英语培训机构在中等城市的现状及出路

时间：2022年12月11日

来源：徐来

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篇1：英语培训机构在中等城市的现状及出路

在中国加入WTO和成功申奥的背景下,社会对外语人才的巨大需求促使英语培训市场的蓬勃发展.在中等城市,英语培训市场表现为办学主体多元化,办学层次多,学生市场潜力大、市场竞争日趋激烈等特点.同时中等城市的英语培训市场也存在着教学质量参差不齐、外部监管不严、某些培训机构急功近利等问题.有效的行业自律和严格的监管机制将保障英语培训市场的健康发展.

作者：钟瑜宁作者单位：江西新余高专外语系,江西,新余,338000 刊名：职业圈英文刊名：OCCUPATIONAL CIRCLE 年，卷(期)：20xx “”(11) 分类号：H319 关键词：英语培训现状对策品牌外部监管

篇2：英语培训机构在中等城市的现状及出路

【摘要】在中国加入WTO和成功申奥的背景下，社会对外语人才的巨大需求促使英语培训市场的蓬勃发展。在中等城市，英语培训市场表现为办学主体多元化，办学层次多，学生市场潜力大、市场竞争日趋激烈等特点。同时中等城市的英语培训市场也存在着教学质量参差不齐、外部监管不严、某些培训机构急功近利等问题。有效的行业自律和严格的监管机制将保障英语培训市场的健康发展。

【关键词】英语培训；现状；对策；品牌；外部监管

改革开放20多年来，伴着中国加入世界贸易组织，20xx年奥运会申办成功，20xx年世博会将在上海召开，以及中国成为世界制造业中心等英语利好因素的推动之下，我国英语培训产业发展迅速。据预测，我国英语培训市场将在相当一段时间内保持高速增长，当前国内英语培训市场的市场总值大约是150亿元，全国的英语培训机构总数量达到了50000家。到20xx年我国英语培训市场总值将会达到300亿元。但是，在全国英语培训市场巨大而且发展前景一片光明的同时，我们也认识到，由于中等城市（市区非农业人口在20万到50万之间）人口相对大城市少，就业竞争压力相对来说小，外语培训市场机构数目少，行业集中度不高，且竞争日益激烈。一些规模大、教学经验丰富、教学设备精良的培训学校逐渐在市场中站稳了脚跟，而那些家庭小作坊式的培训机构因缺乏诚信，教学质量难以得到保证开始失去了生存的空间，不断被淘汰出局，英语培训市场开始转向“精品”时代。

一、中等城市英语培训市场特点

（一）办学主体多元化

中等城市的英语培训市场，中小培训机构多。英语培训市场的主力军是以市场为导向的民营培训机构。他们在培训理念、产品创新、营销策略、管理机制上采用市场化运作，因而潜力大，发展快。如有青少年宫或总工会与个人合办的少儿英语培训班，有民办的外语学校，还有一些英语老师业余办的英语培训班。具有强大的专业支持和品牌优势的高校资本办的专业英语培训班也占有可观的市场份额。如高等学校外语系办的四六级英语培训班等。大城市独有的独资和中外合资的培训机构在中等城市基本缺失。

（二）办学内容的多层次

中等城市的英语培训市场的办学内容呈现出多层次的特点。有幼儿英语、中学生英语，大学生英语三四六级，职称英语，商务英语等各种层次，内容不一。中等城市大多英语培训机构开展的'都是以低端的青少年为对象的初级培训项目，但面对高学历的托福、雅思、GRE的高端培训项目少，甚至缺乏，因此英语培训市场发展不够成熟。

（三）学生市场较稳定

儿童心理学家一致认为，学习外语的最佳年龄段是6～12岁，在这一阶段开始学习外语，可以收到事半功倍的效果。学校和家长对英语的重视与日俱增成为各地少儿外语培训机构得以迅速发展的主要原因。青少年培训市场不光有以小学生及学龄前儿童为主体的启蒙英语教育需求，有普通小学生的大众性英语基础培训需求，有以升学考试为目的中学生的各项应试技能培训需求，还有在校大中专学生及大学生群体的四六级英语培训需求。目前青少年英语市场还不成熟，知名的大型少儿培训机构不多，有着很大的市场潜力。

