下面是小编整理的小学四年级 英语范文，本文共14篇，欢迎您能喜欢，也请多多分享。本文原稿由网友“青青”提供。
篇1：小学四年级怎么学英语
一、编故事提高语言能力。我认为，英语中参杂汉语并不是不可取，因为毕竟英语是第二外语，又是初学。由于缺乏英语环境，往往使得他们感到英语很没用，所以讲故事给他们提供了一个自我发挥的机会。
二、见缝插针说英语
(1)买东西的时候，可以提示小朋友说：Giveme...
(2)每天吃饭前，可以说Sitdown,please.饭后对长辈说Standup,please.
端菜的时候，或者递东西可以说Hereyouare.收到东西说Thankyou.
(3)看见不认识的东西，可以问：What’sthis?
一次上英语课，有同桌2个人都没写完作业，我先问第一个学生，她回答说忘了做，再问她同位，
那男孩说：Me,too.我不仅没批评他，反而表扬他会活学活用。
三、寓教于乐。在课堂中多用些小游戏，能大大提高学生的兴趣。也会起到事半功倍的效果。
四、多多鼓励表扬。
四年级记单词4个实用小贴士
1. 读音记忆：
英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。
2. 分类记忆：
记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有 grandfather， grandmother， father， mother，brother， sister， son， aunt， uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。
3. 整体记忆：
在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如：“ow”再加上不同的字母，可组成how，cow， low， now， town， down， know等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight， light， right， fight， night，
sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。
4. 联想记忆：
英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)，“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。
篇2：小学四年级英语绕口令
A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood.
A big black bug bit a big black bear. Where’s the big black bear the big black bug bit?
A bitter biting bittern bit a better brother bittern, and the bitter better bittern bit the bitter biter back. And the bitter bittern, bitten, by the better bitten bittern, said: “I’m a bitter biter bit, alack!”
A bloke’s back bike brake block broke.
A box of biscuits, a batch of mixed biscuits.
A flea and a fly flew up in a flue. Said the flea, “Let us fly!” Said the fly, “Let us flee!” So they flew through a flaw in the flue.
A flea and a fly were trapped in a flue, and they tried to flee for their life. The flea said to the fly “Let’s flee!” and the fly said to the flea “Let’s fly!” Finally both the flea and fly managed to flee through a flaw in the flue.
A laurel-crowned clown!
A lusty lady loved a lawyer and longed to lure him from his laboratory.
A noisy noise annoys an oyster.
A pleasant place to place a plaice is a place where a plaice is pleased to be placed.
A skunk sat on a stump and thunk the stump stunk,but the stump thunk the skunk stunk.
A tidy tiger tied a tie tighter to tidy her tiny tail.
A tree toad loved a she-toad who lived up in a tree. He was a two-toed tree toad but a
three-toed toad was she. The two-toed tree toad tried to win the three-toed she-toad’s heart, for the two-toed tree toad loved the ground that the three-toed tree toad trod. But the two-toed tree toad tried in vain. He couldn’t please her whim. From her tree toad bower with her three-toed power the she-toad vetoed him.
A tutor who tooted a flute tried to tutor two tooters to toot. Said the two to their tutor, “Is it harder to toot or to tutor two tooters to toot?”
All I want is a proper cup of coffee made in a proper copper coffee pot, you can believe it or not, but I just want a cup of coffee in a proper coffee pot. Tin coffee pots or iron coffee pots are of no use to me. If I can’t have a proper cup of coffee in a proper copper coffee pot, I’ll have a cup of tea!
Amidst the mists and coldest frosts, with stoutest wrists and loudest boasts, he thrusts his fist against the posts and still insists he sees the ghosts.
篇3：小学四年级英语作文
The World Cup is held once every four years. This year, the World Cup matches will be held in South Africa.
The whole tournament will take one month. This year, it will start from June 11 and the final match will be held on July 11.
There will be 32 nations participating in the World Cup. If I go there, I can watch 64 matches in total.
篇4：小学四年级英语学习方法
四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。在这个时期，已经从单词的学习逐渐转移到句型的学习。在这个阶段，培养学生的学习兴趣依然十分重要，学生在这个时期已经掌握了一定的单词和简单的句型，因此可以给学生补充一些英语小短片，小歌曲，这杨不仅仅可以提高学生的兴趣，还可以扩大学生的知识面。
另外，在语言的训练上，我觉得可以采取以下措施：
一、编故事提高语言能力。我认为，英语中参杂汉语并不是不可取，因为毕竟英语是第二外语，又是初学。由于缺乏英语环境，往往使得他们感到英语很没用，所以讲故事给他们提供了一个自我发挥的机会。
二、见缝插针说英语
（1）买东西的时候，可以提示小朋友说：Giveme...
