于谦《示冕》的阅读答案及赏析

以下是小编为大家准备的于谦《示冕》的阅读答案及赏析，本文共11篇，欢迎大家前来参阅。本文原稿由网友“芝士炸猪排”提供。

篇1：于谦《示冕》的阅读答案及赏析

于谦《示冕》的阅读答案及赏析

阿冕今年已十三，耳边垂发绿鬟鬟。

好亲灯光研经史，勤向庭闱奉旨甘。

衔命年年巡塞北，思亲夜夜想江南。

题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。

注于谦在担任山西巡抚时，接到家信，信中说几天后就是他的长子于冕的13岁生日。当时于冕随祖父祖母在钱塘老家居住。为了庆贺儿子的生日，于谦便给于冕写下了这首诗。

①阿冕：于谦对自己长子于冕的.爱称。于冕（未知－1500），字景瞻，浙江钱塘（杭州）人，于谦之子。

绿：乌黑色。

鬟鬟：形容头发长。

1、这首诗的前四句运用了哪些表现人物形象的方法？刻画了于冕怎样的形象？

2、这首诗的后四句表达了作者哪些情感？

参考答案

1．这首诗的前四句运用了外貌描写和动作描写，（2分）刻画了十三岁的于冕乌发长垂、勤奋读书、孝敬长辈的形象。（3分）

2.①自己为国守卫边疆、不能与亲人团聚的无奈，以及不能照顾家人的愧疚。②对家乡和亲人的深切思念。③对于冕健康成长的期望和鼓励，希望他勤勉努力，不负韶光。（每点2分）

简析

由于很久没有与儿子于冕见面，不知道儿子现在是个什么状况，所以作者在诗的首联和颔联中想象了儿子现在的情形。于谦对子女的教育方法很特殊，诗的开头并没有上来就说儿子要怎么做，给他压力，而是想象，这种想象是不会构成压力的，只是一种暗示。而接下来作者笔锋一转，在颈联写自己未能经常回家，与家人团圆的原因，以及对亲人的思念，也显露出作者对家人的愧疚。这一联也更加冲淡了对儿子的说教意味。尾联是勉励和告诫于冕努力上进，不要辜负青春年少的大好时光，也寄托了对子女的殷切期望，与颔联呼应。

篇2：于谦《观书》的阅读答案及赏析

于谦《观书》的阅读答案及赏析

观书

于谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

(1)首联运用了什么修辞手法？抒发了诗人什么样的情感？

(2)颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。

参考答案

(1)首联运用拟人的修辞手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，抒发了作者对书的.喜爱和乐于读书之情。

(2)一是用典，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许？为有源头活水来”句，写出了读书使人不断获得新的知识；二是比喻，勤奋攻读让人不断增长新知，就像东风吹开百花，染绿柳枝一样，依次而来。

二：

（1）颔联写了什么内容？展现了诗人怎样的形象？

（2）颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。

参考答案

（1）写诗人读书的情态：一眼扫过三千字，且胸无杂念。展现了诗人专心致志，读书入迷的形象。

（2）一是用典，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如水，为有源头活水来”句，写出了读书使人不断得到新的知识；二是比喻，勤奋攻读让人不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来。

赏析：

该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。他生性刚直，博学多闻。他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。

诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡 。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！

