县“十二五”教育发展规划及年度教育工作会议精神，以新教育实验、控流保学和提高教育教学质量为重点，用心进行课堂教育方法研究。以创新占领高地，以内涵谋求跨越。一年来，xx中心校团结协作，扎实工作，求实创新，努力提高育人质量。
一、德育工作
育人为本，德育为先。成立组织，实行校长负责制，制定方案，以确保国家规定的德育目标、资料和要求在学校的日常的教育教学工作中得以落实。加强德育骨干队伍的培训，不断提高他们的专业化水平，充分发挥共青团和少先队在德育方面的突出作用。以活动为载体，深入开展庆祝建党90周年活动；认真开展经典诵读比赛活动；认真落实“四个一”和“八好”，开展行为习惯和养成教育活动大讨论。认真组织开展全乡中小学生“写字”比赛；开展第十八届青少年爱国主义读书教育活动；开展“法制进校园”活动；要求各校加强留守儿童活动之家的建设和管理，针对留守儿童开展丰富多彩的活动，以“心系祖国，健康成长”为主题，组织了爱国主义读书演讲比赛。
开展“爱心妈妈”结对帮扶、“一对一”帮扶、“电话传话”、“视频倾诉”、班级主题班会等。用活动润泽心灵、浇铸性格，对留守儿童做到生活上关心、学习上关注、成长上关爱。全乡16所留守儿童之家项目学校，经中心校多次督查，管理规范，20xx年5月4日，霍邱县留守儿童之家建设管理观摩、汇报、评估会孟集片会议在xx中心校举行，朱局长等教育局领导莅临主持，兄弟各校也进行了参观交流，促进了我乡留守儿童之家建设与管理的提高。
二、教育教学工作
注重抓学校常规管理，促进学校教育教学质量的提高，完善教师教育教学工作的过程管理，继续落实“六个抓好”，即抓好备课、作业设置和批改，抓好听课、评课，抓好月考测试，抓好教学质量分析，抓好教师的学习和业务培训，抓好教师教学工作的考核和业务档案管理。中心校严格落实业务检查制度，期初、期中、期末三次常规检查，还有不不定期抽查等，并进行及时的通报，督促教师认真钻研业务，提高教学水平。认真做好继续教育“命好题”专题培训及校本培训工作，开展了本乡范围内的“送教下乡”活动，提升校本教研的实效性和针对性。利用双休时间组织全乡小学教师分学科观看“国培光盘”，注重过程管理，保证了参与率，并在观看结束后写自己的心得和体会上报中心校。
结合县第九届教坛新星暨第一届教坛中坚、教坛宿将评选，要求各校全员练兵、全员考核，两所初中分别以教研组为中心，分学科进行考评，参照教育局的评选步骤，进行规范操作。在各校考核的基础上，xx中心校开展了乡级教坛新星、教坛中坚、教坛宿将的评选活动。并组织评选出的中小学教师，用心参加县局举办的比赛活动。重视对中青年教师的培养，拿出专项资金，用于中青年教师的学习和参加各级各类培训，研究有效课堂。抓好教科研工作，20xx年我们共有5个县级课题、2个市级课题成功立项，以研兴校已蔚然成风。
三、新教育实验工作
我们高度重视新教育实验工作，扩大宣传，营造氛围，让家长和社会了解新教育实验的实质和形式，以期获得有力的支持和关注。成立组织，专人负责，我校根据县新教育实验业务指导组的安排，全力做好“营造书香校园”、“构筑理想课堂”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“培养卓越口才”等行动项目。以“建立理想学校，缔造完美教室；开发卓越课程，书写生命叙事”为重要使命，扎实做好新教育实验工作。成立工作室，分别开展“晨诵、午读、暮省”、“读写绘”、“每月一事”、“完美教室”、“理想课堂”的探究。开展“相约星期一”活动，透过国旗下讲话的形式进行诵诗，抽取不同班级的学生，检测晨诵完成状况。在全乡六所完小用心推进新教育实验。在学校中新建了班级文化橱窗、作品展示栏，学生根据自己的班级特点，设计板块资料。结合重大节日，举行演讲比赛、作文竞赛及手抄报制作等。利用上午第一节课后的三十分钟大课间，做完广播操后，由各年级学生轮流主持，进行即兴发言，加强学生养成教育。各班在今年秋学期开展了完美教室缔造活动，分别确立了班级名称、班徽、口号、班歌、愿景等。
为增强中心校本部的引领辐射作用，于20xx年10月底进行了本乡范围内的新教育开放日活动，乡内开展新教育实验的学校校长和骨干教师参加，开放日当天，学生家长也走进了课堂，和自己的孩子一齐上课，到达了很好的宣传效果。邻近的兄弟中心校先后组织骨干教师来交流新教育实验，有力地推动了新教育实验工作。开展新教育实验以来，我校的“新教育人”认真研读有关新教育的著作，在“教育在线”的专题帖及随笔到达1560篇之多，要求青年教师制定个人成长计划。新教育实验课题组成员参加了不同层次的新教育实验有关活动，这大大地开阔了视野、更新了理念。
四、控流保学及招生工作
按照县局的要求，按时更新普农教资料，及时上报数据。认真做好学籍管理工作，及时上传学生信息到网络学籍管理系统。摸清学生的流失状况，把“控流保学”工作作为学校的重要工作来抓，成立组织，学校和班主任签定职责状。建立校领导班子成员捆绑到班级的制度。推行“辍学生报告制度，控流工作奖励制度”等。用心开展“万名教师访万家”活动，制定方案，狠抓落实，并使其常态化。对初中招生实行划片就近免试入学，高中招生严格执行招生政策，加大宣传力度，制定措施，分解任务，克服困难，用心工作。
中心校高度重视中职招生工作，成立组织，制定方案，广泛宣传，送会到村，精心组织召开学生家长会，并用心组织九年级班主任到学生家中进行专题家访，中心校班子成员捆绑到校等。中职学生入学后，我们还用心组织原九年级班主任到其入学的班级进行走访，关注其在新学校的学习、生活等，增强了中职招生的实效性。我们用心探索，创新工作。20xx年度xx中心校中职招生工作取得了一些成绩。
五、教学质量检测工作
教学质量是学校的生命线，认真做好教学质量检测，加强教学监控，两所初中实行各年级的月考制度。小学由中心校组织每学期进行两次抽测活动，每次抽测都严格按照“xx中心校小学教学质量抽测实施方案”进行规范操作，并认真运用抽测结果。我们十分重视县局组织的期中和期末质量检测，精心制定实施方案，严肃考风考纪，确保检测真实有效。监考实行全乡教师互调，中心校统一安排，确保每校的监考教师来自4—5所不同的学校，阅卷实行抽调教师分学科集中流水阅卷，签名承诺制，确保公正。阅卷结束后，中心校组织人员及时抽查阅卷状况，召开教学质量分析会，按《xx乡期中期末教学质量检测结果运用实施方案》正确运用检测结果。
上述举措，促进了我乡中小学教育教学质量的提高，我乡小学由B类升为A类，初中升学考试中，两所初中的升学考试成绩在全县位次靠前，受到县局的表彰。
六、校园文化建设和教育宣传工作
校园文化建设是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校的魂。整治校园环境，对校园进行综合治理，开展“校园文化建设”的评比活动。完善校园的“三风一训”，各校分别开展“三风一训”的竞赛活动，立足本校，发掘属于自己的学校文化内涵。从小处着眼，注重过程，以内涵发展谋求跨越。校园内悬挂名人画像，名言警句，开设专栏，书写激励性标语，建设文化长廊。各校尽最大努力开放图书室、阅览室。督促各校开齐课程，开足课时，尤其是要开足音体美课时，开展“两操”比赛及“阳光体育运动”。举行“八好”教育评比活动，组建合唱队、舞蹈队、腰鼓队等。要求各校做好预算加大校园文化建设的投入，做好校园的规划，做到长远计划和短期打算相结合，各校用心行动，有的刷新了墙壁，在墙壁书写标语、有的新建了橱窗等。来提高办学品位。开展文艺汇演，举办校园文化艺术节。xx中心校被教育局评为特色学校后，增强了示范引领作用，继续加大了特色的挖掘，充实了特色的内涵。制定计划，构成常态发展，以特色引领，促进育人质量的提高。
本着教育宣传为教育服务的原则，中心校精心部署教育宣传工作，要求各校要用心向社会宣传办学理念、办学特色、办学成绩，展现学校的新风貌。结合师德师风建设和“抓五比，评十佳”活动，用心开展教师个人先进事迹的宣传，鼓励教师写教育博客，展现普通教师的个人风采。及时做好“小三刊”发行的宣传发动工作，认真做好党报党刊及重点教育期刊的征订和分发工作，开展学刊、用刊活动。鼓励教师用心在教育期刊上投稿，中心校分别举行了“初中生必读”和“小学生导读”的竞赛活动。用心组织学生开展“我心目中的好老师”征文活动，对优秀的师生，中心校颁发证书和奖品。
七、教师队伍建设工作
根据县教育局和乡党委政府的有关文件精神，强化教师队伍的管理，加强师德师风建设，开展师德师风讨论和评比，激励先进。严格执行“坐班制”，构成常规。中心校校长多次带领办公室人员突查教师的在岗状况，杜绝了我乡教师在编不在岗现象的反弹。中心校开展小学教务主任培训和集中辅导活动，发挥学科带头人、教坛新星、教学能手的引领示范作用。深入到特岗教师所在学校，进行推门听课，加强课堂教学的指导，使他（她）们掌握更科学的实践知识，增强课堂教学的有效性。要求青年教师制定个人专业成长计划，运行“底线+榜样”模式，推进“五个一”的落实，让一批有业务水平、有品德修养的教师突显出来，撑起xx教育的一片天。充分利用网络平台，扎实做好初中教师的远程培训和“国培计划”项目。
