试论如何提高中职学校成高教学质量论文

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篇1：试论如何提高中职学校成高教学质量论文

试论如何提高中职学校成高教学质量论文

论文摘要：成人高考制度是一璜重要的高校入学考试制度。本人从事中职学校成高语文教学已有四年，在教学过程中，取得了一定得成绩但也发现了教学中的一些问题，本文从成高教学的实践着手，谈一谈如何提高中职学校成高教学质量。

论文关键词：中职学校成高教学成高班

据统计：成高班在中职学校新生班中占总数的60％以上。由此可见，越来越多的学生是冲着成人高考到中职学校读书的。为此，中职学校要想稳固地发展下去，那么成高班的教学质量及成人高考的通过率尤为重要。学校教学质量好、成人高考通过率高，自然就会吸引越来越多的学生前来读书。作为中职学校的一名从事成高语文教学的老师，本人结合四年来的教学实践谈谈如何提高成高教学质量，希望对同事们有所帮助。

1强而有力的管理是提高成高教学质量的前提

任何一所学校都是由若干班级组成，因此，作为各个班级的管理者——班主任，他们的管理态度、方法、效果直接影响着班级的学生。针对这种情况，我认为中职学校的领导们应考虑以下几方面的问题。

1．1选择班主任方面

种种实践表明，班主任们的责任心越强、工作越主动、对学生越有爱心且管理能力越强，那么他们所带的班级就会越好，学生们精神状态也会越来越像这些班主任。因此，在选择班主任时，应考虑老师们的整体素质，尽量选想做事、能做事、做好事的老师来担任班主任。

1．2考核班主任方面

据本人了解发现，众多班主任都希望自己的'付出得到肯定，大家都希望有一种公正、合理的考核方式来考核自己。因此，学校应制定合理、有效的考核制度，选择做事公正、有较好影响力的人来进行考核，并且做到考核结果有理、有据、公开化。

1．3提高班主任待遇并制定相关激励机制

众所周知，班主任工作很辛苦，事情繁杂而无定式。因此，学校应提高班主任的工资待遇，支持班主任，帮助班主任解决工作及生活上遇到的困难，让班主任们感受到领导们的关爱。与此同时，也应制定一些激励机制，对在工作中表现突出，进步较大的班主任们予以表彰及奖励。

2雄厚的师资力量是提高成高教学质量的保证

任何一所中职学校，如果缺乏或者根本就没有雄厚的师资力量，那么想要提高教学质量简直就是异想天开。成高教学要想提高教学质量，也需要雄厚的师资力量。为此，我认为可以从以下几方面加以解决。

2．1排课时尽量安排教学经验丰富的老师

成高教学有其特定的特点，教学经验丰富的老师能够根据历年成人高考的情况来调整教学的侧重点，在授课时能够做到得心应手，并且在课堂秩序调控及学生的行为上把握得恰到好处。   2．2教师要不断加强学习，提升业务水平

俗话说：“活到老，学到老。”作为“传道、授业、解惑”的教师则更应如此。其实，学习的方式很多，教师们可以通过增加自己的阅读量；多听优秀教师讲课；参加各种竞赛：如学校教师基本功竞赛、市职业学校优质课说课比赛、省、市职业学校多媒体课件比赛等；假期参加职业学校组织的相关培训；与其他职业学校的教师交流等。这些都有利于提升教师的业务水平。

2．3骨干教师帮扶新教师

一个学校要想拥有雄厚的师资力量，光靠“引进”是不够的，还需要“延续”。因为学校每年都会增加新成员，而这些新成员大多是大学刚毕业的学生，他们自身具备的知识总体来说都比较扎实，但他们对成高班的教学模式还不太熟悉，同时缺乏一定得教学实践。因此，要想让他们成长为独当一面的优秀教师，还需要实践的历练，若骨干教师对他们加以帮扶，那么他们就会少走弯路。这样，师资力量就能够一直雄厚下去。

3勤而好学的学生是提高成高教学质量的关键因素

哲学上有云“事物发展的关键在于内因，外因通过内因起作用”，对于成高语文教学亦是如此。只有学生自身想学习并愿意为此勤勤恳恳地付出，再加上好老师的精心教学，要想提高成高班的教学质量就成了一件易事。然而，如何培养学生勤而好学?我想应从以下几方面加以尝试。

3．1引导学生明确学习目标

目标就像是大海中行驶的轮船的方向盘，有了目标，才能够明确方向。作为成高班的学生们，你们的目标就应是通过成人高考。

3．2勤而好学贵在持之以恒

一个人要做到一时的勤奋学习很容易，但要做到持之以恒却不容易。在我教过的学生中有一位学生我印象很深刻，她叫程双，入学之前，在杭州打了三年工，但学历低让她吃了不少苦头，为此，她决定参加成人高考，提高自己的学历，改变自己的人生。刚进班级，她好多知识点都听不懂，但她并没有放弃学习，她利用别人玩耍、休息的时间在学习，不懂的问题问老师、问同学，直到一一解决。就这样，经过一年多的努力，她顺利地考上了本科。可见，持之以恒的勤而好学作用之大。

4家长的重视是提高成高教学质量的后盾

现在越来越多的成高学生的家长对子女的学习不重视，很多家长只知道给孩子物质上的关怀，这使得孩子们的内心形成了一种错误的想法：他们的家长不在乎自己的成绩。因此不少学生不认真学习，从而恶性循环，直至产生了厌学情绪。如果家长们能够重视一下自己子女的学习，那么这将对提高教学质量起到一个促进作用，也必将成为成高教学质量提高的坚强后盾。

综上所述，中职学校成高教学质量的提高需要学校、教师、学生、家长多方面的共同努力。只有这几方面相辅相成，中职学校成高教学质量才会突飞猛进!

篇2：中职学校提高教学质量的探析的论文

关于中职学校提高教学质量的探析的论文

摘要：随着中等职业学校扩招，本文针对如何提高教学质量，分别从教师和学生两方面进行了分析，并提出相应的解决方法。

关键词：教学质量 教师 学生

1 教师方面

1.1 教师存在的问题

应该说，绝大部分老师工作态度端正，教学认真负责。但有两个共同的问题，值得我们思考：一是教师对学生的定位不准确。不能面对学生现实，目前学生就读中等职业学校的学生基础知识总体较差，教师的教学工作就变得困难重重。大家对现在的学生失望，有时对教学质量的要求就开始放低，更没有用心专研，提高教学质量的动力；二是教师与学生矛盾日益深化。由于少部分学生的对抗，教师的积极性也不高。近两年来，绝大部分教师都或多或少遇到了和学生的矛盾冲突。确切地说，应该是教师在组织课堂教学过程中，为了维持正常教学秩序，发生了一些与学生不愉快的事情。在社会的意识中，教师不能骂学生不能打学生不能体罚学生，只能晓之以理动之以情。而学生则可以不做作业、可以不听课、可以不及格、可以拉帮结派和辱骂教师，教师与学生的冲突正愈演愈烈，而且往往是以教师的肉体和精神上的双重失败而告终，教师也会从心理上感到沮丧，觉得没有得到足够的尊重。

1.2解决途径

要解决以上两个问题，第一就是面对现实，认真考虑就目前的学生状况，教师应该如何组织课堂教学，达到教学目的。不要期望值太高，指望他们能按照教师的教学计划完成教学任务。而时常应走下课堂听听他们的意见。比如进度是不是太快，对本次授课的内容是否能理解，不理解的根结在哪里，不听课的原因等。从反馈来的信息，教师应思考自己应该做的调整，同时应将教学情况及时反馈到学校有关科室，作出最有利学生的教学安排。