（2）每天吃饭前，可以说Sitdown,please.饭后对长辈说Standup,please.
端菜的时候，或者递东西可以说Hereyouare.收到东西说Thankyou.
（3）看见不认识的东西，可以问：What’sthis?
一次上英语课，有同桌2个人都没写完作业，我先问第一个学生，她回答说忘了做，再问她同位，
那男孩说：Me,too.我不仅没批评他，反而表扬他会活学活用。
三、寓教于乐。在课堂中多用些小游戏，能大大提高学生的兴趣。也会起到事半功倍的效果。
四、多多鼓励表扬。
篇5：小学四年级英语学习方法
一、以课堂教学为主，家庭学习为辅。
心理学家经过大量的研究指出，0-12岁是儿童语言发展的黄金期，要把握住儿童语言发展这一关键阶段，在此时培养儿童语言能力可达到事半功倍的学习效果。由于在家庭中自己创设英语语言环境有一定的难度，加之父母有能力辅导孩子进行英语学习的极为有限，英语学习是语言的学习，人和人之间的交际，及沟通是其主要形式，所以语言学习又要以8-20人之间的小群体为主要形式。所以儿童的英语学习主要以课堂教学为主。除了在课堂上，孩子跟老师学习的具体词汇，句型内容外，在家庭中，父母一定要为孩子创设一定的听力环境，每天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时间，这能极大的补充课堂时间的有限听力，促进儿童形成地道的语感及发音。跟据艾宾浩斯遗忘规律，学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻，为了能及时巩固课堂的'学习效果，家长在家里要在学习后的前三天及时帮助孩子复习，可以帮组孩子订立学习时间表，每天读10分钟，两天进行一次听写等方式。
二、以兴趣为引导，追求最大学习效果。
由于儿童天性好动，注意力难持久，游戏是孩子的天性，为了保持儿童长久的英语学习的兴趣，在课堂上老师要有各种各样丰富多彩的活动进行教学，准备小奖品鼓励孩子。在家庭中也提
倡父母对孩子的学习有鼓励，可以体现为语言鼓励，物资鼓励。另外，在家庭中也可以准备经典的视听材料，如英文的经典童话，卡通剧等。
三、听说领先，读写跟进。儿童为英语的初学者，一定要以听力为主导，“打通孩子的耳朵”在我们长期的教学实践中，这一点尤为重要，能坚持每天听英语至少一小时的儿童在后来的学习中，体现为语音语调准确地道，学习能力强，识记快速，自信等特点。为以后的学习奠定了极好的基础。当学习从基础进入提高阶段时，再加以大量的词汇，语法，及阅读量，加强读写能力的提高。
四、掌握方法，循序渐进。由于没有正确有效的学习方法，在英语学习中大量的儿童识记单词困难，丧失了英语的学习兴趣。由于英语单词是拼音文字，记单词的本质就如同中国人记汉语拼音一样简单。只要记住字母，及组合的发音，75%以上的单词都可以轻松记忆。但掌握这一原理后，还要持之以恒坚持把拼读记忆落实到词汇中去，那样才能形成快速记单词的能力。儿童时期为语言学习的黄金期，在这一关键时段家长如能把握机会加强儿童的英语学习，帮助孩子掌握正确的学习方法，并能在以后持之以恒，不断鼓励，激励孩子的求知欲，这样在学校和家长的共同努力下，一定能帮助孩子打造很好的语言能力。增加孩子未来的竞争能力。
1、孩子背诵单词的能力。英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。
2、学会音标，为背单词扫清障碍。要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：
(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词
(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i帮助孩子高效背单词。
3、正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：
(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);
(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;
(4)进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;
(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.
4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。
5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，例如新东方利用多媒体技术，极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。
篇6：小学四年级英语作文
Hello! Everyone ! My name is Mary. I come from Canada. I’m going to visit Beijing with my parents on summer vacation. We’re going to Beijing by plane. We’re going to stay in a hotel. We’re going to go sightseeing there and we’rd going to visit the Great Wall , the Summmer palace and the Forbidden City. Because I know Beijing is a historical capital and there are many famous and traditional buildings. I think I’ll have a wonderful trip soon.
篇7：小学四年级英语作文
Yesterday was Saturday. I got up at six in the morning.. Then I brushed my teeth and got dressed. After that, I cleaned my room and swept the floor. I helped my mother cook dinner. I went to sleep at ten.
