下面是小编收集整理的四年级下学期数学期末试卷分析，本文共10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“我的愿望”提供。
篇1：四年级下学期数学期末试卷分析
四年级下学期数学期末试卷分析
一。学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。表现尤为突出的是第六题操作题。
学生在绘制方位图时没有认真看清方位,对长度绘制时不够精确.
二关于四年级下学期数学期末试卷分析：学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯。
如:37+68x0=0136+269=300。125x80=1000等这样的错误现象比比都是.
三对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
比如第五题的列式计算;45与240的和除以20与5的差,商是多少?很多学生错误列为45+24020-5。而315减去135与9的商,差是多少?这道题学生又列成(315-135)9。没有用括号的用了括号,需要用的又不用
四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
例如解决问题的第四小题,,学生在解决问题时,只求出了总共种了多少棵树而没有把每棵树的价钱求出来。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的.课堂教学，我想在今后的教学过程
1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。同时要注意良好计算习惯的培养。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
3、重视培养学生审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
5、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。
篇2：四年级下学期数学期末试卷
人教版四年级下学期数学期末试卷
一、我是口算小能手(每题0.5分，共10分)
32.8＋19= 0.51÷17= 240÷30= 1000×0.8=
3.06＋0.2= 0.67＋1.24= 8×125= 7－6.28=
8.2－0.01= 99×23= 50×4= 5÷1000=
0.42＋9.5= 65×25×4= 0.08÷100= 10×0.5=
1.82－0.63= 4.5＋1.5= 1－0.63= 231－99=
二、我是填空小专家(每空1分，共21分)
1.名数的改写：
25米60毫米=( )毫米 150分=( )时( )分
3.45平方米=( )平方米( )平方分米 15吨60千克=( )千克
2.等腰三角形的顶角是80°，一个底角是( )度。
3.把5.064，精确到十分位的近似数是( )，精确到百分位的近似数是( )。
4.0.68是由( )个0.1，( )个0.01组成。
5.1.9里面有( )个十分之一，( )百分之一。
6.把8.45的小数点去掉后，是原数的( )倍，比原数增加( )。
7.已知一个三角形是等边三角形，那么它的三个内角∠1=_____度，∠2=_____度，∠3=_____度。
8.小数的百分位的计数单位是( )，0.47要加上( )个这样的单位, 才能得到自然数1。
9.直角与平角度数的和比周角少( )度。
10.一个三角形的三个内角分别为∠1、∠2和∠3，已知∠2的度数是∠1的2倍，∠3的度数是∠1的3倍，这是一个（ ）三角形。
三、我是公正小法官(正确的在括号里划“√”，错误的在括号里划“×”，8分)
1.小数加法的.意义与整数加法的意义完全相同。 ( )
2.0.47扩大到它的10倍等于470缩小到它的1/10。 ( )
3.角的大小与边的长短有关。 ( )
4.一条直线是一个平角。 ( )
5.有两个角是锐角的三角形叫锐角三角形。 ( )
6.0.6和0.60比较大小、计数单位、意义都相同。 ( )
7.小数的计数单位和整数计数单位一样,每相邻两个单位之间的进率都是10。( )
8.3时30分时，分针与时针成直角。 ( )
四、我是计算小能手 (共30分)
1.用竖式并验算．（12分）
15.4+6.87= 3.56+27.84=
100-82.13= 123.56-47.9+51.7
2.怎么简便就怎么算：（18分）
794－198 68×99
6756－193－207 72×125
0.9＋1.08＋0.92＋0.1 13.59－6.91－0.09
五、操作题（共12分）
1.用三角尺画一个135°的角。（2分）
2.画一个等腰三角形、一个等边三角形、一个直角三角形、锐角三角形。（4分）
3.右图一共有（ ）个三角形（2分）
4.画出2条阴影三角形的高（4分）
六、应用题(每题5分，共20分)（1、2题每个4分，3题5分，6题6分）
1.宁阳现代学校三年级和四年级要给620棵树浇水，三年级每天浇40棵，浇了8天；剩下的由四年级来浇，5天浇完，平均每天浇多少棵？
2.小明有14.8元，小华有15.2元，两人要合买一个足球，一个足球的价钱是他俩人钱数总和的2倍，一个足球多少元，他们还差多少元？
3．一个长方形长20厘米，宽15厘米。如果把宽增加n厘米，面积将变为多少？
当n=5时，长方形的面积是多少？
