教师不读书的理由

下面是小编收集整理的教师不读书的理由，本文共7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“Hannah528”提供。

篇1：教师不读书的理由

教师不读书的十条理由

教师不读书的十条理由 文 / 佯自  要求学生“好好读书”这几乎是每位教师对学生每天重复得最多的口头禅。可本该身体力行的教师们基本上自己是不读书的。这的确是一个灰色的幽默。我们教师（主要是中小学教师）“文化人”的称呼有时是需要质疑的。我亲眼看到过有一位小学教师偶看电视，听新闻报道：“国民党主席马英九云云……之类的话。”该教师大惊：“现在还有国民党？”我哑然，欲哭不得，悲哉，叹哉，这分明是“狼孩”，那是老师呀。当然，这只是个案，但中小学教师们普遍不读书也是不争的事实。那么，这些整日教育学生读书的教师怎么就不读书了呢？我细度之，原因大致如下： 其一、中小学教材的内容的确简单，教师用原有的知识足以“胜任”，所以无需读书，也就是读书无用。当然，这样的教师也不可能有正确的教材观，更别说是拓展与创新了。所谓教书匠而已。 其二、教师多是当年头悬梁，锥刺股，寒窗苦读出身。现在回想起来，其本上心有余悸。又兼每日与一大堆书和一大群读书的学生打交道，见书发呕，何来之兴趣读书？这应该归咎于当初的读书动机和读书方法不对。或许也可称之为“职业综合恐书症。” 其三、教师的升迁、进职、聘免其本上与读书无关（除了进修学历的之外）。长期习惯于大锅饭或某种制度下工作的教师，干多干少基本一个样，干好干坏基本一个样。进职称比的是胡子长或所谓的学历。调动升迁靠的是谁玩得“团”。 其四、没有读书环境。身边的同事都不读书，你读了也无人欣赏，充其量一书呆子而已。甚至你会很另类，大家工作之余都忙着享受生活，你读哪门子的书？同事三缺一的时候你能让别人扫兴？你能挡得住诱惑？ 其五、没有读书的闲暇。所谓教学工作千头万绪，早上6：30至晚11：00，除了正常的教学，各种说得清说不清的事情让你每天头昏脑胀，精疲力竭。谁还有心思读书。 其六、想读的书没有，不得不读的书太多。每个人都有自己特定的读书爱好，或文学或历史等。但这些书，中小学其本上是没有的。有的是大堆的不知猴年马月的《云南日报》、《楚雄日报》。而铺天盖地的继续教育没完没了。也有人戏称为“恶俗教育”同事说：“抄继续教育连练字的作用都起不到。因为实在太多了，且多是老调重弹，这应该是管理机制的问题。 其七、没钱买书。我算是这一类吧。每月一千余元的工资面对居高不下的物价是需要精打细算的。三四十元一本书往往只能让人看了吞口水。教书人无钱买书，算不算是笑话？有时知识也不尽等于财富。 其八、资讯手段的发达，让人不用读书。写论文，写总结的大概都是傻帽了，电脑上要多少？教书匠唯一的遗憾是“书到用时缺电脑。”资讯发达的另一作用是让人的文字视觉疲劳，大家早已习惯听声音，看图片，看电视了。还看书？ 其九、半灌水的水平，英雄无用武之地。我的部分同事其实是爱读书的'，甚至闲来还有几笔涂鸦，可发表老是够不着。扔了又不甘，孤芳自赏，长此以往，连几笔涂鸦的功夫也丢到“瓜哇国”去了。这多半是学校缺少文化阵地或缺少刺激机制。如果三角猫的功夫也能有机会施展，想来这部分教师会有进一步的发展。 其十、价值观的问题。大家眼里盯的是学生的分数，自己的进级进职，比的是谁的房大，谁的汽车档次高。心灵的优雅是提不到桌面的，翩翩君子并非这个时代的主流。“发展才是硬道理”，财富才是衡量人社会地位的主要标准。尊师重教也不过是一句口号而已。教师没有社会优越感，知识也没有优越感，读书又何来的优越感呢？ 以上原因也许是管中窥豹，也许是隔靴瘙痒，也许成其为原因，也许不成其为原因。可谓仁者见仁，智者见智罢了。但我依然希望：有朝一日我们的生命质量与生命优雅不再是鱼与熊掌；教师真正能成为学生汲取知识的无穷宝库，而非动辄“周郎才尽”。