I got up at 7:00. I ate breakfast at home. It was tasty. I went to my friend’s home. We played computer games. We were happy.
篇8：小学四年级英语复习计划
一、复习目标
1.通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2.能听、说、读、写61个四会单词，以及8组问答和5个单句。掌握三会单词50个。
3.能够根据实际情境正确运用20组问答。
4.加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
二、复习时间/6/4——2019/6/21
三、复习内容
1、课文
(1)学生能够听、说、认读let’slearn部分的单词
(2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文，对let’stalk部分的问答能够根据实际情况进行灵活运用。
(3)Read and Write中的重点单词学生能够达到四会(即听、说、读、写)。
2、根据学生的实际情况，对一些易错、易考的题型进行专项的训练。
四、班级情况分析
四年级两个班级中大部分学生的学习态度还是比较端正，能够跟着老师的步伐一步步地学习、复习。大部分家长也能够配合教师的工作，能够对孩子在家的英语学习进行监督，促进学生能够及时完成回家作业，包括一些口头作业。但是在班级中还存在着一些学习习惯极差，且家长也不管不顾的学生，这部分学生导致班级的整体成绩提不高，同时也对一些自律性比较差的学生产生一些负面的影响。
五、复习方法及原则
1、根据对单词的不同掌握要求，针对性地进行复习。对于本册中50个三会单词，主要利用课前2分钟，利用PPT呈现单词，让学生看着PPT边读边说出中文。对于本册中的61个四会单词，主要采取反复背诵、反复默写的形式进行复习、巩固。主要利用课外时间，以被给组长听和回家进一步背诵为主要途径。教师给学生明确的任务，使他们尽自己能力过好单词关。针对四年级下册易考题型：分类单词，教师将词组复习与单词分类复习相联系。
2.根据对句型的不同要求，针对性地进行复习。本册中要求四会掌握的句型有8组问答和5个单句，教师对于这部分的句型的复习与四会单词的复习途径相同，但注意要指导学生先会说句型，再对句型中的各个单词逐个击破。对于其他的三会掌握的句型，教师主要通过句型专项练习以及6套检测卷来复习巩固。
3.注重听说读写的有机结合，让学生多读，多说，多写，通过各种途径来提高学生的语言综合运用能力。
4.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。
六、复习措施
1、针对复习，在复习之前进行一次摸底测验，取得学生对本册知识掌握的第一手资料。
2、将全册知识系统化，由单词入手过渡到每一种句型再到对话，逐层逐级的进行系统讲解练习。
3、在复习阶段，采取有效的评价手段，以鼓励、激励为主，促进学生学习积极性。
4、认真备好复习课，做到课课有练习，节节有讲解。
七、复习具体安排
篇9：小学四年级英语复习计划
一、复习安排
1、整体复习阶段：
Unit1-Unit6单词与句子重点内容梳理(1课时)
2、专题复习阶段：
(1)学生易混淆的单词与句子区分(1课时)
(2)按话题分类归纳句子复习(1课时)
(3)综合复习——试卷练习与讲评(4课时)
二、复习内容
1、课文
(1)学生能熟练地听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用;
(2)学生能够正确把握let’slearn单词的读音与意思;
(3)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文，并了解其含义及Readandwrite中的单词含义。
2、指导学生初步阅读短文
3、根据题型进行专项复习
三、具体复习措施
1、单词复习
A按词汇表复习单词;B分类归类复习单词;C按相似单词复习。
2、动作短语的复习
短语与图匹配练习、听力练习
3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合;
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
4、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的学生要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的学生要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
篇10：小学四年级英语复习计划
随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段。为了让我们的复习更有条理性，也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识。通过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划：
一、学情分析
通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语内容的掌握情况应该还是比较好的。在日常的教学考试中，所教的四个班的均分都在90分左右。特别是一班、三班和四班的同学，英语基础一直较好，班上同学们的英语学习兴趣较好，学习也较自觉，特别是家长比较配合，同学的英语掌握情况均比较理想。二班的同学英语基础不一，存在较大的差距，有些孩子的英语较好，但还存在一些学困生。因此，在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。
二、内容分析
本学期我们学习的内容为PEP英语四年级下册，它总共有6个单元的内容，每单元的内容为一个独立的整体。第一单元为介绍学校、第二单元为询问时间、第三单元为描述天气、第四单元询问单个或多个人或动物、物品的数量和位置、第五单元是如何描述衣物、第六单元是如何进行购物，买卖物品。在复习中，我们一方面要注重对各类话题进行系统的回顾与拓展;同时也要对本册书中出现的介词、数词、代词进行深入的分析与学习巩固。
三、复习目标
1.让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识和掌握，加强对同学们对知识的系统运用能力的培养。
2.进一步培养同学们学习英语的兴趣。
3.通过复习，让孩子们能够重点掌握以下知识目标：
词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解。
句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。能流利地背诵我们每个单元的课文内容，同时对课文中的重点够能达到四会。
四、复习策略
1.精心设计教学环节，不做无用功。