4.上海、北京两地相距480千米，小轿车和大客车两辆车同时从两地中点背向行使，小轿车每小时行48千米，大客车车每小时行60千米，当大客车车到达北京时，小轿车行了多少千米？
篇3：四年级数学期末试卷分析
四年级数学期末试卷分析
四年级数学期末试卷分析（---上）
光阴似箭，一学期一次的期末检测转眼间又结束了，本次期末试卷的命题紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
本次命题，所涉及到的题型有判断、计算、选择、填空、作图、解决实际问题等形式，试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中，但本张试卷排版太紧，给孩子留的做题的空间太小。下面就本次孩子答卷的细致情况作如下分析：
本班共有73人，参评人数69人，平均分为94.48，优秀率为94.2 %，及格率为100%。为了能进一步准确科学地对学生的做答情况做出科学分析，我们对试卷整体进行分析：
一、基础知识部分（包括一题判断、三题选择和四题的填空）
该部分知识，从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有个别孩子的基础知识还不够不扎实
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
判断题共5小题，学生掌握良好，部分同学丢分丢在第1小题（一个10度的角，用10倍的放大镜看，看到的是100度。）学得太死，不会灵活思考，在一个是对于度数的问题孩子还没接触到。以后的教学中，我要让孩子做到举一反三，灵活掌握所学知识。
选择题共5个小题，该题孩子们掌握的比较好，只有刘飒、辛永威、张海蕊三个孩子出错，出错主要原因是粗心，教学中，我要让没孩子养成认真细心的好习惯。
填空题共10个小题，通过卷面来看，孩子们掌握的还算可以，但部分孩子掌握的不够扎实、不够灵活。出错的题目不集中，但在以后的教学中一定要做到每一个知识点的扎实掌握和灵活运用。
二、计算部分。（包括直接写得数的`口算、竖式计算并验算以及脱式计算三个类型的题目。）
该部分知识主要考察的是学生的口算能力、竖式计算并验算以及脱式计算是能力。本次计算题成绩还算可以，但也有部分孩子因粗心出错，出错的孩子有：顾德禄、潘婷、轩兴弧⒘跏咳稹⑺锸捞谕记验算、许以昊、于浩天忘记验算、马俊鸽、李博颜、葛宇阳、郭金炫张天宇、霍晓娴、杨林硕、苗迪、纪晓云、顾金众这些孩子出错，出错主要原因粗心所致，以后的教学中还要在计算上下功夫，让孩子养成认真计算、细心审题的好习惯。
二、操作部分。
该知识主要考察的的是学生的动手操作能力以及对本次所学的平行、相交与垂直等知识的掌握。该知识通过卷面来看学生掌握的还算比较好的，只有极个别孩子出错。
三、解决问题部分。
该部分知识主要考察的是学生运用所学知识解决实际问题的能力以及分析问题的能力。通过试卷来看个别学生解决问题的能力都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。教学中，我要注重对个别差生的辅导。
改进措施：
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。
通过本次测试，我看到的学生学的情况以及自己教的情况，以后的教学中我要弃其不足，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。
篇4：三年级数学下学期期末试卷分析
三年级数学下学期期末试卷分析
一、试卷分析
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的.比分。试卷有以下几个特点：
1、题型多样，包括填空题、判断题、选择题、计算题（口算、竖式、脱式）、画图题、解决实际问题题等；
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用；
3、注重运用，有一定灵活性。
试题特点：
1、综合运用性强
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。如：统计内容的题目中，（1）根据统计表完成统计图。（2）这四年中，安装电话最多的是哪一年是，年安装最少。（3）这四年平均每年安装多少部电话？此题就考查了平均数的含义，画图能力，相差数和大小比较等等。又如解决问题中的第4题，根据小明和爸爸做衣服的用布情况表，计算爸爸做一套衣服用多少布？小明做一套衣服用多少布？既考查了学生的小数加减法的计算，又考查了解决实际问题的能力。
2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷需学生计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中，单纯直接计算题多达26分。
3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。如一年又（）个月，一枚邮票的面积是4（）。《喜羊羊与灰太狼》从15：00开始播出，16：38结束，共播出了（）时（）分。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。应用题也体现了课标指出的“学生的数学内容应是现实的，有意义的，富有挑战性”的观点，从而促进学生分析、解决实际问题能力的发展。
二、质量分析卷分析
1、学生试卷成绩如下：ABCD68332、从统计来看，各年级这次检测成绩良好，说明绝大部分学生对基础知识的掌握较好。
3、学生计算题的成绩很不理想，学生失分较多。
篇5：四年级下学期期末试卷