第二就是改进教学方法，调动学生积极性。通常教师采用的教学方法是讲授法，当然讲授法有其不可否认的优点，比如说，解释概念，叙述事实，说明原则等，都离不开讲授法的应用。但是其缺点也是显而易见的，教师不但不易掌握学生对教材的接受情况与了解程度，而且也容易发生“注入式”教学的危险。如何根据学科特点，把握学生兴趣，选择适当的教学方法去刺激、鼓励和指导学生的思考和自动学习，便是当前要实践的重点。

第三希望全社会能关注教师身心健康的发展。学生和教师的冲突和矛盾是目前中等职业学校的通病。一方面社会要求老师要以学生为主，关爱学生的健康发展；但同时也要关注教师的身心健康。教师的心理健康对学生的健康成长有密切的联系，会对学生的未来产生深远的影响。很多教师形容自己执业的主导心态时，使用诸如麻木、焦虑、郁闷、无可奈何等大量消极词语。要化解教师的不良情绪，保证教师以良好的精神状态投入教学，须从政策、管理等多方面尽可能地为教师创造宽松、愉快的工作环境，给予教师足够的肯定，多一些理解和关心。

2 学生方面

2.1 学生存在的'几种矛盾心理

要了解当前中等职业学校的学生，必须正确认识他们存在的三种矛盾心理。第一即自豪心理与自卑心理共存。进入中专学习，一方面他们觉得自己比初中升高了一个档次，感到很骄傲，但同时也觉得比读高中的同学低人一等。第二，独立心理与依赖思想共存。一方面他们渴望独立自主，能靠自己解决所有问题；另一方面他们希望能有人把一切安排的妥妥当当，他们可以不用努力，直接坐享其成。第三，竞争心理与平庸心理共存。他们已经意识到社会竞争的激烈，也知道没有一技之长，无法立足于社会。可更多的学生仍然不思进取，混日子，没有忧患意识。这些心理形成的原因有三个：一是就社会环境而言，对中专生的偏见很多，以学历论高低的现象普遍存在；二是学校对学生入学要求放宽，学生的基础太差，要达到以前学生同等水平，教学难度很大，学生素质有待进一步提高；三是学生自我期望值太高，不切实际，有人甚至有不劳而获的想法。

2.2 解决方法

从学生的几种矛盾心理着手，改善师生关系，调动学生积极性，有几种方法是值得一提的。

第一，赏识法。应该说，绝大部分就读中职学校的学生在初中时代都是老师忽略的对象。他们由于学习基础较差，自制力不强,在班里要么属于调皮捣蛋，经常违反纪律，老师重点批评对象；要么就是默默无闻，什么都不太出众。其实他们也希望能得到老师的夸奖。因此教师要学会挖掘学生的闪光点。没有一无是处的学生，一旦发现他们的优点，要及时肯定和做出正面评价。让学生真正感觉到老师并未放弃过他，他也有值得别人学习的地方。他就会认真对待这个肯定他的老师的课程。

第二，冷处理法。这个时期的学生逆反心理比较重，越是学校禁止的事情，他们就越是跃跃欲试。所以在目前的教学过程中，经常有违反课堂纪律的行为。当课堂教学过程中出现学生的干扰行为，一定不可以激动。很多时候，学生就想激怒教师，看教师怎么收场。所以要沉着应对，不要让事态朝不好的方面继续发展，不要加剧双方的冲突，冷静后再解决问题。最终目的达到师生能够互相理解，改善师生关系。

第三、“对症下药”法。学生不爱学习，原因很多。比如有的是因为基础差，无法跟上老师进度而丧失信心；有的是因为贪玩，心思不在学习方面；还有部分同学的自制能力差，无法自觉自主地去学习……教师应该尽力去了解情况，针对不同的原因，想办法转变学生的思想，让他们从主观上愿意学习，并有所行动。比如针对跟不上的同学，私下可以给他们再补习没有掌握的内容；像贪玩的学生，教师可以以谈心为主，让他们对所学专业产生兴趣；对于自制力较差的同学，可以要求他们先有小的改变，并及时鼓励，让他们有信心继续进步……

做为课堂教学的组织者，教师的作用是很重要的，他们更了解学生情况，如何让课堂气氛活起来，让学生注意力集中到课本上去是目前的关键；作为学习的主体，学生一旦积极性调动起来，主动性便高，学习的劲头便来了，成绩上去了，教学质量也提高了。因此，要调动学生积极性，提高教学质量，必须从教师和学生两方面着手解决。

参考文献

[1]陈玉琨.教育评价学[m].人民教育出版杜,．

[2]刘俊学.高等教育服务质量论[m].湖南大学出版社,．

[3]刘晓欢.引入企业管理模式，改革高职教育质量管理[j].职教论坛,2002(20)．

篇3：提高中职学校基础会计教学质量的方法论文

提高中职学校基础会计教学质量的方法论文

【摘要】在现今的中职学校当中基础会计专业学科作为一门重要的专业课程，他的教学质量的好坏直接影响着学校的整体教学质量和招生率毕业率及就业率，也对学生的上课学习的积极性有着重要的影响作用，所以本篇文章就对怎样提高和加强基础会计专业课程的教学的质量和后续一系列课程的科教方法做出了一些自己的观点的阐述。在针对师资力量的方面和老师的专业素质及素养和培育学生的积极的学习兴趣方面及改变教学方法和改革改制考试测评等等问题的角度来做出了分析和总结，希望本文可以对基础教育专业的教学质量的提高做出一份推进的作用。

【关键词】基础会计专业；教师专业素质；教学措施；考评方法

在中职学校的所有专业课程当中，基础会计这门专业课程是一门比较难入门的专业，它虽然只是们基础专业但是这门专业理论知识性比较强，实践和操作性都比较难，再有一般来到中职学校的这些学生大多都是学习理解能力比较低的同学，所以这也给基础会计这门学科的教学上提出了更大的挑战，所以这就对我们的教育工作者提出了更高的要求，我们首先要从老师自身的专业知识过硬，其次在教育方法上就灵活多变讲课生动有趣，和学生之间有互动容易接受，其次就是在师品师德方面上要加强这方面的意识，多多应用多变的教育措施和方法，多采用现代化多媒体设备来进行教学，把学生的主动学习性调动起来，改进考评测试的方式，更好的提高基础会计的教育质量。以下我们就从几个角度来提高基础会计专业课程的方法做出了介绍。

一、提高和加强基础会计专业课程的教学质量

首先要增强老师自身的专业知识素质及师品师德。想要提高基础会计教学的质量首先就要增强教师自身的师品师德素养，这也对教学效果有着重要的影响。师德的表现主要表现在几个方面。第一必须教师本人要热爱教师这份工作，有一颗爱岗敬业的心，尊重教育事业，就像某些科研人员一样，为了研发一项技术或者课题，一生都呕心沥血，最终成就大业，作为教师从事教育行业就更加如此，教师行业本身就是伟大的职业，教书育人，只有教师的师德素质过关才能教育出好学生。第二就是要爱护自己的学生，就像对待自己的孩子一样，不论从学生的学习上还是在学生的生活思想方面作为老师都要及时的和学生沟通，特别是在上中职学校这种学校的孩子一般都是学习成绩比较差，在学习上理解能力和接受能力也比较差所以作为教师就更应该加倍的关心这样的学生，慢慢的有道，晓之以情，动之以理。第三个方面就是作为老师自身要作出，为人师表，言传身教的标准模范，给学生们留下美好的印象和形象，每一名教师的自身的人格魅力都影响着其每一个学生的人格品质的养成，每一位教师的人格品质对学生的影响甚至是对其一生的影响，所以作为教师一定要提高自身的人格品质，这是作为教师来说非常重要的。

