第一册 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩

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篇1：课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩

课题1  化学使世界变得更加绚丽多彩【教学目标 】知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值【课题分析】化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。【教学策略分析】本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。【教学策略】创设情境、激发兴趣→观察实验、阅读讨论→归纳小结、指导学法【设计思路】教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。【课时安排】   1课时【教学重点】  对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。【教学难点 】  激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。【教学用具】  有酚酞试液的滤纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、高锰酸钾、浓硫酸、小烧杯、玻璃棒、酒精灯。【实验准备】⒈氢氧化钠溶液使画有酚酞试液的滤纸变红的实验。⒉魔棒点灯（点燃酒精灯的实验）。【教学过程 】第一环节：创造情境、激发兴趣。[引言]同学们，今天我首先来给大家“表演变几个魔术”。严格来说是做几个实验。请看……[演示] 白纸显字               （激发学生好奇心理及求知欲）预先在一张滤纸上用酚酞试液写上的“？化学”字样。（以备上课时使用）{激发兴趣}师：（展示一张“白纸”）：同学们！从纸上能看到什么吗？生：什么也没有看到。师：你们能猜想出纸上有什么吗？ 生：不能。师：下面老师进行一下小处理。（将事先准备好的一喷壶的液体{氢氧化钠溶液}喷在滤纸上少许。）师：同学们！仔细观察，看到了什么？生：看到了一个大问号“？”和“化学”两个红字。师：很奇妙吧，下面更奇妙。请同学们仔细观察………（将另一个喷壶中的液体{稀盐酸}喷洒在“化学”两个字样的上面。注意不要喷到“？”问号上。）生：（惊讶）呀，“化学”红字又不见了。注意班级里氛围：很多学生都在讨论，既想解释又解释不清。师：以上实验用你们现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识能否解释？生：（摇头）无法解释。师：是的，目前我们还无法解释，但在这里将这两个实验的原理留给大家思考。同学们！要想解释实验、生产、生活中的很多现象，那就让我们一起带着“？”（问题）走进化学世界吧！〖板书〗第一单元  走进化学世界（引导学生看章头图）师：看了章头图，你们想说些什么？生（思考）：化学到底是怎么一回事呢？真神奇！火为什么没有烧到小猫呢？小猫能安然无恙地站在上面呢？师（解释）：这种材料叫聚硅氧烷，是一种透明橡胶，具有隔绝强热功能，能阻隔2200℃的高温，使这只小猫受到保护，能安然无恙地站在上面。这种材料的牌号：RTV615。类似的聚硅氧烷已经用于太空船的隔热屏，它能耐太空船重返大气层时所产生的8300℃的高温达三分钟之久。师：我们许多美好的愿望都可以用化学及相关学科的知识实现。要求学生看教材中插图、图1-9及图 l-10   ［讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。 从上面的例子可以看出，化学可以使世界变得丰富多彩。〖板书〗课题1   化学使世界变得更加绚丽多彩{让学生充满神奇，进一步激发学生的好奇心和求知欲}[演示] 魔棒点灯师：在日常生活中你们是用什么来点火的？生：火柴、打火机、电子枪……师：你们说能用玻璃棒点火吗？生（诧异）：这是不可能的。师：现在老师就用化学方法使玻璃棒能够点燃酒精灯。       方案一：在酒精灯的灯芯里预先放有少量的高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。       方案二：在蒸发皿中放一药匙高锰酸钾，再滴入3～4滴浓硫酸，用玻璃棒搅拌均匀，然后放在酒精灯芯上，即产生火焰。生：表情惊讶。师（适时点拨）：你们有了一定的化学知识后，就会解释是何原因了。师：请同学们回家试一试，您能用一根燃着的火柴点燃蚊香吗？〖阅读思考〗第二环节：阅读讨论、开阔视野教师指导学生用大约15分钟时间阅读课题1的内容，讨论并交流。思考以下内容：1.什么是化学？2.化学的简单发展史。3.化学与人类的关系？4.怎样学习化学？（阅读后学生讨论，同桌、前后桌学生都可以交流，回答问题可以辩论，包括提出新的问题）师：有同学知道什么是化学吗？（问题较简单，学生很快根据教材第3页的内容回答）生：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。师：化学这门科学是现在才有的呢？有同学知道化学的发展历史吗？生：很早就有了化学这门科学了，古代应有了。生：（反驳），不是的，化学建立至今只有200多年。看学生争论情况，教师指导学生归纳化学如下的发展阶段：〖板书〗化学的发展阶段：①古代：火的发现和利用使人类接触到化学，但没有建立这门科学。②原子、分子论：人类建立了化学这门科学。道尔顿：英国科学家。阿伏加德罗：意大利物理学家、化学家。③1869年，俄国化学家  门捷列夫元素周期律（表）：完善了化学、使化学研究有规律可循。④纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。       附：纳米［介绍］普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律” 的认识。[目的] 拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识。师：从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。        [目的] 引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性。师：让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。[目的]  引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。例如（课本P-2）：利用化学生产化肥和农药，增加粮食产量――解决粮食危机；利用化学生产药物，抑制细菌和病毒。如发现“SARS”，研制对付“SARS”病毒的新药――保障人类健康；利用化学生产开发新能源和新材料――改善人类的生存条件[解决环境危机和能源危机]； 利用化学从石油中得到优质纤维，生产出漂亮的衣服（甚至可以使这件衣服冬暖夏凉，并且可以改变颜色）；治理汽车、摩托车排出的尾气，净化城市空气，使城市空气更清洁；治理湖水、河水污染，使水更清澈，使风景更具有魅力，自然风光更秀美，更能吸引人。“天更蓝，水更清”（巢湖水污染：湖面上产生了大量的藻类植物，破坏了生态环境……）〖深入探究〗［假设]：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？[目的] 让学生在猜想，解疑中体验化学知识的重要性。〖归纳总结〗生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。[目的] 让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。师：怎样学好化学生：我们要学好化学，一定要上课认真听讲。生：一定要积极思维。生：一定认真完成化学作业 。生：一定要不懂就问。师：学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的.学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。要想学好化学，希望同学们注意以下几点：1．树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。2．加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。3．认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。4．良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。5．学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。师：学习化学的要求：①认真预习，重视实验。②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。③善于思考，敢于提问，积极探究。活动与作业 ：1.阅读“绿色化学”。2.请同学们回家试一试，您能用一根燃着的火柴点燃蚊香吗？〖板书设计 〗第一单元  走进化学世界课题1   化学使世界变得更加绚丽多彩1．什么是化学？化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2．化学的发展阶段：①古代：火的发现和利用使人类接触到化学，但没有建立这门科学。②原子、分子论：人类建立了化学这门科学。道尔顿：英国科学家。阿伏加德罗：意大利物理学家、化学家。③1869年，俄国化学家  门捷列夫元素周期律（表）：完善了化学、使化学研究有规律可循。④纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。3．化学与人类的关系──生活中处处有化学。4．怎样学好化学① 树立信心。② 加强记忆。③ 认真实验。④ 良好的思维习惯。⑤ 学好其他学科。5．学习化学的要求：①认真预习，重视实验。②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。③善于思考，敢于提问，积极探究。

