以下是小编整理的作业批语的情感魅力-英语作业批语小探，本文共7篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。本文原稿由网友“胖胖kiki不水逆”提供。
篇1：作业批语的情感魅力――英语作业批语小探
作业批语的情感魅力――英语作业批语小探
作业批语的情感魅力――英语作业批语小探杨沙
在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课 后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。这时，作业批语就是教师情感输出的载体，它体现教师 对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度 来看，会直接影响学生的学习情绪。因此，笔者认为，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。如何使作 业批语具有情感魅力，在实践中，笔者得出以下一些体会。
一.生动活泼，热情洋溢，表扬有针对性
作业批语忌千篇 一律、死板教条，而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对成绩历来很好、作业卷面 干净整洁且正确的学生，只需用“Good！”、“Very good！”、“Wonderful！”或“Excellent！ ”等简单 的褒词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的`感叹句进行肯定和赞 扬，顺带提出希望，这样效果较好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工 整、认真的学生，我给的批语是：
“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一 点就好了！）
“Well done!But would you please improve your handwriting?”（做得很好！再设法改善一下你的书 法怎么样？）
针对各种不同情况，我用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：
“I'm so glad to see yourgreat progress in your exercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！ ）
“I'm pleased that you have made so great progress now.Thank you!”（很高兴看见你现在取得 这么大的进步。谢谢你！）
“Try again,I'm sure you will do better next time!”（再努一把力！相信你下次会做得更好！）
“Well done!Try to be better next time,will you?”（真棒！争取下次更好，行吗？）
这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。
二.幽默风趣，委婉动情，批评有艺术性
对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常 可以用来表达带批评意义的指导，如“ If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would youplease ……？”、“I'm afraid you ……”等等。 我常用的这类批语有： “If only your handwriting were better! ”（要是你的字能写工整点该多好啊！）
“How I wish you did your homework all by yourself! Ithink you can!”（我多希望你能自己 完成作业啊！我相信你能做到。）
“ I'm sorry to see you didn't use your own head this time. Will you do it all by yourself n ext time?”（我很遗憾， 你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？）
“Would you please pay attention to……?”（请你注意……好吗？）
“I'm afaid you used Chinglish here,do you think so?”（恐怕你在这儿用的是中国式英语， 你说 呢？ ）（“Chinglish ”是“Chinese English”的幽默说法）
此类批语往往结合当时学生所学句型、词汇来写，遇个别生词我就用中文加注，以便学生理解，这样既达 到了批评指导的目的，又进行了运用这些句型的示范，加深了学生对这些句型的印象，而且平等的语气也使学 生能真切地感受到教师对他们的尊重。实践证明，这样的批语效果很好，不少学生都主动自觉地更正甚至重做 未得满分的作业，而我对他们的每次更正都批“Thank you！”作答。
三.关注后进生，批语注意连续性
每一个学生都希望得到教师的特别关注，而后进生尤其如此。正如“得到特别呵护的苗长得好，受到专门 护理的病人好得快”的道理一样，经常得到教师批语的学生，能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，从而产 生一种情感动力，促使成绩进步。因此写作业批语时对后进生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次 批语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。例如，曾经批评过某生的书法，后发现其有所进步，我立即给予表 扬：
“ I've found your handwriting is better than before.Thank you!”（我已发现你的字比以前 好了，谢谢你！）
又如，上次批评过某生抄作业，后来发现他自己独立做作业了，尽管作业有错，仍然立即鼓励：
“Wonderful in spite of a few mistakes! You have madeprogress now!”（好极了！尽管有点小 错，但你已经进步了！）
这些批语加上课后的辅导和交谈，使许多差生逐步赶了上来。有学生用“make fun of”造句时写道：“N obody wants to be made funof.Our English teacher has never made fun of us. ”（没人愿意被取笑 。我们的英语老师就从不取笑我们）。还有个师范班的学生在作业本上给我写道：“Thank you for your w ords and help. I'mdoing well in my English study. I will be a teacher like youin the futur e.”（谢谢你的教导和帮助，我现在英语学习进步了，将来我也要做一个像你这样的教师。）我觉得这正是作 业批语的情感魅力所致。
凯洛夫说：“感情有着极大的鼓舞力量。”如果我们教师在每一个教学环节上都对学生倾注真诚的爱，我 们的教育就会焕发出积极的情感魅力。
篇2：作业批语的情感魅力-英语作业批语小探
作业批语的情感魅力-英语作业批语小探
作业批语的情感魅力――英语作业批语小探杨沙
在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课 后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。这时，作业批语就是教师情感输出的载体，它体现教师 对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度 来看，会直接影响学生的学习情绪。因此，笔者认为，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。如何使作 业批语具有情感魅力，在实践中，笔者得出以下一些体会。
一.生动活泼，热情洋溢，表扬有针对性
作业批语忌千篇 一律、死板教条，而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对成绩历来很好、作业卷面 干净整洁且正确的学生，只需用“Good！”、“Very good！”、“Wonderful！”或“Excellent！ ”等简单 的褒词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞 扬，顺带提出希望，这样效果较好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工 整、认真的'学生，我给的批语是：