（四）竞争日趋激烈

目前中等城市的英语培训机构的一些主要培训项目市场已经进入成熟期，整个市场更加成熟和规范，进入有序稳定的发展时期，竞争将日益剧烈，价格和培训服务质量成为保持市场份额最主要的手段。

二、中等城市英语培训市场存在的主要问题

（一）市场准入低

中等城市的英语培训市场有本土的大学机构，有社会力量办学；有具有一定规模和品牌的外语学校，也有很多作坊式的英语培训机构。这表明，各类培训机构、培训班还没有较规范的市场准入机制，英语培训市场准入的门槛还相当低。甚至还有不正规的甚至是非法的培训机构进入，鱼目混珠，造成教育质量参差不齐。

（二）市场的监管不力

目前的培训机构仅仅依靠自身的经营理念来进行培训的教学管理。整个市场缺乏有效的监管。各级教育管理部门只是在机构的成立审批方面发挥作用，而对成立之后的培训管理则是基本处于放任自流的状态。工商行政部门对培训机构的管理也只限于财务和税收方面，这样就形成了英语培训市场的监管盲区。在外部缺乏监管的情况下，很多英语培训机构根本无法做到良好的自律。

（三）培训效果的良莠不齐

师资是决定培训效果的主要原因。许多培训学校为节约成本，绝大多数聘请兼职老师和在校大学生。由于兼职老师与学校利益没有直接的关系，很多老师仅仅抱着赚外快的心态在校任课，教学难以全身心的投入。而在校大学生没有经过正规的教学训练，缺乏教学经验，教学效果无法得到有效的保证和评估。学校请的外教也是没有任教资格的外国人凑数，由于对中国学员的需求状况和思考模式不了解，教学效果可想而知。

一些培训机构急功近利的心态严重，目的是为了迅速地赢利，这样容易造成只追求经济效益而忽略社会效益的现象，结果得不偿失。不正规、缺乏诚信的培训机构在学员正式学习时，采取随意更换教师或减少课时来降低成本，这样，消费者不仅没有达到预期的培训效果和目的，还白白损失了金钱，浪费了时间。

三、解决策略

鉴于目前在中等城市英语培训市场存在的诸多问题，笔者认为良好的行业自律，树立地方品牌是解决问题的基础，而加强外部监管是解决问题的有力保障。

（一）提高行业准入门槛

教育主管部门应该进一步提高对英语培训机构的市场进入资格，从师资力量、办学条件、硬件设施等方面进行严格的审核和考察，从而全面提升英语培训机构总体的办学水平，从组织和硬件上保证培训机构办学的质量。

（二）良好的行业自律，培养地方英语培训品牌是地方英语培训机构生存发展的方向

品牌是质量的保证，它能够帮助培训品牌扩大市场知名度，为培训品牌培养出大批忠实客户。由于国内外知名英语培训大机构的品牌刚刚处于加盟时期，有50万以上的非农业人口的大城市是它们的首选，尚未计划进入市场偏小的中等城市。（如新东方要在未来3～5年内进入50万人口以上的大城市，而洋话连篇也在全国十几个大城市开了30多所加盟学校。）因此，在国内外大品牌尚未进入中等城市的情况下，培养发展地方培训品牌很有必要，中小培训机构仍有竞争优势。加之地方有几家零散的质量良莠不齐的英语培训机构，树立英语培训的地方品牌显得十分重要。

发展地方品牌，首先，英语培训机构必须采用市场化的运作模式。例如：在课程设置上，应以学习者为中心，可以根据市场的需要开设各类课程。无固定的时间表，根据报名的情况可随时开班，灵活性较大。根据学习者的要求和水平、需要开设和制定教学任务，根据学习者日后工作所需的专业英语进行重点培训。