语 文 试 卷
（120分钟完卷，满分100分））
一、看拼音，写词语。（4分）
làn màn shēng shū tuī jiàn qīng ér yì jǔ
( ) ( ) ( ) ( )
xián shú xiān ruò kuì jiù tū fā qí xiǎng
( ) ( ) ( ) (
)
二、生字词。（10分）
（一）比一比，再组词
瞻（ ） 稠（ ） 燥（ ） 滥（ ）沾（ ）悼（ ）
檐（ ） 凋（ ） 躁（ ） 监（ ）粘（ ）掉（ ）
（二）在括号里填上合适的词
（ ）的目光 （ ）的眼窝 精致的（ ） 耐心地（ ） （ ）的教室 （ ）的操场 精美的（ ） 飞快地（ ）
三、按要写词语。（8分）
(一)选词填空
端详 瞻仰 环视 浏览 注视
表示向四周看是（ ）；集中目光看是（ ）；粗略地看是（ ）；恭敬地看是（ ）；仔细的看是（ ）。
（二） 将成语补充完整
一（ ）莫（ ） （ ）（ ）如神 （ ）（ ）忘生 眉（ ）（ ）舞 众志（ ）（ ） 才华（ ）（ ） 含辛（ ）（ ） 天道（ ）（ ）
四、查字典填空。（4分）
1、“奈”用音序查字法应查大写字母（ ），音节是（ ），字典中的解释有：（1）表示没有办法；（2）怎奈，无奈；（3）姓。“无可奈何”中的“奈”应选（ ），“姓奈”中的“奈”应选（ ）。
五、句子。（8分）
1、按要求写句子。
（1）改写“把”字句。
她脸上留下来的血已经染红了她胸前的白衣。
__________________________________________________________
（2）反问句改写成陈述句。
这把伞难道不是母亲用心血换来的吗？
__________________________________________________________
（3）仿写句子表达对老师的感激之情
例：刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊？”
同学们__________对老师说：“我们的成长离不开老师的教育，就像____________________________________________________。”
2、用修改符号修改病句。
（1）我大概用了整整一个月左右学会了电脑。
（2）我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。
（3）小明端正了学习目的，成绩提高很快。
（4）小红的文具很多，有铅笔、钢笔、文具盒、语文课本等。
六、古诗文。（6分）
1、写一首本学期学过的描写春天的古诗：诗人（ ） 题目是《 》
2、默写古诗《池上》。
七、理解课文填空。（6分）
____________________。
2、我积累了描写春天的古诗：题目《________________》，内容______________，_____________。______________，_______________。
3、在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么___________________。停着的_______________，谱出_______________________。
4、我知道有关《三国演义》中的故事有《___________________》、《___________________》等。
5、亮亮吃苹果，总是抢着拿大的。爸爸皱着眉头，用《三字经》中的内容教育他，_________________________________。
八、口语交。（4分）
考试分数下来后，小惠成绩不理想，她难过的'哭了。在这种情况下，你准备怎样安慰她： 。
（一）阅读课文片段，完成练习。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。 1、在文中找出下了词语的近义词。（3分）
敬佩（ ） 歌颂（ ） 灵敏（ ） 2、写出下列词语的反义词。（3分）
镇静（ ） 勇敢（ ） 险恶（ ） 3、艄公为什么能成为黄河的主人？（2分）
十、课外阅读。（12分）
（二）丢失的东西
一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然脚下一滑，我（敢、赶）紧扶住旁边的
一个木箱子，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，（幸、辛）好没有人看见，便站起来走了。梨（已、以）稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。
拿着梨，我心里老觉得不踏实 。手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思； 扔了它 ， 又舍不得 。 怎么办？……我边想边走，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨……梨……是……梨摊是的。”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严（历、厉）地说 从小不学好 长大了怎么得了 明天把梨送回去 把你丢失的东西找回来 知道吗 爸爸的声音不大，但有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么。
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！”我的脸红了，不好意思地笑了。