“What a beautiful handwriting! If only be more careful!”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一 点就好了！）
“Well done!But would you please improve your handwriting?”（做得很好！再设法改善一下你的书 法怎么样？）
针对各种不同情况，我用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：
“I'm so glad to see yourgreat progress in your exercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！ ）
“I'm pleased that you have made so great progress now.Thank you!”（很高兴看见你现在取得 这么大的进步。谢谢你！）
“Try again,I'm sure you will do better next time!”（再努一把力！相信你下次会做得更好！）
“Well done!Try to be better next time,will you?”（真棒！争取下次更好，行吗？）
这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。
二.幽默风趣，委婉动情，批评有艺术性
对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常 可以用来表达带批评意义的指导，如“ If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would youplease ……？”、“I'm afraid you ……”等等。 我常用的这类批语有： “If only your handwriting were better! ”（要是你的字能写工整点该多好啊！）
“How I wish you did your homework all by yourself! Ithink you can!”（我多希望你能自己 完成作业啊！我相信你能做到。）
“ I'm sorry to see you didn't use your own head this
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篇3：作业批语的情感魅力
作业批语的情感魅力
──英语作业批语小探
三台中学 苗 娅
在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。 这时，作业批语就是教师情感输出的载体，它体现教师对学生作业的意见和否定。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪。因此，我认为，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。如何使作业批语具有情感魅力，在实践中，我得出以下一些体会。
一、 生动活泼，热情洋溢，表扬有针对性
作业批语忌千篇 一律、死板教条，而以生动活泼、因人而异、有针对性为好。对成绩历来很好、作业卷面干净整洁且正确的学生，只需要用“Good !” 、“Very good !” 、“Wonderful !”或“Excellent !”等简单的`褒词来表达赞扬；而对那些需要鼓励的中等生或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，须带提出希望，这样效果较好。例如，对学生字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，我给的批语是：
“What a beautiful handwriting ! If only be more careful !”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）
“Well done ! But would you please improve your handwriting ?”（做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？）
针对各种不同情况，我用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有：
“I’m so glad to see your great progress in your exercises .”(你的作业进步这么大，我真高兴!)
I I’m pleased that you have made so great progress now .Thank you !”(很高兴看到你现在取得这么大的进步。谢谢你!)
“ Try again , I’m sure you will do better next time !”(再努一把力，相信你下次会做得更好!)
“ Well done ! Try to be better next time ,will you ?”(真棒!争取下次更好，行吗？)
这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。
二、 幽默风趣，委婉动情，批评有艺术性
对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导，如“If only…” “How I wish …!”. “Would you please …?”. “I’m afraid you …”等等。我常用的这类批语有：
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“If only your handwriting were better !” (要是你的字能写工整点该多好啊!)“How I wish you did your homework all by yourself ! I think you can !”(我多希望你能自己完成作业啊!我相信你能做到。)
“ Sorry to see you didn’t use your own head this time .will you do it all by yourself next time ? ”(我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋，下次作业独立完成，好吗？)
“ Would you please pay attention to …? ”(请你注意……好吗？)
“I’m afraid you used Chinglish here ,do you think so ? ”(恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？) 。(“Chinglish” 是“Chinese English”的幽默说法 )
此类批语往往结合学生当时所学句型、词汇来写，遇到个别生词我就用中文加注，以便学生理解，这样既达到了批评指导学生的目的，又进行了运用这些句型的示范，加深了学生对这些句型的印象，而且平等的语气也使学生能真切地感受到教师对他们的尊重。实践证明，这样的批语效果很好，不少学生都能主动自觉地更正甚至重做未得满分的作业，而我对他们的每次更正都批 “Thank you!”作答。
三、 关注后进生，批语注意连续性
每一个学生都希望得到教师的特别关注，而后进生尤其如此，正如“得到特别呵护的苗长得好，受到专门护理的病人好得快”的道理一样，经常得到教师批语的学生，能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，从而产生一种情感动力，促使成绩进步。因此写作业批语时对后进生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。例如，曾经批评过某生的书法，后却发现其有所进步，我立即给予表扬:
“I’ve found your handwriting is better than before .Thank you ! ”(我已发现你的字比以前好了，谢谢你!)
