如何提升英语文章阅读能力

这次小编给大家整理了如何提升英语文章阅读能力，本文共5篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。本文原稿由网友“人生即兴体验家”提供。

篇1：如何提升英语文章阅读能力

速读前的准备

《经济学人》每周都会更新，各类外国报纸每天都会更新，很多同学感慨面对信息的海洋，自己非常无力。但是有一点我们一定要弄清楚：并非所有材料都适合练习速读，阅读材料的选取很重要。

我不建议选择文学性太强的内容，文学本来就是用来欣赏慢读的，读太快无异于囫囵吞枣。也不建议选择新闻性质太强的内容，因为根据一般的写作规律，这类文章第一段就会把文章主要信息告诉你，没有什么可速读的。

比较适合练习速读能力的是说理性质较强的文章，比如《经济学人》Leaders版块的文章。这类文章往往结构清晰，更容易上手。一般千字左右，信息量适中。相似的文章之前我已写文推荐：这种外刊文章，能让你在极短时间里积累大量干货

速读时免不了要圈圈点点。如果你喜欢纸质阅读，那么很简单，找根彩笔就好。如果你喜欢阅读电子版的文章，解决方案也不难。如果文章已经在Word文档里编辑好，只需要使用简单的标记工具标记出来就好。如果阅读的是PDF版，你可以使用Adobe Acrobat软件的各类标记工具标记出来。

我的电脑里一直放着一份Excel表格，供我添加词汇。这些词汇未必都是我不熟悉的，但都是值得留意的。日积月累，效果不俗。所以，在你开始速读前，我也建议你专门建文档存放你认为也许值得保存的词汇表达。

速读方法

大家喜欢听方法，但其实我们或多或少都知道方法是什么。

必须要纠正的一点是，速读时不要掉进无穷无尽的琐碎信息之中。开始速读之前，一定要有篇章布局的概念。

很多同学读一篇文章就是从头到尾读下来，但这种阅读效果效率太低。这是因为在整个阅读过程中，你很有可能会被动地接受信息，不断地被案例折磨，以至于读懂了这一段内容，忘记了全篇在讲什么。

因此我建议开始速读前先花几秒钟了解文章框架，知道作者从哪起步，终点又在哪里。这几秒钟时间很短，但却帮助你在脑海里绘制一张地图，防止你阅读时迷路。之前我在另一篇文章中专门讨论过理清文章布局的重要性：为什么要重视《经济学人》这类外刊文章的谋篇布局？

很多同学觉得速读难，部分原因就是少花了这一点时间。当然，并不是说多花了这几秒，你就真的能立刻清楚了。但是如果你多加训练，很快便会轻车熟路。

接下来才要细看看文章内容。重点看什么？看首尾段，看一段的首尾句，看段落之间的逻辑关系。这些说起来很老套了，真的都是我们小学语文课上的内容，只不过以前读的是中文，现在是英文而已。

速读能力的提高

前期工作做好了，上面的方法也明白了，但是实践起来仍然困难重重。这很正常。你需要做的，是搞清楚为什么会读不懂。

读不懂的原因是多种多样的。

你可能本来就对某一话题不熟悉。比如，你刚刚读到一篇论述美国白人主义的文章。但是在阅读之前，你并没有看新闻，不知道近期美国发生了什么事，读起来自然吃力。

如果你关注时事，对一件事情的来龙去脉了解得比较清楚，甚至已经有了自己的观点。那么，你再阅读同一话题的文章时，就不会那么疑惑了。读得多了，还没等作者开口，你就知道本文要说什么了。