其次，发展地方品牌，就必须突出自己的特色，打造自己的品牌。英语培训机构通过锁定目标人群在主打课程、培训期限、价格以及服务等方面办出自己鲜明的特色，形成自己的品牌优势。许多培训学校之所以能蓬勃发展，也是有其自身的特色和品牌。如新东方，非常注重企业文化的培养，学校创立之初就定下了它的校训是“追求卓越，挑战极限，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌”，并把这种激励的人生精神渗透到教学中去。特色办学往往是民办外语学校生存的法宝，如新东方凭借对应试能力的深刻理解和把握，不仅在托福考试培训上独领风骚，更将这种能力延伸到更多的领域，雅思，职称英语，甚至计算机类的各种考试。

再次，要发展地方品牌，质量必须有保证提高服务质量，以质量求生存是培训学校赖以生存的

基础。培训质量应注重师资质量，师资的质量是外语培训业的生命线，教师的教学效果直接关系到培训机构的经济利益和声誉。培训机构还应有良好的学习环境和专业的管理人才等其他过硬的硬件设施和软件设施。

最后，发展地方品牌，专兼职的教师队伍要合理搭配。许多培训学校为节约成本，绝大多数聘请兼职老师和大学生，而专职老师只占了一小部分甚至没有，这种搭配方式是不合理的。专职教师和培训学校的命运紧密相连的，因此他们具有高度的责任感，会以极大的热情投入学校建设中去。而且，他们有更多的时间精力放在教学科研中去，能够制定出更合理的教学方案。兼职老师的身份决定了自身的流动性比较大，与培训学校没有直接的利益关系，因此部分兼职老师对教学并没有完全投入，教学效果难以保证。为避免上述问题，培训学校是要建立起一支专职教师为主，兼职教师为辅的教师队伍。兼职教师也是必不可少的，因为他们可以给培训学校带来一些新的元素和理念，有利于外语培训学校适应市场的需求。但培训学校对兼职教师要有所约束，增强他们的归属感，或直接采用“按劳分配”的原则，把他们培训的结果和收入挂钩，来调动兼职老师的积极性。一些国内外大型外语培训机构迟早会进入中等城市，给行业注入新鲜血液，带来全新的学习理念。本地的各类培训学校要抓住机遇，尽早应对需求变化作出相应对策和措施，要做大做强。

（三）有力的外部监管是保障中等城市外语培训市场健康有序发展的条件

英语培训机构缺乏较为完善的教学质量监督和管理的组织和制度。因此，很多英语培训机构在外在缺乏监管的情况下根本无法做到良好的自律。为实现英语培训产业化，政府必须加强监管，形成完善的监管体系。首先，要制定和完善培训市场管理的相关法律和政策法规，明确政府相关部门对英语培训产业的监管地位、监管责任和监管方法。其次，发挥行业协会能够相对全面真实掌握监管对象相关信息的优势，完善英语培训行业的自律监管制度，通过监管纠正市场缺陷，保证有效竞争。最后，监管组织应该采用科学的指标体系对各培训机构的教师资格、教学质量等进行评估、复查并及时公布，对那些有严重违规甚至违法行为，培训质量低劣的培训机构采取取消培训资格或限期整改等方法，促进培训机构内部管理和服务制度的完善，确保消费者的权益。

（四）品牌的连锁加盟是中等城市英语培训市场的趋势

虽然当前的国内的英语培训市场尚处于地方品牌占主导地位，市场割据的局面，但根据市场营销理论，任何行业的发展都将出现高度的整合和集中。因此品牌至上，适度集中将成为未来英语培训市场发展的总趋势。（中国社会调查所，20xx年度中国英语培训市场调查报告）。品牌经营方式之一就是做连锁加盟。由于连锁经营可以凭借知名度较高的外语培训机构的声誉使加盟者在短时间内以较低廉的成本获得成功，所以一些实力较弱的地方外语培训机构可以加盟知名的外语培训机构。通过引入名校的教学理念，金牌培训项目以及名校的经营机制和管理机制使自己能够在激烈的市场竞争中站稳脚跟，并获得快速发展。各校也可通过这种手段迅速壮大自己的队伍扩大自己的影响。

参考文献

[1]崔瑞国，焦丽芳.规范国内英语培训市场的几点建议[J].商场现代化，20xx，（8）．

[2]倪筱燕，孙淑芬.英语培训产业化刍议[J].企业经济，20xx，（1）.

