下面是小编精心整理的会走路的花阅读答案，本文共11篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“磕糖机器”提供。
篇1：会走路的花阅读理解练习及答案
会走路的花阅读理解练习及答案
会走路的花
①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。
②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。[来源:学#科#网]
③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗?
④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。
⑤有一年的雨水真是多。看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。
⑥雨停了，云还在。
⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多。我在昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得疹人，草原实在太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高原生活了一辈子的老军垦也见得不多。夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就常听到他们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。
⑧乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦们初来高原的五六十年代栽下的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦和落下的叶于一样多吧。乌鸦也并不是一直歇在树上，天气正热的正午，他们会成群地落在草地上，喝草地喷灌、滴管洒到地上的水，也会踱步，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头看天上的云，黑白相映。乌鸦们在草地上不会待得太久，就会一齐飞走，几乎和云层相碰。
⑨乌鸦飞走了，云还在。
⑩云一直都在。
（11）云在许多人的手机和视线里。我的手机里、电脑里就存着近千张昭苏的云。上班路上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈，引起的赞和评论出乎我的意料。在我看来，这是我生活中的云，再普遍不过了，完全无须大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到这么干净清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。不用为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的菜蔬和粮食。
（12）当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态，也让许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，“蓝蓝的天空白云飘“，真的只成了一句歌词。
（13）当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家哈萨克人的切面店里买鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云群。我知道，这一刻，她是天生的诗人。
18．阅读全文后，请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。(6分)
①→②→云与鸦黑白相映→
③→云是“会走路的花”。
19．根据要求解答下列两小题。(6分)
（1）体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这句话的表达效果。
(2)文章以“会走路的花”为题有什么作用?(3分)
20．下列对文章的理解不正确的一项是(2分)
A．第②段画线句反映了“我”面对不同的云无法描述的情形，文章结尾呼应了这句话。
B．“云一直都在”独立成段，与第⑥⑨段一样，只在行文中起过渡作用。
C．第⑩段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差，突出昭苏的'云干净清澈的美。
D．文章第（12）段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作品的意蕴。
21．文中第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内容说出它们各自运用的手法和作用。(6分)
【链接】材料一在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(高尔基《海燕》)
材料二北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》）
参考答案
18．①乱云汇聚②云雨交加③白云映蓝天
解析：
此题属“概括内容”题，解答此类题时先给全文分段，然后提取关键词，注意按题目要求的格式——以“云“为陈述对象组织答案。①中“乱”和“汇聚”来自第2小节，3、4、5三小节写了云和雨，组织答案时就说“云雨交加”，11、12写蓝天白云，就说“白云映蓝天”。
19．(1)“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法【手法】说明云很低【内容】，“扯下”一词将云形象化【效果】，“抖抖就是一阵雨”写出了雨水之多，写出了雨与云的关系【内容】。
(2)①运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，形象地写出了云的美丽和动感。②概括了全文的内容，揭示了文章的描写对象——云。③揭示了文章的中心，表现了“我”对云的喜爱，对昭苏的热爱的情感。③表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的老人的敬意的情感。
解析：第(1)题属“欣赏语言”题。赏析语言可从句子的修辞、有表现力的动词形容词、表达效果及表现的内容、作者（或文中人物）的情感（有时是哲理）、与上下文的关系（照应、铺垫、过渡）等方面思考。
第(2)题属“题目作用”题。文学作品的题目的作用，也要从内容和结构两方面思考，《蓝皮书》相关内容是这样表述的：内容方面①点明中心，寄托作者情感，奠定文章的感情基调。或提示主题的关键；②是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；③点明了文章的主要人物或描写的对象；④概括了文章的主要内容。⑤具有象征意义。⑥点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。结构方面⑦是本文的线索；⑧设置了悬念，引起读者阅读的兴趣；⑨推动情节的发展或推动了故事情节的转折，展开情节，前后呼应。（10）对比讽刺，强化效果。请注意答案中的关键词，看蓝皮书相关的话有无讲到。
20．B
解析：判断题各选项侧重点不同，属于综合性的题目。就B选项来讲，这是“段落作用”题，段落作用题，几乎全部要从内容和结构两方面去思考（参见“知识清单”相关表述）。从结构上看，“云一直都在”在行文中起过渡作用，但这句话独立成段还有内容和感情上的表达作用。
21．第⑦段画线句运用了拟人手法，赋予云人格，用云象征把青春和子孙奉献给高原垦区的人们；材料一中运用了象征的手法，乌云象征了黑暗的反动势力，使抽象事物具体化，主旨含而不露，隐而不晦。写乌云是为了点明海燕所处的险恶环境；材料二中运用了环境描写的手法，乌云表现了恶劣的自然环境，为下文写暴风雨作铺垫，进而表现人物的命运的悲惨。
解析：此题属“鉴赏技巧”题，涉及到的写作技巧有“拟人”“象征”“环境描写”，对相关手法的好处和作用，结合文章具体内容作一点分析即可。
篇2：《会走路的树》阅读答案
小朋友，你听过会走路的树吗?在自然界中， 所有的植物都有根扎(zhā)在泥土里，而(ér) 南美洲(zhōu)却有一种会走路的树，叫做“苏醒(sū xǐng)树”。这种树在水分充足的地方， 生长得十分茂盛(mào
shèng)，一旦干旱(hàn)缺(quē)水，它会把根从地里抽(chōu) 出来，卷成一个圆球的样子，随(suí)风行走， 自动搬家(bān jiā)。只要被风吹到有水的地方， 这种树就会苏醒过来，将(jiāng)卷(juǎn)曲的'根重(chóng)新展开，插入水中汲取(jí qū)养料(yǎng liào)、水分，开始新(xīn)的生活。
1.会走路的树叫什么名字?它在哪里生活?