这时，我终于找回了爸爸所说我丢失的东西――诚实。 1、将文中括号里不适当的字划去。（4分） 2、在文中第二自然段的空白处补上标点。（3分） 3、用“―――”画出文中写“我”心理活动的句子。(2分) 4、读了这篇短文，你明白了什么？（3分）
。
十一、习作。（30分）
你在日常生活中有哪些新发现？请你写下来，题目自拟。
答案：
一、烂漫 生疏 推荐 轻而易举
娴熟 纤弱 愧疚 突发奇想 二、略。 三、（一）环视 注视 浏览 瞻仰 端详 （二）筹 展 料 事 舍 死 飞 色 成 城 横 溢 如 苦 酬 勤 四、N nai （1） （3） 五、1、略。
2(1)删去“大概”或“整整”。 (2)删去“水仙”。
（3）把“目的”改为“态度”。 （4）删去“语文课本”。
六1、默写第四课中的其中一首古诗即可。 2、详见课文第20课。 七、1、保护树木 人人有责
2、略。 3、略。
4、三顾茅庐 醉打蒋门神 5、融四岁 能让梨 八、略。
九、1、敬仰 赞颂 机敏
2、急躁 懦弱 善良 3、略。
十、1、分别划去：敢 幸 以 历
2、略。
3、第二自然段第2、3句。 4、言之有理即可。 十一、按习作要求写。
篇6：六年级数学下学期期末试卷质量分析
六年级数学下学期期末试卷质量分析
一、对试题的分析
1、试卷结构与题型安排合理。
知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富。主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含口算、解方程、简便计算、求积等）、操作题、解决问题、统计等题型。灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力
本试卷中的内容力求覆盖本学期数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。
第一至三大项中，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点，具有一定的综合性。这些题既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。
第四项是计算题。包括了本学期有代表性的计算题目。
第五项重在考查学生的基本画图能力。第1小题要求学生根据画出的图形，量一量，再根据公式算一算。第2小题按要求画圆、画扇形，是最基本的作图要求。操作本身的难度并不大，但必须读懂题意与较准确地画图。
第六大项为解决问题。本次试卷应用题题量适中，类型多，整体难易相当。既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。
第七项统计考查了学生对折线统计图的分析与计算，需要理解图意，全面考虑，根据图形提供的信息解决问题。
总之，本次数学试卷命题，既关注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学生数学学习后的结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与发展。
二、对今后教学的几点启示
1、应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的.能力。注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。
2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。
4、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实。
5、改革课堂教学，提高课堂教学质量。老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。要注意不同阶段的练习作用，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。
篇7：七年级下学期期末试卷分析
年级：初一学科：语文备课组长：闫国栋时间：
一、试题分析
基本情况本试卷共三大块的模式，即积累和运用、阅读理解、作文。卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。从考查内容上看，语文试卷以课内考查为主，课内课外并重，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从试题的难易的坡度来看设计的也比较合理。从易到难从感性认识到理性知识，符合学生的认知过程，坡度掌握的非常适当。从难度上，试题比较适中。
二、试卷分析
1、注重基础能力和运用能力的考察。在积累与运用版块中，有了汉字和成语的积累，很好地考察了学生的基础知识的掌握情况，也引导了老师的教学应注重双基的方向。古诗词的积累有所减少，但却
并不局限于课内的考查，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。病句选择则进一步体现了语文的工具性，试题贴近生活。仿写句的试题很有新意，不仅考查学生的仿写能力，还培养了学生的想象力和对生活的升华能力，可谓一举多得。尤其是最后一题，考查的是课本内的单元综合性学习的内容，首先这是很多老师和学生容易忽视的板块，而同时这一块又恰恰是最能考查学生语文实践能力的一道题，这对于未来的课堂教学，有着很高的指导意义。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对现代文，文言文的阅读理解。古文阅读题以课内《口技》为考查内容。题型紧扣课标，难易适中，很好地考查了学生的古文阅读能力。现代文的阅读理解题以记叙文为主，一篇为课内阅读《斑羚飞渡》，一篇为课外阅读，体裁倾向于小说。在考查题型上，以内容概括题和语句赏析题为主。这两种题型首先是中考必考题，在方向的把握上，给了老师和学生很大的信心。同时也给老师和学生提供了演练的平台和实践反馈的机会，有利于以后的语文课堂教学。