[3]徐赛颖，黄乐丹.外语培训市场运作机制探索――以宁波外语培训市场为例[J].浙江万里学院学报，20xx，（12）．

作者简介：钟瑜宁（1974－），女，江西新余人，江西新余高专外语系讲师，硕士，研究方向：比较文学和世界文学。

篇3：文言文教学的现状及出路

文言文教学的现状及出路

[作者] 主持人王传文

[内容]

王传文（湖北保康县店垭中学教师）：《中学语文教学大纲》的再次修订，带来了文言文教学的新面貌：要求降低了，效果却并不理想。为此，请大家就“文言文教学的现状及出路”展开讨论。大家来自湖北各地，是在教院进修的骨干教师代表，交流的情况有广泛的代表性，提高文言文教学质量的对策也许会给我们的同仁们某些启发。

雷静和（湖北大悟县教研室教研员）：从我掌握的大悟县初中文言文教学的第一手资料，完全可以看出文言文教学的种种问题。其一，效果差，每年统考，文言文得分率达不到80%，成绩优秀的班不到全县总班数的40%。要求背诵的篇目，学生默写在试卷上，相当多的学生错别字多，断句加注标点有误；不能结合语句分辨通假字、解释关键性的实词，不能准确地用现代汉语翻译文言语句。等等。要说《大纲》降低了要求，考试篇目限定于课本，从道理上讲，应该有相当理想的成绩，结果却相反，很出乎意外。

龚明成（湖北南漳县一中教师）：雷老师讲的情况与南漳相差无几。中考高考的“考纲”是中学教学的指挥棒。中考各地自己命题，对《大纲》的把握不一致。不同的“导向”带来了教学质量的高低悬殊。有的地方甚至把初中的文言文教学搞得支离破碎，表现为学生只会背诵割裂后的只言片语，死记一些文言实词虚词，而对课文的思想内容几乎没有什么了解，更谈不上“顺畅朗读”了。我曾做过试验，要求高一重点班学生，在预习后朗读，结果在分清句读、把握节奏方面问题百出，十有六七的学生达不到起码的要求。另一方面，高考作为人才的选拔方式，“立足课本，不考课本”，着眼点是考察一个学生在知识基础的能力状况，要求却拔高了。高中在薄弱的文言文教学的起点上推进，负重而行，加上类似初中的种种毛病，文言文教学的效果虽然稍好于现代文，但优秀率仍不高。

王传文：文言文是前人留给我们的财富，入选教材的都是文质兼美的瑰宝。古文学习要重视借鉴传统的方法――多读。就我所知，造成文言文教学效果不良的一个普遍性的原因就是对“读”的指导不力。具体表现为：一、忽视范读，初中文言文教学是起步阶段，相当多的教师，没有以准确而又富有感情的范读来引导学生，让他们在听中掌握字音、停顿和语气表达；二、讲解、另外翻译语句多，让学生联系注释在读中理解句意不多；三、驾空分析课文多，用复述内容、交流读后感、改写课文等练习促进学生读不多。学生的主体地位都没有充分的保证，自然没有很高的教学质量。

孙梅芝（湖北荆门市一中教师）：确实如此，教师导读不理想和学生读得不充分是文言文教学形势不好的症结所在。这几年，我一直重视朗读和背诵，凡基本篇目我都重视范读和引读，以读带正音，带断句，促理解。读充分了，课文的思想内容和写作特色不需多说，学生就大体掌握了。每学期考试，我所带的班文言文成绩都很出色，比平行班高出一头。从重点高中反馈给我的信息，说明我送上去的学生学习文言文的基本能力是比较棒的。论课堂上的讲解分析，其他同行都不比我差，而效果完全不同，原因就在讲多了，指导学生读少了。恰恰这又是最普遍的问题。