篇2：读书之星理由

杨文博， 10月10日出生于图们江畔。江水的养育，使他的眼神中总是闪着灵性和慧黠，而谈吐中，他于不意间不断散发出自信与从容。

他是一名优秀的学生，品学兼优、乐观向上、团结友善、勤于实践、乐于奉献、全面发展、学有所长。作为班长，他是老师的得力助手，总能出色地完成老师布置的工作;对待同学，他乐于伸出援助的小手，用心奉献;在家里，他也经常帮父母做一些力所能及的家务事;与邻居相处，他彬彬有礼，与人为善。他每天都是老师的“课堂之星”，不仅如此，他还积极参加校内外各项比赛活动。在各科老师的口中，总能听到：“杨文博，是个好孩子”的骄人话语。

杨文博喜欢读书、喜欢读好书，在与书接触这十多年，一直与书有着千丝万缕的联系，在他看来书如人生，人生如书。

一、与书结缘

杨文博三岁捧书，此后一直与书为伴。走过牙牙学语、蹒跚学步的岁月，书成了他生命中最亲密的朋友。有书为伴，宁可食无肉也愿居无竹，追求心灵的恬淡和宁静。有书为伴，宁可卧无榻也愿出无车，追求灵魂的涤荡和清逸。事实还需从说起，那时的杨文博年仅3岁，不愿受到亲人与保姆的约束，独自一人在家中度日，唯一的需求是给他一份《延边广播电视报》，他会读的津津有味，从识字到读书都是杨文博自己走过的心路历程。

二、奉书为友

书是杨文博最好的朋友，在他看来读书有无穷的乐趣。

一有空，他就喜欢打开书浏览。在他看来，书，不仅扩大了他的知识面，更丰富了他的生活，而且陶冶了他的思想情操，让他懂得了做人的道理。

他认为读小说，最重要的是从中悟出许多道理。看《三国演义》，他想到刘备能够成就事业，是因为他度量大，深得人心;关羽兵败麦城，是因为他骄傲，麻痹大意。读《钢铁是怎样炼成的》，他常常被保尔·柯察金的精神所感动。即使是吃山珍海味，有读一本书那样的美味吗?

读散文，就像欣赏精美的国画或工艺品。优美的写景抒情，生动的比喻拟人，丰富的词语和引典，令人目不暇接。有时候模仿着写一段，似乎自己的写作水平一下子提高了许多。

三、与书为伴

儿时的杨文博，与书之间发生了很多有趣的事，给他的童年和家人带来了无限的欢乐。

但随着年龄的增长，他越来越深切地感受到读书是最快乐的事。他最高兴和爸妈去新华书店，那里就是他书的.海洋。看到那么多的书，他会兴奋得小眼睛闪着亮光，就像一条快活的小鱼儿在书架间“游”来“游”去 ，每次都能满载而归。

当你走进他的书房，一眼就可以看到书桌前贴着高尔基的名言：“书是人类进步的阶梯。”靠墙一排书柜里整整齐齐地摆满了书，他的课余时间都会在这里渡过。书被他一遍遍看过，知识和人生哲理都深深印在他的脑子里。妈妈叫他“小书虫”，说他恨不得拿书当饭吃。

星期天，他会一头扎进书房里，精心挑选出自己最喜欢的书。一本本掸去灰尘，平平整整地放在纸箱里。多年来与这些书为伴，它们就像是他的好朋友，同时他也懂得应该把自己喜欢的东西与同学分享，与集体同乐是一种高尚的品质。这些书会把他的友情带给同学们，它能够结识更多的朋友。每当想到这里 他开心地笑了……

时光如流水，转眼间十多年过去了，书始终如一地与他为伴，它睁大了眼睛，欣喜地看着杨文博慢慢长大。英国著名作家塔帕有一句名言：“良书即益友，今明永如斯。” 在书中他认识了许多朋友，在他们身上他懂得了宽容，知道了礼让，学会了分享，也变得更聪明，更勇敢，更坚强。书给他带来了无穷无尽的快乐，他会在书的陪 伴下，健康成长。

四、嗜书如命

杨文博好读书和好买书在珲春市是出了名的，进了书店如果不买书，他就会感觉有点对不起书店，对不起自己，结果就是把书从书店往家里搬。他最喜欢买的还是古典名著，现在买书回到家，最头疼的是找不到给书安身的地方。茶几上摞着书，就连母亲梳妆台上也举目皆书也!如今杨文博白天上学，晚上时间都用来通过网络或书籍告别寂寞。