二、中职学校老师的专业知识素养对教学质量的影响

作为一名人民教师，不仅要在自认的人格品质素养上具有高尚的品质，并且也要求在自身的专业素质水准上也要过硬。特别就对于中职专科的这些同学来说本身对新知识的接受能力较差，那么这就要求我们的教师要具有丰富的.教学经验和坚实的专业实施为基础，在讲解知识是深入浅出，学生通俗易懂只有这样教学方式学生才能对专业知识吸收消化。才能够把基础会计的知识传教给同学。

三、增强师德素养，加强教师自身的专业素质水平

作为中职学校的专业课程的教师，老师自身要明白自己所担负的本职工作，要不断的学习教学知识理论教育法律法规和教师职业道德标准规范，从自身的主观意识上思想上觉得教师这份职业是光荣的伟大的也是责任重大的，不断的增强自身的师德品质和品格。在教师的专业素质水平方面，教师自身要不断学习，温故而知新可以为师矣，努力进修学习，不断的增强自身专业知识水准，丰富和更新自身的专业知识更好的做好教师的本职工作，提高基础会计专业的教学质量。作做的更好。为教师要看淡功名利禄，把心思都用在教育事业至上，这样才能够把教育质量和教学效果。但是在实际的情况当中，有很多的中职学校都在用一些学历较低，专业知识素质低，没有什么实际的教育工作经验的教师来进行教育工作，这就导致了学生很难听懂其上课传教的知识，很难做到理论知识及实际教育效果的统一协调，所以作为会计专业的教师要在一定的时间阶段要到校外的一些企业当中或者事业单位等做兼职工作，增加实际的工作经验和业务的拓展，再进一步的考取更高资格的学历证和资格证，把自己往双师型的教师类型而努力。

四、培养和提高学生对基础会计专业这门课程的学习兴趣

名人曾说过兴趣就是最好的老师，所以不管是什么专业什么学科。如果自身不感兴趣，所以老师在努力的教育，学生也是学不好的，就像教师职业一样要干一行爱一行，如果你不热爱自己的工作那么你的工作你是做不好的，所以作为教师，教师很大程度上都影响着学生对这以专业学科的感兴趣的程度，所以作为教师要努力的想尽办法的诱导学生来对该专业感兴趣，这就可以促进学生的自身主观能动性，学生自己主动学习，遇到不懂的问题在请教于老师，这样对于学习效果来说一定是显而易见的，更加有利于提高教学质量。

五、改变陈旧观念，梳理新形象打造和谐可亲的师生之间的关系

作为一名教师，其第一位主要职责是教书，其次就是育人，所谓教书育人。其实而这时同样重要的，如果你教育出的学生，专业成绩十分出色，但是在人格品质方面出现问题，这也是作为一名教师的重要错误，你培养出来的优秀专业人才，如果人格品质出现问题，把它所学习的专业知识用到了歪门邪道上那么久是作为老师在其人格品质上的教育的严重失职，都说罪犯不可怕，可怕的是罪犯有文化。所以作为教师不仅要在专业知识上加强教育，在学生的人格思想品质上也要时刻注意加强学生的思想教育工作也是极其重要的。教师要对在中职学校的同学多多的关心和肯定，多沟通和交流，少一些批评多鼓励少批评，要有耐心和宽容之心来打造和谐的师生关系，增进师生之间的情谊，在同学心目中留下良好的教师形象。总而言之，在我国很多的中职学校的教育中，我们要增强师资力量的培养，加强及时的师德和教师的专业知识水平，教师是教育事业的关键学生是教育事业的主体，所以我们要不断的增强教师的职业责任感，荣誉感，努力提高和进修自身的专业素质水准，应用多种教学方式，提高培养学生的学习积极性，增加实践性的教育学习，提高同学的时间能力，让其在以后的生活当中有一技之长，这样就可以不断的提高基础会计专业课程的教学质量。

【参考文献】

[1]刘杰.如何提高中等职业学校《基础会计》课程教学质量[J].考试周刊.(09)

[2]刘劲松.漫谈中职《基础会计》教学中存在的问题与对策[J].时代教育(教育教学版).(10)

[3]郑钧.对中等职业学校会计教学改革的几点认识.中国职业技术教育.(13)

[4]曾文兰.论强化中等职业学校基础会计课实践性教学.时代金融.(04)[5]齐文君.基础会计入门课教学探索[J].职业.(06)

篇4：提高教学质量论文

提高教学质量论文

摘 要：现有的在校学生将是21世纪经济建设的骨干力量，目前的教学质量和效益将在未来的世纪得到检验与评价。21世纪是高科技社会，国家经济的高速发展，需要良好的国民素质。这素质包括道德性养素质、科学文化素质和身体素质三大部分。

关键词：体育教学；课程设置；教学质量

今天的体育教学如何适应21世纪人们对体育的需求？本文通过分析学校体育课的现状及预测未来对人才素质的要求，提出当前学校体育课程设置的改革设想。

一、学校体育课现状

多年来学校体育课教学取得了很大成绩，教学改革得到蓬勃开展，学生的健康水平得到进一步提高。但也存在着师资不足、经费短缺、设备简陋等问题，存在着教学原则、教学组织与手段等需要进一步深入探讨的问题。在众多矛盾中，课程设置、教学时数不妥是突出的。通过对各级各类学校体育课程设置、课时分配分析，可以看出两个特点。

1.田径、体操、三大球、武术约占总课时的75%~80%。

2.各类教学大纲课程设置，教学时数相似并多年不变。

学生对大中小学教材的多次重复感到厌烦、枯燥，如前滚翻，一滚就是几年十几年。队列队形练习更是每节课必有，学生对田径、体操为主的体育教学已经没有兴趣。结果是体育课练习积极性不高，有的学生经常请假，有的出勤不出力，许多练习都是在教师督促下勉强完成，效果甚微，不能很好地完成教学任务。

我们不能把体育课变成迁就学生兴趣的自由活动，但也不能大量安排明知学生厌烦的教学内容。随着国家经济的快速发展，家庭生活水平不断提高，学生的用具、饮食、着装都会发生巨大变化。打羽毛球已司空见惯，台球风起云涌。但这些学生非常愿意参加的体育活动项目在教学计划上却没有或课时很少。只是希望增加学生喜闻乐见的内容，更快更好地提高教学质量。

二、21世纪人们对体育锻炼的欲望

1.未来社会随着生产自动化的发展、机械化水平的提高，除极少数工作外，繁重的体力劳动将大幅度减少，劳动强度降低，工作效率要有大的提高，就需要人们具备充沛的精力、敏捷的思维、快速的行动等素质，而单纯的大力量一般耐力素质相对减少。而面对这个需求变化，学校体育教学如何训练、如何去完成，是个不能忽视的课题，现在就应该着手研究。

2.随着家庭收入的增加，生活的富裕，现代化电器进入普通人们家庭，每年节假日由59天增加到110天，人们自由支配的余暇时间增多，参加体育活动的物质、精力、时间上得到充分保证。(体育教学论文 )由于工作、生活条件的变化，人们在体育观念和态度上有了较大的变化，更加关心自己的身体健康。对体育、娱乐有了更高的欲望，将会投入更多的财务和时间参加体育活动，提高健康水平。这些活动的基础要看学生时期体育课上得质量如何，在体育课上学到了哪些终身受益的锻炼身体的方法、手段，掌握了哪些保健措施和运动处方。