3、考察学生语文素养的积淀。比如第10题，16题和21题。考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
4、作文设计贴近中学生活，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力。尤为可贵的是此
次两个半命题作文，题目上仅一字之差，“生活”和“生命”，这就很好的考查了学生的思辨思维，倘若不能辨析清楚这两个词的区别和联系，那学生的作文将会是差之毫厘，谬以千里。
总之，这份试卷，无论是考查学生的知识和能力，还是考查教师的教学和落实，都有着和高的价值和意义，是一份经得住考验的试卷。
四、答题情况分析
1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。另一个问题就是审题不认真，答非所问。
2、文言文阅读部分理解分析题答题质量较好，大多数学生能充分表述要点，语言准确、顺畅而得满分；只有少数学生要么因不完整，要么因语言表述有问题而失分。翻译得分也不理想，重要实词翻译不到位。
现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多。主要表现在对文本的理解不全面，不透彻。在主观性表述中较为突出，基本能发表自己的看法。
3、作文部分，这次作文是命题作文，从学生答题情况看，出现的问题不少：①叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，没有表
达初中学生应有的思想层次。②个别学生甚至出现了离题的现象，另起炉灶。还有一小部分学生交了白卷或者随便抄一篇文不对题的文章应付了事。这一情况，值得我们重视。
五、成绩分析：
七年级参加考试的人数为585人，
总分：52908.5均分：90.44188及格人数：535及格率:0.91453优秀人数:98优秀率:0.167521最高分:112最低分:0120-120:0108-119:11102-107:8796-101:13684-95:22472-83:7760-71:3148-59:140-47:6
六、存在的问题主要有：
1、学校方面：
在管理上有所松懈，各种管理制度很健全，但在落实和坚持上不是很到位。对课标、教材的理解程度上有所落后，不能紧跟课改的理念和潮流；对语文学科教学重视程度不够，有被边缘化的倾向；课堂教学缺乏有效性，传统教学的理念和模式依然占据主流；教研活动开展不充分，对课标的研究和学习，对课堂的研究和反思，对学生的学习方式的效率等都研究不够。虽然近两年大力推行学案导学模式，但基本属于一些教师的自觉的个体行为，学校缺少明确的模式和具体的操作计划，对参与课改的老师也缺
篇8：七年级下学期期末试卷分析
一、试卷分析。
本份试题满分为120分，时间为两个半小时，纵观整张试卷，难度不大，题型规范，全面考查了学生的基础、阅读、写作能力，富有文化内涵和时代气息。积累运用版块注重了课内知识的考查。语言运用形式多样，从字词运用到对对话的理解再到解读材料，考查了学生运用知识的能力和理解表达能力。阅读版块体裁有课内外记叙文、课内外文言文，覆盖了1-3单元的知识，考查知识点全面。写作贴近学生生活，能激发学生写作欲望，易于表达和抒发真情实感。总之这份试题是一份不错的试题。
二、数据分析。1、总体数据分析：
2、数据分析：
本次对70份试卷作分析。
从数据可以看出，课外文言文句子理解，记叙文阅读第15题理解破折号的作用这两题问题最大，有待加强阅读基本技能训练；第1、2、4、5、6、8、9、22、25这几题情况较好，可以看出平时注重了字词及文言文基础知识的训练；诗词背诵默写、名著阅读及记叙文阅读、作文大体情况还是训练到位的；正确答题人数大体过半，2小题课外文言文答题情况不是很好。有待今后教学中改进。
三、主要问题及失分原因。1、基础知识掌握的不太扎实。
（1）一些学生课本上最基本的字词等基础知识没记住，文言文中句子的翻译不得要领。（2）教师忽略强化标点符号的训练。如“我---我----”中破折号的作用，很多学生乱答一气。
（3）还有的学生书写缺乏应有的基本功，默写字写错被扣分，更有甚者态度不够端正，书写潦草，不做，导致失分严重。
（4）名著导读《童年》，学生对整篇小说的情节识记不牢固，表现在部分学生完全没记住对外祖父最为详细的情节而失分严重（如抽样调查表中只有3人做全对）。
2、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。如第3小题、概括材料题以及部分主观题。
3、审题不仔细，对题目没有充分理解。很多学生题目甚至没看明白、短文略读一边就匆匆动笔，有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案（如部分选择题），导致出错。
4、阅读部分：
（1）部分学生阅读分析的能力低下。无法很好地归纳与概括文章的主要内容与主题，导致答题时不知如何动笔从而乱答一气。