篇3：于谦《上太行》阅读答案

阅读下面这首古诗，回答问题。

上太行①于 谦

西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。

两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。

[注]①此诗作于作者晚年巡抚山西、视察太行山时，“轻骑遍历部所，延访父老”。而且年年出巡。

（1）(6分）前两句诗描写了哪些意象？有什么作用？

（2）(5分）请结合诗的后两句简要分析“千里客”的'形象。

答案：

2. （1）夕阳、西风、衰草、秋空、薄云、飞鸟。(2分）以肃穆空阔的自然风光衬托诗人不畏肃杀、勇于进取的豪情。(2分）用孤鸟还巢衬托诗人应有的思乡之情。(2分）

（2）诗人在任上年年出巡，现在两鬓斑白又一次登上了太行山，给我们塑造了一位虽年事渐高，仍勤政不倦、为国奔忙的政治家形象。

篇4：于谦《上太行》阅读答案

阅读下面一首明诗，回答问题。

上太行①

于谦

西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。

两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。

[注]①此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。

1．试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。（4分）

2．结合全诗，分析“千里客”的形象。（4分）

参考答案

1．动静结合（1分），鸟的飞动点活了天高云淡的静态画面，使整幅画面有了生气（1分）；衬托（反衬）（1分），用鸟的渺小衬托秋空的辽阔，使诗歌意境更为开阔。（1分）

2．西风劲草，落日暮云，高天归鸟，何等苍茫、壮阔！大自然的壮阔正衬托出诗人博大的胸襟。（1分）塑造了一位虽年事渐高，仍不忘为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象（2分），一位忧国忘家的政治家形象。（1分）

篇5：谢冕《永远的校园》阅读答案

谢冕《永远的校园》阅读答案

①匆匆五个寒暑的学生生活，如今确实变得遥远了，但师长那些各具风采但又同样严格的治学精神影响下的学业精进，那些由包括不同民族和不同国籍同学组成的存在着差异又崇明了友爱精神的班级集体，以及在战火消失后渴望和平建设的要求促使下向科学进军的总体时代氛围，给当日的校园镀上了一层光环。友谊的真醇，知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试，均因它的不曾虚度而始终留下充实的记忆。

②燕园其实并不大，未名不过一勺水。水边一塔，并不可登;水中一岛，绕岛仅可百步余;另有楼台百十座，仅此而已。但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。其实北大人说到校园，潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们大都无意间扩展了北大特有的校园观念：从未名湖到红楼，从蔡元培先生的铜像到民主广场。或者说，北大人的校园观念既是现实的存在，也是历史和精神的存在。在北大人心目中，校园既具体又抽象，他们似乎更乐于承认象征性的校园的精魂。

③我同样拥有精神上的一座校园。我的校园回忆包蕴了一段不平常的记忆。时代曾给予我们那一代青年以特殊的机遇，如今思来，可说是痛苦多于欢愉。我们曾有个充满期待也充满困惑的春天。一个预示着解放的早春降临了，万物因严冬的解冻而萌动。北大校园内传染着悄悄的激动，年轻的心预感于富有历史性转折时期的可能到来而不安和兴奋。白天连着夜晚，关于中国前途和命运、关于人民的民主和自由的辩论，在课堂、在宿舍、在湖滨，也在大、小膳食厅、广场上激烈地进行。

5.根据第一段，概括五年大学生活留给作者的记忆。

6.文章第二段写校园“小”的用意是什么?

7.“我同样拥有精神上的一座校园。”这句话在结构上起到了什么作用?

8.第三段“在北大人心目中，校园既具体又抽象”句中“具体”“抽象”的含义分别是什么?

5. 学业精进，班级友爱，向科学进军的总体时代氛围，(或友谊的真醇，知识的切磋、严肃的思考、轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试) 6.用夸张手法写空间意义上的校园“小”，反衬精神意义上的校园的博大。7.承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。 8.具体指“从未名湖到红楼，从蔡元培先生的铜像到民主广场”的实在的校园空间或景象;抽象指“象征性的校园的灵魂”。

(二)阅读下文，完成9-11题。

① 这真是一块圣土。数十年来成长着中国几代最优秀的学者。丰博的学识，闪光的才智，庄严无畏的独立思想，这一切又与先与天下的严峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇锐的抗挣精神相结合。这更是一种精神合成的魅力。科学与民主是未经确认却是事实上的北大校训。二者作为刚柔结合的象征，构成了北大的精神支柱。把这座校园作为一种文化和精神的现象加以考察，便可发现科学民主作为北大精神支柱无所不在的'影响。正是它，生发了北大恒久长存的对于人类自由境界和社会民主的渴望与追求。

②这里是我的永远的校园，从未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南烟景，从镜春园进入朗润园，从成府小街东迤，入燕东园林荫曲径，以燕园为中心向四面放射性扩张，那里有诸多这样的道路。年复一年，日复一日，那里行进着一些衣饰朴素的人。从青年到老年，他们步履稳健、仪态从容，一切都如这座北方古城那样质朴平常。但此刻与你默默交臂而过的，很可能就是科学和学术上的巨人。当然，跟随着他们身后的，有更多他们的学生，作为自由思想的继承者，他们默默地接受并奔涌着前辈学者身上的血液——作为精神品质不可见却实际拥有的伟力。