篇2：课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩

课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩

课题1  化学使世界变得更加绚丽多彩【教学目标】知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值【课题分析】化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。【教学策略分析】本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。【教学策略】创设情境、激发兴趣→观察实验、阅读讨论→归纳小结、指导学法【设计思路】教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的`例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。【课时安排】   1课时【教学重点】  对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。【教学难点】  激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。【教学用具】  有酚酞试液的滤纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、高锰酸钾、浓硫酸、小烧杯、玻璃棒、酒精灯。【实验准备】⒈氢氧化钠溶液使画有酚酞试液的滤纸变红的实验。⒉魔棒点灯（点燃酒精灯的实验）。【教学过程】第一环节：创造情境、激发兴趣。[引言]同学们，今天我首先来给大家“表演变几个魔术”。严格来说是做几个实验。请看……[演示] 白纸显字               （激发学生好奇心理及求知欲）预先在一张滤纸上用酚酞试液写上的“？化学”字样。（以备上课时使用）{激发兴趣}师：（展示一张“白纸”）：同学们！从纸上能看到什么吗？生：什么也没有看到。师：你们能猜想出纸上有什么吗？ 生：不能。师：下面老师进行一下小处理。（将事先准备好的一喷壶的液体{氢氧化钠溶液}喷在滤纸上少许。）师：同学们！仔细观察，看到了什么？生：看到了一个大问号“？”和“化学”两个红字。师：很奇妙吧，下面更奇妙。请同学们仔细观察………（将另一个喷壶中的液体{稀盐酸}喷洒在“化学”两个字样的上面。注意不要喷到“？”问号上。）生：（惊讶）呀，“化学”红字又不见了。注意班级里氛围：很多学生都在讨论，既想解释又解释不清。师：以上实验用你们现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识能否解释？生：（摇头）无法解释。师：是的，目前我们还无法解释，但在这里将这两个实验的原理留给大家思考。同学们！要想解释实验、生产、生活中的很多现象，那就让我们一起带着“？”（问题）走进化学世界吧！〖板书〗第一单元  走进化学世界（引导学生看章头图）师：看了章头图，你们想说些什么？生（思考）：化学到底是怎么一回事呢？真神奇！火为什么没有烧到小猫呢？小猫能安然无恙地站在上面呢？师（解释）：这种材料叫聚硅氧烷，是一种透明橡胶，具有隔绝强热功能，能阻隔2200℃的高温，使这只小猫受到保护，能安然无恙地站在上面。这种材料的牌号：RTV615。类似的聚硅氧烷已经用于太空船的隔热屏，它能耐太空船重返大气层时所产生的8300℃的高温达三分钟之久。师：我们许多美好的愿望都可以用化学及相关学科的知识实现。要求学生看教材中插图、图1-9及图 l-10   ［讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。 从上面的例子可以看出，化学可以使世界变得丰富多彩。〖板书〗课题1   化学使世界变得更加绚丽多彩{让学生充满神奇，进一步激发学生的好奇心和求知欲}[演示] 魔棒点灯师：在日常生活中你们是用什么来点火的？生：火柴、打火机、电子枪……师：你们说能用玻璃棒点火吗？生（诧异）：这是不可能的。师：现在老师就用化学方法使玻璃棒能够点燃酒精灯。       方案一：在酒精灯的灯芯里预先放有少量的高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里（试管里的浓硫酸不要被学生看出来）。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。       方案二：在蒸发皿中放一药匙高锰酸钾，再滴入3～4滴浓硫酸，用玻璃棒搅拌均匀，然后放在酒精灯芯上，即产生火焰。生：表情惊讶。师（适时点拨）：你们有了一定的化学知识后，就会解释是何原因了。师：请同学们回家试一试，您能用一根燃着的火柴点燃蚊香吗？〖阅读思考〗第二环节：阅读讨论、开阔视野教师指导学生用大约15分钟时间阅读课题1的内容，讨论并交流。思考以下内容：1.什么是化学？2.化学的简单发展史。3.化学与人类的关系？4.怎样学习化学？（阅读后学生讨论，同桌、前后桌学生都可以交流，回答问题可以辩论，包括提出新的问题）师：有同学知道什么是化学吗？