要求各校认真学习新修订的安徽省《中小学教师职业道德规范》，加强职业理想教育，锻造敬业精神强、师德修养高的教师队伍。鼓励教师不断提升自身素质，按教育局要求，继续开展教师共读一本书活动，进行教师读书心得体会大评比，汇编读书心得；举行中小学校长论坛、班主任论坛等，努力做到“建设学习型学校，培养学习型教师”。实施暖心工程，关心青年教师（个性是特岗教师，中心校体现人文关怀，解决他们的生活问题），稳定教师队伍，进一步做好病、灾及家庭困难教师的走访慰问工作。邀请人大代表和政协委员视察学校，请他们对学校的发展提建设性意见。
八、安全稳定工作
安全是底线，稳定是保障。中心校高度重视安全稳定工作，健全管理网络，完善各项制度，成立以校长为组长的安全工作领导组，中心校有一名副校长专门分管安全工作，聘请法制副校长，签订了安全目标管理职责状，层层落实了学校安全工作职责，制定了安全工作计划，完善各项安全工作制度，建立健全校园突发事件预警机制，落实各项应急措施。各校设立一名安全员，在班级增设一名安全委员。各校每周各班开设一节安全教育课。充分利用国旗下讲话、班会、团队活动、活动课等途径进行安全教育渗透。对学生开展安全预防教育，使学生理解比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防楼梯踩踏、防火、防盗、防中毒、预防传染病等安全知识和技能教育，进行安全逃生演练。
定期对校舍、围墙、大门、教学设施等进行安全常规检查，发现隐患及时上报并整改。中心校本部和两所初中分别请派出所干警到校上法制课，举行法制讲座。同时我们认真分析存在的不稳定因素，尤其是我乡的五名退养教师和三名农临工，对他们格外关注，经常和他们谈心，交流，沟通，关心他们的生活，帮忙他们解决困难，聘请退养教师担任原工作学校的关工委领导。举行第二十七个教师节庆祝活动，县委组织部长张克定带领县直有关单位亲临我乡，对离退休养教师进行慰问，为他们送去慰问金，20xx年12月30日上午李主席带着慰问金专程来到xx乡中心学校，代表教育局工会对柳台小学重病教师王俊友进行了慰问。让离退休养人员和重病困难教师充分感受到人文关怀，感受到党和政府的温暖。
加强民办学校的管理，认真排查接送学生的车辆。中心校要求有校车的学校和幼儿园，把驾驶员的驾驶证、行车证、身份证等进行拍照留存，让驾驶员坐在所驾驶的校车内进行拍照留存，中心校与民办学校（幼儿园）签定了校车管理协议书。做好校车的登记上报工作，并多次要求接送学生不得出现超载现象。用心配合罗岗六中队对校车进行整治，杜绝不规范的车辆接送学生。
九、财务管理工作
xx中心校根据教育局的有关文件要求，严格执行财务管理规章制度，成立民主理财小组，规范报帐，认真做好义保经费管理与使用的宣传工作，让有限的资金服务学校的教育教学工作。做好教育事业统计，做到“先预算，后开支。不预算，不开支”。
认真做好绩效工资的测算分配工作，根据中心校制定的关于绩效工资的分配方案，凭着“多劳多得，少劳少得，不劳不得”的原则，充分发挥绩效工资在教育教学中的激励作用。认真做好“两基”资料汇总上报工作，及时上传义教监测的有关数据。
十、校安工程
由于县教育局领导的重视，今年我乡门台小学、冯台小学、淠西小学、桃元小学、马湾小学的教室和新仓学校（原xx初中）的教学楼得到了加固维修，投入资金近130万元。
xx条件差、基础薄弱，我们虽然做了不少工作，取得了一些成绩，但是离上级的要求还有距离。
十一、存在的问题
1、师资结构不合理，小学的音、体、美、英等学科缺专业教师；
2、中心校本部教室不够，各种功能室缺，出现一室多用状况；
十二、下一步工作打算
1、认真做好德育工作，继续探索德育工作实效性的新途径，认真开展德育教育科研工作；
2、认真开展新教育实验，努力完善“缔造完美教室”计划，引领辖区内各小学进行尝试性的探索，用心开展有效教学研究；
3、继续做好“控流保学”和“留守学生”工作，加强“留守儿童活动之家”的建设和管理，用心探索学生心理健康教育的路子；
4、推进标准化学校建设，淠西小学创办寄宿制小学；
5、认真做好招生工作；
6、继续开展校园文化建设，用心开展礼貌校园建立评比活动，开展特色学校和品牌学校建立工作，提升校园文化建设内涵；
7、认真做好教师岗位管理工作，实行“坐班制”，杜绝教师在编不在岗现象的发生。做好教师的继续教育和校本培训工作；
8、继续做好教学质量检测工作，完善教学质量检测结果运用实施方案；
9、认真做好安全稳定和教育宣传工作；
10、加强民办教育的管理工作；
11、认真贯彻落实县局的文件精神，完成县局部署的各项工作。
篇5：中心学校学雷锋活动的总结
雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富,它鼓舞和激励了一代又一代青少年不断进步,茁壮成长。为了进一步学习和弘扬雷锋精神,促进学校良好校风的形成,营造学生健康成长的环境,我镇把3月份定为学雷锋活动月,并安排开展了丰富多彩的学雷锋活动,收到了良好的德育效果。现总结如下:
一、营造学雷锋氛围,体会雷锋精神
3月上旬,全镇各类学校制定了学雷锋活动方案,确定了“学习雷锋精神,争做文明学生”的主题,召开了教师会、少先队会议,具体部署了学雷锋活动,各班通过主题班会号召全体同学向雷锋学习,掀起了学雷锋的热潮。与此同时,学校还利用文化长廊、广播、黑板报、学唱雷锋歌曲、讲雷锋故事、学雷锋征文等多种形式来宣传学习雷锋的光辉事迹及雷锋精神。通过以上活动,营造了浓厚的学雷锋氛围,带领学生走近了雷锋、了解了雷锋的感人事迹,体会了雷锋精神。雷锋精神,是全心全意为人民服务,是敢于钻研探索,是不计较个人利益,是为他人做好事,以助人为乐为荣的精神;正义、勇敢、奉献、节约,是他的优秀品质。雷锋精神可以概括为:学习上刻苦钻研,生活上艰苦朴素,工作上忘我劳动,集体中助人为乐、团结友爱。
二、组织学雷锋活动,体验雷锋精神
学习雷锋就要从自我做起,从小事做起,以实际行动去体验雷锋精神,学习雷锋精神,弘扬雷锋精神。
三月十四至二十四日,五、六年级学生在多媒体教室观看了《雷锋之歌》这部电影,感受了雷锋事迹及“雷锋精神”。
三月十四至二十五日,各校同学积极踊跃向患白血病的卞志怡同学献爱心,短短十多天共捐款一万余元,同学们有的捐出了过年时的压岁钱,有的捐出了平时父母给的零用钱,有的以自己的行动影响带动家长,使家长也积极参与到捐款行动中来,有的一捐再捐,大家你追我赶,唯恐落后。全校捐款最多的班级是镇固小学五(2)班,全校捐款10元以上的共有124人,捐款5至9元的共有105人,创下历年来学雷锋捐款数之最。
三、通过学雷锋实践,体现雷锋精神
通过这次活动,各个班的纪律有了明显的好转。同学们的言行也文明多了,打架、骂人、说脏话的少了,环境卫生也大有改观,果皮纸屑少多了,学校面貌焕然一新,晨读、早读书声琅琅,成绩好的同学起了积极带头作用。在这次活动中,各班涌现了一大批学习雷锋的积极分子和优秀班干部。成绩是主要的,同时问题也是存在的。如跑步就餐的同学多,下课追打的现象还存在,就寝后讲话的同学也有不少,还有一些同学不爱学习,有事没事随便请假或干脆撒谎说头痛不舒服等等。以上这些现象都是不正常的,希望同学们以后有则改之,无则加勉。
同学们,本期的学雷锋活动虽然已告一段落,但同学们参加活动的热情、精神依然在我校每个角落绽放出耀眼的光芒,学校期盼每月都是学雷锋活动月,每天都是学雷锋活动日,人人都是小雷锋。学校希望全体同学在今后的学习和生活中,能继续发扬雷锋的高尚风格,弘扬雷锋的可贵精神,把雷锋精神这颗种子,深埋在心中,时刻以实际行动去哺育它,让它生根、发芽、开花、结果。
篇6： 中心学校开展经典诵读活动总结
自XX年开展经典诵读活动以来，我校严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深入开展了经典诵读活动，切实做到了全员参与，全心投入。现将近两年来我校开展经典诵读活动情况进行一个简要的总结。
一、围绕一个核心
“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的经典诵读活动紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典诗词文章特有的艺术感染能力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，让经典诵读活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程。
二、发挥两大功效
1、让读书成为习惯
2、用经典唤醒灵魂
三、集合三方力量
1、学校的职责
（1）广泛宣传，营造氛围
为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，让学生感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。
（2）成立机构，组织落实
学校成立以校长为组长的“中华诵・经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵・经典诵读活动”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。
2、社会的支持
学校经典诵读活动的顺利开展还与各级部门领导的关心以及社会群体的支持密不可分。我校切实做到与当地乡党委政府密切联系，在学校遇到场地、设施、资金、技术等方面难题时，都能在短时间内成功克服，保证活动的正常有序进行，同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。