三、调整学校体育课程设置，培养21世纪优秀人才

调整课程设置和课时计划，使每个高中或大学毕业生都能掌握1~2项终身受益的体育项目，这些项目要符合本人的各方面条件，又便于开展。因为现在教材中很大一部分内容将受到场地、器材等许多条件限制，很难开展。学校体育的教学任务是增强学生的体质，提高学生的健康水平，培养学生良好的锻炼习惯，使他们将来成为朝气蓬勃的优秀人才。体育课是学校体育工作的主要内容，体育课程设置应随着条件不断变化经常增、添、删、减，只要符合教育目标，采用哪些教学方法、手段，增加哪些教学内容应结合本地区的气候、本校的场地、器材、设备，学生的健康水平、师资力量来决定。

调整体育系的课程设置。如何提高学校体育的`教学质量，体育教师的业务能力是特别重要的，这种能力的培养，体育系的课程设置又起了决定性的作用。为了更好地适应将来工作的实际需要，近几年体育系的教学计划已做了较大的调整。本人认为，教学计划中还应该有增强学生勇敢、坚毅气质和锻炼独立生存能力的体育活动，这些项目课时不应多，但应有，目前体育系教学计划没有这些内容，将来体育教师就不会、不知、不懂，这样会给体育的教学改革带来巨大的困难。总之，现行体育系的教学课程设置，既要开设锻炼效果好、占用课时多、学生终身受益的重点课程，也要开设课时少、要求条件高的一般课程，还应开设培养欣赏能力，适应未来人才素质的介绍课程，以便尽快适应21世纪体育教学的需要。

体育教学改革不是方法、手段的改革，是教学内容的改革。几十年来，我国的体育教学改革经历了男女分班，强弱分组，测血压、量脉搏等多种方法，取得了一定成绩。但只要教学内容没有较大的变化，就不能取得突破性的进展。体育教学的课程设置应随着社会的飞速发展和条件的急剧变化进行及时调整，按21世纪人才素质的需要建立一个合理的，更受师生欢迎，更科学，融竞技、娱乐、健身三大功能为一体的课程结构。

篇5：如何提高教学质量论文

如何提高教学质量论文

摘要：随着素质教育在我国不断发展，这也促进教学方法与教学理念不断地进步，为了让小学生能够更好的学习数学，必须建立高效的数学课堂，来激发小学生对数学的学习兴趣，培养小学生自主学习的意识，从而提高教学质量。

关键词：小学数学；高效课堂；建设

课堂教学依然是学生学习的主要阵地，小学数学高效课堂的建设，就应该采取有效的教学措施，减轻小学生的学习负担，提高教学质量。这样不仅可以使老师与学生感到轻松，还能让小学生在愉悦的课堂氛围中，充分的把握数学相关知识，为小学生以后的数学学习打下坚定的基础。因此，本文就构建高效的小学数学课堂提供几点措施。

1灵活运用教材，提高教学质量

1．1分清教材的难易知识点：教材是每一位学生学习的基础，也是每一位老师讲课的参照依据。教材当中的知识点，必然会有难易之分，重点与非重点之分。小学数学教师在教学的过程中，首先要对教材的知识点有充分的认识，采取由易到难、循序渐进的方式，让学生一步一步的把握每个知识点，让小学生学习数学变得不再困难。例如，在二年级上册的两位数加减法的学习过程中，老师可以先为学生讲解“10＋10”、“20－10”之类的加减法，让学生充分认识到两位数加减法的特点时，然后在进行“13＋12”之类的讲解，让小学生有一个接受知识的过程［1］。

1．2将教材的知识前后结合：数学是一门很深奥的学科，每一个知识点都有着关联，如果老师按部就班的把整本教材讲完，表面上是完成了教学任务，但是在讲完后面的知识的时候小学生有可能会把前面的知识忘掉，这样就造成了一种小学生学完整本教材却感觉什么都不会的现象。因此，老师应该充分的把教材的前、后知识相结合，让小学生对教材有个整体的把握，保证小学生使前后知识融会贯通。例如，在学习二年级上册的加减混合计算时，老师可以先让学生回顾一下前面加减法的学习，然后，让学生自己去做一些加减混合的题目，找出之间的相同点与不同点，这样不仅使学生对前面学习的知识得到巩固，还能为接下来的学习提供帮助，提高课堂效率。

2优化教学方法，营造高效课堂

2．1以学生为主体实施教学：由于在应试教育的影响下，大部分课堂都是以老师为主体，整堂课就像由老师一个人在上课一样。在新课程改革的背景下，课堂要以学生为主体，让小学生真正的参与到学习中来，充分的发挥小学生的想象力和创造力。例如，在学习认识图形的时候，老师就可以把课堂留给学生，让学生结合自己身边的实物，来发掘对各种图形的认识，并说明为什么会是这种图形以及这种图形的特点，以此来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，这样既可以提高小学生的数学水平，也可以有效的完成教学目标。

2．2采用多媒体实施教学：随着信息技术的发展，多媒体教学将有效的.走进课堂，为小学高效课堂的建设提供了重要的教学方式。小学教师应该积极采用多媒体实施教学，利用多媒体的优势，来调动小学生的学习积极性，激发小学生学习数学的兴趣。比如，在四年级上册的第八单元的复习课中，由于空间图形的抽象性，老师很难将其表达出来，即使能够表达出来，但是小学生的思维能力还不足，无法充分的对知识点进行了解，这样就会让学生感到困惑，不利于课堂教学质量的提高。这时老师就可以采用多媒体实施教学，把空间图形形象的展现在屏幕上，让小学生一目了然，感受到数学图形的奇妙之处，使小学生对接下来的学习具有浓厚的兴趣，这样既可以提高小学生的思维能力，也有利于课堂效率的提高。

3激发学生学习兴趣，培养学生自主学习

3．1激发学生学习兴趣：兴趣是最好的老师，如果小学生对某件事物具有高昂的兴趣，就会积极主动的探索。要想培养小学生对数学自主学习的能力，首先应该让小学生对数学知识产生兴趣，让他们对数学知识充满好奇［2］。例如，在学习时、分、秒的时候，老师可以根据教材的设计，并且结合实际，利用生活中的一些数学资源，将钟表带进课堂，这样能够使学生直观的观察每个指针的特点，先让学生对知识产生浓厚的兴趣。然后，老师可以继续提问学生：“秒针转一圈时分针转多少、时针转多少”等一些问题，小学生通过对这些问题的解答，既了解了钟表中时、分、秒的特点，也可以巩固除法的运算。通过这种方式的教学，可以使学生能够有效的结合生活实际来学习数学知识，有效的激发了学生的学习兴趣，在以后的学习生活中充分发现数学知识在实际生活中的运用，做到时时学数学，为小学数学高效课堂的构建提供了基础。

3．2培养小学生良好的学习习惯：一种好的学习习惯，会让小学生在学习数学的过程中达到事半功倍的效果，同时，也为以后的生活带了极大的便利。小学生正处于培养习惯的关键时期，如果采取措施不当，可能会让小学生产生厌学心理，对以后的学习与生活都造成极大的困难。因此，老师在教授小学生的教材知识的同时，还应该注重对学生习惯的培养，通过有效的方式来激发小学生的上进心，培养小学生自主学习的习惯，让小学生渴望获得知识，促进小学生的全面发展。结语：综上所述，小学高效课堂建设对学生发展具有重要意义，因此，应该格外重视，并采取有效措施来构建高效课堂。高效课堂可以提高小学数学教育质量，为小学生的数学水平发展提供高效的平台。因此，教师在教学的过程中应注重调动小学生的学习积极性，激发小学生的学习兴趣，培养小学生自主学习的能力，为构建高效的数学课堂不断努力。

参考文献:

［1］成益林．课堂中以学生为主体构建初中数学高效课堂［J］．吉林教育．2014（10）

［2］欧喜生．浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建［J］．中国校外教育．2014（01）

篇6：浅谈如何提高中职学校会计电算化的教学质量

浅谈如何提高中职学校会计电算化的教学质量

河北省无极县劳动技工学校 于从坤

会计电算化现已发展成为一门综合性、实践性极强的学科，也是当前中职学校会计专业一门主干课程。作为一名中职会计教师，结合日常教学体会，就如何提高会计电算化教学质量谈谈自己的思考。?