2.这种树什么时候会“走”?它为什么要“走”呢?
3.你还知道什么有趣的树?介绍给小朋友们吧!
篇3：《会走路的树》阅读答案
1.叫苏醒树，生活在南美洲。(意思对即可)
2.干旱缺水的时候会走，因为它要找到能够生存的地方。(意思对即可)
3.含金树：美国有一种含金量很高的冷杉树,它的根从地下吸收金子,再输送到树皮树叶中去,只要用淘金盘和硫磺槽就可从树中提取金子。
(答案不唯一)
拓展阅读：常用阅读理解答题方法
常用阅读理解答题方法
一般可以概括为下列六个步骤：
看标题信息，揣摩记叙类型;
抓记叙要素，了解大致内容;
理行文线索，分清段落层次;
辨叙述方式，领会布局特点;
挖中心思想，理解作品意义;
析表现手法，以供习作借鉴。
篇4：《会走路的黑板》阅读答案
安培是法国一位著名的科学家。有一天，他走在街上，突然想起一道数学题。他想把这道题写在纸上，可一掏口袋，没有带纸。忽然，他看见前面有一块“黑板”。
安培高兴极了，急忙跑上去，把刚才想的数学题写在“黑板”上，认真地算了起来。这时候“黑板”突然移动了一下，他跟着走了几小步，“黑板”又移动了一下，他又跟着走了几小步。最后，“黑板”跑了起来，安培连忙去追，但已经追不上了。
安培仔细一看，原来那( 不是 )黑板，( 而是 )一辆黑色马车车厢的后背。
1.在括号内填上适当的'关联词语。
2.写出文中的两组近义词。[ 突然 ]和[ 忽然 ] [ 急忙 ]和[ 连忙 ]
3.按要求填空。①文中的“黑板”加引号是因为： 表示特殊含义，它不是真的黑板，而是黑色马车车厢的后背 。②“黑板”动了 两 次，先是 突然移动了一下 ;最后是 跑了起来 。安培追不上“黑板”是因为 马车跑了起来 。
4.在正确的答案后面打“√”。 这篇短文的主要内容是：
①说明安培是一位专心研究学问的科学家。 ( )
②表明安培是非常机灵的人，他能把车厢的后背当“黑板”来使用。 ( )
③写安培把突然想到的数学题写在“黑板”上，后来才知道“黑板”是马车车厢的后背。( √ )
④写安培十分专心，误把马车车厢的后背当作黑板。 ( )
篇5：会走路的黑板的语文阅读答案
会走路的黑板的语文阅读答案
安培是法国一位著名的科学家。有一次，他走在街上，突然想起一道数学题。他想把这道题写在纸上，可一掏口袋，没有带纸。忽然，他看见前面有一块“黑板”。
安培高兴极了，急忙跑过去，把刚才想的数学题写在“黑板”上，认真地算了起来。这时候“黑板”突然移动了一下，他跟着走了几小步。“黑板”又移动了一下，他又跟着走了几小步。最后”黑板”跑了起来，安培连忙去追，但已经追不上了。
安培仔细一看，原来那（ ）一块黑板，（ ）一辆黑色马车车厢的后壁。
1．在括号内填上适当的关联词语。
2．找出文中的两组近义词，写在下面的括号里。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
3．缩句。
（1）安培是法国一位著名的.科学家。
__________________________________
（2）安培突然看见前面有一块“黑板”。
__________________________________
4．（1）文中“黑板”加引号，是因为_________
（2）“黑板”动了_____次，安培先是_____；后是____；最后是_____ 。
安培追不上“黑板”是因为_______________。
5．请概括这篇短文的主要内容。
__________________________________
参考答案：
1.不是 而是
2．急忙——连忙 认真——仔细
3．（1）安培是科学家。（2）安培看见“黑板”。
4．（1）不是真正的黑板，而是马车车厢的后背。
（2）3 他跟着走了几小步 又跟着走了几小步 连忙去追
黑板是马车车厢的后壁，马车的速度很快
5．安培追一块移动的“黑板”算题，“黑板”其实是马车车厢的后壁，体现了安培的钻研精神。
篇6：亲子阅读《会走路的人》读后感
亲子阅读《会走路的人》读后感
推荐理由
级一班 朱懿轩妈妈 王玮