所以说，效率的提高，往往基于训练量的增加。

有同学觉得追新闻好苦好累啊，难道要时刻盯着手机电脑吗？其实大可不必。你可以按照主题寻找文章，而不是等着文章过来找你。这样可以化被动为主动。

也有同学说到词汇问题：需要背词汇书吗？

确实有这样的词汇书，我本科时背过一些，比如外研社的《新闻英语分类词典》。大家在网上搜一下，还会看到很多新闻词汇书籍，多不胜数。

但其实，这类词典或书籍最大的帮助是告诉你哪些词汇值得关注，而不是能帮助你彻底消化这些词汇。捷径可以走，但未必有那么好的效用。

速读能力不仅涉及词汇，还与你的理解能力有关。换句话说，如果你花一分钟仍旧看不懂一段话，那么想在十秒钟内就理解，基本不可能。

理解能力又是个无底洞，只能靠日积月累，词汇、语法、背景知识甚至你的翻译能力等等，都与之相关。这时，死磕精神就很重要。一句话不理解，就要多花点时间查清楚，不然以后还会摔跟头。

如果按照学习的正常顺序简短地总结一下前文内容，应该是这样的：平时关注社会话题，多做同主题阅读，找到合适的速读练习材料，准备好笔记工具，及时归纳总结。

也许你可以给自己定一个小目标，比如，三分钟之内速读完Leaders第一篇文章并理解文意。

如果你已具备这种能力，那么恭喜你，在互联网的信息海洋里，你至少已经拥有了一叶扁舟，不至于让自己淹没。

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篇2：初中生英语阅读能力如何提升

初中生英语阅读能力如何提升

谢文斐

一、克服阅读障碍

农村初中学生的词汇量偏少，影响了英语阅读的顺利进行。怎样才能提高学生的词汇量呢？我的做法是，一方面让学生明白积累词汇的重要性，采用灵活多样的教学方式激发他们的兴趣；另一方面教给他们一些记忆词汇的方法。1.构词记忆法，让学生掌握常用的前缀（如un/dis/im/super）、后缀（如ly/less/ful/ment）的含义及用法，根据已知词猜出其派生词的含义。2.联想记忆法，由一个词联想到它的所有词性、用法。例如，看到live，联想到“直播的'、活的”等词义。3.广泛阅读记忆法，丰富的词汇有助于阅读，同时，大量的阅读也可以扩大词汇量。

英语阅读能力的提高，需要了解一些英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等。由于相当一部分农村学生对此比较陌生，所以笔者常搜集一些英语国家的文化背景材料，开阔他们的视野。

二、培养阅读习惯

养成默读习惯。初中学生在阅读时，习惯发出每个词的读音，有的虽然没有读出声来，但还是在心里一词一句地读，影响阅读速度。在阅读教学中，要培养学生默读的习惯，把注意力停留在文字符号上，避免嘴唇的蠕动或低声朗读，分散注意力，减慢阅读速度。

扩大视幅，减少回视。阅读时，有的学生喜欢用手指点着逐词阅读，甚至数次往返阅读，唯恐有所遗漏，这影响了阅读速度。因此，笔者要求学生迅速地从前一个句子扫视到后一个句子，从整个句子的角度来理解，避免频频回视、重读等。

尽量少查词典。学生在阅读时遇到生词，可以通过上下文语境来猜测、判断词义，尽量少查词典，这有利于培养阅读能力，提高阅读效率，增加阅读量。

三、掌握阅读技巧

限时阅读。限时阅读能够为学生阅读英文报刊和英文原著打下基础，进而达到运用英语的目的。笔者的做法是每星期做几次限时阅读练习，每次10至20分钟，让学生在限定时间内阅读一些篇幅短、生词量少、结构简单的文章，然后进行提问。随着学生阅读速度的提高，教师要适当增加难度或缩短时间。

推测词义与句意。理解词义是阅读的基础。但是，同一单词往往因语境不同而产生词义变化。只有根据上下文，正确掌握具体语境中的词义，才是真正意义上的阅读。大部分生词的词义，学生可结合构词法、文章语境等大胆猜测。这不仅可加快阅读速度，而且能够提高阅读理解能力。