（问题较简单，学生很快根据教材第3页的内容回答）生：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。师：化学这门科学是现在才有的呢？有同学知道化学的发展历史吗？生：很早就有了化学这门科学了，古代应有了。生：（反驳），不是的，化学建立至今只有200多年。看学生争论情况，教师指导学生归纳化学如下的发展阶段：〖板书〗化学的发展阶段：①古代：火的发现和利用使人类接触到化学，但没有建立这门科学。②原子、分子论：人类建立了化学这门科学。道尔顿：英国科学家。阿伏加德罗：意大利物理学家、化学家。③1869年，俄国化学家  门捷列夫元素周期律（表）：完善了化学、使化学研究有规律可循。④纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。       附：纳米［介绍］普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律” 的认识。[目的] 拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识。师：从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。        [目的] 引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性。师：让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。[目的]  引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。例如（课本P-2）：利用化学生产化肥和农药，增加粮食产量——解决粮食危机；利用化学生产药物，抑制细菌和病毒。如03年发现“SARS”，研制对付“SARS”病毒的新药——保障人类健康；利用化学生产开发新能源和新材料——改善人类的生存条件[解决环境危机和能源危机]； 利用化学从石油中得到优质纤维，生产出漂亮的衣服（甚至可以使这件衣服冬暖夏凉，并且可以改变颜色）；治理汽车、摩托车排出的尾气，净化城市空气，使城市空气更清洁；治理湖水、河水污染，使水更清澈，使风景更具有魅力，自然风光更秀美，更能吸引人。“天更蓝，水更清”（巢湖水污染：湖面上产生了大量的藻类植物，破坏了生态环境……）〖深入探究〗［假设]：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？[目的] 让学生在猜想，解疑中体验化学知识的重要性。〖归纳总结〗生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。[目的] 让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。师：怎样学好化学生：我们要学好化学，一定要上课认真听讲。生：一定要积极思维。生：一定认真完成化学作业。生：一定要不懂就问。师：学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。要想学好化学，希望同学们注意以下几点：1．树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。2．加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。3．认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。4．良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。5．学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。师：学习化学的要求：①认真预习，重视实验。②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。③善于思考，敢于提问，积极探究。活动与作业：1.阅读“绿色化学”。2.请同学们回家试一试，您能用一根燃着的火柴点燃蚊香吗？〖板书设计〗第一单元  走进化学世界课题1   化学使世界变得更加绚丽多彩1．什么是化学？化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2．化学的发展阶段：①古代：火的发现和利用使人类接触到化学，但没有建立这门科学。②原子、分子论：人类建立了化学这门科学。道尔顿：英国科学家。阿伏加德罗：意大利物理学家、化学家。③1869年，俄国化学家  门捷列夫元素周期律（表）：完善了化学、使化学研究有规律可循。④纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。3．化学与人类的关系──生活中处处有化学。4．怎样学好化学① 树立信心。② 加强记忆。③ 认真实验。④ 良好的思维习惯。⑤ 学好其他学科。5．学习化学的要求：①认真预习，重视实验。②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。③善于思考，敢于提问，积极探究。