3、家长的配合
在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在经典诵读活动要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校经典诵读活动工作的开展起到了一个监督反馈的作用。
四、形式四个结合
1、经典诵读活动要与课堂教学相结合
我们首先要在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌唱中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。
2、经典诵读活动要与课余时间相结合
经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨诵要以编写的诵读教材为主，达到背诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书,1―2年级跟读，3―6年级默读；晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。
3、经典诵读活动要与竞赛活动相结合
（1）利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。
（2）每月同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。
（3）学经典，画经典。学校定期举行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。
（4）每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生根据经典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。
（5）举行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。
4、经典诵读活动要与兴趣小组相结合
我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合评时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动，这样即练习了写作，也识记、感知了古诗文。
篇7：有效教学面对面活动总结
有效教学面对面活动总结
为更好地弘扬时代主旋律，坚持以人为本，全面推进素质教育，进一步深化课堂教学改革，提高有效教学能力，使教育质量得到持续发展，加强校园文化建设，营造校园的人文环境，丰富学生的文化生活，增加学校与家长之间的沟通、联系，增进各学校之间的学习、交流、研讨，宣传学校办学成果，扩大学校影响。我们沈辽路学区在10月7日进行了学区联动――有效教学面对面活动。现在我们就这次活动情况进行总结。
一、精心组织，周密安排，措施得力，保障到位。
学区成立了活动领导小组，制定详细的活动方案，统筹安排活动的各项工作，做到分工明确，责任落实。学区各校召开全体教职工会议，大力宣传活动的意义，使大家端正思想，提高参与的积极性。我们坚持活动与教学研究相结合，每位教师要积极参与观摩课，对每一节观摩课进行研究，并进行集体备课，以保证观摩教学活动的质量。
二、优质的课堂教学，先进的教育理念
本次活动，我学区邀请了学生家长、兄弟学校同仁、社会各界人士走进宁官实验学校，共同参与到沈辽路学区的教育教学之中，观摩学区骨干教师的教学风采。另外，区教育局的有关领导也亲临指导。围绕有效教学的实施，张士小学进行了学生能力培养的经验介绍，宁官实验学校进行了如何规范过程管理，实施有效教学的介绍。
本次学区联动中，出观摩的课的教师均是青年教师，他们在自己的课堂上充分体现了新课程的教育教学理念，充分体现出了学生主体与教师主导的有机结合，充分体现了授课教师崭新的教学理念。他们在教学中能以学生为主体、体现学生自主合作学习，促进学生终身发展的理念。教学中教师注意提出有效的问题，启发学生的思维，使学生善于从感性活动出发，自己总结和发现知识。教学内容能贴近生活、回归生活，增强了学科学习与现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力。除此之外，在这些课堂上还充分体现了多媒体教学的辅助作用，体现了信息技术与学科教学的整合，教师适当的运用多媒体课件，极大地扩充了课堂教学的容量，通过音像声等途径向学生展示相关的信息与知识，激发了学生的兴趣，加深了学生的理解。
此次学区联动活动，既展示了沈辽路学区教育教学的水平，也充分展示了沈辽路学区教学改革所取得的成绩，促进了沈辽路学区教师的专业成长。
在听课教师的听课反馈表中可以看出，大部分教师对这次活动非常重视，认真对待，有不少老师对授课教师的课做出了客观、细致的评价，指出了授课教师在哪些方面应继续发扬，哪些方面有待改进，同时也提出了自己的宝贵意见，从中也收获不小。
三、家长评教，进一步增强家校互动，增进了解
此次与会的40名家长手中，都会拿着一张学校下发的课堂教学评价表，此次他们担当了教研员的角色，从教师的普通话水平，课堂组织能力，师生交流程度，学生掌握知识情况等方面为上课教师打分，并提出建议和意见，让我们有机会听到从不同视角观察传来的同样真诚的声音。我们也可以看出家长对这几位教师的课很是认可，他们通过观察和与会教师的交流互动，认识并了解了本学区拥有一支高素质的教师队伍，并且为学生能在这样的老师的培养下进行学习进行首肯。
此次活动中，我们还给每位家长发放了家长评教表，倾听家长的声音，总体看，学校的管理体制和方法，受到了家长和社会各界的认可。
此外家长也提出了一些宝贵的建议，如，有家长提出在以后的教学开放活动中或学校的`教育教学活动中，应采用更多更好的教学方法和手段，充分调动学生各方面的感官，能让他们更好的发展，也希望有更多的让家长了解学校、了解老师、了解学生的机会，多一些和学校、和老师沟通的机会。也有些家长认为应当经常有这样的活动并可以与学校进行更好的交流与互动。
活动时间很短，但留给我们的思索很长很长。我们还不能使每一节课都完美，还不能使每一个教学行为都完美，但我们有追求完美的决心，有大胆展示的决心，有不懈进取的决心，希望教师们以此为契机，将符合教育教学规律的、能有效激发学生学习兴趣的、高效落实学科知识的教学方式应用到我们的日常教学中，努力实践“办人民满意的教育，做人民满意的教师，每一所学校都是教育的窗口，每一名教师都是教育的形象”的职业诺言，共同架起希望的桥梁，共同托起明天的太阳。
篇8：有效教学研讨会活动总结
同志们：
今天的活动到此就要结束了，在中心校领导班子的正确领导下、在各位与会同志们的共同努力下，圆满地完成了各项日程安排，可以说达到了预期的目的，收到了理想的活动效果。
上午我们共同深入课堂，听了六节有效教学研讨课，在课堂上我们可以感受得到“有效教学”的实现重点是解决学生的有效参与问题，这六节课上的都比较成功，用课堂教学实践很好的诠释了有效教学的深刻内涵，在此，我代表中心校领导班子，并以我个人的名义，对这六位做课教师表示感谢，感谢你们精彩的付出和辛勤的劳动。
听课后，我们坐在这里对这六节研讨课进行逐一点评，在评课过程中，与会同志从理论到实践、从学生的学到教师的教、从文本内容到呈现方式、从确定目标到达成目标等不同层面和不同角度至少谈了一节课，在评课过程中，从村小教师到骨干教师，大家表现得都比较主动、自信，不但谈出了自己的收获，也提出了针对性的建议和意见，给我们的今后的教研工作埋下了伏笔，提出了挑战，也可以反映出教研活动永远是教育教学发展进步永恒的主题。
下午，我们为提高教师的业务理论水平，组织教师们聆听业务领导的有关有效教学的业务讲座，几位领导分别从《低年级识字教学》、《怎样备课》、《培养学生的学习兴趣》《有效教学对教师的要求》几方面进行了精彩的阐释，我相信大家一定会有很多的收获。
通过这次活动，使我乡教师的教育教学水平有了很大提升，同时村小校长的专业素质也有了明显提高。不仅如此，我们通过活动总结了许多宝贵的教学实践经验。希望通过这次活动，大家把听到的、学到的、领悟到的用于我们今后的教育教学实践中去。这次有效教学研讨会活动，在中心校领导和骨干教师的共同参与下取得了阶段性的成果，但我们知道“有效教学”研讨活动还要长期坚持，要不断创新，效果才能愈来愈好，我们也将准备打持久战，把纳入到学校的常规管理之中，把它作为提高教师及学校领导教学能力和水平的主要载体，并长期坚持下去，同时我们下一步将继续完善这项活动，让每一位教师在活动中快乐着、成长着，我们有信心，不久的将来，我们将拨云见日，迎来课堂教学实效的美好明天。
篇9：有效教学研讨会活动总结
“高效课堂”充分体现了新课改教学理念。课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐。教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学习?