2.围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文背诵，注重口语交际训练。
3.词汇单项复习并检测，短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。语音：字母组合的语音归类及简单的单词辨音。
4.进行一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。
五、课堂教学的基本内容
1.利用口语练习，对本册书的重点句型进行重点回顾。
2.对每单元的重点单词及句型进行听写，对每单元的重点知识点进行梳理，提高运用能力。
3.做专项性练习，通过总结本册书的重点语法知识，进行巩固练习。
4.进行听力训练，除了口语中的听力训练，还将拿出一定的时间对同学们进行听力训练。
篇11：小学英语四年级说课稿
一、说教材
我说课的内容是PEP英语四年级上册第二单元Where Is the Science Museum ? A部分的let’s read。是第三课时。
这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。
本课时是在第一课时听说读写单词和短语:hospital、cinema 、post office bookstore 和听说认读 science museum ,“Where’s the library? It’s near the post office/ It’s next to the cinema / Is it far from here? No,it’s not far. ”的基础上进行“问路”“指点方向”的阅读教学以及在具体的情景中进行运用。
二、说教学目标
新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。基于这样的认识，我确定以下教学目标：
(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;
能完成书本中的排序练习。
(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：
1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.
三、说教法
新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
(1)情境法。通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。
(2)任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务，，使学生在“说“与”做“中达到“用”的目的，发展学生思维能力、创新意识和各种语言应用能力，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
(3)视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语。
(4)多媒体等辅助法。运用课件，板书等直观的现代教学手段，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。
四、说学法
小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力。但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式。考虑到学生这样的特点，我设计了循序渐进，动静结合的教学环节。
通过对话，培养学生的口语能力;通过听课文录音，设计不同程度的问题，培养学生听力与分析短文的能力;通过小组，两人对话，培养学生的合作能力;通过设计排序作业，培养学生阅读，自学能力。
五、说教学手段
教学手段是为了实现预期的教学目的。针对英语课堂的特点，我采用多媒体辅助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂。
六、说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键。教学过程不单是传授与学习文化科学知识的过程，同时也是促进学生全面发展的过程。教师在引导学生掌握知识的同时，全面发展学生各方面的能力，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：游戏导入，激发兴趣
课前自由对话完成之后，我直接运用游戏：课件快速呈现一个单词，让学生说一说，拼一拼。我呈现的是两种词汇：一个是本单元已经学习过的地点词汇，另外一个是本节课需要了解的一些词汇，这些词汇学生以前已经接触过，通过游戏再次出现，为本课时教学作铺垫。
设计意图：游戏是小学生很喜欢的一种活动。但是六年级的学生已经比较成熟，唱唱跳跳的游戏不是很适合他们。采用猜单词这样的游戏，学生更加容易接受，同时为教学做铺垫。时间安排在4-5分钟左右。
第二环节：活动教学，巩固句型
首先我呈现一张街区地图，让学生熟悉各个地点之后，问学生excuse me ，where is the post office ?
学生会回答：It’s near /next to……
示范之后，我让学生来做一做小交警，以四人小组为单位，一个学生做小交警，另外三个问路。
S1：excuse me ，where is the …..?
S2：It’s near /next to …..
设计意图：这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指点方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型问答放入一个合适的情境中，学生的兴趣就会增大。同时小组活动，培养学生的合作能力与团结有爱的精神。时间安排在5分钟左右。
第三环节：借助地图，学习新知
教师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后，问学生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教学短语want to的同时，为学生输入语言see animals。
学生会用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。
接着同样问学生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?
引出短语 by No.3 bus.学生体会乘坐几路车的说法。
同样用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.
教学短语get off，同时教学它的反义词get on。
最后教师问：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore?