篇3：化学使世界变得更加绚丽多彩

化学――是研究物质的组成、结构、性质已经变化规律的科学。

*物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的中心组合是化学变化的基础。

*化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新的分子。

教学后记

篇4：《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案

教学目标

知识和技能：

知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

过程和方法：

通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：

1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。

3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

课题分析

化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的.智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。

教学策略分析

本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。

设计思路

教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。

教学流程

教学流程

教 师 活 动

学生活动

设 计 意 图

课前准备

课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。 创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。

导入

要求学生看教材中猫插图、图1-9及图 l-10看图片思考让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。 ［讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。 结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。

创设情境

（引导发现）

［播放录像]：

走进化学世界（或幻灯片）［欣赏］：

走进化学世界利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。 组织学生阅读教材，并思考下列问题：

l．什么是化学？

2．化学与人类的关系？ 阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。

培养学生的小组合作意识。［介绍］普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律” 的认识。 拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识。从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性。让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。

独立思考或小组讨论。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。

深入

探究

［假设]：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？小组讨论，提交结论。让学生在猜想，解疑中体验化学知识的重要性。

归纳

总结

生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。

学习

方法

1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。 结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。活动与作业

1．阅读“绿色化学”。

2．预习课题2。

板书设计

第一单元 走进化学世界

课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩

1．什么是化学？

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3．化学学习方法。

（1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。

（2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。

篇5：化学使世界变得更加绚丽多彩教案

目标要求：

1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2、过程与方法：通过具体的探究活动，认识到学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。

3、情感与价值观：亲近化学，热爱化学，体验探究活动及学习化学的乐趣。

重点：

对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶的培养。

实验准备：

澄清石灰水，试管、玻璃管

课时：二课时

第一课时：

教学过程：

回顾旧识：

1、在九年级以前，你所了解的哪些知识是与化学有关的？

2、你知道的化学学科是一门怎样的学科？是研究什么的？

引入新课：（情景设计）

1、水变“牛奶”，“牛奶”变水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。

2、小猫为什么不怕热？

篇6：化学使世界变得更加绚丽多彩教案

交流讨论：

1、你想象的未来世界应是一个什么样的世界？

2、什么是化学？

化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要去研究自然界中不存在的新物质。即化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学

3、为什么要学习化学：

利   生产农药和化肥——增加粮食的产量

用   合成药物——抑制细菌和病毒，保障健康

化   开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件

学   综合应用自然资源和保护环境——生活变得美好

学习 物质的性质和用途

化学  物质内部组成、结构及变化规律

后你  如何利用它们制造新产品

知道  人类认识、利用、发展化学的历史和方法

4、化学研究的对象

1）研究自然界已存在的物质及其变化。

2）创造自然界不存在的物质，如半导体、超导体、有记忆能力的新材料等。

3）知道物质内部组成、结构、以及变化规律。

总结：

化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学

第二课时：

回顾旧识：

1、什么是化学？为什么要学化学？

2、化学的研究对象是什么？

引入新课（情景设计）

探究实验：将2体积95%的酒精和1体积的水混合。把一块旧手绢浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，轻轻的拧干，用镊子夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻地抖动手绢，火焰熄灭后，你观察到湿透的`手绢有没有变化？你能解释其中的原因吗？