一、加强专业课教师的综合素质

会计电算化教学对教师的综合要求较高，不仅要具备娴熟的专业会计业务处理能力，更应该具有一定的计算机操作和维护能力，熟悉一定的计算机语言（比如VF、SQLSERVER等）处理和网络管理。而目前从事教学的教师，大多数是从学校到学校，从书本到书本，缺乏本专业的实际工作经验。作为会计专业教师，缺乏计算机相关技能的掌握。有的教师由于多年从事会计电算化教学，知识结构老化，没有及时更新手工会计基础知识；有的教师专业知识扎实，但计算机软硬件维护能力差，不能及时解决上机课过程中出现的各种软硬件故障，会计电算化教师综合素质的薄弱，也成为了影响教学效果的重要因素。考虑到会计电算化学科综合性的特点，首先要选择在会计专业和计算机专业方面有所专长的教师的担任；其次，中职学校要加强“双师型”教师队伍的建设。鼓励并积极支持在职教师通过继续教育，提高业务素质和动手能力，以取得相应的职业技能证书。此外，学校要加大专业教师的培训与培养。让专业教师深入会计软件公司，接受先进专业知识的培训；深入会计事务所和商业企业等，了解企业与教育的关系；深入企业各个部门和岗位，考察会计电算化软件在企业中的实际应用情况等。

二、加强会计基础教学，为会计电算化教学奠定坚实基础

会计电算化是在手工会计的基础上发展起来的，会计软件也是程序设计人员根据会计准则和手工会计核算方法开发设计而成的，会计人员只要把会计原始资料输入计算机，借助于会计软件，经过一番处理，便可输出账簿和报表。因此，财会人员没有扎实的会计专业知识，即使电脑操作的再好，也很难实现真正意义上的会计电算化。没有手工做账的实际经验，就弄不明白会计数据之间的来龙去脉，搞不清其内部关系，因而就不能透彻地理解会计软件核算原理。笔者在会计电算化实践教学中，在学生学完《基础会计》之后，随即进行手工做账实习，在此基础上再开设《会计电算化》课程，这样便于学生顺利地操作会计软件，深刻地理解会计软件的工作原理，为他们将来掌握其他或升级的会计软件打下了牢固的基础。

三、建立完善的实训室，为顺利开展会计电算化教学提供有力保障

良好的硬件设施是顺利开展会计电算化教学的保障，建立会计手工与电算化一体化模拟实验室，在实验室中安装多媒体教学平台和电子教室以及财务软件如金蝶和用友软件。上课时教师利用多媒体网络教室软件的广播教学功能，将教师机的电脑屏幕信息实时地传送给全体、部分或单个学生。在广播教学时，学生机完全接收教师机的屏幕，并且自动锁住学生机，此时学生不能自行操作，只有等广播教学活动停止后，方可操作，这样学生就能边学习边实际操作。在开始建立账套时，一般学生对过程都不是太清楚，此时教师可以在操作演示完后停止屏幕广播，让学生立即操作，然后根据具体情况再继续进行广播教学。在教学过程中，我们根据实际情况，运用学生机演示功能实时地将某个操作很好的学生或出现普遍问题的学生的屏幕转播到其他学生机上进行演示操作，增加了学生对教学的参与感，同时提高了学习的积极性。建好了实训室后，我们在教学过程中既开设手工会计模拟课，又开设会计核算软件操作课，让学生亲手完成从建帐、编制审核记账凭证、登记日记账、明细分类账、总分类账，到编制各种会计报表等一个会计循环的全过程。将二者结合起来，使用同一套模拟数据，在完成手工核算全过程后，再完成电算方式下的全过程。这种手工模拟与电算化模拟相结合的教学模式，大大提高了学生从事会计电算化的工作能力。

四、选取合适的教材，及时更新软件

针对中职学校会计电算化教材相对滞后的现状，学校在选用专业教材时要综合考虑以下几点要求：一是要与时俱进。教材内容要与会计理论知识和计算机技术的发展同步，要能充分地反映学科先进知识，要配备与教材内容版本符合的通用财务软件。二是要体现实务的特点，中职学校的培养目标是高素质的劳动者，而不是专业研究，教材中的实务操作要占较大比例。三是要具有基础性，中职学生的学习起点低基础差，要符合中职学生的学习能力。

五、开发校本实训教材，顺利实现会计电算化教学目标

校本教材是教师根据企业实践与多年教学相结合的成果，笔者在会计电算化教学过程中分两阶段进行：第一阶段，按照财务软件编写一套会计电算化实验上机数据分模块进行教学；第二阶段，练习手工会计向电算化会计的转换，教师将手工会计模拟实验资料改编成一套适合财务软件的会计电算化实验资料，学生在教师的指导下独立、完整、系统地操作这套会计资料，从初始化设置、填制凭证、记账到报表的产生，经过这样一个环节训练后，学生能够全面地掌握该种会计软件的`基本流程及操作方法，为他们将来掌握其他会计软件的使用打下了坚实的基础。

六、积极优化教学方法，着力提高教学质量

会计电算化教学效果良好与否，与教学手段和方法密切相关。会计电算化是一门实践性、操作性很强的学科，特别是对中职学生更应重视对其实践操作能力的培养与训练，要激发学生学习《会计电算化》课程的兴趣，必须充分利用计算机进行多媒体辅助电算化教学，增加上机实验操作时数，让学生参与其中，在“做中学，学中做”，调动学生的学习积极性和主动性，由“要我学”变为“我要学”。?

七、注重细节教学，让学生举一反三

在平时教学中我们既要教学生正常的操作步骤，更要教会学生操作过程出错后如何处理的能力。例如假设财务报表出问题后先查公式，然后查账簿，查凭证，处理时要先将凭证反记账、反审核，然后修改凭证，重新审核、记账凭证，重新生成报表。我们教学生要充分运用软件中的“帮助”功能键，出现问题后要学会自己解决。经过强化训练后，学生都能掌握会计软件的操作方法及处理技巧。我们学完一个软件后，学其他软件时，学生都能很快掌握，达到举一反三的教学效果。

基层单位要实现会计电算化。会计电算化事业的科学发展需要大量的人才，而中职学校也正是培养该类人才的重要产地之一。正因为如此，中职学校的会计电算化教育也就显得尤为重要，对提高会计电算化教学质量的探索是一个长期而艰巨的任务。

篇7：如何提高中职学校机电专业实践教学质量

如何提高中职学校机电专业实践教学质量

随着社会的进步和发展,社会对人才需求的结构发生了很大的'变化,特别是对技术应用型人才的需求量日益增大.中职教育顺应形势,培养中等技术应用型人才以满足社会需要.实践教学是培养学生动手能力和创新能力很重要的环节,结合本校的实际情况,笔者从三个方面来谈这个问题.