“耕读传家”是中华民族的优良传统，从孩童时期开始陪同孩子阅读，帮助孩子培养良好的阅读习惯是父母送给他们最宝贵的财富。读书不仅可以让孩子从中学到丰富的知识，也有助于他们树立正确的人生观、价值观。跟孩子一起布置个小小的图书角，在安静的午后或傍晚，一家人坐下来同读一本好书，将会是孩子一生美好的回忆。
给大家推荐一本我跟女儿最近读过的好书――《会走路的人》，这本书的作者是台湾著名儿童文学作家林良，书中共收录了三十篇短篇故事，通过一件件你我身边都似曾发生过的小事，告诉了我们宽容、冷静、守信、坚持等美德。
其中，我最喜欢的是与书同名的一则故事――《会走路的人》，主人公士凡买了厚厚的一套中国历史书，大家都认为他一定没有时间读完，可是他利用工作、休息的间隙，今天一行明天十页，坚持不懈地读完了整套书籍。回想自己，常常以工作忙、时间紧作为搪塞的借口，却忘记了最重要的不是每天做了多少而是能否坚定每天去做的信念。这就是阅读的力量，让我们反省自身的不足，找到前进的方向。
从现在开始，沉下心来，与孩子一起享受宁静的共读时光。
学生作品
读《会走路的人》有感
2015级一班 朱懿轩
这个暑假里，我读了一本名字叫《会走路的人》的书籍。
这本书告诉了我们许多的道理，比如：守信用、冷静地做事、彬彬有礼、尊敬长辈、有耐心、遇到任何人都要公平对待、要细心、懂得宽恕别人……
其中，我印象最深刻的就是书中一篇名为《放心》的小故事。故事里讲述了一位八十多岁的老奶奶想从澳洲的悉尼自己坐飞机去台湾探望自己的外孙阿仁和其他亲戚。在澳洲经商的儿孙很不放心，怕老奶奶万一出了什么事情却没有人照顾，但是，最终还是被老奶奶的乐观精神所折服了，顺从了她的决定。第二天，这位八十多岁的.老奶奶便独自一人乘坐上了悉尼飞往台湾的飞机，但是飞机因为台风的原因晚点了八个小时，到达台湾已经是深夜两点了，同机的其他旅客先后被在台湾的亲戚朋友接走了，几位澳洲的商人也都陆陆续续地打上了出租车，直奔订好的旅馆。只有一位老奶奶还留在机场，她身材高大、脊背挺直，肩膀上挂着咖啡色的挂肩包，一头柔软蓬松的银色头发很是引人注目。有位机场的工作人员正要下班回家，突然看到这位老奶奶，就问她：“请问您有什么需要我帮助的吗？”老奶奶笑着摇摇头：“不用了，谢谢！我的外孙会来接我的，他是一个守信用的人。”工作人员点点头便转身离开了。老奶奶刚要坐下，便看到一辆车停在了门口，这时阿仁从车里匆匆忙忙地跑了过来，对老奶奶说：“外婆，对不起，让您久等了。”随后两人一同上车回家了。
这个故事讲述了老奶奶的外孙是个讲信用的人。故事又告诉了我们：跟别人不管约定多大多小的事，都要尽力去完成。比如说：小红和小刚是好朋友，有一次，小红和小刚说好一起写完作业后下去扔沙包，结果，因为小刚没有写完作业，所以他们俩就不能玩扔沙包了。最后小红和小刚都履行了自己的承诺，直到小刚写完作业两人才一起玩扔沙包。
我非常喜欢这本书，也把《会走路的人》这本书推荐给大家。
篇7：《花的话》阅读答案
一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花园里的花儿们舒展着花瓣，比赛自己的色泽、优美和高贵。她们各有辩才，争论多时，相持不下。
忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来，他没有看到月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角。在那如茵的`绿草中间，采摘着野生的二月兰。
那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从来没有想到自己有什么特别招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。
小男孩预备把一束小花插在墨水瓶里，送给他敬爱的、终日辛勤劳碌的老师。老师一定会从那束充满着幻想的颜色，看出他的心意的。
月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。