五、读书历程

杨文博，19出生，三岁正式接触图书，目前已读书百余册，从古到今，从天文到地理，无所不知、无所不晓，他熟读了《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《隋唐演义》、《岳飞传》、《孙子兵法与三十六计》、《中华名人百传》全套(共十册)、《兵器之最排行榜》全套共四册、《文韬武略诸葛亮》、《中日战争征战纪实》、《八路军》、《聚焦红墙》、《清宫演义》、《国学知识全知道》等……

如今，杨文博已是五年级的学生，书仍是他生活中不能割舍的一部分，在他幼稚的心灵中书是知识的宝库，是智慧的结晶，是生活中最好的伴侣，是身边最忠实的朋友，是一个和蔼可亲的老师!书，牵着他的手，把他带入到一个丰富多彩的世界，

他也衷心希望任何书籍都能发挥他们最大的功效。更希望所有人都能成为爱书之人。

篇3：读书之星理由

殷子懿同学，今年9岁，琅琊路小学三(5)班学生。平时遵章守纪，性格温和，待人诚恳。在班级里，殷子懿是公认的品学兼优的好学生。

殷子懿平时最大的爱好就是阅读，他阅读兴趣广泛，并有自己的独立思考。

殷子懿喜欢阅读，且能处理好与学业的关系，阅读不但没有耽误学习，相反帮助殷子懿开拓了思路、增长了见识。几乎每个学年，殷子懿都能获得“三好学生”、“学习之星”等荣誉称号。其作文也多次在报纸上发表，，他在老师帮助下完成的《同学关系状况调查》还获得了江苏省中小学生心理科学征文一等奖。

归纳殷子懿的阅读经验，有如下几点：

1、将阅读当成享受。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。在阅读方面，殷子懿就是一位“乐之者”。

殷子懿平时最大的爱好就是读书：每天上学时，书包里总要揣上一本课外书;周末，最爱做的事就是去书店看书;下课时，别的小朋友玩耍游戏，他却往往一个人安安静静地坐在教室里看《史记》、《老子》、《庄子》……

殷子懿读的书很庞杂，奥特曼打怪兽的书爱看，恐龙的书爱看，金波、管家琪、杨红樱等儿童作家的书爱看，天文、地理、生物等科学方面的书爱看，老庄、论语、史记等古典文学的书也爱看。

据殷子懿的父母介绍，他们是用一种宽容开放的态度来对待殷子懿的阅读兴趣。他们认为，人的一生，阅读兴趣是有阶段性的，孩子在不同年龄段，有着不同的阅读喜好，比如年幼的孩子更喜欢看动漫书，对此，殷子懿的父母基本上不会横加干涉。相反，在殷子懿读书的时候，他们会有意识地给他创造一个安静的环境，尽量不去打断他，当殷子懿提出疑问的时候，他们也尽量耐心地解答。

不过宽容不代表不管不问，相反，殷子懿父母很注意对孩子阅读兴趣的引导。比如带孩子去参观博物馆，当孩子有疑问的时候，就引导孩子从书本上寻找答案，当殷子懿发现书本可以提供他所需要的知识的时候，就慢慢地喜欢上了阅读。

2、善于深度阅读

殷子懿看书很投入，看得很细致、很深入。

比如对于恐龙，很多孩子只是看个热闹，看看关于恐龙的故事，但殷子懿却几乎将恐龙当成了一个研究项目，恐龙有哪些分类，各种恐龙有哪些特点，他都如数家珍，随便拿张恐龙图片，他一眼就能认出那是什么龙。除此之外，他对恐龙生活的年代也作了研究，甚至从古生代、中生代到新生代，从寒武纪、奥陶纪到侏罗纪、白垩纪等各个地质年代也都倒背如流。

只要是殷子懿喜欢的书，他都读得很投入，就连老子的《道德经》这样晦涩艰深的书，他也能认真地读下去，遇到不懂的地方，就去查工具书，或者向师长询问。在家长和老师都未作要求的情况下，殷子懿都能熟练背诵《道德经》中很多章句。