（2）语言语言组织与表达不够简洁，部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。
（3）能用原文作答的由于对文章理解不够，没有一双“慧眼”而失分，这点在记叙文中表现的尤为明显。
5、作文很多同学没有把握好题意，构思简单粗糙，下笔随意。主要问题有：中心不突出，泛泛而谈；命题作文没点题；凑字数甚至离题；书写不规范，卷面不整洁；作文字数不够。
四、今后教学措施。
1、
把好理解审题关，避免大意失分。平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。
2、重视基础，回归课本，加强基础知识的识记训练。3、加强规范书写的训练，书写要求整洁规范。
4、重视学生创新精神、实践能力的培养以及联系生活实际答题的能力和语文活动、名著阅读的训练，培养学生解决问题的能力，激发学生学习的兴趣。
5、加强阅读，提高阅读能力。加大课内外优秀文章及习作的阅读，拓宽学生的知识面，重视阅读基本技能训练及学生对文章主要内容、主题的理解能力训练；重视语言组织与表达能力的训练及规范答题技巧的训练。
6、重视学生写作基本技能及技巧的训练，提高学生写作能力。
7、关注每一位学生，加强学法指导。从近几年考试题来看，面向每位学生、加强学法指导是摆在广大教师特别是语文教师面前不可忽视的问题，应予以足够重视。要努力提高学生学习语文的兴趣和愿望，努力营造学生主动学习的氛围，挖掘学生的潜能，及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。
[七年级下学期期末试卷分析]
篇9：五年级数学下学期期末试卷
五年级数学下学期期末试卷
一、准确填写(共26分，每空1分)
1.a、b是两个自然数，且a=36，那么a、b的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。
2. 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，如果再加上( )个这样的分数单位就是最小的素数。
3.两个连续偶数的和是18，这两个数的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。
4.5.375里有( )个18 ，( )个 18 是12 。
5.一个圆的半径是3分米，它的面积是( )平方分米。
6.一根绳子长40米，已经用了l0米，已经用去这根绳子的( )( ) ，还剩这根绳子的( )( ) 。
7.在l～9的自然数中，( )不是偶数，但是合数;( )既不是素数，也不是合数。
8.在一个圆内画一个最大的正方形，这个正方形的对角线长12厘米，那么这个圆的面积是( )平方厘米。
9.画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离就为( )厘米，画出的这个圆的面积是( )平方厘米。
10.挂钟的.时针长5厘米，经过一昼夜，时针尖走过( )厘米。
11.一个最简真分数，它的分子、分母的乘积是12，这个分数是( )或( )。
12.一根绳子长40米，已经用了l0米，已经用去这根绳子的( )( ) ，还剩这根绳子的( )( ) 。
13.能同时被2、3和5整除最小的三位数( );能同时整除6和8的最大的数( )。
14.在括号里填最简分数。
800千克=( )吨 200平方米=( )公顷
二、正确选择 (将正确序号填在括号里，共5分，每题1分)
1.两个数的最大公因数是4，最小公倍数是24，这两个数不可能是( )。
A. 4和24 B. 8和12 C. 8和24
2.小刚今年X岁，小红今年是(X+3)岁，再过，他们相差( )岁
A.30 B.X+3 C.3 D.X
3.一个圆的直径扩大4倍,它的周长和面积分别扩大多少倍( )
A.4倍和16倍 B.16倍和4倍 C.4倍和4倍
4.分数单位是18 的最简真分数有( )个
A.7 B.5 C.4 D.无数个
5.一张长24厘米，宽18厘米的长方形纸，要分成大小相等的小正方形，且没有剩余。最小可以分成( )。
A. 12个 B.15个 C.9个 D.6个
三、神机妙算显身手!(共34分。)
1.口算(共4分)。
= = 1- = =
= 5= 0.25=( )( ) ( )(填小数)
2.怎样简便怎样算。(共12分)
49 + 56 + 59 67 -( 67 - 12 )
1-( 56 + 112 ) 23 - 18 - 16
3.解方程。(共15分)
3.5+X =5.3 0.1X =30 x-
X-7.4=8 X1.8=3.6
四、动手操作我最棒。(6分)
画一个直径为4厘米的半圆，并计算它的周长和面积。
五、解决问题我能行。(共29分，1题4分，2题6分，3-5题各4分，6题5分)
1.看线段图列出方程，并解方程。
2. 求下列各图阴影部分的面积(单位：厘米)
3.有一块布长8米，正好可以做12条同样大小的裤子。每条裤子用布几分之几米?每条裤子用这块布的几分之几?
4.两车同时从甲乙两地相对开出，甲每小时行48千米，乙车每小时行54千米，相遇时两车离中点36千米，甲乙两地相距多少千米?(列方程解决问题)
5.有一块布长8米，正好可以做12条同样大小的裤子。每条裤子用布几分之几米?每条裤子用这块布的几分之几?
6.公园里有一个圆形的花圃，直径是10米，在花圃的周围修一条1米宽的石子路，这条石子路的面积是多少平方米?
篇10：高二下学期数学期末试卷
高二下学期数学期末试卷
一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.