③这圣地绵延着不会熄灭的火种。它不同于父母的繁衍后代，但却较那种繁衍更为神妙，且不朽。它不是一种物质的遗传，而是灵魂的塑造和远播。生活在燕园里的人都会把握这种恒远同时又是不具形的巨大的存在。那是一种北大特有的精神现象。这种存在超越时间和空间成为北大永存的灵魂。

9.“这真是一块圣土”，为什么作者说北大是圣土?

10.“这圣地绵延着不会熄灭的火种”，火种指什么?

11.“这里是我的永远的校园”，就这三段文字言，“永远的校园”包含怎样的含义?

参考答案：

9.① 以科学与民主为精神支柱;②北大的优秀学者，以丰博的学识、独立的思想、严峻的思考、耿介不阿的人格和勇锐的抗争精神，影响和引领着后人;③北大的一代代学者，以批判的眼光和前仆后继的精神在中国传播文明。

10.这火种指北大的科学民主精神。

11.北大学子代代传承，使北大精神成为永远。

篇6：卜算子蒋冕阅读附答案

斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。

惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。

注：蒋冕，明代诗人，为人刚正，遭到忌恨和排挤。

13、本词没有题目，请你拟一标题“□□”。（1分）

14、下列关于本词的理解错误的一项是（ ）（2分）

A“斜日坠荒山”中的“坠”是“落”的.意思，但比“落”更体现出斜日落下的速度之快。

B“冷入残芦去”中的“冷”既是天气冷，又是雁的心理“冷”。

C “有意同谁语”运用反问的手法，突出雁的孤独。

D “啄尽枝头数点霜”中的“霜”，重在表现孤雁饥饿难忍的程度。

15、苏轼也写过一首《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”

注：此词为苏轼被贬黄州时所作。

请分析，这两首词的最后一句，在主旨和表现手法上有何不同？（6分）

13、一雁或孤雁（1分）

14、D（2分）

15、主旨不同：蒋词最后一句借孤雁食尽霜花后又振翅高飞（1分），表现出自己的高洁的品质和顽强的意志。（1分）苏词最后一句则借孤鸿不栖寒枝和四周凄冷的环境，（1分）表现出自己高洁的品质和无尽的荒凉与寂寞。（1分）

手法不同：蒋词最后一句全部采用正面描写表现主旨。（1分）

苏词最后一句除采用正面描写外，还采用以景结情表现主旨。（1分）

篇7：《示儿》阅读答案

1、朝廷的军队

2、但悲不见九州同；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

3、爱国，希望国家统一。

篇8：《示儿》阅读答案

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

1、“王师”是指_______________________。

2、临终前诗人的遗憾是________________________；诗人的遗愿是____________________________（用原句回答）

3、通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？________________________________________

篇9：《明史·于谦传》阅读试题及答案

精选《明史·于谦传》阅读试题及答案

于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。

宣德初，授御史。奏对，音吐鸿畅，帝为倾听。顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。扈跸乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还，赏赉与诸大臣等。

十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书邝埜极谏，不听。埜从治兵，留谦理部事。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。时京师劲甲精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志。谦请王檄取两京、河南备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟赴京师。以次经画部署，人心稍安。即迁本部尚书。

初，大臣忧国无主，太子方幼，寇且至，请皇太后立郕王。王惊谢至再。谦扬言曰：“臣等诚忧国家，非为私计。”王乃受命。九月，景帝立，谦入对，慷慨泣奏曰：“寇得志，要留大驾，势必轻中国，长驱而南。请饬诸边守臣协力防遏。京营兵械且尽，宜亟分道募民兵，令工部缮器甲。遣都督孙镗、卫颖、张軏、张仪、雷通分兵守九门要地，列营郭外。都御史杨善、给事中王竑参之。徙附郭居民入城。通州积粮，令官军自诣关支，以赢米为之直，毋弃以资敌。文臣如轩輗者，宜用为巡抚。武臣如石亨、杨洪、柳溥者，宜用为将帅。至军旅之事，臣身当之，不效则治臣罪。”帝深纳之。