讲授新课：

三、人类对化学学科的认识简史

第一阶段：发现和使用火

第二阶段：很漫长，发现了一些应用产品：

1、冶金工业：

孔雀石              铜

（翠绿色）         （红色）

2、陶瓷工业

3、酿造业：酒、醋

4、黑火药：硝（硝酸钾）、磺（硫磺）、炭（木炭）

比例：一硫二硝三木炭

5、纸、染料

出示：我国古代在化学领域的成就图

第三阶段：道尔顿的原子学说和阿伏加德罗的分子学说

——奠定了近代化学的基础，使化学成为一门学科。

第四阶段：1869年俄国科学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

现阶段：已能利用各种先进仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并探索纳米技术制造出特定功能的产品。

展示图片：现代化学研究所使用的仪器和制造的新材料

四、如何学好化学：

1．树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。

2．加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起           点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。

3．认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。

4．良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。

5．学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。

总结：总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。

总结：略

作业：练习

课后反思：

篇7：化学使世界变得更加绚丽多彩教案

目标要求：

1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2、过程与方法：通过具体的探究活动，认识到学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。

3、情感与价值观：亲近化学，热爱化学，体验探究活动及学习化学的乐趣。

重点：

对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶的培养。

实验准备：

澄清石灰水，试管、玻璃管

课时：二课时

第一课时：

教学过程：

回顾旧识：

1、在九年级以前，你所了解的哪些知识是与化学有关的？

2、你知道的化学学科是一门怎样的学科？是研究什么的？

引入新课：（情景设计）

1、水变“牛奶”，“牛奶”变水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。

2、小猫为什么不怕热？

结论：化学使世界变得更加绚丽多彩。

交流讨论：

1、你想象的未来世界应是一个什么样的世界？

2、什么是化学？

化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要去研究自然界中不存在的新物质。即化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学

3、为什么要学习化学：

利生产农药和化肥——增加粮食的产量

用合成药物——抑制细菌和病毒，保障健康

化开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件

学综合应用自然资源和保护环境——生活变得美好

学习物质的性质和用途

化学物质内部组成、结构及变化规律

后你如何利用它们制造新产品

知道人类认识、利用、发展化学的历史和方法

4、化学研究的对象

1）研究自然界已存在的物质及其变化。

2）创造自然界不存在的物质，如半导体、超导体、有记忆能力的新材料等。

3）知道物质内部组成、结构、以及变化规律。

总结：

化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学

第二课时：

回顾旧识：

1、什么是化学？为什么要学化学？

2、化学的研究对象是什么？

引入新课（情景设计）

探究实验：将2体积95%的酒精和1体积的水混合。把一块旧手绢浸入配好的酒精溶液中，浸透后取出，轻轻的拧干，用镊子夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻地抖动手绢，火焰熄灭后，你观察到湿透的手绢有没有变化？你能解释其中的原因吗？

讲授新课：

三、人类对化学学科的认识简史

第一阶段：发现和使用火

第二阶段：很漫长，发现了一些应用产品：

1、冶金工业：

孔雀石铜

（翠绿色）（红色）

2、陶瓷工业

3、酿造业：酒、醋

4、黑火药：硝（硝酸钾）、磺（硫磺）、炭（木炭）

比例：一硫二硝三木炭

5、纸、染料

出示：我国古代在化学领域的成就图

第三阶段：道尔顿的原子学说和阿伏加德罗的分子学说

——奠定了近代化学的基础，使化学成为一门学科。

第四阶段：1869年俄国科学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

现阶段：已能利用各种先进仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并探索纳米技术制造出特定功能的产品。

展示图片：现代化学研究所使用的仪器和制造的新材料

四、如何学好化学：

1．树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的.能力，相信自己一定能学好化学。

2．加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。

3．认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。

4．良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。

5．学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。

总结：总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。

总结：略

作业：练习

《化学使世界变得更加绚丽多彩》优秀教学反思

班集体使我变得更加坚强

九年化学：课题1 物质的变化和性质教案

我的生命因为自考而变得更加精彩

阅读让生活变得更加幸福五年级作文400字

第一册 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩.doc

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