略读、跳读、细读。教师应根据不同的文体，训练不同的阅读技巧。略读，即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句；跳读，即快速查找相关信息，对不相关的内容一带而过；细读，即详细阅读，对课文的思想内容和语言结构等进行分析。例如，以记叙为主的文章，教师可指导学生以人物和事件为中心，若问题简单，可通过略读、跳读来寻找答案；若需要整体把握与推理，则需引导学生领会文章细节，根据问题确定阅读区域，然后在此区域内进行推理、判断。

（作者单位：惠州仲恺高新区仲恺中学）

篇3：考研英语如何提升阅读能力

在考研英语复习中，我们常说：得阅读者的考研!可见阅读能力很重要。那么大家知道考研英语如何提升阅读能力呢？下面一起来看看！

1.词汇量

阅读文章中90%的单词要认识，即使出现生词，也要能分析出在这个语境中是什么含义。在考研英语词汇背诵上，一定要每天抽出固定时间、一定量的单词，有计划的记忆。在记忆单词时可以采用词根词缀法、联想法或者将单词放在句子中，通过语境来记单词。想象下，如果文中一半的单词都不认识，即使能很好的拆分语句结构，也不能读懂全文，又怎样去做题呢?

2. 长难句

考研英语阅读中的难点就在对句子结构的分析，有的同学遇到长难句，就无从下手。其实英语中复杂的长难句归根结底还是由最基本的句型组合、扩展、变化而来。因此，要掌握长难句的结构形式，从而化繁为简、化难为易。

3.分清文章结构类型

一般来说，不管考研英语阅读文章多么复杂，都会有一个中心思想，作者所有的文字都是围绕这个中心目的来阐述。同学们在阅读中可以分析出每个段落的结构，慢慢会发现会有几种固定的写作模式。建议大家仔细分析历年考研英语真题，从而能发现命题人的一些命题规律及解答技巧。

4.养成精细阅读的习惯

建议大家要养成精细阅读的习惯。比如每次做完一套题，要选择其中一篇去仔细分析：词汇、语法、错误选项特点、正确选项特点等。然后把这篇文章再整体阅读一遍，习题系统的复习一遍，切忌每次都是泛泛读完就弃之不理。

5.总结归纳

阅读文章成千上万，但我们会发现所有的文章从体裁上看，无外乎：议论文、说明文、记叙文和应用文。从主题上看，最多出现的：科技类，医学类、环境类、家庭类等。从题型上看：有细节题、词汇题、判断题、推理题、主旨题和态度题等，每种题型都有其解答技巧和方法。因此可以针对不同文体的文章，分析错误原因。将每次干扰你选择的题目总结下来，并记录在错题本上。

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篇4：提升个人英语阅读能力

提升个人英语阅读能力

英语语言的能力包括听、说、读、写、译的能力，而对大多数学生来说，学英语将来主要的目的是看懂英语，获取最新的信息，用于我们的工作与研究，提高效率，以作出更大的贡献。因而，在各类英语考试中，英语阅读测试越来越受到重视，难度也逐年提高。这不仅在我国的高考，而且在世界范围的雅思、托福测试中的趋势也很清楚。实际上，目前的高考中的英语阅读已远超过现行的高中教材，有的甚至已达到大学四级的阅读水平。

大量阅读以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就是拘泥于教科书，没有相当阅读量配合。据统计，把以前的中学六年的英语教科书的课文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量，这些语言量不管怎么读，也是不可能掌握一门语言的，所以现在新的英语教学大纲要求初中毕业生的英语阅读量为30万单词，高中毕业的量为60万单词，从教学措施上保证学生必须达到这个阅读量的标准，因为我们在学校读的英语课本实质上仅仅是精读，因此我们要补充的应是泛渎，读什么呢?