引出walk straight for three minutes教学。这个句型应该重点进行操练。因此我设计了一个chant来巩固。
在这个环节的教学中，把我们课文的.另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after school? I want to…..因为我上面已经说了很多可以做的事情，I want to…学生在这里就会聪明地运用进来了。
设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，教师通过想做的事情，问学生应该上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法。 “Be going to “句型是个新内容，因此要让学生有所感知,我设计的是一个采访任务，学生在采访中互相了解，增加友谊，完成学习目标。小学生的接受能力很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学会思考、观察，循序渐进，符合小学生身心发展的规律。时间安排15分钟。
第四环节：听说结合，回归课文
这个环节，我通过让学生听课文录音，回答6个问题：
What is Mike going to do?
Where is he going?
Where is the shoe store?
Which bus can he take?
Is the hospital on the left ?
学生在前面已经掌握了课文中的重难点，因此在听录音的时候能够大体听得懂。回答问题之后我让学生跟读课文，并进行表演，进一步巩固新知，最后完成课本的排序练习。
设计意图：课堂教学最终要回归文本，学生学习课文才会对整节课有一个整体的了解把握。通过听录音的形式，培养学生的听力能力，通过表演对话的形式，培养学生说、演的能力。通过排序练习，巩固本节课的重点知识。时间安排10分钟。
第五环节：联系实际，巩固拓展
这一环节我这样设计：课件显示海盐镇区域图，其中有我们的学校以及一医院，电影院，图书馆等公共场所，师生就这些地点进行问答练习：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在问答完成之后教师出示打乱顺序的句子，让学生根据我们镇的地图进行排序。
设计意图：英语教学的最终目标是能够进行运用。课堂中的知识联系实际，运用到实际中，学生更加感兴趣，同时实现了最终教学目标。同时课堂作业是教学效果最直接的反映，我设计通过让学生看地图进行排序的作业，训练学生的综合语言运用能力。更能及时给教师反馈。时间安排5-6分钟。
第六环节：课下作业设计
课下作业设计了必做题与选做题两个内容。这样的设计我是考虑到了学生程度的不同，每个学生都会尽力去完成自己能够做到的作业。
七、说板书设计
板书的设计，我遵循简洁易懂，重点突出的原则。因此，我把重点及地图呈现在黑板上。
篇12：小学英语四年级说课稿
我说课的内容是小学四年级英语上册Unit 3, Lesson 17。借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，充沛利用电化教学媒体，创设更多、更完善的情景，以生动、直观、形象、新颖的特征优化课堂教学，给同学提供更多的、更真实的语言实践机会，发挥同学的主动性、积极性和创新精神，让同学在融洽、和谐的氛围中达到对所学知识的意义建构，培养和发展同学的外语素质。
课文分析：
本课包括三局部，Just speak、Just read and Let’s play.第一局部的Just speak是一个情景对话，几个小同学在做猜一猜游戏，通过动手摸猜是什么水果或蔬菜，以旧引新。第二局部是两个三会单词eggplant and green pepper和一个四会单词tomato。第三局部Let’s play.是组织同学游戏活动。
教学目标：
1、知识目标：
（1）正确听、说、读、写单词“tomato” ，听、说、认读单词“eggplant，green pepper” .
（2）能够在情境中理解、会说、会用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?”
2、能力目标：
（1）通过本课会话培养同学综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。
（2）运用“Let’s play” 等活动培养同学的观察力、想象力和快速反应能力。
3、情感目标：
通过“奖励贴画”这一评价方式，鼓励同学课上积极发言，激发同学的学习兴趣。
情感态度与价值观：
1、培养同学乐于参与的精神。
2、注意饮食健康。
教学重难点：
1、本课三会四会单词和句型。
2、灵活运用所学语言。
教学模式：
任务型教学模式。
英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习战略的过程。所以整个教学程序我采用了听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为：
一、热身/复习
1、课前先播放英语歌曲 Fruit song,让同学跟唱。（利用课件出现歌词中相对应的水果）
2、进行Chant,渲染气氛。(利用课件出现歌谣中相对应的蔬菜)
二、情景导入
值日生组织做“Touch and guess” 游戏。通过“摸一摸，猜一猜”这个游戏，教师和同学进行对话，同学和同学进行对话，不只是复习了所学过的单词、句型，更主要的是游戏吸引了同学的注意力，增强了同学的参与意识。
同时，教师用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…?” ，为新授课的教学活动做好了铺垫。
三、学习新知
1、学习新单词：
继续做复习环节的游戏，引出“eggplant”和“green pepper”。寓单词教学于游戏之中，使枯燥无味的单词教学变得生动、自然，极大地调动了同学的各种感官参与学习活动，同学对新单词的印象更加深刻。
2、学习新句型：
在黑板上贴一张西红柿的图片，但只露出一角，让同学认为是苹果。
然后问同学：“Guess what this is?”