下面就结合我校的课堂教学活动，我简单谈一下自己的几点体会和感悟：
一、教师以人为本，充分相信学生
学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。 “把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！
反思自己的课堂教学，我认为：下一步的一项非常重要的任务，就是想尽一切办法挖掘学生们的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。
二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展
课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。
我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。
三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的统一。
教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
回想我们的课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的花样翻新，而不是内涵的真正变化。我们要立足本土，因地制宜，不搞形式，尽心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来。
高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标，什么样的课堂是高效课堂，不同的人可能有不同的看法。怎样去做才能使课堂高效，这也是我们每位教师永恒的追求。根据多年的教学实践，略谈几点粗浅的看法：我认为一节可以称得上高效的课，必须达到：
在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用。使所有的学生都有收获，都有提高。使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价值观等多方面都能有收获。我认为：构建高效课堂两个核心的因素就是教师和学生。
一、教师方面：
1、充分的课前准备
要构建高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。因为我们不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。在备课的阶段我们教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”：精心备课到位，准确讲解到位，能力训练到位，学法指导到位。确保上课不打无准备之仗。上课中，经师生碰撞，你再把发现的问题及时调整；课后更要备“课后课”， 发现问题，就要想一下：为什么会产生这些问题?有没有必然的规律，是自己的问题，还是学生的问题，分析一下，记下来，不管是什么情况，就像拍照片一样。积累多了之后，再来集中总结。这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合，一节完整的课才算备好，也才能促进课堂效率的提高。特别是我们将备课这一日常教学工作通过准备、实践、再加上反思解决就上升到了教学研究的高度，很自然的也就实现了教研与备课、上课的有效统一。
篇10：学校有效教学管理年活动实施方案
学校有效教学管理年活动实施方案
1、Xx外国语高中学部“有效教学管理年”实施方案
教学质量年实际上就是质量意识的唤醒，课堂教学效益年就是质量提高的抓手；有效教学管理年就是提升质量的效度寻找。根据市“有效教学管理年”活动开展要求，结合板浦中学的教学实际，做到狠抓落实，强化管理有效，准备有效，实施有效，评价有效，真正把“有效”落实在教学工作的各个环节，提升教学层次，进一步提高学校的教学质量，为打造名牌学校，精品学校奠定良好基础。
1.1、组织领导.
为保障“有效教学管理年”的顺利开展，明确责任，落实任务，层层分解，学校成立了以刘立春为组长的领导小组，便于协调“有效教学管理年”的各项活动，做到保障有效，实施有效，考核有效，真正做到一任务，一措施，一落实，一检查。
⑴组长：冉永华.
⑵副组长：王波，马千里。
⑶成员：各年级的备课组长。
1.2、增强效益意识，让有效性成为衡量教学行为的标尺.
“有效教学管理年”就是突出“有效教学”这个主轴。“有效管理”实际上就是规范管理，科学管理，创新管理。有效教学取决于有效管理，有效管理是课堂教学得以顺利和有效进行的前提。
⑴保障课程实施有效.
①根据新课程的标准要求，学校根据实际情况，开齐开足各类课程，特别是艺术、体育、综合实践活动课程等都有专门的专业老师，通过这些课程设置，达到全面育人的目标，开发学生智力因素和非智力因素。从音、体、美学科特点出发，既重视全面熏陶，又注重特色发展，既有正常的音、体、美教学，又有音、体、美特长学生的辅导班。学生辅导从规范入手，先后召开音、体、美教师座谈会，学生民意测验，制定相关实施措施。制定音、体、美学科的三步走目标：规范―入门―提升。学生活动课程排入课表，让学生根据兴趣和爱好认真选择，培养学生的动手能力和思维能力，减少课程的单一性，增强课程设置的多样性。
②艺体活动：十月份庆祝校更名活动，将组织一台内容丰富的文艺晚会；元旦文艺汇演，一年一度的“五四”艺术周等，通过才艺展示，激发学生在学好选、必修课程的同时，浓厚音、体、美学科的兴趣。
③学校根据新课程要求开设语文阅读课，高一、高二学生的写字课，完善课外的读书活动。学校语文教研室制定了《语文阅读课的要求》，教研处制定了《关于学生阅览的制度》。根据振兴阅读计划，语文组早读课的美文阅读，第四节课的读书活动，语文老师开出阅读书目。全体老师开展读书活动，鼓励老师进图书室、阅览室读书，丰富老师的知识。
⑵课堂教学有效.
①课堂教学是师生的双边活动，是教学相长的有力保证，只有鲜活的课堂教学，才能更好地培养学生的良好的思维品质和思维能力。在新课程标准下，全面实施课型改革，切实做到教学思维的转换。充分发挥学生为主体，教师为主导的教学原则，课堂教学重在课堂环境，目标设置，教学内容，教学过程，学习方式和学习效果等每个环节都要有效。通过课堂的有效管理，激发学生学习的主动性，积极性，自觉性。
②板浦中学高度重视课堂教学有效管理活动的准备与启动工作，先后召开中层职能部门、教研室主任、备课组长、全体教师会议，统一思想，领会“有效教学管理”的精神实质。全体老师充分认识了“有效教学管理”的意义与价值。学校组织全体老师认真学习《Xx外国语学校中小学教学常规管理要求》，从“备、教、辅、考、评、改、研、行”等方面，领会具体要求。学校根据《常规管理要求》，制定了《Xx外国语学校高中部教学规范基本要求》。贯彻到每个学科组，备课组。对课堂教学的八大要求，提出了量化管理的要求。全面推进新课程改革，努力建成新型教学模式。学校教研处将在本学期开展三年以内的教师参加的“研究课”；30岁左右的老师参加的“展示课”；学校骨干老师参加的“示范”，优质课评比；将组织“课堂结构研究”的教学沙龙和教学论坛，本学期，化学学科将组织化学论坛，语文学科将组织“选修与必修课程衔接”的论坛。各学科组制定专题研究课，通过专题研究课解决教学的重难点，困惑点，达到有效教学；根据我校青年占62%的比重，学校制定了《青年教师培养规划》和《青年教师考核条例》，重点从教学规范入手，狠练课堂教学基本功。举办青年教师的汇报课、示范课，对青年教师成长实施跟踪记录，实行量化考核。促使广大青年教师有很强的责任感和压力感。