篇8：提高中职课堂教学质量的思考论文

关于提高中职课堂教学质量的思考论文

【论文关键词】课堂教学 质量 途径

【论文摘要】课堂是学校的主要教学场所。如何提高课堂教学质量，一直是广大职教工作者关注的问题。更新教育观念，加强师资建设、开展教研活动、精心设计教案、关心后进学生等，都是行之有效的途径。

当前激烈的生源竞争，导致了职校招生人学的“零门槛”现象，职校生源素质参差不齐。对此，职业教育如何适应社会需求，不断提高教育质量，是一个亟待解决的问题。笔者认为，抓好45分钟的课堂教学仍然是提高教学质量的重中之重，优化课堂教学、提高课堂教学质量仍然是教育改革和发展的主阵地。笔者就如何抓好课堂教学质量进行了思考，认为可以下几方面人手开展工作。

一、更新教育观念、树立新的教育思想

进入信息化时代后，知识更新日新月异，个别教师的教育观念却相对落后，抱残守缺，不思进取，教学理念陈旧，难以提高课堂教学质量，难以满足现代社会对学生的需求。教师应将不断汲取新的教育理念、跟上时代发展步伐作为提高教学质量的前提。一定要根据学生和社会发展的变化，不断地改进和发展教育理念，更新教育思想，积极主动地探索新的教育方式。

加强职业学校的开放式教学，让教学更紧密地与社会联系，既是职业教育发展的重要途径，也有利于教师更新观念，加强与现代社会的联系与沟通。仅以职校之间的教学交流为例，相互听课就能起到互相促进的作用。而坐井观天是不可能不断接受新事物，不断改进教学方法、提高教学质量的。

二、优化教师队伍，全面提升教师素质

教师是教学工作的具体操作者，不断提高课堂质量，对教师提出了更新更高的要求。因此，建立一支高素质的教师队伍是提高教学质量的根本。提高教师素质首先要强化师德教育，提倡铸师魂、修师德、创建最佳的教师形象；提倡为人师表、奋发争先、无私奉献、敬业爱生、艰苦奋斗、开拓进取的精神。学校要定期组织师德报告会，让教师学有榜样，赶有目标，形成强烈的认同感。激发广大教师的事业心和责任感，形成讲师德、讲奉献、求质量、求效益的风尚。

提教师素质还要加强继续教育，要求教师要有广博的文化素养，不仅要精通所教学科的知识技能，懂得教育教学规律，还要做到多才多艺，善于组织学生开展各种第二课堂教育活动。学校要重视教师的业务进修和知识更新，积极创造条件让他们参加各种学习培训；要求教师在开展学生素质教育的同时，不断地提高自身素质；要提倡教师除了教好专业课外，还要发挥自身特长，具备开展其它素质教育活动的能力；要培养双师型、多技能的教师；要加强对青年教师的培养与教育，弘扬勤奋、扎实、严谨、创新的学风，使青年教师热爱学校，热爱教育工作。

三、开展经常性的教研教改活动，形成良好的教书育人氛围

开展经常性的教研教改活动是提高课堂教学质量的关键。教研活动要经常化，制度化，规范化。学校应要求教师积极参与教改实验，做到组组有课题，人人有专题。每学年都应定期举办不同形式的、各级各类的教育教学研讨会，每学期都应组织不同类型的公开课，让教师观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高。教师要学习和掌握灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。要注意统一要求与因材施教相结合，教师指导与学生自学相结合，智力因素与非智力因素相结合，课堂教学与课外活动相结合，传统与现代教学手段相结合。 教研活动中，要特别针对成绩偏低、学习信心不足的`学生，进行教学方法的探索和研究，让这些学生能有所学，学有所得，在自己原有的起点上不断提高。要根据学校实际，把学习教学大纲、钻研新教材、研究学生新情况和提高课堂45分钟教学质量作为主攻方向。应要求教师做到上明教学大纲，下联新学情，制定最佳教学方案，分班教学，分层教学，分类指导，使每个学生都能在课堂教学中得到不同程度的发展。同时，大胆进行以发展能力为本位的教学实验，使学生想学，爱学，悦学，会学。教师想教，爱教，乐教，善教，重点提高课堂45分钟的教学效益。

四、吃透教学大纲和教材，精心设计每一节课教案

上课必须备好课，备课一定要吃透教学大纲和教材，要结合学生实际，有针对性地备课。教师必须了解、熟悉每一节课的教学内容，明确教学大纲所要求达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使教学目标落到实处。上课前，教师应首先明确本节课的教学目标及教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到目标存在什么难点，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法及兴趣爱好反复钻研教材。同时，要把教学目标及时交给学生，让他们心里有数，从而达到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂教学能有的放矢，顺利完成教学任务。

设计课堂教学要采用“启发式”、“学导式”等教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深人浅出，画龙点睛，一语道破，以发挥“导”的关键作用。其次，应要求学生提前预习，找出难点，带着问题听课，教师及时指导，把握关键，因势利导，做到恰倒好处，可望收到最好的效果。

教师在设计课堂教学时，要精心分析哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料使崩讲与练结合的形式。“讲”则要考虑精讲火候，研究怎样才能讲深讲透，讲得条理分明，深人浅出。还要避免“抱差生”，包办代替，唱独角戏，教师应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学的主体。要培养学生独立学习的能力和对所学学科的积极性，逐步养成独立思考、自主开发智力的习惯。要让学生在课堂上发现问题、分析问题、解决问题的能力得到不断提高，这是提高课堂教学质量的关键。

五、对成绩较差的学生给予更多的关心和指导

职校教学必然面对的一个客观现实，就是各班都有一些学习成绩差、学习兴趣低、学习信心不足的学生，甚至还有厌学和逃学的学生。解决好这一部分学生的学习问题，提高他们的学习成绩，是提高课堂教学质量十分重要的课题。

总之，当前职业学校的教育和学生的学习基本上还是应以课堂教学为主，教师还是应以教室为主阵地去传道、授业、解惑。向45分钟要质量，向45分钟要素质，需要教师投入更多的时间和精力去研究。

篇9：提高中职语文的教学质量研究论文

提高中职语文的教学质量研究论文

一、课堂教学要有纪律性，规范学生的出勤和对语文学习的态度

在班级中，有一部分学生不重视中职语文的学习。他们没有意识到学习语文的重要性和必要性。他们觉得学习的重点是自己的专业知识和专业技能，从而忽视了中职语文在整个学习过程中的作用。语文是学好其他任何一门课程的基础，中职教育中的文化课都有其各自的特点，对以后我们走向社会都会起到帮助的作用。由于没有意识到学习语文的重要性，所以学生在语文课堂上纪律松散，不认真听讲，有的学生甚至逃课。为此，教师必须组织好课堂纪律，管理好学生的出勤，为课堂教学的良好开展打下基础。在中职语文教学中，我们教师要以身作则，严格要求学生。如果有学生迟到旷课，教师要对其进行批评教育，让学生意识到教师对这门课程的认真态度。不能对于学生的旷课和迟到不闻不问，这样就可能让出勤的学生产生错觉，认为该课程无关重要，可上可不上，学生听课学习的效果就可能受到影响。为此，为了提高我们整个课堂的教学质量和教学效率，要端正每一位学生学习态度。

二、巧妙入题，激发学生学习中职语文的兴趣

兴趣是最好的老师，只有当学生对中职语文产生了兴趣才会主动积极地去学习。中职学生大多都是语文知识基础薄弱，思想素质也较差。为此，他们对语文的学习没有兴趣甚至厌烦。那么我们广大教师该如何激发培养学生的兴趣呢？教师要了解学生的心理，做到心里有数。一个好的开端是成功的一半，开篇引题就显得十分的重要，要从开始上课就把学生的注意力吸引过来。所谓“引题”，是指教师从开始上课提出一些有趣的问题，引发学生去思考，从而走进所学习的课文中。这就要求我们教师在上课以前要认真备课，做好课前的充分准备。“学起于思，思源于疑”。有了问题，学生会把所有注意力都放在思考上。在课堂上教师要多多鼓励学生，让学生大胆地提问和发表自己的见解。这样就可以把我们整个课堂的学习氛围调动起来。从而大大地提高整个课堂的教学质量和教学效率。