“Wonderful in spite of a few mistakes! You have made progress now !(好极了!尽管有点小错，但你已经进步了!)
这些批语加上课后的辅导和交流，使许多差生逐步赶上来了。有学生用 “made fun of”造句时写道: “Nobody wants to be made fun of, our English teacher has never made fun of us .” (没有人愿意被取笑。我们的英语老师就从不取笑我们)。还有个班的学生在作业本上给我写道：“Thank you for your words and help. I’m doing well in my English study .I will be a teacher like you in the future.”(谢谢你的教导和帮助。我现在英语学习进步了，将来我也要做一个像你这样的教师)。我觉得这正是作业批语的情感魅力所致。
凯洛夫说：“感情有着极大的鼓舞力量。”如果我们教师在每一个环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的教育就会焕发出积极的情感魅力。
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篇4：浅谈英语作业批语
浅谈英语作业批语
在教学过程中,批改作业是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的.有效方式.本文对英语作业的批语进行探析,以期对学生的英语学习有所裨益.
作 者：吴彩灵 作者单位：海南大学公共外语教学部 刊 名：中国外资 英文刊名：FOREIGN INVESTMENT IN CHINA 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H3 关键词：英语 作业 批语篇5：小学作业批语
书写越来越快、越来越漂亮、看得出你越来越喜欢语文了，加油呀!
希望你认真对待每一件事!认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂。
书写比以前进步多了，但有些字还不够规范，努力呀!相信你的语文会越来越好。
书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。
你的作业一直很棒，你是一个要求上进的孩子。希望你有更佳的表现。
你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去。
你回答问题是那么准确，思维与众不同，这就是你的亮点，相信你一定成为学习上的标兵。
虽然你写的作业不是那么优秀，但你努力了，老师为你的进步感到高兴，只要继续努力，你一定能成为班里的榜样。
这是本学期的第一次作业，你书写特别认真，格式正确，希望你“百尺竿头，更进一步”
你的进步老师看在眼里，喜在心里，同学向你投向赞许的目光，希望你在今后的学习中“更上一层楼”
书写认真，字迹清晰，格式正确，给同学们留下了深刻的印象，让人觉得是一种美好的享受。
你的书写有了很大进步，但从做作业的内容上看，应当善于思考，在今后的学习中，要多动脑，多动手，这样才能做一名好学生。
凡事都要认真，不能马马虎虎，学习如此，做作业更是如此，你说呢?
大部分同学的作业都进步了，你还在等什么呀?
你的作业进步很快，这是你努力的结果。老师相信你能行!
批阅完你的作业，老师很是高兴，干净整洁，如果字体再规范些，将会是一流的 你的字体正规，书面整洁，你要加倍努力。
你的成绩很好，来源于你的作业认真。
在你作业遇到困难的时候，老师相信你不会退缩!
你是班内很有希望的学生，你会努力的。
你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的。
你的作业答案都很好，但今后要注意字体规范。
你做作业认真的习惯是值得大家学习的。
如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!
如果你能听课认真，精力集中，善于思考，这些作业中的困难一定会克服的。
做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。
你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受。
孩子，老师相信你能行，再加把劲!
你的作业做的正确，书写干净、工整，希望你继续努力。
你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉!
失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧!
你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟!