同学也许回回答“It’s an apple.”
师问：“Are you sure?”
同学回回答：“Yes!” 。
然后再图片进行类似练习。环节的内容是本节课的教学重点之一。设计恰当的教学情景是学习和运用语言的关键，通过设悬念，促使同学去质疑；通过猜想游戏，激发同学运用语言的积极性；通过游戏中的形成性评价，使同学获得成绩感。
3、学习对话：
a.利用课件看一段短片，熟悉一下本课内容，并培养了同学的模仿能力。
b.利用课件出现本课图片，然后播放录音，句子随录音逐次出现。
c.同学利用课前准备好的实物，先分组练习，再到前面来扮演。
四、趣味操练
1、谜语
课件出现谜语内容，教师读完后，如同学猜中，点击出相应的水果或蔬菜，并奖励贴画。
2、Listen and do.
教师把课前准备的图片、实物发给同学，然后让同学听指令完成任务。
T: Pass me the…… Show me the…… Peel the …… Eat the ……
这样可以把本课知识与前几课书的知识有机结合，而且培养了同学的快速反应能力。
3、听力练习
通过课件出现出一种水果，然后播放录音，让同学判断对错，点击不同的答案得到不同的反馈，生动有趣，提高了同学的学习兴趣。
五、运用拓展
1、让同学自由结组编排一段新的对话。
2、课后同学之间继续做猜东西游戏。
篇13：小学四年级上册英语
四年级上册英语预习
01 classroom /?klɑ?sr?m/ 教室 This is my new classroom.
02 window /?w?nd??/ 窗户 The window is so big.
03 blackboard /?bl?kb??d/ 黑板 Look at that blackboard.
04 light /la?t/ 电灯 Turn on the light, please.
05 picture /?p?k??/ 图画 I like this picture.
06 door /d??/ 门 The door is new.
07 teacher’s desk /?ti???z/ /desk/ 讲台 The teacher’s desk is brown.
08 computer /k?m?pju?t?/ 计算机;电脑 This is my computer.
09 fan /f?n/ 风扇 I have a blue fan.
10 wall /w??l/ 墙壁 Look! The wall is red.
11 floor /fl??/ 地板 The floor of my classroom is blue.
12 really /?r??li/ 真的 Really?
13 near /n??/近的;距离近It’s near the window.
14 TV /?ti??vi?/ 电视 I like watching TV.
15 clean /kli?n/ 打扫 Let’s clean the classroom.
16 help /help/ 帮助 Let me help you.
01 schoolbag /?sku?l?b?g/ 书包 Put your books in the schoolbag.
02 maths book /m?θs/ /b?k/ 数学书 Do you have a maths book?
03 English book /???gl??/ /b?k/ 英语书 This is an English book.
04 Chinese book /??a??ni?z/ /b?k/ 语文书 Look at my Chinese book.
05 storybook /?st??r?b?k/ 故事书 This storybook is good.
06 candy /?k?ndi/ 糖果 I like candies.
07 notebook /?n??tb?k/ 笔记本 I have a new notebook.
08 toy /t??/ 玩具 Wow! So many toys!
09 key /ki?/ 钥匙 There is a key on the desk.
10 wow /wa?/ 哇;呀 Wow! It’s a panda!
11 lost /l?st/ 丢失 I lost my schoolbag.
12 so much /s??/ /m??/ 非常地 Thank you so much.
13 cute /kju?t/ 可爱的 The panda is cute.
01 strong /str??/ 强壮的 My brother is tall and strong.
02 friendly /?frendli/ 友好的 My sister is very friendly.
03 quiet /?kwa??t/ 安静的 He is a quiet boy.
04 hair /he?/ 头发 I have short hair.
05 shoe /?u?/ 鞋 This pair of shoes is mine.
06 glasses /?glɑ?s?z/ 眼镜 Do you have glasses?
07 his /h?z/ 他的 His name is Zhang Peng.
08 or /??/ 或者 A boy or a girl?
09 right /ra?t/ 正确的;对的 Yes, you are right.
10 hat /h?t/ 帽子 He has a blue hat.
11 her /h??/ 她的 Her name is Chen Jie.
01 bedroom /?bedru(?)m/ 卧室 This is my bedroom.
02 living room /?l?v??/ /ru?m/ 客厅;起居室 The living room is not big.
03 study /?st?di/ 书房 I like my study.
04 kitchen /?k???n/ 厨房 My mother like the kitchen very much.