我建议读下列四方面的内容：一、选一本你感兴趣，且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书，开始可选一些简易或缩写的读物，然后可选一些原著。

二、订一份英语报纸，开始可订属中学生看的，如“S hanghai Student Post”，随着水平的提高再转订“S hanghai Star”，随后订“S hanghai Daily”或“China Daily”。报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。三、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点是书中的文章都是短小有趣，可读性很强，因为文章后设置了理解性的练习，读者可读了文章后做这些练习，以检查是否看懂了，看懂多少。四、读所有是英语的东西。如：我们在看《解放日报》、《新闻晚报》等报纸时常看到外资公司用英语写的招聘广告，在吃时包装上的英语说明、走进宾馆时所见到的英语告示……，实球上英语已渗透到我们生活的每个角落，要是你有心的话，你可随时学习。

快速阅读读文章如同看树林一样，人站在树林前不能把眼睛光看着一棵树，甚至只盯着树上的叶子，一张一张地看，看到最后，还是一张一张叶子，叶子固然要看，但整棵树也要看，整片森林更要看，我们必须迅速把视野扩大，这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此，如何才能加强对阅读文章的理解呢?那就是在阅读文章材料时要学会快速阅读。快速阅读是综合运用阅读技巧，在快速阅读时通过逻辑思维，获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中，要高度集中思想，让大脑处于高度兴奋状态中。如果念得很慢，一词一词地读，往往念完全文，很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。所以现在的英语测试都有一个阅读速度的要求。

整体理解我们常有这样的情况：句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。如何学会对文章的整体理解呢?首先，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题，文章的内容就是环绕主题展开。首句很关键是因为首句是文章的导入，点明作者写文章的意图，背景等。接着的每一段的第一句也很重要，因为每段的第一句实际上多半是每段的主题句，然后进行陈述或论述，逐步展开，给予例证，最后把该段内容用一句话来小结，所以每段的最后一个句子常常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以我们在阅读文章时要养成这样一个习惯：见了文章的题目，要停顿一下，想一想，如果让你写这篇文章将如何写，或猜一猜，这篇文章大概写什么，然后你会饶有兴趣地读下去。接着在往下阅读时特别注意每段的第一句与最后一句，并用心记往，在读完全文时清晰地将全文的主要内容像看电影似的一幅一幅地印在脑中，记忆很深既把握住了全文的主要内容、论点、论据，又学会了作者的逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构，而这是写文章最重要的，也就是文章的构思。

积累词语要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要，打个譬方：造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就把这些生字查好词典，然后抄写在一本可随身携带的小本子上。每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。

按上述几种方法训练自己，没多久，英语阅读能力就提高了，对付考试也就没有问题了。

扩展：学习阅读的方法

在“听、说、读、写”四大技能中，阅读占有很重要的地位，无论是日常工作和学习中要大量地阅读很多英文资料，还是考试中遇到越来越多的阅读理解题，这些都对我们的阅读能力提出了很高的要求。但是在日常的练习中有不少朋友养成了不良的阅读习惯，大大妨碍了阅读的效率，因此我们要

想提高阅读水平，第一步就是看看我们自己是不是有不好的阅读习惯。

1.音读

许多朋友都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。 另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时看见的仅仅是无声地动动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，“一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。”因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

2.心读

心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。采用强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。

3.指读

指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。

4.复视

复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的朋友往往过分依赖于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。

5.头的摆动

阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这样，当他顺着一行字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他通过头来看下一行时，他就会很快转回去以便使鼻尖再对准书页的左边。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。

其他不良的习惯，诸如阅读时，有的注意力不集中，“思想开小差”;有的用尺子比着， 一行一行地向下移;有的一面阅读一面玩弄钢笔、尺子、钥匙等物，不时地发出响声;有的 爱抖动双腿;有的过多地进行语法分析;有的还停下来查词典等等。这些不良习惯.