18、文中划线句子中的“心意”指的是 (2分)
19、从短文中，你觉得老师与二月兰有什么相似之处?(2分)
答：
20、怎样理解文中划“ ”的句子的意思?(2分)
答：
21、花园里的花儿争妍斗艳，小男孩却去采摘不受人注意的二月兰，这个故事告诉了我们什么道理?答：
22、你知道每年的教师节是哪一天吗?你知道我国第一个教师节是在哪一年吗?今年的教师节你是怎样(或准备怎样)向你的老师表达你的心意的?(2分)
答：
篇8：《花的话》阅读答案
18、对老师的赞扬
19、都具有默默无闻的奉献精神
20、在与二月兰的对比之下，花儿们为自己所做的比美比门第的行为感到羞愧
21、人们喜爱那种默默无闻却尽自己力量给世界加上点滴欢乐的人
22、9月10日 1985年
篇9：《伞花》阅读答案
1. 划去(装扮 津津有味 飘动) 呼朋引
2.左右 R 饣 6 竖提
3.川流不息 五彩缤纷 ①
4.下着雨的街上开满了“伞花” 。
5.姑娘，三位女学生，小朋友，老人们 姑娘
6.我沉思了：是谁绘就这雨中奇景?是谁引来这独特的花朵?哦，是滋润人们心田的春雨，是 这造就色彩的时代。
7.这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
篇10：《太阳花》阅读答案
《太阳花》阅读答案
太阳花的叶子是细小的，淡绿的，一丛一丛，就像清溪里飘浮的鱼草。它的花朵只有一枚纽扣大，红极了!一开放，就像一小朵一小朵的火花。它没有牡丹的高贵派头，也没有荷花的柔美姿态。如果不开花，它简直就是一丛草。
它所以叫太阳花，是因为只有在早晨，见到了阳光之后它才开花。没有太阳就看不到这种花朵，它是为太阳而开放而生活着的。
我最喜欢这种性格，我爱这种花!我在窗下种了一丛，过不久，它就沿着墙角蔓了好大一片!太阳一出，所有花苞都开放了，挤挤攘攘的，热闹得像是要叫出声来。窗前的.一片地，红绿相映，像是铺上了一张瑰丽灿烂的地毯。
我曾好几次试图把它牵引到篱笆上去，但它总是倔强地回到了地上。
我真太喜欢这种花了!多少次呵，我想掐下一两朵插在花瓶里，可是，一离开土地，一离开太阳，它就枯萎了!
它永远扎根在大地上，一开花，就把自己的色彩、芬芒全部都献给了太阳?D?D它已经和太阳、大地结下了不解之缘了。
在这里，在墙角、窗下，经常可以看到一丛丛的太阳花。它永远脚踏实地生活着，向着太阳开放着它红色的小小的花朵。
阅读题：
1.给括号里的字选择合适的解释，把序号写在括号里。
(1)红绿相(映)( )
①反映 ②放映 ③倒映 ④映衬 ⑤映射
(2)不解之(缘)( )
①缘故 ②缘份 ③边缘 ④沿着
(3)脚踏(实)地( )
①填满，无空隙 ②实在、真实 ③果实 ④实际、事实
2.填空。
(1)太阳花的叶子是_______;花朵______。
(2)因为_______所以叫太阳花。
(3)太阳花有两个特点，一是______二是___________。
3.全文已用“‖”分为三段，写出各段段意。
4.本文借太阳花，赞扬了_____________精神。
参考答案：
1.(1)④(2)②(3)②
2.(1)细小，淡绿，一丛丛，有纽扣大小，红色
(2)只在早晨，见到阳光后才开花。
(3)不能离开太阳，热爱阳光;不能离开土地。
3.第一段：太阳花叶子像鱼草，花儿红极了，只有在早晨见到阳光时才开放。
第二段：太阳花贴着地生长，贴着地开花。
第三段：太阳花在墙角、窗下生长、开花。
4.略。
篇11：《花潮》阅读答案
15、CD C 增加了阅读难度错，D 并非不健康
16、花开如潮，赏花人潮，谈花人潮
17、从侧面烘托了海棠的盛放与美;人们的各种表现写出他们心中的喜悦与安定的心情;人们有余暇和闲情去细意赏花，侧面反映了当时社会的安定。
18、不赘余 这一部分点明了文章的主旨，升华了感情;春光如海，盛世如花 表达了我欢快的情感以及希望今后国运昌盛、人民幸福的祝愿;明年花更好 寄寓了 我对美好未来的憧憬。文章特意描写了这一部分对话，显得更加灵动，妙趣横生，又增加了作品的内涵。