三、培养中职语文教学的四个能力

所谓四个能力就是“听、说、读、写的能力。随说语文的教学方式很多，其根本离不开这四个能力。听。有效地听，实际上是大脑吸收信息与迅速思维的过程。在这个过程中我们要认真分析听到信息的中心点。其中有效的听包括两方面：第一是会“听“，就是无论在什么场合，都能准确地理解和掌握别人所说的意思。把别人所说的话进行“大脑加工”分析理解其所说的重点和意思，不断章取义。第二是能“听”，“兼听则明，偏听则暗”。善于听，实际上也是一种成才之道，从这个意义上看，中职语文教学应重视听的训练。在课堂上认真听讲的学生往往成绩都比较优秀，这说明“听”不管在什么时候都是比较重要的。说。语文这门课程主要是文字教学，说话训练在语文教学中起着非常重要的作用。说话是把内部语言转换为外部语言的心理活动过程，是综合素质和能力的.体现。说话的过程是大脑高速运转，把心里所想的意思，通过语言传递给外人的过程。目前，大多数语文教师都忽视了听和说的训练，造成了不少学生不敢说和不会说。语文的教学除了课本知识外，必须培养学生的“说”。其实“说”是非常广泛的，我们要培养学生在各个场合、各个时候，都要训练自己的说话能力。只有把内心的东西通过话语表达出来，外人才会明白你的意思。如果连基本的表述都不会，那么这个人活得比较憋屈。显然，中职语文教学应加强说话训练，才可适应社会的需求。读。无论是默读、诵读、朗读，还是课外读、课内读，都是吸收知识的一种途径。只有通过读，才可以认知知识丰富自己的大脑。语文教师要指导学生阅读的方法，科学有效的方法可以大大地提高我们阅读的效率。在目前文化市场较为混乱的复杂环境中，要指导学生多读书，读好书，大量地读，涉及面要广，不限于文学类，应扩大到政治、经济、所学专业等领域，开阔视野。语文教师除了教授课本语文知识外，还要培养学生养成好的学习习惯。写。写作过程是将头脑里的思维用文字符号清晰化、条理化地表达出来的过程。中职语文教学中强调写作，既要注重基础写作，更要注重应用写作，引导学生写作文章达到“五要”：主旨要清晰，内容要充实，表达要准确，文体要恰当，行文要适宜。教师要培养学生养成每天写日记的好习惯，每天都坚持写日记，到我们考试写作文的时候就会很容易。在中职语文教学中教师要训练学生的这四个能力，把这四个能力有机地结合在一起。培养学生科学有效的学习方法，从而把我们的中职语文课堂质量提上去。总之、中职语文的教学需要我们广大教师不断努力，以学生为主体，改变以往的“灌输式”教学方式，采用科学合理的放学方法。教学质量的提高需要教师和广大学生一起去完成。

篇10：中职语文教学质量论文

中职语文教学质量论文

一、转变教师角色，建立良好的师生关系

在以往传统的教学当中，通常都是教师占据着主导的地位，教师引导着学生去探索去学习，然而事实上笔者认为建立好正确的师生关系是学生能够良好地接受中职语文知识的前提。在现如今的教学方式当中教师完全可以将传统的教学方式进行改革，也就是让学生占据主导的地位，将传统的教师课堂变为学生为主体的课堂，让学生在课堂上充分的发挥自身的优势，这种教学方式能够更好地促进师生之间的关系。

二、灵活运用教学方法和教学手段，提高课堂教学质量

（一）教学方法多样化

采取多样化的教学方式，在传统的教学方法当中，学生长期地接受一种教学方式，一般都会感到疲惫，产生审美疲劳，在此笔者建议教师采取多样化的教学方式，这样学生就不会感到是在疲惫的学习。随着信息化不断地发展，教师要学会恰当地运用多媒体以及大屏幕去向学生展示一些中职语文知识，以此来吸引学生的眼球。

（二）教学手段现代化

教学手段现代化，主要讲的就是教师应当利用一些现代化的设备和先进的信息系统来进行现代化的教学模式，以此来改变传统的教学模式。在传统的教学模式当中，教师采用的是“粉笔+板擦”的形式进行教学，而现如今，这种老套的传统教学模式终于可以得到了改进，教师可以采用先进的信息化技术进行授课，学生接受起来也更加容易、有趣。

三、突出“实用性”，提高学生适应社会发展的能力

（一）注重语言表达教学，提高语言表达能力

注重语言表达教学是中职语文这一学科的重要内容之一，现如今所有的事物已经越来越趋向复杂化、人际化。人际关系越来越复杂，所以对学生加强语文方面的培养是未来形势发展的必然趋势。面对中职学生教师可以模拟一些现场招聘或现场演讲等活动，调动学生学习语文的.积极性和踊跃性。

（二）注重应用文教学，提高文书写作能力

中职学生在毕业之后面临的就是联系工作，商务洽谈等业务，这些业务最离不开的就是语文方面的功底，没有好的语文功底，不会有任何一个企业愿意聘用，语文是人与人交往所必须具备的一项技能之一。在步入工作岗位之后经常会写一些文案或是策划，这些所用的知识都包含语文，由此可见语文的重要性。

四、结束语

综上所述，是笔者对中职语文教育存在问题的分析以及建议的提出，在今后的语文教学当中，定会有着更多的创新和更多的突破，然而对语文这门学科，笔者相信也会受到更多人的重视。只有创新的教学方法，突出职业的特色，才能使得中职教育拥有美好的明天。

篇11：中职学校篮球教学质量提升策略论文

中职教育是基础教育的重要组成部分。篮球是中职学校专门开设的一门体育专项课程。因其较强的娱乐性、健身性和对抗性，篮球也是开展最为普及、广受中职学生喜爱的一项体育运动。虽然中职学生对于篮球学习有着天然的兴趣，但由于篮球项目的特殊性，其对于学生身体的综合素质要求较高，使得很多学生对于篮球的学习仅仅停留在兴趣层面，而没有深入掌握篮球运动的技能。据此，就需要教师通过有效的教学方法进行引导。尤其是如今，随着社会经济的飞速发展，企业对于职业技能人才的需求越来越大，要求也越来越高。中职学校作为培养职业体育人才的重要基地，更应该采取措施，积极探索有效的体育教学策略，为社会培养更多的高素质体育人才。在这种形势下，有必要对中职篮球教学质量的有效提升策略进行探究，以期寻找一条科学有效的教学捷径，更好地促进学生篮球学习兴趣的提升和运动技能的提高。

一、引导兴趣，树立正确的学习动机

学习动机是学生主动参与学习过程，获取知识，实现技能提升的一种积极的心理机制。篮球因其较强的娱乐性、健身性和对抗性，而深受中职学生的普遍喜爱。虽然中职学生对于篮球学习有着天然的兴趣，但对于篮球的学习动机仅仅停留在表面，并没有深入掌握到篮球这项运动技能的精髓。而中职阶段的学生，可塑性还比较强，据此，教师应当正确引导学生的学习兴趣，让学生懂得篮球运动的道理和学习的意义，诱导学生将学习兴趣放在正确的学习路径上，树立正确的学习动机。例如，笔者在日常的篮球教学中，不会一板一眼地照本宣科，而是经常会向学生讲解一些篮球运动的意义和运动的道理。在日常教学之前，笔者会先给学生讲解一些篮球运动的重要意义：由于现代社会的生活节奏加快，电子产品充斥在我们的四周，人们的时间已经被工作、学习和娱乐活动所填满，很少有运动的时间，以至于很多青少年处在亚健康的状态，而篮球是一项全身性的对抗性运动，在运动的过程中，能够锻炼人的协调能力，提高人的运动技能和团队精神，因此对健康大有裨益。这些讲解能够让学生体会到篮球运动对健康的重要作用。除此之外，笔者还会向学生讲解体育名人为国争光的事迹，培养学生的荣誉感和自豪感，使其加深对篮球运动的认识，使学生真正爱上篮球，将学习的兴趣都转移到篮球运动技术的掌握上来，培养正确的学习动机。