敖明强（湖北谷城县城关二中教师）：我觉得，教学方法陈旧简单，死板无生气，也是一个重要原因。教师要么照教参宣讲一通，读几遍，逐句翻译一下，让学生抄抄译文，很少像研究现代文那样去探讨教法和学法。久而久之，学生对文言文就失掉了兴趣，有的干脆买一本助读资料，以免去抄录之苦。用这类教法，怎会有好的效果。

李小林（湖北英山县孔场中学教师）：在我校每学期的听评课活动中，我感触最深的是文言文教学。正如敖明强所说，教法呆板。课堂气氛压抑，大多沿着“读―译―抄―背”的思路展开，千篇一律，简直把内容丰富多彩的教材定格成生产流水线。没有情趣，没有活力！

罗清桥（湖北鄂州市高中教师）：除前面几位教师所介绍情况，还有两个方面的原因。第一，相当多的教师对现行教材把握不住。客观上讲，现行中学语文教材，文言文篇目减少了，内容难度降了，要求背诵的篇或段减少了，自然而然，学生阅读文言文的能力标高也应该随之而降。麻烦出在教材的编辑“结构”不同。以90年版高中统编教材与87年版统编教材作比较，老教材注重系统性和可比性，教与学都便于形成一些体系，如《过秦论》、《六国论》、《阿房宫赋》的比较，战国四公子及门客的比较，自成比较系列，还有叙事文学系列、传纪文学系列等，这些系列由于篇目的增删和册次的调整，文言文以单篇附在各个单元之中而自然消失。也许是受习惯定式的干扰，总感到教学起来有点不顺畅。第二，一些文言文注释资料的泛滥，不可避免地让学生产生依赖思想，上课不认真听讲，不注重积极思考，总在想“资料上写着呢，我何必去白费劲”，结果影响了学生学习文言文能力的锻练。

敖明强：造成文言文教学的少慢差费，说到底是对《大纲》领会不全、不深。比如说，到底怎样分解《大纲》对初中文言文的要求，“了解课文内容”，“了解”的度如何确定？等等问题，相当多的教师心中无底。一是规定太空泛，二是教师思考得不多。从教材的编排上看，初中语文有各类文言文40篇。内容各异，又分散在现代文单元之中，受单元教学要求的制约，在教学实践中很难处理好，造成文言文教学支离破碎的面貌。

王传文：从各地的文言文教学的实际来判断，效果与目标距离还很大。这个目标就是《大纲》的`要求。原因正是大家所分析的，一是对《大纲》的把握问题，包括对现行教材的驾驭，二是教法问题，三是借鉴传统经验，重视读和背诵的问题。那么，如何解决这些问题，使文言文教学有所突破呢？

雷静和：我认为，首先要改变思想观念，树立全面的质量观。文言文占教材的比重大，是对学生进行知识传授、思想教育的最好的“例子”。因此，我们不仅要使学生了解一些语文常识，文化历史掌故，而且应该更重视培养学生阅读文言文的能力。从更高层次上讲，应该因文而异，挖掘诗词、散文、小说、戏剧中的美的因素有机地实施美育。所有这些，都必须以转变教育观念为前提。

龚明成：像雷老师所说那样，树立大语文教学观固然重要，但关键在准确的把握大纲上。要组织教师反复地学习《大纲》和教材，揣摩《大纲》，结合教材分解“要求”，重视“考纲”突出重点，实现《大纲》、教材和“考纲”的和谐统一。一句话，全面、正确的理解《大纲》，灵活、发展的落实“要求”。另外，就是改进教法。兴趣是最好的老师。要让十几岁的青少年对“之乎者也”感兴趣，必须采用行之有效的方法，比如用“故事激趣法”、“成语概述法”，用“化整为零，各个击破”的方法解决难点。

李小林：教法改进要抓住“活”字做文章。导入新课要活，如教《口技》，先让善口技的学生表演一段；教《扁鹊见蔡桓公》，用“讳疾忌医”这条成语导入。分析课文要活，如教《愚公移山》，围绕下列问题组织阅读和讨论：①山在何处？移到哪里？②为什么移山？克服了哪些困难？③怎样评价愚公？复习巩固要活，可以采用“竞赛巩固法”、“表演课文法”、“练习巩固法”等。总之，活则生趣，趣产生爱。学生一旦喜爱文言文，我还愁教不好？