3、在阅读中独立思考。

从小开始，爸爸就送给殷子懿一句话：不可不读书，不可尽信书。对于书本上的东西，要辩证地看，要有自己的独立思考，不可以不加思索地全盘照收。

如今是信息爆炸的时代，知识非常庞杂，图书也良莠不齐，即使有些大出版社的图书也存在不少问题。在父亲的影响下，殷子懿渐渐养成了既沉浸书中，又跳出书外的阅读习惯，在读书时甚至敢于对书本内容提出质疑，有时还能从书本里找出自相矛盾的地方。

有一次，殷子懿在读《漫画史记》时，发现书中竟然有两个齐桓公，且两个齐桓公生活的年代相差数百年，他发现了这个问题，便去查阅齐国历代君王年谱，才发现原来确实有两个齐桓公，一个是姜氏齐桓公，另一个则是田氏齐桓公。

对书本不盲从，这样的阅读态度使得殷子懿从小就形成了独立思考的习惯。有一次，《百家讲坛》的一位主讲老师在讲到项羽乌江自刎的情节时说，项羽身边将士全部战死，项羽自感凄凉，黯然悲歌，歌罢，拔剑自刎于江边。殷子懿马上质疑道：“既然身边人都死了，项羽自己也自杀了，又怎么知道他在自刎前‘黯然悲歌’的呢?”

4、将阅读在自然和社会中延伸

俗话说：“读万卷书、行万里路”，为了让书本上的知识活起来，殷子懿读书之余，还经常走进社会、走进大自然，参观各种博物馆、展览馆，走访祖国的名山大川，参加一些有益的社会活动。

通过科技馆的参观，殷子懿对书本上介绍的各种科学现象，有了切身的体验;通过旅游，殷子懿对各种地质地貌有了直观的了解;通过“爱心义卖”、“冠军训练营”、“义务卖报”等活动，殷子懿懂得了互助互爱，懂得了付出才有回报，懂得了感恩和团结协作等做人的道理。

篇4：没有理由不奋斗

没有理由不奋斗（四篇）

文三：身后的风景

前方的风景固然美好，但你可曾蓦然回首望见你身后那期许的目光。

人生，是一个旅程，忽忽忙忙，庸庸碌碌的人们着急的想要走到下一个中转站，却没想到，蓦然回首，曾经你毫无期待的中转站，现在也拥有那么多让人留念的风景。

蓦然回首，我才发现以前让我值得哭泣的事情是多么渺小，不堪，根本不值得一提。蓦然回首，我才发现当时小小的我拥有那么多人的关爱。蓦然回首，我才发现那海滩上的脚印，一深一浅，坎坎坷坷的走了过来。但是我知道自己没有退路，因为这是我自己选择的道路。因为前面的风景固然美好。

回首望教室，空气死的令人窒息，看着黑板上数字，和笔耕不缀的同学，眼前的一切都是陌生又亲切的，曾经的一幕一幕，好似电影一般在我眼前呈现。那陌生而熟悉的笑脸，那一声声亲切的问候，亲爱的同学们，你们在哪里啊。 眼泪夺眶止不住的流，蓦然回首，我才发现这些已成为回忆，成片的回忆散落在我记忆的小溪中，溪水潺潺流去，好比长江一去不复返的架势。估计这是一个已经放置已久的电影光盘，此次拉拉的，模模糊糊的，根本看不清谁是谁，就伴随着黑白线条而结束。

多年以后，或许记忆中还有你们，但是已看不清你们的容貌，摸不到你们的脸庞。但你们请记住，我们是同一朵花上的花瓣，只是风吹来的方向不一。

前方的风景美丽依旧，后面的'回忆也让你流连忘返，但你依旧要脚踏实地，一步一个脚印踩过你脚下的沙滩。

当你累的时候，可以蓦然回首，看着你曾经留下的足迹，也别有一番滋味。

文四：尽情微笑

在人世间有一种东西，能体现出一个人的品质，这种东西是世间最美的，人们最爱的—微笑。

微笑体现了一个人的精神品质，在不同的情况下微笑，会有不同的效果哦;被人误解的时候能微微的一笑，这是一种素养;受委屈的时候能坦然的一笑，这是一种大度;吃亏的时候能开心的一笑，这是一种豁达;处于窘境的时候能自嘲的一笑，这是一种智慧;无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界;危难的时候能泰然一笑，是一种大气……