二、创设情境，降低篮球技能练习难度

生活情境就是教师在课堂上根据教学的需要，所营造的一种贴近学生实际的生活化的学习场景，将教学内容生动地展现在学生的眼前，给学生一种亲切感，使学生更乐于自觉参与到学习活动中。对于篮球教学来说，技能学习是关键，但技能练习具有一定的难度，只有长期的训练才能收到一定的成效，而长期模式化的技能训练又很容易让学生感到枯燥、乏味，由此降低了学习的质量。据此，教师可以结合教学内容，为学生创设生活化的教学情境，降低学习的难度，使学生感受到篮球学习的乐趣，让学生在寓教于乐的氛围中，突破学习障碍。例如，在教学“运球”这项篮球运动的基本技能时，大部分学生在小学的时候已经有过初次接触，学生们都认为运球的技能很简单，不需要反复练习，以至于在上课的时候大多数学生都呈现出一种心不在焉、兴趣淡漠的学习现状。殊不知运球这项技能虽然是篮球运动中最基础的，但也是最难的，只有掌握到了良好的运球技能，才能学会移步，精准地传球和巧妙地闪避对方。因此，针对学生们的学习困惑，笔者结合教学内容，为学生创设了一次“贴烧饼”这一生活化的学习情境。贴烧饼的游戏是学生们在日常生活中经常会玩到的一种游戏，因此参与的积极性都比较高。在贴烧饼的游戏情境中，学生们被分成两组，每组站成一个大圈，圈外和圈内分别站一名学生，充当追逐者和被追逐者，游戏开始时，追逐者和被追逐者沿着圈外运球快速奔跑，在运球过程中，被追逐者可以随意贴到一名学生的背后，该学生则成为被追逐者，周而复始。这期间球不能脱轨，直到某人被抓，游戏结束。为学生创设感兴趣的生活情境，显著地提高了学生们的参与热情。学生们不仅玩得不亦乐乎，也在不知不觉中提高了他们的运球技能。

三、差异教学，提高篮球教学实效性

中职教育由于其教育的特殊性，学生的组成结构比较复杂，能力水平也是参差不齐，若采用“一刀切”“一言堂”的教学模式，必然做不到最佳的教学效果。这就需要教师实施差异化教学，即在全面了解和掌握学生个体差异的基础上，根据学生不同的学习能力、习惯、身体素质等，对学生进行分组、分层化的'教学，每一层级或小组设定不同的学习任务和目标，并实行动态的分层化管理，以帮助学生更好地掌握篮球运动的技能，提高篮球教学的实效性。例如，笔者在进行篮球教学前，会先摸清学生的底子，了解每一个学生的身体素质、运动水平、学习能力、行为习惯等，然后根据教学的难度实施差异化的教学，将身体素质和心理素质都比较好的、运动技能比较发达的学生分为A组；将身体素质与心理素质良好的，对篮球运动有着一定的兴趣和基础的学生分为B组；将身体素质和心理素质一般，且缺乏篮球运动基础的学生分为C组。对于基础较好的A组学生，笔者会给他们尽量多布置一些拓展性的训练，制定更高的目标，多为他们提供表现和展示自我的平台，促进其能力的进一步提升；对于B组学生，对他们的任务以篮球技能的训练和基础的强化练习为主；对于基础较差的C组学生，以鼓励为主，主要激发和培养他们的篮球学习兴趣，克服学习障碍，对于比较特殊的学生则采取个别辅导训练的方式。在差异教学过程中注重保护学生的自尊心，实施动态的差异管理，根据学生不同的学习表现，灵活调整层级，充分提高教学的实效性。

四、分层教学，因材施教，加强篮球教学的针对性

学生的性格、身心状态、爱好特长是不同的。这种差异化现象提醒教师在开展篮球教学活动时，务必要结合不同的学生情况采取相应的教学方法进行引导。同时，学生对所学知识的理解能力和掌握程度也不同，学习一段时间后，学生们的篮球技能水平也会参差不齐，针对这一情况，教师应进行分层教学，按照学生的水平可将学生分为A、B、C组三个级别。不同层次的学生，教学内容、教学目标和教学方式也应有所差异，目的是使所有学生均能在原有的基础上获得进步。若对教学活动一概而论，则会导致技能掌握不佳的学生跟不上教学进度，而技能掌握较好的学生不满足于现状，势必导致最终的整体教学成果不佳。所以，教师务必开展分层次教学，对于不同层次的学生给予相应的指导，加强篮球教学的针对性。

五、竞技比赛，培养学生篮球竞技意识

篮球是一项具有对抗性的全身性运动，也是体育竞技比赛的一个重要项目，因此，对于中职学生的篮球教学，除了旨在培养学生掌握基本的篮球运动技能之外，更重要的是让学生将技能运用于实践，培养学生的篮球竞技意识。这就需要体育教师为学生创设更多的参与体育竞技的机会和平台，让学生脱离单一枯燥的技能训练，在丰富多彩的比赛项目中，展示自我、表现自我、超越自我，激发学生的运动激情，培养学生的竞技意识。例如，“投篮”是篮球运动中最重要的技能之一，也是篮球运动对抗性最强的一项技能。为了让学生能够更好地掌握投篮的技巧，笔者指导学生开展了一投篮的比赛。笔者将学生们分成了三个小组，分别进行三场比赛。第一场比赛的项目是定点投篮，第二场是往返投篮，第三场是跨步上篮，三场比赛的比拼均以哪个小组的投篮数最多，动作最标准为胜利，以此活跃学习气氛，提高学生的参与乐趣。除此之外，笔者还会和学校其他体育组的老师定期举办一些篮球比赛，以班级为单位，每个班级派一直不少于10人的篮球队，比赛的时间为每月或者每个季度一场，安排好固定的赛季和赛程，从中决选出一二三名。前三名的球队都可以获得由学校颁发的荣誉奖状和奖品，以此嘉奖学生的比赛表现，激发学生的斗志，培养学生的竞技意识和团队精神。总之，篮球是中职学校专门开设的一门体育专项课程，也是广受中职学生喜爱的一项体育运动，对于提高学生的身体综合素质有着重要的作用。作为中职体育教师，我们应当重视篮球的教学意义，在教学实践中，不断探索、总结最有效的篮球教学方法和模式，以提高教学质量，培养学生的篮球学习兴趣，熟练掌握运动技能，全面培养学生的体育竞技意识，以增强中职生的社会竞争力。

参考文献：

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[2]杜鹏.研究分析掌握和提高篮球技术的因素[J].今日湖北(中旬刊),2014(5)．

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[4]赵荣.浅谈如何提高中职篮球教学质量[J].文体用品与科技,2015(3).

[5]白旭辉.谈中职体育篮球教学的有效教学措施[J].学周刊,2013(7).

[6]周露.中职篮球传接球技术有效教学措施解析[J].职业教育,2015(12).

浅谈如何提高中职学校会计电算化的教学质量

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