恭喜你，本课的作业你完成的真好，相信下一次会更棒。
你的作业完成的很好，但书写不够工整，请你把字写工整点，好吗
篇6：数学作业经典批语全集
数学作业经典批语全集
1、老师相信你，本学期你一定能行！2、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚！
3、计算时，一定要注意精确！
4、注意：错误的结论，是由错误的计算造成的！
5、方法要灵活，计算也要精确！
6、记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考！
7、读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误！
8、明确题意，才能明确解决问题的方法！
9、弄清数量关系，方法才会正确！
10、用心练习，才能形成数学技能！
11、本学期你一定会做得很漂亮！
12、注意：对计算结果的处理要灵活！
13、记住：会做的就要做正确，是作业的起码要求！
14、希望你把数和字写得再大方些！
15、解决问题的步骤要合乎题目的要求！
16、计算步骤不能过简，要相对完整！
17、你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜！
18、你还是有些马虎，请注意！
19、书写一定要认真！
20、注意：作业认真与否，取决于习惯与态度！
21、养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助！
22、再次提醒：注意认真！
23、老师希望你今后注意用心对待每一次作业！
24、“字如人面”，请努力把字写好！
25、注意：解决问题的步骤要完整！
26、每一个数字都是不能马虎的！
27、请注意解决数学问题方法的灵活性！
28、多角度思考，可以发现新的数学方法！
29、希望你能持之以恒！
30、你的本次作业不如上几次认真，是怎么回事？
31、精确计算是减少不必要失误的前提之一！
32、太大意了吧！
33、只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平！
34、对待作业，不能错过每一个细节！
35、老师期待你的进步！
36、专心听讲，可以帮助你更好的理解！
37、请你好好搞清出现错误的原因，你就会知道以后该怎么做了！
38、请多一些反思，以加深理解与记忆！
39、既要用心想，还要用心算！
40、请用心做好每一题！
41、读题时，要弄清每一数学信息的含义！
42、本学期，请继续保持争胜心！
43、尽量减少不必要的失误，是你今后必须注意做到的！
44、小数点的`位置要适当！
45、“答语”不能过于简单！
46、审题时要明确相关信息及要求，如第5题。
47、算法要合理！
48、计算时，一定要力求准确无误！
49、计算再精确一些就更好啦！
50、学会读图，也是数学的重要内容！
51、再接再厉！
52、希望你成绩步步高！
53、课堂上请不要做小动作！
54、注意：思考的角度要合理！
55、请注意书面卫生！
56、从你涂改的地方来看，你的思路好像不对头！
57、这些问题不是你不会做，而是太粗心啦！
58p心莫急，心要静！
59、注意：“字如人面”！
60、有进步，但仍需努力！
61、心要细！ 62、有什么想法，你可以告诉老师！
63、单位的换算是有理有据的！
64、分数的计算要用心掌握！
65、对出现的错误，应用心分析与纠正！
66、老师相信你本学期一定比上学期更优秀！
67、形与体要分清！
68、练习的目的在于加深对相关知识的理解！
69、请用心把握每一个步骤！
70、记住：学习数学首先要做一个勤于思考的人！
71、新的学期，你肯定会有新的姿态！
72、相信你今后会注意书写认真的！
73、相信你今后的表现会更出色！
74、注意：打草的时候也不能太潦草！
75、作业间距是否可以再大一些？
76、提示：静则稳，急则乱！
77、在课堂上要大胆发言！
78、数学需要多思，更需要善思！
79、相信你今后会把作业做得更漂亮！
80、读题与写数，都应注意仔细！
81、书面设计要注意美观、大方！
82、数据信息要准确运用！
83、老师相信你会天天进步！
84、你的明天会更精彩！
85、单位名称的书写要符合规范！
86、数学离不开“善思”与“多问”！
87、数学方法的灵活，取决于思维的角度！
88、追求上进，才是你最好的选择！
89、请将“认真”进行到底！
90、相信你今后的作业会更认真！
91、莫急，请想好了再做！
92、认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功！
93、书面要注意保持整洁！
94、注意把“答语”写完整！
95、对于数学来说，任何细节都不能大意！
96、老师对你抱有极大的期望！
97、对于计算题，也要注意留心观察与思考！
98、请记住“计算四字诀”---看、想、算、查！
99、希望你今后注意自查！
100、多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明！
101、你应该好好努力啦！
102、每天前进一小步，你终会走向成功！