今天是1月14日，是一个考试的日子，考试对成绩好的同学来说没什么事，可对于我们成绩不好的同学是比战争还要可怕的战场啊，我们不怕被父母批评，不怕被老师说，我们怕父母、老师会对我们这些差等生流露出失望的眼神，我们都希望能看到你们的微笑，听到一句小小的勉励，就够了，这样我们会尽力的去学，去拼搏，我们现在的努力只为博得一个微不足道的笑容，我是一个差等生，一个成绩不好的学生，虽然我的成绩不好，但我也希望父母、老师给我一个微笑。

在我遍体鳞伤的时候，多想得到一个微笑，一句支持我的话，这是对我来说多么大的一种奢望啊，我不配得到你们的微笑，只因我是一个差等生，学习不好的学生。

为了你们的微笑，我去拼搏，我去努力，只为得到一个微笑，一个微不足道的微笑，一个发自内心的微笑。

我以为我做的决定会让你们对我微笑，不过我错了，当我给你们说出我的想法时，你们对我充满了不信任;我在女里，我在证明，我在用心去写每一首mc歌词，试着自己大胆的去唱，用心去唱;我做的这些只为得到一个微笑，每一首mc歌曲都能证明我，证明我的能力，希望你们能听到我的歌，这些个足以证明我，证明我的一切，给我一个微笑吧，一个简简单单的微笑，好吗?这篇文章只是只想表达出我的心声，我知道我写的不完美，有很多的缺点，希望各位能看懂我写的……

篇5：没有理由不奋斗

考试失败的失意在这个无风的下午弥漫着，在我的脑海中掀起阵阵狂澜，我停下了笔，合上了那无声的笔记本，重重的倒在了床上……

又是一次失败，又辜负了很多期待，到底是我不努力，还是——或许，我真的做不到……我长长地嘘了一口气，无助地看着窗外灰蓝色的天，到处充满了忧郁的气息。

突然，一个“小家伙”不知从哪里钻了出来，定睛一看，原来是一只小壁虎，他牢牢地吸住了墙面。这小家伙到底要干什么?我心里疑惑的想到。十分钟过去了，他始终保持着原来的姿势一动不动，突然，一只苍蝇飞了过来，只见那壁虎两只前腿做即将跳跃的姿势，后退仍紧紧吸住墙面，脖子向前伸长了两倍，轻盈的做了一个完美的捕猎姿态，可惜，猎物也很聪明，迅速飞走了。“唉!”我提着小小的壁虎感慨道，感慨它和此时的我一样，同为失败者。

我闭了眼，家长，老师，同学们那期盼的眼神，考试前的种种努力和考试后那极不理想的成绩单，都在我的脑海中，如吃人的怪兽班前赴后继的向我涌来……一种可怕的思想继而漫延上来，湮没了一切——我不行，我做不到，放弃吧!……我像是燃料全部耗完的火箭残骸一样，慵懒的再次睁开了双眼，瞥见那壁虎居然还是矗立不动。呵，这壁虎不会是被这次打击给吓晕了吧?我心里嘲讽的想着。

时间飞逝，十分钟过去了，壁虎没有动;二十分钟过去了，壁虎还是没有动;三十分钟过去了……

我惊奇的从床上爬了起来，伸长脖子，仰头仔细观察这壁虎。天空被夕阳的残笑染红了，忧郁的气息继而被庄肃代替了。渐渐地，所有的光彩又都开始暗淡了。这时，烦人的蚊子也来呼吸着压抑的空气了。壁虎的身影在渐黑的天空下隐匿了些许，我的眼也变得干涩了，就在这时，壁虎突然以“迅雷不及掩耳之势”像一只蚊子发起了进攻，连我都被他吓了一跳。它，居然成功了!在细细品尝完战利品之后，他转身离开了，此时的我，脖子都已经僵了，我像目送一位功成名就的老将士一样，看着壁虎渐行渐远……

我“呼”地从床上跳了起来，径直来到书桌前，打开笔记本写道：壁虎用生命中漫长的一下午的坚持，方才迎来一次成功，我又还有什么理由不坚持奋斗下去呢?合上了笔记本，我打开课本，拿起了笔……

文二：阳光彩虹和蓝天

仰望天空，此时天空正淅淅沥沥的下着一点小雨，打在青石板上，一滴，两滴，又从青石板上滑到屋檐下，形成一片透明的雨帘，宛如天地间演奏的交响曲。

这就是所谓的天籁吧!雨天是安静的，坐在沙发前看书，忽往阳台一瞥，阳台上的台桌下静静地躺着一把伞，是那么的不起眼。伞布已有些泛黄了，走近，打开伞，似乎还可以用。伞杆上生锈的印迹见证了时光流淌的岁月，一眨眼，又过去了几年。窗外游丝般的雨勾起了我我无端的思绪，闭上眼，一股熟悉的味道在微微湿润的空气中酝酿，伴着青草味儿，在风中荡漾开来。刹那间让我回忆起那让我春暖花开的瞬间。