05 bathroom /?bɑ?θru(?)m/ 浴室;洗手间 My bathroom is very clean.
06 bed /bed/ 床 This is my bed.
07 phone /f??n/ 电话 The phone is on the desk.
08 table /?te?bl/ 桌子 The cat is not under the table.
09 sofa /?s??f?/ 长沙发 A sofa is in the living room.
10 fridge /fr??/ 冰箱 This is a fridge.
11 find /fa?nd/ 找到 Can you find them?
12 them /?em/ 他(她、它)们 Can you find them?
01 beef /bi?f/ 牛肉 I like beef.
02 chicken /???k?n/ 鸡肉 Do you like chicken?
03 noodles /?nu?dlz/ 面条 I’d like some noodles.
04 soup /su?p/ 汤 I have some soup for breakfast.
05 vegetable /?ve?t?b(?)l/ 蔬菜 Vegetables are good for us.
06 chopsticks /???pst?ks/ 筷子 He can use chopsticks.
07 bowl /b??l/ 碗 Can I have a bowl, please?
08 fork /f??k/ 餐叉 This is a new fork.
09 knife /na?f/ 刀 Pass me the knife.
10 spoon /spu?n/ 勺 The spoon is on the table.
11 dinner /?d?n?/ 正餐 What’s for dinner?
12 ready /?redi/ 准备好 Dinner is ready!
13 help yourself /help/ /j???self/ 为(自己)取用 Help yourself!
14 pass /pɑ?s/ 给;递 Pass me the knife and fork please.
15 try /tra?/ 试;尝试 Try chopsticks for noodles.
01 parents /?pe?r?nts/ 父母 I love my parents.
02 cousin /?k?zn/ 表兄/弟/姐/妹;堂兄/弟/姐/妹 My cousin is ten years old.
03 uncle /???kl/ 叔叔;伯父;舅父;姑父;姨父 This is my uncle.
04 aunt /ɑ?nt/ 姑母;姨母 This is my aunt.
05 baby brother /?be?bi/ /?br???/ 婴儿小弟弟 She has a baby brother.
06 doctor /?d?kt?/ 医生 My mother is a doctor.
07 cook /k?k/ 厨师 My father is a cook.
08 driver /?dra?v?/ 司机 His brother is a driver.
09 farmer /?fɑ?m?/ 农民 Tina’s uncle is a farmer.
10 nurse /n??s/ 护士 Lily’s sister is a nurse.
11 people /?pi?pl/ 人们 How many people are there in your family?
12 but /b?t/ 但是 But I don’t like blue.
13 little /?l?tl/ 小的 I have a little puppy.
14 puppy /?p?pi/ 小狗 I have a little puppy.
15 football player /?f?tb??l/ /?ple??/ 足球运动员 He’s a football player.
16 job /??b/ 工作 What’s his job?
17 basketball /?bɑ?sk?t?b??l/ 篮球 My father is a basketball player.
四年级上册英语学习方法与技巧
一：编故事提高语言能力。我认为，英语中参杂汉语并不是不可取，因为毕竟英语是第二外语，又是初学。由于缺乏英语环境，往往使得他们感到英语很没用，所以讲故事给他们提供了一个自我发挥的机会。
二：见缝插针说英语
(1)买东西的时候，可以提示小朋友说：Giveme...
(2)每天吃饭前，可以说Sitdown，please.饭后对长辈说Standup，please.
端菜的时候，或者递东西可以说Hereyouare.收到东西说Thankyou.
(3)看见不认识的东西，可以问：What’sthis?