1．（2012?潼南县校级模拟）复数
A．
的共轭复数是（ ） B． C． 1﹣i D． 1+i
考点： 复数代数形式的乘除运算．
专题： 计算题．
分析： 先对已知复数进行化简，然后根据共扼复数的定义可知Z=a+bi的共扼复数
共扼复数．
解答： 解：∵Z=
=== 可求其
∴复数Z的共扼复数
故选B
点评： 本题主要考查了复数的代数形式的乘除运算，考查了复数的共扼复数的概念，属于基础试题．
2．（2015春?东莞期末）①已知a是三角形一边的边长，h是该边上的高，则三角形的面积是ah，如果把扇形的弧长l，半径r分别看成三角形的底边长和高，可得到扇形的面积lr；②由1=1，1+3=2，1+3+5=3，可得到1+3+5+…+2n﹣1=n，则①﹑②两个推理依次是（ ）
A． 类比推理﹑归纳推理 B． 类比推理﹑演绎推理
C． 归纳推理﹑类比推理 D． 归纳推理﹑演绎推理
考点： 归纳推理；类比推理．
专题： 探究型；推理和证明．
分析： 根据类比推理、归纳推理的定义及特征，即可得出结论．东莞市2014至2015高二下学期数学期末试卷
解答： 解：①由三角形性质得到圆的性质有相似之处，故推理为类比推理；
②由特殊到一般，故推理为归纳推理．
故选：A．
点评： 本题考查的知识点是类比推理，归纳推理和演绎推理，熟练掌握三种推理方式的定义及特征是解答本题的关键．
3．（2015春?东莞期末）曲线y=x﹣2x在点（2，﹣2）处切线的斜率为（ ）
A． 1 B．
考点： 利用导数研究曲线上某点切线方程． ﹣1 C． 0 D． ﹣2 22222
专题： 计算题；导数的概念及应用．
分析： 求出函数的导数，将x=2代入，计算即可得到结论．
解答： 解：
y=x﹣2x的.导数为y′=x﹣2，
则曲线在点（2，﹣2）处切线的斜率为：
k=2﹣2=0．
故选：C．
点评： 本题考查导数的运用：求切线的斜率，掌握导数的几何意义和正确求导是解题的关键．
4．（2015春?东莞期末）函数y=x+4x的递增区间是（ ）
A． （0，+∞） B． （﹣∞，﹣2） C． （2，+∞） D． （﹣∞，+∞）
考点： 利用导数研究函数的单调性；函数的单调性及单调区间．
专题： 导数的综合应用．
分析： 求函数的导数，利用f′（x）＞0即可求出函数的递增区间．
2解答： 解：函数的导数为f′（x）=3x+4，
则f′（x）＞0恒成立，
3即函数y=x+4x为增函数，即函数的递增区间为（﹣∞，+∞），
故选：D．
点评： 本题主要考查函数单调区间的求解，求函数的导数，利用导数是解决本题的关键．
5．（2015春?东莞期末）某班有50名学生，一次考试后数学成绩～N（110，10），若P（100≤≤110）=0.34，则估计该班学生数学成绩在120分以上的人数为（ ）
A． 10 B． 9 C． 8 D． 7
考点： 正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义．
专题： 计算题；概率与统计．东莞市2014至2015高二下学期数学期末试卷
2分析： 根据考试的成绩服从正态分布N（110，10）．得到考试的成绩关于=110对称，根据P
（100≤≤110）=0.34，得到P（≥120）=0.16，根据频率乘以样本容量得到这个分数段上的人数．
2解答： 解：∵考试的成绩服从正态分布N（110，10）．
∴考试的成绩关于=110对称，
∵P（100≤≤110）=0.34，
∴P（≥120）=P（≤100）=（1﹣0.34×2）=0.16，
∴该班数学成绩在120分以上的人数为0.16×50=8．
故选：C．
点评： 本题考查正态曲线的特点及曲线所表示的意义，是一个基础题，解题的关键是考试的成绩关于=110对称，利用对称写出要用的一段分数的频数，题目得解．
6．（2015春?东莞期末）在三位正整数中，若十位数字小于个位和百位数字，则称该数为“驼峰数”．比如：“102”，“546”为“驼峰数”，由数字1，2，3，4可构成无重复数字的“驼峰数”有（ ）个．
A． 24 B． 8 C． 6 D． 20
232
考点： 计数原理的应用．
专题： 排列组合．
分析： 十位上的数为1，2，分别求出无重复数字的“驼峰数”，即可得出结论．
2解答： 解：十位上的数为1时，有A3=6个
2十位上的数为2时，有A2=2个
共有6+2=8个，
故选：B．
点评： 本题考查分类计数问题，考查分步计数问题，本题是一个数字问题，比较基础
7．（2015春?东莞期末）二项式（x﹣）展开式中的常数项为（ ）
A． 120 B． ﹣30
考点： 二项式定理．
专题： 二项式定理．
分析： 首先写出通项，化简后令字母x 的指数为0，得到常数项．