小时候，我喜欢奔跑在雨天，脚踏着大大小小的水洼，聆听不同水洼中不一样的音调声响。天上的雨向下撇，地上的水洼往上溅，立时是一个水哗哗的世界。回过头，刚用脚尖点了一下的水坑中，溅起皇冠形状细小的水花。

我总是把自己的全身淋得湿漉漉的，衣服、鞋子全湿了还浑然不知，只顾着在水中的欢乐了!忽然，头顶似乎亮了些，雨也像是改变了方向似的向外散，但滴答声犹在，变得更加清晰了。

我抬了抬头，眼眸里闪烁着缤纷的色彩，五颜六色的花儿开满了我头顶的天空。哇!好漂亮的伞，小小的我不经感叹，妈妈在一旁撑着伞，轻轻的摸了一下我的头，说着：“下雨时要记得撑伞哦!”妈妈的眼神像一潭深深的湖水，深邃而又明亮。“长大了，要学会自立，撑起一把属于自己的伞。”妈妈的声音夹杂着雨的滴答声，荡漾在我的耳旁。 夕阳下，我和妈妈大手牵着小手，踏着深深浅浅的水洼，想着回家的路走去。夕阳把我们的影子拉得好长好长，风吹起了我们的衣角，在风中翻飞着。

仰望此时的天空，已是阳光明媚。风雨之后就是彩虹，多日不见的阳光，正像是清澈的河水一般，飘飘然抚摇直上，变得深远而明亮。撑起一把属于自己的伞，创造一片属于自己的蓝天!

篇6：还有什么理由不微笑作文

还有什么理由不微笑作文

微笑，一个如此简单的动作，生活中，又有多少人坚持了？

微笑着，唱自己的歌。

我忘不了，忘不了那个曾在“中国达人秀”舞台上出现过的身影。一个出生贫穷山村里的女孩，一个失去了亲人的女孩，一个失去了支持奔跑双腿的女孩。即使那么多的挫折与磨难都同时向她发起了挑战，她并没有畏惧。她也并没有放弃，依然憧憬着一个梦想——在舞台上唱出属于自己的歌。

终于，在“中国达人秀”这个舞台上，她用微笑诠释了她一直想要实现的.梦想。那自信的微笑，甜美的笑容才是真正的亮点。可这微笑背后的酸甜苦辣是人无法想象的。

她在如此挫折的挑战下还能用微笑诠释自己的梦想，那么，我们还有什么理由不微笑呢？

微笑着，向梦想出发。

十六岁的花季，你在做什么呢？在操场上奔跑着挥霍汗水，在享受拥有双腿的美妙。可是，有一个女孩，也是十六岁，她的天空，并没有如此的广阔。

早跑时，当同学们都排着整齐的队伍跑步时，她只能在旁边看；体育课上，当同学们都在篮球场上奔跑跳跃时，她也只能在旁边看。并非她不想，而是她不能。几年前一场车祸留下的后遗症使得她将要面临着失去双腿的痛苦。在摄像机前，她的脸上一直挂着微笑，我产生一种她是普通人的错觉。她用微笑铺出一条她通往梦想的道路。

她们的梦想，都用她们各自的微笑在完成。我们，还有什么理由不微笑？

用微笑面对挫折，坚持微笑完成梦想，用微笑感化周围的人。

篇7：教师评优推荐理由

光阴荏苒，时间转瞬即逝。我从参加工作至今一直担任班主任工作，做为一个经验丰富的班主任，我不骄不躁，工作踏实认真，方法得当，多次被学校评为优秀班主任，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的，从我当上班主任开始，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱，我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。回想着几十年的点点滴滴，我真的无怨无悔;面对着几十年充实的生活，我真的无怨无悔!

一、用爱心感染学生

作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。 爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看医生，家长感激，学生感动。我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、善于做学生的思想工作思想工作是班级各项工作的基矗

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓，经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!我所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去，所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。

早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3,进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对张老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了,同学们在学校的表现演出深受老师们的赞扬。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

我在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。

这几年，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好!正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我甘愿将自己的一辈子奉献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂!

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