103、每次作业都是你学习成果的展示，老师都会以欣赏的眼光去对待的！
104、每次作业都应力求做得更漂亮！
105、认真的程度再高一些，你的收获就会更多一些！
106、多一些自律，你就会感到自己的不足！
107、做作业要稳中求胜！
108、从细处着眼，是你今后必须注意的！
109、你的作业是可以做得更认真的！
110、请读懂图意！
111、作业切不可有应付的表现！
112、回答问题时，声音要洪亮！
113、有序思考，可以使你的思路更清晰！
114、回答数学问题既要条理，也要严密！
115、实际上，计算题就是用来检查你的认真程度和灵活性的！
116、注意：一个人的数学水平，往往是从细节中折射出来的！
117、做与思是密不可分的！
118、请注意数学的某些规定格式！
119、再努力，莫放松！
120、莫负师望！
121、常念母恩！
122、莫忘父母的期望！ 123、思路和书面都应讲求清楚！
124、希望你能养成自查作业的习惯！
125、你的目标，应该是在数学方面成为同学们的榜样！
126、只要持之以恒，你就能实现心中的梦想！
127、本学期应力争上游！
128、作业格式要规范！
129、希望你能按老师的要求去做！
130、把数字写得在大方一些就更好看啦！
131、请注意根据要求正确处理计算结果！
132、要知道，这一题的主要目的在于如何根据实际情况来灵活运用收尾法和去尾法！
133、本学期你一定能做出骄人的成绩！
134、学习数学要经常做自我提醒！
135、要保持上学期的优异成绩，就应该多一份压力和主动！
136、约分的方法要灵活！
137、提高正确率，是你在计算过程中必须注意做到的！
138、相信本学期你会变得更加聪明可爱！
139、减少失误最有效的方法就是想好了再做！
140、每天都应给自己加油！
141、线段图可以帮你分析数量关系！
142、对待学习，首先要自己满意！
143、找出错因并加以纠正，就不会重复以往的错误！
144、边做边想，才会更有效！
145、多一份思考，你就会多一分成功！
146、老师相信，你每天都会有一个新的超越！
147、请别辜负父母的一片心意！
148、和你的同桌比一比，你就应该更努力！
149、成绩是自己做出来的！
150、在计算方面，“准确无误”应该是你
的主攻方向！
151、只有自己严格要求自己，学习才会变的主动！
152、主动学习远比被动接受有效得多！
153、上学期你取得非常优异的成绩，希望你本学期再创辉煌！
154、读题要细，方法要明！
155、有些数学问题的结果是可以灵活处理的，如第3题！
篇7：让作业批语“温暖”起来
让作业批语“温暖”起来
这个学期，一贯欠交作业或基本不交作业的湖南省耒阳市清水小学学生小欧阳，国庆长假过后不仅作业次次获优，而且还因为连获了10个优，老师奖给他一个作业本！
“老师批改的作业，暖人。”小欧阳说。我们随手翻开他的作业本，就看到这样的评语：“你的作业清洁整齐，字写得真漂亮，说明你下了一定功夫。我多想每天都能欣赏到你那清洁而又漂亮的字迹啊！”在他得优的作业本上又批上一段话：“你很聪明，什么事都做得棒，老师为你的进步感到高兴，希望你继续努力把作业做好！给小欧阳写下这些温馨评语的老师叫梁瑞芬，是数学老师。梁瑞芬从改进作业批改方法入手，运用“批改+评语+奖励”的办法，每次批改作业都根据学生的性格特点和智力差异，写出富有针对性的评语，没想到效果还不错。
一次数学课上，梁瑞芬发现学生小燕注意力不集中。课后，她了解到原来是小燕的父亲患了胃癌，家庭生活困难。于是，梁瑞芬在她的作业本上写道：“你很懂事，知道为家里分担忧愁，但你现在的任务是学习，要是你爸爸知道你现在的学习情况，会多伤心啊！”梁瑞芬又找小燕谈了一次心。后来，小燕摆脱了生活的阴影，学习进步很快，还当上了数学科代表。
梁瑞芬这种让作业本“说话”的办法，改变了传统的.作业批改办法，拉近了与学生的距离，更重要的是使单纯的学生巩固知识的作业过程变成了知识与品德并育的过程。
“先复习课本第×页，再想想，找出错误原因，然后改正。”“想想看，错在哪里。”如今，像这样具有针对性的过程指导评语，充满了清水小学学生的作业本，给予了学生一种神奇的动力。原来厌烦做作业的，现在喜欢做作业了；原来做作业粗心大意的，现在变得一丝不苟了；原来觉得做作业枯燥无味的，现在觉得不但有“趣”还会有“奖”；原来感觉做作业毫无意义的，现在觉得做作业不仅能得到老师的有益指导，还能感受到老师浓浓的爱意。
专家点评：无声的关爱王宗江
节奏加快、通讯发达的现代社会，师生面对面的交流大大减少；作业繁多、教师超负荷运转，批改作业只写一个大大的“阅”字已是司空见惯。湖南耒阳市清水小学的梁瑞芬老师通过作业批改这一形式，与学生进行无声的交谈，静静地给学生以关爱。利用批改作业之机给学生以温馨和关怀，点燃学生头脑中的智慧之光和思想火花，也是结合教学岗位实际，挖掘农村贫乏的教育资源的成功尝试。在农村极为有限的教育教学条件下，将传授知识和培养学生的健全人格、良好品性紧密结合在教师的教学常规中，这本身就是一种教育创新。(作者为湖南省耒阳市教育局局长)
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