孙梅芝：传统文章传统教法。文言文始终应该“读”字当先，要熟读成诵，篇篇能背诵。相比较，入选教材的文言文经历了时间的淘洗，比现代文更具典范性。趁学生记忆的黄金时期，指导、检查学习记忆尽可能多的文言篇章，有多方面的价值。最好是凡是名篇佳作都要求背诵。

罗清桥：孙梅芝强调的这一点非常重要。文言文教学的突破口就应该选在“读”字上，读到“了解内容”，读到“顺畅”的程度，读懂句意文旨。在吸收古代私塾有益的做法同时，探讨“读”的技巧和方法。现在，一些大专院校，把背诵古代名篇作为大学生、研究生的必备能力，我觉得不失为一个明智的补救措施。

雷静和：文言文教学要上新台阶，还要从两个方面努力。一是必须从考试内容、方式等方面加以改进，给教师以正确的导向；二是要尽可能的更新教学手段，把投影、幻灯、录音、录像、电视片等引入文言文教学，只要使用恰当，李小林所说的“活”字就更容易变成现实。

敖明强：我们当教师的，文言文阅读能力比现代文阅读能力薄弱，与课文相关的文化知识普遍欠缺。提高这方面的素养也很重要。

王传文：今天的讨论很热烈。文言文教学问题是老生常谈。旧话重提，大家议出了一些新见解。文言文教学的现状不容乐观，大家的分析涉及到方方面面，而对“出路”的思考全面而又比较深入。文言文是语文教学的重要内容，应该从思想予以高度重视，以《大纲》为指导，扎扎实实地落实教学要求，突出“双基”，丰富教法，重视读背指导和检查，做到了这些并没有新意的要求，也就大体可以改变文言文教学的现状了。从得到的这些共同认识这一点，可以说，本次的讨论基本实现了我们的目的。但愿我们今后能在文言文教学方面有更深的研究。

篇4：文言文教学的现状及出路

文言文教学的现状及出路

[作者] 主持人王传文

[内容]

龚明成（湖北南漳县一中教师）：雷老师讲的.情况与南漳相差无几。中考高考的“考纲”是中学教学的指挥棒。中考各地自己命题，对《大纲》的把握不一致。不同的“导向”带来了教学质量的高低悬殊。有的地方甚至把初中的文言文教学搞得支离破碎，表现为学生只会背诵割裂后的只言片语，死记一些文言实词虚词，而对课文的思想内容几乎没有什么了解，更谈不上“顺畅朗读”了。我曾做过试验，要求高一重点班学生，在预习后朗读，结果在分清句读、把握节奏方面问题百出，十有六七的学生达不到起码的要求。另一方面，高考作为人才的选拔方式，“立足课本，不考课本”，着眼点是考察一个学生在知识基础的能力状况，要求却拔高了。高中在薄弱的文言文教学的起点上推进，负重而行，加上类似初中的种种毛病，文言文教学的效果虽然稍好于现代文，但优秀率仍不高。

孙梅芝（湖北荆门市一中教师）：确实如此，教师导读不理想和学生读得不充分是文言文教学形势不好的症结所在。这几年，我一直重视朗读和背诵，凡基本篇目我都重视范读和引读，以读带正音，带断句，促理解。读充分了，课文的思想内容和

[1] [2] [3]

篇5：ACCA在中国的培训机构

1.南京审计学院（acca）

地址：南京市北圩路77号

邮编：210029

联系电话：（+86）25 666 4159

email:

2.国家审计署干部培训中心 (acca)

地址：北京市西城区西直门外南路5号

邮编：100044

联系电话：（+86）10 68309036

email:

南京：acca江苏授权培训中心

南京市北圩路77号南京审计学院办公楼

电话：25-6664159

传真：25-6664159 审计署培训中心深圳办事处

地址: 深圳市福田区北环路7003号中审大厦1009室

联系电话：0755-83940159；83940160

3.中南财经政法大学 (acca)