谦既死，而亨党陈汝言代为兵部尚书。未一年败，赃累巨万。帝召大臣入视，愀然曰：“于谦被遇景泰朝，死无余资，汝言抑何多也！”亨俯首不能对。俄有边警，帝忧形于色。恭顺侯吴瑾侍，进曰：“使于谦在，当不令寇至此。”帝为默然。 （节选自《明史·于谦传》

1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）

A．以赢米为之直——直：通“值”，买

B．王惊谢至再——谢：拒绝

C．帝命谦口数其罪——数：列举

D．上下无固志——固：坚定

2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．十三年以兵部左侍郎召——洎牧以谗诛

B．武臣如石亨、杨洪、柳溥者——今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也

C．不效则治臣罪——于其身也，则耻师焉

D．帝忧形于色——会于西河外渑池

3．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ）

A．陈汝言战败之后，皇帝念及于谦，痛惜不已，认为如果于谦尚在，情势必然不至于如此不堪。

B．景帝即位之后，于谦奏议积极备战，认为应该招募民兵制造武器，据守要地迁民入城，文臣武将各司其职，以应对必然长驱南下的敌寇。景帝完全接纳了他的`意见。

C．皇帝在土木堡被俘后，京师上下大为震惊，有人主张南迁，于谦以宋王朝南渡为例，严厉加以驳斥，他的主张得到了当时监国的郕王的认可。

D．于谦由于口才出众，在高煦投降一事中表现出色，深得皇帝赞赏，班师回朝后得到了和其他大臣一样的赏赐。

4．把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！

译文：________________________________________________

（2）京营兵械且尽，宜亟分道募民兵，令工部缮器甲。

译文：________________________________________________

答案

1．A

2．D

3．A

4．（1）京师是天下的根本，一摇动则国家大计完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！

（2）京营士兵的器械快要用完了，需要马上分道招募民兵，令工部制造器械盔甲。

篇10：明史・于谦传阅读答案

于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。

宣德初，授御史。奏对，音吐鸿畅，帝为倾听。顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。扈跸乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还，赏赉与诸大臣等。

十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书邝讣谏，不听。复又伪，留谦理部事。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。J王监国，命群臣议战守。侍讲徐言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。时京师劲甲精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志。谦请王檄取两京、河南备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟赴京师。以次经画部署，人心稍安。即迁本部尚书。

初，大臣忧国无主，太子方幼，寇且至，请皇太后立J王。王惊谢至再。谦扬言曰：“臣等诚忧国家，非为私计。”王乃受命。九月，景帝立，谦入对，慷慨泣奏曰：“寇得志，要留大驾，势必轻中国，长驱而南。请饬诸边守臣协力防遏。京营兵械且尽，宜亟分道募民兵，令工部缮器甲。遣都督孙镗、卫颖、张、张仪、雷通分兵守九门要地，列营郭外。都御史杨善、给事中王f参之。徙附郭居民入城。通州积粮，令官军自诣关支，以赢米为之直，毋弃以资敌。文臣如轩r者，宜用为巡抚。武臣如石亨、杨洪、柳溥者，宜用为将帅。至军旅之事，臣身当之，不效则治臣罪。”帝深纳之。

谦既死，而亨党陈汝言代为兵部尚书。未一年败，赃累巨万。帝召大臣入视，愀然曰：“于谦被遇景泰朝，死无余资，汝言抑何多也！”亨俯首不能对。俄有边警，帝忧形于色。恭顺侯吴瑾侍，进曰：“使于谦在，当不令寇至此。”帝为默然。 （节选自《明史・于谦传》