③课堂教学的前提是备好课，只有备好课，才能上好课，强化备课质量，优化备课环节，本学期将举办优秀教案评比；课堂教学注重管理，用足用好40分钟，增加互动，杜绝一言堂；精讲精练，讲练结合，规范板书，教学流程清晰。引入、讲授、小结、脉络分明。本学期对教学要求，重在抓规范，抓细节，抓落实。单周年级检查，教研处督查；双周：教研处、教研室实行学科组解剖；一月一次教学常规督查简报，表彰优秀，鞭策不足。课堂教学要做到有效，还必须充分运用现代化教学手段，充分利用图书、阅览、实验资源，为提供有效服务。学校人手一台手提电脑，制作课件，下载信息，扩大教学容量。本学期将实行35周岁以下青年老师课件比赛。作业适量，理科课外作业不超过四十分钟；文科作业不超过三十分钟。作业批改及时，做到有效反馈，做到作业精选，讲评有针对性。本学期，将举办学生优秀作业展览。
④为使课堂教学有效，教研处，将举办各种类型的示范课、研讨课，县骨干老师示范课，行政干部示范课；高一年级必修课研讨课，高二年级选修课研讨课，高三年级的.语数外学科示范课。本学期，将继续实行推门听课制度，行政干部听课至少每周3节，两周一登记，并评出特色课，加以总结；课堂教学实行集体备课，定时间,今年学校集体备课时间定在星期二晚自习的第一节,根据需要,可延至第二节.注重实质性内容的研讨。强化个案特色。
⑤规范学生的听课行为,学会记录,学会思考,做到听课有效,培养学生良好的学习习惯。本学期将抽查学生自习课抬头率和回头率。
⑥本学期期中以后将举行青年教师的说课比赛，优化教学程序，钻研教材。为检查课堂教学效果，教研处将进行抽考，作为老师的过程管理。
⑶教学研究有效.学校根据新形势下的教学要求，重视教科研，把教科研看成是学校发展的动力源，是提升课堂教学层次的切入点。抓住教科研，浓厚教学研究之风，才是提高有效教学的途径和抓手，为此，必须打造一支学习型、科研型的教师队伍。
①按照市县教育主管部门精神，在师生大力开展读书活动。号召全校师生多读书，读好书。学校教研处将为不满三年教学的青年老师订阅一份杂志，制定读书计划和成长计划，每月至少有字的读书心得；根据青年教师培养规划，建立教师博客群，通过平台交流教学体会。
②开展教学研究，研究教法，指导学法，既有国家、省、市的中长期课题，达到引领效果，又有短期的校内的课堂课题，语数外三大学科各有5个课题，其余学校各2个课题，通过校内课堂课题，加强课堂教学的研究。在课本研究方面，要研究新老教材的差异性，研究高考考试说明。本学期将根据教科室计划，邀请知名专家本校讲学，进行学术交流，并根据实际情况，到外地参观学习，把握教研信息的动态。
③继续实施“一、三、五”工程，强化岗位练兵活动，实施“青蓝工程”，对35周岁青年教师实行量化考评，促进教师迅速成长，迅速成才。本学期将举行“三字一话”的比赛。
④大力倡导，论文写作和课题研究，全体教师在本年度，撰写论文在市级以上发表或获奖不少于一篇，学校教研处将各学科各备课组。推进校本课程资源开发。学校将在既有五本较为成熟的校本教材的基础上，通过1－2年的努力，使校本课程达到10余种，丰富自己，充实自己，本享受研究成果。
⑤学校将建立教学资源信息平台，建立命题库，充分运用好资料，实现资源共享。
1.3、增加评价意识：让评价成为提高教学效益的动力。
明确评价对象，明确评价宗旨，完善评价体系。使评价有效性、公平性。评价注重促进教师发展，促进教学环境和谐，调动全体教师的教学积极性，挖掘教师的最大潜能。
（1）学校对年级的整体考核目标：每学期的市联考，学校根据年级的招生基础，从入口看出口的原则，制定考核目标。年级主任作为第一责任人，负责年级的整体成绩。从提升率、加工率、优生绝对数方面，对年级提出考核目标。为了全面提升教学质量，高一、高二全员考核。对各年级的各学科都作出相应的考核要求。学校的高考目标是确保重点指标一百二十人，争取一百四十人，加强艺体生管理，膨大本科总数；以后按每年10‰递增，争取经过三年的努力，提升率、加工率与四星学校相适应的水平。
（2）各年级根据自身特点，制定考评条例，与质量奖直接挂钩，通过年级的考核条例，激发教师追求课堂效果，奖惩分明，奖优罚差。
（3）学校校长室，教研处，年级组，组成期中和期末质量分析会，对教师的教学效果进行评价，纵横比较，从升降幅度，有效分等方面加以考核。继续实施捆绑考核制度为主。
（4）对课堂教学的评价，教研处制度评价内容，制定一堂好课的标准，从教学目标、手段、方法、重难点各方面加以考核，促进教师规范教学。
（5）通过民意测验、学生评价、家长评价、教师互评、教研室主任、备课组长评价、充分全面评价教师的整体水平，激发教师完善教学，建立教师的成长记录袋。真正实现以质量用人，以质量奖励的机制。每个学年初，都要根据一年的教学实绩加以筛选、认真、选用。
（6）本学期将配合市县教育局的立体平教活动，狠抓课堂教学，学校将成立立体评教小组，先宣传发动，确立第二批人员名单；然后对教师进行全方位考查，学生评价
篇11：中心学校教学工作总结
本学年度，我镇中心学校全面贯彻党的教育方针，依法依规办学，加强内涵发展，努力提升教师队伍的整体水平，切实提高学校办学效益。以实施素质教育，推进课程改革为核心，以推行学校精细化管理，提高教育教学质量为重点，以构建安全、和谐的育人环境，加强教师技能培训为关键，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，打造平安和谐校园，努力创办人民满意的教育。现将20xx—20xx学年中心校教育工作进行如下总结。
一、主要工作
（一）巩固提高“两基”成果，推进教育均衡发展
1、加强领导，明确责任，切实做好宣传工作
各校进一步把宣传动员工作贯穿于“两基”工作的始终，抢占宣传阵地，加强“三免一补”优惠政策的宣传，调动广大群众参与到“两基”工作中。
2、采取措施，将“控辍保学”工作落到实处
建立和健全“两基”档案，做到规范、齐全、真实、准确，把提高入学率，控制辍学率抓好抓实。一是以校长为第一责任人，教师为第二责任人，确保不使一个学生辍学；二是严格实行辍学学生报告制度；三是进一步做好学生家庭经济状况的调查工作，做到心中有数，保证困难生不辍学。
（二）加强师资队伍建设
1、加强师德师风教育
教师工作是雕造人的工作，教师是人类灵魂的工程师，它的特殊性就决定了加强师德教育的重要性。一年来，我校结合本单位的实际，在教师中开展“爱岗、敬业、奉献、为人师表”为核心内容的师德教育活动。让本单位的先进教师介绍典型事迹。于此同时，抓好每周一个晚上的政治学习，组织老师学习《中小学教师职业道德规范》，使教师学有内容、行有榜样，有力地促使教师思想素质的不断提高，教师精神面貌发生了可喜的变化，涌现出一批典型的先进代表。为了大面积提高教学质量，不计报酬，利用节假日为学困生补课的黄才山老师。为美化绿化校园，优化育人而无私奉献的梁昌贵校长等。他们的精神、他们的行为必将成为我校师德教育的动力。
2、加强师资培训，确保师资质量的提高。
一年来，我中心校切实抓好教师的后续培训工作。每一学期初，我中心校组织全体教师学习了有关课改文件、资料，组织有关人员参加省、市各项学习培训。我校58名老师参加“国培计划”网络培训，全部合格，最可喜的是程丹风老师荣获省优秀学员。此外，市局举行语文科和英语科调教决赛观摩活动，我中心校派出有关老师全部对口听课，由于我们不失时机地为教师的学习培训提供了空间和机会，使广大教师不断走向成熟，为学校全面课改工作提供了保证。
3、关注教师的专业成长，构建有利于教师专业成长的平台。
为了更好地促进教师的专业成长，我校想方设法竭力为教师提供更多的学习机会。一年来，我校注意发挥中心校教研组的作用，有计划地组织语文、数学和英语科集体备课9次，组织中青年教师调教活动2次。组织教师到市一小、市实小参加教学开放周活动，组织教师参加市语文、数学教师名师展示课，此外组织教师走出去，到海口、陵水等地听课取经学习，充分发挥中心教研员的专业引领作用。还大胆使用一大批年轻教师，给他们压担子，把他们放在重要的工作岗位上磨练，使不少年轻教师脱颖而出，有些成为学校领导，有些成为教学骨干，有些成为教学能手。
（三）坚持以教学为中心，努力提高质量