地址：武汉市武昌区武珞路114号

邮编：430064

联系电话：（+86）27 8804 5650

email:

4.北京东亚国际技术培训中心 (acca/cat) cbe centre

地址：北京市朝阳区建国路88号soho现代城a座3508

邮编：100022

联系电话：（+86）10 8580 6818，8580 6819

传真：（+86）10 8580 6568

5.暨南大学管理学院 (acca)

地址：广州市黄埔大道西601号

邮编：510632

联系电话：（+86）20 8522 2877

6. 香港环球教育培训中心（cat） cbe center

深圳分部

深圳市深南中路1027号新城大厦西座608-609室

邮编：518031

联系电话：（+86）755 2598 8230

email:

东莞分部

地址：东莞市莞城区东城西路莞城办事中心4楼

邮编：523008

联系电话：（+86）769 2321 225

email:

篇6：培训机构邀请函

____________小姐/先生：

仰首是春、俯首成秋，我们____________培训机构又迎来了她的第二个新年。我们深知在这一年的道路上我们为了完成学业挑灯夜战，查阅大量的资料，积极讨论从而取得优良成绩。

作为一个有凝聚力的团队一起分享对新年的喜悦与期盼。故在此邀请您参加____________培训机构举办的新年晚宴，与您共话友情、展望将来。如蒙应允、不胜欣喜。

____________培训机构

______年_____月_____日

【培训机构邀请函范文汇编七篇】

篇7：培训机构辞职报告

尊敬的领导：

您好！

很遗憾，在这个紧要的关头向公司提出正式辞职！

从公司开办起，就已经来公司上班，很荣幸成为大家庭的一员。在公司的这段时间我学到了很多的知识和技能，在这里自己也得到了很大的提升！同时也很感谢公司各位领导对我的提携以及栽培！但是由于我个人原因，不得不提出辞职。

关于我辞职的原因如下：

1、家庭原因：工作地点离家较远，常年不能回家。最近爷爷奶奶年岁已大，作为长孙理应多回家照看。

2、工作问题：由于自己一直没有调整好状态，导致工作频频出现一些不可弥补的错误，给公司造成损失。实在无颜面在继续下去！在这和各位领导说声对不起！离开这个公司，离开一起共患难的同事们，实在多有不舍。

带着情绪工作，只会给公司和同事们带来更大的损失和不便。所以经过长时间的思考，决定向公司提交辞职报告。

关于辞职后工作的安排：由于精品5人班刚开始实行，可以由其他老师来接替我原先所带班级。兴趣班的一些教务工作，我也会交接给所带课的老师或其他同事。

最后特别声明，我的辞职属于个人行为，与领导和同事无关。

再次感谢各位领导对我一直以来的信任和栽培。

向所有帮助过我和曾经一起携手作战的领导和同事致敬！祝公司事业蒸蒸日上，红红火火，步入一个新的辉煌！

此致

敬礼！

辞职人：

20xx年xx月xx日

篇8：培训机构辞职报告

尊敬的领导：

您好！

我很遗憾自己在这个时候正式提出辞职申请。

来到培训机构也已经两年了，在这两年里，得到了各位老师和同事的多方帮助，我非常感谢。正是在这里我有过欢笑，也有过泪水，更多的是收获。

但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我也很清楚这时候向机构辞职对于自己是一个考验，学校正值用人之际，新的培训班项目的启动，之前培训班的一切后续工作给我带来了很大的压力，以及物价飞涨工资不变，为我的生活造成了一定困难，以至于影响工作情绪。本着对单位负责的态度，为了不因我而让学院造成损失，我郑重提出辞职。

我考虑在此辞呈递交之后的4月5日离开单位，这样您将有时间去寻找适合人选，来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行工作交接，使他尽快熟悉工作。

能为单位效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好工作的交接工作，尽力让手上的工作做到平衡过渡。离开这里，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

在短短的两年时间我们学院发生了可喜的变化，我很遗憾不能为学院辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿学院领导及各位同事工作顺利！

此致

敬礼！

辞职人：

日期：