1．对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）

A．以赢米为之直――直：通“值”，买

B．王惊谢至再――谢：拒绝

C．帝命谦口数其罪――数：列举

D．上下无固志――固：坚定

2．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．十三年以兵部左侍郎召――洎牧以谗诛

B．武臣如石亨、杨洪、柳溥者――今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也

C．不效则治臣罪――于其身也，则耻师焉

D．帝忧形于色――会于西河外渑池

3．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ）

A．陈汝言战败之后，皇帝念及于谦，痛惜不已，认为如果于谦尚在，情势必然不至于如此不堪。

B．景帝即位之后，于谦奏议积极备战，认为应该招募民兵制造武器，据守要地迁民入城，文臣武将各司其职，以应对必然长驱南下的敌寇。景帝完全接纳了他的意见。

C．皇帝在土木堡被俘后，京师上下大为震惊，有人主张南迁，于谦以宋王朝南渡为例，严厉加以驳斥，他的主张得到了当时监国的J王的认可。

D．于谦由于口才出众，在高煦投降一事中表现出色，深得皇帝赞赏，班师回朝后得到了和其他大臣一样的赏赐。

4．把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！

译文：________________________________________________

（2）京营兵械且尽，宜亟分道募民兵，令工部缮器甲。

译文：________________________________________________

答案

1．A

2．D

3．A

4．（1）京师是天下的根本，一摇动则国家大计完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！

（2）京营士兵的器械快要用完了，需要马上分道招募民兵，令工部制造器械盔甲。

篇11：明史・于谦传阅读答案

阅读下面的文言文，完成17―21题。（18分）

于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。

宣德初，授御史。奏对，音吐鸿畅，帝为倾听。顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。扈跸乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还，赏赉与诸大臣等。

十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。谦与尚书邝讣谏，不听。复又伪，留谦理部事。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。J王监国，命群臣议战守。侍讲徐言星象有变，当南迁。谦厉声曰言南迁者可斩也京师天下根本一动则大事去矣独不见宋南渡事乎王是其言守议乃定。时京师劲甲精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志。谦请王檄取两京、河南备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟赴京师。以次经画部署，人心稍安。即迁本部尚书。

初，大臣忧国无主，太子方幼，寇且至，请皇太后立J王。王惊谢至再。谦扬言曰：“臣等诚忧国家，非为私计。”王乃受命。九月，景帝立，谦入对，慷慨泣奏曰：“寇得志，要留大驾，势必轻中国，长驱而南。请饬诸边守臣协力防遏。京营兵械且尽，宜亟分道募民兵，令工部缮器甲。遣都督孙镗、卫颖、张、张仪、雷通分兵守九门要地，列营郭外。都御史杨善、给事中王f参之。徙附郭居民入城。通州积粮，令官军自诣关支，以赢米为之直，毋弃以资敌。文臣如轩r者，宜用为巡抚。武臣如石亨、杨洪、柳溥者，宜用为将帅。至军旅之事，臣身当之，不效则治臣罪。”帝深纳之。

谦既死，而亨党陈汝言代为兵部尚书。未一年败，赃累巨万。帝召大臣入视，愀然曰：“于谦被遇景泰朝，死无余资，汝言抑何多也！”亨俯首不能对。俄有边警，帝忧形于色。恭顺侯吴瑾侍，进曰：“使于谦在，当不令寇至此。”帝为默然。

（节选自《明史・于谦传》

17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A．帝命谦口数其罪 数：清算 B．王惊谢至再 谢：拒绝