学校的中心工作就是教学，就是提高质量。质量为立校之本，也是教师体现其社会价值的立足之本。以教学为中心，努力提高质量是我乡教育工作的关键。
1、抓好教学常规管理
教学常规是教学工作取得高效的保障。各校均进一步加大常规管理的督查力度，努力提高学校常规管理的水平，切实做到常规上规范，确保学校教学工作的良性运营。学校严格课程管理。“开齐、上足、教好”各类课程。校长、教导处加大课程计划执行情况的督查力度，确保课课扎实。中心校每学期开学初均制订一学期《教师教学任务量化标准》，期末组织校长进行教学常规大检查，为每学期教师绩效工资发放提供依据。经检查评比，备课较好的是：吴红娟、黄佳、吴丽达、王会丰、邓名霞、程帅、王绍东、王小燕、吴强、梁昌发、林雪玲、许振美、王清、蔡宏、李童霜等；作业批改较好的是：姚家玉、周丽、杜华仁、蔡向荣、程静芳、林琳、吴景雄、王良芹、许雪、周卫东、王秀芳、王冰、吴达荣等；听课记录较好的是：王克洪、何燕珠、邓名霞、谢小杰、王克懋、程秋颜、许振美、程春波、莫少奋、张爱珍等。
2、继续抓好校本教研工作，推动课改实验向纵深发展。
教育质量要提高，教师是关键，为了提升教师的能力，提高教师的素质，我们狠抓校本教研工作，我们的主要做法首先是抓个人反思，教师通过自己备课，授课找出问题，进而提升为理性认识，使经验性教学成为研究性教学，教师在反思中不断成长，其次是发挥专业承领和导向的作用，中心校的领导及教研员到各小学调研，除了对学校工作的指导，又把新的课程理念带到各校，三是坚持集体备课活动，集体备课形成共案后，要求科任老师对口听课，并通过课后互动和教研员的专业引领，拓展了新型的教风教法，由于抓实了以上几项工作，教师专业素养得到了提升，教学水平也相应有了提高。
3、抓教学质量监控工作
教育教学质量是我们办学的生命力，因此，我们首先切实抓各校各年级学生质量大面积提高工作，在本学年的8次月考中，我们通过各校各学科分别进行交换监考、统一评卷的办法，了解、反馈、总结、检测结果，促进了老师们抓全面提高的积极性，镇中心学校每学期期末对一至六年级（语文、数学、英语）在统考中综合评价取得年级前三名班级的科任给予奖励。其次是注重尖子生的培养。一年来，中心校在元旦和六。一前夕均举行了一至六年级学生学科智力竞赛活动，并对三科平衡成绩拔尖的学生给予表扬奖励，同时表彰建功立业的老师。这样使各校既抓好全面提高又注意了尖子生的培养工作。在这几方面成绩较突出的是中心、文堂、山口等学校。
4、全力以赴，做好毕业班工作。
学校一切工作重心向毕业班工作倾斜。打好毕业班攻坚战、持久战！毕业班科任做好分类复习工作。认真对待和积极配合毕业班的模拟考试。
二、取得成绩
（一）教师取得的成绩
1、调教奖：程帅老师荣获琼海市举行的第八届小学体育教师优质课评比活动二等奖；卢初春老师荣获琼海市举行的小学语文教师优质课评比活动三等奖；许振美老师荣获市举行的小学英语优质课评比活动三等奖。此外，中心校举行的英语调教选拔赛中，许振美、蔡向荣、李童霜、程慧玲分别荣获一、二、三等奖。
2、课件制作奖：梁浜、王祖福、王雅、莫祖梁荣获市一等奖；程秋颜、王克懋荣获市二等奖。蔡向荣、莫泽虎荣获省一等奖，杜华仁荣获省二等奖。
3、教育教学论文奖：参加省小学语文教育学会成立20周年学术论文评比活动中王克懋、程秋颜、吴达荣均荣获三等奖；参加市举行的校园文化建设论文评比活动中，莫泽虎（2篇）和杜华仁分别荣获二等奖和三等奖；参加市举行的教学论文评比活动中，黄佳荣获一等奖，吴强、黄才山、
何燕珠、许振美荣获二等奖，吴达荣、张爱珍、吴丽达、张国辉、王雅、蔡向荣、程慧玲、杜华仁、吴电荣获三等奖。
（二）学生取得的成绩
中心小学程乙峰同学荣获琼海市举行的农村小学生英语口语竞赛三等奖；中心小学王爱媛同学荣获教育部举行的中国移动校讯通杯“中华诵、经典诵读行动”20xx年中小学生作文大赛乙组省级三等奖；中心小学王艺霏同学荣获市举行的小学英语口语竞赛三等奖；中心小学符茹琴同学参加市举行的校园文化建设征文评比活动荣获二等奖；中心小学王艺霏同学荣获市举行的小学生讲故事比赛三等奖；参加市举行的美术书法评比活动中，中心小学的蔡仁发、黄文浩荣获一等奖，中心小学的唐雪瑶、陈小秸荣获二等奖。在20xx年小考中，程君雪同学考上海桂学校。
（三）学校建设的成绩
1、中心小学教学大楼总投资近265万，建筑面积平方米于20xx年9月建成并投入使用，为实现“一镇三优”目标注入源头活水。
2、南面小学投入25万元围墙建设，11万元硬板化建设。
3、深造小学投入20万元教学楼装修补强。
4、文堂小学投入25万元建挡土墙，投入10万元硬板化建设。
5、博文小学投入10万元围墙建设及场地整治。
此外中心小学学生宿舍、教师工作间、学生食堂项目也即将启动。
三、存在问题
在全体教师上下一心取得成绩的同时，也存在一些问题；
1、小考成绩低迷。教学质量令人担忧。
2、学校管理有松、软的现象。个别教师思想意识有所放松，安排工作仍然有讨价还价的现象，工作效率低、质量差。个别教师放松了对自己的严格要求，不能严于律己，工作散漫，责任心不强，存在上班时间上网看电影、玩游戏、上网聊天等行为；个别班主任工作方法陈旧，呆板，跟不上形势发展的需要，班级工作无特色，无创新，学生的行为习惯较差，不能大胆地开展工作，造成班级成绩整体低下。
3、有些教师对课改工作认识不深，课改工作相对滞后。课改实施已有近十年，但有些教师仍然存在穿新鞋走老路的现象，比如语文科的作文教学，不少老师仅停留在过分依赖范文引路的旧教法，学生缺少创造性写作，存在同班学生作文雷同现象。
4、教育信息技术的普及和应用还跟不上时代的要求。教师掌握和运用现代信息技术的能力还不够，不能最大限度地挖掘出高科技电教设备的作用。
6、加强校长队伍建设迫在眉睫，向管理要质量。校长要有明确的办学理念，要胸怀全局，在其位谋其政，率先垂范，敢当时代的弄潮儿。不断提升学校的综合竞争力。
7、加强教师队伍建设刻不容缓，向课堂要质量。加强师德师风教育，爱岗敬。业，加强业务培训，形成终身学习的良好习惯，向家长展示教师的魅力，用成绩向社会证明自己的实力。
机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，在今后的岁月里，我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战。我们相信，只要我们与时俱进，抢抓机遇，解放思想，开拓创新，求真务实地开展工作，用每一位辛勤园丁的智慧双手，为学生的终身发展奠定基础，为自身的专业成长构建平台，开创学校工作的一片蓝天。
篇12：中心学校春季教学的教研总结
xx年春季学期，我校根据《广东省义务教育学校教学规范（试行）》，继续全面贯彻落实《xx县中小学教学常规》和《xx县中小学教学质量目标管理评价办法》等文件精神，认真做好课堂教学改革和教学教研工作。现将有关情况总结汇报如下。
一、主要成绩管理
1、教学事务管理、五环节管理、教研工作管理比较规范有序，制度比较健全。
2、学生综合素质有待提高，调研抽测、学科竞赛期末考试成绩不是很理想，小升初10人获得县优质学位，中考有50人上了县重点中学分数线，但培优转差还需进一步加强。
3、教师综合素质不断提高：王xx校长被评为xx县千官镇优秀共产党员；黄xx主任在xx县组织的主题教育评选活动中其教书育人的先进事迹被郁南县电视台宣传报道，期末她还被推荐参评xx县课程改革积极分子；袁小青老师被推荐参评xx县人民好教师；按要求扎实开展课堂改革、小专题课题研究和校本教研活动，评出了一批教研教改积极分子和评出了一批优质课例等。
二、主要工作和措施
（一）优化常规管理工作。落实教学常规过程管理，提高精细化管理水平。
积极落实省教育厅《广东省义务教育教学规范（试行）》的文件精神，全面贯彻《xx县中小学教学常规》，建立教学常规检查制度，加强对教学各个环节的精细化管理，从细节抓落实，切实提高教师日常教学活动的实效。校长、业务领导和其他学校行政深入课堂，推门听课，了解教师的教学情况和学校的教学现状，找出提高教学质量的对策。做好教学常规的迎检工作。重视对学生的过程管理。