解答： 解：二项式（x﹣）展开式的通项为=
所以展开式的常数项为=15； ，令12﹣3r=0，得到r=4， 26
26C． 15 D． ﹣15
故选：C．
点评： 本题考查了二项展开式中特征项的求法；关键是正确写出通项化简后，按照要求去取字母的指数，得到所求．
8．（2015春?东莞期末）下列说法错误的是（ ）
A． 设有一个回归方程为=3﹣5x，则变量x每增加一个单位，y平均增加5个单位
B． 回归直线=x+必过点（，）
C． 在一个2×2列联表中，由计算得随机变量K的观测值k=13.079，则可以在犯错误的概率不超过0.001的前提下，认为这两个变量间有关系
D． 将一组数据中的每个数据都加上或减去同一个常数后，方差恒不变
考点： 命题的真假判断与应用．
专题： 概率与统计．
分析： 根据回归系数的几何意义，可判断A；根据回归直线必要样本数据中心点，可判断B；根据独立性检验，可判断C；根据方差的意义，可判断D．
解答： 解：若回归方程为=3﹣5x，则变量x每增加一个单位，y平均减少5个单位，故A错误； 回归直线=x+必过点（，），故B正确； 2
在一个2×2列联表中，由计算得随机变量K的观测值k=13.079＞10.828，则可以在犯错误的概率不超过0.001的前提下，认为这两个变量间有关系，故C正确；
将一组数据中的每个数据都加上或减去同一个常数后，数据的离散程度不变，故方差恒不变，故D正确；
故选：A．
点评： 本题以命题的真假判断为载体，考查了回归分析，独立性检验，方差等统计知识，难度不大，属于基础题．
9．（2013?崂山区校级三模）如图是导函数y=f′（x）的图象，则下列命题错误的是（ ）
2
考点： 函数的单调性与导数的关系．
专题： 应用题． A． 导函数y=f′（x）在x=x1处有极小值 B． 导函数y=f′（x）在x=x2处有极大值 C． 函数y=f（x）在x=x3处有极小值 D． 函数y=f（x）在x=x4处有极小值
分析： 根据如图所示的导函数的图象可知函数f（x）在（﹣∞，x3）单调递增，在（x3，x4）单调递减，（x4，+∞）单调递增
函数在处x3有极大值，在x4处有极小值
解答： 解：根据如图所示的导函数的图象可知
函数f（x）在（﹣∞，x3）单调递增，在（x3，x4）单调递减，（x4，+∞）单调递增
函数在处x3有极大值，在x4处有极小值
故选C
点评： 本题主要考查函数的单调性与其导函数的正负之间的关系，考查了识别函数图形的能力，属基础题．
10．（2015春?东莞期末）对于函数y=f（x），当x∈（0，+∞）时，总有f（x）＜xf′（x），若m＞n＞0，则下列不等式中，恒成立的是（ ）
A．
D． ＞ ＜ B． ＜ C．
＞
考点： 导数的运算．
专题： 导数的概念及应用．
分析： 构造函数F（x）=，F′（x）=，当x∈（0，+∞）时，总有f（x）＜xf′（x），可判断函数单调性，解决比较大小．
解答： 解：构造函数F（x）=，F′（x）=
∵当x∈（0，+∞）时，总有f（x）＜xf′（x），
∴F′（x）＞0，
所以函数F（x）在（0，+∞）单调递增，
∵m＞n＞0，∴F（m）＞F（n）， ∴＞
故选：D．
点评： 本题考察了复合函数求导问题，导数应用判断单调性，比较大小，关键是构造函数，属于中档题．
二、填空题：本大题共4小题，每小题5分，共20分．请把答案填在答题卡的相应位置上．
11．（2015春?东莞期末）一物体在力F（x）=2x+1（力的单位：N）的作用下，沿着与力F相同的方向，从x=0处运动到x=3处（单位：m），则力F（x）所作的功为 12 J．
考点：平面向量数量积的运算．
专题： 导数的综合应用．
分析： 由定积分的物理意义，变力F（x）所作的功等于力在位移上的定积分，进而计算可得答案． 解答： 解：根据定积分的物理意义，力F（x）所作的功为=（x+x）|2=12； 故答案为：12．
点评： 本题主要考查了定积分在物理中的应用，同时考查了定积分的计算，属于基础题
12．（2015春?东莞期末）某同学在研究性学习中，收集到某制药厂今年2﹣6月甲胶囊产量（单位：千盒）的数据如下表所示：
月份 2 3 4 5 6
y（千盒） 2.2 3.8 5.5 6.5 7.0 若该同学用最小二乘法求得线性回归方程为=1.23x+a，则实数a= 0.08 ．
考点： 线性回归方程．
专题： 概率与统计．
分析： 由样本数据可得=（2+3+4+5+6）=4，═（2.2+3.8+5.5+6.5+7.0）=5，代入=1，23x+a，可求实数a．
解答： 解：由题意，=（2+3+4+5+6）=4，
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