一次上英语课，有同桌2个人都没写完作业，我先问第一个学生，她回答说忘了做，再问她同位，
那男孩说：Me，too.我不仅没批评他，反而表扬他会活学活用。
三：寓教于乐。在课堂中多用些小游戏，能大大提高学生的兴趣。也会起到事半功倍的效果。
四：多多鼓励表扬。
培养兴趣
小学的英语,我们肯定不指望还没有完全开智的孩子就学好一门外语,所以小学阶段的英语,我们最主要的就是在学好现在的基本课程同时培养孩子对于英语的学习爱好。怎么去培养孩子对于英语学习的兴趣呢?小学英语学习,要求不高,但是需要我们用心教导孩子发现英语学习的乐趣,不管是从老师方面,还是家长方面,都需要引导孩子对于英语学习的乐趣。
合理方法
小学英语学习,同样是门技巧活。英语学习,有了适合的学习方法,可以让你学得省心,学得开心。有哪些方法呢?第一,教师指导学生掌握科学的学习模式,让孩子主动去汲取知识,高效培养发展学生,开拓学生的智能。第二,通过生动有趣的教学,把知识传授给学生,做游戏穿插英语,唱歌利用英语,英语竞赛等等。第三,反思领悟能力的培养。古语云:吾日三省吾身。注重学习中的自我检讨对于学习是有很大帮助的。
良好习惯
养成一个良好的学习习惯,不管是对于小学英语学习还是今后的学习生涯,都是有着很大的裨益。学习习惯的养成,可以有效的提高孩子学习效率。人生最大的敌人就是自己,只有能对抗自己,改掉坏毛病,养成好习惯,对我们的一生都是受益的
四年级上册英语学习总结
趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。
儿童最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。
充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性。
现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕’，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。
合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。
小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整 ，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑，活跃课堂气氛，但时间不要过长，以3—5分钟为宜。
开辟第二课堂，培养学生学习英语的兴趣。
英语课是一门语言学课程，要学好它仅凭课堂上这点时间是不容易的，因此就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养学生的英语语感。开辟第二课堂是提高学生英语水平，培养学生英语语感的好方法。教师在课堂之外采取多种手段以提高学生英语语感为目的，有计划地指导学生进行课外学习活动。使学生在活动中开阔视野，增强学生的英语应用和思维能力，同时体验到成功的喜悦，从而增强他们的自信心，培养了学习英语的兴趣。
对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。
篇14：小学四年级英语主要知识点
第一：单数的句子变成复数的句子
把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。
把下列句子变成复数
1、I have a car we have cars
2、He is an American boy. They are American boys
3、It is a car They are cars
4、This is an eraser These are erasers
5、That is a backpsck Those are backpacks
6、I'm an English teather We are English teathers
7、It's a new shirt They are new shirts
8、He's a boy They are boys
9、She's a singer They are singers
10、What's this in English? What are these in English?
第二：就划线部分提问
就划线部分提问的变法：
1、先根据划线部分找到特殊疑问词。
2、再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。
3、特殊疑问词通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ what class /
what grade/what row/what school
第三：一般疑问句
1、一般疑问句最基本的变法：be 提前 用问号 读升调
2、my变成your our变成your I am / We are 变Are you I can 变Can you
3、注意人名不论放在什么位置都要大写 Tom is a student。Is Tom a student?
4、一般疑问句翻译成汉语都有“吗”?
1)This is my English teather. Is this your English teather?
2)It is our school. Is it your school?
3)We are students. Are you students?
4)I can sing. Can you sing?
第四：名词性物主代词和形容词性物主代词
1.名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：Mine yours his hers its ours yours theirs
我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她、它)们的
2. 名词性物主代词的特点：
1)译成汉语都有“的”
2)后面不加名词
3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen)
3.形容词性物主代词8个：
My your his her its our your their
我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她、它)们的
4. 形容词性物主代词的特点：
1)译成汉语都有“的” my 我的 their 他们的
2)后面加名词： my backpack his name
3)前后不用冠词 a an the
例如：This is a my eraser
That is your a pen
It's his the pen
5. I(物主代词)my
you(物主代词)your
he (物主代词)his
she (物主代词)her
we (物主代词) our
注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成单词就可以了。
小学四年级下册英语语法知识点：一般现在时
一般现在时的功能
1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
一般现在时的标志词：often, usually, sometimes, every等
一般现在时的构成
主语+动词原形。
如： We study English. 我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she, it，my father等)时
主语(三单)+动词的三单形式(要在动词后加
如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
一般现在时的变化
否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。 如： I don't like bread. He doesn't like bread, too.
一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。 如： Do you go to school by bike? Yes, I do. / No, I don't.
当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。 如： Does she go to school by bike? Yes, she does. / No, she doesn't.
特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句。如：How dou you go to school? How does your father go to work?
动词的第三人称单数的变化规则
1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, make-makes
2.以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如： wash-washes, watch-watches, go-goes
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 但play-plays
不规则变化：have-has
- 小学四年级下册英语演讲稿2022-12-11
- 小学四年级英语上册课件2022-12-12
- 小学四年级英语说课稿范本2022-12-12
- 小学英语四年级上册的教学计划2025-09-21
- 小学四年级英语作文范文2025-08-26
- 小学四年级春节英语日记满分2022-12-11
- 2022小学四年级英语教师工作计划2023-12-27
- 小学四年级英语学科教学工作总结2023-01-30
- 小学英语四年级上册教学工作总结2023-02-02
- 小学四年级英语备课教案范文2024-08-15