2、加强教学质量评估监控
建立教学质量奖惩制度，进一步加强日常教学过程质量的管理，加强质量监控，完善教学质量评价机制，充分发挥单元检测的诊断性功能，组织好调研抽测、期中、期末考试、中考和小升初考试。抓好初中历史、地理、生物等学科的教学和评价，坚持学生学业考试评价制度。
3、狠抓考纪考风，结合郁教[xx]52号《关于做好全县教师教学工作实绩考核和管理工作的意见（试行）》，落实教学工作实绩考核和管理等相关工作。强化考纪考风，严格按要求做好考试各个环节的工作，坚决杜绝弄虚作假现象，一经发现查实后，对相关人员在评优评先中实行一票否决。
4、落实教学质量评价制度。教务处要全面贯彻落实《郁南县中小学教学质量目标管理评价办法》，突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合能力的发展评价，及时发现教学中存在的'问题，不断改进教育教学工作。做到过程性评估与终结性评估相结合，不断提高办学水平。
（二）做好小专题研究工作。
1、我校中小学共8个教研组，获得县级立项的小专题课题共8个，每个教师都要参加各自教研组的小专题课题研究。形成了业务领导牵头，教研组长具体落实，其他教师积极参与的研究工作机制。小专题研究结合本校实际，做到日常化、具体化，以解决实际问题为出发点和落脚点，取得了一定的成效。目前，我校的小专题课题研究中期评审材料已送县教育局评审。
2、继续做好年度论文评比和宣读交流工作，为教师职称晋升创造条件。
（三）校本研修工作。
按上级安排组织教师参加各级业务部门组织的学科培训活动和教学观摩活动。
2、继续规范和完善校本教研和集体备课制度，健全以校为本、融研于教、减负增效的教育教学研究制度。一是建立健全并严格遵守集体备课的规章制度，保证全员参与、全程参与；二是进一步完善集体备课的基本模式，防止产生有“集体”无“备课”的形式主义倾向；三是把集体备课和有效教学模式的推广结合起来，把集体备课和解决教学中的实际问题结合起来，真正使集体备课成为提高教学效率、促进教师专业成长的、重要平台。
3、结合自选课与非自选课活动，以展示教师课堂风采为宗旨，开展全员公开课活动，学校制定了教师“风采课堂”工作表，以考核课为基本形式，确保每个教师每学年至少上一次公开课，并将教师公开课的资料汇总建成专档。
4、学校业务领导和兼职教研员积极参加片区教研交流活动，做到取长补短，共同进步。
5、加强小升初和中考备考研讨工作。
认真研读《课程标准》、《考试说明》及近几年考题，做到依纲、依考试说明、依照教材进行授课。帮助学生构建知识网络，培养学生触类旁通、综合运用知识的能力、创新能力。在练好内功的同时，注意捕捉小升初和中考信息、动向，研究对策调整教学计划。把目标任务分解到班、科任教师，做到六个结合：抓教研与抓考研相结合，抓基础与抓应试能力训练相结合，抓智力培养与抓非智力培养相结合，抓练内功与抓收集信息相结合，抓上线人数与抓培养拔尖学生相结合，抓毕业班与抓非毕业班相结合。进一步完善激励机制。
（四）高效课堂创建工作。
1、按照县教育局“创强、提质、改课堂”的要求，我校积极开展了课堂教学改革活动，制定了《大全中心学校创建高效课堂实施方案》，初步形成了“分层测导练评”的课堂教学模式，在实验班进行了积极有效的尝试，评出了一批教改优质课例和教改积极分子。
2、努力培养学科带头人。学校加强了对学科带头人队伍的培养、使用，关心他们的成长，想方设法让他们成为教学改革的中坚力量。
（五）语言文字工作。
认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，抓好推广普通话宣传活动，着力提高师生语言文字规范意识和普通话水平。本期，我校开展了师生普通话朗诵比赛，取得了较好的效果。
篇13：学校有效教学工作总结
学校有效教学工作总结
教学工作总结是对教学的反思和感悟，通过工作教学工作总结，认知自己的不足，提升教学质量和水平，下面是学校有效教学工作总结，欢迎查看阅读。
一、几点收获
1、教学观念的转变，有效教学工作总结。
“先学后教”不是一个全新的教学模式，他的各个要素在我们的传统教学中都有，他是对“自主、合作、探究”的学习方式的更深层次的落实和升华。记得刚开始运用这种教学模式时，由于对其了解极其表象，对其内涵了解不足，在运用时也只能是简单机械地模仿实践，教学中总摆脱不了传统教学的影子。因此，当教学达不到预期的效果，看不到新的教学模式带给我的上风时，我只能在固守中拒尽接受，并会找出各种理由来反对新的教学模式。但课程改革势在必行，学校领导不断给我们灌输新的教学理念，而且也不断给我们压力。在这种压力下，我不得不一边认真学习理论，一边实践运用。同时虚心向同事学习，听学校领导、年轻教师上示范课，积极参与讨论、评课。当这种模式的上风在别人和自己课堂逐渐显现时，我对这种教学模式有了新的熟悉。现在，每一堂课，我都能自然自觉地采用这种模式进行教学。
2、教学方法的转变。
衡量一堂课效率的高低，不但要看学生是否当堂把握了，还要看学生是怎样把握的，是教师灌输给他的还是通过他自学把握的。正所谓“授人以鱼，不如授之于渔。”可见教给学生学习方法，培养其自主性和能力，比学知识更重要。在以往的.教学中，我通常采用的教学环节是学生课前预习(读课文、写生字等)、上课带着题目认真地听讲、课后温习运用来巩固知识，培养能力。似乎多少年来，教学的规律就是这样——先教后学，我从来没有想过要往改变。当我满怀***地走进课堂，在滔滔不尽的讲述中，学生却无精打采，无动于衷。这样的教学效果，会让我感到非常无助，甚至生气发火，抱怨学生笨，不专心，不动脑筋，没有良好的学习自觉性和习惯，工作总结《有效教学工作总结》。一堂课就在这样讲讲停停、吵吵闹闹中给浪费了。
而“先学后教，当堂练习”就是让学生自主学习、合作探究。当然这样的自主学习不是盲目的，不是漫无边际的，而是让学生在老师指导下有计划地进行自学，在学生充分自学的过程中，提出题目，然后进行课堂教学。在平时的教学活动中，我根据本班实际，尽量尊重“先学后教”的教学环节，把课堂还给学生，把机会留给学生，自己尽量退到最后一步。在实践的过程中，固然困难重重，但必须这样做。
3、学习方法的转变。
传统的教学，学生围着老师转。课堂上，学生只有听的份儿，懂也得听，不懂也得听。学生的学习缺乏自主性、练习缺乏时效性，结果就多了些随意性。而“先学后教、当堂练习”给予了学生自由合作的空间，个性得到更好的发展，合作的能力得到进步，解决题目的信心得到激发。学生学习更主动了，更自觉了，大多数同学都能积极地参与到课堂活动中。当然，学习效果固然还不是最理想的，但我却看到了孩子们高涨的情绪，饱满的热情。
二、几点反思
1、在教学中，经常会出现教学目标完不成的情况。通过反思，主要是教学目标设计过多，教学时间分配不公道。
2、自学环节，没有给学生充分的自学时间。由于教学任务重，教学时间紧，这个环节有时就有点流于形式。自学效果达不到，当然就直接影响到课堂教学效果。
3、对于兵教兵的教学模式，运用起来还不能做到得心应手，没有把解决题目的主动权真正的教给学生，传统的教学模式还时不时的左右着我的课堂教学。
4、课堂热闹有余，落实不足。特别是当堂练习这个环节在我的教学中由于时间关系，几乎是省掉了，即使有也只是简单地抄几个生字，很少往精心设计。
三、几点困惑
1、“先学后教”中的“先学”这个环节与旧的教学模式中的课前预习有什么本质上的不同?
2、“兵教兵”就是我们以前的“一帮一”，当我们把“兵教兵”的教学模式贯串到课堂教学中，他确实能让我们的课堂增添光彩。但是由于我们的班额大，生源差，假如兵都没有弄明白，那又怎样往实施“兵教兵”这一环节，会不会造成“瞎子教瞎子”
3、实在传统的教学模式中有很多值得保存的东西，但是当它与“先学后教”的模式发生冲突的时候，当传统的教学模式左右我们的课堂教学时，我们该如何把握这个度?