篇5：高二英语阅读能力提升方法

一、养成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：

(1)不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑注意力，边读边想，可设问，可推测。

(2)不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。

(3)不要重复阅读，这样容易影响理解力的集中，减慢阅读速度，挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。

(4)不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。

(5)不要边读边译，这样既影响阅读速度，又不能促进理解。应该直接用英语思维，记关键词，抓主旨。

二、重视阅读技能的培养

读书需要多种能力，如语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同要求采用不同的阅读方法，阅读材料不同也需要采用不同的阅读方法，不同类的书更需要采用不同的阅读方法。培根在《论读书》一文中对阅读技能、方法的论述充分说明了这一点：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”下面，分别介绍一些阅读技能。

(一)寻找主题句，抓住关键词

每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则，所以“首行”读法对于学生读自己非常熟悉的题材的文章时尤为适用。它可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。

(二)首末段落与各段首句读法

每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的写作意图，也可能会在尾段里对整个章节作出总结。因此，应十分重视首尾段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。

(三)学会跳读

跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读，即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的文学只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后对其他部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语;文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分;承接语、过渡词;代词、动词、形容词。

(四)正确判断和推理

在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题、表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。

三、把握文章体裁

不同题材的文章要根据具体体裁的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。记叙文要交代人物、地点、事件，然后再交代事件发生的原因;议论文一般先提出一个论点，再进行分析或举例加以论证，得出结论;说明文中，作者先提出说明对象，再从不同的侧面加以说明。另外，在阅读的时候还要根据问题所需，有意识、有选择地进行阅读，以达到快速阅读的目的。

总之，英语学习是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养也非一日之功，需要我们长期地、认真地积累语言知识，扩大词汇量，博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力，正确掌握、使用语法知识，学习一定的阅读技能，掌握阅读方法。

高二英语寒假学习经验分享

对于单词，能在这个寒假完整的过一遍甚至两遍高考词汇是上上策。

2011年高考词汇将超过3500词，这其中800词都是在高二下学期完成的，寒假时间相对完整，利于学生根据自身需要合理分配，提前攻下词汇，为总复习做好准备。高考中单词考核不同于中考，高考重在考察单词的搭配和运用，这一点在完形中尤其体现。例如meet一词，高中生都知道是“遇见”的意思，所以高考中必然不会这样去考核，而meettheneed则是高考中常见的考法。我们也因此可以预见到高考中词汇的考法是十分灵活的，在日常的学习中不能只关注单字，更应注重单词在例句中的用法，因而寒假是背单词的最佳时间段。背单词时最好对应例句，大声朗读出来，读出来的英语是记忆最快的，这样效率和收效反而会放大。

寒假期间系统的复习一遍高中语法，开学后会倍感轻松

高二下即将进入总复习阶段，语法往往是学生最为头疼的又一大问题。没有经过系统的整理，脑海中还是零零散散的语法片段。例如，强调句，状语从句，虚拟语气等语法点为高二下学期的核心内容，在高考中也几乎年年必考。寒假学习时应步步为营，稳扎稳打，配合真题训练，分析错题，最终掌握。乐加乐英语寒假课程对各个语法模块精心编制，完美整合语法知识点与高考实战训练。

作文有方法，勤写是关键，背诵是秘诀，还要认真改

高考中作文得分往往是所有题型最低的，这其中原因很多，但总结起来有两条，一是缺乏方法，二是缺乏实战。高中学生的英语水平远未达到专业研究的水平，因而高考英语作文的考核目的旨在考察学生的基础英语表达能力。这样的作文是有方法可循的，通过对几类高考题型的总结，就能做到驾轻就熟。另外，背诵一些原汁原味的优秀范文对于提升作文成绩也有着不可估量的作用。脑子里装着若干优秀范文，何难在考试中写不出好的句子?其次是实战，学生的日常作业中到处充斥着语法和单词，很少能坐下来写一篇作文，而就算写了，也得不到详细的修改，这样的训练基本上没有任何效果。寒假中如果能写上不同题材的5篇作文，并得到认真的批复修改，定然会有大幅度的提升。乐加乐英语寒假班的老师会为每个孩子写的作文做认真修改批复，确保作文训练效果。

英语学习，贵在持之以恒，考验的是一个人的耐心和细心。高二寒假时间不短，是孩子们半路超车的绝佳时机，一个月的坚持必然立竿见影。学而思乐加乐英语希望各位还在高二的学习中迷茫的同学，经过一个寒假的奋斗破茧而出，开学时令周围同学刮目相看!

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