C．以赢米为之直 直：通“值”，代价 D．上下无固志 固：坚定

18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．十三年以兵部左侍郎召 洎牧以谗诛

B．武臣如石亨、杨洪、柳溥者 曩者辱赐书

C．不效则治臣罪 海运则将徙于南冥

D．帝忧形于色 士大夫请于当道

19．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ）

A．于谦由于口才出众，在高煦投降一事中表现出色，深得皇帝赞赏，班师回朝后得到了和其他大臣一样的赏赐。

B．皇帝在土木堡被俘后，京师上下大为震惊，有人主张南迁，于谦以宋王朝南渡为例，严厉加以驳斥，他的主张得到了当时监国的J王的认可。

C．景帝即位之后，于谦奏议积极备战，认为应该招募民兵制造武器，据守要地迁民入城，文臣武将各司其职，以应对必然长驱南下的敌寇。景帝完全接纳了他的意见。

D．陈汝言战败之后，皇帝念及于谦，痛惜不已，认为如果于谦尚在，情势必然不至于如此不堪。

20．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

谦厉声曰言南迁者可斩也京师天下根本一动则大事去矣独不见宋南渡事乎王是其言守议乃定。

21．把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）

（1）顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。

（2）于谦被遇景泰朝，死无余资，汝言抑何多也！

参考答案：

17．答案：A 数：列举（数吕师猛叔侄为逆）

18．答案：C 连词，就

A以：凭借……的身份；因为 B者：用在列举人名后，类于“这些人”；用于时间词后，表示“……的时候”D于：在；向

19．答案：D陈汝言并非战败，而是所干的坏事败露。

20．答案：谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定。

21．（1）答案：顾佐任都御使，对下属很严厉，只有对于谦客气，认为他的才能胜过自己。

（2）答案：于谦在景泰帝朝受重用，死时没有多余的钱财，陈汝言为什么会有这样多？

【参考译文】

于谦，字廷益，钱塘人。七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是将来救世的宰相呀。”永乐十九年，于谦考中了进士。

宣德初年，于谦被任命为御史。奏对的时候，他声音洪亮，语言流畅，使皇帝很用心听。顾佐任都御使，对下属很严厉，只有对于谦客气，认为他的才能胜过自己。护从皇帝驻扎在乐安时，高煦出来投降，皇帝让于谦口头数说他的罪行。于谦义正词严，声色俱厉。高煦伏在地上战保，自称罪该万死。皇帝很高兴。班师回朝北京，给于谦赏赐和各大臣一样。

正统十三年，于谦被召回京，任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大举进犯，王振挟持皇帝亲征。于谦和兵部尚书邝野极力劝谏，不听。邝野跟随皇帝管理军队，留于谦主持兵部的工作。待到英宗在上木堡被俘，京师大为震惊，大家都不知道该怎么办。J王监国，命令群臣讨论作战和防守的方略。侍讲徐说星象有变化，应当迁都南京。于谦厉声说：“主张南迁的，该杀。京师是天下的根本，一摇动则国家大计完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！”J王肯定了他的说法，防守的决策就这样定下来了。当时京师最有战斗力的部队、精锐的骑兵都已在土木堡失陷，剩下疲惫的士卒不到十万，人心震惊惶恐，朝廷上下都没有坚定的信心。于谦请J王调南北两京、河南的备操军，山东和南京沿海的备倭军，江北和北京所属各府的运粮军，马上开赴京师，按照次序策划部署，人心稍为安定。于谦立即被升为兵部尚书。

当初，大臣担忧国家没有君主，太子年幼，敌寇将至，请皇太后立J王为皇帝。J王一再害怕地推辞。于谦大声说：“我们完全是为国家考虑，不是为个人打算。”J王于是受命。九月，J玉即帝位为景帝，于谦进去回答问话，情绪激昂地哭着说：“敌寇得意，留住了皇上。必然轻视中国，长驱南下。请命令各边境的守臣竭力防守遏制。京营士兵的器械快要用完了，需要马上分道招募民兵，令工部制造器械盔甲。派遣都督孙镗、卫颖、张辄、张仪、雷通分兵据守九门重要的地方，军队驻扎在外城的外面。都御史杨善。给事中王囗亦参与这些事，迁徙外城附近的.居民进入城内。储存在通州的粮食，令官军自己去支领，用装足的米作为代价，不把粮食留给敌人。文臣像轩倪这样的人，应该用为巡抚。武臣像石亨、杨洪、柳博这样的，应该用为将帅。至于军队里面的事情，我自己承担，没有成效就判我的罪。”对他的意见，皇帝全都认真地接纳了。

于谦死后，由石亨的党羽陈汝言任兵部尚书。不到一年，陈汝言所干的坏事败露，贪赃累计巨万。皇帝召大臣进去看，变了脸色说：“于谦在景泰帝朝受重用，死时没有多余的钱财，陈汝言为什么会有这样多？”石亨低着头不能回答。不久边境有警，皇帝满面愁容。恭顺侯吴瑾在旁边侍候，进谏说：“如果于谦在，一定不会让敌人这样。”皇帝无言以对。

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