篇14：学校教学大比武活动总结
根据学校工作的总体部署，我校在本学期继续开展第四届“教学大比武”活动。从17年12月初着手谋划到18年元月初评课结束，将近一个月时间。在活动领导小组的精心策划和组织下，由于参赛教师的积极配合，以及各位评委的辛勤工作，活动进展顺利并取得圆满成功。
本次大比武，共设10个组，几乎涵盖所有学科，涉及面广；参赛教师99人，评委教师50人，活动规模大；同课异构，空堂上课，抽签定序，定时定点，客观、公平和公正。借此机会，我们为选手取得的专业进步而祝贺，为评委教师的任劳任怨而致谢。
“教学大比武”是我校一项传统的大型竞赛活动，从发动、组织，再到实施，实则不易，但学校非常重视，通过搭建平台，以期给教师（尤其是青年教师）提供磨练的机会，展示自我的机会，实现价值的机会。在本次活动中，我们欣喜地看到：选手们认真备课，撰写教案，精心制作课件，课上精彩纷呈，充满朝气和青春活力；整体教学水平较第三届有了很大提升。
一、评课反馈
语文组：同课异构，匠心独运；卧虎藏龙，精彩纷呈；见证成长，倍感欣慰，也倍受鼓舞。参赛教师备课充分，多媒体运用娴熟。以学生为主体，教师指导思路清晰，学生学习目标明确。教学过程设计新颖，富有创造性。教风稳健，教态自然，声情并茂，具有感染力。但也有少数老师，或经验缺乏，或准备不足，或发挥欠佳。不过瑕不掩瑜，总体是成功的，圆满的。
数学组：总体而言，教学目标明确，重难点把握较好，方法使用得当。认真备课，准备充分，情境设置新颖，注意概念内涵与外延，讲解详细、全面，思路清晰，结论推导自然。例题具有代表性，重视板书，注意归纳总结。激发学生学习动机，突出能力培养，达成度高。需要提醒的是：语速要适中，忌口头禅，要合理分配时间，重视知识点间的自然衔接，板书要简洁和精炼，思维要具有深度，不因过度突出方法而冲淡了主题。
英语组：备课充分，课件制作目标明确，任务设计合理，符合阅读课教学特点。教师语言功底扎实，较好地把握了总—分—总的教学原则，任务链接紧凑，环节过渡自然。较第三届教学大比武，进步明显，驾驭课堂能力有了明显的提高。但任务设计的艺术性有待进一步加强，亮点不多，尤其是导入部分和读后任务部分，缺乏教师个性设计，缺乏突出课堂教学中学生的主体性作用。应加强对文本三维目标的理解，不能忽略情感、态度与价值观目标的体现。课堂教学中的指令性语言应力求更加清晰、简洁、明了，避免讲座式的说明与解释。作业布置未能引起足够重视，应加强作业设计针对性，突出分层要求，以满足不同层面学生的需求。
物理组：能充分发挥多媒体辅助教学的功能，实验演示及录像效果明显。重视教学设计，且有一定特色。注重板书，讲解清楚，分析透彻，教学效果较好。注意的问题是：课件中动画演示不宜过多，应有效体现重点和难点；绘图要注意规范，要重视课堂练习设计，表达要严谨，语速不要太快，要积极引导学生参与教学活动。
化学组：从生活情境导入，步步推进，注重知识建构，融会贯通；学习目标明确，体现课标要求，符合学生认知规律；立足基础教学与知识运用相结合，知识与实验操作相结合，思路清晰，环环相扣，有效突破重点和难点。体现一定的个性特色，展示较扎实的教学基本功，显示出可喜的发展势头。但教学中注意不能“一言堂”，应把课件播放与板书结合起来，重视实验探究，培养学生动手实践的能力，重视知识的迁移与拓展，新授课的练习难度不易太大。
生物组：紧扣课标，精心设计，富有创造性和个性化。重视新课导入，各有千秋，各具特色。亲手制作课件，有效把握重难点，理论联系实际，通过语言的感染力和自身的亲和力，力求生动、有趣和新颖，同时注重情感态度和价值观教育。板书工整，表述清晰，遵循“实验探究——模型建构——模型应用”的教学思路，衔接自然，教学连贯、紧凑。重视教材资源利用与学法指导。美中不足：课堂容量本身就大，选手们依然把可以在高三复习中讲解的内容带入，时间稍显紧张。
政治组：重视新课导入，能准确把握教材的重点和难点，选择合适的教学方法，联系学生的生活实际，逻辑结构严密，由具体到抽象，由特殊到一般，具有说服力，条理清晰，容易理解，重视师生互动，达到了预期效果。但在教学过程中，列举实例不宜过多，应能说明理论观点，最好是热点问题，这样学生易于理解；重视发挥学生的主体作用，有讲有练，讲练结合；上课要有激情，语言要丰富，有冲击力。
历史组：精心制作课件，并熟练运用于课堂教学。导入有新意，重难点突出，把握得当。重视教学环节设计，过渡自然，环环相扣，层层递进。能联系现实，运用比较，深入浅出，重视知识间的联系，形成知识体系。需要改进的是：语言表达务必要简洁、清晰、流畅；问题分析要深入细致，应避免表述性史实错误。
地理组：教学基本功较为扎实，具有一定的教材驾驭能力；运用多媒体辅助教学，充分利用教材图表资源，设置问题情境，引导学生思考；条理清晰，注意环节，富有教学热情与激情，准备充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色设计有待提升；调动学生的参与度及技巧有待进一步提高；教材重难点把握及突破方法不容忽视，需要加强；课堂的有效与高效值得每位参赛教师去深思。
体艺、信息组：积极参与，并能使用PPT课件进行教学，值得肯定与鼓励。充分利用现有的教学资源，针对重点和难点进行教学，努力达成教学目标。因学科具有很强的实践性，而平时又忽视理论课的教学，存在的问题有：教态不自然，语言组织欠佳，课堂内容不充实，少板书，师生互动少，甚至没有。今后要多参加竞赛，多磨练，不断提高理论课教学的能力与技巧。
二、问题探讨
教学是一门艺术，而且是一门很难掌握的艺术，更是永远缺憾的艺术。教学没有最好，只有更好。本着共同学习、共同进步的原则，现就活动中表现出来的问题进行探讨。
1、目标内容与确立
教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的灵魂。只有制定切实可行的教学目标，为之优化选择不同的教学方法，才能有效提高课堂教学质量。教学目标必须是明确具体，可观察、可检测、可操作。从传统的“双基”到新课程的“三维目标”，再到如今的“核心素养”，正体现了我国教书育人过程的不同发展阶段。作为教师的教学，也应紧跟时代发展，与时俱进，体现学科核心素养，使课堂教学达到一个新的高度与境界。
2、问题意识与设计
学起于思，思源于疑。质疑提问是思维活跃的表现，是独立思考的开始，是知识学习的基础。实践证明，学生成绩的好坏与其问题意识的培养密切相关。教学过程离不开问题引导与设计，课堂提问能够激发学生探究学习内容的兴趣，开启学生思维的源泉，提升学生思考问题的能力，提高学生对学习内容理解的深度与广度。有效提问与问题质量的高低，将决定着课堂效率。随意提问，缺乏针对性，致使学生回答不着边际，这必然影响到教学效果。因此，在教学过程中要重视对学生问题意识的培养与问题设计。
3、信息技术与应用
当前，信息技术发展迅速，在教育领域里应用前景广阔。多媒体辅助教学，弥补了传统教学的短板，显示出强大的生命力。多媒体辅助教学以其容量大、直观、生动、形象而著称，备受教师欢迎，尤其是年轻教师。但同时，我们必须清醒地认识到多媒体的功能不管怎样再强大，都只是起到“辅助”作用，不能完全替代传统教学，黑板板书应不可缺少。否则带领学生走马观花，学习不扎实，势必影响教学效果。
4、语言规范与表达
语言是教师教学的基本工具和主要手段，尤其在教学竞赛中语言的魅力与感染力将显示出更大优势。教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼，用语要规范，不能含糊其辞，更不能出现科学性错误。在教学实施过程中，从新课导入、知识点的过渡、重难点的突破、课堂总结等，都要精心组织教学语言，做到思路井然有序，讲解才会条理清晰，把复杂的问题讲明白，把抽象的问题讲具体，深入浅出，言简意赅。只有这样，学生才会易于理解与接受，并能激发学生学习兴趣，从而提高教学质量。
5、课堂评价与激励
教学过程离不开评价。一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学生的学习积极性，甚至可以达到事半功倍的效果。但在教学中，教师对学生进行情感的激励并不多，似乎不在意，即使有意识的也是语言贫乏、单调，索然无味。教师课堂评价用语应该是多元化、多层次，因人而异、因情况而异。要及时评价，多以鼓励性语言，同时要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。
三、努力方向
各位参赛教师，其中大部分都有近十年左右的教龄，正年富力强，既是专业大发展时期，也是专业发展瓶颈时期，因此要不断加强学习，努力提高自身理论修养和专业水平；不要轻易错过各种竞赛的机会，历经磨练，勇于探索与实践。每位教师都要为课堂的有效做精心准备，为课堂的高效而不懈努力；追求教学艺术，享受教育幸福，实现教育梦想。
青年教师是学校的生力军，代表着学校的未来与发展。加强教师队伍建设，提高教师专业素质，是学校持续发展的基础。此次竞赛虽然结束了，但教师的教学还仍将继续，任重道远，希望大家能以本次活动为契机，深刻反思自己的教育教学行为，总结经验，克服缺点，再接再厉，为望中的教育继续做出应有的贡献。
最后，再一次为各位选手精心准备、勇于参赛点赞，为各个评委认真细致、无怨无悔的工作表示感谢，也为本次活动开展默默付出的老师们致以崇高的敬意。
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